《庄子》二则 ：形象分析、寓言主题概括分析-【跟着课文学阅读】2024-2025学年八年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第21课《庄子》二则 内容导航 【考点一：形象分析】 【考点二：寓言主题概括分析】 【考点针对演练】阅读篇目：《庄子·杂篇·说剑》《庄子·秋水》《韩非子·喻老》《全唐文》（余曾有横事被拘）《庄子集释》《大鹏赋》《庄子·逍遥游》《说苑卷》《渔家傲·天接云涛连晓雾》《无用之用》 ★考点一：形象分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第六单元单元导语要求“学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感;注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句;还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶”。 文言文的学习不仅仅是对字词句的翻译和理解，更重要的是对文中人物、事物、景物等形象的深入分析。通过形象分析，学生可以更全面地理解文章的内涵和主旨。文言文中的许多形象都蕴含着古人的智慧和人生感悟。通过对这些形象的分析，学生可以更好地体会古人的思想情感，从中得到思想启迪和情感陶冶。 二、形象分析 1. 形象：寓言中的形象可以是人、动物、植物或其他事物，这些形象通过虚构的故事传达深刻的道理。作用：传达寓意：形象是寓言寓意的载体，通过形象的行为和命运揭示故事的主旨；增强感染力：生动的形象能够增强故事的吸引力，使读者更容易产生共鸣。 2. 形象分析的方法 （1）外在特征： 外貌描写：分析形象的外貌特征，如《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的雕像。 动作描写：分析形象的动作行为，如《蚊子和狮子》中蚊子挑战狮子的动作。 （2）内在品质： 性格特点：分析形象的性格特征，如《杞人忧天》中杞人的无端忧虑。 精神品质：分析形象所体现的精神品质，如《愚公移山》中愚公的坚持不懈。 （3）象征意义： 象征手法：分析形象的象征意义，如《北冥有鱼》中鲲鹏象征自由和逍遥。 比喻手法：分析形象的比喻意义，如《蚊子和狮子》中蚊子比喻小人物的勇敢 三、常见考查形式 1.人物形象分析：分析寓言中人物的性格特点和行为表现，如《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的自高自大。 2.动物形象分析：分析寓言中动物的形象特点，如《蚊子和狮子》中蚊子的勇敢和轻敌。 3.象征意义分析：分析寓言中形象的象征意义，如《北冥有鱼》中鲲鹏的象征意义。 四、答题模式 1.直接概括形象特点：形象 + 特点。 例如，“鲲鹏形象庞大无比，力大无穷，志存高远，善借长风”。 2.分析形象作用：形象 + 作用。 例如，“鲲鹏象征着自由和逍遥，表达了庄子对自由生活的向往”。 3.结合文本内容分析形象：引用原文 + 分析 + 总结。 例如，“从‘水击三千里，抟扶摇而上者九万里。’可以看出鲲鹏有强大的力量，这种强大的力量不仅体现了鲲鹏的自由，还象征着一种超越的精神”。 五、课后习题 《<庄子>二则》思考探究 一 背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 答案示例子： 文中讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。第二层，从“是鸟也"到“生物之以息相吹也”，写大鹏迁移到南海时的宏大场面，说明万物皆有所依凭的道理。第三层，从“天之苍苍"到结尾，作者仰观苍天，想象大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。例： ★考点二：寓言主题概括分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第三单元单元导语要求“学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。 寓言主题概括分析能够帮助学生积累文言文中的常用字词、句式，并通过理解寓言的寓意，深入理解作者的意图和作品的内涵，从而提高阅读理解能力。寓言是古人智慧的结晶，往往蕴含着巧妙的论事说理技巧。通过学习寓言主题概括分析，学生可以学习古人如何通过生动的故事来阐述深刻的道理。 二、寓言主题概括分析 （一）寓言 寓言是一种文学体裁，通过简短的故事或比喻来传达深刻的道理或教训。它通常以虚构的人物、动物或事物为主角，通过它们的行为和经历来揭示某种普遍的真理或道德观念。 （二）寓言特点 故事性：寓言以故事的形式呈现，情节简洁明了，但富有戏剧性。 寓意性：寓言的核心在于寓意，故事只是传达寓意的载体。 象征性：寓言中的角色和情节往往具有象征意义，通过象征手法表达抽象的思想。 教育性：寓言的主要目的是教育和启发读者，帮助他们理解某种道理或教训。 （三）如何进行寓言主题概括分析 1.读懂故事内容 通读全文：仔细阅读寓言故事，理解故事的情节和主要事件。 关注细节：注意故事中的关键情节和细节，这些往往是揭示寓意的重要线索。 2.分析故事中的角色和情节 角色分析：分析故事中的主要角色，理解他们的行为动机和性格特点。 情节分析：梳理故事的情节发展，找出故事中的矛盾冲突和转折点。 3.提炼寓意 归纳总结：根据故事的情节和角色行为，归纳总结故事传达的核心道理或教训。 联系实际：将故事中的寓意与现实生活联系起来，思考其现实意义。 三、常见考查形式及答题思路 1. 概括寓言的主题 解题思路： 读懂故事：仔细阅读寓言，理解故事的情节和主要事件。 分析角色和情节：分析故事中的主要角色及其行为动机，梳理情节发展的关键点。 提炼寓意：根据故事的情节和角色行为，归纳总结故事传达的核心道理或教训。 简洁表达：用简洁明了的语言概括主题，避免冗长和复杂的表述。 2. 分析寓言中的角色和情节 解题思路： 角色分析：分析故事中的主要角色，理解他们的行为动机和性格特点。 情节分析：梳理故事的情节发展，找出故事中的矛盾冲突和转折点。 联系寓意：将角色和情节分析与寓言的寓意联系起来，说明其在表达主题中的作用。 3. 探讨寓言的现实意义 解题思路： 联系实际：将寓言中的寓意与现实生活联系起来，思考其现实意义。 具体分析：结合具体的生活场景或社会现象，分析寓言的启示。 简洁表达：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免空洞的说教。 4. 比较不同寓言的主题 解题思路： 主题概括：分别概括两则寓言的主题。 比较分析：找出两则寓言的相同点和不同点，从主题、角色、情节等方面进行比较。 简洁表达：用简洁明了的语言表达比较结果，避免冗长和复杂的表述。 四、课后习题 《<庄子>二则》积累拓展 四 李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的四名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 ① 宣父:指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。 ②畏后生:语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 答案示例： 《上李邕》是唐代诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、狂傲、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。 五、经典习题 1.《庄子与惠子游于濠梁之上》表达了怎样的思想？ 答案示例： 《庄子与惠子游于濠梁之上》：通过庄子与惠子的辩论，展现了庄子对自然和自由的追求，以及对万物和谐统一的哲学思考。 2.请分析《北冥有鱼》中鲲鹏的形象及其象征意义。 答案示例： 鲲鹏的庞大身躯和高远志向象征着庄子对自由和超越的向往。鲲鹏的飞翔需要借助风力，体现了庄子认为世间万物皆有所依赖，即使是看似自由的飞翔也不例外。 3.在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子和惠子的辩论体现了他们怎样的思想差异？ 答案示例： 庄子以一种轻松自然的态度看待世界，他从鱼的从容游动中感受到鱼的快乐，体现了他追求自由和与自然和谐相处的哲学思想。惠子则从逻辑的角度出发，质疑庄子的主观感受，强调认知的确定性和逻辑性。 4.请结合现实生活，谈谈《北冥有鱼》对你的启示。 答案示例： 在现实生活中，我们应追求更高层次的精神自由，不被世俗的束缚所限制。同时，我们也应认识到，即使是追求自由，也需要借助一定的条件和资源。 5.《庄子与惠子游于濠梁之上》对现代社会有什么启示？ 答案示例： 在现代社会，我们应以一种开放和包容的心态去感受自然和生活，而不是被逻辑和认知所束缚。这种心态有助于我们更好地欣赏生活中的美好，提升生活质量。 6.比较《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》的主题，谈谈它们的异同。 答案示例： 相同点：两则寓言都体现了庄子对自由和自然的追求，以及对精神自由的向往。 不同点：《北冥有鱼》通过鲲鹏的奇幻变化和迁徙，探讨了自由与依赖的关系；《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子的辩论，展现了对自然和谐的感悟和对逻辑与直觉的思考。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。（带★为考点针对题目） 一、（2024·河南周口·模拟预测） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》）。 【乙】 王曰：“天子之剑何如？”庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷①，晋卫为脊，周宋为镡②，韩魏为夹③；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。此剑，直之无前⑦，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑧浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。” （节选自《庄子·杂篇·说剑》） 【注释】①锷：剑刃。