1.1 青春的邀约（教学设计）-【新教材教与学】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步教学课件+学案（统编版2024）

七年级下册 1.1《青春的邀约》 教学设计 课题 1.1《青春的邀约》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 核心素养目标 1.责任担当：了解青春期的生理变化和心理矛盾，学会正确对待生理变化，能够掌握化解心理矛盾与困惑的有效方法。 2.人格健全：积极乐观地面对青春期给自己带来的生理变化和心理矛盾。 重点 青春期的生理变化 难点 青春期的心理矛盾与困惑 教学方法 创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 让我们共同欣赏一首好听的歌曲《青春修炼手册》（原唱TFBOY） 欣赏歌曲 创设情境，激发学生学习动机，营造良好学习氛围，体味青春的活力 讲授新课 探究任务一 青春期的生理变化 情境材料：青春期是人由童年期发育到成人的过渡时期，并展示婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期、青年期的身体外形变化图片 设问：青春期的自己与童年期的自己相比较，在生理方面有变化吗？ 参考答案：有 再设问：有哪些变化的表现呢？同时展示童年期和青春期的身体外形变化图片与青春期男生女生的图片。 参考答案：身体外形的变化。 情境材料：心脏在青春期增长较快，重量比初生时增加10倍；青春期肺的发育达到旺盛时期，重量增加到初生时的9倍，肺活量在14－15岁时达到2000－2500毫升，22岁时进一步增到4800毫升；脑的发育在重量和容量上的变化虽不大，但脑神经结构逐步发育到基本接近成年，因此思维能力活跃，对事物的反应能力提高，求知欲旺盛，操作各种精细动作比较准确、协调；推理分析能力和记忆力都有加强。 设问：这说明了青春期生理变化的表现是什么？ 参考答案：体内机能的增强。 情境材料：展示女生出现月经和男生出现遗精的图片 设问：这说明了青春期生理变化的表现是什么？ 参考答案：性的发育和成熟。 设问：青春期生理变化对我们有什么影响呢？ 参考答案：青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 探究任务二 正确对待生理变化 情境材料：小宁刚做完作业，抬头看向窗外，发现大多数同学都长得很高，而自己却还和小学时那样矮。摸了摸脸上的几颗青春痘，又想起来有时还会被女同学嘲笑，鼻头禁不住一酸。 设问：如果你是小宁的好朋友，请你安慰小宁，告诉他我们该如何对待青春期的生理变化。 参考答案：我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲笑他人的生理变化。 探究任务三 青春期的心理变化 情境材料：展示青春期男生女生叛逆的几幅图片 设问：伴随着生理变化，青春期的我们还会有什么变化呢？ 参考答案：心理变化。 情境材料：在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。 随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。 随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该），而情感上却不然。 设问：请大家归纳总结一下，青春期我们心理变化的表现有哪些？ 参考答案：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界更加丰富等。 设问：青春期的心理变化会对我们有什么影响？ 参考答案：这些变化及让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 设问：请大家阅读P4的相关链接，说一说青春期的心理矛盾主要有那些？ 参考答案：独立与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。 探究任务四 正确对待青春期心理矛盾与困惑 设问：请你说一说，当你遇到心理矛盾与困惑时，自己是如何处理的吗？请阅读P5的方法与技能，并看看你是否运用了它们。 参考答案：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 阅读感悟 思考回答 探究交流 理解记忆 阅读感悟 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 阅读感悟 理解记忆 探究交流 归纳总结 理解记忆 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟青春期带来的生理变化 在师生互动和生生互动中深度思考 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，探究如何正确对待青春期带来的生理变化 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟青春期带来的心理变化 引导学生深入思考，发挥主体作用，进行自主建构，自觉培育核心素养 挖掘教学资源，创设情境，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，引导学生深入思考青春期的心理变化及其影响 引导学生深入思考，发挥主体作用，进行自主建构，自觉培育核心素养 总结升华，晓之以理，动之以情，导之以行 当堂达标检测 单项选择题（2分） 以下不属于青春期心理变化的是（ ） A 自我意识不断增强 B 体内机能的增强 C 情感世界愈加丰富 D 认知能力得到提高 材料分析题（10分） 小宁背上书包，正要去上学。可是妈妈说：“天气降温了，赶紧添件厚衣服再走。”小宁生气地说：“我没感觉到一点冷，不用穿。妈妈又补充了一句，好好听课，才能考上好大学。”小宁说：“我成大人了，不用你操心。”走到半路上，小宁打了几个喷嚏。 （1）请你简要点评小宁的表现。 （2）请你出谋划策，告诉小宁如何化解青春期的心里矛盾与困惑。 参考答案：（1）小宁出现了青春期的心理矛盾与困惑。（2）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 仔细审题 认真作答 能够灵活地、全面地、创造性地运用所学知识分析和解决实际问题 巩固提升，抓住重点，突破难点，在提升能力的前提和基础上，培育核心素养 板书设计 青春期的生理变化 青春的邀约 青春期的心理变化 构建知识树 形成系统化知识结构 教学反思 提示：可以从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$