第一单元 第1课时 十几减几（教学设计）数学冀教版一年级下册（新教材）

 

第一单元 第1课时 十几减几 教学设计

 

【学习目标】

1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。       

2.会计算十几减几的不退位减法。     

3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。

【教学重点】

会计算十几减几的不退位减法。

【教学难点】

能大胆地把自己的想法讲给大家听。

【学情分析】

 本节课是在学生已经学习十几加几以及10以内的减法的基础上进行教学的，教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。

【核心素养】

 使学生理解并掌握 20 以内不退位减法的计算方法，能够正确计算 十几减几的计算方法。

通过直观演示和操作，让学生经历算法的形成过程，了解减法算式各部分的名称，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

引导学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，直观地探索计算方法，培养学生的动手实践能力和自主探究精神。

组织学生进行小组合作交流，分享不同的计算思路和方法，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生数学学习的兴趣和积极性。

在教学过程中，关注学生的学习状态和情感体验，及时给予鼓励和帮助，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，增强学生学习数学的自信心。

通过数学游戏和实际生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察生活、解决实际问题的意识，体现数学的应用价值和教师的人文关怀。

【教学准备】

教学课件、学习任务单、计数器

 

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：创设的活动情境，通过复习，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】

教师通过课件展示情境：

花园里原来有 15 只蝴蝶，飞走了 3 只，还剩下几只蝴蝶？引导学生列出算式 15 - 3 = 。

让学生用小棒摆一摆计算过程，教师巡视并指导有困难的学生。

请一位学生上台演示：“我先摆了 15 根小棒（一捆 10 根和 5 根），然后拿走 3 根，就从 5 根里面拿走 3 根，还剩下 2 根，再加上那一捆 10 根，就是 12 根，所以 15 - 3 = 12。”

教师结合学生的演示，在计数器上进行讲解：在计数器的十位上拨 1 个珠子表示 10，个位上拨 5 个珠子表示 5，去掉 3 个珠子，个位上还剩 2 个珠子，合起来就是 12，让学生理解不退位减法的计算方法，即个位上的数相减，十位不变。

介绍减法算式各部分的名称：在 15 - 3 = 12 这个算式中，“15” 叫做被减数，“3” 叫做减数，“12” 叫做差，让学生反复认读，加深印象。

学习任务一：探索新知，摆小棒探索十几减几的方法。

【设计意图：创设的活动情境，充分调动学生的积极性。鼓励学生自主探索，独立思考，发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。在教师引导下掌握十几减几的两种方法：摆小木棒和拆十法】

任务一：十几减几的不退位减法。

1.课件出示：