②镡：剑环，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦无前：向前一无阻挡。⑧决：同“抉”，割裂。 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）亦若是则已矣 词语推断法：固若金汤 （2）匡诸侯 查阅词典法：①纠正。②辅助，救助。③亏损。④弯曲。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）裹以四时 课内迁移法：四时之景不同。（《醉翁亭记》） 2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ★3．甲文中描写的大鹏有哪些特点？请结合文章简要概括。 4．《庄子》的艺术特色鲜明，请结合甲、乙两文简要赏析。 答案示例： 1．好像 ② 四季 2．（鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 3．硕大无比，体形巨大：不知其几千里也。活动范围广：抟扶摇而上者九万里。富于变化：化而为鸟。腾飞时气势壮观：水击三千里。 4．示例：甲文中描绘大鹏的形象和乙文中说到天子之剑时都运用了雄奇瑰丽的想象和夸张的修辞手法。甲文借鲲鹏迁徙，说明事物的存在都有所依凭；乙文借剑寓理，阐述了治国安邦的道理。两文都蕴含着哲理（道理）。 解析： 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：大概也是这个样子吧。固若金汤：像金属造的城、滚水形成的护城河一样；比喻防守严密，无懈可击。若：好像。 （2）句意：可以辅助诸候。结合查阅字典法中的义项可知，选②辅助，救助。 （3）句意：四季来围襄。“四时之景不同”意为：一年四季有着不同的景色。四时：四季。 2．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 抟：旋转；扶摇：自下而上的旋风；去：离开；以：凭借；息：气息，这里指大风。 3．本题考查 内容理解概括。 结合【甲】“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，硕大无比，体形巨大且富于变化；结合“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏活动范围广，腾飞时气势磅礴壮观。 4．本题考查语言特色。 结合【甲】“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”和【乙】“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷，晋卫为脊，周宋为镡，韩魏为夹；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山；制以五行，论以刑德；开以阴阳，持以春夏，行以秋冬”可知，两文都运用比喻的夸张的修辞手法，【甲】文将鹏的翅膀比作垂天之云，生动形象且夸张地展现其庞大；【乙】文中也通过比喻和夸张来描述天子之剑的威力和特征，两文充满奇特的想象。【甲】文借鲲鹏迁徙，说明事物之间都有所依凭的道理，【乙】文借天子之剑说明治国的道理，因此两文都借事说理，意蕴深刻。 参考译文： 【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是“天池”。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。，此一飞在六个月后方才停歇下来。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。 【乙】赵王说：“天子之剑怎么样？”庄子说：“天子之剑，拿燕溪的石城山做剑尖，拿齐国的泰山做剑刃，拿晋国和卫国做剑脊，拿周王畿和宋国做剑环，拿韩国和魏国做剑柄；用中原以外的四境做剑衣，用四季来围襄；用渤海来缠绕，用恒山来做系带；靠五行来统取，靠刑律和德教来评定； 遵循阴阳开合的变化而进退，遵循春夏的时令而支撑，遵循秋冬的时令而运行。这种剑，向前直 刺一无阻挡，高高举起无物在上，按剑向下所向披摩，挥动起来旁若无物，向上割裂浮云，向下斩 断大地。这种剑一旦使用，可以辅助诸候，使天下人都归服。这就是天子之剑。’ 二、（2024·云南昭通·二模） 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 坎井之蛙 子独不闻夫坎井之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖①；赴水则接腋持颐②，蹶泥则没足灭跗③。还虷④、蟹与科斗，莫吾能若也！且夫擅⑤一壑之水，而跨跨⑥坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷⑦矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时，十年九潦⑧，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。”于是坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。 （选自《庄子·秋水》） 【注释】①缺甃（zhòu）之崖：井壁缺口靠水之处；②颐：面颊。③跗（fū）：脚背。没、灭：埋到、埋没之意。④虷（hán）：井中赤虫。⑤擅：独占。⑥跨跨（zhì）：形容蛙在井中跳跃、蹲踞的神态。跨，蹲着。⑦絷（zhí）：绊住。⑧潦：同“涝”，雨水过多，发生水灾。 1．解释下列加点的词语。 （1）怒而飞       怒         （2）抟扶摇而上者九万里 抟 （3）而水弗为加益    益         （4）适适然惊      然 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。 3．庄子善于运用想象，想象雄奇瑰丽，请结合甲文加以分析。 ★4．【甲】【乙】两文借寓言故事分别揭示了什么道理？ 答案示例： 1． 振奋，这里指用力鼓动翅膀 盘旋飞翔 增加 ……的样子 2．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （2）那海，用千里的遥远，不足以形容海之大；用八千尺的高度，不足以穷尽海的深。 3．示例：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”运用想象描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，写出大鹏的硕大无比，善借长风的形象。 4．《北冥有鱼》：借鹏飞南冥表达任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。《坎井之蛙》：借坎井之蛙、东海之鳖表达宇宙无终极，学识无穷尽，不要因一孔之见就洋洋自得。 解析： 1．本题考查文言词语解释。 （1）句意：它奋起而飞。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟：盘旋飞翔。 （3）句意：可是海水并没有因此而增加。益：增加。 （4）句意：吃惊地呆住了。然：……的样子。 2．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）野马，指游动的雾气：生物，概指各种有生命的东西：息，这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。 （2）之，结构助词，的；举，形容；足，足够；极，形容。 3．本题考查对文章内容的理解与概括。 庄子的文章，想象丰富，意境开阔。如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象，让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。甲文“北冥有鱼，其名日鲲”写鹏鸟是由鱼变化而来的，说明庄子想像力丰富。“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 4．本题考查文章主题的概括分析。 甲文中，从“鹏之徙于南冥也，水击三千里，传扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可以看出，鹏飞南冥，借助于空气的流动，借助于击水的力量，还有“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，可知“山野中的雾气”“空气中的尘埃”，要想浮动，需要依靠气息，由此可概括出甲文阐述了万物都要有所依凭的道理。 乙文中，从“井耄不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也”可知，井里的蛤蟆被狭小的生活环境所局限；夏天里的虫子受到气候时令的限制；乡曲之士受到了教养的束缚。强调说明由于环境的差异，人各有不同，从而告诉我们，人不能被外界环境所束缚，要有长远目光。 参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】一只住在浅井里的青蛙，对从东海来的大鳖夸口说：“你看，我住在这里多快乐呀！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，躺在井壁的砖洞里休息一会儿；要么只露出头和嘴巴，安安静静地把身子泡在水里，要么在没脚深的泥里散一会儿步；再回头看看那些井中赤虫、蟹和蝌蚪，实在谁也比不上我啊！而且，我独占这一坑水，独享这浅井的快乐，可算是达到顶点了。您为什么不常来这儿参观呢？“那东海海鳖的左脚还没有迈进去，右腿就已经被井栏卡住了。于是它连忙把腿收回来，然后把大海的情形告诉青蛙说：“那海呀，说一千里那么远，不能够形容它的广阔；说八百丈那么高，也不能形容它的深度。禹的时候，十年有九年发大水。可是海水并没有因此而增加；商汤的时候，八年有七年闹旱灾，可是海岸也没有因此而减低。您瞧，那海水并不因时间的长短而变化，也不因雨量的多少而涨落。住在这样的大海里，才是真正的快乐呢！”浅井的青蛙听了这一番话，吃惊地呆住了，才觉得自己太渺小了。 