第1单元 让我试试看 学历案设计-2024-2025学年二年级道德与法治下册统编版

( 小学道德与法治学历案 展示交流活动 ) 第一单元 让我试试看 学 历 案 设 计 科 目： 小学道德与法治 版 本： 人教版 年 级： 二年级（下册） 姓 名： 单 位： 目 录 第一单元 单元方案……………… 1 第1课 挑战第一次……………… 9 第2课 学做“快乐鸟”…………20 第3课 做个“开心果”………… 27 第4课 适中一粒籽 ………… 33 第一单元“让我试试看”单元方案 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）核心素养“健全人格”第1条“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害”；第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”。第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”；第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”。“责任意识”第4条“亲近自然，爱护动植物”。 本单元设置“道德教育”、“生命安全与健康教育”两个学习主题。具体内容要求如下： 课题 学习主题 内容要求 教学提示 1.挑战第一次 道德教育、 生命安全与健康教育 道：4.能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的成绩； 4.学会用适当的方式化解自己的消级的情绪 围绕我的第一次挑战开展交流，不断发现自己的学习与生活的进步。 看图画书听故事，在他人的帮助下用恰当的方法应对消极情绪，乐观去面对。 2.学做“快乐鸟” 生命安全与健康教育 4.学会用适当的方式化解自己的消级的情绪 看图画书听故事，在他人的帮助下用恰当的方法应对消极情绪，乐观去面对。 3.做个“开心果” 道德教育 5.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。 6.关心他人，乐于与同伴合作分享。 围绕“尺有所长”讨论主动发现他人的优点，学会取长补短； 通过游戏或共同完成任务，体现合作的重要性愿意与他人合作。 4.适中一粒籽 道德教育 8.亲近自然、感受自然的美，爱护一草一木，保护自然环境 接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护环境出份力。 学业要求：通过本学段的学习，能够控制消极情绪；懂得欣赏别人的优点和长处；能够保护自然环境，爱护公共卫生。 【单元目标】 1.通过现场挑战、交流分享、畅谈感受，体会挑战的乐趣，增强自我挑战的积极性，懂得挑战对成长的重要意义，培养勇于挑战的品质和坚定的信念。 2.通过情境案例、生活经验等活动，知道日常生活中的快乐有很多，接纳生活中的不快乐，形成积极乐观的生活态度，辨识不同情绪的道德意义，掌握调节情绪的方法。 3.通过生活经验、情境表演等活动，知道什么样的人被称为“开心果”，愿意做“开心果”，了解成为“开心果”的方法，努力提高自身的积极情绪，留心观察身边的人和事，做生活中的有心人。 4.通过种植、观察、记录、分享等方式，了解种子的特点和发芽过程以及所需的生长条件，并尝试制定种植计划，记录自己的体验与收获，养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的好习惯。 课时目标制定： 单元主题 课题 课时目标 第一单元 让我试试看 1.挑战第一次 1.通过分享、交流挑战“第一次”的经历,获得挑战第一的勇气和良好的心态,发现挑战自我对于成长的重要意义；阅读绘本故事，从中获得启发,明确挑战不光需要勇气,还要讲求方法。 2.通过故事辨析、分享交流等活动，分清哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要有人帮着尝试，克服面对尝试与挑战时的胆怯心理，提升挑战自我的积极性,体验一起挑战,共同成长带来愉悦。增强辨别能力。 3.通过小组合作完成现场挑战,寻求合理恰当的方法，增强面对尝试与挑战时的自信心。坚定勇于挑战的品质。 2.学做快乐鸟 1.通过回忆、交流、采访、体验等活动交流自己快乐的事，关注生活中美好的一面，感受快乐带来的身心愉悦。 2.通过游戏并联系生活实际，观察、询问，交流、讨论，知道不开心是生活中常有的事，学会接纳生活中的不快乐。 3.通过绘本故事讨论，用调节情绪解决烦恼，掌握应对不快乐的方法。 3.做个“开心果” 1. 通过分享自己的故事、小组推举，多角度发现身边的“开心果”，了解成为“开心果”的特质，培育健全的人格素养。 2. 借助《小狐狸阿狸》的故事、情景模拟等方式，学习成为开心果的秘诀，以实际行动给他人带去快乐，培养真诚友善热心助人的品质，培育道德修养。 3. 通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心帮助他人。能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 4.试种一粒籽 1.通过搜集种子，观察对比，了解关于种子的知识，激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。 2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，学会尊重生命热爱生命。培养动手实践的能力。 3.通过分享交流感悟种植活动带来的独特体验，学会耐心等待，细心呵护，在做事中学会做人，培养乐于探索与敢于尝试的品质。 【单元知识及结构化分析】 《让我试试看》作为二下教材的起始单元，包括第1课《挑战第一次》,第2课《学做“快乐鸟”》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题:尝试做事和快乐做人。第1课主要聚焦敢于挑战、敢于尝试做事；第2课和第3课聚焦于学会调节情绪，体察关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，快乐做人；第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。本单元的教育主题是敢于挑战，勇于尝试，养成积极、愉快的生活态度。 第1课《挑战第一次》。着眼于日常生活中的许多“第一次”、通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，懂得挑战对成长的重要意义，并进一步分析，在生活中，哪些是可以挑战的事，通过现场挑战，增强自我挑战的积极体验从而坚定学生勇于挑战的品质。 