第02课《回延安》（分层作业）-【上好课】2024-2025学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

八年级语文下册 第02课《回延安》课时作业 一、基础知识综合。 1．阅读下面的文字，完成题目， 阔别延安十年之久的贺敬之再次回到这个革命圣地，面对着“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”“满窖里围得不透风，脑pàn上还响着脚步声”，老乡们拿出“米酒油mó”盛情招待的情景，回想起“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，不禁感概万千：这真是“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”！喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”，贺敬之幻想自己“身长翅膀吧脚生云”，那样就可以“再回延安看母亲”！ (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 白羊肚( )      糜子( ) 脑pàn( )      油mó( ) (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 (3)“盛情招待”属于_____________短语。（判断短语结构类型） 【答案】(1) dǔ méi 畔 馍 (2) 窖 窑 概 慨 (3) 偏正 【详解】（1）本题考查汉字字音和字形。 （1）白羊肚（bái yáng dǔ）：白毛巾。因毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚手巾”。 （2）糜子（méi zi）：一种形状很像小米、没有黏性的黍类谷物。 （3）脑畔（nǎo pàn）：方言。指窑洞顶。 （4）油馍（yóu mó）： 油炸的黍米面饼。 （2）本题考查字形。 （1）满窖——满窑。yáo，指窑洞。 （2）感概——感慨。感慨（gǎn kǎi），意思是心灵受到某种感触而慨叹。 （3）本题考查短语类型。“盛情招待”的意思“盛情地招待”，“盛情”修饰“招待”，是偏正短语。 2．学习《回延安》后，小明在朗诵时，遇到一些困难，请你帮助他解决。 (1)诗歌朗读应有感情，下列节拍线和重音标注不正确的一项是（    ） A．心口呀/莫要/这么厉害地/跳 B．双手/搂定/宝塔山 C．千声万声/呼唤/你 D．十年来/革命/大发展 (2)朗读这首诗，应采取的语调是（    ） A．兴奋喜悦 B．慷慨悲愤 C．深沉凝重 D．激越豪壮 【答案】(1)C (2) A 【详解】（1）本题考查诗歌朗读。“千声万声呼唤你”表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情，“呼唤你”之间不应停顿，“千声万声”应画着重号，朗读时需重音。故选C。 （2）本题考查理解诗歌情感基调。延安是贺敬之生活战斗过的地方，对延安他有着深深的情感。故地重游，诗人的心情特别激动，所以应采取的语调是兴奋喜悦。故选A。 3．下列文学常识中有误的一项是（     ） A．贺敬之，诗人、剧作家，代表作有《回延安》《桂林山水歌》《放歌集》等。 B．1945年，贺敬之和丁毅共同创作的话剧《白毛女》，是我国第一部新话剧。 C．全诗借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致。 D．陕北民歌“信天游”，其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。 【答案】B 【详解】B.《白毛女》是歌剧，是我国第一部新歌剧；故选B。 4．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（    ） A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。） B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（如同羊羔吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲用乳汁养育了孩子，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。） C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（先说山上的产物，以引起下文的“红旗”和“书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。） D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！（歌颂了党的领导，以红旗飘引起说革命事业的发展。） 【答案】A 【详解】考查赏析比兴手法。A．这里借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻“我”和延安及延安亲人密不可分的关系。故选A。 二、填空题 5．填空。     （1）贺敬之，当代著名 、 。1924年生于山东峄县。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《 》曾获1951年斯大林文学奖。代表作有诗集《 》《 》等。     （2）《回延安》第五节中通过想象和联想来抒情的句子是：      （3）第二节中直接抒发内心感受的句子是： 【答案】 诗人； 剧作家； 白毛女； 并没有冬天； 朝阳花开 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 【详解】（1）贺敬之，中国当代著名诗人，著有诗集《朝阳花开》（1954）、《放歌集》（1961）、《回答今日的世界》（1990）等，代表作有长诗《放声歌唱》《雷锋之歌》，抒情诗《回延安》《三门峡——梳妆台》，歌剧《白毛女》等。他的诗歌长于将个人情感与时代气氛相融合，关注现实中的社会情绪，以富于鼓动力的语言形式书写个人的时代之声。20世纪50年代他所创作的阶梯式政治抒情诗曾名动一时，产生了广泛而恒久的影响。1979年山东人民文学出版社再次出版由作者重新编写的《贺敬之诗选》，收入作者创作于1939-1988年的诗作61首，歌词17首。歌剧剧本《白毛女》（参加执笔，马可作曲，已公演）获1951年斯大林文学奖金。据此答题即可。 （2）根据对这首诗的背诵及理解答题，注意“延”不要写错。 （3）根据对这首诗的积累默写，注意“的”不要写成“地”。 7．默写填空。 （1）千声万声呼唤你，—— ！ （2）树梢树枝树根根， 。 （3）东山的糜子西山的谷， 。 （4）一口口的米酒千万句话， 。 （5）杨家岭的红旗啊高高地飘，革命 ！ （6） ，光荣的延河还要在前头！ 【答案】 母亲延安就在这里 亲山亲水有亲人 肩膀上的红旗手中的书 长江大河起浪花 万里起高潮 社会主义路上大踏步走 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“延、膀、踏”的写法。 8．品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 （1） 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！__________________________________________ （2） 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。__________________________________________ （3） 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！__________________________________________ （4） 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。__________________________________________ 【答案】（1）“千声万声”运用了夸张的手法，强调了对延安的思念和急迫的心情；还运用了比喻的手法，把“延安”比作“母亲”，表现了延安和诗人的关系，形象生动地写出了诗人对延安的感情。 （2）运用拟人手法，“唱”“笑”“招”赋予河流、村庄、旗帜以人的感情，他们也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，表现诗人重回故地的无限喜悦之情。 （3）“千万条腿来千万只眼”运用夸张的修辞，表现了延安的变化之大，令人目不暇接。 （4）将“延安”比作母亲，突出诗人对延安的热爱；“换新衣”运用拟人，再写延安的巨大变化，给人以鲜明印象。 【详解】本题考查修辞手法的判断与作用分析。 （1）“千声万声” 使用夸张的手法，强调了对延安的思念和急切呼唤的心情；把延安比作母亲，运用比喻的修辞手法。夸张的 “千声万声” 突出了诗人对延安的强烈思念和渴望见到延安的急切情感，仿佛有千言万语要倾诉。将延安比作母亲，形象地写出了诗人对延安的深情，如同孩子对母亲的眷恋，表现出延安在诗人心中的崇高地位和亲切之感，体现了诗人对延安真挚深厚的感情。 （2）拟人，赋予 “杜甫川”“柳林铺” 和 “红旗” 人的动作，“唱”“笑”“把手招”，通过这些拟人化的描写，使景物充满了生机和活力。仿佛山川河流、村落和红旗都在热情地欢迎诗人的到来，营造出一种欢快、喜庆的氛围，生动地表现出诗人回到延安时的喜悦心情，也体现了延安人民的热情好客和延安这片土地的活力。 （3）夸张，“千万条腿”“千万只眼” 是夸张的表达。这种夸张手法极力地表现出诗人对延安的新奇感和急于观赏延安新面貌的迫切心情。延安的变化太大了，诗人觉得即使有无数的腿和眼睛也难以完全走遍和看遍，突出了延安的变化之多、变化之大，也体现了诗人对延安变化的惊叹和赞美。 （4）拟人、比喻。把延安比作母亲，是比喻；“换新衣” 是拟人手法。将延安比作母亲，再次体现出诗人对延安的亲切情感。“换新衣” 这一拟人化的表达，形象地描绘出延安的崭新面貌。与过去相比，延安发生了巨大的变化，就像人换了新衣服一样焕然一新。这样的描写既表现出延安的变化，也表达了诗人对延安变化的惊喜和赞美之情。 一、综合性学习 1．感受异域文化。 信天游·《回延安》（选段） 越剧·《梁山伯与祝英台》（选段） 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 过了一山又一山。前面到了凤凰山。凤凰山上百花开。 缺少芍药共牡丹。 梁兄若是爱牡丹，与我一同把家还。 我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不难。 小语：信天游和越剧歌词在写法上有相似之处，上面两段文字都运用了比兴的手法。 小文：在情感表达方面，相比于信天游的（1） ，越剧更显得（2） 。（选择填空，写序号。A．直白、热烈、豪迈：B．细腻、柔美） 小语：读着信天游，让我联想到了书本里刘成章的（3）《 》，展现那些鼓手们在黄土高原上释放着磅礴的力量。 小文：读着越剧，让我联想到长箫短笛，（4） 。（参照画线句仿写） 【答案】 A B 安塞腰鼓 示例：在悠悠流水边吹奏着无尽的思恋。 【详解】（1）（2）空：本题考查诗歌情感表达的特点。 （1）信天游是流传在中国西北地区的一种民歌形式。其特点是直白、热烈、豪迈。这主要是因为信天游起源于黄土高原，那里的人们性格开朗、豪放，生活艰苦但充满坚韧和激情。信天游的歌词通常直接表达了歌者的情感和生活体验，如《回延安》中的“亲山亲水有亲人”“小米饭养活我长大”直接表达对家乡的眷恋，体现了信天游的直白和热烈； 故选A。 （2）越剧《梁山伯与祝英台》中先以“凤凰山”“百花开”等自然景象起兴，引出后面梁山伯与祝英台的爱情故事，“梁兄若是爱牡丹，与我一同把家还”则通过比喻牡丹的美丽与珍贵，暗示了祝英台对梁山伯的爱意，以及她希望与梁山伯共同回家的愿望。因此，越剧情感表达是间接的、细腻、柔美的； 故选B。 （3）本题考查文学常识识记。 结合“刘成章”和“鼓手们在黄土高原上释放着磅礴的力量”可知，这是散文《安塞腰鼓》。 《安塞腰鼓》是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章写安塞腰鼓，没有细致描绘一次演出的过程，而是精心选择片段来写。先写演出的场面，然后写鼓声，再写击鼓人，三个乐章都用“好一个安塞腰鼓！”作结，反复咏唱，充分表现了安塞腰鼓的雄阔，豪迈奔腾的艺术境界。 （4）本题考查仿句。从画线句可以看出，仿写句式为地点状语+动宾短语；内容是“长箫短笛”的表达情感或表现主题，如传达思乡之情、此起彼伏震撼人心等。 示例：在月色朦胧的秦淮河畔吹奏着悠扬的旋律。 2．学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承 前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 (2)如果你是主持人，请再设计两项活动形式。 活动形式一:开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动形式二: 活动形式三:      (3)如何“继承前辈遗志，感受延安精神”？请谈谈你的看法。 【答案】 (1)示例:追思革命前辈艰苦卓绝的奋斗历史,感悟延安精神的巨大力量 (2)示例:举办一次以“歌颂延安精神”为主题的征文比赛 请革命老前辈做一次以“革命传统”为主题的报告 (3)示例:延安时期中国共产党人面临的困难很多，不仅要面 对艰难的形势、困难的生活，同时还要在党的事业与家庭、亲 人甚至生命之间进行抉择。