14 山水画的意境-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文下册

第四单元 14山水画的意境 A课内基础提优 基础知识 阅读下面的语段，完成1一3题。 怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真zh()的思想感情。 意境的产生，有1()于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。 要深入全面地认识对象，必须身Iin()其境，长期A. (观察/观测)。例如，齐白石画虾， 就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面 了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋y心 ()对象以生命。我们不能B (设想/想象)齐白石画虾，在看一眼、画一笔的情况下能 画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。 1.根据拼音写汉字。 真zh() 有òi()于 身in( )其境 赋yǔ() 2.根据语境，在横线上填写恰当的词语。 A B 3.语段中，举齐白石画虾的例子有何作用？ 4.下列句子中与其他三项运用的论证方法不同的一项是 () A.毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山， 但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。 B.例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗 人胸怀和思想的崇高境界。 C.像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“几数万本，始得其真”。 D.四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。 5.文学常识填空。 本文作者是 (人名)(1907-1989)，江苏 人，中国近代杰出的画家，画 家 的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 名著阅读 我们婚后头两年中，罗切斯特先生的眼睛仍旧是瞎的，也许正是这种情况使得我们如此接 近，一把我们结合得如此紧密！因为那时我就是他的眼睛，就像现在我还是他的右手一样。丝毫 不假，我就是（正如他经常叫我的那样）他的眼珠子。他看大自然，他看书，都是通过我，而我也从不 知厌倦地替他细看，并且用言语来描墓田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光，一描摹我们面前的景 色，周围的天气，一还用声音向他的耳朵传达那光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦 给他念书，永不厌倦领他到他想去的地方，替他做他希望做的事情。而我在这种效劳中感到有一种 105 课时提优计划作业本语文九年级下册>2>》方 虽有点悲哀，但却极为充分、极为强烈的乐趣，一因为他要求我为他做这些时并没感到痛苦羞惭， 也没感到沮丧屈辱。他是那么真心地爱我，因而绝不会不情愿受我照料：他也感觉到我是那么深情 地爱他，因而这样照料他等于是满足我自己最愉快的希望。 6.上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。 7.这部小说诞生至今已有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你 的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。 课内语段选读 ①怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈，真挚的思想感情。 ②意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深 入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现 的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹” “白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白 石画虾，在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才 在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。 ③写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画， 都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的《沁园春·雪》开头 几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 ④中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国 画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞幕霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要 的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数 万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不 可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵 树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷 击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人惑觉很年轻的样子。 经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势 和字宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木 然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人 说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则 是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的 感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人 106 第四单元 的，就谈不到意境的独创性。 ⑤肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想 感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有 一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。 8.以下论述不符合原文内容的一项是 () A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想情感，山水画如果 没有了意境，也就没有了灵魂。 B.齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、 感悟越是深刻，画出的画越是传神。 C.山水画画家不仅注重表现“光”，而且注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木 然地画画，客观景物就会成了标本。 D.山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物的思想感情越 是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。 9.第①段以问句开头，有什么好处？ 10.试简要分析“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”这句话的表达效果。 11.“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到 意境的独创性。”这句话是否可以删去？为什么？ 拓展阅读 中国山水画的意境美 颜景龙 ①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔墨气 韵的同时，更注重意境美。意境是艺术的灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所吸引， 为画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。 ②中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形式。空灵之空为静，为虚，为无；空 灵之灵为灵气，为实，为有。空和灵是对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江，一叶孤 舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。空灵之美一方 面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象的局限，另一方面也给欣 赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴含着无限的大千世界和丰富 的思想内容。 ③中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有画”。正 107 课时提优计划作业本语文九年级下册>2>》方 如美学大师宗白华所说：“中国绘画所表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然 融化，体合为一。”山水画是一种哲理的最高境界，它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的完美统 一，是一种摆脱世俗的精神追求。从元朝的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌等的山水画中，我们所看 到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求。 ④中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看 画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体现在 画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画， 画是有形诗。”诗画的一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境界。唐人王 维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境 表现中的一个准则一画中有诗。比如他的作品《江山雪霁图卷》，画面上虽然没有题上或多或少 的诗词字句，却富有诗的意境。 ⑤中国山水画中所具有的那种空灵美、外象美、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是观者 再创造的起点，是画家与观者之间沟通的桥梁。当代中国山水画创作者，只有放开眼界，散开胸怀， 销徉于大自然之中，领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意 象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。 (选自《艺术教育与研究》，有删改) 12.请简要概述第②段的论述层次。 13.中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请根据文章第④段做简要概括。 14.从全文看，当代创作者怎样才能创作出具有意境之美的中国山水画？ B课外延伸提优 语言运用 1.[2024江苏常州金坛一模，5(1)，4分]阅读文段，概括中国画的四个特点，每点4个字。 我国早在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘画一帛画，这之前还有 原始岩画和彩陶画。中国绘画自产生起就未曾断续，历史长河承载了中国画的发展底蕴。 两汉和魏晋南北朝时期，域外文化输入，开始与本土文化产生撞击及融合，宗教绘画开始萌 芽，山水画、花鸟画亦受到新启，呈现出新的画技要素。可以说，技巧方面的融合推进了中国 画“共情”的效用。经过隋唐、五代的大力发展，明代开始，中国画的流派明显增加：有继承元 代水墨画法的文人画，有宫廷“院体”绘画，有以写意花鸟画为主的“浙派”绘画、“吴门”画派， 108 第四单元 等等。而无论何种画派，中国画所追求的精神内核都是表现深远的境界。画师常想到哪里 就画哪里，作画同作诗一样，更多注重的是意境。比如远处的山水、瀑布、曲廊等，只需“飞” 到半空；比如绘天绘湖，只需留下空白一风景人物连绵，意境的产生不受景物远近大小的 严格拘束—这和力求似真物、非常讲究透视法的西洋画有鲜明不同。 ① ② ③ ④ 2.(2024山东泰安，19,4分)请在文中画线处分别补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过10个字。 木心论左拉，提出“艺术品都是艺术家的头脑、心肠、才能三者合一”，“单凭头脑、才能， 不能够创造艺术，艺术家多多少少要有一份心肠的”。 他屡屡提到“心肠”，我觉得，大致就是“你站在谁的立场上说话”，或者“以什么姿态说 话”的问题。 西方雕塑《拉奥孔》，描述了拉奥孔与儿子被大蛇咬死的故事，其间的缠绕、搏斗、呼喊、 挣扎，是作品的主要内容。力的作用使人的躯体扭曲、变形。静心观赏，我们发现这组雕像 的背后似乎有一双眼睛，充满悲凉的意味一拉奥孔说出了特洛伊木马的秘密，以此受到希 腊保护神的惩罚，人与命运的抗争，良知与阴谋的周旋，至此达到高潮。 这双眼晴，①。它在观察世界，注视苦难，探究人性。如果没有这些，雕塑作品将只 是一块石头。一块没有温度的石头，就没有了人的力量和感觉。精神的内核，赋予“物”以知 觉，所以“核”最重要。 这个“核”，②，也是作品的心肠。 ① ② 诗歌鉴赏 在“品经典”环节，你们小组准备了《宿桐庐江寄广陵旧游》参加品诗分享会。 宿桐庐江寄广陵旧游 [唐]孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 3.上图是小俊读诗后画的一幅画，请你从诗中选一联为画题诗，并用自己的语言描绘这联诗的 画面。 所选诗句： 描绘画面： 4.小丽准备从整首诗的表现手法和情感角度分享品诗感悟，请为她写出分享内容。 10g 课时提优计划作业本语文九年级下册>2>)号 古诗文联读 (2024江苏南京六合一模，6-9,12分) 白云亭Φ [宋]陆游 舟中望石门关，仅通一人行，天下至险也。晚泊巴东县。江山雄丽，大胜稀归②。但井邑极于萧 条，邑中才百余户皆茅茨了无片瓦。谒寇莱公③祠堂，登秋风亭，下临江山。是日重阴微雪，天气避 避④。复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。 遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死。然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天 下幽奇绝境，群山环拥，层出间见，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入 人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。