第2课《学做“快乐鸟"》和第3课《微个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度引导，过愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。第3课尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。相对于第2课中情绪的自我觉知与调节。第3课则是走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程。 第4课《试种一粒籽》是一节活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节，尝试种植活动，观察植物的萌发，成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。 ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) ( 我们好好玩 绿色小卫士 我会努力的 挑战第一次 学做 “ 快乐鸟 ” 做个 “ 开心果 ” 试种一粒籽 尝试做事 快乐做人 让我试试看 ) 【单元评价设计】 项目 评价内容 评价标准 评价方法 评价说明 过程性评价40％ 课堂表现 (10分) 1.课前准备及时，学具摆放整齐。3分) 2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（3分） 3.积极参与小组活动。（4分） 师评： 根据观察记录和学生的表现给予综合评价。 优：8-10分 良：6-7分 合格：5分 待合格：5分以下 家庭习惯（10分） 1.能按时完成作业（实践活动）。（5分） 2.能独立或在家长的配合下完成作业展示，留心观察身边事物，有自己想法。（5分） 家长评： 家长根据学生的表现给予评价。 优：8-10分 良：6-7分 合格：5分 待合格：<5分 活动完成情况 （10分） 1.积极参与按时完成（10分） 2.完成质量（5分） 3.活动中思维独特创新（5分） 师评： 根据作业质量划分等级。 优：8-10分 良：6-7分 合格：5分 待合格：<5分 小组合作 （10分） 合作积极（5分） 合作有序（5分） 资料搜集完整（5分） 组间评价有根有据（5 师生共评： 根据合作质量划分等级。 优：8-10分 良：6-7分 合格：5分 待合格：<5分 活动性评价60％ 学生道德认知、道德情感、道德行为出发，设计多样活动，根据认知能力和行为评价 1从单元教材中选择适当内容，以判断、辨是非说清理由、开展竞赛活动等形式.学会自我认知，培养勇于挑战的品质。 2.掌握让他人快乐方法，做个开心果。 3.能够对生活案例进行分析，辨析那些是我们应该挑战的事？ 4.会在反思中总结经验，并服务于学习和生活。 师评、生生互评： 根据活动完成情况进行评价。 每次活动按10星评价，累计每次活动星，一星记1分。 优：≥50 良:≥40 合格：≥30 待合格：<24 例如：实践活动性评价设计 课题 实践活动 评价标准 评价形式 评价等级 挑战第一次 “挑战第一次”10星 1.能回忆出自己经历的第一次挑战，并且能把挑战得过程及感受讲具体为优秀8-10星 2.能回忆出自己经历的第一次挑战，并且基本能把挑战得过程讲具体为良好7-8分 3.能回忆出自己经历的第一次挑战，但过程说不全面为合格6分 4.只能能回忆出自己经历的第一次挑战为待合格。≦5 师评、生生互评： 根据活动完成情况进行评价。 优：≥9 良:≥7 合格：6 待合格：≦5 2课“寻找快乐鸟”10星 1.能找出生活中的快乐鸟，并能说请理由为优秀8-10星 2能找出生活中的快乐鸟，基本能说请理由为良好7-8分 3.能找出生活中的快乐鸟，理由不够充分为合格6分 4.仅能找出生活中的快乐鸟待合格。≦5 师评、生生互评： 根据活动完成情况进行评价。 优：≥9 良:≥7 合格：6 待合格：≦5 3课“寻找开心果”比赛10星 1.能找出家里、班级等身边的开心果，并能说出自己想法的，为优，8-10星 2.能找出家里、班级等身边的开心果，理由说不充分，为良：7-8分 3.能找出家里、班级等身边的开心果。为合格：6分。 4.找不出身边的开心果为待合格，≦5 师评、生生互评： 根据活动完成情况进行评价。 优：≥9 良:≥7 合格：6 待合格：≦5 4我种一粒籽实践活动10星 1. 准备充分，计划合理，观察记录仔细，能条理的分享收获为优秀8-10星 2. 准备较充分，计划基本合理，观察仔细，能分享收获记良好7-8分 3. 准备充分，计划基本合理，能进行观察，收获少合格6分≦5 4. 准备不充分，计划不合理，能进行观察，收获少待合格 师评、生生互评： 根据活动完成情况进行评价。 优：≥9 良:≥7 合格：6 待合格：≦5 综合等级：累计计星，1星为1分，优（85—100分） 良（70—85分）合格（60—70分） 待合格（60分以下） 【单元课时安排】 单元 主题 课题 教学活动 课时 第一单元 让我试试看 1.挑战第一次 我的第一次 活动1：遇挑战有勇气 活动2：勇挑战有意义 2 我还想试 活动3：辨挑战慎选择 我们一起来挑战 活动4：迎挑战试身手 活动5：闯挑战合作成 活动6：我的挑战我做主 2.学做“快乐鸟” 我很快乐 活动1：快乐花园快乐多 活动2：我分享我快乐 也有不开心的事 活动3：模仿表情话心情 2 快乐门诊部 活动4：换个角度变快乐 让快乐更多 活动5：快乐鸟有妙招 活动6：学做快乐鸟 3.做个“开心果” 这里有个“开心果” 活动1：快乐鸟变开心果 活动2：寻找开心果 1 这时我要怎么办 活动3：“开心果”有妙招 活动4：争做“开心果” 4.适种一粒籽 奇妙的生命 活动1：有趣的种子 活动2：奇妙的发现 2 我也来钟一粒籽 活动3：我来适种一粒籽 活动4：阅读绘本故事《胡萝卜种子》 我们的收获 活动5：我们的收获交流会 活动6：我和小苗苗共成长 活动7：读绘本故事明道理 【设计说明】 从二年级学生的心理特点与认知程度来看，学生关注自己较多，关注他人较少，当有不开心的事情发生时，往往找不到正确的处理方式，有时候留意到了他人的不良情绪，却认为与自己无关，要么想帮助又无从下手，有的学生胆小谨慎，不敢尝试新视物。有的又冒失鲁莽，做事不计后果。对新事物是充满好奇，做事又缺乏耐心。针对学生特点，开展教育活动。引导学生敢于挑战，勇于挑战；学会快乐的生活；做到心中有他人，懂得尊重生命、热爱生命等优良品质。 1.挑战第一次 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材二年级下册第一单元“让我试试看”第1课“挑战第一次”。