专题03 诗词鉴赏-2024-2025学年八年级语文下学期期中期末专题复习（长沙专用 ）

专题03 诗词鉴赏 经典真题 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 1．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联“行子对飞蓬”与《使至塞上》“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。 B．颔联极尽纵横捭阖之能事，先从“万里外”一笔推开，展现出巨大的空间，但紧接着一笔收勒，又回到别筵。一开一阖之际，极富抑扬顿挫之力。 C．颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。 D．本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同。 2．这首诗被后人誉为“盛唐五言律第一”。请联系全诗，简要说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”？ （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 田园乐（其六） 〔唐〕王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟②。 花落家童未扫，莺啼山客③犹眠。【注】①宿雨：夜雨，经夜的雨水。②朝烟：指清晨的雾气。③山客：隐居山庄的人，这里指诗人自己。 3．下列选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“红”“绿”两个颜色字的运用，使景物更加鲜明，这也体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 B．“含”与“带”两个动词在词义上都有主动色彩，使客观景物染上主观色彩，十分生动。 C．第三句写花瓣凋落，家童却没有打扫，目的是表现小童的懒惰。 D．本诗为六言绝句，上下两句对仗工整，音韵铿锵。 4．抖音短视频是当今很火爆的一种表现形式，小语同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音短视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 镜头脚本设计（部分） 诗句 景别 拍摄内容 声音 预期表达效果 桃红复含宿雨 近景 近拍带雨的桃花瓣 无 清晨乡村的美丽和诗人的喜爱之情。 柳绿更带朝烟 远景 拍摄远处一片柳树林 莺啼山客犹眠 远景 从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影 ① ② （23-24八年级下·湖南长沙·期中）小语正在参加诗词大会，请你阅读下面的诗歌，助他完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火 胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝边防要地。②投笔吏：东汉班超早先在官府中抄写公文，后投笔从戎。③请长缨：西汉书生终军主动向皇帝请求长绳子，说是捆缚南越王来朝时用。 5．抢答环节，小语选出了对诗歌的理解和赏析不正确的一项（   ） A．远道而来的客子望蓟门感到震惊，因为军营中吹笳鸣鼓，操练正紧。 B．颔联中连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，体现了环境的恶劣。 C．尾联表明自己不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨而去的终军。 D．诗歌着力勾画边塞胜景，意境辽阔雄壮，带有浓郁的盛唐慷慨之气。 6．填空环节，颈联空格处，有的选手认为应填“侵”，有的选手觉得应填“连”，请你帮犹豫的小语做出选择，并结合颈联加以分析。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送客之江西 [唐]郑锡 乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。 九派③春潮满，孤帆暮雨低。 草深莺断续，花落水东西。 更有高堂④处，知君路不迷。 【注】①轺（yáo）：使者乘坐的车辆。②紫泥：这里指诏书。③九派：长江流至湖北、江西九江一带，分成九条支流。④高堂：指父母。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联记叙友人此行的使命是“泽国渺天涯”，去向是“乘轺奉紫泥”。 B．中间两联描写各有侧重，颔联主要侧重于行程，颈联主要侧重于玩赏。 C．颈联通过“草深”“莺断续”“花落”等景物描写，突出江南春光的美丽。 D．本诗是送别诗，但并没有送别诗中常见的那种沉郁、缠绵的情调。 8．本诗颔联“对仗工整，状物入微”，饱含诗人的深情。请品读诗句，完成表格。 原文 手法 画面 情感 九派春潮满 ① 春潮涌动，江南春意正浓的壮美开阔 ③ 孤帆暮雨低 ② （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 夜归鹿门歌① 【唐】 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。 9．对于这首诗的理解分析，下列错误的一项是（   ） A．诗歌开篇两句写渡头的喧闹，充满人间烟火气息，表达了诗人对尘世生活的眷恋。 B．前两联，由远及近地描写了黄昏时山村的夜景，以及诗人归家的情景。 C．“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现山林生活典型的意象场景。 D．本诗笔法顺畅，语调平和，语言质朴，结构自然，笔墨省净，点染疏豁，情感真挚。 10．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。 （23-24八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岳州①晚景 ［唐］张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙②卑湿地，九月未成衣③。 【注】①岳州：古代地名，即今湖南岳阳市。②长沙：唐代行政区，亦称“潭州”，地域包括今长沙、湘潭、株洲、岳阳南、益阳、娄底等地。③九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 11．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．首联中选取了“寒鸦”“旅雁”的意象，渲染了悲凉的氛围，奠定了全诗感情基调。 B．颔联对仗工整，“水光”对“霞彩”，“浮日去”对“映江飞”，律诗中颔联和颈联一般都要对仗工整。 C．颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种改变语序的表达形式在古代诗歌中 较常见，例如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 D．尾联写天气潮湿，诗人因尚未加衣感觉天冷，此句主要表达了诗人因岳州天气感觉不适。 12．请赏析颔联中“去”和“飞”两字的妙处。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关睢 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荐菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荐菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华②。之子于归③，宜④其室家。 桃之天天，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。 桃之天天，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 [注] ①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。华：同花”。③之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。④宜：和顺、亲善。⑤蕡（fén）：草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。 13．对以上两首诗的理解不正确的一项是（    ） A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和相处的美好品德。 C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境合蓄而朦胧。《桃天》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 14．