第4单元 我会努力的 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册 第四单元“我会努力的”单元方案 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵“健全人格”中的第1条“自尊自信”正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。第3条“积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，热爱生活，积极进取，具有适应变化的意志品质。”（三）学段目标第一学段“道德修养”中第1条“初步养成健康的生活、学习、卫生习惯。”；“健全人格”中第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”第3条“能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法。第6条“感知并学习适应环境的变化”。 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中“内容要求”的“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。做事认真，有始有终，不拖拉”“能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩”“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。”“关心他人，乐于与同伴合作、分享”。 【单元目标】 1. 通过游戏、观看视频、观察图片、联系生活、小组互动等，培养自信心，能正确看待自己，有应付挑战的勇气，并学会发现他人身上的优点。 2. 通过收集资料、讨论交流、结合生活实际等探讨学习方法，感受学习方法的多样性，能掌握适合自己的学习方法与技巧。 3. 通过观察、了解、交流、案例分析、同桌讨论等，从内心认同坚持品质对成长的重要意义，遇到困难能够坚持不气馁，总结两年来的成长，能与他人合作、交流、分享感受或活动成果，能在老师帮助下总结、提升获得的经验并学会制定未来计划。 【单元知识及结构化分析】 本单元是对学生学习方面的引导，是与学生的学习需要相一致的。基于一年级上册，第二单元《校园生活真快乐》中，主要在于引导学生适应学校的学习生活。一年级下册，第一单元《我的好习惯》，侧重学习习惯的养成。本单元中，针对学习中出现的新问题加以疏导。承接三年级第一单元，帮助学生形成广义的学习观。 本单元单元包括第13课《我能行》、第14课《学习有方法》、第15课《坚持才会有收获》和第16课《奖励一下自己》四课。本单元《我会努力的》，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。 第13课《我能行》，聚焦自信心的呵护与培育。第14课《学习有方法》，承接上一课倡导的要努力，重在讲方法。通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍。通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。第15课《坚持才会有收获》进入毅力主题。这一课，不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。毅力和坚韧是耐受性品质，引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。第16课《奖励一下自己》安排在学期末，是立足当下、指向未来的一课。教材设计从鼓励学生看到自己全方面的成长为基调，分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。在《特别的奖项》栏目，引导学生发现自己的不足，作为未来发展的重点。学生成长的概念不仅仅限于学习方面，因而奖励范围也不仅仅限于学习方面。本单元四课，从逻辑上看，前三课可以看作递进关系，从有自信、有方法到有毅力；第四课是本学期的总结课，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制订切实的发展计划。 13.我能行 14.学习有方法 15.坚持才会有收获 培养毅力和坚韧品质 培育自信心 懂得欣赏他人 明白做事有方法 我会努力的 16.奖励一下自己 第13课 我能行 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵4“健全人格”中的第1条“自尊自信”正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。（三）学段目标第一学段“道德修养”中第1条“初步养成健康的生活、学习、卫生习惯。”“健全人格”中第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处” 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中“内容要求”的“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。”“能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩”“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。” 【学习目标】 1.通过游戏、观看视频、观察图片、联系生活搜集资料，发现和赞美自己与他人的优点和长处，感受成长和进步带来的快乐。在游戏中乐于发现，欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。 2、通过观察、询问，交流、情景对话、听故事等活动，发现大家都有不行的地方，相信只要努力就有改变的希望，学会接纳自己的不足。知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。