予自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭之胜，无如白云者。 巴东了无一事，为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯。而阙令，动辄二三年无肯补者，何哉？ (选自《入蜀记》，有删改) [注释]①本文作于陆游赴任夔州通判途中。夔州在当时为偏远地区。②种归：地名。③寇莱公：北宋政治家寇 准，初入仕时曾任巴东知县，后两度入相，终被排挤，贬至南荒之地，客死异乡。④既题(i0piā0)：凄冷的样子。 巴东令廨①白云亭 [宋]陆游 寇公壮岁落巴蛮，得意孤亭缥缈间。 常倚曲阑贪看水，不安四壁怕遮山。 遗民虽尽犹能说，老令初来亦爱闲。 正使②官清贫至骨，未妨留客听潺潺。 [注释]①令廨：即县署，县令办公的地方。②正使：纵使，即使。 5.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分) 邑中才百余户皆茅茨了无片瓦 6.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 而阙令，动辄二三年无肯补者，何哉？ 7.联读诗文，下列表述正确的一项是(3分) ( A.“寇公壮岁落巴蛮”，直接导致陆游谒寇菜公祠堂发出了流落天涯之叹。 B.“常倚曲贪看水”，贪看的是栏外双瀑倾泻石涧，及慈溪奔流与江会。 C.“不安四壁怕遮山”，最担心的是环拥的群山像四周的墙壁遮住了风光。 D.“未妨留客听溽游”，是指作者在巴东了无一事，很乐意留客共享美景。 8.运用《山水画的意境》中关于意境的论述，给下面语句写一段鉴赏文字。(4分) 什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情…更重要的还是表现人 对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。 —《山水画的意境》 110 第四单元 栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。 拓展阅读 (2024浙江丽水一模，8一12,15分)班级开展“美学散步”文艺欣赏活动，请阅读文章，完成任务。 诗和画的分界（节选） 宗白华 ①诗中有画，而不全是画：画中有诗，而不全是诗。诗画各有表现的可能性范图，一 【批注1】提出观点。 般地说来，这是正确的。 ②但中国古代抒情诗里有不少是纯粹的写景，描绘一个客观境界，不写出主体的行 动，甚至于不直接说出主观的情感，像王国维在《人间词话》里所说的“无我之境”，但充 满了诗的气氛和情调。我随便拈一个例证并稍加分析。 【批注2】你从“拈”字 ③唐朝诗人王昌龄一首题为《初日》的诗云： 中读出了什么？ 初日净金闺，先照床前暖。 斜光入罗幕，稍稍亲丝管。 云发不能梳，杨花更吹满。 ④这诗里的境界很像一幅近代印象派大师的画，画里现出一座展光射入的香闻，日 【批注3】用细腻的语 光在这幅画里是活跃的主角，它从蛮门跳进来，跑到闺女的床前，散发着一股温暖，接着 言描述了王昌龄诗歌 穿进了罗帐，轻轻抚摩一下榻上的乐器一闺女所吹弄的琴瑟箫笙—枕上的如云的 的画意。 美发还散开着，杨花随着晨风春日偷进了闺房，亲呢地躲上那枕边的美发上。诗里并没 有直接描绘这金闺少女（除非云发二字暗示着），然而一切的美是归于这看不见的少女 的。这是多么艳丽的一幅油画呀！ ⑤王昌龄这首诗，使我想起德国近代大画家门采尔的一幅油画（门采尔的素描 1956年曾在北京展览过)，那画上也是灿烂的晨光从蜜门撞进了一间卧室，乳白的光辉 弥漫在长垂的纱幕上，随着落上地板，又返跳进入穿衣镜，又从镜里跳出来，抚摩着椅 背，我们感到展风清凉，朝日温戚。室里的主人在画面上是看不见的，她可能是在屋角 的床上坐着。（这晨风沁人，怎能还睡？） 太阳的光 洗着她早起的灵魂， 天边的月 犹似她昨夜的残梦。 (《流云小诗) ⑥门采尔这幅画全是诗，也全是画，王昌龄那首诗全是画，也全是诗。诗和画里都 【批注4】门采尔的画 是演着光的独幕剧，歌唱着光的抒情曲。这诗和画的统一不是和莱辛所辛苦分析的诗 和王昌龄的诗全是画， 画分界相抵触吗？ 全是诗。这句话和开 ⑦我觉得不是抵触而是补充了它，扩张了它们相互的蕴酒。画里本可以有诗（苏东 头作者的观点矛盾吗？ 坡语)，但是若把画里每一根线条、每一块色彩、每一条光、每一个形都饱吸着浓情蜜意， 它就成为画家的抒情作品，像伦勃蝴的油画、中国元人的山水。 团 课时提优计划作业本语文九年级下册>)))》 (续表) ⑧诗也可以完全写景，写“无我之境”。而每句每字却反映出自己对物的抚摩，和物 的对话，表出对物的热爱，像王昌龄的《初日》那样，那纯粹的景就成了纯粹的情，就 是诗。 ⑨但画和诗仍是有区别的。诗里所咏的光的先后活跃，不能在画面上同时表出来， 【批注5】诗和画的区 画家只能提住意义最丰满的一刹那，暗示那活动的前因后果，在画面的空间里引进时间 别究竞是什么？ 感觉。而诗像《初日》里虽然境界华美，却赶不上门采尔油画上那样光彩耀目，直射眼 帝。然而由于诗叙写了光的活既的先后曲折的历程，更能丰富着和加深着情绪的感受。 ⑩诗和画各有它的具体的物质条件，局限着它的表现力和表现范国，不能相代，也 不必相代，但各自又可以把对方尽量吸进自己的艺术形式里来。