正是因为中国共产党人怀揣着实 现国家和民族伟大复兴的崇高理想，所以才能坚定信念、前赴 后继,不计个人得失，在困难的环境下，依然义无反顾,投身于 国家和人民的解放事业中。在今天这样优越的环境中，我们 应该体会到现在的幸福生活来之不易,更应该在自己的岗位 上努力做好本职工作 【详解】（1）宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”有引人注意和令人难忘的特点,有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合“继承前辈遗志，感受延安精神”的活动主题即可。（2）本题是对学生语文活动形式的考查。在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样才是规范的答案。（3）对于延安精神的理解，要联系生活实际，写出自己的看法。在今天这样优越的环境中，我们应该体会到现在的幸福生活来之不易，更应该在自己的岗位上努力做好本职工作。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 3．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 _______________________________________________________________________________________ 4．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 5．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ _______________________________________________________________________________________ 6．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ _______________________________________________________________________________________ 【答案】3．这一连串的动词生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意。“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 4．形象地写出了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 5．突出了诗人与延安的亲密感情。 6．是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。这一比喻表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 【解析】3．本题考查词语表达效果。 “抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了诗人与延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情；“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动；“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了诗人的内心情感。 诗人“抓”“贴”的是延安的土，“搂”的是延安的宝塔山，“扑”的是延安亲人的胸怀，结合诗歌内容分析，诗人终于回到了做梦都想回到的延安，今天他的愿望终于实现了，表达了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。 4．本题考查分析作者情感。结合语境分析，诗人终于回到了魂牵梦萦的延安，内心非常的激动和兴奋，而“心口呀莫要这么厉害地跳”就非常生动地表现了诗人临近延安时难以抑制的激动心情。“灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，因为延安地处黄土高原，经常会有风沙，诗人说灰尘呀莫把我眼睛挡住了，是对灰尘的恳求，意思是我要好好地看看延安的山水，看看延安的一草一木，其实还是表达诗人临近延安时难以抑制的激动心情。 5．本题考查词语表达效果。连用三个“亲”，山是亲的，水是亲的，人也是亲的，诗人与延安的一草一木，一山一水，与延安的人们关系都是那么亲密，连用三个“亲”，强调了诗人与延安的这种感情。 6．本题考查诗句理解。“羊羔羔吃奶眼望着妈”，表达了羊羔对母羊的感恩之情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这里运用了比兴的手法，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”引出“小米饭养活我长大”，并且还把我比作羊羔羔，把延安比作是母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。 （二）阅读诗歌《回延安》，回答问题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”! 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 7．这一节的主要内容是 8．叠词可分别用来:久表示事物;B．表示数量;C．表 示情态;D．表示颜色。请摘抄这节诗中的叠词，并 标上相应的序号。 (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) 9．“枣园的灯光照人心”指的是 10．这一节表达了作者内心怎样的愿望? _______________________________________________________________________________________ 【答案】7．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。 8． 高高 C 滚滚 C 辈辈 B 9．毛主席在枣园手书巨著,他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。 10．希望革命战士继承革命传统,发扬延安精神，奋勇前进。 【解析】7．概括诗歌主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时要把诗歌的内容分别进行总结概括，不要遗漏重要信息，同时要联系全诗内容。这一节歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。 