第三单元《让真情自然流露》好词好句好段（素材积累）-2024-2025学年六年级语文下册（统编版）

第三单元 让真情自然流露 ●描写人物心情的词语 形容高兴：喜悦 开心 欢乐 愉快 欣喜 欢畅 快活 愉悦 喜洋洋 乐滋滋、笑逐颜开、眉飞色舞、心花怒放、兴高采烈、喜出望外 形容悲伤：悲伤 难过 悲痛 哀伤 忧伤 哀痛 沉痛 愁苦 心酸 断肠 泪如雨下 泣不成声 痛不欲生 肝肠寸断 愁眉苦脸 黯然神伤 形容愤怒：愤怒 气愤 生气 恼怒 怒火 盛怒 震怒 义愤 愤然 怒发冲冠 火冒三丈 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 形容焦虑：焦虑 焦急 焦灼 着急 急躁 心慌 心烦 心焦 坐立不安 心急如焚 忐忑不安 热锅上的蚂蚁 形容平静：平静 宁静 平和 沉稳 镇定 泰然 悠然 淡然 心如止水 平心静气 从容不迫 处之泰然 ●描写人物动作的词语 形容快速敏捷：风驰电掣 动如脱兔 健步如飞 大步流星 疾如旋踵 形容轻柔舒缓：轻手轻脚 蹑手蹑脚 慢条斯理 不慌不忙 鹅行鸭步 形容力量强劲：孔武有力 力拔山兮 拔山举鼎 龙腾虎跃 虎虎生风 形容慌乱无措：手忙脚乱 七手八脚 慌手慌脚 手足无措 东倒西歪 形容专注投入：全神贯注 目不转睛 聚精会神 屏气凝神 专心致志 ●描写环境的词语 形容自然环境优美：山清水秀 湖光山色 鸟语花香 花团锦簇 繁花似锦 水木清华 青山绿水 春和景明 草长莺飞 云蒸霞蔚 形容环境安静：万籁俱寂 鸦雀无声 悄无声息 夜深人静 噤若寒蝉 针落有声 阒寂无声 万籁无声 更阑人静 寂然无声 形容环境恶劣：穷山恶水 飞沙走石 荒无人烟 不毛之地 寸草不生 天昏地暗 狂风暴雨 冰天雪地 乌烟瘴气 风雨交加 形容繁华热闹：车水马龙 熙熙攘攘 灯红酒绿 川流不息 门庭若市 摩肩接踵 热闹非凡 沸沸扬扬 接踵而至 火树银花 形容阴森恐怖：阴森森 鬼蜮伎俩 魑魅魍魉 毛骨悚然 寒气逼人 阴风惨惨 黯淡无光 荒郊野岭 鬼哭狼嚎 昏天黑地 ●我们仿佛是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。（比喻生动形象。） ●真情是藏在日常琐碎里的关心，像清晨的一杯温水，无声却熨帖。（比喻手法描写生活细节。） ●这样的幸福，她有生以来第一次体验到，就像喝了一罐蜜，说不出心里有多甜。（运用比喻的修辞手法。） ●这时，妈妈才长长地出了一口气，仿佛心中的一块石头落了地。（比喻的修辞手法写出妈妈对我的关心。） ●那一刻，他的泪水夺眶而出，所有的委屈与心酸随着泪水肆意流淌，真情在这一刻毫无保留地宣泄。（情感比喻。） ●夕阳的余晖洒在老两口相互搀扶的背影上，他们的爱情在岁月里沉淀，真情无需多言，尽在这缓慢的步伐中。（情景交融。） ●我又想起大舅舅从我家接走姥爷时，姥爷因为舍不得我而紧紧地拉着我的手。（心理描写，自然地写出自己内心的后悔之情。） ●一张张草稿纸被我揉成一团团扔在桌旁，心烦意乱地趴在桌子上昏昏欲睡。 （运用动作描写，生动地表现了“我”解答难题时的心情。） ●她把自己积攒许久的零花钱偷偷塞给贫困的同学，那羞涩又坚定的眼神里，满是真诚的善意，让真情自然绽放在小小的举动里。（融入真挚情感。） ●我转过头望向窗外，雨又大了，像泼，像倒，像一群受惊的野马狂奔而来，势不可当。（运用夸张和比喻的修辞手法，形象地突出雨势之大。） ●她的这些话，句句打在我的心坎上，仿佛是一场春雨洒落在一块久旱的田地里，很快就渗了下去。（比喻生动，写出了人物对自己的影响。） ●走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛绒衣，饱含着多少关爱啊！（运用对比手法，形象突出人物的感受。） ●暴雨倾盆，外卖小哥艰难地在雨中穿梭，只为准时送达餐品，这份为生活拼搏的坚持，还有对客户的负责，让真情在风雨中熠熠生辉。