第一单元 第3课时 12减几（教学设计）数学冀教版一年级下册（新教材）

第一单元 第3课时 12减几 教学设计 【学习目标】 1.结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。        2.会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。    3.能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。 【教学重点】 熟练地口算12减几的减法。 【教学难点】 掌握用“想加算减”的方法计算12减几。 【学情分析】 学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动口描述，体会用“算减相加”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。。 【核心素养】 结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算 12 减几的过程；会用“想加算减”的方法计算 12 减几的减法，能正确进行计算。了能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。教学重难点:会用“想加算减”的方法计算 12减几的减法，能正确进行计。感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、计数器 教学流程 一、创设情境，新课导入 【设计意图：复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，师生进行关于鸳鸯的谈话，引出教材中的情境图，让学生观察，并说一说图中告诉了 哪些数学信息。】 （一）复习旧知，沟通联系  让两名同学口答11减几的算式，答对了算式的蜡烛就会点燃，看哪名同学能把蜡烛都点亮？  11-3=    11-5=    11-9=    11-4=  11-8=    11-6=    11-7=    11-10=  全体学生给回答正确的同学鼓掌。活跃课堂气氛，让学习变得轻松愉快！   （二） 创设情境，激趣导入：   师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，我们一起来看一下它是谁？（兔博士）兔博士今天可高兴了，因为它想和大家一起点亮蜡烛去闯关，有信心吗？（有）（课件出示复习题）。 同学们你们真聪明，和兔博士一起点亮了蜡烛，下面就让我们一起走进今天的智慧动物城。   二、提出问题，讲授新课 学习任务一：探索新知，会计算12减几减法。 【设计意图：依据教材和低年级小学生的心理特点,设计现实的、开放式的学习方式,充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动口描述，体会用“算减相加”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。】 课件出示： 师：从图中你能找到哪些数学信息？  1、引导观察，提出问题（鸳鸯园）  ①你从图中获的哪些数学信息？（一共有12只鸳鸯，水中有4只） ②你有什么数学问题要提吗？（岸上有几只鸳鸯？）     2、探讨算法  师：刚才有同学想知道"岸上有几只鸳鸯？"你们能帮他解决吗？（能）怎么解决？  生：把总数的12只鸳鸯，去掉水中的4只，就是岸上有几只鸳鸯？    师：同桌互相说一说解决的方法，再独立列式。  学生汇报   师：为了更好地理解，我们可以用扩线图来梳理题中的数学信息。 师画扩线图： 师：观察扩线图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。 师：谁列得算式和这位同学的不一样？（如果出现错误，进行指导） 师板书：12－4=□  ⑴猜想：请小朋友猜一猜看，12-4等于几？    ⑵独立思考。  ⑶组织讨论，交流算法。   师：12-4等于几呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小组里说一说，组长把你们的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。   ⑷全班交流  生1：10-4=6，6+2=8     （破+法）     生2：4+8=12，12-4=8    （想加算减法）     教师根据学生的汇报小结： 想加法算减法： 破十法： 二、随堂练习 【设计意图：习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。】 1.算一算，填一填。 2. 2.登小艇 3.直升机该停在哪里？ 4. 三、课堂小结 【设计意图：课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。】 小朋友们与鸳鸯互动也结束了，我们今天的学习也要结束了。计算12减几的退位减法的方法有：点数法、想加算减法、“破十法” 、“平十法” ，其中“破十法” 比较简便。用“破十法” ：拆大数，先减后加；用“平十法”：拆小数，减两次 。 今天就学到这里，小朋友再见！ 四、总结评价—拓“延伸” 【设计意图：引导学生进行学习评价，采用小组评、师生评的方式，体现新课标“学教评”的理念，组织学生充分讨论交流,在体现算法多样化的同时,使学生会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。】 1.课堂小结：大家都很会动脑筋，想出了这么多的方法，算出了正确的结果，那么你比较喜欢哪种方法？  2.各小组进行学习评价，教师对各小组表现进行评价。 五、作业设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2. 请把12根小棒分成两堆，每分一次你能说两个减法算式吗？试试看！  【板书设计】 12减几的计算 想加法算减法 破十法 4 ＋ 8 ＝ 12 12 － 4 ＝ 8 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$