点睛：本题考查学生概括诗歌内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括诗歌的内容，在概括时，还要注意语言的简洁性。 8．本题考查对叠词表达效果进行品析的能力。恰当运用叠词，可使语言具有音韵之美。把这些基本规律和一定的语境结合起来，对品析词语的表达效果很有好处。诗中的叠词主要有：高高、滚滚、辈辈。 9．本题考查对重点诗句的分析理解。结合第五小节的内容可知，毛泽东曾在陕北生活了很长时间，并在枣园这个地方完成了很多军事和政治上的著作，正是这些著作指引了中国革命的前进方向，走向了最终的胜利。 10．本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者希望革命战士继承革命传统,发扬延安精神，奋勇前进。 三、作文 11．请仿照《回延安》的形式，创作一首表达对家乡思念和热爱之情的诗歌，不少于3节。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【答案】示例 《念家乡》 一道道岭来一座座山， 心心念念是我家乡。 一条条河来一片片田， 故乡美景在眼前。 家乡的风呵家乡的云， 风轻云淡映我心。 村头的树呵村尾的井， 树影井绳皆是情。 …… 【详解】本题考查微写作。 创作这样的诗歌，重点在于模仿《回延安》的风格，运用富有地域特色的意象和情感真挚的语言。思考家乡独特的自然景观、人文风俗、美食等，像家乡的标志性建筑、特色农作物、传统节日活动等，这些元素能让诗歌充满家乡味道，比如《回延安》中就有延安的宝塔山、小米饭等元素。《回延安》借鉴了陕北民歌信天游的形式，我们也可以采用类似的两行一节、上下句押韵的方式。上句起兴，通过自然景象、生活事物等引出下句要表达的对家乡的情感或相关回忆，增强诗歌的节奏感和韵律感。围绕对家乡的思念和热爱，回忆在家乡的生活片段，如儿时与伙伴玩耍、和家人团聚的场景，直接抒情与间接抒情结合，让情感饱满且有感染力。 示例： 思故乡 几回回梦里回故乡，双手紧抱老槐树。 千里万里把家望，故乡常在我心房。 村头的古井清又亮，照我童年好时光。 辘轳摇出甜井水，滋润心田不能忘。 金黄的麦浪翻呀翻，丰收的喜悦满山川。 镰刀挥舞汗水洒，故乡的土地金不换。 儿时的伙伴聚又散，欢声笑语在耳畔。 如今各奔千万里，心中情谊永不断。 五彩的晚霞映天边，炊烟袅袅飘家园。 无论我走到哪一端，故乡总在我梦里面。 （一）阅读贺敬之的另一首诗歌《桂林山水歌》，回答问题。 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ …… 黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 1．这首诗与《回延安》在语言风格上有什么共同之处？ _______________________________________________________________________________________ 2．试分析这首诗中运用的修辞手法及其作用。 _______________________________________________________________________________________ 3．比较两首诗在抒情方式上的异同。 _______________________________________________________________________________________ 【答案】1．共同之处：语言都具有浓郁的抒情色彩，生动形象，富有节奏感和韵律感，且大量运用了民歌的表现手法，如比兴、拟人、夸张等，使诗歌具有很强的艺术感染力，语言通俗易懂，贴近生活，富有地方特色。 2．修辞手法及作用：运用了比喻，如“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，将桂林的山比作神和仙，生动形象地写出了桂林山的神奇秀丽；运用了拟人，如“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”，赋予漓江的水以人的情感和梦境，突出了水的柔美多情；运用了夸张，如“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”，夸张地写出了路途的遥远和艰难，衬托出诗人对桂林山水的向往之情。这些修辞手法的运用，使诗歌语言更加优美，意境更加深远，生动地描绘出桂林山水的独特魅力，强烈地抒发了诗人的赞美之情。 3．相同点：两首诗都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。如《回延安》中 “千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！” 是直接抒情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”是间接抒情；《桂林山水歌》中 “呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”是直接抒情，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”是间接抒情。不同点：《回延安》更多地通过回忆延安的生活经历、人物情感等方面来抒情，情感较为质朴、深沉，与革命历史紧密相连；而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的描绘来抒情，情感更加清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美和喜爱。 【解析】《桂林山水歌》采用了丰富的比喻、拟人和对比等修辞手法，描绘了桂林山水的秀丽景色。诗歌情感真挚，语言富有感染力，与贺敬之的《回延安》一样具有浓厚的乡土情怀，抒情直白且富有画面感，两首诗均通过描绘自然景观来表达对故土的热爱之情。 1．本题考查对诗歌语言的赏析。 （1）浓郁的抒情色彩：两首诗都充满了诗人对描绘对象的深厚情感。《桂林山水歌》中，诗人通过“云中的神呵，雾中的仙”等语句，深情地赞美了桂林山水的神姿仙态，抒发了对自然美景的热爱与向往；而《回延安》同样以饱含深情的笔触，表达了诗人回到延安时的激动与感慨。 （2）生动形象，富有节奏感和韵律感：两首诗的语言都生动而形象，通过精炼的词汇和巧妙的组合，勾勒出一幅幅鲜活的画面。同时，它们都具有鲜明的节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，易于传诵。在《桂林山水歌》中，“水几重呵，山几重？水绕山环桂林城……”等句子，既体现了山水的层叠之美，又富有音乐性。《桂林山水歌》押 “an” 等韵，《回延安》押 “en”“in” 等韵，读起来音韵和谐，增强了诗歌的表现力和感染力。 （3）大量运用民歌的表现手法：两首诗都借鉴了民歌的传统表现手法，如比兴、拟人、夸张等。在《桂林山水歌》中，“云中的神呵，雾中的仙”运用了比兴的手法，将桂林的山比作神和仙，突出了其神秘而美丽的特质；《回延安》中 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，都采用了这种类似民歌起兴的手法。而“如情似梦漓江的水”则运用了拟人的手法，赋予了漓江水以情感，使其更加生动感人。这些手法的运用，使得诗歌具有很强的艺术感染力。 （4）语言通俗易懂，贴近生活，富有地方特色：两首诗的语言都通俗易懂，贴近人们的生活实际。像《桂林山水歌》中 “水几重呵，山几重？水绕山环桂林城”，《回延安》中 “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，语言都非常自然平实。 2．本题考查对修辞手法的赏析。 比喻：诗句“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”中，诗人将桂林的山比作云中的神和雾中的仙，这种比喻不仅赋予了山以神秘和超凡脱俗的气质，还让读者能够通过想象神和仙的形象，来感受桂林山神奇秀丽的独特之美。这种比喻手法使得桂林山的形象更加鲜明、生动。 拟人：在“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水”这句诗中，诗人将漓江的水赋予了人的情感和梦境。这种拟人手法让读者能够感受到漓江水的柔美多情，仿佛它能够像人一样表达深情和梦幻般的美丽。这样的描写使得漓江水的形象更加鲜活、有生命力。 夸张：“黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重”这句诗中，诗人使用了夸张的手法来形容路途的遥远和艰难。通过夸张黄河的浪涛和塞外的风，以及关山的数量，诗人突出了自己为了来到桂林所经历的艰辛和不易。这种夸张手法不仅增强了诗歌的表现力，还更加深刻地表达了诗人对桂林山水的向往之情。 这些修辞手法的运用，使得诗歌的语言更加优美、意境更加深远。它们共同描绘出桂林山水的独特魅力，让读者仿佛置身于那片神奇的土地之上，感受着那里的山水之美。同时，这些修辞手法也强烈地抒发了诗人的赞美之情，让读者能够感受到诗人对桂林山水的深厚情感。 综上所述，这首诗通过比喻、拟人和夸张等修辞手法的巧妙运用，生动地描绘了桂林山水的美丽和魅力，表达了诗人对桂林山水的赞美和向往之情。这些修辞手法的综合作用使得诗歌的语言更加生动、意境更加深远，给读者留下了深刻的印象。 3．本题考查诗歌的抒情方式。 相同点：两首诗都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。在《回延安》中，“千声万声呼唤你—— 母亲延安就在这里！”是直接表达对延安的深厚情感，属于直接抒情；而“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”则是通过比喻和回忆来间接表达情感，属于间接抒情。同样，在《桂林山水歌》中，“呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”是直接表达诗人面对桂林山水时的内心感受，是直接抒情；而“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”则是通过比喻和赞美的语言来描绘桂林山的美丽，从而间接表达诗人的情感，属于间接抒情。 不同点： 《回延安》中更多地回忆延安生活经历，例如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”诗人将自己与延安的关系比作树梢、树枝与树根，形象地表明自己与延安有着不可分割的关系，就如同羊羔对母亲的眷恋。“小米饭养活我长大”这句诗回忆了在延安的生活经历，小米饭是延安时期艰苦生活的典型食物，生动地体现出延安对诗人成长的滋养，情感质朴而深厚。 《回延安》中刻画人物情感，情感较为质朴、深沉，例如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句诗表现出诗人对延安人民投身革命、积极向上精神的赞美之情。这种情感源于对延安人民的深刻了解和深厚情谊，是对那段革命历史中人物的真切怀念与敬意，情感真挚深沉。 《回延安》中的直抒胸臆凸显历史关联，例如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！”杨家岭、宝塔山都是延安重要的革命地标，红旗在杨家岭高高飘扬，象征着革命力量的蓬勃发展。“革命万里起高潮”直接点明革命形势的高涨，而“毛主席登上了天安门”将延安的革命历史与新中国的成立紧密相连，表明延安时期的革命斗争为新中国的诞生奠定了坚实基础。诗人通过对这些具有重大历史意义场景和事件的回忆与描述，抒发了对延安革命历史的崇敬与自豪之情，使诗歌的情感与革命历史紧密交织。 《桂林山水歌》，从诗歌的内容来看，主要描绘了桂林山水的自然景观。诗中运用了丰富的比喻和拟人手法，如“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！”和“情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！”，这些生动的描绘将桂林山的神奇姿态和漓江水的深邃美丽展现得淋漓尽致；从诗歌的情感表达来看，其情感更加清新、明快。诗中并没有过多的沉重或忧郁的情感，而是以一种轻松、愉悦的心情来赞美桂林山水；从诗歌的主题来看，它侧重于对大自然美景的赞美和喜爱。诗人通过对桂林山水的描绘，表达了自己对大自然的敬畏和热爱。 （二）阅读下面这首诗，回答问题。 又回南泥湾（节选） 贺敬之 “信天游”呵，不断头， 回回唱起来热泪流！ 唱延河呵，想延安， 连想带梦南泥湾…… 手里的镢头肩上的枪， 惊天动地脚步响！ 昨天开荒多少亩？ ——革命头前万里路…… 这一架纺车这一根线， 千年万年永不断…… 一双草鞋半袋米， 闪亮的红心我认得你！ 好亲的话语好旺的火， 火苗上的目光望着我…… 望我的心呵，看我的手—— 枪支、镢头该没丢…… 团长一声把“小鬼”叫， 猛然间我的心里怦怦跳！ 恍惚他走到台下来， 又帮我系好草鞋带…… 掌声起，雷声响—— 看团长还在那火堆旁。 台上台下二十年， 我身旁坐着我们司令员。 二十年前后几代人？ 我怀中坐着女儿红领巾。 司令员低声问这下一代： “你将来编在第几排？……” 几代人呵，同堂坐—— 毛主席还给咱上这一课！ 主席的思想呵，南泥湾的路， 斗争永远不闭幕… 这样走呵，这样行！—— 波涛翻滚在我胸…… 塔里木的麦浪呵江南的风， 南泥湾的号声响不停！ 4这首诗再现了什么样的历史场景？ _______________________________________________________________________________________ 5.“好亲的话语好旺的火，火苗上的目光望着我”渲染出一种怎样的气氛？ _______________________________________________________________________________________ 6.请结合语境，从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。 掌声起，雷声响——_______________________________________________________ 看团长还在那火堆旁。_____________________________________________________ 7.《回延安》和《又回南泥湾》两首诗在诗歌形式上有什么共同之处？ _______________________________________________________________________________________ 【答案】4.再现了八路军“三五九旅”在南泥湾开荒的历史场景。 5.渲染出南泥湾人民热情真切地招待客人的热烈气氛。 6.该句运用夸张的修辞手法，表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。 7.两首诗都借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，一节一韵。 【详解】4.本题考查诗歌内容概括。 结合“连想带梦南泥湾……手里的镢头肩上的枪”至“闪亮的红心我认得你”可知，这部分是“我”回忆当年开发南泥湾时的革命生活。结合“手里的镢头肩上的枪，惊天动地脚步响！昨天开荒多少亩”“这一架纺车这一根线，  千年万年永不断”可知，作者的回忆当年在南泥湾开荒的情景，再现了八路军“三五九旅”在南泥湾开荒纺织的历史场景。在抗日战争时期，日军和国民党反动派对陕甘宁边区进行了军事包围和经济封锁，导致边区军民的生活出现了很大困难。抗日根据地的粮食、棉布等日常用品极度短缺。陕甘宁边区军民开展了轰轰烈烈的大生产运动。八路军三五九旅指战员来到离延安不远的南泥湾进行开荒，通过辛勤劳动，将南泥湾从一片荒地变成了遍地庄稼、牛羊成群的新天地。南泥湾开荒不仅支持了艰苦的抗战，还积累了宝贵的经济建设经验。 5.本题考查句子理解。 “好亲的话语好旺的火，火苗上的目光望着我”写的是作者又回南泥湾时与战友、乡亲相聚的情景。“好亲的话语”和“好旺的火”，描绘了人与人之间的亲密情感，以及篝火带来的温暖，渲染出南泥湾人民热情真切地招待客人的热烈气氛。同时，“火苗上的目光”表达出向往和激励，营造了团结和振奋的氛围。 6.本题考查句子赏析。“掌声起，雷声响——看团长还在那火堆旁”，掌声像雷声一样响亮，用了夸张的修辞手法，将现场热烈的掌声形象化为震耳欲聋的响雷，表现出观众对革命将士的崇敬和热情。“看团长还在那火堆旁”则通过生动的场景描绘，写延安乡亲们对团长的爱戴之情，进一步深化了诗中深厚的革命情感，表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。 7.本题考查诗歌形式。《回延安》和《又回南泥湾》均使用了陕北民歌“信天游”这一具有浓郁地方色彩的民歌形式，如《回延安》中“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”，本诗中“‘信天游’呵，不断头，/回回唱起来热泪流”“手里的镢头肩上的枪，/惊天动地脚步响”，两行一节，一节一韵，多使用比兴的手法。 “信天游”通常表现为简洁朴素的语言和抑扬顿挫的节奏，贴近生活，形式上灵活自由。这使得两首诗在表达思想感情时显得更加自然和亲切，富有陕北的地域特色。 （三）阅读下面的诗歌，回答问题。 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 8．“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ _______________________________________________________________________________________ 9．这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？ _______________________________________________________________________________________ 10．请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。 _______________________________________________________________________________________ 【答案】8．运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 9．诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 10．示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。 【详解】8.这句话把四个句式相同，语意相关的句子排列在一起，构成了排比的修辞手法，用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“追寻你”用了四次，又构成反复，起到强调作用。作者所要追寻的分别是：叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场。这几个都是延安最具有代表性的事物，是延安和延安精神的象征。因此这里运用了排比和反复的修辞手法，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 9.从“延安，你的精神灿烂辉煌”可以看出诗人追寻的是延安精神，从“追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场”“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”可以看出这种精神就是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 10.像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，这句话诗运用了比喻的修辞手法，燕子追寻春光，小树追寻雨露和阳光，春光是燕子追寻的目标和理想，雨露和阳光是小树追寻的目标和理想。因此仿写的时候要运用比喻的修辞，还要注意喻体追寻的对象，另外，语言要精炼，形象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文下册 第02课《回延安》课时作业 一、基础知识综合。 