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。请结合《桃夭》一诗的内容举例分析。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 感遇①（其一） 张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。 欣欣此生意，自尔为佳节④。 谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。 草木有本心，何求美人折？ 【注】①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风坐相悦：闻风，借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芳香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。 15．对本诗的理解与赏析正确的一项是（   ） A．本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“林栖者”“风”等意象。 B．本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。 C．本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。 D．本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。 16．请自选角度赏析“草木有本心，何求美人折”两句。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长安清明① 韦庄 蚤②是伤春梦雨天，可堪③芳草更芊芊。 内官初赐清明火，上相闲分白打钱④。 紫陌⑤乱嘶红叱拨⑥，绿杨高映画秋千。 游人记得承平⑦事，暗喜风光似昔年。 【注】①公元880年（唐僖宗广明元年），黄巢农民起义军攻陷长安；公元885年（光启元年），李克用又进逼京师。经过多年的战争洗劫，长安城早已满目疮痍。公元893年（唐昭宗景福二年）至公元894年（乾宁元年），韦庄在长安应进士试。这首诗就是在这一时期所作。②蚤：“蚤”通“早”。③可堪：意思是不可堪，不能忍受。④白打钱：玩蹴鞠游戏，优胜者受赐金钱，称“白打钱”，一说白打钱指斗鸡。⑤紫陌：大路。⑥红叱（chì）拨：这里泛指骏马。⑦承平：太平。 17．下列对诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．首联“蚤是”“可堪”这两个虚词，将诗人内心的凄楚表现得深长而急切。但是后面所描写的并不是诗人自己的情态举止，而是朝廷内外游人的赏春之乐。 B．颔联中“上相闲分白打钱”一句描写宫中蹴鞠游戏之乐，一个“闲”字，则交代了贵为朝廷大臣却无所作为的状态。 C．颈联描写宫外游春繁盛的景象，在京师郊野的道路上，红色的骏马嘶鸣不已，游春的男子络绎不绝；在绿杨掩映的庭院中，女子们正在欢快地荡着秋千。 D．尾联展现身处其间的游人的欣慰，他们觉得如今的热闹喧闹，就像是昔年的升平风光，但人们并不能忘却动乱的痛苦记忆，繁华下深藏着人们浓重的现实忧愁。 18．清代姚鼐在《五七言今体诗钞》中评价此诗“伤乱而作此，故佳。若正序承平而为是语，则无味矣”，请结合全诗简要分析诗人的情感。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 感事 （明）滕毅 虎战龙争二十秋，江秋日夜自东流。 道旁无语王孙泣，天际含颦①帝子愁。 苜蓿②风烟空壁垒③，蒹葭霜露满汀洲④。 多情惟有西山月，永夜依依照白头。 【注释】①含颦：皱眉。形容哀愁。②苜蓿（mù xu），一种草类。③壁垒：古时军营的围，泛指防御工事。④汀洲：水中小洲。 19．下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，标题提示我们，这首诗是作者有感于生活中的某事来发表议论，抒发感慨。 B．首联“虎”“龙”比喻当时的英雄豪杰，“虎战龙争”写出了二十年来群雄角逐，战事连绵不断的情形。 C．颔联延续上一联内容，“泣”“愁”二字写实，呼应了“无语”“含颦”，展现了“王孙”“帝子”的悲苦形象。 D．颈联写景，植物的繁茂与壁垒空无一物形成鲜明对比，并以此营造了深邃沉郁的意境。 20．请根据你对诗歌的理解，填写下面的表格。 内容 诗情 该诗所记为秋景。先写“江流”，然后描写壁垒中、汀洲上的各种植物，颈联中①“ ”一词，亦能明确“秋”之节令。尾联再借② 这一意象，用③ 的修辞，衬托出诗人情感的深沉厚重。 即事感怀类作品可以表现乐观旷达的生活态度，可以抒发怀才不遇的伤感等。综合来看，这首诗表达了④ 模拟预测 21．阅读下面古诗，完成小题。 雨过山村 唐 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。 【注】①浴蚕：指古时在仲春时分用盐水选蚕种的劳动。 (1)下列选项中关于诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句，无论是从题目中的“山村”，还是从诗中的“鸡鸣”“竹溪”等意象，都可以看出这是一首山水田园诗。 B．首句写入山村前的所闻。因为是雨天，山村的轮廓在远处未必看得分明，但鸡鸣声却听得清晰，故用鸡鸣之声村托出山村的喧闹。第二句通过对一条引人入胜的山村小径的描绘，显示山居之“深”，让读者在诗句中体验了款步山行的味道。 C．第三句写入村所见。仲春时分，妇姑雨中相唤浴蚕，亲切和睦，呈现了一派融洽和谐的农忙景象。 D．诗人处处扣住山村特色，从景物写到人事，从人事写到环境气氛，运用新鲜活泼的语言，鲜明生动的意象，传出浓郁的乡土气息。 (2)这首诗的“诗眼”是哪个字？请指出来，并结合全诗分析这一字的妙处。 阅读以下诗歌，回答问题。 春思 贾至① 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。 22．本诗前两句描写的景物有哪些？通过对它们的描写，体现出春天什么特点？ 23．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 孤桐① 王安石 天质自森森，孤高几百寻②。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时③思解愠④，愿斫五弦琴⑤。 【注】①此诗写于王安石锐意改革、推行新法之际。②寻：古代度量单位，八尺为一旬。③明时：政治清明的时代。④愠：疾苦、怨愤。⑤五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 24．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗没有运用律诗起承转合的一般结构，但意脉清晰，结构简单明了。 B．诗歌取象“孤桐”，运用描写和抒情相结合的表达方式来表情达意。 C．整首诗主要运用托物言志、夸张和用典的表现手法来表现孤桐的气质和品格。 D．诗的前三联从外在和内在两个方面描写了孤桐的特征，寄寓了诗人丰厚的情感。 25．诗人借“孤桐”的形象表达了怎样的情感？ 阅读下面这首诗，完成各题。 夏日浮舟过陈大水亭 唐  孟浩然 水亭凉气多，闲棹晚来过。 涧影见松竹，潭香闻芰荷。 野童扶醉舞，山鸟助酣歌。 幽赏未云遍，烟光奈夕何。 26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗描写了美丽的田园山水风光，流露出诗人热爱自然、眷念田园山水的恬淡闲适之情。 B．颔联描绘了一幅美丽的画卷，这是诗人乘船所见美景。 C．颈联对仗工整，写出了人与自然的和谐以及山野之人恬淡惬意的生活。 D．尾联以景结情，抒发诗人对自然风光的喜爱之情。 27．这首诗的颔联“涧影见松竹，潭香闻芰荷”描写精妙，试做简要赏析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】望洞庭                             【乙】望洞庭湖赠张丞相 刘禹锡                                         孟浩然 湖光秋月两相和，                            八月湖水平，涵虚混太清。 潭面无风镜未磨。                            气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 遥望洞庭山水翠，                            欲济无舟楫，端居耻圣明。 白银盘里一青螺。                            坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 28．选出下列对两首诗的理解不正确的一项（   ） A．甲诗是一首七言绝句，其中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。 