（融入真挚情感。） ●每当冬天寒风凛冽，刺骨的北风扎在人脸上又痛又冷的时候，我的心头就会涌上那一份暖暖的感动。以冬天的寒冷反衬内心感动的温暖，反衬手法运用恰当。 ●当我回到家时，茉莉花已经枯萎了，鲜润的花瓣失去了光彩。看着这朵枯萎的花，我心乱如麻。（花的枯萎象征着“我”的良心受到煎熬，顺理成章地表现出“我”的后悔。） ●此时，灼热的阳光晒在我的手上、脸上，我感到火辣辣的疼痛，身上的衬衣有好几处都被汗浸湿了。但我心里却高兴极了，付出劳动取得收获使我体验到极致的满足感。（侧面描写，突出了付出后得到收获的高兴心情。） ●同学们正聚精会神地看着张小伟表演，都在冥思苦想这个歇后语是什么。只听一位同学率先喝彩起来，接着全班同学哄堂大笑。原来张小伟自己缩成一团出来了，大家都笑得捧着肚子直叫“哎哟”。（运用人物的神态描写，渲染周围的气氛。） ●刚一开场，六年级二班的王良峰便来了一个传送，他们的班主任王老师一脚劲射，球与我队的球门“擦身而过”，场上顿时响起了热烈的掌声和呼喊声。我松了一口气，心想：一旦球进了，我们就糗大了。（通过人物的心理描写，展现自己的感受。） ●瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！（运用拟人的修辞手法，对小蚱蜢的描写可谓传神至极。） ●今天晚上，妈妈哭了，我也后悔地哭了。（开篇点题，写出后悔二字，同时也引起了读者的注意。） ●那个午后，我收到了一封没有署名的信，当我打开它的那一刻，一段被遗忘的真情，如潮水般涌来。（设置悬念。） ●在生活里，总有一些瞬间，像暖流淌过心间，让真情瞬间满溢。那是[具体事例]，至今仍让我难以忘怀。（情感共鸣。） ●窗外，雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上，也敲在我的心上。屋内，正是这平凡的一幕，让我真切感受到了真情的力量。（情景引入。） ●“丁零零……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。（由铃声入题，先声夺人，直接进入主题。） ●在我五彩缤纷的童年里，有着许许多多的趣事。一想起我和表弟捉蝌蚪的事情，我就会不由自主地笑出声来。（开门见山，直接点题。） ●“明日复明日，明日何其多……”，教室里传来琅琅的读书声。听着熟悉的旋律，我想起那件让我羞愧的事情。（引用开篇，引出下文。） ●“感恩的心，感谢有你……”每当我听到这首歌，我都会心潮澎湃，一阵暖流淌过心底，那件事又浮现在我的眼前。（以歌词开头，既吸引眼球，又巧妙点明主题。） ●“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首唐诗写出了伟大的母爱，千百年来，不知感动了多少人。（诗句开头，开篇点题。） ●亲爱的校长，谢谢您在春暖花开的季节，组织我们全校同学去江滩公园春游。可也是因为您一声令下，让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。（开篇就有情感的转折，设置悬念。） ●在我心中有一个高大、挺拔的身影。一想起这个背影，就有一股暖流涌遍我的全身。那就是我的爸爸，一个给我温暖和慈爱的人。（开门见山，引出文章主要内容：爸爸的背影，自然巧妙。） ●雪花飘飘洒洒，不一会儿，地上铺上了一层厚厚的雪毯。我无心欣赏雪中的世界，一个人孤零零地走在路上，虽然身上穿着厚厚的羽绒服，可内心感觉还是很冷。（环境描写，渲染心情。） ●天上的星星，总有一颗是最亮的；海里的珍珠，总有一颗是最大的；盒子里的糖果，总有一颗是最甜的。人生中，总会有一刻是最精彩的。在生活中，令 我感动的事有很多，就让我来讲讲其中的一件吧！（运用了排比的修辞手法，增添了文采，渲染了气氛。） ●一个严冬的傍晚，天已经被黑暗笼罩了，猛烈的西北风呼呼地刮着，街上只有稀稀疏疏的几个来往的行人。（环境描写，渲染气氛，烘托人物心情。） ●原来如此！