1．阅读下面的文字，完成题目， 阔别延安十年之久的贺敬之再次回到这个革命圣地，面对着“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”“满窖里围得不透风，脑pàn上还响着脚步声”，老乡们拿出“米酒油mó”盛情招待的情景，回想起“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，不禁感概万千：这真是“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”！喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”，贺敬之幻想自己“身长翅膀吧脚生云”，那样就可以“再回延安看母亲”！ (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 白羊肚( )      糜子( ) 脑pàn( )      油mó( ) (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 (3)“盛情招待”属于_____________短语。（判断短语结构类型） 2．学习《回延安》后，小明在朗诵时，遇到一些困难，请你帮助他解决。 (1)诗歌朗读应有感情，下列节拍线和重音标注不正确的一项是（    ） A．心口呀/莫要/这么厉害地/跳 B．双手/搂定/宝塔山 C．千声万声/呼唤/你 D．十年来/革命/大发展 (2)朗读这首诗，应采取的语调是（    ） A．兴奋喜悦 B．慷慨悲愤 C．深沉凝重 D．激越豪壮 3．下列文学常识中有误的一项是（     ） A．贺敬之，诗人、剧作家，代表作有《回延安》《桂林山水歌》《放歌集》等。 B．1945年，贺敬之和丁毅共同创作的话剧《白毛女》，是我国第一部新话剧。 C．全诗借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致。 D．陕北民歌“信天游”，其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。 4．下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（    ） A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。） B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（如同羊羔吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲用乳汁养育了孩子，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。） C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（先说山上的产物，以引起下文的“红旗”和“书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。） D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！（歌颂了党的领导，以红旗飘引起说革命事业的发展。） 二、填空题 5．填空。     （1）贺敬之，当代著名 、 。1924年生于山东峄县。他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《 》曾获1951年斯大林文学奖。代表作有诗集《 》《 》等。     （2）《回延安》第五节中通过想象和联想来抒情的句子是：      （3）第二节中直接抒发内心感受的句子是： 7．默写填空。 （1）千声万声呼唤你，—— ！ （2）树梢树枝树根根， 。 （3）东山的糜子西山的谷， 。 （4）一口口的米酒千万句话， 。 （5）杨家岭的红旗啊高高地飘，革命 ！ （6） ，光荣的延河还要在前头！ 8．品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 （1） 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！__________________________________________ （2） 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。__________________________________________ （3） 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！__________________________________________ （4） 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。__________________________________________ 一、综合性学习 1．感受异域文化。 信天游·《回延安》（选段） 越剧·《梁山伯与祝英台》（选段） 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 过了一山又一山。前面到了凤凰山。凤凰山上百花开。 缺少芍药共牡丹。 梁兄若是爱牡丹，与我一同把家还。 我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不难。 小语：信天游和越剧歌词在写法上有相似之处，上面两段文字都运用了比兴的手法。 小文：在情感表达方面，相比于信天游的（1） ，越剧更显得（2） 。（选择填空，写序号。A．直白、热烈、豪迈：B．细腻、柔美） 小语：读着信天游，让我联想到了书本里刘成章的（3）《 》，展现那些鼓手们在黄土高原上释放着磅礴的力量。 小文：读着越剧，让我联想到长箫短笛，（4） 。（参照画线句仿写） 2．学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承 前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 (2)如果你是主持人，请再设计两项活动形式。 活动形式一:开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 活动形式二: 活动形式三:      (3)如何“继承前辈遗志，感受延安精神”？请谈谈你的看法。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读诗歌《回延安》一二节，回答问题。 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了。 