B．甲诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 C．乙诗是一首五言律诗，首联写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物。 D．乙诗尾联化用典故，“卒章显志”，直接请求张九龄予以推荐援引。 29．两首诗描写景物各有何特点？表现了诗人怎样的情感？ 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 30．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B．颈联写字中示警的鼓声止息，因此人们才踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 31．诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 洛中访袁拾遗不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人。 闻说梅花早，何如北地春。 32．简析“闻说梅花早，何如北地春”的妙处。 33．本诗抒发了诗人怎样的情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里① 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游。在广州任内。②无那：无奈。 34．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联用“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。眼前这一片繁花似锦的美丽景象使作者联想到故园的春景。 B．诗人从春日海棠开花，想到万物春回，又联想到自己将要老了，将春景的生机勃勃与自己的衰飒老气形成了对比。 C．颈联描绘空中浮云时多时少，天色像青像白，柳絮将飞又堕，使人感到天空也是春，柳絮也是春。 D．尾联写春光吃不得，那么就让诗歌把它招引到酒杯中，连同酒一起喝下去，这种构思浪漫天真。 35．西晋陆机在《文赋》中提出“诗缘情”，认为诗歌因情而发，请结合具体内容简要分析本诗抒发了诗人哪些情感。 阅读古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 36．这赠别诗首句写景起兴，点出送别的 ；尾联和诗题中的“ ”字相扣，点出诗作的主题：诗人劝慰友人要心胸豁达，坦然面对。 37．颈联一改送别诗伤感低沉的情调，成为千古传颂的名句，请作简要的赏析。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【链接】 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳。 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 ——国风·郑风·风雨 38．下列说法不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国古代最早的诗歌总结，分为“风”“雅”“颂”三个部分内容。 B．《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的诗句统领全篇。 C．【链接】诗歌中“风雨”“鸡鸣”的描写，渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围。 D．诗句连用两个“悠哉”，形容“君子”舒畅得意心理。 39．这两首诗都选自《诗经·国风》，分别表达了怎样的思想感情？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 诗词鉴赏 ( 经典真题 ) （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 1．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联“行子对飞蓬”与《使至塞上》“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。 B．颔联极尽纵横捭阖之能事，先从“万里外”一笔推开，展现出巨大的空间，但紧接着一笔收勒，又回到别筵。一开一阖之际，极富抑扬顿挫之力。 C．颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。 D．本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同。 2．这首诗被后人誉为“盛唐五言律第一”。请联系全诗，简要说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”？ 【答案】1．A 2．这“一杯”中包含了诗人对友人的依依不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.“行子对飞蓬”的意思是：作为行客面对着飞蓬。以“飞蓬”喻“行子”，表现的是“行子”的轻捷如飞、意气昂扬的英姿。与“征蓬出汉塞”中的“蓬”所表达出“漂泊无定之感”的意义不相同。故选A。 2．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 从题目看，这是一首送别诗。从写作背景看，此诗作于天宝十一载（752)秋天，当时高适正想到军中去展示才能，求取功名，恰逢朋友先走这条道路，有说不出的羡慕之情，于是写下了这首送别诗来表达自己对友人的不舍之情。颔联“功名万里外，心事一杯中”写友人将远征“万里”，是为求取“功名”，自当鼓励和祝福；临别之际，万千“心事”，一言难尽，全寄托在“一杯”离别的酒中。这“一杯”送别酒中，既包含着对饱含对友人的惜别之情，也有对友人的“万里”征途的担心；既有对友人能实现理想的祝愿；更有对友人“功名”早立的期望。据此理解概括作答。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 田园乐（其六） 〔唐〕王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟②。 花落家童未扫，莺啼山客③犹眠。【注】①宿雨：夜雨，经夜的雨水。②朝烟：指清晨的雾气。③山客：隐居山庄的人，这里指诗人自己。 3．下列选项中对本诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“红”“绿”两个颜色字的运用，使景物更加鲜明，这也体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 B．“含”与“带”两个动词在词义上都有主动色彩，使客观景物染上主观色彩，十分生动。 C．第三句写花瓣凋落，家童却没有打扫，目的是表现小童的懒惰。 D．本诗为六言绝句，上下两句对仗工整，音韵铿锵。 4．抖音短视频是当今很火爆的一种表现形式，小语同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音短视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 镜头脚本设计（部分） 诗句 景别 拍摄内容 声音 预期表达效果 桃红复含宿雨 近景 近拍带雨的桃花瓣 无 清晨乡村的美丽和诗人的喜爱之情。 柳绿更带朝烟 远景 拍摄远处一片柳树林 莺啼山客犹眠 远景 从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影 ① ② 【答案】3．C 4．①莺啼②清晨的清幽宁静和诗人闲适之心（享受自然之情、内心恬静）（意思相近即可） 【解析】3．本题考查理解辨析诗文内容能力。 C.王维《田园乐》诗句意思：红色的桃花还含着隔夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟。 花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。依据“花落家童未扫”句意可知，“家童未扫”指的是家中的仆人或孩童未扫地面落下的花瓣。这一情景暗示着家人或仆人对夏天的留恋，还没有开始清扫秋天的杂物，目的不是表现小童的懒惰。 故选C。 4．本题考查情境设计能力。依据“莺啼山客犹眠”和“从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影”设计声音和预期表达效果即可。 ①空，依据“莺啼山客犹眠”句意可知，此处应使用黄莺的啼叫声作为背景衬托。 ②空，依据“从窗外一棵树推向窗内酣睡的身影”句意可知，用“窗外一棵树”表现出环境的幽静的特点；用“酣睡的身影”抒写诗人自由、洒脱、愉悦、恬淡的心情，反应了作者对田园生活的热爱。