三、（2024·安徽芜湖·三模） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自课文《＜庄子＞二则》） 【乙】 楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目①也能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 注释：①智之如目：智力和见识就像眼睛一样。②睫：眼睫毛。③庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）志怪者也 （2）野马 （3）臣患智之如目 （4）而欲伐越 2．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）故知之难，不在见人，在自见。 3．用“／”给画线句断句。（断一处） 臣 患 智 之 如 目 也 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫。 ★4．庄子善于用寓言的方式讲道理，请说说【甲】【乙】两文分别带给你哪些启示。 答案示例： 1．（1）怪异的事物 （2）山野中的雾气 （3）担忧（4）表示转折，但是 2．（1）（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。 （2）因此要想认识事物的困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。 3．臣 患 智 之 如 目 也 / 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫。 4．甲文中鲲鹏南飞要依靠六月的大风，这启示了我，任何事物的存在和发展都要依附一定的条件，在学习和生活中我要学会善于利用有利条件。（或“鲲鹏水击三千里往南海飞，启示了我，人一定要志存高远，敢于追求更美好的事物”亦可）。 乙庄子通过眼睛能看清远处的事物，看不清近处的睫毛这一比喻，告诉了我认清自己比认清远处的事物要更困难，人贵在自知。 解析： 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意为：《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。怪：怪异的事物。 （2）野马：山野中的雾气。 （3）句意为：我担忧智力和见识就像眼睛一样。患：担忧。 （4）句意为：但是想要攻打越国。而：连词，表示转折，但是。 2． 本题考查文言文翻译的能力。 （1）句重点词语：抟，盘旋上升；扶摇，旋风；去，离开；息，气息，指风。 （2）句重点词语：故，因此；知之难，要想认识到困难；见人，看清别人；自见，看清自己。 3．本题考查文言断句。 句意：我真担心（伐越）的智慧就像眼睛一样，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。“也”字用在句子末尾，表示肯定的语气，所以在“也”字之后要断开。正确的断句方式是：臣 患 智 之 如 目 也 / 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫。 4．本题考查内容理解概括。 甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，是说鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月大风的力量才能达到，“逍遥”要有所依凭，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。所以，我们要善于利用外部条件，达到自己的目的，促进发展。 乙文，庄子运用自己的眼睛只看见远处的东西，却看不见自己的眉毛为喻，劝谏楚庄王不要讨伐越国，需要整治内政。这个故事强调的是每个人要了解自己的情况，对自己有正确的估计，要做到有自知之明，勤于反思，这样才能更好发展自身。 参考译文： 甲：北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙：楚庄王想攻打越国，庄子劝谏道：“大王为什么要攻打越国呢？”楚庄王说：“因为越国政事混乱，军队软弱。”庄子说：“我很愚昧，真担心（伐越）的智慧就像眼睛一样，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱；有人在境内作乱，官吏无能为力，这说明楚国政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面，并不比越国差。您却要攻打越国。这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消了攻打越的念头。 因此要想认识到困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。所以说：“自己认识到自己才叫做明察。” 四、（2024·广东汕头·一模） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 【乙】 余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。遂作《穷鱼赋》。 有一巨鳞， 东海波臣。映红莲而得性，戏碧波以全身。宕而失水，届于阳濒。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竞下任公之钓③，争陈豫且之网④，蝼蚁见而甘心，獨獭闻而抵掌。 大鹏过而哀之，曰：“昔余为鲲也，与子游乎。 自余羽化，之子其孤。”俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽东泛五湖是鱼也已相忘于江海而渔者犹怅望于泥途。 （选自《全唐文》，有删改） 【注】①横事：遭遇横祸。横祸指作者卢照邻因为诗歌《长安古意》得罪权贵，被直接下狱。②深议：从重论罪。③任公之钓：指巨大的钓钩。④豫且之网：指巨大的渔网。 1．解释文中加点词语的意思。 （1）北冥有鱼         （2）志怪者也      （3）抟扶摇而上者九万里 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）天之苍苍，其正色邪？ 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （   ） A．友人救护得免/所识穷乏者得我与 B．集朋党/沙鸥翔集 C．獨獭闻而抵掌/国人道之，闻之于宋君 D．负之而趋/命夸娥氏二子负二山 4．请用“ /”给文中画线的句子断句。 南浮七泽东泛五湖是鱼也已相忘于江海而渔者犹怅望于泥途。 ★5．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 答案示例： 1．（1）同“溟”，海。（2）记载。（3）盘旋飞翔。 2．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ 3．D 4．南浮七泽／东泛五湖／是鱼也已相忘于江海／而渔者犹怅望于泥途。 5．（1）由鲲转变的（鲲的同类）（2）以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理（3）以大鹏喻帮助自己的友人，表达作者对友人的感激之情；同时暗表自己会抓住机会化鹏高飞，表达虽经沉沦，却志向不改的豪情。 解析： 1．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为： 北方的海里有一条大鱼。冥：同“溟”，海。 （2）句意为：（《齐谐》是一部专门）记载怪异事情的书。志：记载。 （3）句意为：乘着旋风盘旋飞到九万里高空。抟：盘旋飞翔。 2．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）怒：奋起，这里指用力鼓动翅膀；翼：翅膀；若：像；垂天之云：悬挂在天边的云。 （2）苍苍：深青色；正：真正；邪：吗。 3．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 A.得到/“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思； B.聚集/栖止，鸟停息在树上； C.听说/使……听到； D.都译为“背”； 故选D。 4．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：向南飞过七个河泽，向东飞过五个湖泊。这条鱼，已经忘记了江海的广阔，而渔人们尚且还在污浊之地久久怅望。其中，“南浮七泽”和“东泛五湖”写出大鹏背着鱼飞过的区域广；“是鱼也已相忘于江海”写出这条鱼快乐的表现；“而渔者犹怅望于泥途”写了钓鱼人的表现。故断句为：南浮七泽／东泛五湖／是鱼也已相忘于江海／而渔者犹怅望于泥途。 5．本题考查分析概括能力。 （1）空，依据【甲】文中的“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”和【乙】文中的“大鹏过而哀之，曰：‘昔余为鲲也，与子游乎。自余羽化，之子其孤。’”可知，鹏鸟是由鲲转变来的。 （2）空，依据【甲】文中的“《谐》之言曰：‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”句意可知，通过描述大鹏南徙的过程以及野马、尘埃等生物的运动，告诉人们“万物皆有所凭借，自由是相对的”道理。 （3）空，依据【乙】文中“俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽东泛五湖是鱼也已相忘于江海而渔者犹怅望于泥途”句意可知，通过大鹏帮助大鱼，表达作者对友人的感激之情；依据“昔余为鲲也，与子游乎”句意可知，说明大鱼与鲲应为同类 ，鲲可以化为鹏，一旦机会到来，大鱼也会化鹏高飞，表现了作者虽经沉沦，却志向不改的豪情。 参考译文： 【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是‘天池’。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，乘着旋风盘旋飞到九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？大鹏从天空往下，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】我曾经遭遇过横祸，得罪权贵，被直接拘拿关入牢狱，主管官员被邪恶小人指使，打算对我从重论罪，得着友人的救助保护才得以逃脱惩处。