第02课《回延安》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

【第02课】 语文（统编版）/八年级下册 ——贺敬之 信天游是流传在中国西北地区的一种民歌形式。这是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著。 关于体裁 信天游 句式结构 ‌表现方式 情感表达 通常采用七字格二二三式的基本句格式； 形式自由灵活、分为上下两句； 以比兴手法见长，上句起兴作比，下句点题； 口语化、形象生动，旋律奔放、开阔； 主要反映爱情、婚姻、反抗压迫和争取自由等主题； 学习目标 1.了解作者，熟读课文,了解时代背景，体会诗歌的节奏。 2.把握诗歌内容，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。体会诗人对“母亲延安”的情感。 3.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。 4.了解革命圣地延安和延安精神,体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情。 了解作者 贺敬之 现代著名诗人和剧作家，山东峄县人。1940年春到延安，入鲁迅艺术学院文学系第三期学习。 1945年，以民间传说“白毛仙姑”为基础，与丁毅等集体创作了我国第一部具有新特色的民族新歌剧《白毛女》。 其他许多诗作《回延安》、《放声歌唱》、《雷锋之歌》、等都是优秀作品。 本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。1940年，16岁的贺敬之来到延安，喝延河水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，与延安，与当地军民结下了深厚的情谊。 1956年，贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省青年工人造林大会，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦。他在窑洞里一夜未眠，用陕北“信天游”的形式写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌。诗中充满了对延安的热爱和对革命历史的回忆，展现了诗人对延安母亲炽热的赤子情，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。 背景资料 ——《回延安》贺敬之 阅读积累，整体感知 第一部分 字词过关 词语积累 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。 糜子 méi 一盏 脑畔 登时 zhǎn pàn dēnɡ 油馍 mó 眼眶 满窑 kuàng yáo 白羊肚 dǔ 字词过关 词语积累 糜 （méi）糜子 （mí）糜烂、肉糜 铺 （pù）店铺、当铺 （pū）铺天盖地、铺张 下列词语不同的读音，表义不同，用法不同，请你组词区分下面词语的读音。 肚 （dù）肚子 （dǔ）白羊肚 pū （扑）扑腾、相扑 （仆）仆灭、前仆后继 内容过关 整体内容感知 （1）有感情的朗读课文，感受本文的每部分的感情有什么不一样？思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 激动、喜悦 深情、深厚 真挚、亲切 热情、明快 激越、昂扬 线索：诗人重返延安的过程即“重逢——回忆——赞美——展望”。 ‌ 内容过关 整体内容感知 （2）本文分为几部分，每一部分主要讲了什么内容？试着给每一部分拟一个小标题，理清全文脉络，了解作者思路。 第一部分(1) 第二部分(2) 第三部分(3) 第四部分(4) 第五部分(5) 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 表达重返延安时的激动喜悦之情； 追忆当年在延安的生活； 描写亲人欢聚时的热烈场面； 写延安新面貌，表达对延安的赞美； 歌颂延安历史，展望美好前程； 内容过关 整体内容感知 （3）文中作者用了多种方式来表达对延安的深情，请在文中找到可以直接抒发作者对延安情感的句子。 “千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！” “革命的道路千万里，天南海北想着你......” “身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！” 生动热烈地表达了诗人对延安人民的深厚感情，歌颂了延安人民对中国革命事业的巨大支持和积极贡献。 ——《回延安》贺敬之 第二部分 重点解析，细节探究 重点探究 （1）齐读下面两句，思考红色加粗的词语反映了作者什么样的心情？在文中有哪些作用？ 细节研读—第一节 心口呀/莫要/这么/厉害地/跳， 灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了…… 表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。 手抓/黄土/我不放， 紧紧儿/贴在/心窝上。 “抓”“贴”等逼真的动作，表现了诗人回到延安时的激动情景。 重点探究 （1）齐读下面两句，思考红色加粗的词语反映了作者什么样的心情？在文中有哪些作用？ 几回回/梦里/回延安， 双手/搂定/宝塔山。 千声/万声/呼唤你， ——母亲延安/就在/这里！ 用梦境写心境，写出了诗人对延安的思念之深。搂”生动形象地表达出作者内心的激动； “千声万声”运用夸张的修辞手法，“呼唤”呼喊，呼叫，表达了作者回到延安的激动之情； 细节研读—第一节 重点探究 （1）齐读下面两句，思考红色加粗的词语反映了作者什么样的心情？在文中有哪些作用？ 杜甫川/唱来/柳林铺笑，红旗/飘飘/把手招。 从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，运用拟人的修辞手法，表现出河流、村庄、旗帜都热情欢迎诗人的到来，表达了诗人重回故地的无限喜悦之情。 细节研读—第一节 重点探究 （1）结合自己对于延安独特民族风情的了解，分析下面句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。 