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）小语正在参加诗词大会，请你阅读下面的诗歌，助他完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火 胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缨③。 【注】①蓟门：唐朝边防要地。②投笔吏：东汉班超早先在官府中抄写公文，后投笔从戎。③请长缨：西汉书生终军主动向皇帝请求长绳子，说是捆缚南越王来朝时用。 5．抢答环节，小语选出了对诗歌的理解和赏析不正确的一项（   ） A．远道而来的客子望蓟门感到震惊，因为军营中吹笳鸣鼓，操练正紧。 B．颔联中连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，体现了环境的恶劣。 C．尾联表明自己不想学投笔从戎的班超，只想做敢请长缨而去的终军。 D．诗歌着力勾画边塞胜景，意境辽阔雄壮，带有浓郁的盛唐慷慨之气。 6．填空环节，颈联空格处，有的选手认为应填“侵”，有的选手觉得应填“连”，请你帮犹豫的小语做出选择，并结合颈联加以分析。 【答案】5．C 6．应填“侵”字。结合颈联“沙场烽火”可知，此字更能表现战事紧急的危机感。 【解析】5．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.尾联“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的意思是：少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。这里并不是说不想学班超，而是表达自己虽然年少时没有像班超那样投笔从戎，但如今也有像终军一样为国请战、建立功勋的壮志豪情。 故选C。 6．本题考查诗歌炼字。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 颈联的大意为：沙场烽火侵袭着胡地的明月，渤海和燕山簇拥着蓟城。“侵”有侵犯、侵袭之意，突出了烽火的凶猛和战争的紧张激烈，给人一种强烈的压迫感和危机感。相比之下，“连”字在表达这种紧张氛围和强烈的动态感上稍显逊色。“侵”字使得整个颈联描绘的画面更具冲击力和感染力，与整首诗辽阔雄壮的意境相契合，更能体现出边疆战事的紧迫和诗人对国家安危的关注。故应用“侵”。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送客之江西 [唐]郑锡 乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。 九派③春潮满，孤帆暮雨低。 草深莺断续，花落水东西。 更有高堂④处，知君路不迷。 【注】①轺（yáo）：使者乘坐的车辆。②紫泥：这里指诏书。③九派：长江流至湖北、江西九江一带，分成九条支流。④高堂：指父母。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联记叙友人此行的使命是“泽国渺天涯”，去向是“乘轺奉紫泥”。 B．中间两联描写各有侧重，颔联主要侧重于行程，颈联主要侧重于玩赏。 C．颈联通过“草深”“莺断续”“花落”等景物描写，突出江南春光的美丽。 D．本诗是送别诗，但并没有送别诗中常见的那种沉郁、缠绵的情调。 8．本诗颔联“对仗工整，状物入微”，饱含诗人的深情。请品读诗句，完成表格。 原文 手法 画面 情感 九派春潮满 ① 春潮涌动，江南春意正浓的壮美开阔 ③ 孤帆暮雨低 ② 【答案】7．A 8．衬托/想象/借景抒情 暮雨纷纷，小舟缓缓漂浮的孤寂凄凉 对友人的担忧与不舍之情 【解析】7．本题考查诗歌内容和辨析。 A.有误，首联意思是：乘着使者乘的车辆，捧着诏书去遥远的江西。写被送行之人奉朝廷之命去出使，去的地方是那遥远的水乡泽国。本项混淆了使命与去向； 故选A。 8．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 第一空，“九派春潮满，孤帆暮雨低”，三、四句设想他在大江中行船的情景。九派，长江流至九江，分成九道支流，所谓“江到浔阳九派分”。春天桃花水发，长江水位很高，看上去好象置身于水的世界一样。“九派春潮满”，虽然不加夸张，但春潮涌动，江水浩渺的景象历历在目。而在这浩瀚无边的水的世界里，一叶孤舟正在暮雨中缓缓飘浮。江面的阔大正衬托出行人的孤单。诗人没有正面抒写自己的别情，而别情已在景中。据此可知，运用了寓情于景（借景抒情）的手法。 第二空，要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。本题作答要抓住诗句中的“孤帆”“暮雨”几个意象，辅以合理的想象，描绘出在湖北、江西九江一带的春潮涌动、浩瀚无边大江之上，客人乘坐一叶孤舟在暮雨中缓缓漂浮的景象作答。答案是多元的，符合题目要求即可。 示例：一叶孤舟正在暮雨中缓缓漂浮的凄凉孤寂。 第三空，颔联“九派春潮满，孤帆暮雨低”通过寓情于景的手法，借助春潮涌动、江水浩渺、孤舟在暮雨中缓缓飘浮的意象，生动地描绘出友人旅途的孤单和艰难，同时也传达出作者对友人旅途平安的期望和不舍之情。 （23-24八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 夜归鹿门歌① 【唐】 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。 9．对于这首诗的理解分析，下列错误的一项是（   ） A．诗歌开篇两句写渡头的喧闹，充满人间烟火气息，表达了诗人对尘世生活的眷恋。 B．前两联，由远及近地描写了黄昏时山村的夜景，以及诗人归家的情景。 C．“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现山林生活典型的意象场景。 D．本诗笔法顺畅，语调平和，语言质朴，结构自然，笔墨省净，点染疏豁，情感真挚。 10．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。 【答案】9．A 10．“开”字有“打开”之意，诗中指鹿门山在月光映照下山树渐渐显现出来，好似忽然来到了庞公隐居之地；生动形象地将烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰的动态过程凸现出来，渲染了清幽恬静的氛围；暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，归隐山林的怡然自得之情跃然纸上。 【解析】9．本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.有误，诗歌开篇两句写到山寺钟声鸣响，天色已近黄昏，渔梁渡头，一片争渡的喧哗声。首联两句形成鲜明的对比，前一句写古寺的幽静，后一句写渡头的喧嚣，以此衬托诗人沉静和洒脱超俗的胸怀。而非“开篇两句写渡头的喧闹”和“表达了诗人对尘世生活的眷恋”； 故选A。 10．本题考查炼字。要理解整首诗的意思，揣摩诗人表达的情感，然后结合具体语句的意思体会用字的妙处，注意其在传情造境方面的作用。 “鹿门月照开烟树”意思是鹿门月光照亮轻烟缭绕的树木，“开”在这里是使动用法，意思是使烟雾笼罩的山林由朦胧而变得赫然清晰，突出了月光出来山林的动态变化过程，形象生动，又极有意境，表现诗人此时回到鹿门的怡然自得，暗示诗人脱离尘世喧嚣，心境也随之豁然开朗，透露出诗人的隐逸情怀。 （23-24八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岳州①晚景 ［唐］张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙②卑湿地，九月未成衣③。 【注】①岳州：古代地名，即今湖南岳阳市。②长沙：唐代行政区，亦称“潭州”，地域包括今长沙、湘潭、株洲、岳阳南、益阳、娄底等地。③九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 11．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．首联中选取了“寒鸦”“旅雁”的意象，渲染了悲凉的氛围，奠定了全诗感情基调。 B．颔联对仗工整，“水光”对“霞彩”，“浮日去”对“映江飞”，律诗中颔联和颈联一般都要对仗工整。 C．颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种改变语序的表达形式在古代诗歌中 较常见，例如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 D．尾联写天气潮湿，诗人因尚未加衣感觉天冷，此句主要表达了诗人因岳州天气感觉不适。 12．请赏析颔联中“去”和“飞”两字的妙处。 【答案】11．D 12．夕阳的光辉映照在水面上，飞翔的霞光在江面上闪耀。夕阳是静态的，“去”字描绘出洞庭湖波光晃荡，夕阳映照在水面随水波荡漾的情景；霞彩是静态的，“飞”字一方面写出空中晚霞疾逝，另一方面写出江水的流动。这两个字化静为动，给画面注入了一种动态美。安谧美好中带一些萧瑟冷清，为尾联抒发诗人对家人的思念做铺垫。 【解析】11．本题考查内容理解。 D.