于是就写了一篇《穷鱼赋》。 有一条大鱼，是来自东海之波。掩映红莲之下而养成芳洁之品性，游戏碧浪之中而保全清白之身体。随着海水漂泊而失水搁浅，滞留于临近北岸的水滨。打鱼的人驻足观看，于是准备了鱼竿和绳索，聚集朋友同党，他们像野鸭一样快走，像鸟雀一样跳跃，像风吹闪电一样迅速赶来，争着下巨大的钓钩，铺下巨大的渔网。蝼蚁见到了这条大鱼而觉得称心满意，吃鱼的水獭们听说这样的大鱼到了岸上都高兴得击掌相庆。 飞过此地的大鹏同情地说：“我以前做大鱼的时候，曾经与你一起欢游。自从我生出翅膀变成了大鹏，就只留下你一个人孤孤单单了。”一会儿拍击翅膀，背上大鱼快步飞走了，向南飞过七个河泽，向东飞过五个湖泊。这条鱼，已经忘记了江海的广阔，而渔人们尚且还在污浊之地久久怅望。 五、（2024·广东揭阳·二模） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子集释》） 【乙】 俄而，希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒跨蹑地络周旋天纲。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓②，而斥鹦③之辈，空见笑于藩篱。 （节选自李白《大鹏赋》，有删改） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②寥廓：空空高原的样子，这里指天空。③斥鹦：一种小鸟，飞不到一尺高。 1．解释【甲】文中加点词语的意思。 （1）怒而飞        （2）其远而无所至极邪      （3）其视下也 2．把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）天之苍苍，其正色邪？ 3．解释【乙】文中加点词语的意思。 （1）俄而          （2）大鹏许之         （3）而斥鹦之辈 4．请用“/”给文中划线的句子断句。 吾 右 翼 掩 乎 西 极 左 翼 蔽 乎 东 荒 跨 蹑 地 络 周 旋 天 纲 ★5．大鹏这个形象在《庄子·逍遥游》一文中诞生，在李白《大鹏赋》中完成。那么，庄子和李白笔下的大鹏是怎样的形象？李白借本文表达什么情感？ 答案示例： 1．（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀    （2）尽头    （3）代大鹏 2．（1）翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ 3．（1）不久，一会儿    （2）答应    （3）类 4．吾右翼掩乎西极/左翼蔽乎东荒/跨蹑地络/周旋天纲 5．硕大无比、志存高远、搏击万里的形象。李白以大鹏自比，寄托抱负远大，追求自由，向往理想世界的感情。 解析： 1．本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。 （1）句意：当它用力鼓动翅膀而飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：还是因为天空高远而看不到尽头呢？极：尽头。 （3）句意：鹏鸟在高空往下看。其：代大鹏。 2．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）重点词语：抟，盘旋上升。扶摇：旋风。上：向上。 （2）重点词语：苍苍，深蓝。其，抑，或许。正色，真正的颜色。邪，同“耶”，疑问语气词。 3．本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。 （1）俄而：不久，一会儿。 （2）句意：大鹏于是答应了它的要求。许：答应。 （3）句意：而那些斥鷃一类的小鸟。辈：类。 4．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。“右翼掩乎西极”和“左翼蔽乎东荒”是一个对称的句子，因此应在“右翼掩乎西极”和“左翼蔽乎东荒”分别断开。“跨蹑地络”和“周旋天纲”也是对称的句子，因此应在两者之间断开，据此可知这个句子正确的断句为：吾右翼掩乎西极/左翼蔽乎东荒/跨蹑地络/周旋天纲 5．本题考查形象分析。 结合【甲】文“鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云”可知，这里突出了鹏的硕大无比，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”突出了鹏的善借长风、志存高远、搏击万里； 结合【乙】文“吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒跨蹑地络周旋天纲。以恍惚为巢，以虚无为场。于是乎大鹏 许之，欣然相随”，突出了大鹏鸟追求自由，向往理想世界的形象特点。 由此可以得出，“鲲鹏”是一个硕大无比、力大无穷、善借长风，同时志存高远、搏击万里的理想化的形象。 结合【乙】文“吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒跨蹑地络周旋天纲。 以恍惚为巢，以虚无为场。于是乎大鹏许之，欣然相随”可知，大鹏答应希有鸟同游是因为希有鸟右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维，大鹏愿意随着希有鸟飞往更广阔、更高远、更自由的地方，由此可看出大鹏鸟志存高远，抱负远大，追求自由，向往理想世界，李白以此自比，可看出李白抱负远大，追求自由，向往理想世界的感情。 参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道有几千里。当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的大水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。 【乙】不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。”大鹏于是答应了它的要求，高兴地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，因囿于自己的见识，而徒自对他们发出嘲笑。 六、（22-23八年级下·河北唐山·期末） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 汤之问棘也是已：“穷发①之北，有冥海者天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修②者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角③而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚④适⑤也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’此小大之辩也。” 【注释】①穷发：不毛之地。②修：长。③羊角：状如羊角的旋风。④奚：哪里。⑤适：到，往。 【丙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 1．解释下列加点词的意思。 （1）怒而飞     怒： （2）彼且奚适也     且： （3）才美不外见 见： 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）抟扶摇而上者九万里。 （2）此小大之辩也。 （3）食马者不知其能千里而食也。 ★3．阅读三篇古文，按要求回答下面的问题。 （1）【甲】文善于通过形象的比喻、夸张来说理，请结合文章内容具体说明。 （2）【乙】文中写“斥鴳”的形象有何用意？请简要分析。 （3）【丙】文借马说人，告诉我们对待人才的正确态度，请简单说一说。 答案示例： 1．振奋，这里指用力鼓动翅膀 将，将要 同“现”，显现，表现。 2．（1）鹏鸟乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（2）这就是大和小的区别了。（3）喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。 3．（1）示例①：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”两句运用夸张的修辞，极言鲲鹏身躯之大，想象奇特丰富，为下文大鹏迁徙借风做铺垫。 示例②：“怒而飞，其翼若垂天之云”运用了夸张和比喻的修辞方法，把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，描摹出磅礴的气势和雄浑的景象。 示例③：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用了夸张的修辞方法，描写出大鹏飞离北海时的壮观场面，意境壮阔雄浑。 （2）通过斥鴳眼界狭隘却夸夸其谈与大鹏形成对比，更从侧面突出大鹏境界高而不自夸的特点。 （3）告诉我们应懂得发现人才、善待人才、正确使用人才。 解析： 1．考查文言词语理解。 （1）句意：当它奋起而飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：它打算飞到哪儿去？且：将，将要。 （3）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，显现，表现。 2．考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）抟：回旋而上；扶摇：由地面急剧盘旋而上的暴风。 （2）之：的；辩：区别。 （3）食马者：喂马的人；食：喂养。 3．考查内容理解概括。 （1）结合甲文“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”可知，作者运用夸张的修辞手法，形象描写出鲲鹏体型的巨大，为后文写鹏鸟凭借风迁徙做铺垫；结合“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，作者运用比喻的修辞，将树林间的雾气比作野马尘埃，生动形象说明万物气息无处不在的特点。 （2）结合乙文“斥鴳笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’此小大之辩也”等内容可知，乙文通过描写狭隘眼界的斥鴳却夸夸其谈，与大鹏形成鲜明对比，侧面突出大鹏不居功自傲、含蓄内敛的特点。 （3）结合丙文“千里马常有，而伯乐不常有”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”等内容可知，丙文借千里马不被赏识而埋没，意在告诫统治者要善于发现人才、赏识人才。 参考译文： （甲文）北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道它有几千里；(鲲)变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像人在地面上看天一样罢了。 （乙文）商汤和棘也有过前面所讲的谈话。在那草木不生的北方，有一个很深的大海，那就是‘天池’。那里有一种鱼，宽有好几千里，没有人知道它有多长，名字叫鲲。有一只鸟，名字叫鹏，它的脊背像座大山，那展开的双翅就像云垂天边。借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，去往南方的大海。小泽里的麻雀讥笑鹏说：“它打算飞到哪儿去？我奋力起飞，不过几丈高就落下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。它打算飞到哪儿去？”这是大和小的分别。 （丙文）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间，就不能凭借千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 七、（22-23八年级下·广西贵港·期末） 【甲】 庄子·北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 庄子·秋水（节选） 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯①欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋②向若③而叹曰：“野语④有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。” 【注释】①河伯：河神。②望洋：仰望的样子。③若：海神。④野语：俗语。 1．下列句子中加点词意思，不相同的一项是（   ） A．志怪者也     处处志之 B．去以六月息者也     乃记之而去 C．顺流而东行    任意东西 D．海运则将徙于南冥    箕畚运于渤海之尾 ★2．下面对【甲】【乙】选文理解分析有误的一项是（   ） A．【甲】【乙】两文都写了大海广阔浩渺的特征，【乙】文还写了黄河雄伟壮观的浩大景象。 B．【甲】【乙】两文都运用了夸张的修辞手法，充满了雄奇的想象，洋溢着浪漫主义的风格。 C．【甲】文通过鲲鹏展翅于大海、野马奔驰于原野的形象，阐发了庄子追求精神自由的思想。 D．【乙】文写了河伯观海的典故，河神在海神面前，心态从原先的洋洋自得变成了自惭形秽。 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）东面而视，不见水端。 ★4．在庄子的笔下，鲲鹏这一形象具有哪些特征？ ★5．【乙】文中画线句子的意思是：“听说过成百上千的道理，便认为没有人能比得上自己。”说的就是我呀。从这句话中你领悟到怎样的生活哲理？ 答案示例： 1．A 2．B 3．（1）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 （2）面朝东边一望，看不见大海的尽头。 4．这只巨鸟有着与普通鸟类所无法想象的抱负和能力，但在庄子看来，它仍然是“有所待”，受拘束，不自在，不自由，并没能真正进入逍遥游的境界。鲲鹏在《逍遥游》成了庄子追求精神世界的绝对自由的一个反面例证。 5．不要拘泥于一己之见而固步自封，要保持谦虚的美德，谦受益，满招损；人贵有自知之明。（写出其中两点、意思对即可） 解析： 1．本题考查一词多义。 A.记载/做标记； B.相同，都是“离开”的意思； C.相同，都是“向东”的意思； D.相同，都是“到”的意思； 故选A。 2．本题考查内容理解。 B.【乙】文没有表现出“浪漫主义的风格”； 故选B。 3．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）视下，向下看；若是，像这样；已矣，罢了； （2）东面，面朝东；端，尽头。 4．本题考查内容理解。 在古代著名哲学家庄子的《逍遥游》中，对鲲鹏形象的描写充满浪漫想象，富于夸张变化：“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”《逍遥游》中的这只大鹏从北冥出发，展翅高飞，水击三千里，抟扶摇而上九万里，绝云气，负青天，一直飞向南海。这只巨鸟有着与普通鸟类所无法想象的抱负和能力，但在庄子看来，它仍然是“有所待”，受拘束，不自在，不自由，并没能真正进入逍遥游的境界。鲲鹏在《逍遥游》成了庄子追求精神世界的绝对自由的一个反面例证。 5．本题考查阅读收获。 【乙】文开头一段，作者本是通过对河伯看到黄河的壮阔而骄傲自满，见到北海后却自叹不如的情节描写，来说明事物的大小是相对的这一道理，但把它作为一个单独的寓言故事来看，带给我们的启迪却是多重的，如：不要拘泥于一己之见而固步自封；要保持谦虚的美德，谦受益，满招损；人贵有自知之明等。 参考译文： 【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里。变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，真不知道长到有几千里;当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像天边的云。这只鹏鸟，当海动风气的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载:"鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。"像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道就是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?鹏鸟从高空往下看的时候，也不过就像这个样子罢了。 【乙】秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河。河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。 八、（2023·河南南阳·模拟预测） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其若垂天之云。是鸟也，海运则将徒于南冥，一一南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，生埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·北冥有鱼》 【乙】 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” （节选自刘向《说苑卷》） 注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。 【丙】 渔家傲·天接云涛连晓雾 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 1．下列加点的字意思都不同的一项是（   ） A．怒：①怒而飞       ②一怒而诸侯惧     ③怒发冲冠 B．志：①志怪者也      ②寻向所志 ③聊斋志异 C．水：①其名为鲲      ②山不在高，有仙则名 ③难以名状 D．已：①亦若是则已矣    ②是亦不可以已乎   ③鞠躬尽瘁，死而后已 2．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ★3．请简要分析“大鹏”这一形象在【甲】【丙】中分别表达了作者怎样的情感 ★4．【甲】【乙】都运用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述了什么道理。 答案示例： 1．C 2．天色湛蓝，是它真正的颜色呢？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 3．【甲】文中的大鹏是硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的，表达了作者追求绝对精神自由的思想。【乙】文中，作者希望自己也能像大鹏一样远走高飞，表达了她对现实的厌弃和对美好的追求，她想在自己创造的理想境界中求得暂时的安慰。 4．语段【甲】：用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海，“野马”“尘埃”是生物用气息吹拂的结果，来说明万物都有所凭借，都有局限的道理。语段【乙】：甘戊以千里马不能捕老鼠，和利剑干将不能砍木头的例子类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，才能充分发挥其作用。 解析： 1．考查一词多义。 A.振奋，这里指鼓动翅膀＼愤怒＼愤怒； B.记载＼标志＼记载； C.名字＼闻名，出名＼说出； D.罢了＼停止＼停止； 故选C。 2．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： 苍苍，青黑色。正色，真正的颜色。其，表选择。至，到。极，尽。 3．考查比较阅读。 根据甲文中的“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”可知，大鹏硕大无比。根据“怒而飞，其若垂天之云”可知，大鹏力大无穷。根据“是鸟也，海运则将徒于南冥”可知，大鹏志存高远。根据“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏善借长风。作者借助大鹏的形象，表达了自己对精神自由的追求与向往。 