懂得只有持之以恒付出努力，才会超越自己，取得进步。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 了解自己的优点 懂得努力学习才能行 会欣赏他人的优点 正确认识自己“我能行” 2 程序性知识 元认知知识 能联系实际认识自己的不足 理解今天还不行，明天可能行 培养自信心 知道同学的优点，会评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 我们都有自己的优点 知道自己的优点和不足，会欣赏自己，也能发现别人的闪光点 1.能说出自己的优点（3★） 2.能说出别人的闪光点（2★） 目标2 学习任务二 学习才能成长 会分析他人和自己存在不足的地方，找方法改进，懂得不能只说行，努力才能行。 1.能说出自己的不足，并勇于改进。（2★） 2.能读懂故事，说出自己的观点。（3★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 1.收集自己的优点和不足。 2.说一说好朋友的优点。 环节二：合作探究 学习任务一：我们都有自己的优点 （指向目标1） 活动一、做游戏“我能行” 1.观看图片，和老师接对子。 “坐端正，我能行；认真听，我能行；大声夸，我能行。” 2.揭题13 课《我能行》 活动二、夸一夸，送出“大拇哥” 1.观看图片 A.图片上的小女生为什么把“跳绳王子”的大拇哥送给小男生？ 我们班有没有“跳绳王子”，是谁？为什么要把“跳绳王子”的大拇哥送给他？ B.图片上的小女孩是‘“值日小能手”，你想把他送给谁？为什么？ C.你还想把自己的“大拇哥”送给谁？同学们都在哪点行呢？ 3.小贴士：我们班的同学品德行，学习行，运动行，纪律行，劳动行…… 活动三、“大拇哥”送给我和你 1.击鼓传花游戏，拿到小兔子的同学说出自己一个优点，并告诉大家“我能行”，其他同学就伸出自己的大拇哥送给他。 2.小贴士：“你在这点行，我在那点行”。 （预设）学生 b：我不知道自己有什么优点。 3.大家都帮他来找一找，看看他有什么优点。 4.观看动画，说说你看懂了什么？ 5.小贴士：每个人都有自己的优点和长处，有时自己都不知道呢!请同学们找一找自己的优点和长处。 6.小组交流： 我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给自己，因为 我的大拇哥叫“要加油”，我把它送给自己，因为 我的大拇哥叫“慢慢来”，我把它送给自己，因为 我的大拇哥叫“ ”，我把它送给自己，因为 7. 小结：同学们各有各的优点和长处，你在这点行，我在那点行！ 评价标准： 1.能说出自己的优点（3★） 2.能说出别人的闪光点（2★） 环节三：走进生活 学习任务二：学习才能成长 （指向目标2） 活动四、找一找“我哪里还不行” 1. 观看视频，小朋友哪里还不行？ 2.小组同学讨论。他们为什么不行？如果是你，你会怎么做？你有没有不行的地方？准备怎么改进？ 3.小贴士：遇到自己不行时会胆怯，会焦虑，这都很正常，只要敢于改变自己，不断努力，相信你们都能行！所以请相信自己：今天还不行，明天可能行。 活动五、“大拇哥”等你变更行 1.读绘本故事《咪咪学本领》，交流自己的感想。 2.小组讨论如何改变自己的不足。 3.小贴士：“相信自己行，我才可能行”。 4.故事分析p53最后谁可能赢，说一说自己的看法。 5.小贴士：“不能只说行，努力才能行”. 评价标准： 1.能说出自己的不足，并勇于改进。（2★） 2.能读懂故事，说出自己的观点。（3★） 环节四：学后反思 通过这节课的学习，我有哪些收获？ 【检测与作业】 把自己最想让别人送“大拇哥”，现在还不行的地方写在心愿卡上，张贴在教室心愿树上。要相信自己：今天还不行，只要努力，明天可能行 第14课　 学习有方法 峨山镇中心小学 王德美 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵4“健全人格”中的第3条“积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。”培养学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。（三）学段目标第一学段“道德修养”中第1条“初步养成健康的生活、学习、卫生习惯。”；“健全人格”中第3条“能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法。第4条“做事有耐心，在克服困难中增强自信心”。 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“生命安全与健康教育”主题中“内容要求”的第3条“初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯，正确对待学习中的困难，能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推动活动”；“能与同伴交流、分享、反思探究的过程”；“能对问题提出自己的想法和看法”；“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验和信息”。 【学习目标】 1. 认识到学习有方法，明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。 2.懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐 3.让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 观察图片了解课堂上能做什么，不能做什么 学习的过程 具有主动学习意识，找到适合自己的学习方法 了解学习方法的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 会结合图片描述 分享学习方法 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 谁能学得好 知道上课时不应该做什么，应该做什么。 