（2课时） 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中第一学段（1-2年级）核心素养“健全人格”第1条“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害”；第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”。第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”；第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”。 课程内容对应道德教育和生命安全与健康教育两个主题。其内容要求：道德教育第4条，看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的成绩；5.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。6.关心他人，乐于与同伴合作分享。生命安全与健康教育第4条，学会用适当的方式化解自己的消级的情绪。 学业要求通过本学段的学习，能够控制消极情绪；懂得欣赏别人的优点和长处；能够保护自然环境，爱护公共卫生。 【学习目标】 1.通过分享、交流挑战“第一次”的经历,获得挑战第一的勇气和良好的心态,发现挑战自我对于成长的重要意义；阅读绘本故事，从中获得启发,知道挑战不光需要勇气,还要讲求方法。 2.通过故事辨析、分享交流等活动，分清哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要有人帮着尝试，克服面对尝试与挑战时的胆怯心理，提升挑战自我的积极性,体验一起挑战,共同成长带来愉悦。增强辨别能力。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 我的第一次挑战 2 概念性知识 知道什么是挑战 ３ 程序性知识 交流：哪些事情可以挑战？ 掌握理性挑战的方法 ４ 元认知知识 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 挑战第一次 遇挑战有勇气；勇挑战有意义。试着回忆自己经历的第一次，能说清楚第一次 能回忆出自己经历的第一次挑战得1颗★） 能把挑战得过程讲具体，再得1颗★ 目标2 学习任务二 我还想挑战 勇于尝试人生的第一次，能够辨析哪些事可以勇于挑战，那些事不能随便挑战。 1. 能写出自己尝试的挑战（1★） 2. 根据内容进行辨析，哪些事可以挑战得1★） 2.能够说出原因且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能把原因且表述有道理。（2★） 【学习过程】 第1课时 环节一：自主感悟 课前学习 1.回忆曾经经历的第一次挑战，在家人的帮助下收集相关的资料。 课中学习 任务一、挑战第一次 活动1：遇到挑战 有勇气 1. 视频导入:播放《挑战不可能》片段，请仔细观看呦！ 2.说一说看到了什么挑战？谈一谈观看完视频，有什么感想？ 你认为挑战者为什么可以挑战成功？ 3、勇敢、坚持、多练习让不可能变成了可能。在我们的生活中，我们每个人都会经历很多的第一次，以后的日子，还会迎接不同的第一次挑战。今天我们就一起来聊聊挑战的话题。(板书，挑战"第一次”） 活动2：勇挑战有意义 1.说说我的第一次。 (1)其实我们在生活中总会遇到这样或那样的第一次，有一个叫畅畅的小男孩,就完成了一次自我挑战,一起去听听他的分享吧。 (2)录音:今天,我一个人去楼下文具店买了本子。这是我第一次买东西,当我把钱递给收银员时,我好紧张。买完本子离开文具店后,我特别开心,因为我会自己买东西了。 (3)第一次挑战,带给我们成长与惊喜，令人激动不已,你有过类似这样的经历吗? ①出示:出示教材中的表达句式“我试过……当时心里……试过之后……”。 ②和同桌交流:展示相关照片和实物,用这个表达句式,说说自己经历的“第一次挑战”。 ③全班交流:分享一下自己的“第一次挑战”?经历了“第一次”有什么想说的没有？ 小贴士：遇到第一次,我们首先不要感到害怕，要勇敢地迎接挑战。当我们大胆地去尝试时,就迈出了通向成功的第一步。 评价标准：1.能回忆出自己经历的第一次挑战得1颗★） 2.能把挑战得过程讲具体，再得1颗★ 2.遇到困难别放弃。 (1)第一次挑战有时会体会到成功的喜悦，有时也要面临失败的考验。你看，他们在挑战第一次的时候,就遇到了点麻烦。 (2)播放:出示教材第2页中的“第一次学烧菜”图和“第一次学轮滑”图并播放音频 音频内容①:我叫小妍,我的奶奶每天都很辛苦。一日三餐,都是她在做。我很想帮她减轻家务的重担,所以我跟奶奶说自己想学烧菜。可是我不小心把菜烧煳了,看着一锅菜我浪费了,我心里可不好受了。同学们,我可以继续挑战吗? ①说一说小妍在挑战第一次时遇到了什么麻烦？ ②面对第一次挫折,谁愿意来帮帮小妍？ 音频内容②我叫小东.前两天妈妈给我买了一套轮滑装备,说让我学轮滑。我喜欢飞一样的感觉,但是我发现穿上轮滑鞋后,心里还是有点紧张,腿都不敢伸直,也不敢往前滑。同学们.有什么好办法让我克服紧张的心理吗? ①小东在挑战第一次时又遇到了什么麻烦?你有过这样的经历吗？ ②你是怎么克服的？你打算怎样帮帮晓东？ 每一次挑战,都是一次成长。听了别人的第一次挑战,再结合自己的第一次，你有哪些感受或收获呢? 小贴士：在挑战中获得了成功的喜悦,树立起了自信;而在挑战中面对失败时,又能做到不轻言放弃,调整状态,总结经验。不惧挑战,勇往直前，懂得坚持又向成功迈进了一步。 环节二：合作探究 学习任务二：我还想挑战 活动3：辨挑战慎选择 1.我还想挑战。 (1)提问:有了勇气、学会了坚持,咱们可以不断地尝试挑战,你们还有哪些想要尝试的事呢? (2)交流:原来大家都有自己想尝试的事呀!请同学们四人一组,组内进行交流。交流前需要先选出一名记录员，负责把组员想尝试的事记录在表格上。出示表格。 我还想挑战 记录员： 姓名 我想挑战 2. 勇挑战,慎选择。 (1)有几位小朋友在小组内把自己想尝试的事记录了下来,我们一起去看看,再仔细想一想:这些事情都可以去尝试吗? 出示表格: 我还想挑战 记录员： 姓名 我想挑战 明明 我想学翻跟头。 玲玲 我想学下围棋。 晨晨 我想上课尝试举手发言。 涛涛 我想学会用打火机。 根据四位同学想要挑战的事情,思考并判断哪些事要大胆试,哪些事不能事有人帮着可以试。 (2) 讨论：小组合作:将本组“我还挑战”的事情分分类,并说说分类的理由， 小组代表发言。 评价标准：1.能写出自己尝试的挑战（1★） 2.根据内容进行辨析，哪些事可以挑战得1★） 3.能够说出原因且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 4.能把原因且表述有道理。