主题学习+学科素养 探究大洲地理位置与自然环境的关系、举例分析地形格局的影响（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级地理下册同步精品课堂（商务星球版2024）

商务星球版七年级下册教学设计 课题 第六章主题学习 探究大洲地理位置与自然环境的关系及素养提升 举例分析地形格局的影响 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究、角色扮演 课时 第1课时 备课人 教材 商务星球版初中地理 课标要求 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 素养目标 区域认知：通过地图工具分析非洲、欧洲的地理位置及气温、降水规律。 综合思维：理解自然要素间的相互作用。 人地协调观：在分析地理现象和问题时，树立正确的资源观、环境观和发展观。 地理实践力：通过小组合作完成地理位置对气温、降水影响及地形对气候、河流影响的案例分析。 教材分析 本节内容是初中地理区域地理部分的关键内容，是在学生学习了亚洲地理概况基础上的深化与拓展。教材通过大量的地图、图表和案例，系统地阐述了大洲地理位置与自然要素的关系以及地形格局的影响，为学生构建完整的区域地理知识体系提供了重要支撑，有助于培养学生的综合思维和区域认知能力，树立正确的人地协调观。 学情分析 初中学生好奇心旺盛，对地理现象充满兴趣，已具备一定的地理基础知识和地图阅读能力，能够进行简单的地理信息提取。但他们的抽象思维和逻辑推理能力仍在发展阶段，对于地理要素之间复杂的因果关系理解存在困难。在教学中，需要采用直观、生动的教学方法，结合丰富实例，引导学生逐步深入探究，培养其综合分析问题的能力。 学习目标 1.掌握地理位置（纬度位置、海陆位置）对气温、降水等自然要素的影响。 2.通过地图分析北美洲地形格局（三大纵列带）对气候和河流分布的作用。 重难点 重点： 1.掌握地理位置（纬度位置、海陆位置）对气温、降水等自然要素的影响。 2.通过地图分析北美洲地形格局（三大纵列带）对气候和河流分布的作用。。 难点： 各要素之间的相互关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 开展“大洲猜猜猜”游戏。教师在屏幕上展示一些大洲典型景观的局部图片（如非洲的长颈鹿、欧洲的阿尔卑斯山滑雪场景、亚洲的热带雨林），让学生猜测分别属于哪个大洲。接着提问：“为什么这些大洲的自然景观差异这么大呢？其实这和它们的地理位置以及自然要素密切相关，今天我们就一起来探究大洲地理位置与自然要素的关系。” 积极参与游戏，观察图片并猜测所属大洲，思考教师提出的问题。 以游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生快速进入学习状态，自然引出本节课的主题。 环节二 新课讲授 活动探究 一、地理位置与热量带分布 1.世界气温分布规律与热量带 【世界地图】 回顾世界气温分布规律、地球五带的划分依据和范围。 2.纬度位置对热量带划分影响 【展示地图】世界部分地区年平均气温分布图 【布置任务】“请同学们分成小组，在图中描画南回归线、赤道、北回归线和北极圈，比较非洲与欧洲纬度位置上的差异，并观察年平均气温 0℃、10℃、20℃三条等温线，分析两洲年平均气温的差异。” 【展示图片】非洲热带大陆景观图 【提问引导】判断非洲、欧洲所处的热量带，说明非洲被称为“热带大陆”的原因。 【教师讲解】北回归线分别穿过非洲的南部和北部，使得非洲大部分地区位于热带，终年受到太阳直射或接近直射，获得的太阳辐射热量多，气温高。 二、地理位置与降水分布 1.世界年降水量分布规律 【展示地图】利用多媒体展示世界降水量分布的一般规律示意图，结合示意图讲解规律内容 2.