第2课《腊八粥》知识点总结及练习 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《腊八粥》知识点总结、考点分析及测试 知识点总结 重点字词 1. 腊：[là]，名词。指农历十二月，如“腊月”；也指在腊月腌制后风干或熏干的（鱼、肉等），如“腊肉”。例句：腊月里，人们开始准备各种年货。 2. 粥：[zhōu]，名词，用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物。例句：妈妈煮的粥香气扑鼻。 3. 腻：[nì]，形容词。有食物油脂过多，使人不想吃的意思；也可表示厌烦、细致等。例句：这道菜太油腻了，我吃不下。（油脂多）/ 他总是重复同样的话，真让人腻烦。（厌烦） 4. 栗：[lì]，名词。指栗子树，也指栗子树的果实；还可指发抖、哆嗦，如“战栗” 。例句：我喜欢吃炒栗子。 5. 咽：多音字。读[yān]时，指口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子，分鼻咽、口咽和喉咽三部分；读[yàn]时，作动词，指使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去；读[yè]时，用于“呜咽”等词，表示声音受阻而低沉。例句：他狼吞虎咽地吃着饭。（yàn）/ 寒风中，他冻得呜咽起来。（yè） 6. 匙：多音字。读[chí]时，指舀汤用的小勺子；读[shi]时，仅用于“钥匙”一词。例句：他用汤匙搅拌着咖啡。（chí） 7. 搅：[jiǎo]，动词。有搅拌、扰乱的意思。例句：别搅了，让水沉淀一下。（搅拌）/ 你的话搅乱了他的思绪。（扰乱） 8. 稠：[chóu]，形容词。液体中含某种固体成分很多，与“稀”相对；也形容稠密。例句：这粥煮得太稠了。（液体浓稠）/ 这片树林的树木长得很稠。（稠密） 9. 嘟：[dū]，拟声词，形容喇叭等的声音；也可作动词，指嘴向前突出，撅着。例句：汽车嘟嘟地响着喇叭。（拟声词）/ 她生气地嘟着嘴。（动词） 10. 熬：[áo]，动词。有久煮、忍受（疼痛或艰苦的生活等）的意思。例句：妈妈在厨房熬粥。（久煮）/ 他熬夜完成了作业。（忍受） 11. 褐：[hè]，形容词，像栗子皮那样的颜色，即褐色。例句：他穿着一件褐色的外套。 12. 缸：[gāng]，名词，盛东西的器物，一般底小口大。例句：水缸里装满了水。 13. 脏：多音字。读[zāng]时，指有尘土、汗渍、污垢等，不干净；读[zàng]时，指身体内部器官的总称，如“心脏”“肝脏” 。例句：他的衣服弄脏了。（zāng） 14. 筷：[kuài]，名词，筷子，吃饭时夹食物的用具。例句：用筷子夹菜要注意礼仪。 四字词语 1. 糊糊涂涂：形容认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。例句：他做事总是糊糊涂涂的，经常丢三落四。 2. 马马虎虎：形容做事不认真，不仔细。例句：他写作业总是马马虎虎，错误百出。 3. 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。（该词虽在《北京的春节》重点讲解，但在《腊八粥》中也可体现春节前后的变化氛围）例句：新年到了，大地万象更新，充满了生机。 重点句段 1. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。运用夸张的修辞手法，“喜得快要发疯了”生动地表现出八儿对腊八粥的极度期待；同时，“看到一大锅粥正在叹气”运用拟人的手法，赋予粥人的情感，使文章更具童趣和感染力。 2. 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总该是面面的了吧。枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三—碗，我吃三碗，大哥吃一碗，一共五碗，够了吧？”：通过对八儿的心理描写和语言描写，细腻地展现了八儿丰富的想象力以及对腊八粥的喜爱和渴望，突出了孩子天真可爱的特点。 文章结构与主题 文章围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，通过对八儿的语言、动作、神态和心理活动的描写，展现了一幅淳朴、和睦的家庭生活场景，表现了腊八粥的香甜诱人以及八儿的活泼可爱，表达了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 写作特色 1. 人物刻画细腻：作者通过多种描写手法，如语言、动作、神态、心理等，将八儿等人物形象刻画得栩栩如生，使读者能深刻感受到人物的性格特点和内心情感。 2. 巧用修辞：文中运用了夸张、拟人、排比等修辞手法，增强了文章的表现力和趣味性。夸张手法突出人物情感，拟人让事物更具生命力，排比则使文章节奏明快、气势连贯。 3. 以小见大：以家庭中熬腊八粥、吃腊八粥这一生活琐事为切入点，展现出浓浓的亲情和温馨的家庭氛围，反映出人们对生活的热爱。 考点分析 1. 字词考查：重点考查生字词的读音、写法和含义，尤其是多音字（如“咽”“匙”“脏”“熬”）的辨析和运用；对词语在具体语境中的理解，如“糊糊涂涂”“马马虎虎”等词语的含义。