1.1 青春的邀约（教学设计）-【探究课堂】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课精品课件＋教学设计（统编版2024）

七下《1.1青春的邀约》教学设计 1. 【教材分析】 本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。 从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。 2. 【学情分析】 跨进中学的大门的中学生感受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。 3.【教学目标】 道德修养:培养积极向上的情感,形成良好的道德品质和行为习惯。 法治观念:增强自我保护意识，学会防范性骚扰和性侵害等不法行为，以及遵守学校规章制度和法律法规，树立法治观念，增强法律意识。 健全人格:正确认识和理解青春期的身心变化，学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感，增强自我保护意识，形成健全的人格。 责任意识:认识到自己作为社会成员的责任和义务，学会对自己的行为负责，积极参与社会实践和志愿服务,树立责任意识，增强社会责任感。 4.【教学重点难点】 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。 5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法 6.【教学过程】 一、导入新课 寒假刚刚结束，春节拜年走亲戚时,你一定听过亲戚这样评价你...嘿，这孩子又长高了，这大高个儿！；越长越漂亮了，比小时候好看多了！；好像比之前壮点儿了！；越来越有女孩儿样了，亭亭玉立的，是大姑娘了！ 根据亲戚们的评价，你发现了自己有哪些类似的变化？你周围的同伴又发生了哪些变化呢？ 教师过渡：同学们正处于青春这个时期，青春是人生中最华美的篇章，无数诗人和作家去赞美，去歌颂它。青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起走近《青春的邀约》。 二、新课讲授 （一）悦纳生理变化 1.议学活动：“升入中学”课堂小调查： 你有没有长高？ 你的体重有没有上升？ 你的肺活量有没有提高？ 你的跑步速度有没有变快？ 你有没有月经来潮或者出现遗精？ 除了上述方面，你还发生了哪些生理变化？ 议学思考：这些变化说明了什么？ 2.议学情境： 青春期男孩每年可增长7-9厘米，最多可増长10-12厘米；女孩每年可増长5-7厘米，最多可増长9-10厘米；青春期体重増长不如身高显著，但增长的时间较长，幅度较大。 进入青春期以后，肺的发育进入了旺盛期，10岁肺活量只有1400毫升左右，到十三岁就增至2750-3000毫升左右，喜欢运动的同学肺活量更大。 进入青春期后，第二性征开始出现。例如：我们的男生的声音会变粗变猛，有的男生甚至还长出了胡须呢；而女生的声音则会变高，胸围增大,盆骨和臀围开始増大。 议学思考：以下关于青春期资料，分别能体现出青春期生理方面的哪些变化？ 【知识总结】 青春期生理变化的表现？①身体外形的变化。②体内机能的增强。③性的发育和成熟。 3.议学情境：青春期之我见：展示两名同学对青春期生理变化的不同观点 议学任务：你如何看待他们的观点？ 【知识总结】 青春期生理变化的影响？ ①这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。 ②我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 4.议学情境：你会怎么做：展示学校里不同同学遇到的烦恼 议学思考：你会对他们说什么？ 【知识总结】 如何悦纳青春期生理的变化？ ①我们要正确对待生理变化。 ②不因自己的生理变化而焦虑或自卑。 ③不嘲弄他人的生理变化。 ④在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美。 设计意图：从学生的自身生活为出发点，抓住学生对外界好奇的心理特点，激发学生主动探索与发现个人的生理变化，利用多个素材增强课堂的趣味性，引发学生学习兴趣，在步步为营的学生活动中自然生成学科核心素养。 （二）直面矛盾心理 1. 议学情境：你有过类似情况吗：出示三种学生的心理情况 议学思考：以上三种情况属于什么心理？出现上述情况的原因是什么？上述情况会对我们产生什么影响？ 【知识总结】 产生矛盾心理的原因？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富...这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 青春期矛盾心理的主要表现？ 反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 2. 议学活动：青少年心理健康测试 3. 议学情境：据世界卫生组织统计，在我国，受到情绪障碍和行为问题困扰的17岁以下青少年约有3000万人，青少年自杀位居全球青少年死亡原因的第三位。重性抑郁障碍通常起病于青少年，可导致心理社会功能的严重损害并有自杀危险。据估计，2023年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因之一，青少年精神心理问题形势严峻。 议学活动：组内交流个人测评情况以及日常烦恼，讨论出1-2个保持心理健康的方法，由小组发言人展示。 讨论规则： 1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。 2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。 3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充 【知识总结】 如何调节青春期的矛盾心理？ ①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。 ②可以通过求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。 ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 设计意图：通过活动“青少年心理健康测试”，调动学生课堂的参与度，对自己的心理有更为清晰的认识；通过“小组合作”，让学生在集体中分享个人心得体会，寻求归属感与认同感，冷静思考相关解决方法，提升学生的学科核心素养。 三、课堂总结 青春如梦，岁月如歌，愿你始终保持热爱与激情，勇往直前，绽放青春的光彩！ 四、板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$