丙词中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意为：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将载着我的这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。词人梦想的地方是蓬莱、方丈、赢洲三座仙人居住的山。词人化用《庄子·逍遥游》中的句子，说“九万里风鹏正举”，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活。在这一问一答之中，词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。 4．考查比较阅读。 甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”意思是，大鹏在往南方之海迁徙时，水面激起三千里高的浪，羽翼拍起旋风，扶摇直上九万里高空，去时乘的是六月的风。可知，大鹏要凭借六月的长风才能迁徙到南海,“野马”“尘埃”也是生物用息吹拂的结果，也就是说万物运行都要有所凭借，有所借助，都有局限。 乙文“骐骥騄駬，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧”意思是：骐骥騄駬这样的好马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如小猫；干将的锋利名声传遍天下，木匠用它砍木头，就不如斧头得心应手。可知，甘戊以千里马不能捕老鼠，利剑不能砍木头的例子类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短。 参考译文： 甲文：北海有一条鱼，它的名字叫做鲷。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙文：甘戊出使齐国，要乘船渡过一条大河。船夫说：“河水间隔很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎样说服齐王呢？”甘戊说：“不是这样的，你不知道这其中的道理。事物各有长处和短处，那种谨慎老实诚恳厚道的臣子，可以辅助君王，用兵打仗不派用处；好马（可以）日行干里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如野猫；干将可以算是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它劈削木头，还不如斧子。现在用桨划船，进退自如，我不如你；说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了。” 九、阅读选文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子集释》） 【乙】 无用之用 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗①。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之途，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸牲②乎？卑身而伏，以候敖者③：东西跳梁，不辟④高下：中于机辟⑤，死于罔罟⑥。今夫斄牛⑦其大若垂天之云此能为大矣而不能执鼠。今子有大树，患其无用。何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤⑧斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” （选自《庄子·逍遥游》） 【注释】①樗（chū）：树名。②狸牲：野猫。③敖者：游玩的小动物。敖，游玩，闲逛。④辟：同“避”。⑤机辟：捕兽的陷阱。⑥罔罟（wǎng gǔ）：捕猎的网具。⑦斄牛：牦牛。⑧斤：砍木头的斧子。 1．下列句中加点词的意思相同的一组是（    ） A．固不知子矣         其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》） B．子之不知鱼之乐        其翼若垂天之云（《北冥有鱼说》） C．其小枝卷曲而不中规矩     余人各复延至其家（《桃花源记》） D．安所困苦哉         安求其能千里也（《马说》） 2．为乙文中画波浪线句子断句。（断三处） 今夫斄牛其大若垂天之云此能为大矣而不能执鼠 3．用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）庄子曰：“请循其本。” （2）今子有大树，患其无用。 ★4．甲文中庄子的观点是“ ”；乙文中庄子举野猫的例子作用是 。 答案示例： 1．D 2．今夫斄牛/其大若垂天之云/此能为大矣/而不能执鼠 3．（1）庄子说：“请追溯话题本原。” （2）现在你有一棵大树，却担心它没有用途。 4． 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 证明小而有用的事物未必有好的结局。 解析： 1．本题考查一词多义。 A.固然/一定； B.主谓之间取消句子独立性，无义/的； C.代词，指那棵树/代词，指桃花源里的人； D.都是“怎么”； 故选D。 2．本题考查文言断句，注意结合句意、结构、词性等分析。 句意：再看那牦牛，它大如天边的云；这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。 “今夫斄牛”引出对象“牦牛”，“其大若垂天之云”这是形容它很大，“此能为大矣”对它的大表示肯定，“而不能执鼠”这是它的缺点。“而”表转折。 故断句为：今夫斄牛/其大若垂天之云/此能为大矣/而不能执鼠。 3．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）曰：说；循：追溯；本：话题的本源。 （2）子：你；患：担心；无用：没有用处。 4．本题考查文章内容的理解和概括。 甲文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，围绕庄子认为的“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。 结合“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐’”可知惠子认为庄子不知道鱼的快乐；结合“庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐’”可知庄子进行了反驳，庄周肯定自己能知道鱼之乐；再根据“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”可知，惠施则采用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入，否定了庄周的说法。而庄子则偷换概念，“汝安知鱼乐”，将“安”由惠子发问的“怎么”给转换成了“哪里”，巧妙回应自己是在濠水的桥上知道了鱼的快乐。据此可知，庄子的观点是“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”。 结合乙文“子独不见狸牲乎？卑身而伏，以候敖者：东西跳梁，不辟高下：中于机辟，死于罔罟”可知庄子通过讲述野猫的故事，‌描绘了野猫为了捕食老鼠而上窜下跳，‌最终经常因为过于机敏而陷入猎人的机关，‌死于罗网之中。‌这个故事不仅展示了野猫因为过于聪明灵敏而导致的悲剧，‌也暗示了聪明和机敏在某些情况下可能成为其弱点，‌从而陷入危险。‌庄子通过这个例子，‌反驳了惠子的批评，‌强调了每个事物都有其自身的优点和缺点，小而有用的事物未必有好的结局，‌不应该一概而论。‌ 参考译文： 【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 【乙】惠子对庄子说：“我有一棵大树，人家把它叫做臭椿；它那树干上有许多赘瘤，不合绳墨，它那枝权弯弯曲曲，不合规矩。它长在路边，木匠都不看它一眼。现在你说的那段话，大而没有用，大家都不相信。”庄子说：“你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？屈身伏在那里，等待捕捉来来往往的小动物；它捉小动物时东跳西跃，不避高下；但是一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中。再看那牦牛，它大如天边的云；这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。现在你有一棵大树，担忧它没有用处，为什么不把它种在虚无之乡，广阔无边的原野，随意地徘徊在它的旁边，逍遥自在地躺在它的下面；这样大树就不会遭到斧头的砍伐，也没有什么东西会伤害它。它没有什么用处，又哪里会有什么困苦呢？” 9 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第21课《庄子》二则 内容导航 【考点一：形象分析】 【考点二：寓言主题概括分析】 【考点针对演练】阅读篇目：《庄子·杂篇·说剑》《庄子·秋水》《韩非子·喻老》《全唐文》（余曾有横事被拘）《庄子集释》《大鹏赋》《庄子·逍遥游》《说苑卷》《渔家傲·天接云涛连晓雾》《无用之用》 ★考点一：形象分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第六单元单元导语要求“学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感;注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句;还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶”。 文言文的学习不仅仅是对字词句的翻译和理解，更重要的是对文中人物、事物、景物等形象的深入分析。通过形象分析，学生可以更全面地理解文章的内涵和主旨。文言文中的许多形象都蕴含着古人的智慧和人生感悟。通过对这些形象的分析，学生可以更好地体会古人的思想情感，从中得到思想启迪和情感陶冶。 二、形象分析 1. 形象：寓言中的形象可以是人、动物、植物或其他事物，这些形象通过虚构的故事传达深刻的道理。作用：传达寓意：形象是寓言寓意的载体，通过形象的行为和命运揭示故事的主旨；增强感染力：生动的形象能够增强故事的吸引力，使读者更容易产生共鸣。 2. 