刚才那位年轻人是用自己的身体挡住了寒风，才使得车内暖和了一点。得知真相的我感到无地自容，自责不已。（结尾出人意料，耐人寻味。） ●现在，我真心感谢那个奇妙的早晨，它不仅让我享受到了捕鱼的乐趣，更让我这个从小被父母呵护惯了的独生女，有了第一次真情付出。（总结全文，点明悟出的道理。） ●在我的小学生活中，有许许多多使我快乐的事情，这些事情就好像一颗颗闪亮的星星，每颗星星都记录着我小学生活中快乐的时光。而其中最闪亮的一颗星就是我的生日会。（简明扼要，概括作文的中心内容。） ●有人说生活是调色板，每一种色彩代表一种特别的感受，而我那次的经历，如醒目的红，时时提醒我；有人说，生活是五味瓶，每一种味道代表一种体会，而我那次的经历，如甜蜜的糖，在心里慢慢化开。（开篇描写生活中的感受，富有文采。） ●我和从新加坡回来的姐姐走在瓢泼大雨中，任凭雨滴落在我们的脸上，任凭狂风吹打我们乌黑的头发。此时的我们早已顾不上那么多，整个人都被刚才那一幕惊吓到了，只想着赶紧离开那个地方。（采用倒叙的手法，描述结局，留下悬念。） ●我看到小鸟一家团圆了，心里很高兴。与此同时，我也在反省我自己的行为。因为我的自私，差点毁了小鸟一家的幸福，差点成了破坏大自然的罪魁祸首。可爱的小鸟们，我今后再也不伤害你们了，再也不剥夺你们的自由了。（直抒胸臆，直接表达自己的感受。） ●燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧；那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（运用排比的修辞手法，把无形的时间写得生动可感。） ●那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了要离开自己的妈妈，自由自在地翱翔于天空，去寻找自己的美好生活，你要向大雁学习！”我反复咀嚼妈妈说的话，想了很久很久……我渴望快点长大，像大雁一样翱翔于广阔的天空之中。（通过人物语言揭示得到的启发。） ●“前人栽树后人乘凉，可是你这一刀，树可就遭殃了，看，让你给毁得……”老大爷指着树上的刀痕痛心地说。我一看那个刀痕，像是一个受了伤的人在流眼泪。我默默地低下头，心里充满了懊悔。我怎么这么无知？我怎么这么无情？这难道就是“飞刀史”的新纪录吗？我只不过是一个毁坏公物的“蹩脚英雄”罢了。（通过运用多个反问，鲜明地突出人物的心情。） ●生命如歌，岁月如诗。在我们的生命中，有很多感动的瞬间：早晨六点妈妈为我做饭的背影，让我感动；过马路时，一个天真活泼的小朋友搀着一位双目失明的老人过马路的身影，让我感动；晨读时，教室里琅琅的读书声，让我感动；大街上，老爷爷低头捡拾垃圾的情景，让我感动……这些感动的瞬间，净化我们的心灵，陶冶我们的情操，更让我们健康成长！（排比式。） ●看着那一个个高挂的大红灯笼，我突然发现空气中飘散着浓浓的年味儿。当然，这年味儿里也有亲情。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每到大年夜，我们全家都聚在一桌吃年夜饭，那是家家户户最热闹愉快的时候，丰盛的饭菜摆满一桌，我们有说有笑。（以春节为背景，将亲情融入过年的各个场景，生动展现亲情在传统节日中的浓厚氛围，表达对亲情的珍视，主题鲜明且富有生活气息。） ●刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛抓蚱蜢。来到了河边，只见表哥轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。（将表哥抓蚱蜢的动作、神态描写得生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥快乐而得意的神情。） ●过了一分钟，机舱内忽然亮堂起来，我朝外望去，我们居然穿梭在美丽的云层之间，金色的阳光洒落在碧蓝碧蓝的天空里，为姿态各异的云朵镶了一层金色的花边。