[中学联盟]四川省青神县初级中学校人教版七年级语文下册《15孙权劝学》课件（共16张PPT）

孙权劝学 《资治通鉴》 执教:青神县初级中学校 赵利群 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝” 。 请从文中找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ 卿今当涂掌事，不可不学！ 吕蒙的反应是： 蒙辞以军中多务。 双重否定，语气坚决，指出学习的必要性。 此时的吕蒙是怎样想的？ 孤岂欲卿治经为博士？ “邪”表反问语气，可见孙权的不悦神情和责备意味。 但当涉猎，见往事。 “耳”表限制语气，语气变得委婉。 卿言多务，孰若孤？ 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。 孤常读书，自以为大有所益。 现身说法 晓之以理又动之以情 吕蒙的反应是： 蒙乃始就学。 请问：吕蒙读书后发生了什么样的 变化？是通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。 （侧面描写） 思考：吕蒙有了这么大的转变，他的心里肯定是非常开心的，你从文中哪句话看出来？ “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 请你揣摩一下吕蒙在回答这句话时会是（ ）的语气？ 自豪、骄傲、自信、调侃…… 想一想：孙权、吕蒙对话和吕蒙、鲁肃对话在语气语调上有什么区别？ 前者是君臣关系，孙权认真相劝，语重心长，郑重亲切； 后者是同僚关系，对话中有一种相互调侃的意味。 分角色朗读课文，体会人物形象 ： 善劝，有着王者风范，关爱部下，平易近人 爱才敬才 虚心接受意见，勤学，幽默风趣 （孙权） （鲁肃） （吕蒙） 学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？ 列举一些志趣相投、互为知己的事例。 书读百遍，其义自见。 读万卷书，行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 发奋识遍天下字，立志读间尽人书。 读书名言 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里