2.别人眼中的我（课件）四年级心理健康课件同步备课系列（苏教版）

别人眼中的我 小学生心理健康苏科版四年级 1 一、课前小游戏：照镜子游戏 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 照镜子游戏 3 照镜子游戏 活动目标： 通过简单的面部表情模仿，帮助学生放松心情，活跃课堂气氛。 活动规则： 学生两两一组面对面坐好。其中一位学生扮演“镜子”，另一位做任意一种面部 表情或动作，“镜子”需要尽可能准确地模仿出对方的表情或动作。两人轮流交换角 色，确保每位同学都有机会成为“镜子”和表演者。 总结： 通过这个游戏，我们不仅锻炼了自己的观察力，还学会了如何更好地表达自 己。接下来让我们带着这份轻松愉快的心情进入今天的课程吧！ 4 第二部分 情境导入 5 小华是一位四年级的学生，她一直觉得自己不够聪明，总是害怕回答问题，担 心被同学们嘲笑。然而，在一次班级组织的“同学眼中 的你”活动中，她意外地发现原来在很多同学心中，她 是一个非常善良、乐于助人的好朋友。这次经历让小华 对自己有了新的认识，并开始更加自信地参与课堂讨论 了。 6 问题 如果你是小华，在得知同学们这样看待自己后，你会有什么样的感受？ 我们平时是否也应该多去关注别人对我们正面的看法，而不是只记住那些批评的声音呢？ 总结：每个人都有自己独特的优点，但有时候我们可能过于专注于自己的缺点而忽略了这些闪光点。通过了解他人如何看待我们，可以帮助我们建立更积极的自我形象。今天我们将进一步探讨这一主题，学习如何从不同角度全面地认识自己。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：猜猜我的秘密 目的： 促进同学之间的相互了解，增强彼此间的信任感。 活动准备： 每位学生写下一个关于自己的有趣事实，并折成纸条放入一个小盒子中。 过程： 老师随机抽取一张纸条读出内容。同学们根据描述猜测是谁 写的，并说出理由。揭晓答案后，请该同学分享更多相关细节。 总结：每个人身上都隐藏着许多未被发现的美好品质，通 过这样的交流可以让大家变得更加亲近。 9 活动二：我是谁，我想成为谁 目标：引导学生思考当前的自我定位与未来期望之间的联系。 材料：每人发放一张A4纸及彩色笔。 步骤：在纸张左侧写下三个形容词来描述现在的自己。 右侧则写下三个希望将来能够实现的目标。 分享环节：邀请几位同学上台展示他们的作品，并谈谈选 择这些词语的原因。 总结：认识到自己的现状很重要，但更重要的是设定目标并为之奋斗。相信只要坚 持不懈，每个孩子都能成长为最好的自己。 10 活动三：角色互换体验 背景设定： 假设班级里发生了一件小事—某位同学丢失了书包里的文具盒。现在我们要分 成几个小组，每组分别扮演失主、目击者以及寻找帮助的同学。 角色分配： 失主：焦急地四处询问是否有人看到自己的文具盒。 目击者：曾看见一名陌生人在附近逗留，但不确定是不是偷走了东西。 寻找帮助者：主动提出帮忙寻找线索。 11 剧本示例： 失主：“哎呀！我的文具盒不见了，里面还有我最喜欢的铅笔呢。” 目击者：“刚才有个穿着蓝色衣服的人在这里停留了一会儿， 不过我没看清脸。” 寻找帮助者：“别着急，我们一起去找找看吧！” 讨论问题：如果你处在不同的位置，会怎样处理这 个问题？这样做能让你感受到什么？ 总结：站在别人的角度思考问题有助于增进理解和同情心，这也是人际交往中非 常重要的一环。 12 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 13 课堂总结 今天我们学习了如何通过他人的眼睛来更全面地认识自己。记得要珍惜身边人 给予的认可和支持，同时也要勇于面对自身的不足之处，努力改进。 方法讲解： 保持开放心态，接受来自他人的反馈。 对待表扬时要谦逊，对于批评则应从中吸取教训。 不断探索自我，勇于尝试新事物。 学会感恩，感激那些关心你成长的人。 当遇到困难时，试着换个角度看问题，也许会有意想不到的收获。 保持乐观积极的心态，相信每一天都是新的开始。 第五部分 课外活动 15 课外活动 设计一份名为“家庭成员眼中独一无二的我”的问卷调查表，向家人询问他们认 为你的最大优点是什么，并请他们给出一些改进建议。完成后整理成报告形式，在 下次上课时与其他同学分享心得。 16 谢谢观看 同学们下次再见 17 $$