诗和画的画满结合（诗 【批注6】读完选文，你 不压倒画，画也不压倒诗，而是相互交流交浸)，就是情和景的圆满结合，也就是所谓“艺 认为诗与画是怎样的 术意境”。 关系？ (选自《艺境》，有别改) 9.回应批注2：你从“拈”字中读出了什么？(2分) 10.回答批注4：门采尔的画和王昌龄的诗全是画，全是诗。这句话和开头作者的观点矛盾吗？ (4分) 11.阐释批注5：诗和画的区别究竟是什么？(3分) 12.图解批注6：下面最能诠释作者眼中“诗”与“画”关系的一项是(2分) B C D 13.照应批注3：请你写出《木兰柴》这首诗的画意。(4分) 木兰柴 [唐]王维 秋山敛余照，飞鸟逐前侣。 彩翠时分明，夕岚⑧无所处。 [注释]①柴：同“寨”，橱栏。②岚：山林中的雾气。 112目的而一事无成，乃至走上歧路的人。《儒林外史》」里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深 中的匡超人是个少读书也许更好的人，少年时期的 受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。（若答“从张公击节 匡超人淳朴忠厚，孝敬父母，到杭州结识假名士后思 赞赏一事，可见其是为民着想之人”也可) 想蜕变，跟潘三混在一起后更是用胸中一点笔墨包 【参考译文】 揽讼词，代人参加科举考试，读书所学尽用来做毫无 徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生。徐谦尊 礼义廉耻的事情了。14.示例：小文，只读考试要 仰慕古代侠义忠烈的士人，乐善好施、重诺守信。明 考的书，不读其他书，这种读书方式是急功近利的表 朝末年，各种赋税徭役非常沉重，主管这些事的人经 现。我们读书不仅仅是为了考试的需要，真正的阅 常耗尽家产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张 读应该把读书当作是一种交流，在阅读中满足自己 公，张公看了击节赞叹道：“这是真正的读书人。”从 的好奇心、求知欲，从而丰盈自己的内心，提升自己 这以后，张公广施义田来周济全地区的百姓，设置役 的精神境界。（围绕“读书的理由”，意思对即可） 田给各户丁口，至今百姓还蒙受这些好处。崇祯末 & 年，早灾蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上。徐 1.(1)打造特色阅读体验区，满足师生读书需求；科 谦尊每年都省下官府给自己的粮食，将余粮用来资 学规划开发，充分利用场馆资源；开展各类读书交流 助乡里人，又鼓励扶助有劳力的家庭，被他保全、活 活动，营造书香氛围：加强人员专业化培养，提升管理 下来的人很多。他妻子的兄弟中有一个年老而无子 服务水平：引人现代科技，提高运作效率。(2)示例： 的人，徐谦尊奉养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了 “引”，学科馆员可以引领学生快速了解专业书籍内 他并且每年都去祭拜他。徐谦尊的一个姓黄的好 容重点，让阅读更有方向：“智”，现代图书馆更需要 友，父子死于非命，留下两个寡妇和一个女儿，徐谦 用智慧来提高水准，做到最大限度的资源利用； 尊尽心照顾她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以 “巧”，现代图书馆设置、规划、管理需要融人一点巧 黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。 思，这样既能物尽其用，又能减轻管理压力。2.示 朋友黄某的姻亲喜欢使义之举，忽然遭受了一场大 例：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，雨后的皎洁月 祸，徐谦尊为援救他倾尽家财。徐谦尊教育孩子要 光，透过无尘的碧空，敷洒在焕然一新、珠水晶莹的 把亲近贤能、与善者为友作为第一要务。改朝换代 万物上。城里的人早已离开，此处显得如此幽静和 之初，州郡中有声望的贤人义士大多都到邓尉山、太 偏僻，只有山野中人在此闲游散步。3.表达了诗 湖避居，徐谦尊不停地为他们资助房屋饮食，不再把 人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。4.A 得失利客放在心上。乙酉丙戌年间，各路盗威纷纷 5.示例：第五、六两句描绘了巴地的孩童荡着桨在水 出现。徐谦尊以一己之力保障一方百姓安宁。每逢 上划船，船儿忽左忽右地穿过激流：水鸟叼着鱼儿在 听说有盗贱就挺身而出，聚集乡里年轻力壮之人来 水面上飞来飞去的生动画面。这些画面通过儿童的 防守。盗贼非常痛根他，最后杀了徐谦尊。乡里的 活泼好动和水鸟的轻盈飞舞，展现了一幅充满生机 百姓都哀叹流泪说：“徐君死了，我们这些人没有可 和活力的水乡风情画卷，同时也体现了诗人对阆中 依靠的了。” 景色的喜爱和赞美之情。6.(1)每年(2)同 10.示例：百读不厌是经典11.示例：《陋室铭》中的 “發”，死亡(3)聚集(4)依靠7.黄之姻某喜豪 “斯是陋室，惟吾德馨”，让我们深知淡泊名利、深耕 举/忽罹大祸/君营救之为破家8.(1)（徐谦尊）仰慕 德行的重要性。12.甲：阅读经典要常怀敬畏心。 古代侠义忠烈的土人，乐善好施、重诺守信。(2)徐谦 乙：阅读经典要常怀平常心。丙：阅读经典要常怀笃 尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公。9.选文正面 行心。