1.能说出课堂上不能做什么，表述完整。（1★） 2.能说出课堂上应该做什么，表述完整。（2★） 目标2 学习任务二 他们的学习故事 观察图片，结合自己的学习经验小组交流，找到适合自己的学习方法。 1.能够说出自己的学习经历，表述完整。（1★） 3.能找到适合自己的学习方法，表述清楚、完整。（2★） 目标3 学习任务三请你帮帮我 分享自己的学习方法，帮助更多的同学. 1. 能分享自己的学习方法，表述完整。（1★） 2.分享时声音洪亮，姿态大方，有条理。（1★） 五、评价任务 1. 明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。 2.愿意把自己好的学习方法分享给别人。 3.明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。 【学习过程】 环节一：数学游戏 课前学习 1. 出示图片。我们一起来做24点游戏，请同学们说说怎么得到24。 指生回答自己的做题经过。 小结：看来只要找到学习方法，学得很快！ 学习任务一：谁能学得好 1.出示课前搜集好的学习方法卡片，与同学交流。 2.在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。 3.课件出示教材图片。观察下列情境，请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习? 环节二：合作探究 1.创设情境： 情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。 情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。 情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。 情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。 2. 小组讨论，合作交流。 ①我们上课时能偷偷玩玩具吗；②我们遇到不懂的问题怎样做；③我们上课时要不要回答问题；④我们完成作业后要认真检查吗； 3全班交流：小组代表将自己的学习经历讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、演示等等。 组间互评：你们小组分享，将如何学习的过程表达清楚、详细，给你们组三颗★。 4.小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。 学习任务二：他们的学习故事 1. 出示学习经验交流会场景图。说一说你们从中发现了什么? 场景: 生1：我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗? 生2：刚开始我的字也写得不好。后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。 场景二： 生1：你画的画好棒！怎么画的呢? 生2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。 2.小组讨论交流，合作汇报。 只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。 师评价:大家讨论积极，看来各有各的方法，你们都是最棒的，老师给你们三颗星★。 环节三：分享方法 学习任务三：请你帮帮我 1. 出示图片 1.遇到同样的事情你会怎么做? ①我上课总管不住自己，爱做小动作。 ②以后我看到你有小动作，就碰一下你。 ③我最怕背古诗了。 ④：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背就容易了。 2.小组讨论交流。 分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步! 师评价：分享方法很重要，大家要互相帮助，把自己认为好的学习和生活的方法分享给大家，大家共同进步！我给你们小组两颗星★。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于学习这件事，找到适合自己的学习方法，学会分享。 【检测与作业】 和父母一起说一说自己怎么才能把字写好看。 第15课 坚持才会有收获 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵4“健全人格”中的第1条“自尊自信”正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。（三）学段目标第一学段“道德修养”中第1条“初步养成健康的生活、学习、卫生习惯。”；“健全人格”中第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”。 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中“内容要求”的“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。”“能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩”“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。” 【学习目标】  1.通过回顾、讨论、交流发现自己的生活、学习中坚持的表现。 2.通过小组交流，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。 3.通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持，培养学生养成坚持的好品质。