形象分析的方法 （1）外在特征： 外貌描写：分析形象的外貌特征，如《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的雕像。 动作描写：分析形象的动作行为，如《蚊子和狮子》中蚊子挑战狮子的动作。 （2）内在品质： 性格特点：分析形象的性格特征，如《杞人忧天》中杞人的无端忧虑。 精神品质：分析形象所体现的精神品质，如《愚公移山》中愚公的坚持不懈。 （3）象征意义： 象征手法：分析形象的象征意义，如《北冥有鱼》中鲲鹏象征自由和逍遥。 比喻手法：分析形象的比喻意义，如《蚊子和狮子》中蚊子比喻小人物的勇敢 三、常见考查形式 1.人物形象分析：分析寓言中人物的性格特点和行为表现，如《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的自高自大。 2.动物形象分析：分析寓言中动物的形象特点，如《蚊子和狮子》中蚊子的勇敢和轻敌。 3.象征意义分析：分析寓言中形象的象征意义，如《北冥有鱼》中鲲鹏的象征意义。 四、答题模式 1.直接概括形象特点：形象 + 特点。 例如，“鲲鹏形象庞大无比，力大无穷，志存高远，善借长风”。 2.分析形象作用：形象 + 作用。 例如，“鲲鹏象征着自由和逍遥，表达了庄子对自由生活的向往”。 3.结合文本内容分析形象：引用原文 + 分析 + 总结。 例如，“从‘水击三千里，抟扶摇而上者九万里。’可以看出鲲鹏有强大的力量，这种强大的力量不仅体现了鲲鹏的自由，还象征着一种超越的精神”。 五、课后习题 《<庄子>二则》思考探究 一 背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 ★考点二：寓言主题概括分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第三单元单元导语要求“学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。 寓言主题概括分析能够帮助学生积累文言文中的常用字词、句式，并通过理解寓言的寓意，深入理解作者的意图和作品的内涵，从而提高阅读理解能力。寓言是古人智慧的结晶，往往蕴含着巧妙的论事说理技巧。通过学习寓言主题概括分析，学生可以学习古人如何通过生动的故事来阐述深刻的道理。 二、寓言主题概括分析 （一）寓言 寓言是一种文学体裁，通过简短的故事或比喻来传达深刻的道理或教训。它通常以虚构的人物、动物或事物为主角，通过它们的行为和经历来揭示某种普遍的真理或道德观念。 （二）寓言特点 故事性：寓言以故事的形式呈现，情节简洁明了，但富有戏剧性。 寓意性：寓言的核心在于寓意，故事只是传达寓意的载体。 象征性：寓言中的角色和情节往往具有象征意义，通过象征手法表达抽象的思想。 教育性：寓言的主要目的是教育和启发读者，帮助他们理解某种道理或教训。 （三）如何进行寓言主题概括分析 1.读懂故事内容 通读全文：仔细阅读寓言故事，理解故事的情节和主要事件。 关注细节：注意故事中的关键情节和细节，这些往往是揭示寓意的重要线索。 2.分析故事中的角色和情节 角色分析：分析故事中的主要角色，理解他们的行为动机和性格特点。 情节分析：梳理故事的情节发展，找出故事中的矛盾冲突和转折点。 3.提炼寓意 归纳总结：根据故事的情节和角色行为，归纳总结故事传达的核心道理或教训。 联系实际：将故事中的寓意与现实生活联系起来，思考其现实意义。 三、常见考查形式及答题思路 1. 概括寓言的主题 解题思路： 读懂故事：仔细阅读寓言，理解故事的情节和主要事件。 分析角色和情节：分析故事中的主要角色及其行为动机，梳理情节发展的关键点。 提炼寓意：根据故事的情节和角色行为，归纳总结故事传达的核心道理或教训。 简洁表达：用简洁明了的语言概括主题，避免冗长和复杂的表述。 2. 分析寓言中的角色和情节 解题思路： 角色分析：分析故事中的主要角色，理解他们的行为动机和性格特点。 情节分析：梳理故事的情节发展，找出故事中的矛盾冲突和转折点。 联系寓意：将角色和情节分析与寓言的寓意联系起来，说明其在表达主题中的作用。 3. 探讨寓言的现实意义 解题思路： 联系实际：将寓言中的寓意与现实生活联系起来，思考其现实意义。 具体分析：结合具体的生活场景或社会现象，分析寓言的启示。 简洁表达：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免空洞的说教。 4. 比较不同寓言的主题 解题思路： 主题概括：分别概括两则寓言的主题。 比较分析：找出两则寓言的相同点和不同点，从主题、角色、情节等方面进行比较。 简洁表达：用简洁明了的语言表达比较结果，避免冗长和复杂的表述。 四、课后习题 《<庄子>二则》积累拓展 四 李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的四名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 ① 宣父:指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。 ②畏后生:语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 五、经典习题 1.《庄子与惠子游于濠梁之上》表达了怎样的思想？ 2.请分析《北冥有鱼》中鲲鹏的形象及其象征意义。 3.在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子和惠子的辩论体现了他们怎样的思想差异？ 4.请结合现实生活，谈谈《北冥有鱼》对你的启示。 5.《庄子与惠子游于濠梁之上》对现代社会有什么启示？ 6.比较《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》的主题，谈谈它们的异同。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。（带★为考点针对题目） 一、（2024·河南周口·模拟预测） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》）。 【乙】 王曰：“天子之剑何如？”庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷①，晋卫为脊，周宋为镡②，韩魏为夹③；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。此剑，直之无前⑦，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑧浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。” （节选自《庄子·杂篇·说剑》） 【注释】①锷：剑刃。②镡：剑环，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦无前：向前一无阻挡。⑧决：同“抉”，割裂。 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）亦若是则已矣 词语推断法：固若金汤 （2）匡诸侯 查阅词典法：①纠正。②辅助，救助。③亏损。④弯曲。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）裹以四时 课内迁移法：四时之景不同。（《醉翁亭记》） 2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ★3．甲文中描写的大鹏有哪些特点？请结合文章简要概括。 4．《庄子》的艺术特色鲜明，请结合甲、乙两文简要赏析。 二、（2024·云南昭通·二模） 【甲】 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 坎井之蛙 子独不闻夫坎井之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖①；赴水则接腋持颐②，蹶泥则没足灭跗③。还虷④、蟹与科斗，莫吾能若也！且夫擅⑤一壑之水，而跨跨⑥坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷⑦矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时，十年九潦⑧，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。”于是坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。 （选自《庄子·秋水》） 【注释】①缺甃（zhòu）之崖：井壁缺口靠水之处；②颐：面颊。③跗（fū）：脚背。没、灭：埋到、埋没之意。④虷（hán）：井中赤虫。⑤擅：独占。⑥跨跨（zhì）：形容蛙在井中跳跃、蹲踞的神态。跨，蹲着。⑦絷（zhí）：绊住。⑧潦：同“涝”，雨水过多，发生水灾。 1．解释下列加点的词语。 （1）怒而飞       怒         （2）抟扶摇而上者九万里 抟 （3）而水弗为加益    益         （4）适适然惊      然 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。 3．庄子善于运用想象，想象雄奇瑰丽，请结合甲文加以分析。 ★4．【甲】【乙】两文借寓言故事分别揭示了什么道理？ 三、（2024·安徽芜湖·三模） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自课文《＜庄子＞二则》） 【乙】 楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目①也能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 注释：①智之如目：智力和见识就像眼睛一样。②睫：眼睫毛。③庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）志怪者也 （2）野马 （3）臣患智之如目 （4）而欲伐越 2．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）故知之难，不在见人，在自见。 3．用“／”给画线句断句。（断一处） 臣 患 智 之 如 目 也 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫。 ★4．庄子善于用寓言的方式讲道理，请说说【甲】【乙】两文分别带给你哪些启示。 四、（2024·广东汕头·一模） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 【乙】 余曾有横事①被拘，为群小所使，将致之深议②，友人救护得免。遂作《穷鱼赋》。 有一巨鳞， 东海波臣。映红莲而得性，戏碧波以全身。宕而失水，届于阳濒。渔者观焉，乃具竿索，集朋党，凫趋雀跃，风驰电往，竞下任公之钓③，争陈豫且之网④，蝼蚁见而甘心，獨獭闻而抵掌。 大鹏过而哀之，曰：“昔余为鲲也，与子游乎。 自余羽化，之子其孤。”俄抚翼而下，负之而趋，南浮七泽东泛五湖是鱼也已相忘于江海而渔者犹怅望于泥途。 （选自《全唐文》，有删改） 【注】①横事：遭遇横祸。横祸指作者卢照邻因为诗歌《长安古意》得罪权贵，被直接下狱。②深议：从重论罪。③任公之钓：指巨大的钓钩。④豫且之网：指巨大的渔网。 1．解释文中加点词语的意思。 （1）北冥有鱼         （2）志怪者也      （3）抟扶摇而上者九万里 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）天之苍苍，其正色邪？ 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （   ） A．友人救护得免/所识穷乏者得我与 B．集朋党/沙鸥翔集 C．獨獭闻而抵掌/国人道之，闻之于宋君 D．负之而趋/命夸娥氏二子负二山 4．请用“ /”给文中画线的句子断句。 南浮七泽东泛五湖是鱼也已相忘于江海而渔者犹怅望于泥途。 ★5．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 五、（2024·广东揭阳·二模） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子集释》） 【乙】 俄而，希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极左翼蔽乎东荒跨蹑地络周旋天纲。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓②，而斥鹦③之辈，空见笑于藩篱。 （节选自李白《大鹏赋》，有删改） 【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②寥廓：空空高原的样子，这里指天空。③斥鹦：一种小鸟，飞不到一尺高。 1．解释【甲】文中加点词语的意思。 （1）怒而飞        （2）其远而无所至极邪      （3）其视下也 2．把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）天之苍苍，其正色邪？ 3．解释【乙】文中加点词语的意思。 （1）俄而          （2）大鹏许之         （3）而斥鹦之辈 4．请用“/”给文中划线的句子断句。 吾 右 翼 掩 乎 西 极 左 翼 蔽 乎 东 荒 跨 蹑 地 络 周 旋 天 纲 ★5．大鹏这个形象在《庄子·逍遥游》一文中诞生，在李白《大鹏赋》中完成。那么，庄子和李白笔下的大鹏是怎样的形象？李白借本文表达什么情感？ 六、（22-23八年级下·河北唐山·期末） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 汤之问棘也是已：“穷发①之北，有冥海者天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修②者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角③而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚④适⑤也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？’此小大之辩也。” 【注释】①穷发：不毛之地。②修：长。③羊角：状如羊角的旋风。④奚：哪里。⑤适：到，往。 【丙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 1．解释下列加点词的意思。 （1）怒而飞     怒： （2）彼且奚适也     且： （3）才美不外见 见： 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）抟扶摇而上者九万里。 （2）此小大之辩也。 （3）食马者不知其能千里而食也。 ★3．阅读三篇古文，按要求回答下面的问题。 （1）【甲】文善于通过形象的比喻、夸张来说理，请结合文章内容具体说明。 （2）【乙】文中写“斥鴳”的形象有何用意？请简要分析。 （3）【丙】文借马说人，告诉我们对待人才的正确态度，请简单说一说。 七、（22-23八年级下·广西贵港·期末） 【甲】 庄子·北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 庄子·秋水（节选） 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯①欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋②向若③而叹曰：“野语④有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。” 【注释】①河伯：河神。②望洋：仰望的样子。③若：海神。④野语：俗语。 1．下列句子中加点词意思，不相同的一项是（   ） A．志怪者也     处处志之 B．去以六月息者也     乃记之而去 C．顺流而东行    任意东西 D．海运则将徙于南冥    箕畚运于渤海之尾 ★2．下面对【甲】【乙】选文理解分析有误的一项是（   ） A．【甲】【乙】两文都写了大海广阔浩渺的特征，【乙】文还写了黄河雄伟壮观的浩大景象。 B．【甲】【乙】两文都运用了夸张的修辞手法，充满了雄奇的想象，洋溢着浪漫主义的风格。 C．【甲】文通过鲲鹏展翅于大海、野马奔驰于原野的形象，阐发了庄子追求精神自由的思想。 D．【乙】文写了河伯观海的典故，河神在海神面前，心态从原先的洋洋自得变成了自惭形秽。 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）东面而视，不见水端。 ★4．在庄子的笔下，鲲鹏这一形象具有哪些特征？ ★5．【乙】文中画线句子的意思是：“听说过成百上千的道理，便认为没有人能比得上自己。”说的就是我呀。从这句话中你领悟到怎样的生活哲理？ 八、（2023·河南南阳·模拟预测） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其若垂天之云。是鸟也，海运则将徒于南冥，一一南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，生埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·北冥有鱼》 【乙】 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” （节选自刘向《说苑卷》） 注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。 【丙】 渔家傲·天接云涛连晓雾 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 1．下列加点的字意思都不同的一项是（   ） A．怒：①怒而飞       ②一怒而诸侯惧     ③怒发冲冠 B．志：①志怪者也      ②寻向所志 ③聊斋志异 C．水：①其名为鲲      ②山不在高，有仙则名 ③难以名状 D．已：①亦若是则已矣    ②是亦不可以已乎   ③鞠躬尽瘁，死而后已 2．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ★3．请简要分析“大鹏”这一形象在【甲】【丙】中分别表达了作者怎样的情感 ★4．【甲】【乙】都运用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述了什么道理。 九、阅读选文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子集释》） 【乙】 无用之用 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗①。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之途，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸牲②乎？卑身而伏，以候敖者③：东西跳梁，不辟④高下：中于机辟⑤，死于罔罟⑥。今夫斄牛⑦其大若垂天之云此能为大矣而不能执鼠。今子有大树，患其无用。何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤⑧斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” （选自《庄子·逍遥游》） 【注释】①樗（chū）：树名。②狸牲：野猫。③敖者：游玩的小动物。敖，游玩，闲逛。④辟：同“避”。⑤机辟：捕兽的陷阱。⑥罔罟（wǎng gǔ）：捕猎的网具。⑦斄牛：牦牛。⑧斤：砍木头的斧子。 1．下列句中加点词的意思相同的一组是（    ） A．固不知子矣         其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》） B．子之不知鱼之乐        其翼若垂天之云（《北冥有鱼说》） C．其小枝卷曲而不中规矩     余人各复延至其家（《桃花源记》） D．安所困苦哉         安求其能千里也（《马说》） 2．为乙文中画波浪线句子断句。（断三处） 今夫斄牛其大若垂天之云此能为大矣而不能执鼠 3．用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）庄子曰：“请循其本。” （2）今子有大树，患其无用。 ★4．甲文中庄子的观点是“ ”；乙文中庄子举野猫的例子作用是 。 9 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$