精品解析：江苏省靖江市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末调研测试试卷七年级语文 （考试时间：120分钟 满分：100分） 注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 班级同学一起走进了靖江文化中心，观展览、谈阅读，分享成长的快乐，请你一起参加吧！ 【活动一：走进文化中心】（共22分） 1. 下面是小语为文化中心准备的一段解说词，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊，一场穿越古今的绮梦之旅悠然铺展。靖江，这座【甲】江畔的明珠小城，其文化中心宛如一座承载历史厚重与现代光辉的神圣殿堂，默默述说着往昔的风云变【huàn】今朝的盛世华章。 徐行其间，目光所触尽皆【乙】着靖江独一无二的文化瑰宝与精神密语。那靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博【丙】还有那质朴憨态的泥狗子，凝聚着民间手工艺的奇巧魅力与乡土深情。其文化内蕴深邃而醇厚，绝无狭【ài】的地域拘囿，以【huò】达包容之态广纳四海宾朋。 凝立于此，人们心底不禁涌起对靖江文化未来的无限憧【jǐng】与期许，盼它似江上高悬的云帆，驭风破浪，直抵世界文化大舞台的璀璨中央，将这片水土的独特魅力肆意播扬，使靖江文化于全球的文明浩空里绽放出独树一帜的绚烂华光，镌刻下永不磨灭的深刻印记。 （1）小语对文中的这几个字的字形不太确定，请你帮他依次写出正确的汉字。 （2）在【甲】、【乙】处分别填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】依偎【乙】蕴含 B. 【甲】依靠【乙】蕴藏 C. 【甲】依靠【乙】蕴含 D. 【甲】依偎【乙】蕴藏 （3）下列说法正确的一项是（ ） A. 语段中加点的“一场”“凝聚”“深邃”“这”依次是：名词、动词、形容词、代词。 B. “走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊”是明喻。 C. 语段划线句“靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博”这两句语序不能调换。 D. 【丙】处的标点符号应该为“。” 【答案】（1） （2）A （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 风云变幻（fēng yún biàn huàn）：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速，动向难以预料。 狭隘（xiá ài）：不宽阔，引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 豁达（huò dá）：指性格开朗，气量大。 憧憬（chōng jǐng）：向往。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 依偎：紧挨着；亲热地靠在一起。 依靠：依赖；身体靠在物体上。 甲处，指小城紧挨着江畔，因此用“依偎”。 蕴含：包含。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 乙处，指靖江文化中心包含着文化瑰宝和精神密语，因此用“蕴含”。 故选A。 【小问3详解】 本题考查语法知识。 A.“一场”是数量词，不是名词； C.“靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心”与“靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博”是并列的分句，没有前后主次之分，语序可以调换； D.丙句是第二个分句结束，整个句子没有结束，应该用分号，不能用句号； 故选B。 2. 文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹，_______________。” 展现了大海的雄浑气势； 小文：靖江是东线第一帆升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“_______________，__________________________。”展现出一种开阔、宏大的意境； 小语：水也能展现温馨美，马致远用“__________________”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围； 小文：李白的“峨眉山月半轮秋，________________。” 展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图； 小语：孔子站在河边，感慨“______________，_____________。”提醒人们要珍惜光阴，不断学习和进取； 小文：谭嗣同笔下的山水“河流大野犹嫌束，__________________。”让人感受到渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性的少年意气。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 风正一帆悬 ④. 小桥流水人家 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 逝者如斯夫 ⑦. 不舍昼夜 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：竦峙、悬、羌、斯、潼。 3. 文化中心，是城市的会客厅；阅读，则是校园的启明星。当下校园阅读面临诸多挑战，同学们在这里就“阅读”这一话题展开了讨论，请你参与。 （1）根据材料所呈现的学生阅读问题，同学们展开了讨论，向学校提出几点解决建议，请你完成对话。 小语：（皱着眉头，一脸认真）大家都知道，现在咱们功课太多，好多同学根本没时间阅读，我觉得咱们得向学校提提，____________________________________ ，你们说对吧？ 同学们：（纷纷点头）对，太有必要了！ 小文：（眼睛一亮，接过话茬）还有啊，我觉得学校可以以班级为单位，搞个 “好书书单推荐” 活动。让老师和咱们班级同学都把自己心目中的好书推荐出来，给其他同学参考参考，这样大家找书就更有方向了。另外，学校图书馆的书也有点少，得多增加些储备量，给同学们提供更多的选择。 