1.3 植物的生殖与发育（3）（教案）-【新教材·新考法】2024-2025学年七年级科学下册同步精品备课（浙教版2024）

《1.3 植物的生殖与发育（3）——营养繁殖与芽的发育》教学设计 课程名称 1.3 植物的生殖与发育（3） 课程类型 新授课 教学目标 （一）知识与技能目标 1.学生能准确阐述植物的有性生殖和无性生殖的概念； 2．识别营养繁殖的常见方式（扦插、压条、分根、嫁接）及其特点； 3.描述芽的分类和发育过程，理解顶端优势的原理。 （二）过程与方法目标 1.通过观察和分析植物营养繁殖的实例，提高观察和归纳能力； 2.通过探究扦插的实践活动，培养动手操作和实验探究能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对植物生殖现象的好奇心和求知欲，培养学生探索生命科学的兴趣，体会生物科学技术在农业生产中的应用价值。 教学重难点 （一）教学重点：植物的营养繁殖方式；芽的分类和发育。 （二）教学难点：嫁接的原理和操作要点；顶端优势的理解和应用。 教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 教师：同学们，有些植物就像拥有 “分身术” 一样，不用种子也能生出新的个体。那植物除了用种子繁殖，还有哪些繁殖方式呢？今天我们就一起来学习植物的营养繁殖与芽的发育。 （二）新课讲授 （35分钟） 1.植物的生殖方式 教师：植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。有性生殖是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。无性生殖则不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。有性生殖和无性生殖最主要的区别是什么呢？ 学生：是否有两性生殖细胞的结合。 2.营养繁殖 教师：有些植物的根、茎或叶等营养器官，在脱离母体后，能够直接发育成新个体，这种依靠营养器官进行的无性生殖，叫作营养繁殖。营养繁殖有什么优点呢？ 学生：能够使植物保持亲本的优良性状，而且繁殖速度快。 教师：非常好，在农业生产中，常见的利用营养繁殖的技术有扦插、压条和嫁接等。接下来我们分别了解一下。 教师：扦插是剪取健康的绿萝枝条或叶，把其下端插入湿润的土壤或水中，这些枝叶不久就会生根发芽，长成新的植株。像马铃薯、葡萄、柳树等植物常采用扦插方式繁殖。 教师：压条是将绿萝的匍匐茎压入土中，过些时日，待茎上长出根后便可剪断分株。桑、紫藤、石榴、夹竹桃等植物多用压条方式繁殖。 教师：某些植物丛生的茎下各自都有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株，这种营养繁殖方式叫作分根。 教师：对于桃、橘、苹果、蜡梅等植物，可以将它们的枝或芽接到另一株植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有的分生组织）紧贴，长成完整的植株，这种繁殖方法叫作嫁接。一般来说，两种植物的亲缘关系越近，嫁接的成功率越高。嫁接时，接上去的枝或芽叫作接穗，被接的植物体叫作砧木。 3.探究实践：扦插 教师：我们来了解扦插的操作。扦插的目标是了解扦插是植物营养繁殖的常用方法之一，学习扦插的操作技能。所需器材有植物（月季、菊花、葡萄、大叶黄杨等）的枝条、木箱或塑料筐（下方带出水孔）、盛水托盘、土壤、修枝剪、小铁锹、水、透明塑料袋。 教师：操作过程 教师：插穗为什么只能带少量叶片？ 学生：减少蒸腾作用，防止插穗失水死亡。 4.芽的发育 教师：在植物茎的顶端和叶腋处生有芽，芽是一团未分化的细胞。根据发育结果，芽可以分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽发育成枝条，花芽发育成花，混合芽既开花又长叶。 教师：按照芽着生的位置，又可以分为顶芽和侧芽。顶芽着生在主干或侧枝的顶端，发育使主茎长高；侧芽着生在主干或侧枝的侧面，发育形成侧枝。 教师：同学们，有些植物的顶芽优先生长，而侧芽受到抑制，这种现象叫作顶端优势。比如柳树、杉树等植物以及大部分的果树均具有较强的顶端优势。那顶端优势是怎么产生的呢？ 学生：思考、回答，由于生长素向下运输，积累在侧芽部位，而生长素在植物体内浓度过高时有抑制生长的作用。 教师：非常好，在农业生产中，人们常采取摘除顶芽的方法，以促进侧芽的生长，增加分枝数，提高果实产量等。 课堂小结 （5分钟）教师：同学们，今天我们学习了植物的营养繁殖与芽的发育。谁能说一说植物营养繁殖的方式有哪些？ 学生：扦插、压条、分根、嫁接。 教师：芽是如何分类的？ 学生：根据发育结果分为叶芽、花芽、混合芽；根据着生位置分为顶芽和侧芽。 教师总结：通过本节课的学习，我们了解了植物独特的繁殖和发育方式，这些知识在农业和园艺等方面有广泛应用，希望大家课后能继续观察身边的植物，发现更多的奥秘。 板书设计 1.3 植物的生殖与发育（3）——营养繁殖与芽的发育 一、植物的生殖方式 1. 有性生殖：两性生殖细胞结合，受精卵发育成新个体 2. 无性生殖：无两性生殖细胞结合，母体直接产生新个体 二、营养繁殖 1. 方式：扦插、压条、分根、嫁接 2. 优点：保持亲本优良性状，繁殖速度快 三、芽的发育 1. 分类：叶芽、花芽、混合芽；顶芽、侧芽 2. 顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受抑制 教学反思 在教学过程中，通过丰富的图片和实例，学生对植物的营养繁殖和芽的发育有了较清晰的认识，探究扦插的实践活动也提高了学生的动手能力。但在讲解嫁接原理和顶端优势等抽象内容时，部分学生理解存在困难，可通过动画演示等方式加强教学。师生对话环节能较好地引导学生思考，但在时间把控上还需更精准，以确保每个知识点都能讲解透彻。 学科网（北京）股份有限公司 $$