专题06 记叙文阅读-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（长沙专用 ）

专题06 记叙文阅读 经典真题 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C．小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D．小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 2．请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 3．文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A．风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 4．本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄的污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可茶杯里，承载着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送给爷爷的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇、有鄙夷、有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他陪伴我成长的故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 （节选自《中国青年作家报》，有删改） 5．依据文章内容，梳理情节，找出爷爷与“茶杯”有关的表现。 故事情节 与“茶杯”有关的表现 爷爷做生意 茶杯从不离手 爷爷下棋 ① ② 右手摸茶杯，安慰自己 爷爷在旅馆陪伴“我” ③ ④ 把茶杯摆在床头柜，里面泡着中药 6．下列对文章的理解和分析不正确的两项是（    ） A．文章是按照时间顺序来写的，记录了爷爷逐渐变老和“我”逐渐长大的过程。 B．“我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没有面子。 C．第⑧段画横线句运用了比喻的修辞，写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心。 D．茶杯是爷爷的战友送给他的，文章叙述的事件都与“茶杯”有关，“茶杯”是串联全文的线索。 E．茶杯越来越旧，爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人。 7．结合语境，从人物描写的角度赏析第⑦段的画波浪线句。 吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。 8．请根据文章内容和主旨，谈谈你对文章标题“茶杯是爷爷的魂”的理解。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 坐在路边鼓掌的人 刘继荣 ①女儿在班上，同学都管她叫23号。 ②她班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。 ③中秋节，亲友相聚，坐满了包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，赢得阵阵赞叹。 ④15岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，忙得不亦乐乎。轮到她了，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，一时语塞。她爸爸也一脸尴尬。 ⑤其实，这样一个无甚想法又是中等生的女儿，我们动过很多脑筋：请家教，报辅导班，买各种资料，还试过增加营养、物质激励，等等。孩子也懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，沓沓地做。但没想身体扛不住了，一场大病后，孩子的脸小了一圈。期末考试，居然考了33名。 ⑥望着女儿，是既心疼，又困惑。 ⑦周末，同事结伴郊游。一路上，这孩子唱歌，那孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，把倾斜的饭盒摆好，把松了的瓶盖拧紧，把流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。 ⑧野餐时，发生了一件小事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住一块糯米饼，谁也不肯放，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了僵局。 ⑨回来的路上堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。下车了，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到连连的道谢，她爸爸禁不住露出了自豪的微笑。 ⑩期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。 ⑪首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事。试卷上一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写了女儿的名字。理由很多：热心助人、守信用、不爱生气、好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，让她当班长。接着，他感叹道：“你这个女儿，做人实在很优秀！” ⑫我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿歪着头想了想，告诉我说：“书上讲过——当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌……”顿了一下，她接着说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” ⑬我猛地一震，默默地打量着她。她侧坐在窗台边，安静地看着我。阳光拨开树枝洒下一片金黄，晕在她的脸上，她的身上，微风拂过，树枝轻轻摇晃，光斑也跟着跳动，跳动…… ⑭那一刻，我忽然被这个想在路边鼓掌的女孩打动了。这孩子，将来一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，以及热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更美好的未来？ （原文有改动） 9．依据文章内容，填写下表。 情节 女儿表现 她爸爸或“我”的感受 ① 欣然接受 觉得刺耳 女儿说自己的第二志愿是做妈妈 ② 一脸尴尬 女儿认真补习，却生病了 懂事 既心疼又困惑 去郊游的路上，其他孩子表演，女儿鼓掌并看管物品 开心 ③ 自豪 女儿告诉“我”不想成为英雄 安静 ④ 10．请从描写的角度赏析第⑬自然段画线的句子。 阳光拨开树枝洒下一片金黄，晕在她的脸上，她的身上，微风拂过，树枝轻轻摇晃，光斑也跟着跳动，跳动…… 11．当人人都追求“卓越”的时候，你认为文中那个“胸无大志”的女儿是不是太平庸了，说说你的理由？对于女儿“坐在路边鼓掌”的选择，你有怎样的看法或感悟？请结合原文和链接材料谈一谈。 【链接材料】 你可以在努力攀登之后接受不如意的结果，因为你曾经高举的梦想、洒下的汗水足以给生命一个交代；但一个懒散的人汇入芸芸众生，应该感到耻辱，原因是他没奋斗过，浪费了父母给他的身体、智力资本，辜负了社会对他的期望。 ——摘自散文家游宇明的博客 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 逃跑 铁凝 ①二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团。 ②老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧开水锅炉。每天，锅炉不仅定时定点烧开，温度也绝对可靠。那时，老宋还会站在当院，亮起大嗓喊几声：“老师们，水开了！”老宋将全团干部演员职工家属统称为老师。演员听了高兴，领导和职工家属也不会挑礼。 ③老宋并不是一个喜爱喧闹的人，他的语言似是很金贵的，不像他的两条腿那样勤快。每天，他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件。他步履轻捷，悄无声息，把报纸、杂志分送给该送的人，从未出过差错。除了分内的事，分外的事也没少做。 ④团里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏说一些家事。他那嫁了人的闺女，嫁的是一个更穷的地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里。闺女的日子很难，处处得老宋接济。 ⑤光阴像箭一样。 ⑥老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有点拖着腿的样子。当他走过来，人还没到眼前，你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。他的记性也差了，有时候会把张三的信送到李四的办公室去，但剧团没有辞退他。 ⑦直到有一天，老宋的腿不争气地真出了大毛病。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了。老夏用自行车驮着老宋去了医院，医生为老宋检查后说尽快手术吧，保腿要紧。老宋问手术得多少钱，医生说，一万五左右。老宋对老夏说，咱们回去吧。他全部的积蓄连一百五十元也不到。 ⑧老夏走家串户，挨门敛钱，共筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此，他专门找到现任团长一道去给老宋送钱。一来显得郑重，二来也算有个旁证。 ⑨老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻。一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆，一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者黏黏的霉潮气。即便一张两块钱的旧票，压在掌上也是沉甸甸的。 ⑩老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿。为证实自己的见解，单用那病肿的左腿撑起全身的重量，他竟然站住了。他又做了几下其它动作，居然也做出了。接着他想起演员，练功时做出的高难动作，他依次模仿起来。直到稀里哗啦掉在地上，一个形容词确凿地来到他的脑海：这哪儿还是一条腿啊，分明是一条烂冬瓜。 ⑪传达室的灯亮了一夜。第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了。 ⑫老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来。他们那一片爱心呢？他们的钱是血汗钱！尤其让老夏不能容忍的是，人们纷纷在他面前发些抱怨，好像是老夏骗了大伙儿的钱，并且协助了老宋的逃跑。 ⑬老夏想起当年老宋来团是靠了一个住在本市的亲戚的介绍。找到那亲戚后，那人说，老宋回老家第二天就去把腿锯了，两千不到。剩下一万多又有什么不好？又是穷闺女，又是穷外孙。老夏愤怒难平，疑惑难平。 ⑭不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在一个旅游景点看见老宋了，老宋坐在一个小铁皮房里卖胶卷。老夏决心去亲眼目睹那逃逸的老宋之现状，让他尴尬、难堪和愧疚。 ⑮他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。 ⑯老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前，他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影。 （选自《北京文学》）（有删改） 12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．小说讲述了老宋为接济女儿，宁愿不顾惜自己的身体，把众人的捐款当做改变家庭境况的途径而携款逃跑的故事。 B．这篇小说运用倒叙的方式，按照老宋到剧团、生病、携善款逃跑、锯腿、见到老夏再次逃跑的情节展开，写出了老宋这个小人物的悲凉、矛盾和无奈。 C．小说中的老夏的遭遇是最令人同情的，他满腔热情地帮助老宋，却被老宋欺骗，到最后连质问、想让老宋难堪的机会也没有。 D．文章开头交代了老宋的工作内容和日常表现，凸显他认真负责、干练勤劳、乐于助人等特点，为下文老宋生病后得到剧团众人的救助做铺垫。 E．老夏为自己的好心换来老宋的不辞而别而愤怒，为老宋不珍惜自己的生命而感到疑惑。老夏的愤怒与疑惑推动情节发展，同时突出了小说“生存与尊严相扭结”的深意所在。 13．请从描写的角度赏析下面的句子。 老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻。 14．有人评价铁凝的《逃跑》透露了很强的人道主义的悲悯和同情，请从这个审美的角度，结合文本分析：老宋两次逃跑的原因分别是什么？你怎么理解老宋的两次逃跑体现了底层人物苦涩的人生？ （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 贺兰人的唱灯影子 冯骥才 ①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。 ②今儿这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，所演的戏目叫做《王翦平六国》，说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这个故事现今很少有人知道，是张进绪从他父亲张维秀手里原原本本接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。 ③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。 ④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来____________。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。 ⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？ ⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派（刘有子）和张派（张维秀）两家。但刘派后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。 ⑦这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。 15．通读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。 布幕后边 ② ① “我”欣赏灯影表演 16．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。 17．请赏析文章第⑤段划线的句子。 那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。 18．说说你对第⑦段划线句子的理解。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 有温度的梦想 禹仁杰 ①珍道尔老师离开学校经商的那一年，向所有不愿让他离去的孩子许下一个诺言，他要帮助每个孩子都实现一个梦想。 ②同学们都觉得这是一个好玩的想法，于是各自写下自己的愿望，有的想要一个漂亮的文具盒，有的想要一个能飘出烟的玩具房子，有的想要一个足够结实的网球拍，有的想要一把上好的小提琴…… ③十一岁的埃文一口气郑重地写下了自己的一串梦想：第一，二十五岁之前，游览非洲的乞力马扎罗山，到澳洲看大碉堡，登上中国的长城；第二，三十五岁之前，乘船穿越苏伊士运河，看埃及的金字塔，再到意大利看比萨斜塔；第三，四十岁之前，到日本看樱花，拍摄富士山的雪景。 ④同学们都认为埃文的愿望不够现实，而且也难为了珍道尔老师。有的同学劝埃文收回自己的愿望，重新写下一个切实可行的目标，因为即便是老师有心帮助他实现这些愿望，然而对于一条腿有残疾的埃文来说，去这些地方，会遇到多大困难是可想而知的。 ⑤一年以后，同学们陆续收到了珍道尔老师的礼物：文具盒、玩具房子、小提琴，甚至是其他贵重的东西。唯独埃文什么也没有收到，哪怕是老师的一封安慰信。大家都劝埃文不要伤心，因为那样一个庞大的旅行计划，对于谁来说都是不可实现的。 ⑥十年以后，少年时的伙伴们有的还在上学，有的早已走上社会，许多人已经搬到了遥远的地方，各奔东西了。埃文也长成了一个大小伙子，他经营着一家杂货铺，生活并不宽裕，但尚可维持生计。一次，同学博杰来看他，带来珍道尔老师的一些消息。据博杰讲，珍道尔老师的生意很不景气，已经面临破产的边缘。说完后，两人不禁唏嘘感叹。那次，埃文没有向博杰提到他从前的梦想，或许他早把自己的梦想忘了。 ⑦有一天，埃文正整理着杂货铺，一个人推门进来。开始的时候，埃文并没在意，以为只是一个普通顾客，便问对方需要些什么。对方摘下眼镜，轻拍埃文的肩膀，说：“你不认识我了吗？”埃文定睛一看，又惊又喜，是珍道尔老师，看上去，老师苍老了许多，不过精神还可以。老师说：“如果你没有忘记从前的旅行计划，那么现在开始我们的旅行计划吧。”由于埃文此前已经知道老师经济上的窘迫情况，便推说自己现在不想去旅游了，只想平平淡淡地在家里过安闲的日子。 ⑧然而，珍道尔还是坚持领着自己的学生，去了位于坦桑尼亚的乞力马扎罗山，随后他们又到了澳大利亚观看了大碉堡，最后登上了中国的长城。在感受了大自然的雄奇和壮美之后，埃文觉得，这次旅行给他的最大感受是，他可以像其他的正常人一样，去游览名山大川，去做自己喜欢做的事情。自己虽然有一条腿残疾，但并不意味着丧失了人生的一切快乐。旅行回来，埃文在市中心租下了一个更大的铺面，扩大经营；又在郊外买下了几块地皮，等待有合适的机会，用来发展地产。不满于现状的他，为自己制订了一个详细的发展计划，他要靠自己的努力去完成人生所有的梦想。 ⑨埃文五十三岁的时候，已经是一个大财团的总裁了。一天，他专程去拜访了他的老师珍道尔。他问老师，为什么在那样艰难的情况下，还要努力帮助一个腿有残疾的孩子完成一个或许并不可能完成的梦想呢。 ⑩坐在沙发深处的珍道尔老师，已经是白发苍苍。他说：“生意惨淡的那几年，因为一时无法从困境中摆脱出来，我也就无暇去顾及你的梦想了，并且，当时也并不觉得这样做有什么不妥当的地方。然而几年之后，当我在出差的路上听到一个让我慨叹和震惊的故事，我改变了自己的想法。故事很简单：有几个在野外滑雪的孩子迷了路，在恶劣的天气里他们很快冻僵了，当被人发现送到医院之后，大多数孩子已经不治而亡，只有一个孩子奇迹般地活了下来。那个孩子回忆说，当时他快冻僵的时候，他心里一直有一个念头支撑着他：他不能死，因为还有一个梦想等着他去实现，他要为病中的妈妈去实现这个梦想，并准备和妈妈一起去分享梦想带来的快乐。就是因为这样一个梦想，给了他温暖，也给了生命一种激发和振奋，就像一床棉被，一味药，一束光亮，他坚持了下来。”讲完故事后，珍道尔老师接着说：“那个故事给了我很深的感触。那一天，我第一次真实地触摸到梦想对人生产生的不同寻常的意义。是的，不瞒你说，那一年我带你旅游，是背负着债务去的，我不想因为生意的惨淡，而让你因此放弃了人生的梦想。” ⑪听完珍道尔老师的一席话，埃文已是泪眼模糊，他说：“谢谢您了，只是，您完全可以等到手头宽裕的时候再帮助我。”