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 调查了解有哪些坚持的表现 坚持的含义 具有坚持学习意识 了解坚持的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 会结合图片描述 树立坚持才会成功意识 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一发现自己生活中的坚持 说出自己生活中坚持的事情内容和感受。 1.能说出坚持的一件事，表述完整。（1★） 2.能说出自己坚持的一件事和感受，表述完整。（2★） 3.能说出一件自己坚持的一件事并说出自己的感受，语言清晰表述完整。（3★） 目标2 学习任务二感受到成功的来之不易，做事需要坚持 说出自己坚持的收获，能够坚持做事情。 1.说出自己的收获，表述完整。（1★） 2.说出自己的收获且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出自己的收获和感受，声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 搜集收看《青蛙看海》的动画 学习任务一：发现自己生活中的坚持，感受自信与快乐。（指向目标1） 活动1：观看《青蛙看海》导入 1.观看《青蛙看海》的动画。 2.说说动画片里讲的什么以及自己的感想。 3.学生讨论、交流、展示。 活动2：看图片，说出自己坚持的事情 生活中我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在回想起来有什么新的发现？ 1.观察图片，说内容、谈感受。 2.说说自己在生活中的坚持经历。 小贴士：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些! 评价标准： 1.能说出自己坚持的一件事，表述完整。（1★） 2.能说出自己坚持的一件事和感受，表述完整。（2★） 3.能说出自己坚持的一件事和感受，语言清晰表述完整。（3★） 环节二：合作探究 学习任务二：露一手：坚持的收获 。（指向目标2） 活动3:观察教材图片      情境一：我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净。      情境二：我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了。      2.看完这两组情境图片，说一说感想 3.我来露一手，展示坚持的收获。 温馨提示：坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。其实，生活中我们都经历过坚持做某件事。大家还记得你们自己努力坚持时的感受吗？现在回想起来，又有什么新的发现呢？全班交流一下吧。 环节三：走进生活 活动4:小组交流：生活中，你们还知道哪些因为坚持而把事情做好的例子？ （1）名人科学家坚持不懈取得成功的例子。 （2）自己身边家人、朋友坚持做事的例子。 评价标准： 1.说出自己的收获，表述完整。（1★） 2.说出自己的收获且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出自己的收获和感受，声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 小贴士：我们都曾经经历过“坚持”，虽然过程很艰辛，但是坚持过后就是胜利。因此，只要我们敢于一次次挑战自己、战胜自己，就能克服困难，有更多的收获。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，我有哪些收获？ 【检测与作业】 讲一讲匡衡坚持读书的故事 第2课时 环节一：自主感悟 课前学习：向爸爸、妈妈分享名人、同伴坚持的故事，及自己今后怎么做到坚持。 学习任务三：坚持就是胜利（指向目标2） 活动5：特殊的较量 1.观察图片，运动会上跑步很累的时候 2.思考：（1）应该向谁学习 （2）推选代表交流发言。 环节二：合作探究 说一说“逆水行舟，不进则退”的含义以及自己的感受 小贴士：生活中的很多事情需要坚持才有收获。 评价标准： 1.说出自己的收获，表述完整。（1★） 2.说出自己的收获且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出自己的收获和感受，声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 环节三：走进生活 践行坚持品质，养成坚持习惯 活动6：一起来，试一试 1.生活中要坚持完成一件事，可以有什么好方法监督自己每天完成？ 2.讨论交流，制定计划、每天记录、互相鼓励、微信打卡、拍照上传班级空间。 我的坚持记录表 任务：每天             的自我评价 周一   周二   周三   周四   周五   周六   周日   表现一般★★★        表现良好★★★★        表现优秀★★★★★ 3.体验游戏：挑战一分钟“金鸡独立”。 （1）明确游戏要求。 （2）音乐起，挑战开始！ 4.有信心、有方法，有毅力，在生活中一定会坚持得更好！ 5.课外延伸：“战30，看我行” 1.（1）选择一个近期最想实现的目标，坚持做30天，每天做，不间断。 （2）如果中间间断，需重新开始，连续完成30天即挑战成功，成功者将获得光荣奖牌。 （3）每天做时，可由父母帮助拍摄照片或自己填写挑战记录卡，完成后可将照片上传到班级乐教乐学平台中。 2.小组讨论，设计、填写自己的“30挑战卡”。 选定自己要挑战的目标，开始填写。 3.展示交流，“战30”挑战活动正式开启。 温馨提示：我们知道，坚持做好每一件事都需要有毅力，我们今天可以为自己想做的事情制定一个计划表，然后每个人就自己的完成情况自我评价。我们先用一个月的时间看看最后谁做的最棒。