7.4跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐（第二课时）---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

导入新课 海水晒盐得到的是粗盐，如何将粗盐变成我们日常使用的精盐呢？ 第二课时 铜川市第二中学 7.4 跨学科实践活动 海洋资源的综合利用与制盐 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 【学习目标】： 1.通过利用溶解度调控物质的溶解和结晶，培养定性与定量分析相结合的能力，感受物质变化的过程及意义，形成应用元素观、变化观等化学观念。 2.通过调查海洋资源、利用海水制盐、粗盐提纯、海水淡化等环节，从跨学科角度分析和解决简单的开放性问题，发展系统思维，并对不同的观点和方案提出自己的见解，发展创新思维。 3.通过设计实验方案，培养自主学习能力，发展综合实验能力，建构混合物分离模型并迁移应用于粗盐中可溶性杂质的去除，发展模型认知能力。 3 【学习重点】：海洋资源；粗盐提纯；结晶；物质分离的一般思路与方法；定性和定量实验操作的综合实验能力；分工协作；绿色发展观。 【学习难点】：利用物质分离的一般思路与方法设计海水制盐方案；“粗盐中难溶性杂质的去除”必做实验；粗盐中可溶性杂质的去除。 4.通过社会学科学议题，主动践行合理利用资源、节约资源、保护环境的绿色发展观，增强社会责任意识。 新课讲授 粗盐转化成精盐 含杂质的粗盐溶液 粗盐溶液 泥沙等难溶性杂质 蒸发 结晶 粗盐 过滤 新课讲授 粗盐转化成精盐 一、除去制得的粗盐中的难溶性杂质 【实验7-7】粗盐中难溶性杂质的去除 提出问题：怎样将粗盐中难溶性杂质去除 实验步骤：①粗盐溶解 ②过滤 ③蒸发 ④称量、计算产率 1.粗盐溶解。 称取3.0 g粗盐,加入烧杯中,倒入10 mL水,用玻璃棒搅拌使其溶解。 新课讲授 粗盐转化成精盐 一、除去制得的粗盐中的难溶性杂质 2.过滤 准备好放有滤纸的漏斗,在铁架台上安装好过滤装置,进行粗盐溶液的过滤。 一贴 二低 三靠 过滤除去了不溶性杂质，滤纸上有泥沙等不溶性杂质，得到的溶液变澄清。 新课讲授 粗盐转化成精盐 一、除去制得的粗盐中的难溶性杂质 3.蒸发 滤液倒入蒸发皿中,加热,加热过程中不断搅拌至出现较多晶体时,停止加热。 当有较多固体出现时，停止加热，利用余热蒸干剩余的水份 蒸发过程中观察到有白色晶体析出，得到物质是含有氯化钠、硫酸镁等混合物。 目的：防止因局部温度过高，造成液体飞溅 新课讲授 粗盐转化成精盐 一、除去制得的粗盐中的难溶性杂质 4.称量、计算产率 用玻璃棒将固体转移到洁净的纸片上称量,计算产率。 溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率 3.0 　 　 新课讲授 粗盐转化成精盐 在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，分别起什么作用? 溶解： 玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解 过滤： 玻璃棒起引流作用 蒸发: 玻璃棒起搅拌作用，防止液体局部过热造成液滴飞溅 新课讲授 粗盐转化成精盐 二、除去制得的粗盐中的可溶性杂质 【实验7-8】粗盐中可溶性杂质的去除 提出问题：怎样将粗盐中可溶性杂质去除 实验步骤：1.称量； 2.溶解并过滤（趁热过滤） 3.烘干 4.计算产率 数据处理：可通过加入一定量的70℃的水，溶解硫酸镁来除杂。为尽可能使硫酸镁完全溶解，计算可加入的水的最小质量。 新课讲授 粗盐转化成精盐 物质分离的一般思路与方法的应用 课堂小结 粗盐转化成精盐 去除难溶性杂质 去除可溶性杂质 溶解 过滤 烘干 溶解 过滤 蒸发 原理 操作要领 玻璃棒的作用 巩固新知 1.如图是“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验操作示意图。 蒸发时没有用玻璃棒搅拌，会导致液滴外溅，造成氯化钠的流失 (2)仪器a的名称：__________。 (3)操作B中还需用到的仪器是________________。 (4)操作C中，倒入液体时液面要低于滤纸边缘主要是为了防止________(填序号)。 A．过滤速度慢　　B．滤纸破损 C．杂质未经过滤就进入滤液 铁架台 胶头滴管 C (1)图中部分操作有错误，其中有的错误会导致精盐的产率明显偏低，其原因是________________________________________________________________。 下课啦 Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$