手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不过来， 一头扑在亲人怀…… 二 二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你…… 3．赏析诗歌第一节中一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”的表达效果。 _______________________________________________________________________________________ 4．“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人临近延安时怎样的心情？ 5．“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ _______________________________________________________________________________________ 6．你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ _______________________________________________________________________________________ （二）阅读诗歌《回延安》，回答问题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”! 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 7．这一节的主要内容是 8．叠词可分别用来:久表示事物;B．表示数量;C．表 示情态;D．表示颜色。请摘抄这节诗中的叠词，并 标上相应的序号。 (1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) 9．“枣园的灯光照人心”指的是 10．这一节表达了作者内心怎样的愿望? _______________________________________________________________________________________ 三、作文 11．请仿照《回延安》的形式，创作一首表达对家乡思念和热爱之情的诗歌，不少于3节。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ （一）阅读贺敬之的另一首诗歌《桂林山水歌》，回答问题。 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ …… 黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 1．这首诗与《回延安》在语言风格上有什么共同之处？ _______________________________________________________________________________________ 2．试分析这首诗中运用的修辞手法及其作用。 _______________________________________________________________________________________ 3．比较两首诗在抒情方式上的异同。 _______________________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首诗，回答问题。 又回南泥湾（节选） 贺敬之 “信天游”呵，不断头， 回回唱起来热泪流！ 唱延河呵，想延安， 连想带梦南泥湾…… 手里的镢头肩上的枪， 惊天动地脚步响！ 昨天开荒多少亩？ ——革命头前万里路…… 这一架纺车这一根线， 千年万年永不断…… 一双草鞋半袋米， 闪亮的红心我认得你！ 好亲的话语好旺的火， 火苗上的目光望着我…… 望我的心呵，看我的手—— 枪支、镢头该没丢…… 团长一声把“小鬼”叫， 猛然间我的心里怦怦跳！ 恍惚他走到台下来， 又帮我系好草鞋带…… 掌声起，雷声响—— 看团长还在那火堆旁。 台上台下二十年， 我身旁坐着我们司令员。 二十年前后几代人？ 我怀中坐着女儿红领巾。 司令员低声问这下一代： “你将来编在第几排？……” 几代人呵，同堂坐—— 毛主席还给咱上这一课！ 主席的思想呵，南泥湾的路， 斗争永远不闭幕… 这样走呵，这样行！—— 波涛翻滚在我胸…… 塔里木的麦浪呵江南的风， 南泥湾的号声响不停！ 4这首诗再现了什么样的历史场景？ _______________________________________________________________________________________ 5.“好亲的话语好旺的火，火苗上的目光望着我”渲染出一种怎样的气氛？ _______________________________________________________________________________________ 6.请结合语境，从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。 掌声起，雷声响——_______________________________________________________ 看团长还在那火堆旁。_____________________________________________________ 7.《回延安》和《又回南泥湾》两首诗在诗歌形式上有什么共同之处？ _______________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的诗歌，回答问题。 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 8．“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ _______________________________________________________________________________________ 9．这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？ _______________________________________________________________________________________ 10．请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。 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