（2★） 环节三：走进生活 挑战第一次除了需要勇气、懂得坚持,还要有主见,学会思考和分辨,明白有的事情可以挑战,有的事情有人帮着可以挑战,而有的事情是不可以挑战的。来一颗“辨析星”。你们愿意和老师一起迎接新的挑战吗？ 1. 结合你自己的生活经历，你认为怎样才能成功挑战“第一次”？ 2. 经过我们这节课的话题讨论，面对今后的第一次挑战，你有有什么想对自己和同学们想说的话？ 环节四：学后反思 1.谁来谈谈自己的收获？ 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中第一学段（1-2年级）核心素养“健全人格”第1条“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害”；第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”；第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”。 课程内容对应道德教育和生命安全与健康教育两个主题。其内容要求：道德教育第4条，看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的成绩；5.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。6.关心他人，乐于与同伴合作分享。生命安全与健康教育第4条，学会用适当的方式化解自己的消级的情绪。 学业要求通过本学段的学习，能够控制消极情绪；懂得欣赏别人的优点和长处；能够保护自然环境，爱护公共卫生。 【学习目标】 1. 通过绘本阅读、小组合作完成现场挑战,寻求合理恰当的方法，增强面对尝试与挑战时的自信心 。 2. 通过一起闯关活动，知道合作的重要，体会挑战的乐趣，坚定勇于挑战的品质。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 阅读绘本《小马过河》 2 概念性知识 挑战需要技巧和方法 ３ 程序性知识 掌握理性挑战的方法 ４ 元认知知识 我们一起来挑战 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务三 《小马过河》受启发 讲绘本故事，说说自己从中受到的启发 1.能把故事讲清楚，情节完整、表述条理并能说出自己受到的启发得5颗★） 2.能把故事讲出来，情节较完整、并能说出自己受到的启发得4颗★） 3.能大致讲出故事但说不出自己受到的启发得3颗★） 4.故事讲不清楚，也不能说出自己受到的启发得2颗★） 目标2 学习任务四 我们一起来挑战 多尝试，多练习，合作完成新挑战。 迎接挑战，说出挑战成功的方法（一条一★）最多5★ 学习过程 环节一：自主感悟 学习任务三、小马过河受启发 1.有一匹小马呀,和咱们一样也遇到了它生命中的“第一次”,让我们一起去看看小马的故事吧? (板书:挑战“第一次”) 2.看视频:根据教材第2-5页《小马过河》绘本内容播功白有放相关动画视频。 视频内容:有一天,妈妈叫小马帮她送半袋麦子到磨坊。小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。小马跑着跑着,被一条河挡吗?住了去路。河水哗哗地流。一头老牛正在河边吃草,小马跑过去问:“牛伯伯,这条小河的水深吗?我能过去吗?”牛伯伯说:“水不深,你能过去的。”听了牛伯伯的话,小马刚要过河,小松鼠跑来,大声叫道:“小马,不能过河!河水很深的。前天,我的小伙伴就在这里淹死了!”这下可把小马给难住了。是牛伯伯说得对,还是小松鼠说得对? ①小马实在是拿不定主意,到底该不该过呢?谁有想法？ 过渡:接下来,小马会怎么做呢?我们继续往下看。观看播放:小马想也不想,就跑回去问妈妈。妈妈问小马:“到底是深是浅,你能不能过去,你仔细想过吗?”小马难为情地摇摇头。妈妈亲切地说:“牛伯伯又高又大,当然觉得河水浅:松鼠那么小,一点儿水就能把他淹死,当然觉得河水深。他们说的都是自己的实际情况,你该怎么办呢?去比一比看!”小马一下子明白了,转身就跑。这次,小马有了主意，来到河边,他和高大的牛伯伯比了比,又和小松鼠比了比,然后说:"让我试试吧!”小马顺利地过了河。河水既不像牛伯伯谈的那么线,也不像柜显说的那么深,小马走过去不保不浅，因为小马比手小,过检显大，小马送突麦子回到家.妈妈夸奖他做得好。 ②说一说：小马过河的故事带给你怎样的启发? 3. 是的。小马过河并不是光凭勇气就够了,而是在遇到困难时能够善于听取他人的建议.用心思考,再大胆会试,才能获得成功。我们为小马取得的进步鼓鼓掌吧! 评价标准： 1.能把故事讲清楚，情节完整、表述条理并能说出自己受到的启发得5颗★） 2.能把故事讲出来，情节较完整、并能说出自己受到的启发得4颗★） 3.能大致讲出故事但说不出自己受到的启发得3颗★） 4.故事讲不清楚，也不能说出自己受到的启发得2颗★） 环节二：合作探究 学习任务三、一起来挑战 活动4：迎挑战,试身手 1.你们能像小马一样有勇气迎接挑战吗?那就让我们登上挑战台,接受挑战吧!咦,有一条小河阻断了我们到达择挑战台。别着急,只要顺利答出挑战小锦囊中的题目，获得一条锦囊小妙计，河中就能浮出搭石,帮助咱们过河。大家有没有信心？ （1）我是小老师。出示挑战题:出示挑战小锦囊,随机抽取盒内题号并据要求完成题目。 题目①看电视 我知道长时间看电视会影响视力，还会影响学习呢，可我控制不住自己，你有好办法吗？ 题目②我想游泳，但水有点凉，我不敢下水，你能帮帮我吗？ 抽到题目你会怎么做？会怎样帮忙解决呦？ 小贴士:面对挑战中通到的困难,如果自己拿本是主意、可以内身边的人请教请教呦。 （2） 我是帮帮团。 题目③明明想在大家面前唱歌，课时又怕别人笑话我，谁能鼓励鼓励他？ 题目④小力想跳长绳，也想试一试，但怕绳子打到，如果你是他的小伙伴会怎么做？在大家面前唱歌，课时又怕别人笑话我，谁能鼓励鼓励我？ 题目⑤我想独自挑战下腰,你有什么话要对他说？ 抽到题目你会怎么做？ 小贴士：鼓励的话语,会让人充满信心和勇气，这就是伙伴的力量。敢于面对挑战,勇气可嘉,但也要注意自身的安全,可请大人保驾护航（协助）,顺利完成挑战呦！ (3)我是智多星 ①你在挑战时遇到过哪些困难,你又是怎么解决的呢?亮出你们的锦囊妙计吧?交流，说出你的挑战和解决的方法, 原来小锦囊里藏着这么多解决挑战困难的方法呀!挑战千千万,但办法总比困难多,相信小伙伴们的这些好方法对咱们接下来的挑战一定会有帮助。 评价标准：迎接挑战，说出挑战成功的方法（一条一★）最多5★ 活动5：闯挑战 合作成 1.渡过小河,我们迎接的会是什么挑战呢?让我们一起登上挑战台吧! 2.出示:出示挑战项目。 挑战规则:全班同学跳长绳。(可以去操场,也可以把桌子搬到教室两边,空出中问位置) 3.