“不，孩子！”珍道尔老师说，“我必须及早让你知道，梦想不可能等人一辈子，而沸腾的人生是从给梦想升温开始的。” （选自《精品文摘》，有删改） 19．根据文章内容，完成下面的表格。 时间 情节 埃文的心理或反应 离开学校经商那一年 珍道尔老师承诺帮助每个孩子实现一个梦想 ① 一年以后 ② 伤心 十年后的一天 珍道尔老师来找埃文 又惊又喜 / ③ 立志靠自己完成梦想 埃文53岁时 珍道尔老师向他讲述滑雪的故事 ④ 20．请赏析文中第③段画线句中加点词语的表达效果。 十一岁的埃文一口气郑重地写下了自己的一串梦想。 21．简要概括文中埃文的人物形象。文末说“我必须及早让你知道，梦想不可能等人一辈子，而沸腾的人生是从给梦想升温开始的”，结合文章内容和链接材料，谈谈你对这句话的理解和感悟。 【链接材料】 画家谢坤山，16岁时，因为触碰高压电线而发生意外，导致身体严重残疾，只留下一条腿。在毁灭性的打击面前，谢坤山没有悲观沉沦，他把自己投入绘画艺术的世界。 心怀梦想，他付出了常人难以想象的努力，历尽磨难，终于成为知名的职业画家，成为励志传奇人物，他的自传《我是谢坤山》，让无数人为之感动。是梦想让他忘记痛苦，用隐形的翅膀飞翔在梦想的天空；是梦想给了他生活的勇气，成就了生命的高度。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的熬姜糖 明前茶 ①20年前，他从湖南乡间跑到上海来念大学的时候，母亲硬是在他的背包里塞上几瓶自制的姜糖，让他分送室友。他不解，行李已经很重了，何况，大学同学尤其是上海同学，哪里会吃这么土的东西？他把姜糖拿出来，母亲把糖瓶子又塞回去，如此几番拉锯，搞得父亲不耐烦了，高喝一声：“怎么着，姜糖丢了你这小伢子的脸了？你大学四年的学费，还要家里这姜糖铺子供给呢……” ②他逃也似地背着行李，离家东去，坐了近30小时的火车来到上海。果然，初次见面，室友们拿出的家乡土产，从牛肉干到椰子蛋卷，从玫瑰饼到乳扇，从豆沙拉糕到蝴蝶酥，应有尽有，他更不敢把家多带来的姜糖拿出来，和大家分享了。 ③在室友眼里，这个小个子的湖南伢子看上去很不好惹，读书很凶，笔记做得像印刷出来的一样整洁，大冬天穿著洗到发白的卫衣在外头跑圈一小时，满头大汗却从来没有感冒过。室友看到他偷偷摸摸，从枕边摸出一个瓶子，夹出一块东西，放进嘴里。每次长跑之后都如此，这，难道是他体力顽强又从不感冒的原因？ ④某一天，他发现瓶子里的糖少了一大截，一整天都很惶恐：不消说，他的秘密被发现了。在室友眼中，他是小气又内向到不近情理吧，他应该如何向室友解释一个湖南乡下伢子莫名其妙的自尊与自卑感？ ⑤他正在百般踌躇，却听当晚的卧谈会主题，经人两三次调转话头，渐渐集中在如何鉴赏沈从文先生文学作品的价值。他吃惊地发现，在工科生当中，沈从文的拥趸也多得是，人人会背《边城》中的名句： ⑥“这个人也许永远不回来了，也许明天就回来。”“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。”“要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”…… ⑦在室友们热烈讨论的时候，他一直静默得像一艘深水潜艇，他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。 ⑧良久，良久，大家的议论声里略略有了困意，他清清嗓子开口了：“有人想吃我阿妈做的老姜糖吗？我阿妈说，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多热火。你们爱的从文老爹，当年，就是我们湖南伢子，十几岁就出门闯世界去了。” ⑨他记得，为了吃他的姜糖，兄弟们不惜去寒冷的水房重刷了一遍牙。姜糖已经潮到能拉出丝来了，隐隐地，还能咀嚼出里面没有剁细的姜茸，他挺不好意思的，然而睡上铺的兄弟宽慰他：“辛烈暖胃，好吃得很。放了寒假，带我们去你老家的镇子上，去沱江边，住一个晚上吧。” ⑩寒假，他真的带兄弟们回乡去了，沱江边的古镇上第一次来了那么多大学生。男孩们学习切姜剁姜，熬糖，把姜糖放在青石板上甩打、冷却，剪成拇指般粗的小块。镇上许多人家有小孩子的，都来买糖，说要沾沾做糖大哥哥们的灵气。 ⑪晚上，他们躺在木制的吊脚楼楼板上，听江水的波涛与打鱼人敲打船帮惊扰鱼群的声音。睡上铺的兄弟说：你在这里长大，多让人羡慕。他知道，那话里有真心的勉励，也有鼓舞。 （选自《智慧少年》2021年第4期，有删改） 22．文章围绕“故乡的熬姜糖”，写了“他”的哪些事呢？请根据提示，概括填空。 他上大学不愿意带故乡的熬姜糖-① -他跑步回来偷着吃故乡的熬姜糖② 他带舍友回自己家体验做姜糖。 23．谈谈你对下列句子加点词语的理解。 他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。 24．“故乡的熬姜糖”在文中有什么作用？文中的他战胜了自己，突破了自我，收获了自信与友谊。结合生活实际谈一谈你战胜自己的经历和感受。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 手枪 严晓歌 ①一辆奔驰的长途客车里，挤挤挨挨坐满乘客，中间有一个身穿没有领花帽徽军装的退伍兵，他正神采飞扬地和周围的人攀谈着。 ②“你在啥地方当兵？” ③“大西北。” ④“当了多少年？” ⑤“11年。” ⑥“你是一名军官吧？” ⑦“不是，我是志愿兵。” ⑧“哦，哦。” ⑨“你打过枪吗？” ⑩“笑话！当兵的没打过枪谁打过枪？给你说，我摸过的枪比你吃过的饭都多。” ⑪大家哈哈笑起来。 ⑫“你在部队上干的啥活儿？” ⑬“啥活儿？说出来你羡慕得要死。我是仓库保管员，专门保管枪支弹药。” ⑭“仓库里的枪支多吗？” ⑮“那还用说，堆得像一座座小山，什么机关枪啦，冲锋枪啦，步枪手枪啦，应有尽有。” ⑯“这些枪你都打过吗？” ⑰“打过！我抱着机关枪打水鸟，嘟嘟嘟，河面上落下一层，我举着冲锋枪打树叶，哗哗，树叶像雪花一样往下飘。手枪更不用说啦，我最喜欢打手枪，啪——啪——50米外的靶子上一个黑洞。我什么样的手枪都打过，六四啦，五四啦，五一啦，不是吹大话，用黑布蒙上我的双眼，我能把各种各样的手枪拆卸得零零散散，然后再装得完完整整，手一扬，啪一靶子上一个黑洞。” ⑱“啧啧”，“啧啧”，车厢内一片惊叹的唏嘘。 ⑲长途客车奔驰着，车厢内充满了轻松愉快的气氛。 ⑳客车行驶到一段开阔地带，前不见村，后不着店。 ㉑突然车厢内跳出两个凶神恶煞般的青年，一个手里挥舞着一支手枪狂嚣：“都趴下！都趴下！谁抬一下头我开枪打死谁！” ㉒另一个叫道：“把钱掏出来，放到座位上。” ㉓车厢内气氛一下子紧张起来，大家明白遇上了穷凶极恶的车匪。 ㉔很多人顺从地把头趴下，有人哆哆嗦嗦地开始从兜里往外掏钱。 ㉕这时退伍兵猛地从座位上站起来，像车厢内巍然屹立着一座铁塔。他高声喊：“大家别怕，他手里拿的手枪是假的，我当了11年兵打了11年手枪，我认得。” ㉖退伍兵说着话闪电一般跳到车匪跟前。 ㉗拿手枪的车匪一愣，低头去看自己手里的枪，说时迟那时快，退伍兵一双大手老虎钳子一样卡住了他的手腕，从他手里夺下手枪。 ㉘车厢内的乘客也行动起来，大家七手八脚把两个车匪摁倒揪住。 ㉙客车开进派出所，退伍兵把缴获的手枪交给民警。 ㉚没有人知道此刻退伍兵紧紧悬着的一颗心才放下。 25．阅读文章，完成表格。 故事情节 乘客们的心理或表现 退伍兵神采飞扬地和乘客攀谈 ① ② 惊叹唏嘘 车上出现两个凶神恶煞般的青年 ③ ④ 一起把车匪摁倒揪住 26．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 这时退伍兵猛地从座位上站起来，像车厢内巍然屹立着一座铁塔。 27．小郡同学是校报编辑，他想在这一期校报上刊登这篇小小说，但小说的作者提供了两个版本的结尾，他拿不定主意，想请你帮忙从情节设计和人物塑造方面比较一下哪个结尾更好。 【A版结尾】 原来，他一眼就看出那是真枪，而且断定是上了镗的，如果径直上去夺枪，恐怕早就“光荣”了。于是，他急中生智，佯称枪是假的，分散了歹徒的注意力，才成功地将歹徒擒住了。 【B版结尾】 他根本不认识那支手枪是真是假，他当了11年兵，只在新兵训练时打过10发步枪子弹，摸过一个月步枪，新兵训练结束分到连队，他被派往连队猪场养猪，喂了11年猪，从那开始他再没有摸过任何一种枪。 民警核对一下枪号，是几天前上面要求协查的被盗手枪。 民警打开枪的保险一看，5发亮闪闪的子弹已经上膛。 模拟预测 班级开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A.他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B．好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 散文·文意 28．村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。 散文·文辞 29．周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。 散文·文蕴 30．《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》） 阅读下面的文本，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 31．第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，请简要分析这两次“流泪”的不同原因。 32．请赏析文中画横线的句子。 （1）父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析） （2）父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”（从描写角度赏析） 33．请结合全文分析最后一自然段的作用。 34．在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 链接材料： 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 阅读下面文字，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 35．请简要概括“书香”和“我”作伴的主要经历。 36．联系全文，简要分析第②段在文中的作用。 37．按要求完成下面的题目。 （1）比较文中第③段画线的原句和下面的改句，说说原句好在哪里。 我跑过去，蹲在那里，租了书看。 （2）赏析下面句子的表达效果。 乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 38．第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”饱含深意，请你说说对这句话的理解。 阅读下面的文章，完成下面小题。 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红…… ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撇兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 ⑫哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 （选自《视野》2022年第10期，有删改） 39．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 开在山间的花 绚丽极了 开在花圃中的花 ① 开在菜圃中的花 ② 秋冬 ③ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” 最烂漫 40．请任选角度，赏析文中划线句子。 41．分析题目“最是花影难扫”的妙处。 42．文章结尾写道：“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。请结合全文谈谈“窗格里的梅园”承载了哪些美？ 阅读下面文字，完成下面小题。 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子，虽然在城里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。 ④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。 ⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ ⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇鱼。 ⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根“钓竿”，这根“钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 ⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。 ⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 ⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。 ⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。 ⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由得抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 ⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。 ⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。 ⑳父亲愣怔了一下。 ㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？ ㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 ㉓有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 ㉕回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路…… （选自《小说选刊》，有删改） 43．根据选文内容，按要求完成下面表格。 故事情节 小伟回乡看望父亲 （2） 父亲借钓鱼教导小伟 小伟走在回家路上 小伟心理 （1） 疑惑 感悟 （3） 44．请你谈谈下面句子中加点词的表达效果。 他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 45．联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。 小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 46．作者以《灯》为题是有深意的，文中多次出现“灯”，请结合文本谈谈你的理解。 47．腾讯网发布的《朋友圈年度亲情白皮书》显示，52%年轻人的朋友圈屏蔽了父母（即发朋友圈时不让父母看到自己的状态）。文中的小伟则不然，对此，你有什么看法？ 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 ①5月，文森特的生活变得支离破碎，他绝望地打算摒弃昔日生活的所有痕迹。提奥一直鼓励文森特画画。提奥力劝文森特继续把绘画当作一门“手艺”，使他重新融入社会。提奥甚至建议，万不得已，文森特也可以卖掉他的地图、素描和水彩来维持生计。 ②一开始，文森特拒绝了这个建议。他回忆：“我认为这很不实际，选择置之不理。”而现在相比去年夏天，这个主意似乎显得更加诱人。文森特开始表现得很积极，通常都画到深夜。事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志。 ③数月来，文森特在绘画中还发现了新的乐趣。在外只得到羞辱和嘲弄的他终于可以带上素描簿，不受干扰地画画。“他画下了拾煤的女人，”当地人这样回忆，“但没人把它们当回事。”对于一个害怕与人接触，又渴望与他人交往的人来说，没有什么比静静地观察形形色色的人物更令人愉快的了。 ④原来只是打发时间的绘画开始满足文森特更深层次的需求。牧师事业的溃败让艺术成为回应生活召唤的唯一途径。绘画能延续文森特对“内心及精神之美的至高追求”。 ⑤在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生。当提奥在信中提到许多法国画家在坐落于巴黎南部巴比松村获得灵感时，没过多久兄弟俩便饱含景仰之情拜访了伟大的巴比松画家布莱顿。 ⑥在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。在奎斯梅的小屋里，他急着向提奥和其他人索取绘画教程。他尤其渴望学习查尔斯。巴尔格的人像绘画家庭学习课程，想要《木炭画练习》《绘画教程》和阿曼德。卡萨格尼的《绘画入门指导》，以及类似的透视画指南。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读。完成了《木炭画练习》的学习，他马上报告说：“我把60页统统学完了。从早到晚几乎花了我整整两周，让我的铅笔忙个不停。” ⑦文森特与房东的孩子们同住二楼的房间，他蹲在一张折凳上，猫着腰，驼着背，把素描簿架在膝盖上，大幅临摹的画就支在他面前，他一直画到熄灯为至。仅仅两周，他就报告说完成了120幅作品。他告诉提奥，有“一团火”在他心中燃烧。要让那团火生生不息，他需要的不仅仅是练习。除了米勒的代表作《一天中的四小时》和《地里的劳作者》，已经在墙上挂了许多年。他此后还会继续临摹的那些作品。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品。他坚持认为：“这些都是我想学习的。”但很快，他开始想看风景画。黄金时代的大师都是他渴望学习的对象。 ⑧文森特都无法抑制想要离开他那个拥挤的“画室”，出门寻找属于自己的意象的原始冲动。他开始在镇子里徘徊，描了不少肖像和插图：扛了一麻袋煤的女人、收获了土豆的一家子、吃草的奶牛。他甚至说服一些当地人，当他的模特。他把家搬到了矿场入口，像涂鸦的孩童一般草草记录下所见所闻。他向提奥坦言：“我总想把去矿井的矿工绘成大幅的画作。”饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景。“我已经画过五次播种者，”他在9月写道，“但我还会再画，我对播种者的形象实在太着迷了。”创作风景画和人像画能源源不断给他新生的力量，去触及他最为珍视的情感。 ⑨1880年10月，成为艺术家才两个月，文森特便离开了博里纳日。他从蒙斯的火车站出发去布鲁塞尔。他需要一个更好的画室，需要与其他画家为伍，他要“画些好画”，他需要“多看些好东西”。努力作画支撑着他度过了英格兰、阿姆斯特丹、布鲁塞尔和博里纳日的艰难岁月。 ⑩而现在，这样的工作却似乎永远不可能让文森特获得艺术上的成功。期间，他的绘画鲜有进展，事业好像成了个烂摊子，叫人一筹莫展。文森特个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功。对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为“让自己忙起来”。文森特一面毫不留情地自我批评，一面又不禁被无穷的希望感召向前。9月，文森特在提奥的邀请之下来到巴黎。 ⑪最终，文森特凭着惊人的想象力找到了“本真”。文森特对提奥说：“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感。”他抑扬顿挫地讲述眼前的挑战和新生。 （节选自《文森特传》，有删改） 【注】文森特：即梵高。因在黑乡狂热传道而被教会开除，陷入绝望。提奥：梵高弟弟。 48．小启绘制了文森特艺术追求的轨迹图，请你补全内容。 ① ② ③ ④ 49．阅读传记后，小启和小东探讨交流了传记的写作方法，请完成下列问题。 （1）请从人物描写的角度说说文章第⑦段划线句的表达效果。 （2）茨威格在《列夫·托尔斯泰》一文中极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，本文第⑩段也有对梵高的“恼怒发狂”的描写，这是否会削弱传主的形象，你能结合两文分析一下吗？ 50．小启给本节选文拟了个标题“《新生》”，小东疯狂点赞，为什么？ 51．阅读了文章，小启联系生活实际，就自己获得的人生启迪写了一段留言，请帮忙完成。（不少于50字） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 记叙文阅读 ( 经典真题 ) （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C．小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D．小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 2．请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 3．文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A．风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 4．本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】1．A 2．①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学）  ②忐忑  ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船 3．A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。 B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 4．①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】1．本题考查理解文章内容。 A.“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，写出了“我”尽全力说服孩子的家人不要让他辍学，体现了“我”对孩子负责，选项“说明‘我’的工作经验不足”表述不正确； 故选A。 2．本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了”“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”，第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说， 很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”，第④“到晚饭时间了，我不得不走了”可概括为：“我”去杨五子家做工作，劝说不要让孩子辍学； ②空：结合第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了”可知，“我”冒着风雪赶往河边，内心感到忐忑； ③空：结合第⑩段“‘哎，哎！在，在！’随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我”，第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”可知，老刘在风雪中等“我”，“我”心里不是滋味； ④空：结合第㉑段“ 哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 3．本题考查环境描写的作用分析。 A.“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷”是自然环境描写，风大，雪直往脖子里灌，可见天气是多么的寒冷刺骨。结合下文中第⑩段“随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来”可知，这段环境描写，又为老刘信守承诺，在雪中等“我”营造了氛围，推动了故事情节的发展。 B.“大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透”通过对雪花的描写，将老刘胸前的党徽衬托得更加耀眼，结合第㉑段“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，这里也从侧面突出了老刘作为党员一心为人们服务的高尚品格，表达了作者对老刘无私奉献精神的高度赞美之情。 4．本题考查理解分析标题。 结合第⑧段“ 老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’”“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”“老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间”可知，老刘撑船为上学的孩子们摆渡，因此“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘； 结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观”可知，“我”作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，这是在为他们的人生摆渡，“我”是孩子们生命的摆渡人； 第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样”，第⑬段“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，“我”和“老刘”都是党员，都在尽自己的力量帮助他人，努力将人民渡向美好的生活。因此“摆渡人”还指的是以“我”和“老刘”为代表的党员。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄的污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可茶杯里，承载着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送给爷爷的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇、有鄙夷、有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他陪伴我成长的故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 （节选自《中国青年作家报》，有删改） 5．依据文章内容，梳理情节，找出爷爷与“茶杯”有关的表现。 故事情节 与“茶杯”有关的表现 爷爷做生意 茶杯从不离手 爷爷下棋 ① ② 右手摸茶杯，安慰自己 爷爷在旅馆陪伴“我” ③ ④ 把茶杯摆在床头柜，里面泡着中药 6．下列对文章的理解和分析不正确的两项是（    ） A．文章是按照时间顺序来写的，记录了爷爷逐渐变老和“我”逐渐长大的过程。 B．“我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没有面子。 C．第⑧段画横线句运用了比喻的修辞，写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心。 D．茶杯是爷爷的战友送给他的，文章叙述的事件都与“茶杯”有关，“茶杯”是串联全文的线索。 E．茶杯越来越旧，爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人。 7．结合语境，从人物描写的角度赏析第⑦段的画波浪线句。 吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。 8．请根据文章内容和主旨，谈谈你对文章标题“茶杯是爷爷的魂”的理解。 【答案】5． 每走关键一步，就会打开茶杯喝上一口茶 爷爷坐车陪“我”进城检查 摸向空茶杯，打开盖子喝水 爷爷脑梗发作 6．CE 7．运用了动作和神态描写，生动形象地写出了爷爷用空杯喝水时的心事重重与无比焦虑，表现了爷爷对“我”病情的忧虑。也反映出茶杯对爷爷的重要性，可以给爷爷带来慰藉。 8．①爷爷无论走到哪儿，都随身带着茶杯。②茶杯是爷爷的战友送的，它饱含着爷爷与老大哥之间的友情、爷爷对老大哥的思念。③茶杯是爷爷安全感的来源，总能在关键时刻给予他慰藉。④茶杯承载着爷爷的回忆，记录他的过往，还象征着爷爷对作者的陪伴。 【解析】5．本题考查文章内容的提炼与概括。 根据选文内容可知，叙述爷爷和茶杯的相关事件主要集中在第④—⑨段。根据第⑤段“每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶”可知爷爷下棋时的表现；表格中“右手摸茶杯，安慰自己”源自第⑥段中“右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己”，结合第⑥段中“我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去”，小空②为我生病，爷爷陪我去做检查；根据第⑦段“吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来”可知，小空③填爷爷摸向茶杯喝水；根据第⑧段“爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香”“里面泡着中药”可知，小空④填爷爷得了脑梗住院了。 6．本题考查对文章内容的理解。 C.选项中“运用了比喻的修辞”表述有误。根据第⑧段划线句子中“几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着”可知，该处运用了拟人的修辞，将黑发的稀少拟人化，写出了爷爷的苍老。故有误； E.选项中“爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人”表述有误。结合文章内容分析，茶杯对爷爷一直有着重要意义。根据第①段“茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着”和第②段“这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的”可知，茶杯能让爷爷回忆他年轻时和战友的故事，因此他舍不得扔掉。故有误。 故选CE。 7．本题考查人物描写的方法。 人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。根据第⑦段划线句子中“吞咽”“摸”“喝”这几个字词可知，该处运用了动作描写；根据第⑦段划线句子中“长叹了一口气”可知，该处用了神态描写，这两种描写生动形象地写出了爷爷此刻的复杂心境和焦虑心情，表现了爷爷对“我”担忧。同时也写出茶杯对爷爷有着宽慰的作用。 8．本题考查标题含义理解。 根据第①段“茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着”等句，可概括出第①点；根据第②段“这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送给爷爷的……这个茶杯他一直随身带着”，可概括出第②点；根据第⑥段“爷爷则依旧抬着头……右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。”可概括出第③点；根据第③段“茶杯早已成了他的老伙计”和第⑨段“可能会回忆他年轻时和战友的故事……也有可能会回想他和茶杯之间的故事”可概括出第④点。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 坐在路边鼓掌的人 刘继荣 ①女儿在班上，同学都管她叫23号。 ②她班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。 ③中秋节，亲友相聚，坐满了包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，赢得阵阵赞叹。 ④15岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，忙得不亦乐乎。轮到她了，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，一时语塞。她爸爸也一脸尴尬。 ⑤其实，这样一个无甚想法又是中等生的女儿，我们动过很多脑筋：请家教，报辅导班，买各种资料，还试过增加营养、物质激励，等等。孩子也懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，沓沓地做。但没想身体扛不住了，一场大病后，孩子的脸小了一圈。期末考试，居然考了33名。 ⑥望着女儿，是既心疼，又困惑。 ⑦周末，同事结伴郊游。一路上，这孩子唱歌，那孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，把倾斜的饭盒摆好，把松了的瓶盖拧紧，把流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。 ⑧野餐时，发生了一件小事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住一块糯米饼，谁也不肯放，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了僵局。 ⑨回来的路上堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。下车了，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到连连的道谢，她爸爸禁不住露出了自豪的微笑。 ⑩期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。 ⑪首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事。试卷上一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写了女儿的名字。理由很多：热心助人、守信用、不爱生气、好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，让她当班长。接着，他感叹道：“你这个女儿，做人实在很优秀！” ⑫我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿歪着头想了想，告诉我说：“书上讲过——当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌……”顿了一下，她接着说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” ⑬我猛地一震，默默地打量着她。她侧坐在窗台边，安静地看着我。阳光拨开树枝洒下一片金黄，晕在她的脸上，她的身上，微风拂过，树枝轻轻摇晃，光斑也跟着跳动，跳动…… ⑭那一刻，我忽然被这个想在路边鼓掌的女孩打动了。这孩子，将来一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，以及热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更美好的未来？ （原文有改动） 9．依据文章内容，填写下表。 情节 女儿表现 她爸爸或“我”的感受 ① 欣然接受 觉得刺耳 女儿说自己的第二志愿是做妈妈 ② 一脸尴尬 女儿认真补习，却生病了 懂事 既心疼又困惑 去郊游的路上，其他孩子表演，女儿鼓掌并看管物品 开心 ③ 自豪 女儿告诉“我”不想成为英雄 安静 ④ 10．请从描写的角度赏析第⑬自然段画线的句子。 阳光拨开树枝洒下一片金黄，晕在她的脸上，她的身上，微风拂过，树枝轻轻摇晃，光斑也跟着跳动，跳动…… 11．当人人都追求“卓越”的时候，你认为文中那个“胸无大志”的女儿是不是太平庸了，说说你的理由？对于女儿“坐在路边鼓掌”的选择，你有怎样的看法或感悟？请结合原文和链接材料谈一谈。 【链接材料】 你可以在努力攀登之后接受不如意的结果，因为你曾经高举的梦想、洒下的汗水足以给生命一个交代；但一个懒散的人汇入芸芸众生，应该感到耻辱，原因是他没奋斗过，浪费了父母给他的身体、智力资本，辜负了社会对他的期望。 ——摘自散文家游宇明的博客 【答案】9．①班上同学管女儿叫23号；②大大方方；③女儿用彩色纸盒剪出生肖动物送给大家；④猛地一震（忽然被打动）。 10．景物描写。它描写了女儿在阳光的照耀和微风的吹拂下的安静美好的画面，渲染了宁静美好的氛围，烘托了女儿的善良质朴，同时也很好地体现了“我”对女儿的肯定和赞赏。 11．（1）不平庸。理由：文中女儿虽然成绩不高，但是性格随和（不爱生气）好相处，守信用，乐观幽默、心助人处理事情聪明机智；她虽然“胸无大志“，但是她生活目标明确，有独立的看看法和性格。 （2）示例：“谈看法”：肯定女儿“平凡”的选择，但平凡不代表平庸懒散，只有经历过奋斗的平凡才能成就有意义的人生。或：接纳平凡，肯定英雄。要有力争上游的英雄梦，也要对结果的或许平凡保持平常心。 【解析】9．本题考查内容筛选与概括。 第①空：结合文章第①段“女儿在班上，同学都管她叫23号”和第②段的“每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受”可知，应填入：班上同学管女儿叫23号； 第②空：结合④段的“她大大方方地说：‘我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。’亲友愕然，一时语塞。她爸爸也一脸尴尬”可知，应填入：大大方方； 第③空：结合文章第⑨段的“她手也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。下车了，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到连连的道谢，她爸爸禁不住露出了自豪的微笑”可知，应填入：女儿用彩色纸盒剪出生肖动物送给大家； 第④空：结合⑫段的“她接着说：‘妈妈， 我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人’”和⑬段的“我猛地一震”可知，应填入：猛地一震（忽然被打动）。 10．本题考查词句理解和赏析。题干要求从描写的角度进行赏析。 结合句中的“阳光”“微风”“树枝”等可知，这是环境描写；结合第⑬段“她侧坐在窗台边，安静地看着我”可知，它描写了女儿在阳光的照耀和微风的吹拂下的安静美好的画面，烘托了她的善良质朴；结合⑬段的“我猛地一震，默默地打量着她”和⑭段的“那一刻，我忽然被这个想在路边鼓掌的女孩打动了”可知，这句景物描写也体现了“我”对女儿的肯定和赞赏。 11．本题考查阅读拓展。结合文章内容理解和分析。开放性试题，言之有理即可。 第一问：首先回答：不平庸，然后分析原因。理由：女儿是一个富有爱心的人。从中秋聚会，女儿为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，忙得不亦乐乎；周末，和同事结伴郊游，女儿不时跑到后面，照看着那些食物。