细节研读—第一节 “白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“亲人们”、“迎过”表现了延安父老高涨的热情。 重点探究 （1）齐读下面两句，思考下面加点的词语反映了作者什么样的心情？在文中有哪些作用？ 满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀…… “扑”字用语贴切，以无声的动作表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜激动而又无以言表的心情。 第一小节用富有力度的动词，“情动于中而形于外”。用省略号，启发读者想象，以及拟人化的环境描写，来表达他回延安时的激动心情。 细节研读—第一节 重点探究 细节研读—第二节 （2）阅读第二节，分析第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在结构上有什么作用？ 连举两个地名，表现出延安人民当年相送、今日远迎的深深情意。诗人深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中，由此自然过渡到忆写当年的延安生活。 过渡句，承上启下 重点探究 细节研读—第二节 （2）大声朗读第二节的主要内容，分析下面两句话用了什么修辞手法？表达了作者的什么情感？ 树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。 羔羔吃奶/眼望着妈， 小米饭/养活我/长大。 比兴，通过描述树的梢、枝、根是一体的，来引起下句“我”与延安亲人是一家人，突出了诗人与延安的亲密之情。‌ 比兴，以“羊羔吃奶”之事，引出“我”吃延安小米长大成人之事，喻写延安人民对自己的养育之恩，表达了诗人对母亲延安的眷恋之情。 重点探究 细节研读—第二节 （2）结合上下文，说说第二节中的“手把手教会了我”，延安母亲到底教会了作者些什么？ “延安-母亲”的比喻正是一个成功的例证，它使得诗歌的情感表达更加深沉而热烈；   “东山的糜子西山的谷"、"肩膀上的红旗手中的书"，可以看出来延安母亲不仅教会了诗人生产斗争的知识和本领，还传授了文化知识和革命道理。 重点探究 细节研读—第三节 （3）齐读下面句子，说说下面两句是什么描写？思考红色加粗的词语反映了作者什么样的心情？在文中有哪些作用？ 米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风， 脑畔上/还响着/脚步声。 视觉描写：“米酒、油馍、木炭火”等富有地方特色的物品，以及“团团围”的坐姿，生动地描绘了团聚场面的亲切气氛。 听觉描写：“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情，描绘了团聚时亲切、热烈的场面。 重点探究 细节研读—第三节 （3）阅读下面句子，说说下面两句是什么描写？在文中有什么表达效果？ 老爷爷进门/气喘得紧：“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 神态、语言描写 前一句写老爷爷进门喘气的动作、神态描写，后一句写出老爷爷讲的话。“气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动；“梦见鸡毛信”“可真见亲人”，表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜和亲切喜悦的感情。 重点探究 细节研读—第三节 （3）阅读，说说下面句子在文中有什么表达效果？ 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。 “争抢”写出孩子们的天真活泼。描绘窗纸的颜色和娃娃们争抢拉手的场景，营造了一种温馨、活泼的氛围，展现了陕北的风土人情‌。 重点探究 细节研读—第三节 （3）阅读下面句子，说说下面用了什么修辞手法，在文中起到了什么表达效果？ 一口口的米酒/千万句话，长江/大河/起浪花。 夸张、比喻的修辞 前半句“一口口的米酒千万句话”使用了夸张修辞，形象地表达了见到亲人后满腹话语、交谈热烈的情景；后半句“长江大河起浪花”则使用了比喻，将亲人相逢热烈畅谈的情景比作长江、黄河汹涌澎湃的景象，生动形象地描绘了交谈的热烈‌。 重点探究 细节研读—第三节 （3）结合相关背景，说说作者在第三节为什么说“说不尽的三千六百天”？ 作者在1940年来到延安，直到1956年，他再次回到延安，时隔大约十年，也就是三千六百天。 ‌ ‌‌ “说不尽的三千六百天”不仅仅是对时间的计算，更是对延安精神的赞美和对革命岁月的怀念。用这种方式强调了自己对延安的思念之情，没有一天不在掰着手指头细数离别故乡的日子‌。 重点探究 细节研读—第四节 （4）第四节“千万条腿来千万只眼”用了什么修辞手法？表达了什么样的情感？ 千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！ 运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，形象地描绘了诗人对延安的无限热爱和对其发展变化的深刻感受，表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。 重点探究 细节研读—第四节 （4）阅读下面句子，说说用了什么修辞手法？在文中有什么表达效果？ 头顶着蓝天/大明镜， 延安城照在/我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。 运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。运用拟人的修辞手法，给人鲜明可爱的印象。 重点探究 细节研读—第四节 （4）仔细阅读第四节，找出第四节的中心句是哪句？用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 中心句：母亲延安换新衣 拟人的修辞手法。诗人将延安比作母亲，并用“换新衣”来形容延安的变化，不仅赋予了延安以生命和活力，还生动地展现了延安的新面貌‌。 对比过去和现在的变化‌。诗人将延安比作母亲，并用“换新衣”来形容延安的变化，不仅赋予了延安以生命和活力，还生动地展现了延安的新面貌‌。 重点探究 细节研读—第五节 （5）阅读第五节，说说红色词语在文中的表达效果，用了什么修辞手法？ 