采访:哪些同学是第一次跳长绳?心情怎么样? 4.迎接挑战 你有什么感想? 5.我们在集体中,可以通过相互帮助，共同成长，断进步,像跳长绳这样。以后还会有很多事咱们可以一起来战。(板书:成长、进步) 环节三走进生活 活动6：我的挑战我做主 1.引入:有的挑战可以在校内完成,有的需要在家里或校外其他地方完成,你的下一个挑战会是什么呢? 2.出示:出示“我的下一个挑战”记录表。 我的下一个挑战 挑战者： 挑战项目 挑战难度 难/中/低 伙伴或大人的建议 遇到的困难 获得的帮助 完成情况 优/良/失败 我的收获 3.挑战第一次,挑战下一次,挑战每一次,可能会收获到成功的喜悦，也可能面临失败。失败后，要及时总结教训。在挑战中我们获得的是成长,在不断的挑战中我们会成为更好的自己。 【学后反思】 1. 结合自己的挑战经历，谈这节课的学习收获？ 【检测与作业】 实践作业：完成我的下一个挑战表格，并和爸爸妈妈，亲爱的小伙伴一起分享“我的下一个挑战”。 第2课 学做“快乐鸟” 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵“健全人格”中的第1条“自尊自信。正确认识自己珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。”（三）学段目标第一学段中“健全人格”第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。”课程内容第一学段（1-2年级）中“生命安全与健康教育”第1条“学会用适当的方式化解自己的消极情绪。” 【学习目标】 1.通过回忆、交流、采访、体验等活动交流自己快乐的事，关注生活中美好的一面，感受快乐带来的身心愉悦。 2.通过游戏并联系生活实际，绘本故事、交流、讨论，知道不开心是生活中常有的事，用调节情绪解决烦恼，学会接纳生活中的不快乐。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 元认知知识 回忆自己快乐的事 感受快乐带来的身心愉悦 具有分享快乐意识 了解快乐重要性 据交流汇报情况给予评价 2 事实性知识 元认知知识 回忆自己不快乐的事 正确面对不快乐 树立正确面对消极情绪的意识 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一快乐分享，传递喜悦 与人分享自己的快乐，感受快乐带来的身心愉悦。 1.能分享一条快乐的事，表述完整。（1★） 2.能分享两条快乐的事，表述完整。（2★） 3.能分享三条快乐的事，能结合具体语境，语言清晰表述完整。（3★） 目标2 学习任务二烦恼倾诉，合理应对 说一说遇到的烦恼，讨论：如何应对。 1.说出一条烦恼。（1★） 2.能够说出一条烦恼，并知道如何应对。（1★） 3.能够说出两条烦恼，并知道如何应对，且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整。（2★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 学生回忆生活中开心和不开心的事情，给每个小组发放“快乐卡片”与“烦恼卡片”，学生在卡片上写下自己最快乐和烦恼的事。 学习任务一：快乐分享，传递喜悦 （指向目标1） 创设情境 播放欢快的儿歌《幸福拍手歌》，学生跟着节奏一起唱跳，营造轻松愉悦的课堂氛围。小朋友们，刚才唱歌跳舞开不开心呀？那在生活里，还有哪些事让你们觉得特别快乐呢？ 活动1：快乐花园快乐多 学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。 请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。学生感受快乐，学会发现生活中的美好。 开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。 活动2：我分享我快乐 讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。 学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？ 学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。 小结：这些快乐的分享,给我们带来了快乐的好心情。“我进步,我快乐;我创造,我快乐；我阅读,我快乐；我游戏,我快乐；我分享,我快乐。” 评价标准：1.能分享一条快乐的事，表述完整。（1★） 2.能分享两条快乐的事，表述完整。（2★） 3.能分享三条快乐的事，能结合具体语境，语言清晰表述完整。（3★） 环节二：合作探究 学习任务二：烦恼倾诉，合理应对（指向目标2） 活动3：模仿表情话心情 1.阅读《蜗牛和寄居蟹》故事 交流蜗牛和寄居蟹的心情和想法 2.拿出“烦恼卡片”小组交流不开心的事，展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。 3.学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？学生学会正确面对不快乐。 小贴士：应对不快乐的方法，如“倾诉、运动、做自己喜欢的事情、转移注意力等。” 环节三：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于“快乐”，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 回家后，和爸爸妈妈分享课堂上学到的知识，并且记录下本周自己的快乐瞬间和烦恼解决过程（对应学习目标1.2） 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵“健全人格”中的第1条“自尊自信。正确认识自己珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。”（三）学段目标第一学段中“健全人格”第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。”课程内容第一学段（1-2年级）中“生命安全与健康教育”第1条“学会用适当的方式化解自己的消极情绪。” 【学习目标】 1.通过回忆、体验、交流、在活动中学会分辨快乐的不同类型，知道什么是真正的快乐。 2.通过联系生活实际、询问，交流、讨论，培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 元认知知识 真正的快乐 了解快乐的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 事实性知识 元认知知识 回忆遇到烦恼的事，如何寻求帮助 树立做快乐的人的意识 掌握应对烦恼方法。 