把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出来的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家；在学校，女儿成为同学们最欣赏的人，都可以看到女儿富有爱心、乐于助人的品质。女儿还是一个甘于平凡、乐于奉献的人。女儿的志愿只是做一个平凡的幼儿园教师和家庭主妇，这看似堕落的志愿，正包含着女儿行事低调，心甘情愿当幕后英雄的品质。此外，女儿能剪出各种小动物让孩子们高兴，能想办法解除同伴们的纠纷。这一切，都显示出女儿的聪慧、能干。女儿可能不是学习上的佼佼者，但却有着阳光的心态，有着同龄人所没有的大气、包容和爱心。据此概括回答即可。 第二问：理解：“我不想成为英雄”表明女儿并不想受万众瞩目，“我想成为坐在路边鼓掌的人”表明女儿只想坐个观众，做人平凡的人。结合⑭段的“这孩子，将来一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，以及热心的同事，和善的邻居”和“链接材料”中的“但一个懒散的人汇入芸芸众生，应该感到耻辱，原因是他没奋斗过，浪费了父母给他的身体、智力资本，辜负了社会对他的期望”可知，人可以选择做一个在路边鼓掌的人，但平凡不等于平庸，要有热心善良等优秀品质，要为实现梦想付出自己的努力。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 逃跑 铁凝 ①二十多年前，老宋从北部山区来到这个城市，这个剧团。 ②老宋在团里的任务是传达、收发，兼烧开水锅炉。每天，锅炉不仅定时定点烧开，温度也绝对可靠。那时，老宋还会站在当院，亮起大嗓喊几声：“老师们，水开了！”老宋将全团干部演员职工家属统称为老师。演员听了高兴，领导和职工家属也不会挑礼。 ③老宋并不是一个喜爱喧闹的人，他的语言似是很金贵的，不像他的两条腿那样勤快。每天，他按时出入各个办公室分发报纸、杂志、信件。他步履轻捷，悄无声息，把报纸、杂志分送给该送的人，从未出过差错。除了分内的事，分外的事也没少做。 ④团里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏说一些家事。他那嫁了人的闺女，嫁的是一个更穷的地方的懒人。前几年那人忽然扔下老宋的闺女和一个刚满月的孩子走了，不知去了哪里。闺女的日子很难，处处得老宋接济。 ⑤光阴像箭一样。 ⑥老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有点拖着腿的样子。当他走过来，人还没到眼前，你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。他的记性也差了，有时候会把张三的信送到李四的办公室去，但剧团没有辞退他。 ⑦直到有一天，老宋的腿不争气地真出了大毛病。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了。老夏用自行车驮着老宋去了医院，医生为老宋检查后说尽快手术吧，保腿要紧。老宋问手术得多少钱，医生说，一万五左右。老宋对老夏说，咱们回去吧。他全部的积蓄连一百五十元也不到。 ⑧老夏走家串户，挨门敛钱，共筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此，他专门找到现任团长一道去给老宋送钱。一来显得郑重，二来也算有个旁证。 ⑨老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻。一些新钱嘎巴嘎巴响得很脆，一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者黏黏的霉潮气。即便一张两块钱的旧票，压在掌上也是沉甸甸的。 ⑩老宋数完钱就开始想心事，他想，难道他的腿真有病吗？难道他真的要把刚刚数过的这些都扔给医院吗？想着想着，他决心不再相信这条腿是条病腿。为证实自己的见解，单用那病肿的左腿撑起全身的重量，他竟然站住了。他又做了几下其它动作，居然也做出了。接着他想起演员，练功时做出的高难动作，他依次模仿起来。直到稀里哗啦掉在地上，一个形容词确凿地来到他的脑海：这哪儿还是一条腿啊，分明是一条烂冬瓜。 ⑪传达室的灯亮了一夜。第二天老宋就从这个剧团和这个城市消失了。 ⑫老夏终于气愤起来，团里的老师们也气愤起来。他们那一片爱心呢？他们的钱是血汗钱！尤其让老夏不能容忍的是，人们纷纷在他面前发些抱怨，好像是老夏骗了大伙儿的钱，并且协助了老宋的逃跑。 ⑬老夏想起当年老宋来团是靠了一个住在本市的亲戚的介绍。找到那亲戚后，那人说，老宋回老家第二天就去把腿锯了，两千不到。剩下一万多又有什么不好？又是穷闺女，又是穷外孙。老夏愤怒难平，疑惑难平。 ⑭不久，团里有人从北部山区演出回来，告诉老夏说在一个旅游景点看见老宋了，老宋坐在一个小铁皮房里卖胶卷。老夏决心去亲眼目睹那逃逸的老宋之现状，让他尴尬、难堪和愧疚。 ⑮他很快就发现，在一个小铁皮屋子旁边，老宋拄着双拐，左腿那儿空着。老夏心中涌上一股酸涩，一时竟想不好到底该不该去和老宋打招呼。 ⑯老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前，他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影。 （选自《北京文学》）（有删改） 12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．小说讲述了老宋为接济女儿，宁愿不顾惜自己的身体，把众人的捐款当做改变家庭境况的途径而携款逃跑的故事。 B．这篇小说运用倒叙的方式，按照老宋到剧团、生病、携善款逃跑、锯腿、见到老夏再次逃跑的情节展开，写出了老宋这个小人物的悲凉、矛盾和无奈。 C．小说中的老夏的遭遇是最令人同情的，他满腔热情地帮助老宋，却被老宋欺骗，到最后连质问、想让老宋难堪的机会也没有。 D．文章开头交代了老宋的工作内容和日常表现，凸显他认真负责、干练勤劳、乐于助人等特点，为下文老宋生病后得到剧团众人的救助做铺垫。 E．老夏为自己的好心换来老宋的不辞而别而愤怒，为老宋不珍惜自己的生命而感到疑惑。老夏的愤怒与疑惑推动情节发展，同时突出了小说“生存与尊严相扭结”的深意所在。 13．请从描写的角度赏析下面的句子。 老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻。 14．有人评价铁凝的《逃跑》透露了很强的人道主义的悲悯和同情，请从这个审美的角度，结合文本分析：老宋两次逃跑的原因分别是什么？你怎么理解老宋的两次逃跑体现了底层人物苦涩的人生？ 【答案】12．BC 13．运用动作（细节）描写，“一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻”的动作（细节）描写，具体生动地写出了老宋晚上在灯下数钱的细腻动作，表现了老宋得到救助的意外、惊讶和喜悦等等的复杂心情（心情复杂，可能不完整，请大家补充，言之有理皆可）塑造了一个矛盾纠结的贫穷朴素的底层人物形象，为下文逃跑省钱锯掉左腿做铺垫。 14．原因：①第一次逃跑的原因是想节省下来的钱，可以接济闺女和外孙。②第二次逃跑是不敢面对老夏，为了逃避老夏而逃跑。理解：老宋第一次逃跑需要牺牲自己的诚信和善良，愧对团里的人。第二次逃跑是良心的极度自责和自尊心受到伤害后的本能选择。两次逃跑体现了社会底层人物在生存与道德间充满了无奈和尴尬，为了改善生存境况而最终突破了道德规约，展现出一副苦涩的人生图景。 【解析】12．本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.这篇小说按照老宋到剧团、生病、携善款逃跑、锯腿、见到老夏再次逃跑的情节展开，可知是按照事情发展的先后顺序展开的，运用的是顺叙的方式，而不是倒叙，所以该项错误；   C.小说的主人公老宋的遭遇是最令人同情的，他面临生活的困境和抉择，甚至牺牲了自己的诚信和善良，展现了底层人物的苦涩人生，所以该项错误； 故选BC。 13．本题考查句子赏析。 “老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他一张一张地抚摩，一张一张地在灯下照，一张一张地把鼻子凑上去闻”这句话运用了动作描写。通过“数”“抚摩”“照”“闻”等一系列动词，生动细致地描绘出老宋数钱时的动作，展现了他对这笔钱的珍视和内心的纠结。同时这些动作也反映出老宋复杂的心理活动，他一方面感激大家的善心，另一方面又面临着用这笔钱治病还是接济贫困的女儿的艰难抉择。同时，也从侧面反映出老宋生活的贫困和对金钱的渴望。这种动作的细节描写使老宋的形象更加真实、立体，为读者塑造了一个矛盾纠结的贫穷朴素的底层人物形象，同时也为下文逃跑、省钱、锯腿做铺垫，让读者能够深刻感受到此时此刻他内心的矛盾和挣扎。 14．本题考查对文章内容的概括和主旨的把握。 第一问，结合文章内容概括老宋两次逃跑的原因。根据第⑬段“找到那亲戚后，那人说，老宋回老家第二天就去把腿锯了，两千不到。剩下一万多又有什么不好？又是穷闺女，又是穷外孙”可知，老宋腿病需要高昂手术费，他无法承担，且心系女儿和外孙的艰难生活，在生存压力和道德抉择中，他牺牲了自己的诚信和善良，选择带着众人的捐款逃跑，以接济家人；根据第⑯段“老宋也看见了老夏，顿时木呆呆地愣在那里。突然间，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖动着全身，拖动着双拐奋力向前，他佝偻着身子在游人当中冲撞，如一只受了伤的野兽，他跳跃着直奔一条山间小路而去，眨眼之间就没了踪影”可知，老宋面对曾经帮助过自己的老夏十分愧疚，他无法直面这份愧疚，所以再次逃跑。 第二问，深入理解老宋两次逃跑体现的底层人物的苦涩人生。从老宋的贫困处境、家庭负担、道德挣扎等方面展开，强调他在无奈现实中的无奈选择，展现底层人物在物质和精神双重困境下的痛苦与无奈，从而体现出人道主义的悲悯和同情。 示例：老宋的两次逃跑体现了底层人物苦涩的人生。老宋作为社会底层人物，生活贫困，女儿的不幸婚姻更是加重了他的负担。他在生存的困境和道德的抉择之间苦苦挣扎。第一次逃跑，他为了家庭的生存放弃了自己治疗腿疾的机会，甚至牺牲自己的诚信和善良，携善款潜逃，锯腿接济女儿和外孙；第二次逃跑，是因为面对曾经帮助过自己的人十分愧疚，他无法直面这份内心的道德愧疚。他的逃跑并非出于恶意，而是在无奈的现实中做出的无奈选择，反映了底层人物在艰难生活中为了生存和家庭，不得不违背一些常规的道德准则，凸显了他们命运的苦涩和无奈。这种苦涩既来自物质的匮乏，也来自内心的道德挣扎和社会地位的低下。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 贺兰人的唱灯影子 冯骥才 ①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。 ②今儿这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，所演的戏目叫做《王翦平六国》，说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这个故事现今很少有人知道，是张进绪从他父亲张维秀手里原原本本接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。 ③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进绪摘下来在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。 ④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来____________。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。 ⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？ ⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派（刘有子）和张派（张维秀）两家。但刘派后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。 ⑦这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。 15．通读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。 布幕后边 ② ① “我”欣赏灯影表演 16．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。 17．请赏析文章第⑤段划线的句子。 那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。 18．说说你对第⑦段划线句子的理解。 【答案】15．（1）“我”观察张进续主演灯影    （2）布幕前面 16．①充满神秘感，在布幕后表演；②道具、乐器传承久，表演人物众多；③表演逼真，感染力强。 17．运用拟人的修辞手法，将灯影赋予人的特点，生动形象地写出了灯影子的鲜活灵动，表现了表演者的技艺高超和皮影戏的感染力强，表达了作者对皮影戏的热爱。 18．这句话高度评价了贺兰人的唱灯影子——好；“可千万别只叫我们这代人看到”则表现了作者的美好愿望：希望这戏不为“我们这代人”独享，子孙后代也能看到，希望皮影戏这一文化艺术能够发扬光大；这句话既表达了作者对贺兰皮影戏深深的热爱、珍视之情，也表达了对贺兰皮影戏后继乏人的忧虑。 【解析】15．本题考查梳理概括文章内容。 在了解文中内容的基础上理清情节，按照题目中所给出的提示找到相对应的段落，从中提取有效信息。 第一空，第③段的“布幕后面”是地点，文中第④段“后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去，看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染”，写出了“我”观察张进绪主演灯影。 第二空，根据题干“我”欣赏灯影表演可定位到第⑤段“他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致”欣赏灯影表演的情节。再根据第⑤段“当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超”可知，该情节发生在“布幕前面”。 据此作答即可。 16．本题考查理解分析文章内容。 由第①段“我每次看皮影，都要跑到布幕后边唯上几眼，因为那些在布幕上神出鬼没，又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，可看出皮影戏的特点：充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。 由第③段“布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息，尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场”，可看出皮影戏的特点：道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样，表演人物众多。 由第④段“后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染”，第⑤段“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体”，体现了皮影戏的灯影、乐声与剧情融为一体、场面逼真生动的特点，感染力强，给观众们带来了独特的体验的特点。 据此概括作答即可。 17．本题考查赏析语句。 句中的“举手投足”“神采飞扬”摇肩晃脑，挺胸收腹”等词语，本来是人独有的神态动作，用于形容灯影子，明显运用了拟人的修辞手法，将灯影子人格化，赋予灯影子以人的情态和动作，生动形象地写出了灯影子的鲜活灵动。再根据后文“一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体”可知，极大的感染了观众，侧面表现了张进绪演唱技艺的高超，同时还表达了作者对皮影戏的热爱。 18．本题考查理解句子的含义。 一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质／情感、点明中心、深化中心等。 此段结构上，“这么好的贺兰人的唱灯影子”与题目“贺兰人的咀灯影子”和开头相呼应，结构严谨，使主题更加突出； 内容上，本文描写了张进绪高超的演唱技艺，表达对珍贵的非物质文化遗产皮影戏的喜爱和赞美，最后一段运用议论抒情的方式，“这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到”一句流露出作者对以后皮影戏的发展与传承的忧虑，希望这戏不为“我们这代人”独享，希望皮影戏能好好的保护并将它们传承下来，表现了文章的主旨，体现了作者对贺兰皮影戏深深的热爱、珍视之情。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 有温度的梦想 禹仁杰 ①珍道尔老师离开学校经商的那一年，向所有不愿让他离去的孩子许下一个诺言，他要帮助每个孩子都实现一个梦想。 ②同学们都觉得这是一个好玩的想法，于是各自写下自己的愿望，有的想要一个漂亮的文具盒，有的想要一个能飘出烟的玩具房子，有的想要一个足够结实的网球拍，有的想要一把上好的小提琴…… ③十一岁的埃文一口气郑重地写下了自己的一串梦想：第一，二十五岁之前，游览非洲的乞力马扎罗山，到澳洲看大碉堡，登上中国的长城；第二，三十五岁之前，乘船穿越苏伊士运河，看埃及的金字塔，再到意大利看比萨斜塔；第三，四十岁之前，到日本看樱花，拍摄富士山的雪景。 ④同学们都认为埃文的愿望不够现实，而且也难为了珍道尔老师。有的同学劝埃文收回自己的愿望，重新写下一个切实可行的目标，因为即便是老师有心帮助他实现这些愿望，然而对于一条腿有残疾的埃文来说，去这些地方，会遇到多大困难是可想而知的。 ⑤一年以后，同学们陆续收到了珍道尔老师的礼物：文具盒、玩具房子、小提琴，甚至是其他贵重的东西。唯独埃文什么也没有收到，哪怕是老师的一封安慰信。大家都劝埃文不要伤心，因为那样一个庞大的旅行计划，对于谁来说都是不可实现的。 ⑥十年以后，少年时的伙伴们有的还在上学，有的早已走上社会，许多人已经搬到了遥远的地方，各奔东西了。埃文也长成了一个大小伙子，他经营着一家杂货铺，生活并不宽裕，但尚可维持生计。一次，同学博杰来看他，带来珍道尔老师的一些消息。据博杰讲，珍道尔老师的生意很不景气，已经面临破产的边缘。说完后，两人不禁唏嘘感叹。那次，埃文没有向博杰提到他从前的梦想，或许他早把自己的梦想忘了。 ⑦有一天，埃文正整理着杂货铺，一个人推门进来。开始的时候，埃文并没在意，以为只是一个普通顾客，便问对方需要些什么。对方摘下眼镜，轻拍埃文的肩膀，说：“你不认识我了吗？”埃文定睛一看，又惊又喜，是珍道尔老师，看上去，老师苍老了许多，不过精神还可以。老师说：“如果你没有忘记从前的旅行计划，那么现在开始我们的旅行计划吧。”由于埃文此前已经知道老师经济上的窘迫情况，便推说自己现在不想去旅游了，只想平平淡淡地在家里过安闲的日子。 ⑧然而，珍道尔还是坚持领着自己的学生，去了位于坦桑尼亚的乞力马扎罗山，随后他们又到了澳大利亚观看了大碉堡，最后登上了中国的长城。在感受了大自然的雄奇和壮美之后，埃文觉得，这次旅行给他的最大感受是，他可以像其他的正常人一样，去游览名山大川，去做自己喜欢做的事情。自己虽然有一条腿残疾，但并不意味着丧失了人生的一切快乐。旅行回来，埃文在市中心租下了一个更大的铺面，扩大经营；又在郊外买下了几块地皮，等待有合适的机会，用来发展地产。不满于现状的他，为自己制订了一个详细的发展计划，他要靠自己的努力去完成人生所有的梦想。 ⑨埃文五十三岁的时候，已经是一个大财团的总裁了。一天，他专程去拜访了他的老师珍道尔。他问老师，为什么在那样艰难的情况下，还要努力帮助一个腿有残疾的孩子完成一个或许并不可能完成的梦想呢。 ⑩坐在沙发深处的珍道尔老师，已经是白发苍苍。