“此句主要表达了诗人因岳州天气感觉不适”表述有误，尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达了诗人对家人的思念； 故选D。 12．本题考查炼字。 颔联“水光浮日去，霞彩映江飞”意思：夕阳的余晖洒在水面上，波光粼粼，仿佛日光随着水流缓缓远去；天边，绚烂的晚霞映照在江面上，色彩斑斓，如同彩带般飞舞。渲染了悲凉的氛围，为尾联抒发对家人的思念奠定了感情基调。写岳阳之景，当然离不开水，于是作者的视线从空中向下移动，承第一句“晚”字写湖中和江面之景。“水光”和“霞彩”都是静态的，“去”字描绘出洞庭湖波光晃荡，日将落而未落时浮在水面上的情景；“飞”字一方面见出晚霞疾逝，一方面见出江水的流动。本句运用了静中有动的手法，这两个字给画面注入了一种动态的美，突出了晚景的特色。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关睢 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荐菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荐菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华②。之子于归③，宜④其室家。 桃之天天，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。 桃之天天，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 [注] ①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。华：同花”。③之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。④宜：和顺、亲善。⑤蕡（fén）：草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。 13．对以上两首诗的理解不正确的一项是（    ） A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和相处的美好品德。 C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境合蓄而朦胧。《桃天》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 14．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。请结合《桃夭》一诗的内容举例分析。 【答案】13．D 14．①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。 【解析】13．本题考查诗歌的理解。 D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。并非表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧，选项表述错误； 故选D。 14．本题考查诗歌的比兴手法。 《桃夭》第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。可见，全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，赞美新娘美丽贤淑，表达了对新娘的赞美和祝福。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 感遇①（其一） 张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。 欣欣此生意，自尔为佳节④。 谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。 草木有本心，何求美人折？ 【注】①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风坐相悦：闻风，借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芳香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。 15．对本诗的理解与赏析正确的一项是（   ） A．本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“林栖者”“风”等意象。 B．本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。 C．本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。 D．本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。 16．请自选角度赏析“草木有本心，何求美人折”两句。 【答案】15．D 16．最后两句“草木有本心，何求美人折”运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰、桂等草木散发芳香并非有意希求人们来折取它，欣赏它，而是纯粹出于它们的本性。诗人借此表达了自己不求人知、高洁傲岸的志趣以及追求自身价值、超脱豁达的心境。 【解析】15．本题考查理解和赏析诗歌。 A.理解赏析不正确。本诗虚写了“兰叶”“桂华”等意象，实写了“林栖者”“风”等意象； B.理解赏析不正确。本诗所描写的几个意象——茂盛芬披的春兰，皎明洁净的秋桂，它们共同的特点是清雅高洁，生机勃勃，荣而不媚，不求人知； C.“共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱”理解赏析不正确。诗人托物言志，以春兰和秋桂的芳洁品质，来比喻自己守正不阿的高尚节操；以春兰和秋桂不因无人采折而失去芬芳美质，来比喻自己的志洁行芳，不求人知的高雅情怀。全诗表达了诗人遭贬之后的恬淡从容超脱的襟怀； 故选D。 16．本题考查赏析诗句。 结合“草木有本心，何求美人折”可知，诗句的意思是草木自有本性，何求美人赏识采折呢？这里运用了反问、借物喻人（托物言志）的手法，诗人认为春兰、秋桂的美好，完全出于自然本性，而并非为了求得人们的赏识，它们不因无人采折而失去芬芳美质，作者以此来比喻洁身自好的君子，表达了自己的志洁行芳，不求人知的高雅情怀，点出无心与物相竞的情怀，显露了超脱豁达的心境。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长安清明① 韦庄 蚤②是伤春梦雨天，可堪③芳草更芊芊。 内官初赐清明火，上相闲分白打钱④。 紫陌⑤乱嘶红叱拨⑥，绿杨高映画秋千。 游人记得承平⑦事，暗喜风光似昔年。 【注】①公元880年（唐僖宗广明元年），黄巢农民起义军攻陷长安；公元885年（光启元年），李克用又进逼京师。经过多年的战争洗劫，长安城早已满目疮痍。公元893年（唐昭宗景福二年）至公元894年（乾宁元年），韦庄在长安应进士试。这首诗就是在这一时期所作。②蚤：“蚤”通“早”。③可堪：意思是不可堪，不能忍受。④白打钱：玩蹴鞠游戏，优胜者受赐金钱，称“白打钱”，一说白打钱指斗鸡。⑤紫陌：大路。⑥红叱（chì）拨：这里泛指骏马。⑦承平：太平。 17．下列对诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．首联“蚤是”“可堪”这两个虚词，将诗人内心的凄楚表现得深长而急切。但是后面所描写的并不是诗人自己的情态举止，而是朝廷内外游人的赏春之乐。 B．颔联中“上相闲分白打钱”一句描写宫中蹴鞠游戏之乐，一个“闲”字，则交代了贵为朝廷大臣却无所作为的状态。 C．颈联描写宫外游春繁盛的景象，在京师郊野的道路上，红色的骏马嘶鸣不已，游春的男子络绎不绝；在绿杨掩映的庭院中，女子们正在欢快地荡着秋千。 D．尾联展现身处其间的游人的欣慰，他们觉得如今的热闹喧闹，就像是昔年的升平风光，但人们并不能忘却动乱的痛苦记忆，繁华下深藏着人们浓重的现实忧愁。 18．清代姚鼐在《五七言今体诗钞》中评价此诗“伤乱而作此，故佳。若正序承平而为是语，则无味矣”，请结合全诗简要分析诗人的情感。 【答案】17．D 18．首联中诗人描写在春雨霏霏的阴沉天气中，自己孤独伤春而朝野众人则是游春、赏春，抒发了别有怀抱的诗人的伤春愁绪。颔联中一个“闲”字，则交代了贵为朝廷大臣却无所作为的状态，表现了诗人对他们的嘲讽。颈、尾两联诗人看似闲淡地刻画长安城清明时分热闹如昔、游人如织的欢快场面，实则暗含深沉的讽刺斥责之意，以“游人”之喜乐，愈加反衬出诗人“伤时伤世复伤心”的悲郁之情。 【解析】17．本题考查诗歌鉴赏。 D.“游人记得承平事，暗喜风光似昔年”意思是：游人还记得以前太平时候的盛事，暗自欣喜这风光与往年并无不同。此句表现了乱世初定后人们沉溺于短暂安乐的景象，透露出诗人对盛世的怀念与对现实朝野状况的失望。因此“人们并不能忘却动乱的痛苦记忆，繁华下深藏着人们浓重的现实忧愁”是错误的； 故选D。 18．