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一分辨快乐，清楚道理 结合教材，知道哪个快乐是没道理，哪个快乐要挺住。 1.能分辨一条是不是快乐的事，表述完整。（1★） 2.能分辨二条是不是快乐的事，表述完整。（2★） 3.能分辨三条是不是快乐的事，表述完整。能结合具体语境，语言清晰表述完整。（3★） 目标2 学习任务二真情互助 快乐法宝 知道方法，讨论：我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了怎么办？ 1.能够说出一条解决办法且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 2.能够说出二条解决办法且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出三条解决办法且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 环节一：自主感悟 课前准备 回顾上节课总结的获取快乐和解决烦恼的方法。 师评价：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法获取快乐，为自己解除烦恼找回快乐！说出一条奖励一颗星。 学习任务一：分辨快乐，清楚道理（指向目标1） 环节二：合作探究 活动4：换个角度变快乐 阅读教材第8页上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。 1. 学生小组讨论，分辨哪个快乐没道理，哪个快乐要挺住？ 2. 推选代表交流发言 环节三：走进生活 学习任务二：真情互助 快乐法宝（指向目标2） 活动5：快乐鸟有妙招 1.如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？ （我可以找学校的老师；跟我的好朋友说；告诉爸爸妈妈。） 2.赠诗共勉 成长出现小烦恼 解决寻找好法宝 心理自助是高招 善于求助不可少 评价标准：1.能够说出一条解决办法且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 2.能够说出二条解决办法且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出三条解决办法且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 活动6：学做快乐鸟 同学们把自己的快乐与不快乐的事情都写好了放进漂流瓶里。漂流瓶漂到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的快乐或者不快乐的事读给大家听。 1.一起分析交流，这样的快乐或者不快乐是好还是坏的。 2.不快乐的事如何应对，消除？ 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.如何分辨快乐，获得更多的快乐？ 【检测与作业】 学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。 第3课 做个“开心果” 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第一学段（1-2年级）核心素养中“健全人格”第1条“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害”；第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”。第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”；第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”。 课程内容对应“道德教育”主题，第5条欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。第6条关心他人，乐于与同伴交往合作和分享。 【学习目标】 1.通过分享自己的故事、小组推举，多角度发现身边的“开心果”，了解成为“开心果”的特质，培育健全的人格素养。 2.借助《小狐狸阿狸》的故事、情景模拟等方式，学习成为开心果的秘诀，以实际行动给他人带去快乐，培养真诚友善热心助人的品质，培育道德修养。 3.通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心帮助他人。能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 快乐鸟变开心果 2 概念性知识 什么是“开心果” ３ 程序性知识 交流：寻找身边的开心果 开心果有妙招 ４ 元认知知识 争做开心果 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 这里有个开心果 寻找身边的开心果，开心别人，快乐自己。 能找出深表的开心果一个1颗★，最多3颗★ 能说出理由。合理充分2颗★ 目标2.3 学习任务二 这时我要怎么办 开心果有妙招；通过观察表情，观察动作，争做开心果掌握给他人带来快乐的方法技巧。 开心果小妙招一条1颗★，最多3颗★ 争做开心果，再得2颗★ 【学习过程】 第1课时 环节一：自主感悟 课前学习 1.寻找身边的快乐鸟。 2.收集相关有关的照片或视频、音频等材料。 课中学习 学习任务一：这里有个开心果 （指向目标1） 活动1：开心鸟变开心果 1. 听音频故事，课本10页《快乐的妹妹》 （1）谈一谈什么是“开心果”吗?故事中谁是“开心果”？ （2）说一说我家的开心果又是谁呢?他做了哪些带来欢乐的事情? 2.让自己快乐，你就是“快乐鸟”，能给别人带来快乐，你就是“开心果”。我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。有了家里的开心果，相信我们的生活也能更加幸福快乐。除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢?我们继续找找看。 环节二：合作探究 活动2：寻找“开心果” 赶紧来看看我们的新朋友，小狐狸阿狸，为什么他能成为大家的开心果呢? 1.阅读绘本故事《小狐狸找开心果》 （1）你读读这个故事，说小狐狸是怎样找开心果? 2.是呀，除了家里，我们的班级也需要开心果。那谁是班里的开心果呢?为什么?我们来看看这个小组推选开心果的理由。 3.