地理位置对降水分布的影响 【展示地图】展示非洲年降水量分布示意图，组织学生进行“小小地理学家”角色扮演活动。 【布置任务】“现在你们都是地理学家，对照图例，依次说出图中 A、B、C、D、E 不同色块区域的年降水量，描述非洲大陆从赤道向南北两侧降水量的变化规律，并查阅资料，分析同处于赤道的 A、F 两地年降水量不同的原因。”教师总结并分析影响因素：纬度、地形等因素。 【展示地图】展示欧洲年降水量分布示意图 【布置任务】让学生以小组为单位，指出欧洲濒临的海洋，描画欧洲大陆海岸线，描述欧洲年降水量的空间分布特点，并从海陆分布角度分析欧洲年降水量超过 500 毫米区域占比大的原因。 3.盛行风向和地形对大洲降水分布的影响 引导学生阅读“盛行风向和地形对大洲降水分布的影响”拓展内容，结合欧洲地形与盛行风向示意图，以故事讲解的形式说明海洋水汽输送、盛行风、地形对欧洲降水的影响。 然后展示归纳总结的框图，组织学生进行“知识接龙”活动，让学生依次说出依据大洲地理位置特点判断大洲所处热量带和降水空间分布的要点。 4.拓展训练 引导学生观察亚洲地图，思考亚洲主要跨越的热量带。 【提问引导】亚洲北部终年严寒、南部终年炎热的影响因素是 ； 亚洲东部沿海降水丰富、内陆降水稀少的影响因素是 。 【教师讲解】纬度位置、海陆位置 三、举例分析地形格局的影响 1.北美洲区域认知 【展示地图】展示北美洲相关地图（北美洲地形、北美洲大陆沿 40°N 地形剖面）。 【布置任务】请观察图中北美洲的海陆位置、地形地势特征，描述密西西比河干支流的流向和水系形状特点。 2.地形、气候、河流要素关联分析 【展示材料】 北美洲寒潮 北美洲每年都有寒潮发生，以下是近几年大寒潮事件： • 2025年1月：新年伊始一场寒潮侵袭北美洲大陆，冲击从科罗拉多州到马萨诸塞州的30个州。 • 2024年：2024年有多场寒潮影响北美洲，如2024年1月的冬季风暴使美国超60万户断电，上万架次航班延误或取消，超40个州发布警报。 • 2021年：2021年2月，北美洲出现极端寒潮事件，给加拿大、美国和墨西哥北部的部分地区带来了创纪录的低温。 【提出问题】 从海陆位置和地形方面，分析寒潮对北美洲影响大的原因。 【追问】（1）说出导致北美洲中部地区夏季降水相对较多的因素。（2）密西西比河干支流呈树枝状，水网密集，试说出其影响因素。 【教师讲解】 · 寒潮对北美洲影响大的原因 海陆位置：北美洲北临北冰洋，北冰洋是世界上纬度最高的大洋，冬季气温极低，冷空气源地广阔。当极地冷气团形成后，很容易向南侵袭北美洲大陆，为寒潮的产生提供了丰富的冷空气来源。 地形：北美洲地形分为三大南北纵列带，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地和高原。中部平原贯通南北，没有东西走向的山脉阻挡冷空气南下，使得来自北冰洋的寒冷气流可以长驱直入，迅速南下，影响范围广。 · 导致北美洲中部地区夏季降水相对较多的因素 大气环流：夏季，来自大西洋的暖湿气流（主要是东南风）可以沿着中部平原北上，带来丰富的水汽，为降水提供物质基础。 地形因素：中部平原地势平坦开阔，有利于暖湿气流深入内陆，当暖湿气流遇到的东西两侧山脉时，水汽抬升，就会成云致雨，使得北美洲中部地区夏季降水相对较多。 · 密西西比河干支流呈树枝状，水网密影响因素 地形：地势东西高，中间低，支流向中部汇集入干流，形成树枝状水系。 气候：流域内降水丰富，使得河流发育良好，支流众多，从而形成水网密集的特点。 【思维导图】绘制思维导图，归纳大洲地理位置、地形、气候、河流的关系。 回顾七年级上册学习的气温分布规律，地球五带划分依据 小组合作，描画纬线，讨论并比较非洲与欧洲的纬度位置和年平均气温差异，小组代表发言分享讨论结果。 【纬度位置差异： 非洲：北回归线穿过非洲北部，南回归线穿过非洲南部，赤道横穿非洲中部，大部分地区位于热带。 欧洲：北极圈穿过欧洲北部，主要处于北温带，小部分在北寒带。 