第一单元 第3课时 12减几（教学设计）数学冀教版一年级下册（新教材）

 

第一单元 第3课时 12减几 教学设计

 

【学习目标】

1.结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。       

2.会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。   

3.能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。

【教学重点】

熟练地口算12减几的减法。

【教学难点】

掌握用“想加算减”的方法计算12减几。

【学情分析】

学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动口描述，体会用“算减相加”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。。

【核心素养】

结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算 12 减几的过程；会用“想加算减”的方法计算 12 减几的减法，能正确进行计算。了能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。教学重难点:会用“想加算减”的方法计算 12减几的减法，能正确进行计。感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。

【教学准备】

教学课件、学习任务单、计数器

 

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，师生进行关于鸳鸯的谈话，引出教

材中的情境图，让学生观察，并说一说图中告诉了 哪些数学信息。】

（一）复习旧知，沟通联系 

让两名同学口答11减几的算式，答对了算式的蜡烛就会点燃，看哪名同学能把蜡烛都点亮？ 

11-3=    11-5=    11-9=    11-4= 

11-8=    11-6=    11-7=    11-10= 

全体学生给回答正确的同学鼓掌。活跃课堂气氛，让学习变得轻松愉快！ 

 （二） 创设情境，激趣导入： 

 师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，我们一起来看一下它是谁？（兔博士）兔博士今天可高兴了，因为它想和大家一起点亮蜡烛去闯关，有信心吗？（有）（课件出示复习题）。

同学们你们真聪明，和兔博士一起点亮了蜡烛，下面就让我们一起走进今天的智慧动物城。  

二、提出问题，讲授新课

学习任务一：探索新知，会计算12减几减法。

【设计意图：依据教材和低年级小学生的心理特点,设计现实的、开放式的学习方式,充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动口描述，体会用“算减相加”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。】

课件出示：

师：从图中你能找到哪些数学信息？

 1、引导观察，提出问题（鸳鸯园） 

①你从图中获的哪些数学信息？（一共有12只鸳鸯，水中有4只）