小语：（赞同地鼓掌）这个主意好！这还不够，咱们得想办法让阅读习惯深入大家心里。我提议，②_________________________自然而然地养成阅读好习惯。 同学们：（兴奋地讨论起来）哇，听起来就很有意思，肯定能调动大家的积极性！ 小语：（越说越起劲，站起身来）还有还有，为了营造良好的校园阅读氛围，学校可以通过增设阅读课程，让咱们系统地学习阅读技巧；开展阅读讲座，听听专家的见解；以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动。这样一来，同学们想不爱上阅读都难啦！ 小文：（站起身，和小语击掌）太对了！咱们赶紧把这些建议整理整理，找老师反映反映，争取让学校早点采纳。 同学们：（齐声）好！ 【设计阅读标语】 （2）同学们想在城市会客厅门厅悬挂一幅有关阅读的标语。小语已经想出了下联，请你帮小文写出上联。 小文：上联：______，________________； 小语：下联：思考，点亮心灵之灯。 【读漫画明意义】 （3）图是《人民日报》一幅关于“读书”的宣传漫画，请你帮小语根据画面内容说说这幅画的寓意 图片中的文字： 上图：阅读前，你可能错失了很多把解惑钥匙。 下图：阅读，用书中的钥匙解锁更多可能。 小语：___________________________________________________ 【答案】（1） ①. 通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间； ②. 学校可以开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心。 （2） ①. 阅读，翻开成长之卷 ②. 阅读，开启智慧之门；阅读，拓宽视野之窗 （3）这幅漫画启示读书是探寻答案、获取知识的过程，书中藏着解答我们疑惑的智慧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 第一空，仔细观察初中学生阅读情况调查表，“功课太多”占比最大，接近70，由此可知功课太多是影响学生阅读的首要因素，所以要通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间； 第二空，根据语句“这还不够，咱们得想办法让阅读习惯深入大家心里。我提议”“自然而然地养成阅读好习惯”“我觉得学校可以以班级为单位，搞个‘好书书单推荐’活动”可知，此处应填写养成阅读好习惯的具体措施，可仿照“好书书单推荐”活动来设计，如：学校可以开展以“培养阅读好习惯”为主题的签名活动，让好习惯在学生心中扎根。 【小问2详解】 本题考查拟写对联。 对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 下联格式：两字动词，两字动词+四字偏正短语。 分析下联结构，“思考”是动词，“点亮”也是动词，“心灵之灯”是偏正短语。所以上联也要是动词开头，且与阅读相关，接着是动宾结构，最后是偏正短语。另外从阅读的作用、意义等角度构思，如阅读能开阔视野、增长知识、丰富思想等，选择合适的表述来创作上联。 示例：阅读，开启智慧之门。 【小问3详解】 本题考查漫画。 这幅漫画分为上下两部分。上部分描绘了阅读前，一个孩子走在道路上，前方有一个类似房屋的物体，上面有一把大钥匙，配文“阅读前，你可能错失了很多把解惑的钥匙”，意味着在没有阅读的时候，我们会错过很多解开疑惑的途径；下部分展示了阅读时，孩子拿着一把钥匙，用类似书本形状的物体上的钥匙孔去解锁，配文“阅读，用书中的钥匙解锁更多可能”，表示通过阅读，我们能从书中获取智慧的钥匙，去开启更多未知、解决更多问题。整体寓意是强调阅读能够帮助我们获取解开疑惑、探索更多可能性的智慧和方法，鼓励人们积极阅读。据此作答。 【活动二：阅读专题分享会】（共38分） 主题一：寻访之旅（4分） 4. 同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 （1）情感变化剖析 小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满怀_________的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知 “言师采药去”，诗人瞬间转为_______，期待的会面未能达成。最后 “云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，只留下无尽的遐思。 （2）写法妙处探寻 小文：诗题是 “寻隐者不遇”，可隐者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？ 小语：这正是此诗的高妙之处呀，____________________________________ 【答案】（1） ①. 期待 ②. 失落（或怅惘） （2）通过诗人与童子的简短对话，我们能充分发挥想象，仿佛看到隐者在深山之中，身背药篓，穿梭于山林之间，寻觅珍贵草药，如此超凡脱俗的形象跃然纸上。诗人虽未见到隐者，但字里行间都透露出他对隐者那种高山仰止般的倾慕、钦佩之情，所以这种写法不仅没有偏离题意，反而给人留下了深刻的印象，让人回味无穷。 【解析】 【导语】贾岛的《寻隐者不遇》通过松下问童子、云深不知处的描写，表现了诗人对隐者的敬仰和失落之情。全诗情感起伏，从期盼到失落再到惆怅，意境深远，抒发了对隐逸生活的向往和对尘世的厌倦。写法上，隐者始终未现身，更加凸显了诗人情感的复杂和诗歌的意境美。 【小问1详解】 本题考查诗句赏析。 第一空：从“松下问童子”这句诗可以看出，诗人专程来到松下，向童子打听隐者的消息。不辞辛劳地前来询问，这一行为充分体现出诗人内心对见到隐者的强烈渴望，所以这里诗人满怀期待的心情。他心中怀着对隐者的敬仰与好奇，急切地想要与隐者相见交流，这种期待之情通过他主动询问童子的举动得以展现。 第二空：当童子回答“言师采药去”时，意味着诗人原本期待能与隐者见面的愿望落空了。从满怀期待到突然得知见不到隐者，这种心理落差使得诗人的心情立刻转为失落（或怅惘）。他内心的期待瞬间化为泡影，无法与隐者当面交流，这种未能如愿的心情让诗人感到失落，“失落”准确地描绘出他此刻的情绪状态，“怅惘”也能很好地体现出他因错过会面而产生的那种惆怅、迷茫的心境。 【小问2详解】 本题考查写作手法。 从“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”这些诗句可以看出，整首诗没有直接描写隐者的外貌、神态或行为举止，而是通过诗人与童子的问答展开。