再看那云朵，有了阳光的点缀，像原本害羞的少女变得大方起来，它们在天空的舞台上翩翩起舞；又像下了一场大雪，那耸起的一块就是可爱的雪人，似乎还有几个调皮的孩子在打雪仗呢，我看得如痴如醉。（把云朵比作“少女”，然后用拟人化的手法写它们翩翩起舞，语言优美，表现了云朵的美丽。） ●它喜欢四处乱跑，一刻也不停，活泼而又淘气。它喜欢把主人的鞋叼进笼子里咬，或者把地上的笔、本子等叼到它的小笼子里。可当它过于淘气而惹得主人大发雷霆时，它又像一个犯了错误的学生，睁着水汪汪的大眼睛，端坐在那里聆听教诲。有时主人也打它，这时它会吓得直往沙发底下钻，机灵有趣，常逗得大家哈哈大笑。（动作描写，点明小狗的可爱。） ●那天午后，阳光暖暖地洒在小院里，奶奶坐在那张旧藤椅上，戴着老花镜，手里拿着针线，专注地缝补着我的旧衣裳。她的眼神里满是温柔与慈爱，每一针每一线都缝得那么仔细，仿佛在编织着对我的满心关怀。我坐在一旁，静静地看着她，微风轻轻拂过，撩动着奶奶的银发，那一刻，时光仿佛静止了。阳光、小院、奶奶，构成了一幅温暖的画面，让我真切地感受到亲情的温暖与珍贵，这份温暖如同春日暖阳，将永远照耀着我。（通过细腻的场景描写，营造出温馨的氛围，让人如临其境。“暖暖地洒”“微风轻轻拂过”，从阳光、微风这些环境细节，烘托出宁静美好的午后时光。） ●生动有趣的英语课结束了，可同学们还沉浸在激动之中。我们盼望着多一些这样的英语课。（总结全文，点明主题。） ●回首过往，那些藏在生活缝隙里的真情，是如此珍贵。它们化作一束束光，照亮我前行的路，让我无惧风雨，勇敢奔赴下一场山海。（总结感悟。） ●我有无数的心里话想跟爸爸妈妈说，却不敢大胆地告诉他们，唉，当个小 孩子也有这么多烦恼，我什么时候才能长大呢？（问句结尾，引人深思。） ●“金无足赤，人无完人。”每个人都会有犯错的时候，都会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛苦中不断进步！（引用名句式。） ●这世间，真情或许无声，却有力量；或许平凡，却能温暖人心。愿我们都能心怀善意，让真情在生活的每一处角落生根发芽，绽放出最绚烂的花。（憧憬未来。） ●夕阳西下，我们扛着钓鱼竿，提着鱼篓，高唱《打靶归来》胜利归来。外婆给我们煮了香喷喷的鱼汤。至今，鱼汤的味道都让我难忘。（首尾照应，浑然一体。） ●通过这件事我明白了：世上无难事，只怕有心人。我们只要认准目标，坚持到底，最终就会成功！（结尾恰到好处地升华主旨，语言朴实，含意深刻，耐人寻味。） ●正如泰戈尔所说：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”在这场人生旅途中，因为有真情的陪伴，我的生命变得充盈而多彩，未来，我也将带着这份真情，奔赴每一个新的明天。（引用诗句。） ●我一个人慢慢地走在回家的路上。想起老师那两道严厉的目光，我不禁打了个寒战。老师，请您可不可以别再用这样的眼光看我们这些后进生了，好吗？我们也需要您的关注和鼓励，请把您的爱分给我们一些吧！（自然结尾，抒发感情。） ●我和从新加坡回来的姐姐走在瓢泼大雨中，任凭雨滴落在我们的脸上，任凭狂风吹打我们乌黑的头发。此时的我们早已顾不上那么多，整个人都被刚才那一幕惊吓到了，只想着赶紧离开那个地方。（采用倒叙的手法，描述结局，留下悬念。） ●生活中并不缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。嫩芽破土，我会为它有幸见到生命中的第一缕阳光而快乐；一朵花开，我会为它的平安绽放而快乐；大树成长，我会为它终能抵抗暴风雨而快乐。寻找快乐，就是感受新鲜生命的过程，为生命创造奇迹而快乐……（表达感悟式。） 明确写作主旨：核心是“真情”，像亲情、友情、师生情，或是对家乡、祖国的热爱之情等，都要围绕真情实感展开。