气温差异： 非洲：非洲大部分区域年平均气温在20℃以上，整体气温较高。 欧洲：欧洲年平均气温在20℃以下，整体气温低于非洲。 欣赏非洲热带大陆景观图，思考非洲被称为“热带大陆”的原因 回顾上学期所学 进行角色扮演，认真观察地图，完成相关任务 【图中不同色块年降水量： A，大于2000毫米；B，1000-2000毫米；C，500-1000毫米；D，200-500毫米；E，200毫米以下 降水规律： 从赤道向南北两侧，降水量逐渐减少。 A、 F降水不同的原因： F低地势高，气温较低，空气对流运动较弱，降水较少，年降水量少于A地。】 小组内交流讨论，选派代表进行汇报展示。 【濒临的海洋： 西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海和黑海 海陆位置： 位于亚欧大陆西部，西、北、南三面分别濒临大西洋、北冰洋、地中海和黑海 。 大陆轮廓特点： 轮廓破碎，海岸线曲折漫长，深入内陆。 年降水量空间分布特点： 欧洲年降水量从西向东呈减少趋势。 原因： 从海陆分布角度来看，欧洲三面临海，海岸线曲折漫长，各地距海相对较近，受海洋影响大，欧洲大部分地区降水较多】 认真阅读拓展内容，倾听教师讲解，参与“知识接龙”活动，回顾和总结本节课重点知识。 看图思考问题，利用所学解决问题 独立思考问题，回答 【海陆位置：北美洲东临大西洋，西濒太平洋，北靠北冰洋，南以巴拿马运河与南美洲为界，西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔丹麦海峡、格陵兰海与欧洲为邻。 地形特征： 地形呈三大南北纵列带，西部是高大落基山脉；中部是广阔的大平原；东部是低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。以山地、高原、平原为主 地势特征： 东西高，中间低。 干流流向： 干流大致自北向南流； 支流中，西侧支流大多由西北向东南流，东侧支流大多由东北向西南流。 水系特点： 呈树枝状，水网密集。】 小组内交流讨论，分享观点，绘制思维导图，小组代表展示思维导图并讲解。 回顾所学，巩固知识同时为本节课学习奠定基础 通过小组合作和地图观察，培养学生的读图能力、合作能力和分析归纳能力，让学生直观理解纬度位置对大洲热量带和气温的影响。 温故而知新 通过角色扮演和小组探究活动，增加学生的参与感和学习兴趣，培养学生的观察能力、资料查阅能力、分析能力和语言表达能力，让学生深入理解地理位置对降水分布的影响。 以故事讲解的方式帮助学生理解抽象知识，通过“知识接龙”活动，增强学生的参与度，巩固本节课的重点知识，培养学生的总结归纳能力。 巩固所学 通过问题探究，培养学生综合运用知识分析问题的能力，提升学生的区域认知、综合思维和地理实践力，学会构建知识体系，同时锻炼学生的表达能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：亚洲人口的分布 教学反思 在教学过程中，多样化的学生活动有效激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生对大洲地理位置与自然要素的关系有了较好的理解，达成了教学目标。导入环节的游戏和后续的角色扮演等活动，使课堂氛围活跃，学生的学习积极性高涨。小组合作探究活动培养了学生的合作能力和分析问题的能力。 然而，教学中也存在一些不足之处。在小组讨论和活动过程中，部分小组存在个别学生参与度不高的情况，需要进一步引导和监督。在素养提升环节，部分学生对于综合分析问题还有一定难度，需要在今后的教学中加强训练和指导。此外，在时间把控上还可以更加精准，确保每个环节都能充分展开又不拖延。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$