他说：“生意惨淡的那几年，因为一时无法从困境中摆脱出来，我也就无暇去顾及你的梦想了，并且，当时也并不觉得这样做有什么不妥当的地方。然而几年之后，当我在出差的路上听到一个让我慨叹和震惊的故事，我改变了自己的想法。故事很简单：有几个在野外滑雪的孩子迷了路，在恶劣的天气里他们很快冻僵了，当被人发现送到医院之后，大多数孩子已经不治而亡，只有一个孩子奇迹般地活了下来。那个孩子回忆说，当时他快冻僵的时候，他心里一直有一个念头支撑着他：他不能死，因为还有一个梦想等着他去实现，他要为病中的妈妈去实现这个梦想，并准备和妈妈一起去分享梦想带来的快乐。就是因为这样一个梦想，给了他温暖，也给了生命一种激发和振奋，就像一床棉被，一味药，一束光亮，他坚持了下来。”讲完故事后，珍道尔老师接着说：“那个故事给了我很深的感触。那一天，我第一次真实地触摸到梦想对人生产生的不同寻常的意义。是的，不瞒你说，那一年我带你旅游，是背负着债务去的，我不想因为生意的惨淡，而让你因此放弃了人生的梦想。” ⑪听完珍道尔老师的一席话，埃文已是泪眼模糊，他说：“谢谢您了，只是，您完全可以等到手头宽裕的时候再帮助我。”“不，孩子！”珍道尔老师说，“我必须及早让你知道，梦想不可能等人一辈子，而沸腾的人生是从给梦想升温开始的。” （选自《精品文摘》，有删改） 19．根据文章内容，完成下面的表格。 时间 情节 埃文的心理或反应 离开学校经商那一年 珍道尔老师承诺帮助每个孩子实现一个梦想 ① 一年以后 ② 伤心 十年后的一天 珍道尔老师来找埃文 又惊又喜 / ③ 立志靠自己完成梦想 埃文53岁时 珍道尔老师向他讲述滑雪的故事 ④ 20．请赏析文中第③段画线句中加点词语的表达效果。 十一岁的埃文一口气郑重地写下了自己的一串梦想。 21．简要概括文中埃文的人物形象。文末说“我必须及早让你知道，梦想不可能等人一辈子，而沸腾的人生是从给梦想升温开始的”，结合文章内容和链接材料，谈谈你对这句话的理解和感悟。 【链接材料】 画家谢坤山，16岁时，因为触碰高压电线而发生意外，导致身体严重残疾，只留下一条腿。在毁灭性的打击面前，谢坤山没有悲观沉沦，他把自己投入绘画艺术的世界。 心怀梦想，他付出了常人难以想象的努力，历尽磨难，终于成为知名的职业画家，成为励志传奇人物，他的自传《我是谢坤山》，让无数人为之感动。是梦想让他忘记痛苦，用隐形的翅膀飞翔在梦想的天空；是梦想给了他生活的勇气，成就了生命的高度。 【答案】19． 郑重写下梦想 珍道尔老师给除了埃文以外的每个孩子都寄了礼物 珍道尔老师坚持带埃文去各地旅行 泪眼模糊、感动不已（一个即可） 20．“郑重”的意思是严肃认真，这里形容埃文写下梦想时的情态，生动形象地写出他对自己的梦想非常重视，这也为后文中珍道尔老师帮他实现最初的梦想后让他重新认识人生做铺垫。 21．形象：天真可爱、乐观坚强、有梦想、懂感恩等。（任答对两点） 理解：文中的珍道尔老师帮助埃文实现了最初的梦想，从而使埃文重新认识了人生，可以说是梦想给了他温暖，从此他的梦想不断升温，成就了埃文沸腾的人生；材料中的谢坤山在身体残疾后依然心怀梦想，最终成为知名画家，让自己的人生沸腾起来。 感悟：在生活中，即使身处逆境，我们也应该心怀梦想，并为了自己的梦想付出不懈的努力，那么我们的人生一定会因为梦想而开出不一样的花。 【解析】19．本题考查信息提炼与概括。 “离开学校经商那一年”可定位到第①段；由第③段“十一岁的埃文一口气郑重地写下了自己的一串梦想”可知，①空填写：郑重地写下一串梦想。 “一年后”、埃文“伤心”可定位到第⑤段；由“同学们陆续收到了珍道尔老师的礼物……唯独埃文什么也没有收到，哪怕是老师的一封安慰信”可知，②空填写：珍道尔老师给除了埃文以外的每个孩子都寄了礼物。 “立志靠自己”可定位到第⑧段；由“珍道尔还是坚持领着自己的学生，去了位于坦桑尼亚的乞力马扎罗山，随后他们又到了澳大利亚观看了大碉堡，最后登上了中国的长城”可知，③空填写：珍道尔老师坚持带埃文去各地旅行。 “埃文53岁时”“珍道尔老师向他讲述滑雪的故事”可定位到第⑨⑩段；由第⑪段“听完珍道尔老师的一席话，埃文已是泪眼模糊”可知，④空填写：泪眼模糊。 20．本题考查词句赏析。解答时要结合词语所处的语境，弄清这个词的表述对象，然后综合词义与表达效果两方面进行揣摩。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。 “郑重”意思是严肃认真，属于神态描写，这里形容埃文写下梦想时的神态，写出了他对自己的梦想非常重视；结合第⑧段“埃文觉得，这次旅行给他的最大感受是，他可以像其他的正常人一样，去游览名山大川，去做自己喜欢做的事情。自己虽然有一条腿残疾，但并不意味着丧失了人生的一切快乐”可知，此句为后文中珍道尔老师帮他实现最初的梦想后，引领他重新认识人生做铺垫。 21．本题考查内容探究。 ①考查人物形象分析。解答此类试题时，首先从文中找出相应人物描写的句子，结合这些描写分析人物形象。 由第③段“十一岁的埃文一口气郑重地写下了自己的一串梦想”可以看出，童年时期的埃文天真可爱，有梦想。 由第⑧段“自己虽然有一条腿残疾，但并不意味着丧失了人生的一切快乐。旅行回来，埃文在市中心租下了一个更大的铺面，扩大经营；又在郊外买下了几块地皮，等待有合适的机会，用来发展地产。不满于现状的他，为自己制订了一个详细的发展计划，他要靠自己的努力去完成人生所有的梦想”可以看出，他乐观坚强，不满于现状，能为实现梦想不断努力拼搏。 由第⑨段“埃文五十三岁的时候，已经是一个大财团的总裁了。一天，他专程去拜访了他的老师珍道尔”可见，他懂得感恩。 ②考查句子理解。 由选文第⑨段“埃文五十三岁的时候，已经是一个大财团的总裁了”、材料“成为知名的职业画家，成为励志传奇人物，他的自传《我是谢坤山》，让无数人为之感动”可知，“沸腾的人生”是比喻的说法，指有成就、多彩的人生。 由第⑥段“他经营着一家杂货铺，生活并不宽裕，但尚可维持生计”第⑧段“这次旅行给他的最大感受是，他可以像其他的正常人一样，去游览名山大川，去做自己喜欢做的事情。自己虽然有一条腿残疾，但并不意味着丧失了人生的一切快乐。……不满于现状的他，为自己制订了一个详细的发展计划，他要靠自己的努力去完成人生所有的梦想”可知，珍道尔老师帮助埃文实现了最初的梦想，从而使埃文重新认识了人生，老师对学生的关爱是温暖的，梦想的实现也是埃文人生的温暖，从此他的梦想不断升温，成就了埃文沸腾的人生。 由材料中“在毁灭性的打击面前，谢坤山没有悲观沉沦，他把自己投入绘画艺术的世界。心怀梦想，他付出了常人难以想象的努力，历尽磨难，终于成为知名的职业画家，成为励志传奇人物”可知，谢坤山在身体残疾后依然心怀梦想，最终成为知名画家，让自己的人生沸腾起来。 ③考查看法认识。开放性题目，围绕梦想引领人生的主题，写出对选文和【链接材料】主旨的认识即可。 示例：梦想是人生隐形的翅膀，只要激发了心中的梦想，就一定能克服重重困难，点燃生命的海洋，让自己的人生丰富多彩。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的熬姜糖 明前茶 ①20年前，他从湖南乡间跑到上海来念大学的时候，母亲硬是在他的背包里塞上几瓶自制的姜糖，让他分送室友。他不解，行李已经很重了，何况，大学同学尤其是上海同学，哪里会吃这么土的东西？他把姜糖拿出来，母亲把糖瓶子又塞回去，如此几番拉锯，搞得父亲不耐烦了，高喝一声：“怎么着，姜糖丢了你这小伢子的脸了？你大学四年的学费，还要家里这姜糖铺子供给呢……” ②他逃也似地背着行李，离家东去，坐了近30小时的火车来到上海。果然，初次见面，室友们拿出的家乡土产，从牛肉干到椰子蛋卷，从玫瑰饼到乳扇，从豆沙拉糕到蝴蝶酥，应有尽有，他更不敢把家多带来的姜糖拿出来，和大家分享了。 ③在室友眼里，这个小个子的湖南伢子看上去很不好惹，读书很凶，笔记做得像印刷出来的一样整洁，大冬天穿著洗到发白的卫衣在外头跑圈一小时，满头大汗却从来没有感冒过。室友看到他偷偷摸摸，从枕边摸出一个瓶子，夹出一块东西，放进嘴里。每次长跑之后都如此，这，难道是他体力顽强又从不感冒的原因？ ④某一天，他发现瓶子里的糖少了一大截，一整天都很惶恐：不消说，他的秘密被发现了。在室友眼中，他是小气又内向到不近情理吧，他应该如何向室友解释一个湖南乡下伢子莫名其妙的自尊与自卑感？ ⑤他正在百般踌躇，却听当晚的卧谈会主题，经人两三次调转话头，渐渐集中在如何鉴赏沈从文先生文学作品的价值。他吃惊地发现，在工科生当中，沈从文的拥趸也多得是，人人会背《边城》中的名句： ⑥“这个人也许永远不回来了，也许明天就回来。”“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。”“要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”…… ⑦在室友们热烈讨论的时候，他一直静默得像一艘深水潜艇，他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。 ⑧良久，良久，大家的议论声里略略有了困意，他清清嗓子开口了：“有人想吃我阿妈做的老姜糖吗？我阿妈说，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多热火。你们爱的从文老爹，当年，就是我们湖南伢子，十几岁就出门闯世界去了。” ⑨他记得，为了吃他的姜糖，兄弟们不惜去寒冷的水房重刷了一遍牙。姜糖已经潮到能拉出丝来了，隐隐地，还能咀嚼出里面没有剁细的姜茸，他挺不好意思的，然而睡上铺的兄弟宽慰他：“辛烈暖胃，好吃得很。放了寒假，带我们去你老家的镇子上，去沱江边，住一个晚上吧。” ⑩寒假，他真的带兄弟们回乡去了，沱江边的古镇上第一次来了那么多大学生。男孩们学习切姜剁姜，熬糖，把姜糖放在青石板上甩打、冷却，剪成拇指般粗的小块。镇上许多人家有小孩子的，都来买糖，说要沾沾做糖大哥哥们的灵气。 ⑪晚上，他们躺在木制的吊脚楼楼板上，听江水的波涛与打鱼人敲打船帮惊扰鱼群的声音。睡上铺的兄弟说：你在这里长大，多让人羡慕。他知道，那话里有真心的勉励，也有鼓舞。 （选自《智慧少年》2021年第4期，有删改） 22．文章围绕“故乡的熬姜糖”，写了“他”的哪些事呢？请根据提示，概括填空。 他上大学不愿意带故乡的熬姜糖-① -他跑步回来偷着吃故乡的熬姜糖② 他带舍友回自己家体验做姜糖。 23．谈谈你对下列句子加点词语的理解。 他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。 24．“故乡的熬姜糖”在文中有什么作用？文中的他战胜了自己，突破了自我，收获了自信与友谊。结合生活实际谈一谈你战胜自己的经历和感受。 【答案】22． 他在舍友面前不敢拿出故乡的熬姜糖； 他舍友鼓励他谈出故乡的熬姜糖 23．“水面”指的是他自己心里的那道屏障。他一开始就觉得家乡的姜糖比不上大学同学的家乡特产而这实际上也是他不自信的表现：“月光”指的是舍友们对他的友好和期待。舍友们知道了他的“秘密”之后感受到了他的自卑，他们在卧谈会上专门谈起沈从文的话题，希望他能自信起来。 24．全文以“故乡的熬姜糖”为线索，通过描写他对“熬姜糖”态度的转变映射了他从自卑走向自信的过程，与文章主题相照应；同时，该过程包含了他自己的勇气以及室友们的善良友好。另外，以“故乡的熬姜糖”为题，新颖含蓄又能激发读者的阅读兴趣。 示例：我怯于在公众场合上台说话。后来在班主任老师的鼓励下，一次次地鼓起勇气，抓住每一次上台的机会，从一个上台不敢抬头的人变成了可以在台上侃侃而谈的人。在这个过程中，我逐渐突破了自我，战胜了内心的恐惧，并且发现：哪怕你说错了也没有人会嘲笑你。因此，我们一定要勇于尝试，为自己树立信心，更要相信自己！ 【解析】22．本题考查对文章内容的梳理与概括。 根据第②段“初次见面，室友们拿出的家乡土产，从牛肉干到椰子蛋卷，从玫瑰饼到乳扇，从豆沙拉糕到蝴蝶酥，应有尽有，他更不敢把家多带来的姜糖拿出来，和大家分享了”可以概括出：他在舍友面前不敢拿出故乡的熬姜糖； ④-⑧段写当舍友发现他的秘密以后，晚上讨论如何鉴赏沈从文先生文学作品的价值，真实目的就是鼓励他谈出故乡的熬姜糖,而他也终于鼓足勇气说了出来,“有人想吃我阿妈做的老姜糖吗？我阿妈说，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多热火。你们爱的从文老爹，当年,就是我们湖南伢子，十几岁就出门闯世界去了”。这部分内容可概括为：舍友鼓励他谈出故乡的熬姜糖。 23．本题考查对词语的理解。 从第②段“初次见面，室友们拿出的家乡土产，从牛肉干到椰子蛋卷，从玫瑰饼到乳扇，从豆沙拉糕到蝴蝶酥，应有尽有，他更不敢把家多带来的姜糖拿出来，和大家分享了”可知，室友们拿出的家乡特产很精致，应有尽有，故乡的熬姜糖比不上，因而不敢在舍友面前拿出故乡的熬姜糖，体现了他的自卑、不自信；再结合第⑧段“良久，良久，大家的议论声里略略有了困意，他清清嗓子开口了：‘有人想吃我阿妈做的老姜糖吗？我阿妈说，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多热火。你们爱的从文老爹，当年，就是我们湖南伢子，十几岁就出门闯世界去了。’”可知，经过了室友们的鼓励他谈出了故乡的熬姜糖，在这里“水面”是指他自己心里的那道屏障。 从第④段“某一天，他发现瓶子里的糖少了一大截，一整天都很惶恐：不消说，他的秘密被发现了。在室友眼中，他是小气又内向到不近情理吧，他应该如何向室友解释一个湖南乡下伢子莫名其妙的自尊与自卑感”，第⑤段“他正在百般踌躇，却听当晚的卧谈会主题，经人两三次调转话头，渐渐集中在如何鉴赏沈从文先生文学作品的价值”可知，室友们知道了他的“秘密”之后感受到了他的自卑，在卧谈会上以讨论沈从文的《边城》这一话题为突破口，鼓励他与大家一起讨论、交流，希望他能自信起来。“月光”在这里指的是舍友们对他的友好和期待。 24．本题考查标题的作用和语言表达。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引读者兴趣等。 从结构上来看，文章围绕“故乡的熬姜糖”组织材料，写了他“上大学不愿意带故乡的熬姜糖——在舍友面前不敢拿出故乡的熬姜糖——跑步回来偷着吃故乡的熬姜糖——舍友鼓励他谈出故乡的熬姜糖——带舍友回自己家体验做姜糖”，使得文章内容衔接自然，结构紧凑；从内容上来看，“故乡的熬姜糖”在文中是传递情感的载体，不仅表现了他和父母的热情淳朴，也传递了舍友的善良和友好。他最初因为自卑不敢拿出熬姜糖，后来邀请舍友去老家体验制作熬姜糖，他的转变是舍友帮助的结果。 示例：我是个胆小的女孩，上课总不敢举手发言。课堂上每次提问，老师期待的目光总会落在我身上，可我的手好像有千斤重，总也举不起来。有一次语文课，老师提问题，同学们纷纷举手，我暗暗为自己加油，可我的手上似乎拴着一块巨石，怎么也举不起来。我使劲儿抬起右手，手刚超过桌面，就觉得好像全班同学都在看我，顿时心跳加快，又把手放下了。后来看到好友小丽鼓励的眼神，我在心里对自己说：“别怕！别人没想到这个答案，你想到了，你一定要举手。说错了也没关系，举手！”我一咬牙，豁出去了！缓缓地举起了手，老师点了我的名字，那一刻，我害怕极了，小声的回答了问题。说完，我如释重负，长长地舒了口气，那一刻，我手上的巨石好像消失了。老师表扬了我，同学们还为我鼓掌，我开心极了！从不敢举手回答问题到尝试迈出一步，我战胜了自己胆怯的弱点，超越了自己，收获了勇气！因此，我们一定要勇于尝试，相信自己一定行。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 手枪 严晓歌 ①一辆奔驰的长途客车里，挤挤挨挨坐满乘客，中间有一个身穿没有领花帽徽军装的退伍兵，他正神采飞扬地和周围的人攀谈着。 ②“你在啥地方当兵？” ③“大西北。” ④“当了多少年？” ⑤“11年。” ⑥“你是一名军官吧？” ⑦“不是，我是志愿兵。” ⑧“哦，哦。” ⑨“你打过枪吗？” ⑩“笑话！当兵的没打过枪谁打过枪？给你说，我摸过的枪比你吃过的饭都多。” ⑪大家哈哈笑起来。 ⑫“你在部队上干的啥活儿？” ⑬“啥活儿？说出来你羡慕得要死。我是仓库保管员，专门保管枪支弹药。” ⑭“仓库里的枪支多吗？” ⑮“那还用说，堆得像一座座小山，什么机关枪啦，冲锋枪啦，步枪手枪啦，应有尽有。” ⑯“这些枪你都打过吗？” ⑰“打过！我抱着机关枪打水鸟，嘟嘟嘟，河面上落下一层，我举着冲锋枪打树叶，哗哗，树叶像雪花一样往下飘。手枪更不用说啦，我最喜欢打手枪，啪——啪——50米外的靶子上一个黑洞。我什么样的手枪都打过，六四啦，五四啦，五一啦，不是吹大话，用黑布蒙上我的双眼，我能把各种各样的手枪拆卸得零零散散，然后再装得完完整整，手一扬，啪一靶子上一个黑洞。” ⑱“啧啧”，“啧啧”，车厢内一片惊叹的唏嘘。 ⑲长途客车奔驰着，车厢内充满了轻松愉快的气氛。 ⑳客车行驶到一段开阔地带，前不见村，后不着店。 ㉑突然车厢内跳出两个凶神恶煞般的青年，一个手里挥舞着一支手枪狂嚣：“都趴下！都趴下！谁抬一下头我开枪打死谁！” ㉒另一个叫道：“把钱掏出来，放到座位上。” ㉓车厢内气氛一下子紧张起来，大家明白遇上了穷凶极恶的车匪。 ㉔很多人顺从地把头趴下，有人哆哆嗦嗦地开始从兜里往外掏钱。 ㉕这时退伍兵猛地从座位上站起来，像车厢内巍然屹立着一座铁塔。他高声喊：“大家别怕，他手里拿的手枪是假的，我当了11年兵打了11年手枪，我认得。” ㉖退伍兵说着话闪电一般跳到车匪跟前。 ㉗拿手枪的车匪一愣，低头去看自己手里的枪，说时迟那时快，退伍兵一双大手老虎钳子一样卡住了他的手腕，从他手里夺下手枪。 ㉘车厢内的乘客也行动起来，大家七手八脚把两个车匪摁倒揪住。 ㉙客车开进派出所，退伍兵把缴获的手枪交给民警。 ㉚没有人知道此刻退伍兵紧紧悬着的一颗心才放下。 25．阅读文章，完成表格。 故事情节 乘客们的心理或表现 退伍兵神采飞扬地和乘客攀谈 ① ② 惊叹唏嘘 车上出现两个凶神恶煞般的青年 ③ ④ 一起把车匪摁倒揪住 26．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 这时退伍兵猛地从座位上站起来，像车厢内巍然屹立着一座铁塔。 27．小郡同学是校报编辑，他想在这一期校报上刊登这篇小小说，但小说的作者提供了两个版本的结尾，他拿不定主意，想请你帮忙从情节设计和人物塑造方面比较一下哪个结尾更好。 【A版结尾】 原来，他一眼就看出那是真枪，而且断定是上了镗的，如果径直上去夺枪，恐怕早就“光荣”了。于是，他急中生智，佯称枪是假的，分散了歹徒的注意力，才成功地将歹徒擒住了。 【B版结尾】 他根本不认识那支手枪是真是假，他当了11年兵，只在新兵训练时打过10发步枪子弹，摸过一个月步枪，新兵训练结束分到连队，他被派往连队猪场养猪，喂了11年猪，从那开始他再没有摸过任何一种枪。 民警核对一下枪号，是几天前上面要求协查的被盗手枪。 民警打开枪的保险一看，5发亮闪闪的子弹已经上膛。 【答案】25． 哈哈笑起来 退伍兵炫耀自己打过很多种枪 紧张又顺从地趴下，有人开始掏钱 退伍兵高喊着夺枪 26．运用比喻的修辞，将退伍兵比作一座铁塔，生动形象地写出了退伍兵的英勇无畏。 27．情节：A版结尾平铺直叙，比较平淡。B版结尾交代了退伍兵先前的炫耀只是吹牛，也交代了车匪手持的是一支真枪。 人物塑造：A版塑造了一个见义勇为的退伍兵形象。B版中的退伍兵虽然喜欢吹牛，但面对车匪时依然勇敢上前，更能体现他的英勇无畏，同时人物形象更加立体。 【解析】25．考查内容理解概括。 第一空，结合选文第⑩段“笑话！当兵的没打过枪谁打过枪？给你说，我摸过的枪比你吃过的饭都多”、⑪段“大家哈哈笑起来”可知，退伍兵神采飞扬地和乘客攀谈，乘客们哈哈大笑； 第二空，结合选文第⑰段“我什么样的手枪都打过，六四啦，五四啦，五一啦，不是吹大话，用黑布蒙上我的双眼，我能把各种各样的手枪拆卸得零零散散，然后再装得完完整整，手一扬，啪一靶子上一个黑洞”、⑱段“车厢内一片惊叹的唏嘘”可知，退伍兵炫耀自己打过很多种枪，乘客们惊叹唏嘘； 第三空，结合选文第㉑段“突然车厢内跳出两个凶神恶煞般的青年，一个手里挥舞着一支手枪狂嚣：‘都趴下！都趴下！谁抬一下头我开枪打死谁’”、㉔段“很多人顺从地把头趴下，有人哆哆嗦嗦地开始从兜里往外掏钱”等内容可知，车上出现两个凶神恶煞般的青年，乘客们紧张又顺从地趴下，有人开始掏钱； 第四空，结合选文第㉕段“他高声喊：‘大家别怕，他手里拿的手枪是假的，我当了11年兵打了11年手枪，我认得’”、㉗段“拿手枪的车匪一愣，低头去看自己手里的枪，说时迟那时快，退伍兵一双大手老虎钳子一样卡住了他的手腕，从他手里夺下手枪”、㉘段“车厢内的乘客也行动起来，大家七手八脚把两个车匪摁倒揪住”等内容可知，退伍兵高喊着夺枪，乘客们一起把车匪摁倒揪住。 