在词语运用方面，会考查学生能否根据语境正确选用词语。 2. 句型考查：对文中运用了夸张、拟人等修辞手法的句子的理解和赏析，要求学生能指出修辞手法并分析其表达效果；还可能考查对人物描写句子的分析，让学生体会其对塑造人物形象的作用。另外，也会涉及到句型转换，如将陈述句改为反问句等。 3. 内容理解：考查对文章内容的整体把握，如概括文章的主要内容、梳理八儿等人物与腊八粥相关的情节发展；理解重点句子的深层含义，分析其在文中的作用；分析作者通过腊八粥所表达的情感，以及文章所展现的家庭氛围和文化内涵。 4. 写作手法：分析文章通过人物描写塑造人物形象的写作方法，学习作者如何运用多种描写手法使人物形象鲜明；体会文中修辞手法对表达情感、增强文章趣味性的作用；在阅读理解或写作题目中，可能会要求学生借鉴这些写作手法进行创作或赏析其他文章。 5. 文化常识：以腊八粥为切入点，考查与传统节日（腊八节）相关的文化常识，如腊八节的时间、习俗，腊八粥的由来、寓意等，拓宽学生的文化视野。 测试卷 （一）基础知识 1. 看拼音，写词语 là zhōu（ ） nì fán（ ） lì zi（ ） yàn yǔ（ ） chóu mì（ ） 2. 给下列加线字选择正确的读音 油腻（nì niu） 吞咽（yān yàn） 汤匙（chí shi） 搅和（hé huo） 浓稠（cóu chóu） 3. 辨字组词 腊（ ） 粥（ ） 腻（ ） 栗（ ） 咽（ ） 蜡（ ） 弼（ ） 贰（ ） 粟（ ） 烟（ ） 4. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空 糊（ ）糊（ ） 马（ ）虎（ ） 万象（ ）（ ） （1）他做作业总是__________，经常因为粗心大意丢分。 （2）新年到了，大街小巷张灯结彩，__________。 5. 按要求写句子 （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿写夸张句） （2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。（改为反问句） （3）他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。（运用相同的修辞手法写句子） （二）阅读理解 腊八粥（节选） 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是晚上十二点，而是晚上的七八点。 八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到夜里！” 其实，八儿所说的“饿”，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗，我吃三碗，大哥吃一碗，一共五碗，够了吧？” “是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总该是面面的了吧。枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 1. 这段文字主要写了什么内容？ 2. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 从八儿与妈妈的对话中，可以看出八儿是一个怎样的孩子？ 4. 仿照文中对八儿心理描写的句子，写一写你在等待某件期待的事情时的心理活动。 （三）写作表达 请你仿照《腊八粥》，运用语言、心理等描写手法，写一件你在生活中期待做的事情，不少于300字，要写出自己的真实感受。 答案 （一）基础知识 1. 腊八粥 腻烦 栗子 谚语 稠密 2. nì；yàn；chí；huo；chóu 3. 腊月 蜡烛；米粥 弼马温；油腻 贰元；栗子 粟米；吞咽 烟火 4. 里 涂；马 虎；更 新 （1）马马虎虎 （2）万象更新 5.（1）示例：听到这个好消息，他高兴得一蹦三尺高。 （2）锅中的一切，对八儿来说，难道不是只能猜想吗？ （3）示例：微风吹过，路边的小草在欢快地跳舞。 （二）阅读理解 1. 这段文字主要写了八儿急切地盼着吃腊八粥，与妈妈对话，表达自己对腊八粥的渴望，以及对锅中腊八粥样子的猜想。 2. 运用了拟人的修辞手法。将锅中的粥当作人来写，“叹气”“嘟囔”赋予粥人的行为和情感，生动形象地写出了粥在锅中翻滚的状态，也增添了文章的趣味性，更能吸引读者。 3. 从对话中可以看出八儿是一个天真可爱、活泼有趣、充满好奇心，还带着点贪吃的孩子。他急切地想要吃腊八粥，通过和妈妈讨价还价的对话，把自己的想法毫无保留地表达出来，尽显孩子的纯真。 4. 示例：明天就要去游乐园玩了，我躺在床上翻来覆去地睡不着。旋转木马一定色彩斑斓，像童话里的城堡一样吧。过山车呼啸而过的时候，风在耳边呼呼作响，肯定特别刺激！还有那大大的摩天轮，升到高空时，应该能把整个游乐园的美景都尽收眼底吧。要是能玩上一整天，那该多好啊！真希望天快点亮，我好想马上就出发！ （三）写作表达 （重点关注是否运用了语言、心理等描写手法，是否写出了期待做某事的真实感受，以及语句是否通顺、逻辑是否清晰等方面。） 学科网（北京）股份有限公司 $$