“松下问童子”，诗人满怀期待地询问，引出童子的回答“言师采药去”，我们能从这简单的对话中，想象出隐者是一位潜心采药、远离尘世喧嚣的人。接着“只在此山中，云深不知处”，童子告知隐者就在山中，可云雾深厚却不知具体方位，这让隐者的形象更加神秘。我们能想象到隐者在云雾缭绕的深山里，自由自在地生活，不为世俗所扰，专注于采药修行，其超凡脱俗的形象便清晰地浮现在脑海中。同时，诗人不辞辛劳前来寻访，虽未见到隐者，但整个寻找过程都体现出他对隐者的倾慕与向往，这种情感通过简洁的对话表达得淋漓尽致。这种写法以虚写实，以少胜多，留给读者广阔的想象空间，让我们在想象中去丰富隐者的形象，感受诗人的情感，确实别具一格，给人留下深刻印象，让人反复品味都觉得意味无穷 。 主题二：教育与天赋（14分） 【甲】 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳②仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然③众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【注】①宾客，这里是以宾客之礼相待的意思。②扳，通 “攀”牵，引。③泯然，消失，指原有的特点完全消失了。 5. 请你为下列句子划分停顿，划两处。 自 是 指 物 作 诗 立 就，其 文 理 皆 有 可 观 者。 6. 文言文字词理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 有闻而传之者 余闻之也久 闻：（1）_____________________ 查阅字典 尝：A.辨别滋味；B.试，试探；C.经历；D.曾经。 未尝识书具 尝：（2）________（填序号） 成语推断 一蹴而就 自是指物作诗立就 就：（3）____________________ 词类活用 非学无以广才 邑人奇之 奇：（4）____________________ 7. 小语对“于”字用法和意义比较模糊，请你帮他选出与下列选项中用法和意义与例句相同的一项（ ） 例句：于舅家见之，十二三矣 A. 贤于材人远矣 B. 不义而富且贵，于我如浮云 C. 非得一人于井中也 D. 则其受于人者不至也。 8. 翻译句子 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 9. 【乙】中方仲永由天资聪颖到 “泯然众人” 的原因是什么？结合【甲】文的观点加以分析。 【答案】5. 自是/指物作诗立就，其文理/皆有可观者。 6. ①. 听说 ②. D ③. 完成 ④. 对……感到惊奇（感到奇怪） 7. C 8. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 9. 方仲永由天资聪颖到“泯然众人”的原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，即他的父亲贪图钱财，不让他学习。甲文强调学习、立志对成才的重要性，如“非学无以广才，非志无以成学”，方仲永虽有天赋，但后天不学习，最终只能沦为普通人，说明了后天教育和学习对个人成长起着决定性作用。 【解析】 【导语】《诫子书》告诫后人勤奋学习，并强调静心和俭朴对于修身养德的重要性，传递出成就远大目标需要宁静平和的心态。而《伤仲永》 描写了方仲永从天资聪颖到最终泯然众人的过程，揭示了天赋若不加以后天努力便会荒废的道理，批判了环境对天才成长的不重视。两文皆强调后天教育和自我修养的重要性，共同指出成功需要天赋与后天努力的结合。 【5题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。“自是”表示自从那时起，是一个介宾短语，所以要停顿一下；“其文理”指诗的文采和道理，是下一句的主语，要停顿一下。 据此断句为：自是/指物作诗立就，其文理/皆有可观者。 【6题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据课内迁移：“有闻而传之者”意思是“有人听说这件事就去传播”。闻：听说。据此可知“余闻之也久”中的“闻”理解为“听说”。“余闻之也久”句意：我听说这件事也已经很久了。 （2）根据查阅词典法确定选D。“未尝识书具”译为不曾认识书写工具（纸、墨、笔、砚等）；尝：曾经，故选D。 （3）根据成语推断法：“一蹴而就”指踏一步就完成。比喻事情轻而易举，一下子就成功。就：完成，成功。据此推断“自是指物作诗立就”中的“就”理解为“完成”。“自是指物作诗立就”句意：从此指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成。 （4）根据词类活用：“非学无以广才”意思是不学习就无法增长才干。广：形容词作动词，增长。据此推断“邑人奇之”中的“奇”为词类活用。奇：形容词活用为动词，意动用法，对……感到惊奇。“邑人奇之”句意：同县的人（对这件事）感到惊奇。 【7题详解】 本题考查虚词用法。例句“于舅家见之，十二三矣”意思是：在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。句中的“于”表处所，“在”的意思。 A.“贤于材人远矣”的意思是：方仲永的天资比有才能的人要贤能得多。于：比，表比较，介词。 B.“不义而富且贵，于我如浮云矣”的意思是：通过不正当的手段获得的财富和地位，对于我来说就像天上的浮云一样不值得看重。于：对于，表对象，介词。 C.“非得一人于井中也”的意思是：不是在井中得到一个人。于：在，表处所的介词。 D.“则其受于人者不至也矣”的意思是：他最终成为普通人，是因为他受到后天的教育没有达到要求。于：表示被动关系介词。 故选C。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。要求：完整，流畅，准确。重点词语： （1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 （2）日，每天。扳，通“攀”，牵，引。环：四处，到处。谒：拜访。邑人：同（乡）县的人。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 乙文仲永能“指物作诗立就”，可知他是一个天资很高人，根据原文“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”可知，他的父亲贪图别人给的财务，每天带着儿子到处去炫耀，没有给方仲永提供继续学习的机会和条件。