26．考查句子赏析。 结合“像车厢内巍然屹立着一座铁塔”可知，将退伍兵比作铁塔，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出退伍兵的威武和英勇无畏，表达出作者对退伍兵临危不惧英雄气魄的赞美。 27．考查句段理解赏析。 A版“原来，他一眼就看出那是真枪，而且断定是上了镗的”“他急中生智，佯称枪是假的，分散了歹徒的注意力，才成功地将歹徒擒住了”描述平淡叙述并无波澜；B版结尾“他根本不认识那支手枪是真是假，他当了11年兵，只在新兵训练时打过10发步枪子弹，摸过一个月步枪，新兵训练结束分到连队，他被派往连队猪场养猪，喂了11年猪，从那开始他再没有摸过任何一种枪”交代退伍兵之前的军营经历，说明之前退伍兵在乘客面前是在吹嘘，同时点明车匪手中拿的是真枪。 人物塑造方面，以A作为结尾，更能凸显退伍兵英勇无畏不惧危险的英雄品质；以B作为结尾，构思巧妙，退伍兵虽在众人面前吹牛，但在危急时刻仍能挺身而出，更能凸显人物性格。 ( 模拟预测 ) 班级开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A.他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B．好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 散文·文意 28．村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。 散文·文辞 29．周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。 散文·文蕴 30．《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》） 【答案】28．示例一：我觉得村里戏班子的演出不精彩。从戏子看，有蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们不是专业演员，都是乱跳乱打，演得不精彩；从道具看，有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗都暗示着戏不精彩；从看客看，台上的堂客在嗑瓜子、七斤老带着我去看差麻将、台下的看客所剩无几都表明那夜的戏不精彩。 示例二：我觉得村里的戏班子的演出精彩。从戏子看，蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们的演出都很卖力，动作熟练；从道具看，虽是有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗，但不影响戏子的演出热情，照样可以让演出精彩；从观众看，台前有着五六十个看客，七斤老带我去看差马将，我催着再到戏台下溜溜，可以看出大家对演出很是喜欢，表明演出是精彩的。 29．示例一：A句。这句话中方言词语的使用，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等词写出孩童眼中的戏班子的样貌，充满乡土气息，语言质朴平淡。（也可从动作描写、短句的角度赏析） 示例二：B句。这句话使用拟声词，“侉侉侉”“格答格答”这些词写出了演出时台上锣鼓敲打的声音，很有生活气息，显得平实冲淡。 30．《社戏》结尾写到再也没看过那夜的好戏，表达“我”对故乡的怀念和眷恋、对淳朴民风的赞美，传达出作者对童年生活的怀念以及对理想社会的向往，还有再也看不到好戏的遗憾；本文写了作者去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的事情，表达了作者对童年生活的怀念；尽管戏子依然在台上卖力的演出，但台下的观众已然是零零落落，可见乡村文化日渐没落，文末的歌谣也以看出戏班文化的衰退，表达了作者对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。 【导语】这篇散文以作者儿时看乡村戏班的经历为线索，展现了淳朴的民俗风情与乡村生活场景。文章运用细腻而平实的语言，通过叙事与描写相结合，勾勒出戏台、演员和看客的生动画面，流露出淡淡的乡愁与内心的冷眼旁观。作者以平淡自然的笔触，刻画乡民的趣味和戏班的简陋，反映了乡村娱乐的现实与质朴的生活形态，展现了一种文化的兴衰与嬗变。 28．本题考查内容理解。 题目询问的是村里的戏班子演出是否精彩，需要从戏子、道具、看客等角度来表达见解。仔细阅读原文，找出与戏子、道具、看客相关的描述。戏子：关注戏子的表演技巧、角色转换、投入程度等。道具：分析道具的简陋或精致，以及它们对演出的影响。看客：观察看客的反应，包括他们的注意力、情绪反应、互动等。根据以上分析，综合判断演出的精彩程度。开放性试题，答案不唯一。 如回答不精彩： 从戏子角度看：结合②段中“戏台搭在五十叔的稻地上，……镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝”戏子们并非专业演员，而是由村里的普通人如蛋船里的老大、卖肉的阿九等临时扮演。他们的表演虽然卖力，如阿九在台上摆出架势、轮着眼睛，但动作可能显得较为生硬和不专业，如“乱跌”、“摔壳子”等动作，虽然充满乡土气息，但在技巧和艺术性上可能有所欠缺。这种非专业的表演形式，虽然有其独特的质朴感，但难以达到传统戏曲的精湛水平。因此，从戏子的专业性和表演技巧来看，演出并不算是“精彩”。 从道具角度看：结合②段中“戏台搭在五十叔的稻地上……戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽……”“随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯”可知，演出所用的道具如乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗等，都显得较为简陋和破旧。这些道具虽然能够营造出一种古朴的乡村氛围，但在视觉效果和演出质量上可能有所折扣。然而，这种简陋的道具并没有影响戏子们的演出热情，他们依然全力以赴地投入到表演中，这种精神值得称赞。但从道具的精致度和对演出的提升作用来看，演出并不算是“精彩”。 从看客角度看：结合②段中“老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气”，⑤段中“我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：‘阿九，多卖点力气’”，⑥段中“女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走”可知看客们对演出的反应各异。有的看客如堂客们嗑着瓜子、头油气一阵阵地熏过来，显得对演出并不太感兴趣；有的看客如七斤老则带着“我”去看打麻将，表明他们的注意力并不完全集中在演出上；而有的看客如小孩们则呼号得更起劲了，对阿九的表演表现出浓厚的兴趣。然而，从整体来看，台下的看客数量并不多，且随着演出的进行逐渐减少，这表明演出的吸引力可能并不强。此外，看客们的反应也显得较为随意和散漫，缺乏传统戏曲演出中观众那种专注和投入的氛围。因此，从看客的反应和参与度来看，演出也并不算是“精彩”。 如回答精彩： 首先，从戏子的角度来看，虽然文中没有明确描述他们的演技如何高超，但可以看出他们非常投入。结合第⑤段“我认识这是桥头卖猪肉的阿九。……呼号得更起劲了”，可知：阿九他既是卖猪肉的，也是戏班子的一员，他在台上摆出各种架势，眼睛轮来轮去，尽管这在小孩子们看来可能更多是好玩的成分，但也能反映出他尽力在表演。结合第②段“接着出来两三个一样赤着背……在大约这场跌打不会中止”戏子们还通过一些特殊的表演形式，如“跌鲫鱼爆”（旧戏术语叫作摔壳子）等，来吸引观众的注意，尽管这种表演方式可能让作者感到有些忧虑，担心会摔断谁的脊梁或是台板。 其次，从道具的角度来看，村里的戏班子可能并不具备非常专业的道具。结合第②段“头戴一顶灶司帽……手拿两张破旧的令旗”“一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口”第⑥段“一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打令旗”文中提到的道具，如灶司帽、令旗、象鼻刀、两头枪等，可能都是就地取材或者简单制作的。然而，这些并不专业的道具并没有影响到戏子们的表演热情，也没有减少观众们的观看兴趣。相反，这些具有乡土气息的道具可能更加贴近村民们的日常生活，使得演出更加接地气。 最后，从看客的角度来看，结合第②段“台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气……叫作摔壳子”“台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多”，第⑥段“大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子……在差马将，”虽然文中的看客们并没有表现出非常专业的鉴赏能力，但他们的参与和反应却构成了演出不可或缺的一部分。看客们包括堂客、小孩、大人等各个年龄段的人，他们或嗑瓜子、或呼笑、或打牌，各自沉浸在自己的世界里，但同时也被台上的表演所吸引。他们的反应虽然简单直接，但却真实反映了村民们对于这种乡土文化的热爱和认同。尤其是小孩们的呼笑和大人们的鼓励声，更是为演出增添了不少欢乐气氛。 29．本题考查句子赏析。 A句赏析：“他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。” 这句话中，周作人运用了方言词语，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等，这些词语生动地描绘了戏班子的成员形象和他们的穿着打扮。这些方言词汇的使用，不仅使得文章充满了乡土气息，还让读者仿佛置身于那个质朴的乡村环境中，感受到了那份纯真和自然的氛围。同时，作者通过动作描写，如“坐”“踱”“夹住”“送进”等动词的连续使用，将戏班子的准备过程生动地呈现在读者面前，使得整个场景充满了动态感和真实感。此外，这句话采用了短句的形式，使得语言更加简洁明了，易于理解，也体现了周作人冲淡平易的艺术风格。 B句赏析：“好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。” 这句话中，周作人巧妙地运用了拟声词“侉侉侉”“格答格答”，这些词语生动地模拟了演出时台上锣鼓敲打的声音，使得读者仿佛能够身临其境地感受到那份热闹和喧嚣。这种拟声词的使用，不仅增强了文章的表现力，还使得语言更加生动有趣，充满了生活气息。同时，这句话也体现了周作人平实冲淡的语言风格，他没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞，而是用简单直白的语言将场景描绘得栩栩如生，让读者能够轻松地理解和接受。 30．本题考查内容理解。 《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。 本文记叙了作者与七斤老一同前往里赵村观看村里戏班子演出的经历。文中详细描述了戏台的搭建位置、戏前的准备活动、戏中的表演片段以及看客们的反应。戏班子由村里的普通人组成，演出道具简陋，但表演充满乡土气息。看客们对演出的反应各异，有的专注观看，有的则忙于其他事务。最后，作者以一首儿童俗歌作为结尾，暗示了演出的结束和观众的散去，展现了乡村戏曲文化的独特魅力。 在鲁迅的《社戏》结尾中，作者深情地写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话不仅是对童年看戏经历的美好回忆，更是对故乡的深深怀念和眷恋。在鲁迅的笔下，那夜的戏和豆之所以如此美好，是因为它们与故乡的淳朴民风、纯真友情紧密相连。作者通过这一细节，传达出对童年生活的无限怀念，以及对一个充满爱与温暖、人与人之间真诚相待的理想社会的向往。同时，也流露出对再也看不到那样好戏的遗憾，这种遗憾背后是对逝去时光的无限惋惜。 而在本文中，作者详细记叙了自己去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的经历。与《社戏》相似，本文同样表达了对童年生活的怀念。作者笔下的戏班子虽然道具简陋、演员非专业，但那份质朴与纯真却让人难以忘怀。然而，与《社戏》不同的是，本文在怀念童年生活的同时，还流露出对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。文中提到，尽管戏子们依然在台上卖力演出，但台下的观众已然是零零落落，这一细节反映了乡村文化日渐没落的现实。文末的歌谣更是以一种寓言式的方式，暗示了戏班文化的衰退和消逝。这种对旧文化的怀念与惋惜，体现了作者对传统文化传承的深切关注。 综上所述，《社戏》与本文都通过“我”看戏的经历表达了作者对童年生活的怀念，但两者在情感层面上又有所不同。《社戏》更多地传达了对故乡的眷恋和对理想社会的向往，而本文则在怀念童年的同时，还表达了对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。这种差异不仅体现了两位作者不同的生活背景和情感体验，也反映了他们对时代变迁和文化传承的不同思考。 阅读下面的文本，完成下面小题。 让我抱抱你 郑玉超 ①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 ⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。” ⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” ⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 31．第⑤段和⑭段父亲进行了两次模仿，“他”都笑出了眼泪，请简要分析这两次“流泪”的不同原因。 32．请赏析文中画横线的句子。 （1）父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析） （2）父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”（从描写角度赏析） 33．请结合全文分析最后一自然段的作用。 34．在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 链接材料： 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】31．第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣，逗乐了他，笑出了眼泪；第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙衰老的样子，流下难过、心酸的眼泪。想到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付出，流下感动、愧疚的眼泪。 32．（1）比喻，把父亲的脸比作酱紫色的布，生动形象地写出父亲脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理。（意思相近即可）（2）神态（语言）描写，写出了父亲说谎的神态（骗儿子不吃鱼虾的理由），体现了父亲对儿子的爱。（意思相近即可） 33．结构：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。 内容：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形象，深化主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱的深刻主题。（意思相近即可） 34．本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。（言之有理，意思相近即可） 【导语】郑玉超的《让我抱抱你》以质朴的语言勾勒出父子深厚的感情。通过两代人间爱的传递，展现了陪伴与牺牲的主题。父亲年轻时的劳作、无私给予与年老后儿子的反哺形成情节对比，不仅突出亲情的深沉，也凸显了代际之间爱的循环递进。两次“模仿”与两次抱抱的场景，将幽默与感伤巧妙融合，体现了细腻真挚的情感。结尾深化主题，将小人物的故事升华为普世的亲情礼赞。 31．本题考查内容理解。 结合⑤段中“边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害”，可以看出他被父亲逼真有趣的动作惹得笑出了眼泪，是高兴的泪，从这里可以感受到虽然家里贫寒，但是父亲尽其所有地照顾儿子，让儿子感受到了父爱，有了一个幸福的家。 结合⑭段中“看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，他看着父亲夸张的动作，为了缓解尴尬，配合着父亲发笑，而且此时的儿子已经成年，体会到当年父亲对自己的爱，可以看出这是感动的泪，也表现出儿子对父亲的深深的爱。 32．本题考查语句赏析。 （1）“像一块酱紫色的布”把父亲的脸比作一块酱紫色的布，这是比喻的修辞手法，联系“父亲的脸倏忽红了”可知，生动形象地表现了父亲脸红的特点。联系后句“父亲不好意思地躲闪”可知，表现了父亲不好意思的心理。 （2）“父亲眼睛躲闪着”是对父亲的神态描写。父亲说的话是对他的语言描写。联系末段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”可知，父亲说了谎，所以父亲的神态是说谎的神态。父亲骗儿子是为了让儿子多吃些，体现了父亲对儿子的爱。 33．本题考查语段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从结构上来看，末段中的“小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味”补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真相，照应了第⑫段中的“父亲眼睛躲闪着，又笑：‘我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？’”，使情节更加完整。耐人寻味。这是结构上的作用。 从内容上来看，联系前段中的“他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水”可知，末段交代了作者流泪的原因，是因为被无私的父爱感动。从而使父亲的形象更加高大。作者真正理解了父亲，疼惜父亲，所以才会把父亲接到城里，要抱抱父亲。表现了子女回报父爱的主题。 34．本题考查比较阅读。 联系第⑨段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你’”可知，本文中，作者看到父亲瘦弱的身体，想到小时候父亲抱自己的情景，于是也想抱抱父亲。他是用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。 联系材料中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”可知，在母亲过不去的地方作者就背起她，是为了跨过障碍，去欣赏美丽的春景。这是对母亲的关爱与孝顺。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要关爱孩子。作者借自己背起母亲，妻子背起儿子，表现了中年人承担责任，传承爱与亲情的主题。 阅读下面文字，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 35．请简要概括“书香”和“我”作伴的主要经历。 36．联系全文，简要分析第②段在文中的作用。 37．按要求完成下面的题目。 （1）比较文中第③段画线的原句和下面的改句，说说原句好在哪里。 