本题考查诗歌情感主旨。 首联“蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊”意思是：忽然之间，已经是细雨飘飞的春天了，像少女一样纤纤婷立的芳草青美得让人难以忍受。描写了诗人独自伤春的情景。诗人在春雨霏霏的阴沉天气中，内心郁苦愁闷，更由芊芊芳草增添凄迷冷落之情。“蚤是”、“可堪”两个虚词，构成语意表达的递进关系，将诗人内心的凄楚表现得深长而急切； 颔联“内官初赐清明火，上相闲分白打钱”意思是：宫中把新火赐给大臣，大臣们闲来无事以蹴鞠为乐。描写皇宫内清明节取榆柳火赏赐近臣的节俗和蹴鞠游戏之乐。“初”字，暗示了此时动乱刚定，朝廷复行旧日礼制；“闲”字，则交代了贵为朝廷宰相却无所作为的状态，诗人的嘲讽、失望、忧虑之情跃然纸上； 颈联“紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千”意思是：郊野的道路旁草木繁茂，一匹匹骏马奔驰而过，绿杨掩映的庭院中秋千正上下飞舞。描写宫外朝野众人游春的繁盛景象。色彩鲜艳夺目，所见所闻热闹非凡，“乱”“高”两字尽显晚唐时人们沉湎在纵恣冶游的“世纪末”的狂欢之中； 尾联“游人记得承平事，暗喜风光似昔年”意思是：游人还记得以前太平时候的盛事，暗自欣喜这风光与往年并无不同。展现身处其间的游人的欣慰，忘却了动乱的痛苦记忆，无所顾忌地享受眼前的快乐； 结合以上分析可得出：诗人用冷峻的目光，看到“升平”、繁荣表象下岌岌可危的国势。整首诗以乐景衬哀情，看似闲淡地刻画长安城清明时分热闹如昔、游人如织的欢快场面，实则暗含着深沉的讽刺、斥责之意，以“游人”之喜乐，愈加反衬出诗人“伤时伤世复伤心”的悲郁之情。 （22-23八年级下·湖南长沙·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 感事 （明）滕毅 虎战龙争二十秋，江秋日夜自东流。 道旁无语王孙泣，天际含颦①帝子愁。 苜蓿②风烟空壁垒③，蒹葭霜露满汀洲④。 多情惟有西山月，永夜依依照白头。 【注释】①含颦：皱眉。形容哀愁。②苜蓿（mù xu），一种草类。③壁垒：古时军营的围，泛指防御工事。④汀洲：水中小洲。 19．下列对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，标题提示我们，这首诗是作者有感于生活中的某事来发表议论，抒发感慨。 B．首联“虎”“龙”比喻当时的英雄豪杰，“虎战龙争”写出了二十年来群雄角逐，战事连绵不断的情形。 C．颔联延续上一联内容，“泣”“愁”二字写实，呼应了“无语”“含颦”，展现了“王孙”“帝子”的悲苦形象。 D．颈联写景，植物的繁茂与壁垒空无一物形成鲜明对比，并以此营造了深邃沉郁的意境。 20．请根据你对诗歌的理解，填写下面的表格。 内容 诗情 该诗所记为秋景。先写“江流”，然后描写壁垒中、汀洲上的各种植物，颈联中①“ ”一词，亦能明确“秋”之节令。尾联再借② 这一意象，用③ 的修辞，衬托出诗人情感的深沉厚重。 即事感怀类作品可以表现乐观旷达的生活态度，可以抒发怀才不遇的伤感等。综合来看，这首诗表达了④ 【答案】19．C 20． 霜露 明月 拟人 世事沧桑（物是人非）的感伤惆怅之情 【解析】19．考查内容理解辨析。 C.“展现了‘王孙’‘帝子’的悲苦形象”错误。颔联“道旁无语王孙泣”“天际含颦帝子愁”既写出了世事的巨大变化，也透露出诗人的无限感伤、惆怅之情； 故选C。 20．考查词句理解赏析。 第一空，颈联“苜蓿风烟空壁垒，蒹葭霜露满汀洲”意为：苜蓿草在军营围墙外肆意生长随风摇摆，生长在水中小洲的芦苇叶上落满霜露。据此可知，“霜露”一词点明秋季这一时令； 第二、三空，尾联“多情惟有西山月，永夜依依照白头”意为：只有西山升起的明月，整夜不离不弃将皎洁的月光洒满我的白发。由此可知，诗人借助明月这一意象，运用拟人的修辞手法，托出诗人情感的深沉厚重； 第四空，结合“天际含颦帝子愁”“蒹葭霜露满汀洲”“永夜依依照白头”等内容可知，诗人融情于景，流露出对物是人非的感慨惆怅之情。 ( 模拟预测 ) 21．阅读下面古诗，完成小题。 雨过山村 唐 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。 【注】①浴蚕：指古时在仲春时分用盐水选蚕种的劳动。 (1)下列选项中关于诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句，无论是从题目中的“山村”，还是从诗中的“鸡鸣”“竹溪”等意象，都可以看出这是一首山水田园诗。 B．首句写入山村前的所闻。因为是雨天，山村的轮廓在远处未必看得分明，但鸡鸣声却听得清晰，故用鸡鸣之声村托出山村的喧闹。第二句通过对一条引人入胜的山村小径的描绘，显示山居之“深”，让读者在诗句中体验了款步山行的味道。 C．第三句写入村所见。仲春时分，妇姑雨中相唤浴蚕，亲切和睦，呈现了一派融洽和谐的农忙景象。 D．诗人处处扣住山村特色，从景物写到人事，从人事写到环境气氛，运用新鲜活泼的语言，鲜明生动的意象，传出浓郁的乡土气息。 (2)这首诗的“诗眼”是哪个字？请指出来，并结合全诗分析这一字的妙处。 【答案】(1)B (2)“闲”是本诗的诗眼。“闲”字运用了反衬手法，用“中庭栀子花之闲”，从侧面入笔，衬托出了仲春时节农事繁忙的景象，充满了欢快向上的劳动生活气息，表达了诗人悠然闲适的心境，抒发了诗人对田家生活的喜爱与赞美与之情。 【详解】（1）本题考查理解和分析诗歌内容。 B.“故用鸡鸣之声村托出山村的喧闹”理解分析不正确。首句写入山村前的所闻。因为是雨天，山村的轮廓在远处未必看得分明，但鸡鸣声却听得清晰，故用鸡鸣之声村托出山村的幽静。 故选B。 （2）本题考查赏析诗句。 结合诗歌内容可知，全诗处处扣住山村景象，从景写到人，从人写到境；农事的繁忙，山村的神韵，皆蕴于一个“闲”字之中。它是全篇之“眼”，着此一字而境界全出。 结合“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”可知，田家少闲月，妇姑相唤而行，冒雨浴蚕，就把倍忙时节的农家气氛表现得更加够味，但诗人存心要锦上添花，挥洒妙笔写下最后一句：“闲着中庭栀子花”，事实上就是没有一个人“闲着”，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。用“闲”衬忙，通过栀子花之“闲”衬托人们都十分忙碌的情景，充满欢快向上的劳动生活的气息，同时也表达了诗人悠然闲适的心境，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。 阅读以下诗歌，回答问题。 春思 贾至① 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。 22．本诗前两句描写的景物有哪些？通过对它们的描写，体现出春天什么特点？ 23．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。 【答案】22．草、柳、桃花、李花。示例：春意盎然（生机勃勃）、明媚可人。 23．示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷 【解析】22．本题考查诗句理解。结合诗歌的内容，找出诗中描写的景物，然后来分析景物描写的作用即可。 第一问： 从“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”中可找出描写的景物有“草”“柳”“桃花”“李花”； 第二问： 根据“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”意思：春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是；结合“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，可概括为：春天“春意盎然”的特点。 23．本题考查诗句赏析。 “春日偏能惹恨长”意思是：我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。“惹”本义还是招引（或：引起）的意思，这里将春日人格化，运用了拟人的修辞，妙用动词，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 孤桐① 王安石 天质自森森，孤高几百寻②。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时③思解愠④，愿斫五弦琴⑤。 【注】①此诗写于王安石锐意改革、推行新法之际。②寻：古代度量单位，八尺为一旬。③明时：政治清明的时代。④愠：疾苦、怨愤。⑤五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 24．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗没有运用律诗起承转合的一般结构，但意脉清晰，结构简单明了。 B．诗歌取象“孤桐”，运用描写和抒情相结合的表达方式来表情达意。 C．整首诗主要运用托物言志、夸张和用典的表现手法来表现孤桐的气质和品格。 