13.D 写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利弊等事 (或：每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人； 14山水画的意境 尽心待奉、救助一些亲朋好友：朝代更替之际，资助 那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自 1,挚赖临予2.A.观察B.设想3.证明 己遭杀身之祸)，可见他是一位重义轻财、亲贤友善、要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 勇敢正义的人。（事例和人物特点要一致）文末写乡4.D5.李可染徐州齐白石6.运用了第一人 课时提优计划作业本·语文·九年级下局 ·21· 称。表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”和读者亭美景的秀丽可爱：双瀑倾泻，跌落山涧，在隆隆的 的距离，使读者有身临其境之感：②便于抒情，通过声响里，四溅的水花犹如跳动的珍珠、飞溅的碎玉， “我”的口吻更能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛彼 沾上肌肤，感觉冰冷人骨。语言简练/选用极富表现 此相惜的真挚感情。7.示例：①小说塑造的勇敢 力的词语/善用比喻/多感官描写：将瀑布的水珠比 自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简·爱，给了 作跳跃的珍珠和飞溅的碎玉，形象地表现出瀑布的 我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量：②主人壮观和活力：“冷入人骨”则传达了瀑布带来的清凉 公简·爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上 和湿润感，使读者仿佛身临其境。此句展现了自然 的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的的美，表露出作者对自然的喜爱之情，情景交融。 精神使我认识到“做自己的艰难和重要”，从中我获【参考译文】 取了成长的力量：③从在盖茨海德府受到欺凌和侮 (船过归州)在船上远望石门关，那里的通道狭 辱，到洛伍德学校的恶劣生活环境，简·爱只要有机会窄得只能容一个人通过，可以说是天下最险峻的地 就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中方。傍晚时，我停泊在巴东县。这里的江山景色雄 获取了成长的力量。8.C9.①点明了下文谈论的浑壮丽，远胜于种归。但是，县城的市井显得非常萧 问题：②引起读者注意，引发读者思考。10.运用否条，城中只有一百多户人家，所有的房顶都用茅草覆 定句，突出强调对客观事物熟悉，是画好画的必要条盖，连一片瓦都没有。我拜访了寇菜公（寇准）的祠 件，语气背定，不容置疑。11.不能。因为这一句堂，登上秋风亭，从亭上俯瞰江山。这天天气阴沉， 从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于 还下着小雪，寒风凛冽。再看亭子的名字，让人感到 画家创造意境的重要性，是对上文的补充，使论证更 一阵失落，心中不禁生出流落天涯的感概。 全面。12.这一段首先提出了“空灵之美是中国山 接着，我登上了双柏堂和白云亭。双柏堂下原 水画艺术的主要审美趣味形式”的观点：接者阐述了空 本有寇莱公亲手种植的柏树，但现在已经枯菱死去」 与灵的内涵及关系，并举例论证：最后揭示了中国山水然而，南山峰峦层层叠叠，秀丽迷人。白云亭则是天 画空灵之美的意义。13.①画题富有诗意：②画的下间一处极为幽静奇特的地方，四周被群山环绕，一 构思、章法、形象和色彩富有诗意；③意境表现上做层一层显现出来，古木参天，其中不少树木都有二三 到画中有诗。14.①创作的山水画应该具有空灵、 百年的历史。亭栏外，两条瀑布从石涧中倾泻而下， 外象和诗意之美：打破时空局限，为欣赏者提供想象 水珠飞溅如同珍珠和玉石，冷气侵入骨间。瀑布下 天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意交融。 方是患溪，它的水流奔腾着与大江汇合。我从吴地 ②山水画的创作者要散开胸怀，融于自然，感悟造化。 进入楚地，行程超过五千里，经过了十五个州，所见 B 的亭台楼阁中，没有一处能比得上白云亭的美景。 1.①历史悠久②共情效用③流派多样④意境 巴东县没有什么繁杂的事务，作为县令，可以整天在 深远2.①就是作品的精神内核②是艺术家的心 亭中吃饭睡觉，享受无尽的乐趣。但是县令的位置 肠3.风鸣两岸叶，月照一孤舟。风在嘶吼，吹得却常常空缺，往往两三年都没有人愿意来补这个缺， 两岸的叶子瑟瑟发抖，不禁发出了凄凉的悲鸣：清冷这是为什么呢？ 的月光洒在江面上，照出一叶小舟，孤独地随波摇9。读出了作者是一个文学艺术造诣极深的人，对古 荡。4.①视觉和听觉相融合：残月、孤舟是诗人眼诗的例证信手拈来。10.不矛盾。作者的观点是 中所见；风打树叶声，是诗人耳中所闻。②借景抒指在一般情况下诗与画是两种不同的艺术形式，它 情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗们各有表现的可能性范围。