我跑过去，蹲在那里，租了书看。 （2）赏析下面句子的表达效果。 乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 38．第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”饱含深意，请你说说对这句话的理解。 【答案】35．①小时候，“我”无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；②小学时“我”常常走夜路到班主任家借书看；③高中时，“我”为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）；④而今，“我”实现了自己的梦想，随时享受美好的读书时光。 36．交代了我因家贫无钱买书，只能慢慢攒钱的事情；表达了我对书的极度渴望之情，为下文我多次借书，租书等情节做铺垫。 37．（1）原句的“扑”指“用力向前冲”，生动形象地表现了“我”渴望得到小人书的急切（2）运用了环境描写。写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。 38．运用比喻修辞，自己对书的渴望就像期盼花开一样；好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；书香与我作伴的经历像花儿绽放；书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 【导语】这篇散文通过追忆与“书香”作伴的经历，展现了作者对书籍的深切热爱。从年少时的书籍匮乏，到成年后拥有自己的书房，作者的求书之路充满艰辛与欢喜。文章通过细腻的笔触，描绘了借书、读书带来的快乐与精神充实，表现了书籍带来的幸福感。文中反复出现的意象，如“桐花”和“书香”，烘托出宁静美好的氛围，寄托着作者对书籍长久的热爱和陪伴。整体上，文章情感真挚，语言诗意富有感染力。 35．本题考查内容理解。 根据第②段中的“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去”以及第③段中的“老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书……我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，小时候家境贫寒使得“我”没有钱购买书籍，只能将好不容易积攒下来的硬币留着，然后前往老街，在那里的小人书摊租书阅读，一直看到天色很晚，把身上的硬币都花光为止。概括可得：小时候，“我”无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看； 根据第④段中的“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看……怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，在小学阶段，班主任家订的报刊引起了“我”浓厚的阅读兴趣，凭借着父亲与班主任的交情，“我”常常去他家借书，有时候晚上看完借来的书后还想再借其他书，即便害怕父母阻拦以及走夜路可能遇到的危险，“我”也会独自一人走上五六里路前往班主任家借书。概括可得：小学时“我”常常走夜路到班主任家借书看； 根据第⑥段中的“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”以及后文对去语文老师家借书时相关场景的描述可知，高中时期，语文老师十分珍爱书籍，“我”为了能够从老师那里借到书，便全力以赴地学好语文，期望能讨得老师的欢心，进而获得借书的机会，并且在去老师家借书的过程中还感悟到了别样美好的与书相伴的生活。概括可得：高中时，“我”为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）； 根据第⑩段中的“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊”以及第⑪段对当下午后惬意读书场景的描述可知，现在“我”已经达成了年少时希望能被书环绕的梦想，有了自己的书房，在家里随时都能读书，外出时也总是热衷于逛当地的书店和书摊，能在各种闲暇时光尽情享受读书带来的美好。概括可得：而今，“我”实现了自己的梦想，随时享受美好的读书时光。 36．本题考查句段作用。 根据第②段中“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着”可知，这里清晰地交代了当时家庭贫困的状况，使得“我”没有足够的钱去购买书籍，所以只能把偶尔得到的几枚硬币小心翼翼地积攒起来，侧面体现出“我”对书有着极度渴望的心情，就如同饥寒之人渴望一碗热汤那般急切。而正是因为这种对书的强烈渴望，又没钱买的情况，才引出了后文“我”去老街小人书摊租书看、到小学班主任家借书、向高中语文老师借书等一系列围绕借书、读书展开的情节，为这些内容做了合理的铺垫，让后文的情节发展显得自然流畅，顺理成章。概括可得：交代了我因家贫无钱买书，只能慢慢攒钱的事情；表达了我对书的极度渴望之情，为下文我多次借书、租书等情节做铺垫。 37．本题考查语句赏析。 （1）原句为“我扑过去，蹲在那里，租了书看”，其中的“扑”字是关键所在。“扑”有着“用力向前冲”的意思，这个动作极具画面感和冲击力。当“我”远远望见那个摆着小人书的书摊时，内心的欢喜和对小人书急切渴望的情绪瞬间爆发，促使“我”以一种近乎迫不及待、急切冲动的状态朝着书摊奔去，用“扑”字来描述这一动作，非常生动形象地展现出了当时“我”那种恨不得马上就能拿到小人书开始阅读的急切心情。对比改句不足：而改句“我跑过去，蹲在那里，租了书看”中的“跑”字，虽然也体现了“我”前往书摊的动作，但相较于“扑”字，就显得比较平常、普通，只是单纯地描述了一种常规的移动方式，无法像“扑”字那样深刻且生动地传达出“我”对小人书那种强烈的渴望和迫不及待的情绪。所以，原句在表达效果上要远远优于改句，更能让读者深切感受到“我”当时的心境。 （2）“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”，此句运用了环境描写的手法。通过对乡村夜晚环境特点的描绘，如“空旷得无边无际”，直观地营造出一种广阔、寂静且略显冷清的氛围，让读者仿佛置身于那样一个静谧又有些寂寥的乡村夜晚之中。“偶有一声两声狗吠”打破了原本的寂静，在空旷的环境下，这狗吠声显得“格外突兀”，进而“让人心惊肉跳”，进一步强化了这种环境给人带来的不安感和孤独感。而“我”在这样的夜晚，独自一人去班主任家借书，尽管环境有些让人害怕，但“我”内心却被即将借到书的期待和喜悦填满，这种略显恐惧、孤独的环境描写，恰恰从侧面衬托出了“我”对书的极度渴望之情，也更加凸显出借到书后“我”内心所收获的那种满满的幸福感，使得“我”对书的这份情感在这样的环境衬托下显得愈发真挚和浓烈，让读者更能感同身受。 38．本题考查语句理解。 联系第①段中的“年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书”可知，作者从年少时起就对书有着深深的渴望与热爱，就如同期盼着一朵花绽放那般热切地期待着能与书有更多的接触、沉浸在书的世界里，所以说自己对书的渴望就像期盼花开一样。 联系第③段中“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来”以及描述自己租书看到暮色四合等内容，还有后文各个阶段借书、读书的经历可以看出，书在不同阶段都给作者带来了诸多美好感受。书里的内容、蕴含的情感以及所传递的思想等，如同花香一般，在作者阅读的过程中对其产生了熏陶，让作者的心灵得到滋养，好似被花香浸润，好书对自己有着深刻的影响，就像花以香气影响周围一样，所以好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样。 联系第④段“新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”以及第⑤段“我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息”等内容，作者在读书过程中收获了满满的快乐与享受，不管是走夜路借书后的满足，还是在不同场景下与书相伴的惬意，这种读书带来的愉悦之感就如同赏花时看到花儿娇艳、闻到花香扑鼻所收获的美好体验一般，所以读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样。 再从全文来看，作者讲述了从年少时到现在，与书相伴的诸多经历，从没钱买书去租书，到各个阶段借书阅读，再到如今实现拥有书房随意读书的梦想，整个过程就像是花儿慢慢孕育、成长，最终绽放的过程，那些与书香有关的点点滴滴经历汇聚起来，构成了作者丰富多彩且美好的生活记忆，如同花儿绽放出绚丽色彩一样，所以书香与我作伴的经历像花儿绽放。 同时，书里所承载的丰富内容，或是感人的故事、深刻的道理、真挚的情感等，都有着独特的魅力，能够散发出来，让读者在阅读时有所感悟、收获，就如同花儿绽放会散发出芬芳一样，所以书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 综上可知，第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”这句话饱含深意，运用比喻修辞，体现了上述诸多含义。 阅读下面的文章，完成下面小题。 最是花影难扫 迟子建 ①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、铃兰、鸢尾、绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了。 ②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃的虞美人、大丽花、步步高、牵牛花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 ③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红…… ④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。 ⑥那是独一无二的梅园。 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撇兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 ⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。 ⑫哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 （选自《视野》2022年第10期，有删改） 39．作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。 季节 “花”类 特点 春夏 开在山间的花 绚丽极了 开在花圃中的花 ① 开在菜圃中的花 ② 秋冬 ③ 太素白、脆弱 捏的蜡“梅花” 最烂漫 40．请任选角度，赏析文中划线句子。 41．分析题目“最是花影难扫”的妙处。 42．文章结尾写道：“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。请结合全文谈谈“窗格里的梅园”承载了哪些美？ 【答案】39． 专为悦人眼目的 命系人类的餐桌 雪花和霜花 40．①比喻、夸张，②生动地描绘了捏蜡花的过程。③“赴汤蹈火”形象地写出了手指探入滚烫烛油时的勇气和速度，而“飞速移兵至干树枝”则形象地写出了捏蜡花时的动作迅速和精准。④通过这些描写，展现了捏蜡花的乐趣和女孩们的巧手。 41．①化用苏轼的诗句，富有诗意和文化底蕴。②“花影”象征着逝去的美好时光和记忆，表达了作者对故乡和童年美好回忆的怀念。③与文章内容相呼应，文章通过回忆四季的各种“花”，展现了时光流转中人们对美的追求和记忆的永恒。 42．①“窗格里的梅园”承载了女孩们手工制作的乐趣和成就感。②代表人们在艰苦岁月中对美的追求和对生活的热爱。③象征着父女之间的亲情和家庭的温暖。④是作者对故乡和童年美好回忆的象征。 【导语】迟子建此文以花为线索，描绘了故乡四季不同的花景。从春夏的野花、菜圃花到冬日的蜡花，展现了生活之美与时光流转。文字细腻优美，充满对自然与生活的热爱。结尾处对父亲的回忆，增添了一抹温情与对逝去时光的怀念，花影如时光，永驻心头，令人感慨万千。 39．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“春夏”“开在花圃中的花”对应第②段，根据第②段“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开”可知，开在花圃中的花特点是专为悦人眼目的，所以此处应填“专为悦人眼目的”。 第二空，已知信息“春夏”“开在菜圃中的花”对应第②段，根据第②段“而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果”可知，开在菜圃中的花特点是命系人类的餐桌，所以此处应填“命系人类的餐桌”。 第三空，已知信息“秋冬”“太素白、脆弱”对应第⑤段，根据第⑤段“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化”可知，秋冬时节提到的这类花是雪花和霜花，所以此处应填“雪花和霜花”。 40．本题考查赏析重要语句。 根据画线句子“花瓣似的烛油”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将从指尖脱落的烛油比作花瓣，生动形象地写出了蜡花的形状之美；同时“有点赴汤蹈火的意味”使用了夸张的手法，突出了女孩们捏蜡花时的勇敢无畏。这段文字生动地描绘了捏蜡花的过程，从手指探入烛油到放入凉水冷却，再到移至干树枝捏出梅花，整个过程如同一幅动态的画面展现在读者眼前。“赴汤蹈火”一词形象地写出了手指探入滚烫烛油时的勇气和速度，体现出女孩们为了创造美丽的蜡花不惧高温的精神；而“飞速移兵至干树枝”则形象地写出了捏蜡花时的动作迅速和精准，展现出女孩们的熟练技巧。 根据第⑨段“因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿”可知，通过这些描写，展现了捏蜡花的乐趣和女孩们的巧手，让读者感受到了女孩们在艰苦环境中创造美好的心灵手巧和对生活的热爱。 41．本题考查标题作用分析。 根据第⑪段“我很喜欢苏轼的那首《花影》：‘重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。’花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它”可知，题目“最是花影难扫”化用苏轼的诗句使题目富有诗意和文化底蕴，容易引起读者的阅读兴趣。 根据第⑪段“这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头”，可见“花影”象征着逝去的美好时光和记忆，表达了对故乡和童年美好回忆的怀念。 根据首段“在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”，第④段“花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来”，第⑤段“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化”，第⑨段“我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了”，第⑫段“哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝”，第⑫段“我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”可知，文章围绕故乡四季的花展开，从春夏的山间花、花圃花、菜圃花，到秋冬的雪花霜花和蜡花，展现了时光的流转。而“最是花影难扫”与文章内容相呼应，强调了在时光流转中人们对美的追求和记忆的永恒。 42．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑨段“一朵，两朵，三朵……因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里”可知，女孩们在制作蜡花的过程中充满乐趣，看到成果后有强烈的成就感，所以“窗格里的梅园”承载了女孩们手工制作的乐趣和成就感。 根据第⑧段“那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的”可知，在艰苦的环境中，女孩们创造“梅园”，体现了人们在艰苦岁月中对美的追求和对生活的热爱。 根据第⑫段“哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰”“等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了”可知，父亲的修剪不仅体现了他对美的理解，也让 “我” 感受到了家庭的关爱和支持，所以，“窗格里的梅园” 象征着父女之间的亲情和家庭的温暖。 根据第⑪段“这在日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡”以及尾段“，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”可知，“窗格里的梅园”不仅是作者童年生活的一部分，更是作者对故乡四季美景和美好时光的回忆。随着时光的流逝，故乡的很多事物都发生了变化，但那些曾经的美好回忆却永远留在作者的心中。 阅读下面文字，完成下面小题。 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子，虽然在城里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。 ④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。 ⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ ⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇鱼。 ⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根“钓竿”，这根“钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 ⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。 ⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 ⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。 ⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。 ⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由得抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 ⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。 ⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。 ⑳父亲愣怔了一下。 ㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？ ㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 ㉓有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 ㉕回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路…… （选自《小说选刊》，有删改） 43．根据选文内容，按要求完成下面表格。 故事情节 小伟回乡看望父亲 （2） 父亲借钓鱼教导小伟 小伟走在回家路上 小伟心理 （1） 疑惑 感悟 （3） 44．请你谈谈下面句子中加点词的表达效果。 他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 45．联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。 小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 46．作者以《灯》为题是有深意的，文中多次出现“灯”，请结合文本谈谈你的理解。 47．腾讯网发布的《朋友圈年度亲情白皮书》显示，52%年轻人的朋友圈屏蔽了父母（即发朋友圈时不让父母看到自己的状态）。文中的小伟则不然，对此，你有什么看法？ 【答案】43．①温暖②父亲带小伟钓鱼③踏实 44．“一热”说明小伟心中恍然大悟，“潮湿”表现了小伟的感动，“挥了挥”，挥走的是蚊虫，体现了小伟坚持正义的品质，坚定地通过朋友圈让大家监督自己，督促自己坚持到底的信念。 45．①运用比喻的修辞手法，把父亲的身影比作山，②以山的挺拔、沉稳生动形象地写出父亲正直、低调的特点。③表达小伟对父亲的感激与深爱。 46．①蛤蟆鱼的灯是用来诱捕食物，为自己谋利；②灯塔的灯是用来为别人照亮前行的道路，是无私奉献精神的象征。③父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。 47．示例：①有的人朋友圈屏蔽父母是为了不让父母担心自己，是报喜不报忧，这样的孝心可以理解。②有的人是不希望父母太关注自己的生活，不希望父母约束、干预自己太多，如果只从自己的角度考虑，不考虑父母对孩子的关心、牵挂则是不好的。③如文中的父亲时时关注小伟的朋友圈，了解孩子的成长，发现问题能及时通过合适的方式教导，避免孩子犯错误，对于父母和孩子都是有益的事。 【导语】这篇文章通过小伟与父亲的一次夜间钓鱼经历，展开了关于人生观和价值观的探讨。作者以“灯”为题，巧妙地运用了灯光的象征意义，表现了通过父亲对小伟的言传身教，引导他如何做人，更通过“蛤蟆鱼的光”和“灯塔的光”的对比，揭示了做人处事需不炫耀且脚踏实地。文章结构紧凑，情感细腻，借以浅显的生活故事传递深刻的人生哲理，令人感悟。 43．本题考查内容理解。 （1）根据首段中的“周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖”可得：温暖。 （2）根据第③段中的“吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼”、第④段“晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号”可得：父亲带小伟钓鱼。 （3）根据末段中的“回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路”可得：踏实。 44．本题考查词句赏析。 “一热”生动地描绘出小伟在瞬间理解父亲对自己的关注以及父亲话语背后深意时内心的触动，这种触动是突然且强烈的，仿佛一股暖流涌上心头，精准地传达出他对父亲默默关心的感激与内心的觉醒。 “潮湿”一词细腻地刻画了小伟情感的涌动，因感动而眼眶湿润，将他对父亲的这份理解与感恩具象化，让读者能够深切感受到父子之间深沉而内敛的情感交流，也暗示了小伟内心的柔软与善良。 联系第㉑段中的“小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢”可知，“挥了挥”这一动作描写看似平常，实则有着深刻的内涵。在蚊虫环绕的情境下，小伟下意识地挥动手臂，既符合现实场景，又巧妙地隐喻着他在面对外界可能存在的质疑或干扰（如同蚊虫般恼人但又无足轻重）时的态度。他不会因为害怕被人揪住把柄或担心名声受损而停止在朋友圈公开自己扶贫等善举，反而更加坚定了借助公众监督来持续推进正义之事的决心，通过这一简单的动作，将小伟坚守信念、无畏前行的品质展现得淋漓尽致。 45．本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳”分析。采用了比喻的修辞方法。把“父亲的身影”比喻成“一座山”，生动形象地写出了小伟心中父亲形象的挺拔、沉稳。结合第㉓段“有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”由父亲对自己的教导可知，表达了小伟对父亲的感激之情。 46．本题考查赏析题目。 文中第⑨段“他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根‘钓竿’，这根‘钓竿’不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿”和第⑩段“父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类”。从这些句子可以看出，蛤蟆鱼头上的“灯”是一种生存工具，通过发光来吸引其他鱼虾，从而达到捕食的目的，是为了满足自身的生存需求，是一种利己的行为象征。 第㉓段“父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”。在这里，灯塔的光被父亲用来教育小伟，灯塔的光不是为了自己，而是为江上航行的船只照亮前行的路，体现了一种无私奉献的精神，父亲希望小伟像灯塔之光一样，做事不是为了私利，而是为了帮助他人。 第㉓段中的“小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”和第㉔段“小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳”。在整个故事中，父亲通过带小伟看蛤蟆鱼钓鱼，以及和小伟的对话，引导小伟要正确对待自己的扶贫等工作，不要怕被监督，要像灯塔之光一样无私奉献。父亲用自己的生活智慧和对儿子的关怀，照亮了小伟的内心世界，纠正小伟可能存在的错误观念，就像一盏明灯一样，指引小伟走向正确的道路。 47．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 如今，超半数年轻人屏蔽父母朋友圈，而文中小伟却未如此。小伟不屏蔽父母，是对父母的尊重与信任。他明白父母的关心，让父母能通过朋友圈了解自己下乡扶贫等善举，使父母感受到在他心中的地位，这利于增进亲子亲密度。他把朋友圈当作监督自我的方式，彰显强大内心与坚定信念。不怕父母可能的担忧质疑，反将其转化为坚持做好事的动力，明白正义之事无惧监督，父母的关注可助他坚守初心。小伟的行为还是家庭沟通的良好示范。借朋友圈，他与父母进行情感思想互动，动态成为父母了解他的窗口，父母反应也让他体会家庭支持。虽有年轻人因怕父母过度解读等屏蔽父母，但小伟表明，若处理得当，朋友圈能成亲情沟通桥梁。年轻人应学小伟，构建与父母在朋友圈的积极互动，共建和谐家庭关系。 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 ①5月，文森特的生活变得支离破碎，他绝望地打算摒弃昔日生活的所有痕迹。提奥一直鼓励文森特画画。提奥力劝文森特继续把绘画当作一门“手艺”，使他重新融入社会。提奥甚至建议，万不得已，文森特也可以卖掉他的地图、素描和水彩来维持生计。 ②一开始，文森特拒绝了这个建议。他回忆：“我认为这很不实际，选择置之不理。”而现在相比去年夏天，这个主意似乎显得更加诱人。文森特开始表现得很积极，通常都画到深夜。事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志。 ③数月来，文森特在绘画中还发现了新的乐趣。在外只得到羞辱和嘲弄的他终于可以带上素描簿，不受干扰地画画。“他画下了拾煤的女人，”当地人这样回忆，“但没人把它们当回事。”对于一个害怕与人接触，又渴望与他人交往的人来说，没有什么比静静地观察形形色色的人物更令人愉快的了。 ④原来只是打发时间的绘画开始满足文森特更深层次的需求。牧师事业的溃败让艺术成为回应生活召唤的唯一途径。绘画能延续文森特对“内心及精神之美的至高追求”。 ⑤在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生。当提奥在信中提到许多法国画家在坐落于巴黎南部巴比松村获得灵感时，没过多久兄弟俩便饱含景仰之情拜访了伟大的巴比松画家布莱顿。 ⑥在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。在奎斯梅的小屋里，他急着向提奥和其他人索取绘画教程。他尤其渴望学习查尔斯。巴尔格的人像绘画家庭学习课程，想要《木炭画练习》《绘画教程》和阿曼德。卡萨格尼的《绘画入门指导》，以及类似的透视画指南。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读。完成了《木炭画练习》的学习，他马上报告说：“我把60页统统学完了。从早到晚几乎花了我整整两周，让我的铅笔忙个不停。” ⑦文森特与房东的孩子们同住二楼的房间，他蹲在一张折凳上，猫着腰，驼着背，把素描簿架在膝盖上，大幅临摹的画就支在他面前，他一直画到熄灯为至。仅仅两周，他就报告说完成了120幅作品。他告诉提奥，有“一团火”在他心中燃烧。要让那团火生生不息，他需要的不仅仅是练习。除了米勒的代表作《一天中的四小时》和《地里的劳作者》，已经在墙上挂了许多年。他此后还会继续临摹的那些作品。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品。他坚持认为：“这些都是我想学习的。”但很快，他开始想看风景画。黄金时代的大师都是他渴望学习的对象。 ⑧文森特都无法抑制想要离开他那个拥挤的“画室”，出门寻找属于自己的意象的原始冲动。他开始在镇子里徘徊，描了不少肖像和插图：扛了一麻袋煤的女人、收获了土豆的一家子、吃草的奶牛。他甚至说服一些当地人，当他的模特。他把家搬到了矿场入口，像涂鸦的孩童一般草草记录下所见所闻。他向提奥坦言：“我总想把去矿井的矿工绘成大幅的画作。”饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景。“我已经画过五次播种者，”他在9月写道，“但我还会再画，我对播种者的形象实在太着迷了。”创作风景画和人像画能源源不断给他新生的力量，去触及他最为珍视的情感。 ⑨1880年10月，成为艺术家才两个月，文森特便离开了博里纳日。他从蒙斯的火车站出发去布鲁塞尔。他需要一个更好的画室，需要与其他画家为伍，他要“画些好画”，他需要“多看些好东西”。努力作画支撑着他度过了英格兰、阿姆斯特丹、布鲁塞尔和博里纳日的艰难岁月。 ⑩而现在，这样的工作却似乎永远不可能让文森特获得艺术上的成功。期间，他的绘画鲜有进展，事业好像成了个烂摊子，叫人一筹莫展。文森特个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功。对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为“让自己忙起来”。文森特一面毫不留情地自我批评，一面又不禁被无穷的希望感召向前。9月，文森特在提奥的邀请之下来到巴黎。 ⑪最终，文森特凭着惊人的想象力找到了“本真”。文森特对提奥说：“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感。”他抑扬顿挫地讲述眼前的挑战和新生。 （节选自《文森特传》，有删改） 【注】文森特：即梵高。因在黑乡狂热传道而被教会开除，陷入绝望。提奥：梵高弟弟。 48．小启绘制了文森特艺术追求的轨迹图，请你补全内容。 ① ② ③ ④ 49．阅读传记后，小启和小东探讨交流了传记的写作方法，请完成下列问题。 （1）请从人物描写的角度说说文章第⑦段划线句的表达效果。 （2）茨威格在《列夫·托尔斯泰》一文中极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，本文第⑩段也有对梵高的“恼怒发狂”的描写，这是否会削弱传主的形象，你能结合两文分析一下吗？ 50．小启给本节选文拟了个标题“《新生》”，小东疯狂点赞，为什么？ 51．阅读了文章，小启联系生活实际，就自己获得的人生启迪写了一段留言，请帮忙完成。（不少于50字） 【答案】48． 燃起雄心壮志 反复阅读绘画教程 饱含热情和希望 继续苦练基本功 49．（1）通过对文森特动作描写，生动形象地写出了他作画时的专注和投入，表现梵高对绘画的痴迷。 （2）不会。《列夫•托尔斯泰》是采用先抑后扬的手法，前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，是为了刻画托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大。本文第 ⑩段对文森特的暴躁、悲观的描写能让人物形象变得更加真实和丰满。而描绘文森特艺术创作时遇到困难和痛苦，却依旧没有停止对艺术的追求，更能体现他的坚强和强大的信念，突出和对艺术的执着和狂热。 50．①概括文章内容②设置悬念，激发读者阅读兴趣③与文中多次出现的新生呼应④表现了文森特坚韧不拔、追求艺术真谛的精神⑤贯穿全文的线索 51．示例：文森特对艺术追求的坚定信念和执着热爱，哪怕伤痛也决不放弃继续前进。作为新时代的青年，我们无论在学习上，还是在生活中，都要有咬定青山不放松的精神，遇到困难决不放弃，坚定执着，奔向理想的彼岸。 【导语】这篇文章描绘了艺术家文森特·梵高的心路历程，从他绝望中重新拾起画笔，到在绘画中找到新的生命力量。通过精细的人物描写和情感刻画，展现了梵高在困难中坚持艺术理想的执着。文章采用对比手法，描述了他最初的挣扎和最终的自我发现，表达了艺术在个人救赎中的重要性。《新生》这一标题恰到好处地点出了梵高在画艺追求中获得的新生和内心的安宁。 48．本题考查提炼信息。 ①根据第②段中的“事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志”可得：燃起雄心壮志。 ②根据第⑥段中的“激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。……以及类似的透视画指南。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读”可得：反复阅读绘画教程。 ③根据第⑧段中的“饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景”可得：饱含热情和希望。 ④根据第⑩段中的“但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功”可得：继续苦练基本功。 49．本题考查语句赏析。 （1）根据句中的“蹲、猫、驼、架、画”可知，这是对文森特的动作描写。通过对文森特动作的细致描写，读者能够感受到他对于绘画的热情和执着。这种描写不仅展示了文森特的身体姿态，更重要的是传达了他内心的专注和对绘画的深深热爱。文森特蹲在折凳上，猫着腰，驼着背，这些动作表明他为了绘画愿意付出身体上的不适，甚至不惜牺牲休息时间，直到熄灯为止。这种行为无疑体现了他对绘画的极度痴迷和对艺术创作的无限热忱。 （2）《列夫•托尔斯泰》是采用先抑后扬的手法。文章前半部分着重描写托尔斯泰平凡粗劣的长相。例如对他的面部各部件进行描述，如“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”这部分的描写强调了他外貌的平凡甚至是有些丑陋，给读者一种较为“低端”的第一印象，是对他外在形象的“抑”写。后半部分则写他目光犀利的眼睛。如“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩”，通过这样的描写，突出了托尔斯泰眼睛的犀利、敏锐，能够看透事物本质，直达灵魂深处，这是对他内在精神力量的“扬”写。在本文第⑩段中，作者提到了梵高“个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨”。这些描述不仅没有削弱梵高作为传主的形象，反而增强了读者对他的理解和同情。通过这些细节，我们能够感受到梵高作为一个艺术家在面对创作困境时的真实情感和心理状态。根据第⑪段中“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感”可知，这些话语展示了梵高对艺术的深刻理解和坚定信念，即使在面对困难和痛苦时，他也从未放弃对艺术的追求。所以本文第⑩段也有对梵高的“恼怒发狂”的描写，不仅不会削弱传主的形象，反而会使他的形象更加真实丰满，更能表现了他内心的坚定与对艺术的执着追求。 50．本题考查题目赏析。 《新生》很好地概括了文章的主要内容。文章讲述了文森特·梵高在经历了生活的挫折和内心的挣扎后，通过绘画找到了新的生活方向和艺术追求。文森特在绘画中发现了新的乐趣，这种乐趣不仅帮助他摆脱了过去的阴影，还让他获得了精神上的新生。 标题《新生》设置了一个悬念，让读者好奇文森特是如何获得新生的，以及这个新生对他意味着什么。这种悬念能够激发读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读以了解文森特的故事。 根据第⑤段中的“在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生”，第⑥段中的“在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血”，第⑩段中的“对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为‘让自己忙起来’”可知，“新生”这个词多次出现，强调了文森特在艺术道路上的转变和成长。标题《新生》与文中的内容形成了呼应，增强了文章的整体性和连贯性。 根据第⑦段中的“他需要的不仅仅是练习。除了米勒的代表作《一天中的四小时》和《地里的劳作者》，已经在墙上挂了许多年。他此后还会继续临摹的那些作品。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品”，第⑩段中的“他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功”可知，文森特在面对生活的困难和艺术创作的挑战时，展现了坚韧不拔的精神。他不断地尝试和探索，最终通过绘画找到了自己的艺术语言和表达方式。标题《新生》体现了文森特对艺术的执着追求和对生活的深刻理解。 “新生”作为一条线索，贯穿了全文。从文森特决定重新开始绘画，到他在绘画中找到乐趣，再到他离开博里纳日前往布鲁塞尔追求更高的艺术成就，整个过程都围绕着“新生”这一主题展开。 综上所述，标题《新生》不仅概括了文章的内容，还设置了悬念，与文中的内容形成呼应，表现了文森特的精神特质，并且作为贯穿全文的线索。这些因素共同作用，使得《新生》成为一个恰当且引人入胜的标题，因此小东会为这个标题疯狂点赞。 51．本题考查阅读启示，开放类试题，联系文本内容，结合自己的生活实际拟写即可。 示例：文森特在艺术道路上经历了无数的挫折和困苦，但他从未放弃对艺术的热爱和追求。即使在最艰难的时刻，他也坚持绘画，寻找灵感和创作的动力。这种坚定的信念和不懈的努力，使他最终成为了一位伟大的艺术家。他的故事告诉我们，艺术不仅是表达情感的工具，更是面对生活挑战的一种方式。通过绘画，文森特找到了内心的安宁与抚慰，寻求真理和救赎。他的经历启示我们，无论遇到多大的困难，只要保持对梦想的热爱和执着，就能够找到前进的动力和方向。文森特的故事鼓励我们在生活中勇敢地追求自己的梦想，即使道路崎岖，也要坚持不懈，因为只有这样，才能真正实现自我价值，获得内心的平静与满足。 ( 1 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