学生思考后分享，谁是班里的小组里的开心果。 原来大家心中都有一位开心果。在学校做一个团结友爱、聪明幽默的“开心果”，相信班级会更加阳光和谐。 评价标准：1.能找出身边的开心果一个，得1颗★，最多3颗★ 2.能说出理由。合理充分，得2颗★ 学习任务二:这时我要怎么办 看来大家都想做一个机智幽默的“开心果”(，那做一个人人喜爱的开心果还有什么秘诀呢! 1. 小狐狸阿狸爱唱歌、爱锻炼、爱学习、认真听讲，家里人都很喜欢他。所以做一个开心果不一定要为别人做什么，首先做好自己。接下来，让我们跟着小狐狸一起去找到更多的秘诀吧。 2. 在这样的情况下，“开心果”会怎么办呢? (1)出示12页插图(1)腰好疼呀。。。妈妈，您休息吧，我来扫。 (2)出示12页插图(2):看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办? 小贴士：先观察，再询问，开心果应这样做。 (3)出示12页插图(3)5.这时我要怎么办 ①看见老师面露难色，这时我该怎么办? 小贴士：了解需求，开心果应这样做。 活动3：“开心果”有妙招 1.小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。积极提供帮助，做大家的开心果! 2.“开心果”有妙招 (1)数学考试考完后，我发现小明一直不说话，板着脸，估计他这次没有考好。“开心果”…..…. (2)爸爸下班回来，我要他陪我打球，他有些不耐烦地说:“你自己去玩,我没时间!”爸爸平时不会这样说话，可能遇到烦心事了!“开心果”..... (3)妈妈今天总是不停地揉自己的头，看来她又犯头痛病了，肯定很难受。会这样说话，可能遇到烦心事了! “开心果”…… 3.有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼。 4.儿歌诵读：开心果呀有方法。先观察了再询问。明需求，动动脑。好方案，做一做。家人朋友乐呵呵! 5.读懂表情 (1)开心高兴 (2)伤心哭泣 (3)生气愤怒 评价标准：1.开心果小妙招一条1颗★，最多3颗★ 2.争做开心果，再得2颗★ 环节三：走进生活 活动4:做有爱心温暖的“开心果” 1. 那怎样成为乐于助人的开心果呢?没错，开心果会通过观察动作、语言、表情判断出别人需要什么样的帮助。 2. 观察13页插图，用以下句式描述图片内容： (1)通过观察动作，我发现……然后我会…… 通过观察表情，我发现……然后我会… 2.我们一起来试试情景表演：哭的小妹妹 (1)情景模拟表演：我会这样做。。。 （2）观看完表演，说说心里话： （3）开心果支妙招 小贴士：“开心果”的开心小诀窍 开心果，有方法。先观察，再询问。明确问题，开动脑筋。选择好方案，尝试做一做。天天乐呵呵! （5） 说一说：我怎样做开心果？ 3.表格:学做“开心果” 时间 人物 需要帮助的方面 我能为他(她) 做的事 。 。 小贴士：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的开心果。 环节四、学后反思 1.学习了这一课，你有什么收获？ 2.怎样争做“开心果？” 【检测作业】二选一完成呦 实践作业 1.争做家里的开心果：帮爸爸妈妈做一件力所能及的事 2.争做班级的开心果，请课下去发现需要帮助的伙伴，并去帮助她。 第4课 试种一粒籽 第1课时 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第一学段（1-2年级）核心素养中“责任意识”第4条“亲近自然，爱护动植物”。 课程内容对应“道德教育”主题，第8条亲近自然，感受自然地美，保护动物爱护一草一木，保护自然环境。 【学习目标】 1.通过搜集种子，观察对比，了解关于种子的知识，激发探索生命奥秘的好奇心，产生尝试自己播种的愿望。 2.通过亲自模拟种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，学会尊重生命热爱生命。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 收集种子，观察种子 了解种子的特点 2 概念性知识 ３ 程序性知识 亲自种植，观察记录 我种一粒籽 ４ 元认知知识 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 了解种子的特点 了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心。 1.能说出一个特点，表述完整。（1★） 2.能说出二个特点，表述完整。（2★） 3.能说出三个特点，语言清晰表述完整。（3★） 目标2 学习任务二 观察植物成长过程 学生模拟种植和观察记录等活动，发现成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。 1.填写准确、完整。（1★） 2.能够说出一个发现且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出两条发现且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 1.向家人了解种子的特点。 2.收集家人种植有关的照片或视频、音频等材料。 3.观察和了解父母或周边其他长辈在种植什么，问问他们怎样种植的，完成调查表。 小调查 调查对象 调查内容 1.种植什么 2.怎样种植 我的发现 学习任务一：有趣的种子 （指向目标1） 创设情境 孩子们，小小的一粒籽会发生非常有趣的变化，我们也带来了一些种子，让我们一起去认识一下吧！ 活动1：了解种子特点 （一）认识种子 1.观察一些种子的图片 2.展示自己收集的种子 （二）有趣的发现 交流：说一说自己的种子是怎样获得的，种子有什么特点，在收集种子过程中有什么发现。 小贴士：我们收集种子的过程中，有很多很多的欣喜发现，真是了不起。 通过观察、交流了解种子的特点，激发探索生命奥秘的好奇心，让我们产生尝试自己播种的愿望。 环节二：合作探究 学习任务二：奇妙的种子（指向目标2） 创设情景：我们看到的娇艳的花朵、诱人的果实都是从小小的一粒种子萌生的，生长的过程是非常缓慢的。接下来的短片就是用快进的方式记录下向日葵的生长过程，想不想去看看？ （一）播放向日葵种子发芽视频 （二）发现种子发芽的条件：水、阳光、土壤。 小贴士：生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。发现植物生长过程以及植物生长的必要条件。 活动3：我来试种一粒籽 创设情景：我们想不想拥有这样一颗种子，看着它生根发芽呢？ （一）学习种植：种植要做哪些准备 1.班级中的种植小能手分享自己的种植经历 奖励我：某同学是我们班的种植小能手，我们要奖励他一颗星。  