第三课 领会科学思维课件（精讲课件）-【大单元教学】高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

总论 第一单元：树立 科学思维观念 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 构建知识网络 第一课 走进思维世界 思维的含义与特征 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 思维形态及其特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 知识框架 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 一 科学思维的含义 二 科学思维的特征 三 学习科学思维的思维素养意义 四 学习科学思维的思想政治意义 3 政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神：通过联系实际，掌握科学思维的思维素养意义和思想政治意义，树立科学精神。 公共参与：通过把握科学思维的意义，自觉树立科学思维。 核心素养 3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。 1、科学思维的含义、基本条件 2、科学思维的基本特征 3、学习科学思维的思维素养意义 4、学习科学思维的思想政治意义 自主预习 新课导入：不同的思维能力 6 1、科学思维的含义： 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 2、科学思维的两个基本条件： ①任何思维都是内容与形式的统一。 ②内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 从认识的层次角度 从思维规则的层次角度 从认识结果的层次角度 内容真实 形式正确 一、科学思维的含义 结果正确 3、不科学思维的含义： 是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想。 从思维规则的层次看，它是不符合逻辑的思维。 从思维方式及结果看，它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。 小男孩：“爸爸，这个楼真漂亮！我喜欢这里，我们为什么不住这里呢？” 爸爸：“这个房子很贵，你要好好学习。只有书读得好，才能住进这样漂亮的高楼！” 小男孩：“噢，这样啊，爸爸我知道， 你以前一定没好好学习！” 公交车站台，一男孩：“我那么爱你，你为什么不爱我?” 女孩不说话，周围人议论纷纷：“肯定喜欢上了一个大款！” 不合逻辑的 主观臆想的 4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 二、科学思维的特征 1、科学思维追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反应认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 《隋书·律历志》载：早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律，体现了科学思维追求认识的客观性。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 探究与分享 思考：南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？ 11 气象预报；发射火星探测车、神舟飞船等 2、科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 根据过去和现在 未来 预测 二、科学思维的特征 3、科学思维的结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 二、科学思维的特征 实践 认识 决定 实践是检验认识正确与否的唯一标准 追求真理是一个永无止境的过程 认识论 科学思维的结果具有可检验性 ◆◆相关链接（p15） 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测 有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场 的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现 日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支 考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和 南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光 经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75” 相差无几。 4、科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系（补充） ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 ③在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 有个年轻人想到爱迪生的实验室来工作，爱迪生亲自接见了他。年轻人说：“我有一个伟大的理想，那就是我要发明一种万能溶液，它能溶解一切物品。”爱迪生听后，幽默的回答：“什么！那么你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”年轻人听了，羞愧地不知如何回答。 思考：从逻辑角度看，这个年轻人犯了什么错误？表明学习科学思维有什么意义？ 探究与分享 三、学习科学思维的思维素养意义 1、有利于我们纠正（≠避免）逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 ①科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 ②通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 【注意】这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 逻辑思维角度 2.有利于我们把握事物的本质和发展规律。 世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 辩证思维角度 【注意】这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 三、学习科学思维的思维素养意义 3.有利于我们把握新情况、解决新问题。 有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 【注意】这里的科学思维主要指创新性思维 创新思维角度 三、学习科学思维的思维素养意义 四、学习科学思维的思想政治意义 1、指导实践成功： （1）人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 （2）正确思想只能从社会实践中来，成功的社会实践离不开科学思维的参与。 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 2.提升思想觉悟 3.助力国家复兴: 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 四、学习科学思维的思想政治意义 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 4.培育时代新人: 四、学习科学思维的思想政治意义 领会科学思维 思想政治意义 思维素养意义 逻辑思维意义---捍卫真理 辩证思维意义---把握规律 创新思维意义---推动创新 指导实践成功 助力国家复兴 培育时代新人 提升思想觉悟 知识小结 科学思维的含义与特征 科学思维的含义 特征-客观性、预见性、可检验性 23 1、中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。以下各项对党的二十大主题相关内容理解正确的是 ①“自信自强”说明科学思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在 ②“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，且不盲目相信书本的结论 ③“踔厉奋发”强调以实事求是的态度接受实践的检验，坚持真理 ④“勇毅前行”意味着科学思维具有能动性，指导人们克服艰难险阻，实现中华民族伟大复兴 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 课堂练习 2、许多地方根据天文台发布的信息做起了“月食”文章。特别是有些最佳观测点，当地居民开始谋划如何用“月食”来带动自己地方的其他产业。这说明(　　) A．科学思维能克服感性认识的局限，更形象地反映客观事物 B．科学思维能反映客观事物的特点 C．对月食预测属于形象思维 D．正确的思维对经济社会发展具有促进作用 课堂练习 D 3、习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。这启示我们学习科学思维才能( ) ①有所发现，提高创新能力 ②全面、动态地把握客观事物 ③杜绝逻辑错误，维护真理 ④直接感知事物的本质和发展规律 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ A 课堂练习 4、我国发展环境面临深刻复杂变化，全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，立足社会主义初级阶段基本国情,保持战略定力，办好自己的事。这要求我们( ) ①认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位 ②正确认识国情和世情，提升思想水平和政治觉悟 ③积极投身于社会变革，纠正逻辑错误，驳斥诡辩 ④学习逻辑知识，更好地担当起维护真理的责任 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ A 课堂练习 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$