杨家岭革命旧址 杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！ 上句起兴，先说杨家岭的红旗（代指中共中央），以引起下文叙说革命事业在延安发展的旺盛之势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。 重点探究 细节研读—第五节 （5）阅读第五节，说说红色词语在文中的表达效果，用了什么修辞手法？ 宝塔山下/留脚印， 毛主席登上了/天安门！ 枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！ “脚印”不仅仅是指物理上的足迹，更象征着革命的足迹和历史的印记。通过描写，表达了对这座革命圣地的深情厚谊和对革命历史的缅怀‌。 “照”字揭示了革命思想的指导作用。“喊”字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，寓意革命形势大发展，势不可当。 枣园毛泽东故居 重点探究 细节研读—第五节 （5）阅读下面句子，说说红色词语在文中的表达效果，用了什么修辞手法？ 身长翅膀吧/脚生云， 再回延安/看母亲！ 通过夸张地描述自己长出翅膀和云朵般的脚，“母亲”是比喻延安，形象地表达了诗人渴望立刻回到延安的心情。 夸张和比喻 ——《回延安》贺敬之 第三部分 难点探究，积累拓展 重点探究 活动：合作探究 讨论交流：想一想如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？ 这首诗紧扣“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。 “回”指回到，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。诗人犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲的怀抱，“回”字能表达出诗人对延安的特殊感情，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。 重点探究 活动：合作探究 讨论交流：诗歌的结尾“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”作者写这首诗的时候并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？ 从结构上来讲，“再回”紧扣题目和开头第五句中的“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应，结构圆融。 作者用了这样一种富有浪漫色彩的结尾，来表达自己与延安的无法分割的感情。同时，这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。 重点探究 活动：合作探究 讨论交流：体会诗中作者真挚炽热的感情，分析诗人的思想感情的升华过程，说一说作者的诗歌的抒情层次。 诗人踏上延安的土地，见到延安的亲人时，产生的是激动、喜悦的感情； 诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮； 当诗人离开延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 重点探究 活动：合作探究 讨论交流：这是一首用陕北民歌“信天游”的形式写的诗。诗中有两条线索，通过分析讨论试着在文中找出来。 叙事线索 感情线索 回延安——忆延安——话延安——看延安 激动——感激——真挚——喜悦 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人、再到离开，感情真挚。 总结归纳 知识点小结 《回延安》 回延安——抒写久别之情——激动万分 忆延安——追忆过往生活——感激、怀念 话延安——描写亲人欢聚——真挚、欣慰 看延安——延安的新面貌——欣喜、赞美 祝延安——歌颂光荣历史——热爱、惜别 以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神 总结归纳 课堂练习 1．下列画线字的注音完全正确的一项是（　　） A.糜子（mí）　 延安（yán）　 柳林铺（pù） B.心窝（wō）　 白羊肚（dù）　 油馍（mó） C.肩膀（bǎng）　 眼眶（kuāng） 登时（dēng） D.气喘（chuǎn）　 浪花（làng）　 明镜（jìng） D 【解析】A项中，“糜”应读“méi”； B项中，“肚”应读“dǔ”； C项中，“眶”应读“kuàng”。 总结归纳 课堂练习 2．下列对课文的理解不正确的一项是（     ） A．《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。 B．诗人描绘团聚的场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、窑洞、红窗花等，烘托了热闹的气氛。 C．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。 D．“千万条腿来千万只眼”所用的修辞手法是排比，表明变化之大，看也看不出来。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。 D 【解析】“千万条腿来千万只眼”所用的修辞手法不是排比，应是夸张； 总结归纳 课堂练习 3．选词填空正确的一项是（    ） ①一条条街道________②一座座楼房________ ③一盏盏电灯________④一排排绿树________ A．①披彩虹   ②亮又明   ③宽又平   ④迎春风 B．①亮又明   ②披彩虹   ③宽又平   ④迎春风 C．①宽又平   ②迎春风   ③亮又明   ④披彩虹 D．①宽又平   ②披彩虹   ③亮又明   ④迎春风 D 【解析】如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”；“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。此处极言延安发展变化后的崭新面貌。 【第02课】 语文（统编版）/八年级下册 ——贺敬之 谢谢观看 $$