所以方仲永由“神童”沦落为“众人”的客观原因是：他的父亲贪图眼前的利益，不让他继续学习。可知乙文故事说明了一个道理，天资再好，后天不学习也会沦为普通人。强调了学习的重要性。 这与甲文的“才须学也，非学无以广才”观点一致。诸葛亮强调“非学无以广才，非志无以成学”，指出要通过宁静致远的学习态度和坚定的志向才能成才。方仲永正是因为没有持续学习和培养才智，终致“泯然众人”。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】金溪县的平民方仲永，世代以耕田地为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具（纸、墨、笔、砚等），（有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到）很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人（对这件事）感到惊奇，渐渐地，（同县的人）都以宾客之礼对待他父亲，（有的人）花钱请方仲永作诗。他的父亲认为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事也已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）作诗，（方仲永写的诗）不能与从前的名声相称。又（过了）七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅）回答说：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”王安石说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他先天的才能，远胜于一般有才能的人。他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求。他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人，现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？ 主题三：成长与磨砺（6分） 10. 读《西游记》和《朝花夕拾》完成对话。 鲁迅：我曾因父亲要求在去看五猖会前背诵《鉴略》而对父亲的做法产生叛逆心理，后来随着年龄增长才理解父亲。 孙悟空：我曾因____________（行为）被菩提祖师逐出师门，这是我早期叛逆行为导致的后果之一，也成为我后续经历的重要转折点。 鲁迅：“大圣，你曾大闹天宫，反抗天庭，实乃大逆之举，你可曾想过后果？” 孙悟空：“俺老孙只觉天庭不公，便要打破那规矩，何惧后果！你这书生，又怎有叛逆之举？” 鲁迅：“我生于封建礼教之世，欲破传统之枷锁，__________（事件） ，以笔为剑，唤醒国人。” 孙悟空：“你以文字唤醒众人，俺老孙以武力抗争天庭，虽方式不同，却都为心中正义。俺取经途中，历经磨难，方知成长需克制与担当，你定也有此感悟。” 鲁迅：“然也，叛逆只是开端，成长方为目的，我们皆在这途中探索。” 【答案】 ①. 师兄弟面前卖弄法术 ②. 弃医从文 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 第一空：在《西游记》中，孙悟空在菩提祖师处学艺时，学会了七十二般变化等神通。有一次，他在师兄弟面前卖弄法术。师兄弟们都夸赞他的变化之术，吵闹声引来了菩提祖师。祖师认为孙悟空卖弄法术，是轻浮的表现，担心他日后会惹出祸端，坏了师门规矩，所以将他逐出师门。所以孙悟空是因为在师兄弟面前卖弄法术这一行为被菩提祖师逐出师门，这一事件也标志着孙悟空早期叛逆性格导致的一个重要后果，同时也开启了他后续一系列的经历，成为他人生的重要转折点。 第二空：鲁迅早年留学日本，原本是在仙台医学专门学校学医，希望通过医术来救治国人的身体。但在留学期间，他经历了“幻灯片事件”等，看到国人在面对同胞被杀害时的麻木不仁，意识到医术只能拯救人的身体，却无法拯救人的灵魂。于是他毅然决定弃医从文，拿起笔来进行文学创作。他以笔为武器，通过犀利的文字批判社会的黑暗、封建礼教的腐朽，试图唤醒国人的觉醒，改变国民的精神，开启民智。所以这里鲁迅的叛逆之举填“弃医从文”，他以这种方式打破传统的束缚，走上了为民族觉醒而奋斗的道路。 11. 阅读下面的名著选段，完成题目。 【甲】 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打，那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了：把个假尸首又打死在山路之下，唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 （第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 【乙】 沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去，”这大圣放了手、那行者也放了……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。 （第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》） （1）甲文中，唐僧念咒的原因是__________；乙文中，唐僧念咒的原因是__________ （2）阅读《西游记》，你会发现唐僧念紧箍咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？ 【答案】（1） ①. 认为孙悟空滥杀无辜 ②. 为了分辨真假孙悟空 （2）孙悟空由冲动、急躁、易怒日趋成熟、稳重、理性。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 （1）根据（第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》）和选文“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打，那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去”可知，选段出自“三打白骨精”，此为第二次，白骨精化作老妇人，悟空识得她真身，将其打死，唐僧认为他不听劝说，接连打死两个凡人，是有心为恶，无心行善。所以念动紧箍咒对悟空进行惩罚。 （2）根据（第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》）和选文“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去”可知，选段出自“真假美猴王”，为分辨真假悟空，唐僧念动咒语，哪知两个悟空都纷纷叫苦，仍是分辨不出。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 根据（第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》）可知，悟空初随唐僧，性格粗暴冲动，桀骜不驯，所以需要用紧箍咒来管束；结合（第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》）可知，后期悟空逐渐变得成熟稳重，做事思虑周全，故唐僧念紧箍咒的次数越来越少。最后悟空成佛，已经不需要金箍儿来管束了。 主题四：人与自然（14分） 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》　2024年12月10日） 【任务一・梳理文章脉络】 12. 通读全文，梳理文章脉络，完成下表。 时间 作者态度 原因 刚入住那会儿 （1） 需安静时鸟噪，影响作息 一个阳光灿烂的上午 触动 （2） 二十多天之后 （3） 习惯其存在，鸟走觉空落 （4） 喜爱 白头夫妻归来，情感深厚 【任务二・细抠朗读技巧】 13. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例为选文中句子进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 “鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。” 【任务三・赏析优美语言】 14. 诵读文中 “风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。” 请从修辞的角度赏析。 【任务四・探究情感表达】 15. 请结合全文，细读文章结尾段，探究结尾表达了作者哪些情感。 【任务五・涵咏标题意蕴】 16. 再读全文内容，说说文章标题 “伴鸟而居”的妙处。 【答案】12. （1）厌烦（不待见，无法忍受）（2）鸟窝精美，幼鸟稚嫩，心生不忍（3）不舍（4）次年 13. 我想用轻柔、欣喜的语气来读，“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这些描述鸟儿外形的词语要读得清晰，语速稍慢，让听众能想象出鸟儿的模样；“俊俏”“明亮”要重读，突出鸟儿的可爱与灵动，展现作者看清鸟儿模样时内心的喜爱与触动 14. 这句话运用了拟人的修辞手法，“瞪着明亮的眼睛望着我”赋予白头鸟人的动作和神态，生动形象地描绘出鸟儿在窗台与作者对视时的活泼、好奇模样，仿佛它有着与人一样的情感和交流的渴望，展现了鸟儿与作者之间的亲近感，流露出作者对鸟儿的喜爱之情。 15. （1）是对鸟儿深深的喜爱之情，通过描述与鸟儿日常相处的温馨互动，如鸟儿像报时鸟、与作者相互呼应等，体现出作者珍视与鸟儿的情谊；（2）是感慨时光流逝，容颜老去，从“那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊”能看出作者对岁月变迁的喟叹；（3）是表达了对宁静、质朴生活的向往，在繁忙都市生活中，鸟儿带来的这份自然温馨让作者沉醉，与鸟儿相伴的日子成为生活中美好的部分，越发显得珍贵，所以作者珍惜这种生活状态。 16. （1）“伴鸟而居”简洁明了地概括了文章所叙之事，让读者能快速知晓文章大致内容与核心线索。（2）体现它蕴含着作者对鸟儿的深厚情感变化，表达了作者对鸟儿的喜爱以及对亲近自然生活的向往。（3）“伴鸟而居”营造出一种温馨、和谐、充满生机的生活意境，吸引读者去了解作者与鸟儿之间的故事。 【解析】 【导语】《伴鸟而居》通过细腻的描写和情感变化，展现人与自然的和谐共生。起初，作者因白头椋鸟的喧闹而心生烦躁，但在观察和互动中逐渐感受到鸟类生活的美丽和温暖。文章以真实生活为背景，展现对白头椋鸟的逐步接纳与深层理解。结尾处的对视将人和鸟的关系提升为彼此陪伴的象征，体现出珍爱生命、尊重自然的深刻主题。文章语言生动，情感真挚，给人以思考与温暖。 【12题详解】 本题考查内容理解。 （1）根据第⑤段中的“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪……尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受”可知，（1）处作者态度为厌烦（不待见，无法忍受）。 （2） 根据第⑦段中的“然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命”可知，（2）处原因是鸟窝精美，幼鸟稚嫩，心生不忍。 （3）根据第⑨段中的“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，（3）处作者态度为不舍。 （4）根据第⑨段中的“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”可知，（4）处时间为次年。 【13题详解】 本题考查句子朗读。 此句是作者对鸟儿外形的描写，饱含喜爱之情，所以朗读应用轻快、欣赏的语气。“白头”“黑嘴”等描述鸟儿不同外形部位的词语依次清晰读出并稍作停顿，能体现作者在仔细观察并列举处鸟的特征。“一如既往的俊俏”“一如既往的明亮”里的“一如既往”重音轻读，展现出熟悉感，“俊俏”“明亮”语调上扬且略作延长，可突出作者对鸟儿模样的喜爱欣赏。 示例：我想用轻快、欣赏的语气来读，“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这几个词语依次清晰读出，稍作停顿，突出对鸟儿外形的细致观察；“一如既往的俊俏”“一如既往的明亮”这两处中“一如既往”重音轻读，“俊俏”“明亮”语调上扬，略作延长，以传达出作者对鸟儿模样的喜爱与欣赏之情。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在“瞪着明亮的眼睛望着我”中，“瞪”“望”这些动作以及通过这些动作体现出的神态，是人类才有的，这里赋予了白头鸟，所以运用了拟人的修辞手法。从描写内容来看，生动形象地描绘出了鸟儿在窗台上与作者对视时那种活泼、好奇的模样，让读者能更直观地在脑海中浮现出这样的画面。