这里是因为门采尔的画 人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的心绪。“还将两具有很强的抒情性，所以他的画全是诗也全是画：王昌 行泪，遥寄海西头”两句蕴含深情，将思乡怀友之情龄的诗作描绘的景融人了诗人的纯粹的情，而读者可 表达得极其诚挚动人。5.邑中才百余户/皆茅茨/ 以从诗句所描绘的画面中感受到诗人纯粹的情感，所 了无片瓦6.但是县令的位置却常常空缺，往往两三以说他的诗全是画也全是诗。（意思对即可）11.诗 年都没有人愿意来补这个缺，这是为什么呢？7.B 可以叙写光的活跃的先后曲折的历程，更能丰富着 8.示例：此句流露出作者的赞叹之意，让人想到白云和加深着情绪的感受：而画只能捉住意义最丰满的 课时提优计划作业本·语文·九年级下局 ·22· 一刹那，但却能展现耀目的光彩。（意思对即可）|等领域担任各种角色，以新潮方式讲述传统文化故 12.C13.示例：这首诗的境界很像一幅中国古代的 事。材料二：第十四届全国冬季运动会启用数字人 山水画。秋意肃爽，夕阳缓缓西沉，染红了天空，静 技术，提升了观赛体验，引发人们对数字人的关注。 谧的山川收束着余晖。天边的飞鸟急促地扑棱着翅 (2)示例：数字人是通过计算机图形渲染、动作捕捉、 膀，追逐着同伴归巢。翠绿的山色，在夕阳柔和的光 深度学习，语音合成等技术打造的虚拟或仿真人物 影中显得分外鲜明。傍晚山林间的雾气，四处弥漫， 其优势在于可以化身为各种角色，比如文博场所的 飘忽不定。 导游、文化短剧的主角、对外传播的文化大使等，以 15·无言之美 新颖独特的方式传播文化，在体育赛事等活动中能 A 让吉祥物生动形象地呈现，提升观众体验：具有亲和 1.(1)①迹②瞬③缈(2)A.决B.断续 的形象、有趣的互动和十足的科技感，能为各种场景 2.朱光潜安徽桐城3.示例：女仆蓓茜在简·爱 带来创新和活力。2.A3.示例：驿楼之花香气四 受到表哥表姐欺凌时能安慰、鼓励她：谭波尔小姐在溢4.C5.夫设教而犯/君之劣也/犯教而闻/吏之 简·爱受到校长刻意刁难时，能倾听她的诉说，并帮 祸也6.(1)太守郝光一向尊敬信任司马芝，就让刘 助她澄清误解，恢复名誉。（答海伦、圣约翰、罗切斯 节代替王同服兵役，青州人称司马芝为“能让郡主簿 特等亦可，言之有理即可)4.(1)简·爱少年时期 服兵役”。(2)君王在上有了过失，官吏在下遭受灾 孤儿院生活中的冲突(2)B5.景：左上方是群山 祸，这就是政事不能治理得好的原因啊。7.①不畏 围绕出的隐逸世界（或“右下方是被群山隔绝在外的 豪强：他派刘节的宾客王同等人服兵役，遭到阻拦， 现实世界”)。情：对隐逸世界的向往（或“对现实 亲自上书，让刘节代王同服兵役。②公正严明，不徇 世界的不满”)。（意思对即可）6.对描绘的景物， 私：太监想托他办事，辗转找到他的妻子的伯父，他 要身临其境，长期观察；要能表现其精神实质；一定 的伯父也害怕，不敢请求。)善于教导下属：他认为 要有强烈、真挚、朴素的感情。（意思对即可）7.一 官吏触犯法令让君主知道了，就是官吏的灾祸，他的 切美术作品，尽量表现，非唯不能，而且不必。（意思 教导勉励了下属。 对即可)8.示例一：中国画重在表现所描绘景物的 【参考译文】 精神实质，并不强调和现实完全一致，是在创造意 司马芝，字子华，河内温人。年轻时是一个读书 境。示例二：画家力求表现所描绘景物的精神实 人，在荆州躲避战乱，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的 质，经过思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。示 人都抛弃了老弱逃跑，唯独司马芝坐在那里守护老 例三：山水画家，对所描绘的景物，有了深刻感受，有 母亲。贼寇到了，将要杀死司马芝，司马芝叩头说： 了表现自己亲身感受的强烈愿望，就有了意境的独 创性。示例四：画家对一种境遇，未表现之先，先 “母亲年迈，就拜托诸位了！”贼寇说：“这是个孝子， 加一番选择。选择定的材料又经过一番理想化，把画 杀了他不道义。”于是（他）能够免遵杀害，（他）用小 家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实 车推着母亲走了。在南方待了十余年，亲自耕种，坚 物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。（意 守节操。 思对即可)9.示例一：阳刚与阴柔的统一（或“和合 太祖平定了荆州，让司马芝担任菅长。当时天 之美”)示例二：从艺术走向生活（或“从生活走向 下刚刚建立，很多人不遵守法律。郡主薄刘节，是个 艺术”)的阳刚与阴柔10.D11.示例：鲁迅面对反 出身于当地土著大族的豪强，拥有一千多名门客，出 动派是“横眉冷对千夫指”，尽显阳刚之美；面对人民 郡就做盗贼，入郡就扰乱官吏办公。不久，司马芝差 群众却是“俯首甘为需子牛”，展现了阴柔之美。 遣刘节的门客王同等人服兵役，掾史根据过去的情 12.示例：这道风景体现了阳刚之美与阴柔之美的统 况禀告司马芝说：“刘节家从来就没有服过兵役，如 一。阳刚之美在于手握钢枪，报效祖国：阴柔之美在 果到时候把人藏起来，一定会给我们造成兵员滞留 于泪洒衣襟，难舍军营，难别战友。 的罪责。”司马芝不听，给刘节写信说：“您是大家族 日 出身，然而门客每次都不服兵役，已经让百姓怨恨 1.(1)材料一：2022年数字人大量涌现，它们在文博了，或许关于您的不好的流言已经让上级听到了。 课时提优计划作业本·语文·九年级下局 ·23·