第二单元 单元复习课件-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文下册同步备课系列（统编版2024）

汇报人：办公资源网 七下语文第二单元复习 目录 字词复习 文学常识 课文内容 单元写作 文言文知识 一 二 三 四 五 一、字词复习 01 巅峰（ ） 劈开（ ） 气魄（ ） 狂lán （ ） 浊流（ ） wǎn zhuǎn（ ）  píng zhàng （ ） 哺育（ ） bǎng（ ）样 浩浩荡荡（ ） 攀谈（ ） qiào bì （ ） 骨碌（ ） 咀嚼（ ） 呜咽（ ） 督促（ ） 灌输（ ） 苛捐杂税（ ） diān pī pò 澜 zhuó 宛转／婉转 屏障 bǔ 榜 dàng pān 峭壁 gū lu jǔ jué yè dū guàn kē 酣然入梦（ ） 不可捉摸（ ） niǎn（ ）压  shì（ ）言 xiōng táng（ ）  嗥鸣（ ） 山jiàn（ ） 高liáng（ ） bān lán（ ） 缠绕（ ） 亘古（ ） mò qì（ ）  田垄（ ） 镐头（ ） 土壤（ ） 丰饶（ ） 污秽（ ） 耻辱（ ） hān zhuō mō 碾 誓 胸膛 háo 涧 粱 斑斓 chán rào gèn 默契 lǒng gǎo rǎng ráo huì rǔ 机杼（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 坚rèn（ ） chún（ ）朴 隅（ ） 汹涌（ ） 火yàn（ ） fēng（ ）拥 zhù shuò tuò 迸（ ）裂 聚歼（ ） 过yǐn（ ） 豁（ ）亮 biē（ ）闷 遛跶（ ） 犁耙（ ） 塞（ ）苹果 踹（ ） 韧 淳 yǔ xiōng yǒng 焰 蜂 bèng jiān 瘾 huò 憋 liū da lí pá sāi chuài 成语 扑朔迷离 形容事物错综复杂，难于辨别。 磨刀霍霍 磨刀发出霍霍的响亮的声音；现多形容敌人在行动前频繁活动。 面如土色 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 情有可原 按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 莫名其妙 没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 二、文学常识 02 光未然 光未然（1913年11月1日—2002年1月28日），原名张光年，湖北省光化县（现老河口市）人，中共党员，现代诗人、文学评论家。曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。 在他的人生岁月中，经历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天写日记。在身患多种疾病的晚年，他关心青年作家的创作，并完成了厚重的古典文学研究成果《骈体语译文心雕龙》。 1944年光未然在云南与李公朴、闻一多一道从事民主运动和诗歌朗诵活动。 陆定一    陆定一（1906年6月9日—1996年5月9日），男，出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线的卓越领导人。出版有《陆定一文集》。1925年加入中国共产党，1926年毕业于交通大学。青年时期受进步思想影响，1925年在上海南洋大学（交通大学前身）读书时参加了反对帝国主义的“五卅运动”。 魏巍 （1920年3月6日—2008年8月24日），本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。 《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。从此之后，中国人民志愿军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人” 端木蕻良        （1912年9月25日—1996年10月5日），男，原名曹汉文（曹京平），满族，辽宁省昌图县人。曾任北京市作家协会副主席。 1928年入天津南开中学读书。九一八后，因组织“抗日救国团”，被学校除名。 1932年成功考入清华大学历史系，同年加入“左联”，发表小说《母亲》。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。 《木兰诗》     是中国南北朝时期传唱的乐府民歌，北宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。因其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，后人把它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”，展现了北方乐府民歌的卓越成就。 乐府诗 乐府诗，原为音乐官署，始置于西汉。掌管朝会庙堂所用的音乐，制定乐谱，训练乐工，采集汉族民间诗歌和乐曲。后来，把乐府官署所采集，创作的歌辞，统称为“乐府诗”，或简称为“乐府”。 三、课文内容 03 《黄河颂》      通过赞美黄河，歌颂了中华民族伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女保卫祖国的坚强决心和一往无前的勇气。 《老山界》     文章叙述了红军在长征途中翻越老山界的全过程，颂扬了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。 《谁是最可爱的人》      文章叙述志愿军战士在抗美援朝中的三个典型事例，深刻揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，赞美志愿军战士们是最可爱的人。 《木兰诗》      讲述木兰替父从军的英勇事迹，女扮男装，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家和亲人团聚的故事。 四、文言文知识 04 重点知识 一、通假字 对镜帖花黄 同“贴” 愿为市鞍马 东市买骏马 买 集市 二、一词多义 愿为市鞍马 愿驰千里足 愿意 希望 重点知识 2.但闻黄河流水鸣溅溅 （古：只 今：转折连词） 古今异义 1.卷卷有爷名 （古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲） 3.出郭相扶将 （古：外城 今：仅用作姓氏） 重点知识 5.雌兔眼迷离 （古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚） 4.木兰当户织 （古：门 今： 人家、门第） 6.双兔傍地走 （古：跑 今：行走） 重点知识 2.策勋十二转 名词作动词，登记。 词类活用 1.问女何所思 疑问代词作动词，是什么。 3.但闻燕山胡骑鸣啾啾 动词作名词，战马。 重点知识 2.倒装句 问女何所思 特殊句式 1.省略句 愿为市鞍马 五、单元写作 05 何为抒情 “情动于中而形于言”就是抒情。即表达情思,抒发情感。 抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种语言表达方式,用来表达自己对人 、事、物的某种情感 。恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化文章主题。 抒情方式 两种抒情方式 直接抒情：就是作者不借助别的事物，直截了当的表达自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。 间接抒情：没有直白的表达情感，而是把情感渗透在叙述、描写、议论中，借其他的景、物、事、理来抒情，由读者慢慢体会。 抒情技巧 直接抒情（一）：借用感叹句直抒胸臆 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！                                 ——《黄河颂》 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！                         ——《土地的誓言》 抒情技巧 直接抒情（二）：借用修辞直接抒情 对偶： 他，是口的巨人。他，是行的高标。                                                                  ——《说和做》 排比： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！                                  ——《谁是最可爱的人》 抒情技巧 直接抒情（三）：第二人称直抒胸臆   土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！                                                        ——《土地的誓言》 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？                                                                      ——《荷叶• 母亲》 抒情技巧 间接抒情（一）：融情于景——借景抒情 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……（铺陈、描绘故乡的丰饶抒发对国土沦丧的压抑，以及对故乡的深深眷恋之情。）                                                       ——《土地的誓言》 抒情技巧 间接抒情（二）：融情于事——叙事抒情 德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。（简洁叙写任人宰割的屈辱历史表达对结束这一历史做出卓越贡献的邓稼先的崇敬之情）  ——《邓稼先》 抒情技巧 间接抒情（三）：融情于物——托物言志 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （借落花自喻  ，表达诗人心忧天下，甘愿奉献一生的情怀。）                              ——《己亥杂诗》 抒情技巧 间接抒情（四）：融情于理——议论抒情 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。（使用议论句，赞颂志愿军战士的革命英雄主义精神和国际主义精神）      ——《谁是最可爱的人》 感谢您的观看 汇报人：办公资源网 $$