从情感角度来讲，仿佛鸟儿有着和人一样的情感，有想要和作者交流的渴望，进一步展现了鸟儿和作者之间的亲近感。而这种亲近感的呈现，也侧面流露出作者对鸟儿的喜爱之情，因为只有在作者喜爱鸟儿的前提下，才会如此细腻地感受鸟儿的这些表现，并将它们生动地记录下来。 【15题详解】 本题考查赏析主旨。 根据第⑪段中的“作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，作者通过描述自己与鸟儿像老邻居般日常相处时的温馨互动，如“总会热情地走近窗户”，体现出对鸟儿深深的喜爱之情，珍视与鸟儿的情谊；“那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊”则表现出作者感慨时光流逝，容颜老去，对岁月变迁发出喟叹；在繁忙都市生活中，鸟儿带来的自然温馨让作者沉醉，与鸟儿相伴的日子成为生活中美好的部分，越发显得珍贵，从作者与鸟儿的亲密互动和对这段相处时光的珍视，可看出表达了对宁静、质朴生活的向往。 【16题详解】 本题考查赏析题目。 根据第①段中“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台”，第⑤段“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见……孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受”，第⑨段“然而我竟有些不舍，心里空落落的。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”以及第⑩段“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我……我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”等内容可知，“伴鸟而居”简洁概括了作者与鸟儿一同生活的经历，概括了文章所叙之事，成为贯穿全文的线索；同时，从作者对鸟儿从一开始的厌烦到后来的不舍、喜爱，以及与鸟儿和谐相处的描述中，能看出这个标题蕴含着作者对鸟儿的深厚情感变化，表达了作者对鸟儿的喜爱以及对亲近自然生活的向往；再者，看到“伴鸟而居”这个标题，读者脑海中会浮现出一幅人与鸟儿和谐共处、充满生机的画面，营造出温馨、和谐的生活意境，吸引读者去了解作者与鸟儿之间的故事。 主题四：凡人光芒（40分） 17. 作文 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”是啊，生活如永不落幕的舞台剧，每日故事精彩纷呈，我们皆是各自故事的主角：曙光里，上班族逐梦职场；校园中，学子们求知探索；菜市场内，摊主们年复一年坚守烟火日常。无论舞台大小，身处何地，我们都全力以赴，执梦想之笔，蘸努力之墨，书写属于自己的华彩篇章。 请以“每一个人都是主角”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外；叙真事、抒真情，不得套作、抄袭。不得出现真实校名、人名；不少于 600 字。 【答案】例文： 每一个人都是主角 在这个世界上，我们每一个人都是自己生活中的主角。纵然舞台大小不同，角色身份各异，但我们都在全力以赴拼搏着，用自己的方式在生活的舞台上展露光彩。 清晨第一缕阳光洒下，城市开始苏醒。上班族们匆忙地走在路上，他们是在职场上逐梦的勇士。他们每天起早贪黑，面对无数的挑战和压力，但他们从不退缩，因为他们知道，自己的努力终将换来收获与成长。他们有坚定的信念和不懈的追求，在职场上演绎出属于自己的精彩篇章。 校园里，学子们正奋笔疾书，探索着知识的海洋。尽管学习的道路充满荆棘，但他们依然怀揣梦想，勇敢前行。他们在课堂上认真听讲，在实验室里潜心研究，在操场上挥洒汗水。每一滴努力，都是将来成功的基石。他们在追寻知识和梦想的过程中，逐步成长为更好的自己，谱写着青春的华章。 小巷深处的菜市场，摊主们年复一年地坚守着属于自己的烟火日常。他们在寒冷的冬天迎着寒风早早出摊，在炎热的夏天顶着骄阳辛勤劳作。他们的手掌布满了岁月的痕迹，但却乐观而坚强。他们用质朴的劳动和诚实的汗水，守护着家人的幸福和日子的温暖。他们是生活中的平凡英雄，是人群中熠熠生辉的星光。 每一个人都是主角，无论我们的职业、身份、地位如何，每一份付出都弥足珍贵。没有人是平凡的，因为每一个平凡的人都在用心生活，用行动书写出不平凡的故事。每个人都是生活的导演，用梦想和努力谱写出属于自己的华彩篇章。 生活如永不落幕的舞台剧，我们皆是其中的主角。即使梦想遥远，只要追求便能达到；即使愿望艰难，只要坚持便能实现。在中国式现代化的新征程上，我们每一个人都肩负重任，用自己的光芒照亮前行的路，为实现共同的梦想不懈努力。 让我们珍惜每一个平凡而闪耀的日子，做生活的主角，勇敢追梦，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：本次以“每一个人都是主角”为题，写一篇作文。“每一个人”体现本文的写作对象是生活中每一位平凡的人，这是个群体画像。“主角”指的是“一个事件或故事中担任重要角色的人物”。结合材料“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”可知，本文要体现生活中人们为了梦想去付出，去追求，去拼搏，这样的人虽然身份平凡，但他们都是追梦的主角。由此可知，写作时可从以下角度立意：①梦想是人生的航标；②有梦想人生才有追求；③实现梦想需要付出努力；④实现梦想需要坚持不懈；⑤实现梦想需要坚定的信念；等等。 第二，选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如写成记叙文，可结合自己的学习生活表现追梦的主题，写出自己为了实现梦想所付出的努力，如为了实现自己的音乐梦想，自己每天坚持练习小提琴，即使练得手指生疼，也依然坚持；为了实现自己环游世界的梦想，每天都在努力学习外语，为出国旅行做准备等。也可写他人的经历。例如某个小人物他坚持追求自己心中的梦想，虽然他遇到许多挫折，受到许多误解，但他坚信只要继续努力，他会看到梦想实现的一天，最后，他终于成功了，结尾要对事件进行议论，表明每个勇于追梦的人都是主角。如写成议论文，可围绕“每个勇于追梦的人都是自己人生的主角”，然后围绕观点来列举事例，摆道理进行论证，结尾要号召读者要为自己的梦想而勇于拼搏，做自己人生的主角，书写自己不一样的人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期末调研测试试卷七年级语文 （考试时间：120分钟 满分：100分） 注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 班级同学一起走进了靖江文化中心，观展览、谈阅读，分享成长的快乐，请你一起参加吧！ 