做个减法表（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

教学过程: 一、复习导入 出示口算卡片。(学生计算后的口算卡片贴在黑板上。) 15-6= 13-8= 16-7= 15-9= 12-7= 14-8= 11-9= 13-4= 1.逐一出示卡片,学生抢答,并说出计算过程。 2.师生交流,小结20以内数的退位减法的计算方法,感悟20以内数的退位减法运算的本质就是计数单位个数相减。 这些只是20以内数的退位减法算式的一部分,老师这里还有很多算式,瞧,淘气和笑笑他们也有很多算式。( PPT 出示教材40页主题图) 逐步引导学生思考:看着这些卡片,你们觉得怎么样?(乱) 那该怎么办?(分类整理)如何进行整理呢? 今天我们就一起来对20以内数的退位减法的算式进行归纳、整理,并观察其中的规律。(板书课题:做个减法表) 二、整理退位减法表 (一)活动一:找一找,排一排。 打开学具袋,观察算式,引导学生思考:如何将这些算式进行分类整理?按照什么标准进行整理? 请四位同学上黑板用磁铁卡片进行分类整理,其他同学四人一组,讨论交流,鼓励学生个性化的整理方法。 预设:生1:我找得数是7的算式。 生2:我找12减几的算式。 黑板上分类整理的学生交流想法,说一说自己是怎样找一找,排一排的。 1.我找得数是7的算式。 (1)学生分享方法:我先找出所有得数是7的口算卡片,再将减号前面的数按从大到小的顺序排一排。 (2)质疑:有没有不同的意见? 预设:生1:我想把减号前面的数按从小到大的顺