第一单元 第1课时 十几减几（教学设计）数学冀教版一年级下册（新教材）

第一单元 第1课时 十几减几 教学设计 【学习目标】 1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。        2.会计算十几减几的不退位减法。      3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。 【教学重点】 会计算十几减几的不退位减法。 【教学难点】 能大胆地把自己的想法讲给大家听。 【学情分析】 本节课是在学生已经学习十几加几以及10以内的减法的基础上进行教学的，教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。 【核心素养】  使学生理解并掌握 20 以内不退位减法的计算方法，能够正确计算 十几减几的计算方法。 通过直观演示和操作，让学生经历算法的形成过程，了解减法算式各部分的名称，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。 引导学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，直观地探索计算方法，培养学生的动手实践能力和自主探究精神。 组织学生进行小组合作交流，分享不同的计算思路和方法，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生数学学习的兴趣和积极性。 在教学过程中，关注学生的学习状态和情感体验，及时给予鼓励和帮助，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，增强学生学习数学的自信心。 通过数学游戏和实际生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察生活、解决实际问题的意识，体现数学的应用价值和教师的人文关怀。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、计数器 教学流程 一、创设情境，新课导入 【设计意图：创设的活动情境，通过复习，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】 教师通过课件展示情境： 花园里原来有 15 只蝴蝶，飞走了 3 只，还剩下几只蝴蝶？引导学生列出算式 15 - 3 = 。 让学生用小棒摆一摆计算过程，教师巡视并指导有困难的学生。 请一位学生上台演示：“我先摆了 15 根小棒（一捆 10 根和 5 根），然后拿走 3 根，就从 5 根里面拿走 3 根，还剩下 2 根，再加上那一捆 10 根，就是 12 根，所以 15 - 3 = 12。” 教师结合学生的演示，在计数器上进行讲解：在计数器的十位上拨 1 个珠子表示 10，个位上拨 5 个珠子表示 5，去掉 3 个珠子，个位上还剩 2 个珠子，合起来就是 12，让学生理解不退位减法的计算方法，即个位上的数相减，十位不变。 介绍减法算式各部分的名称：在 15 - 3 = 12 这个算式中，“15” 叫做被减数，“3” 叫做减数，“12” 叫做差，让学生反复认读，加深印象。 学习任务一：探索新知，摆小棒探索十几减几的方法。 【设计意图：创设的活动情境，充分调动学生的积极性。鼓励学生自主探索，独立思考，发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。在教师引导下掌握十几减几的两种方法：摆小木棒和拆十法】 任务一：十几减几的不退位减法。 1.课件出示： 师：从题中你知道哪些数学信息？ 师：怎样列式解决还剩多少个？先在小组内说一说你是怎么算，然后再汇报。 教师根据学生的汇报小结： 方法一：摆圆片。 2.师继续引导学生：请大家仔细观察图片,说说你在图中看到了什么？你能提出什么数学问题？ 预设：一共有16各皮球，后来拿走了3个皮球，现在有多少支铅笔？ 预设：应该用减法计算。 预设：16 - 3= 3.怎样计算16- 3 = 预设：接着数一数。从13接着数2个，14、15。 方法一：摆小棒。 任务二：用拆十法计算十几减几。 方法二：拆十法。 师：谁来说你是如何计算十几减几的不退位减法。 师生共小结：计算十几减几的不退位减法时，只把个位上的数字相减，十位上的数字不变。 师：完成试一试。先让学生试着算，交流时，重点说一说自己是怎样算的。 2.你能再讲一个用16 - 3计算的故事吗？ 预设：妈妈买了16个鸡蛋，被我打碎了3个，还剩多少个鸡蛋呢？ 预设：我有16块糖果，给弟弟3块后，我还有多少块糖果呢？ 3.小结：计算十几减几的方法有很多，比较常用的是：先计算几减几，再算十加几得十几。 二、随堂练习 【设计意图：习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。】 1.看图写算式 2.鱼缸里有多少条红金鱼? 3.一共有15个人。 4.口算。 13－10= 19－6= 18－5= 13－3= 19－2= 15－4= 13+3= 19+1= 15+4= 三、课堂小结 【设计意图：课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。】 师：这节课我们一起总结了十几减几的计算方法，还明白了其中的道理，大家都会用 数学的头脑思考问题了，相信后面的学习中你们会更加优秀！ 四、总结评价—拓“延伸” 【设计意图：引导学生进行学习评价，采用小组评、师生评的方式，体现新课标“学教评”的理念，进一步体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。】 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 五、作业设计 1．算一算。 2. 看图写算式 14枝 ？枝 【板书设计】 十几减几的计算 十几减几的不退位减法时，只把个位上的数字相减，十位上的数字不变。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$