【活动一：走进文化中心】（共22分） 1. 下面是小语为文化中心准备的一段解说词，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊，一场穿越古今的绮梦之旅悠然铺展。靖江，这座【甲】江畔的明珠小城，其文化中心宛如一座承载历史厚重与现代光辉的神圣殿堂，默默述说着往昔的风云变【huàn】今朝的盛世华章。 徐行其间，目光所触尽皆【乙】着靖江独一无二的文化瑰宝与精神密语。那靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博【丙】还有那质朴憨态的泥狗子，凝聚着民间手工艺的奇巧魅力与乡土深情。其文化内蕴深邃而醇厚，绝无狭【ài】的地域拘囿，以【huò】达包容之态广纳四海宾朋。 凝立于此，人们心底不禁涌起对靖江文化未来的无限憧【jǐng】与期许，盼它似江上高悬的云帆，驭风破浪，直抵世界文化大舞台的璀璨中央，将这片水土的独特魅力肆意播扬，使靖江文化于全球的文明浩空里绽放出独树一帜的绚烂华光，镌刻下永不磨灭的深刻印记。 （1）小语对文中的这几个字的字形不太确定，请你帮他依次写出正确的汉字。 （2）在【甲】、【乙】处分别填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】依偎【乙】蕴含 B. 【甲】依靠【乙】蕴藏 C. 【甲】依靠【乙】蕴含 D. 【甲】依偎【乙】蕴藏 （3）下列说法正确的一项是（ ） A. 语段中加点的“一场”“凝聚”“深邃”“这”依次是：名词、动词、形容词、代词。 B. “走进靖江文化中心，仿若踏入一条蜿蜒于岁月长河的文化画廊”是明喻。 C. 语段划线句“靖江蟹黄汤包，汤汁醇厚如岁月的凝练，饱含饮食文化的精妙匠心；靖江讲经，说唱顿挫里传颂着古老传说，尽显地域文化的幽深沉博”这两句语序不能调换。 D. 【丙】处的标点符号应该为“。” 2. 文化中心大厅的墙上镌刻着不少有关山水的诗文，有水有山总会激发出诗人灵感。这一话题引发了同学们的讨论，请你加入他们，帮他们补全对话。 小文：悠悠江水，赋予了靖江独特的灵动与温婉；孤山静立，彰显出靖江别样的坚毅与厚重。 小语：曹操登上碣石山，看到大海水波荡漾，山岛高高耸立，写下“水何澹澹，_______________。” 展现了大海的雄浑气势； 小文：靖江是东线第一帆升起的地方。古诗中也常有写“帆”的诗句，唐代王湾用“_______________，__________________________。”展现出一种开阔、宏大的意境； 小语：水也能展现温馨美，马致远用“__________________”，描绘了一幅温馨的乡村生活场景，营造出一种宁静、和谐的氛围； 小文：李白的“峨眉山月半轮秋，________________。” 展现出一幅空灵、秀美的秋夜行船图； 小语：孔子站在河边，感慨“______________，_____________。”提醒人们要珍惜光阴，不断学习和进取； 小文：谭嗣同笔下的山水“河流大野犹嫌束，__________________。”让人感受到渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性的少年意气。 小语：古人笔下山水，或雄浑，或开阔，或温馨，或空灵，亦有叹时光、展壮志者。在山水间，我们寻得文化传承共鸣。愿常伴诗词，心怀诗意，勇探美好，悟人生哲理。 3. 文化中心，是城市的会客厅；阅读，则是校园的启明星。当下校园阅读面临诸多挑战，同学们在这里就“阅读”这一话题展开了讨论，请你参与。 （1）根据材料所呈现的学生阅读问题，同学们展开了讨论，向学校提出几点解决建议，请你完成对话。 小语：（皱着眉头，一脸认真）大家都知道，现在咱们功课太多，好多同学根本没时间阅读，我觉得咱们得向学校提提，____________________________________ ，你们说对吧？ 同学们：（纷纷点头）对，太有必要了！ 小文：（眼睛一亮，接过话茬）还有啊，我觉得学校可以以班级为单位，搞个 “好书书单推荐” 活动。让老师和咱们班级同学都把自己心目中的好书推荐出来，给其他同学参考参考，这样大家找书就更有方向了。另外，学校图书馆的书也有点少，得多增加些储备量，给同学们提供更多的选择。 小语：（赞同地鼓掌）这个主意好！这还不够，咱们得想办法让阅读习惯深入大家心里。我提议，②_________________________自然而然地养成阅读好习惯。 同学们：（兴奋地讨论起来）哇，听起来就很有意思，肯定能调动大家的积极性！ 小语：（越说越起劲，站起身来）还有还有，为了营造良好的校园阅读氛围，学校可以通过增设阅读课程，让咱们系统地学习阅读技巧；开展阅读讲座，听听专家的见解；以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动。这样一来，同学们想不爱上阅读都难啦！ 小文：（站起身，和小语击掌）太对了！咱们赶紧把这些建议整理整理，找老师反映反映，争取让学校早点采纳 同学们：（齐声）好！ 【设计阅读标语】 （2）同学们想在城市会客厅门厅悬挂一幅有关阅读的标语。小语已经想出了下联，请你帮小文写出上联。 小文：上联：______，________________； 小语：下联：思考，点亮心灵之灯。 【读漫画明意义】 （3）图是《人民日报》一幅关于“读书”的宣传漫画，请你帮小语根据画面内容说说这幅画的寓意 图片中的文字： 上图：阅读前，你可能错失了很多把解惑的钥匙。 下图：阅读，用书中的钥匙解锁更多可能。 小语：___________________________________________________ 【活动二：阅读专题分享会】（共38分） 主题一：寻访之旅（4分） 4. 同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完成对话。 寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 （1）情感变化剖析 小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满怀_________的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知 “言师采药去”，诗人瞬间转为_______，期待的会面未能达成。