不能写虚假编造的情感，要保证感情真实可信。 把握“自然流露”：这要求情感表达要自然，不是生硬堆砌辞藻。比如写亲情，别一味喊“我爱爸爸妈妈”，而是通过日常小事，像生病时父母的照顾、犯错时的耐心教导等，让情感自然展现。 留意题目要求：若有具体限制，如“写一件让你感动的事”，那就得按要求，聚焦一件事，且突出“感动”这种真情实感；要是没特别要求，选材和表达方式会更自由。 确定人称视角：常用第一人称“我”，方便讲述自己亲身经历，抒发真情实感，让读者感同身受。 挖掘情感深度：不局限于表面情感表达，深挖情感背后的复杂与深刻。如写母爱，不只是生活照料，还可写母亲为孩子默默承受生活压力，展现母爱的坚韧与深沉，让读者对母爱有全新认知。 关注小众情感：除常见亲情、友情，可关注小众情感，像对旧物件的不舍、对城市角落的独特情感。比如写对老街区的眷恋，通过老街区的变迁，展现岁月流逝中的情感坚守，引发读者对城市记忆与情感归宿的思考。 结合时代背景：将个人情感与时代背景相连，赋予情感更宏大的意义。如写疫情期间志愿者的付出，体现对陌生人的关爱，展现特殊时期人性的温暖与担当，让文章立意更有深度和广度。 从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整：②内容要具体；③语言要通顺、连贯、有条理；④表达真情实感；⑤不少于400字。 题目一：分享就是和别人一起享受快乐、幸福或好处。在生活中，处处有分享。当同桌没有带课外书时，你与他一起分享，他会多么开心；当阿姨没有带雨伞时，你与她一起分享，她会多么感动……请以“分享，＿＿＿＿”为题，写一篇感情真挚的作文。 题目二：生活中有许多难忘的人或事，请以“＿＿＿＿在我身边”为题目，写一篇文章。 作文题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 写作思路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 开头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 中间：_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例文及解析 感动在我身边 母爱，很伟大，母亲可以为了自己的孩子不受伤害，而做出许多惊奇的事情来，我的母亲也为我做过许多事情，每当我想起时，都令我非常感动。 有一次，下午放学回到家，便又开始了与作业的“对抗”，“筋疲力尽”的我走出房间，来到客厅，便闻到了一股香味，本来无精打采的我顿时精神了起来，原来是我最爱吃的炸鸡柳。顺着香味来到了厨房。只见许多金黄色的炸鸡柳盛在雪白的盘子里，馋得我口水都快流下来了，就好像“飞流直下三千尺”一样，这时，从美梦中回过神的我发现盘子没啦，刚想去找，却看见妈妈端着盘子站在我面前，看见了盘子在妈妈手里我这才放心了。妈妈说：“站在这里干什么，赶快去吃饭啊。”说着妈妈端着盘子走到餐桌前，我跟在妈妈后面。坐下后，我便夹起一个鸡柳放在嘴里，一咬，外酥里嫩，好长时间没吃到这么好吃的了。妈妈对我说；“宝贝，慢点吃，又没人跟你抢。”边说边给我加了一个鸡柳过来。我也给妈妈夹了一个鸡柳，我说：“妈妈，辛苦了，你也吃一个吧！”但是，刚放到碗里，就被妈妈给夹回来了，妈妈说：“我不吃，宝贝吃就可以了。”我不同意，说“不行，这是我给你夹的，你一定要吃！”说着，那个鸡柳又被夹乐观预期也，那个鸡柳就被我和妈妈夹来夹去的，由于，我夹时，没夹稳，结果给掉在了地上了。妈妈便夹起来说：“你不是让我吃吗？我现在就吃。”但最后还是让妈妈吃了。我看着妈妈，眼泪顿时流了下来，我抱住了妈妈：“你真是我的好妈妈！” 虽然，是一件小事，但是却充满了母爱，每当我想起来时，我都会非常感动。 【解析】本次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$