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 【检测与作业】 完成“战30”挑战活动 我要坚持的项目是（ ） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 第一周 第二周 第三周 第四周 家长或同学的评价 第16课 奖励一下自己 【课标要求】 依据《义务教育品德与生活课程标准（2022年版）》课程目标（一） 核心素养内涵4“健全人格”中的第2条“体会成长的快乐，能看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点”，第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”。 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中“内容要求”的“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。”“能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩”“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。” 【学习目标】 1.通过观察能发现别人的优点，懂得赞美别人。 2.通过搜集资料回顾自己两年的小学生活，说说自己的成长与变化。 3.通过观察发奖的过程，引导学生会用完整语言表达对别人的赞美之情。增进同学之间的了解和情感。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 调查了解自己的成长与变化 成长的含义 会欣赏他人的优点 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 会结合图片描述 能看到自己的成长与进步 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 我来发奖，快乐成长 知道自己的优点和不足，会欣赏自己，也能发现别人的闪光点 1.能说出一条奖励的理由（2★） 2.能说出两条得奖的快乐（3★） 目标2 学习任务二 设计自己的成长档案 会分析他人和自己存在不足的地方，找方法改进。 1.能设计出合理一项自己成长档案。（2★） 2.能设计出合理两项自己成长档案。（3★） 【学习过程】 环节一:自主感悟 课前学习 1. 询问家人、搜集资料自己两年的小学生活，说说自己的成长与变化。 2. 收集自己在学习、生活、品德等方面取得的进步。 课中学习 学习任务一：我来发奖，快乐成长 活动1：夸夸我自己 一、创设情境，引入新课 1.观看图片认识奖状。奖状是对一个人优秀表现的奖励和肯定。今天我们来﹣﹣奖励一下自己。 展示：集体相册一一学生入学后成长照片集。（课前收集两年里学生在学习、生活各方面的成长瞬间。如戴上了红领巾、参加运动会、参加表演、认真在教室里学习等。）学生回忆这两年的成长变化。 2．小组活动：成长交流汇。 3.分享：学生利用课前准备材料分享自己的成长。（引导学生关注到不同方面的成长，可以分享自己在学习、兴趣特长、能力、品质等方面的成长和进步。例如"小小书法家""口算小能手""攀岩小勇士""整理小当家""爱心好伙伴"等。教师要设法让每个学生都体会到自己的成长和进步。) 4．小贴士：在这两年里，同学们学会了许多新本领，学习进步了，兴趣特长增多了，能分担家务劳动，能奉献爱心。大家从自己的成长和进步中获得了喜悦和自信。 【设计意图】采用集体相册的方式，设置情景，让学生产生回忆；利用课前准备材料，开展一次"成长交流汇"，引导学生从学习、兴趣特长、能力、品质等不同方面出发，分享自己的成长，让学生都得到充分的自我激励和认可。 活动2：我们的“奖励” 1. 玩游戏"猜猜这是谁"。 四人小组内，每位同学领3张小纸条，分别在每一张纸条上用一句话写出本组每一位同学的优点与进步，但不写他的名字。待会儿让全组同学猜一猜他是谁，看谁猜得准。 2．学生分组活动，发现小组成员身上的优点，写纸条。 纸条写好后投到小组内的"我们的奖励"盒里面。 3．小组活动："我来夸，你们猜" 小组长组织小组内学生一人负责抽，一人负责读，大家一起猜。 4．为他（她）颁个奖 自己动手制作奖状发给你想奖励的小组成员。 5．说一说 (1）刚才的游戏中，谁猜得准？ (2）被同学夸奖，心情怎样？有什么话想对表扬你的同学们说吗？ (3）听到他的感谢，你想说什么？ 6．小贴士：通过交流，同学们认识到发现并赏识别人的优点同样会给自己带来快乐。希望在新的一学期里，各个小组成员能够继续团结在一起，互相帮助，获得更大的进步。 　环节二：合作探究 学习任务二：设计自己成长计划 　活动3：特别的奖项． 1.请大家仔细看﹣﹣发现了什么吗？和你们给自己的奖状有什么不一样？（出示奖状）． 老师的奖名字很特别，叫"未来书法家"奖。 2．这个奖有什么意义吗？ 生自由发言，说说哪里不同？　 环节三：走进生活 活动4：三年级的期待 　　1.要读三年级了，你的新目标是什么？想好后写在心愿卡上，把它放在课前准备的心愿瓶里。记住明年才能打开看。（写好放入瓶内，并标注打开的日期。） 2.你写的心愿是什么？准备什么时候打开？你打算怎样实现自己的心愿？ 生交流讨论。　 拓展活动：制作成长档案 　1.大家在课上展示的活动照片、书画作品等等，装进我们的成长档案袋。也可以让爸爸妈妈帮你拍成短视频存在优盘上，放入成长档案袋里。 　2.明确制作成长档案的步骤和要求。（课件出示） 　　（1）确定放入档案袋的内容。 　　（2）选出不同学期的代表物品2～3件。 　　（3）分类整理搜集的物品。 　　（4）列出清单，将代表物品放入档案袋。 　　（5）按自己喜欢的方式装饰档案袋。 温馨提示； 通过本节课的学习能够体会到自己两年来的成长与进步，能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。 环节四：学后反思 1. 通过这节课的学习，我有哪些收获？ 【检测与作业】 1. 我的进步清单： 请同学们回忆自己在过去一周里，学习、生活、品德等方面取得的进步，至少列举3项。比如，学会了新的汉字、主动帮家长做家务、能友好地和同学相处等。 2. 奖励分享会： 与家人或朋友分享自己曾经获得的一次有意义的奖励，以及获得奖励时的感受。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$