最后 “云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，只留下无尽的遐思。 （2）写法妙处探寻 小文：诗题 “寻隐者不遇”，可隐者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？ 小语：这正是此诗高妙之处呀，____________________________________ 主题二：教育与天赋（14分） 【甲】 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳②仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然③众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【注】①宾客，这里是以宾客之礼相待的意思。②扳，通 “攀”牵，引。③泯然，消失，指原有的特点完全消失了。 5. 请你为下列句子划分停顿，划两处。 自 是 指 物 作 诗 立 就，其 文 理 皆 有 可 观 者。 6. 文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 有闻而传之者 余闻之也久 闻：（1）_____________________ 查阅字典 尝：A.辨别滋味；B.试，试探；C.经历；D.曾经。 未尝识书具 尝：（2）________（填序号） 成语推断 一蹴而就 自是指物作诗立就 就：（3）____________________ 词类活用 非学无以广才 邑人奇之 奇：（4）____________________ 7. 小语对“于”字用法和意义比较模糊，请你帮他选出与下列选项中用法和意义与例句相同的一项（ ） 例句：于舅家见之，十二三矣 A. 贤于材人远矣 B. 不义而富且贵，于我如浮云 C. 非得一人于井中也 D. 则其受于人者不至也。 8. 翻译句子 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 9. 【乙】中方仲永由天资聪颖到 “泯然众人” 的原因是什么？结合【甲】文的观点加以分析。 主题三：成长与磨砺（6分） 10. 读《西游记》和《朝花夕拾》完成对话。 鲁迅：我曾因父亲要求在去看五猖会前背诵《鉴略》而对父亲的做法产生叛逆心理，后来随着年龄增长才理解父亲。 孙悟空：我曾因____________（行为）被菩提祖师逐出师门，这是我早期叛逆行为导致的后果之一，也成为我后续经历的重要转折点。 鲁迅：“大圣，你曾大闹天宫，反抗天庭，实乃大逆之举，你可曾想过后果？” 孙悟空：“俺老孙只觉天庭不公，便要打破那规矩，何惧后果！你这书生，又怎有叛逆之举？” 鲁迅：“我生于封建礼教之世，欲破传统之枷锁，__________（事件） ，以笔为剑，唤醒国人。” 孙悟空：“你以文字唤醒众人，俺老孙以武力抗争天庭，虽方式不同，却都为心中正义。俺取经途中，历经磨难，方知成长需克制与担当，你定也有此感悟。” 鲁迅：“然也，叛逆只是开端，成长方为目的，我们皆在这途中探索。” 11. 阅读下面的名著选段，完成题目。 【甲】 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打，那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了：把个假尸首又打死在山路之下，唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 （第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 【乙】 沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去，”这大圣放了手、那行者也放了……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。 （第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》） （1）甲文中，唐僧念咒的原因是__________；乙文中，唐僧念咒的原因是__________ （2）阅读《西游记》，你会发现唐僧念紧箍咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？ 主题四：人与自然（14分） 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》　2024年12月10日） 【任务一・梳理文章脉络】 12. 通读全文，梳理文章脉络，完成下表。 时间 作者态度 原因 刚入住那会儿 （1） 需安静时鸟噪，影响作息 一个阳光灿烂的上午 触动 （2） 二十多天之后 （3） 习惯其存在，鸟走觉空落 （4） 喜爱 白头夫妻归来，情感深厚 【任务二・细抠朗读技巧】 13. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例为选文中句子进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 “鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。” 任务三・赏析优美语言】 14. 诵读文中 “风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。” 请从修辞的角度赏析。 【任务四・探究情感表达】 15. 请结合全文，细读文章结尾段，探究结尾表达了作者哪些情感。 任务五・涵咏标题意蕴】 16. 再读全文内容，说说文章标题 “伴鸟而居”的妙处。 主题四：凡人光芒（40分） 17. 作文 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”是啊，生活如永不落幕的舞台剧，每日故事精彩纷呈，我们皆是各自故事的主角：曙光里，上班族逐梦职场；校园中，学子们求知探索；菜市场内，摊主们年复一年坚守烟火日常。无论舞台大小，身处何地，我们都全力以赴，执梦想之笔，蘸努力之墨，书写属于自己的华彩篇章。 请以“每一个人都是主角”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外；叙真事、抒真情，不得套作、抄袭。不得出现真实校名、人名；不少于 600 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$