2.播放视频：学会基本的播种方法 3.我来试一试 夸夸我：太棒了，孩子们！你们亲手种下的种子，你们的体会会更加深刻和有意义！ 4. 填写《我的种植计划》 （二）学会观察与记录 播放视频：学会观察与记录的方式方法。 仔细认真的完成种子成长的观察与记录。 活动4.阅读绘本故事《胡萝卜种子》 （四）齐唱《种子歌》 《小种子》儿歌： 一粒小种子呀，播到泥土中，甜甜睡过一个冬，马上要发芽。春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，快快冒出小脑袋，种子发芽了。 一棵小苗苗呀，长在泥土中，左摇摇，右摆摆，我要长大了。春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，伸伸胳膊，伸伸腿，长成小树啦！ 环节三：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于学习这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 搜集生活中常见的种子，发现种子的特点（对应学习目标1） 第2课时 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第一学段（1-2年级）核心素养中“责任意识”第4条“亲近自然，爱护动植物”。 课程内容对应“道德教育”主题，第8条亲近自然，感受自然地美，保护动物爱护一草一木，保护自然环境。 【学习目标】 1.通过亲历种植和观察记录等活动，发现并记录植物成长过程，感受生命的神奇，尊重生命热爱生命。 2.通过分享交流感悟种植活动带来的独特体验，学会耐心等待，细心呵护，在做事中学会做人，乐于探索与敢于尝试的品质。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 收集种子，观察种子 了解种子的特点 2 概念性知识 ３ 程序性知识 亲自种植，观察记录 我种一粒籽 ４ 元认知知识 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 亲历植物成长过程 学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。 1.能说出一个特点，表述完整。（1★） 2.能说出二个特点，表述完整。（2★） 3.能说出三个特点，语言清晰表述完整。（3★） 目标2 学习任务二 交流感悟种植带来的独特体验 学会耐心等待，细心呵护，在做事中学会做人，乐于探索与敢于尝试的品质。 1.填写准确、完整。（1★） 2.能够说出一个发现且声音洪亮，流畅，表述完整。（1★） 3.能够说出两条发现且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 环节一：自主感悟 课前准备 第一队，邀请六位同学分别带着“发芽”、“生根”、“出苗”、“长大”、“开花”、“结果”的头饰按照植物生长过程的顺序排队。 第二队，邀请六位同学分别带着“买种”、“松土”、“播种”、“除草”、“施肥”、“收获”的头饰按照植物种植过程的顺序排队。 创设情景：两周的时间过去了，你们的种子长得怎样？又有哪些收获呢？ 夸夸我：看到同学们把自己种下的种子都照顾的很好，说明我们都是一个细心的孩子，现在每个小朋友给自己一个大拇指。 环节二：合作探究 学习任务一：种子成长过程 （指向目标2） 活动5：我们的收获交流会 出示任务： 1.小记者在行动：出示课本16页上的插图              2.小组内展示自己种植出的植物        3.比一比：哪组种子长得好？ 反馈交流： 1.听了小记者的采访，谈谈自己的种植感受。 夸夸我：听了你们的种植感受，同学们都是以小主人的身份展示自己的成果，我们都能从其他人身上学到不一样的经验。       2.交流种子发芽的情况 小贴士：“一分耕耘，一分收获”。教室里真是绿意盎然，不仅仅是因为你们带来了这些美丽的植物，更重要的是听到了你们有趣的种植故事，看来大家都是收获满满。 活动6：我和小苗苗共成长 出示任务： 1.出示课本17页上的两种观察记录笔记的范本 2. 组内分享自己的观察记录笔记 学习任务二：活动成果评价（指向目标2） 创设情景：同学们的点滴记录，无不凝结着你们的耐心、细心和爱心，更能感受小生命成长的历程，感悟生命的艰辛与美好，学会珍惜世界的一草一木一物吧。 反馈指导： 1.展示班级内优秀的观察记录笔记（鼓励形式多样） 2.颁发“种植小能手”和“诚信种植员”勋章 夸夸我：×小组有记录表和种子未发芽记录可评为诚信种植组；×小组有记录表和种子发芽记录可评为种植小能手组。 评价标准：有记录表而种子未发芽的，颁发“诚信种植员”勋章；有记录表且种子发芽的，颁发“种植小能手”勋章。 小贴士：这一次的展示，不但让老师看到了同学们在种植过程中的细心，也看到了一些同学身上所散发的美好品质，那就是诚实，尽管因为某些原因，让这一次的种植不成功，但也不要灰心，谁也不能保证每个第一次都会是成功的。仔细想想自己在种植过程是不是出现了什么问题，再向种植成功的同学取取经，相信你的再尝试一定会有结果的！ 环节三：走进生活 活动7：读绘本故事明道理 出示任务： 1.绘本表演：小猴子淘淘来到了我们班，你们想不想知道他的种子种的怎样呢？ 表演课本副版上的绘本故事《小猴学种植》。 2. 展示搜集的各种春种的农谚、格言和名诗名句。 3.出示名言 反馈指导： 1. 交流，板书总结种子培育成功的法宝：细心、耐心和爱心 2. 布置班级植物角。将同学们自愿留在班级的植物放置到班级植物角，并粘贴春种名言卡。带回家的植物将继续种植，鼓励同学们继续坚持观察，记录。 3.拓展交流：说一说，自己近期还有没有想尝试去做的事。 小贴士：每一粒种子从播种到收获，都需要我们精心地呵护，我们在脑海中再一次回忆一下种子的成长变化过程，收获的不仅仅是种子发芽的喜悦，也收获了如何种植的知识，动动手，动动脑，享受到了劳动的快乐，除了试种一粒籽，以后我们还会尝试去做更多的事情，重要的是要敢于尝试，多一点耐心，少一点浮躁。正如这句名言“古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。”在今后的生活中，我们继续发扬优良品质，把一切都能做的更好。  环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于学习这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 1.尝试种植一粒种子，观察变化，发现收获。（对应学习目标2） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$