D．诗的前三联从外在和内在两个方面描写了孤桐的特征，寄寓了诗人丰厚的情感。 25．诗人借“孤桐”的形象表达了怎样的情感？ 【答案】24．C 25．诗人借孤桐枝繁叶茂、干直入云、凌霄不屈、扎根深入的特点表达正直向上、虚心扎实、坚强不屈、（老当益壮）愈老弥坚、甘愿为解决百姓疾苦而献身的人生追求。 【解析】24．考查学生对诗句的理解能力。 C.有误。诗的前三联描写孤桐的形象特征：第一联写孤桐靠环境和自己的努力，长得高大挺拔；第二联写孤桐正直伟岸又虚心；第三联写孤桐在阳光照射下，更加茂盛强壮，树荫更浓；第四联则是写孤桐的理想和抱负，在清明盛世，也想着解决民间疾苦，像帝舜抚琴唱的那样，愿被砍伐制作成五弦琴。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照，但没有夸张，且夸张和用典不是整首诗所运用的表现手法。 故选C。 25．本题考查诗歌的主旨情感。本诗是托物言志诗，了解作者的情感，首先要把握“孤桐”的特点。诗前六句表现孤桐的特点：深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；岁月越久，树越壮实；烈日越骄，叶越浓密；然后联系诗人的经历和遭遇，分析诗人的人生追求：为人要像梧桐，正直虚心，努力向上；脚踏实地，坚定信念；万难不屈；“明时思解愠，愿斫五弦琴”，通过用典，表达自己要像舜一样解万民之愁苦，愿为解除老百姓的疾苦而献身。 据此回答即可。 阅读下面这首诗，完成各题。 夏日浮舟过陈大水亭 唐  孟浩然 水亭凉气多，闲棹晚来过。 涧影见松竹，潭香闻芰荷。 野童扶醉舞，山鸟助酣歌。 幽赏未云遍，烟光奈夕何。 26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗描写了美丽的田园山水风光，流露出诗人热爱自然、眷念田园山水的恬淡闲适之情。 B．颔联描绘了一幅美丽的画卷，这是诗人乘船所见美景。 C．颈联对仗工整，写出了人与自然的和谐以及山野之人恬淡惬意的生活。 D．尾联以景结情，抒发诗人对自然风光的喜爱之情。 27．这首诗的颔联“涧影见松竹，潭香闻芰荷”描写精妙，试做简要赏析。 【答案】26．D 27．这两句充分调动视觉、嗅觉感官，生动地描写了诗人的所见所闻。水中倒映着松枝竹影，潭间散发着芰荷芳香，流动的涧水、荷花的清香，动静相映，勾画出一幅清爽幽静的画面，表现了诗人恬淡闲适的心情。 【解析】26．本题考查诗歌内容理解和赏析。 D.尾联意为：优美的景色还没有赏遍，只是天色已晚，无法欣赏美丽的风光了。尾联不是“以景结情”，而是直抒胸臆，表现了诗人对周围美景的留恋之情； 故选D。 27．本题考查诗句赏析。“涧影见松竹，潭香闻芰荷”意为：水中倒映着藤萝青竹，潭间散发出芰荷的芳香。“涧影见松竹”是看到的，是视觉感官，而“潭香闻芰荷”是闻到的，是嗅觉感官。且流动的山涧之水是动态的呈现，松竹以及荷花的缕缕清香是静态的呈现，写景动静结合。画面的特点是较为幽静的，传达的是诗人的一种闲适惬意的心情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】望洞庭                             【乙】望洞庭湖赠张丞相 刘禹锡                                         孟浩然 湖光秋月两相和，                            八月湖水平，涵虚混太清。 潭面无风镜未磨。                            气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 遥望洞庭山水翠，                            欲济无舟楫，端居耻圣明。 白银盘里一青螺。                            坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 28．选出下列对两首诗的理解不正确的一项（   ） A．甲诗是一首七言绝句，其中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。 B．甲诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 C．乙诗是一首五言律诗，首联写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物。 D．乙诗尾联化用典故，“卒章显志”，直接请求张九龄予以推荐援引。 29．两首诗描写景物各有何特点？表现了诗人怎样的情感？ 【答案】28．D 29．甲诗景物平静优美，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。乙诗景物雄伟壮阔，写出诗人积极进取的精神状态，愿为国家效力，做一番事业。 【解析】28．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.乙诗尾联化用典故，委婉表达请求张九龄予以推荐援引之意，并非“直接”。 故选D。 29．本题考查景物描写及情感主旨。 甲诗“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”前两句是说，秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美；“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这两句是说皓月银辉之下，青翠的君山与清澈的洞庭水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致； 乙诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意为云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。结合“欲济无舟楫，端居耻圣明”可知，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”则委婉地表达了希望得到赏识，引荐提拔的愿望，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 30．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B．颈联写字中示警的鼓声止息，因此人们才踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 31．诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。 【答案】30．B 31．风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。（答对其中两点即给满分） 【解析】30．本题考查诗歌鉴赏。 B.颈联写亭中示警的鼓声止息说明社会安定没有强盗，人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动是因为“庆秋成”，即秋天粮食收获丰厚； 故选B。 31．本题考查内容理解。 根据首联“雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕”可知，春天的雨天与晴天恰到好处，也正因为如此农人们才得以及时农耕；可见诗人因风调雨顺，春耕得时而喜； 根据颔联“阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣”可知，田间的桑麻生长繁盛，人们忙于织布，机杼声不绝于耳；可见诗人因桑麻茂盛，织机繁忙而喜； 根据颈联“亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成”可知，亭中示警的鼓声止息说明社会安定没有强盗，人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动是因为“庆秋成”；可见诗人因社会安定，丰收可待而喜； 根据尾联“天公不负书生眼，留向人间看太平”，联系注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，暮年时正好遇到太平盛世；可见诗人因暮年岁月，欣逢太平而喜。 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 洛中访袁拾遗不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人。 闻说梅花早，何如北地春。 32．简析“闻说梅花早，何如北地春”的妙处。 33．本诗抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】32．运用了想象、对比、托物言志的表现手法，写出了江岭梅花虽然开得早，但仍不及北地的春天，表达了友人的深深的思念和同情。 33．对友人遭遇的不平、伤感；对友人的思念。 【解析】32．本题考查赏析诗句。 “闻说梅花早，何如北地春”的意思是：听说那里的梅花开得早，可是怎么能比得上洛阳的春天更美好呢？大庚岭古时多梅，又因气候温暖，梅花早开。从上句“早”字，见出下句“北地春”中藏一“迟”字。早开的梅花，是特别引人喜爱的。可是流放岭外，比不上留居北地的故乡。此诗由“江岭”而想到早梅，从而表现了作者对友人的深沉怀念。而这种怀念之情，并没有付诸平直的叙述，而是借用岭外早开的梅花娓娓道出。诗人极言岭上早梅之好，而仍不如北地花开之迟，便有波澜，更见感情的深挚。 33．本题考查理解古诗的情感。 “洛阳访才子，江岭作流人”写出了诗人到洛阳是为了和才子袁拾遗相聚，没想到他已成为江岭的流放者。“江岭”指大庾岭，过此即是岭南地区，唐代罪人往往流放于此。用“江岭”与“洛阳”相对，用“才子”与“流人”相对，揭露了当时政治的黑暗、君主的昏庸。何况这个“流人”又是他的挚友，这两句对比强烈，突现出作者心中的不平。“闻说梅花早，何如北地春”诗人在这里借用岭外早开的梅花表现了对友人的深沉怀念，全诗四句，贯穿着两个对比。用人对比，从而显示不平；用地对比，从而显示伤感。从写法上看，“闻说梅花早”是纵笔，是一扬，从而逗出洛阳之春。那江岭上的早梅，固然逗人喜爱，但洛阳春日的旖旎风光，更使人留恋，因为它是这位好友的故乡。因此整首诗表达的是对友人遭遇的不平、伤感和对友人的思念之情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里① 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游。在广州任内。②无那：无奈。 34．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联用“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。眼前这一片繁花似锦的美丽景象使作者联想到故园的春景。 B．诗人从春日海棠开花，想到万物春回，又联想到自己将要老了，将春景的生机勃勃与自己的衰飒老气形成了对比。 C．颈联描绘空中浮云时多时少，天色像青像白，柳絮将飞又堕，使人感到天空也是春，柳絮也是春。 D．尾联写春光吃不得，那么就让诗歌把它招引到酒杯中，连同酒一起喝下去，这种构思浪漫天真。 35．西晋陆机在《文赋》中提出“诗缘情”，认为诗歌因情而发，请结合具体内容简要分析本诗抒发了诗人哪些情感。 【答案】34．A 35．示例：①写春晴怀念家乡的海棠，真的梦见家乡繁花似锦的景象，寓情于景，抒发作者的思乡之情。 ②从春日海棠开花，想到万物春回，拿春景反衬自己虚度年华，抒发年华老去的忧愁。 ③春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意。 【解析】34．本题考查理解赏析诗歌内容。 A.赏析不正确。首联用“锦绣堆”形容想象中的故乡海棠花团锦簇，如堆锦织绣的景象。诗人由眼前的春晴联想到故乡的海棠开得繁花似锦的美丽景象。 故选A。 35．本题考查理解分析作者情感。 结合诗歌内容可知，首联“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”开头点题，写春晴怀念故园的海棠。写梦只是一种手段，目的在于表达对故乡的思念之情； 颔联“万物皆春人独老，一年过社燕方回”，颈联“似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来”写梦醒之后，眼前所见之景。“万物皆春人独老”中的“万物皆春”明点“春”字，作者从春日海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了。春天的景色和青春的少年，是很和谐的，都富有生气。可这里把春景和老人摆在一起，形成一种对比，是生气勃勃和衰飒老气的对比。这里有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨，也激起了对春天的热爱；第四句“一年过社燕方回”中“一年过社”暗点“春”字，这里说的是春社。燕子是候鸟，过了春社日（春分前后），才从南方海岛上飞回。这一句和上句相呼应，以燕子飞回，补充说明“万物皆春”，使人感到花也春，鸟也春；颈联的出句写空中浮云，时多时少，故天色像青像白、或浓或淡，正是初晴景象。对句以直白之语，将柳絮将飞又堕的神态写出来。这柳絮像是要掉下来，却又飞上去，飘个不停。这一联也是形容“万物皆春”，使人感到天空也是春，柳絮也是春； 最后一联说，无奈这美好的春日风光吃不得，那么就让诗歌把它招引到翡翠美玉做的酒杯中来吧。作者一反其意，说春光“餐不得”；却又天真地设想：吟诗，让诗把它引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。正是用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。 阅读古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 36．这赠别诗首句写景起兴，点出送别的 ；尾联和诗题中的“ ”字相扣，点出诗作的主题：诗人劝慰友人要心胸豁达，坦然面对。 37．颈联一改送别诗伤感低沉的情调，成为千古传颂的名句，请作简要的赏析。 【答案】36． 地点 送 37．只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。（或只要四海之中有了解自己的人，即使远在天涯海角，也好像是近邻。）化自曹植《赠白马王彪》：丈夫志四海，万里犹比邻。采用对偶、夸张的手法，体现出诗人乐观旷达的胸怀，表现了诗人对友人的真挚情谊，也表明真正的友谊可以超越时空的界限。（写出3点即可） 【解析】36．本题考查内容理解与概括。 这首诗首句“城阙辅三秦”写景起兴，我送即将迁谪调动的友人到都城外，回望长安城，它被辽阔的三秦之地所护卫，点出送别的地点是长安；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。继续劝勉、叮嘱朋友要心胸豁达，坦然面对，点出“送”的主题，与诗题中的“送”字相扣。据此填空即可。 37．本题考查诗句赏析。 “海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。运用对偶、夸张的修辞手法，“天涯”极言相距之远，“比邻”极言心意相通心灵相距之近。此句一扫一般送别诗的伤感情绪，表现出诗人与友人的深厚情谊，给人以积极向上的力量，意境开阔，境界高远。把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，表达了对朋友的劝慰之意，情感乐观豁达。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【链接】 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳。 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 ——国风·郑风·风雨 38．下列说法不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国古代最早的诗歌总结，分为“风”“雅”“颂”三个部分内容。 B．《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的诗句统领全篇。 C．【链接】诗歌中“风雨”“鸡鸣”的描写，渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围。 D．诗句连用两个“悠哉”，形容“君子”舒畅得意心理。 39．这两首诗都选自《诗经·国风》，分别表达了怎样的思想感情？ 【答案】38．D 39．《关雎》表达了君子思念、追求女子的执着和焦虑之情；【链接】表达女子苦苦思念丈夫和见到丈夫喜出望外的思想感情。 【解析】38．本题考查诗歌鉴赏。 D.“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是：绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。“悠哉”在此形容思念之情绵绵不尽，内心满是忧思；“形容‘君子’舒畅得意心理”有误； 故选D。 39．本题考查诗文情感。 根据《关雎》“窈窕淑女，君子好逑”“窹寐求之”“窹寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等语句可知，《关雎》主要写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐，表现了君子思念、追求女子的执着和焦虑。 【链接】写在一个“风雨如晦，鸡鸣不已”的早晨，这位苦苦怀人的女子，“既见君子”之时“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”，烦乱的心绪没有了，相思之病没有了，内心欢喜，表现了女子苦苦思念丈夫和见到丈夫喜出望外的心理。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$