山东省潍坊市安丘市2024-2025学年七年级上学期期末考试生物试题

2024-2025学年度第一学期期末学业质量监测 七年级生物试题 2025.01 (时间60分钟，满分100分) 注意事项： 1.本试题共8页，分1、Ⅱ两卷。第I卷为选择题，共40分；第Ⅱ卷为非选择题，共60 分；全卷共100分。答题时间为60分钟。 2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写 在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 第I卷（选择题共40分） 说明：本卷共4页，共20道题，每题2分，共40分。每题只有一个最佳答案。选出正确 答案后，用2B铅笔将答题卡上相应的字母代号(A、B、C、D)涂黑，如需改动，须先用 橡皮擦干净，再改涂其他答案。 1某同学在观察一滴池塘水中的生物时，发现视野中的草履虫能通过纤毛摆动在水中旋转 前进。查阅资料得知，一只草履虫每天大约能吞噬43000个细菌，在35℃时能分裂成完全 相同的两部分，并分别独立生活。该同学在水滴的一侧放入几粒食盐后，发现草履虫会立 即远离放食盐的一侧。下列有关草履虫的分析不正确的是 A.能通过器官纤毛自由运动 B.靠摄取现成的有机物生活 C.能通过分裂产生新的个体 D.有应激性能躲避有害刺激 2.19世纪中期，法国科学家巴斯德通过曲颈瓶实验探究肉汤腐败变质的原因。观察并分析 实验过程，下列描述错误的是 时阿 斜 肉汤触尘埃 肉汤腐照 款沸肉汤 无首肉汤 长期不腐败 时 折断长颈 肉汤腐败 A实验前肉汤被煮沸，目的是杀死其中的微生物 B.曲颈瓶的设计阻挡了空气和微生物进入肉汤中 C.打断瓶颈前后可以形成对照实验，变量是微生物 D.倾斜烧瓶和折断长颈都能使外界微生物进入肉汤 3图1所示为显微镜视野中紧密排列的一行细胞(1个“O”表示1个细胞)，使用的镜头 组合是：目镜10×、物镜10×。更换镜头后的视野如图2，新视野选用的镜头组合是 10× 40 B 图1 图2 七年级生物试题第1页（共8页） 4.施莱登于1838年发表《植物发生论》，提出植物体都是由细胞构成的。结合某同学显微 镜下观察到的不同植物细胞的物像，下列分析正确的是 1.洋葱鳞片叶内表皮细胞2.叶片的表皮 3,水绵细胞 A制作上述三种植物细胞的玻片标本时都需要进行染色 B.视野1中可清晰观察到细胞的细胞膜、细胞核和液泡 C视野2中保卫细胞和周围的表皮细胞中都含有叶绿体 D视野3是高倍镜下的水绵细胞，叶绿体呈带状螺旋形 5施旺通过对动物的上皮组织、肌肉组织、神经组织等的观察，提出动物体也是由细胞构 成的。下列有关动物体组织的叙述错误的是 A细胞分化的结果是形成不同的组织 B.同一动物的神经组织、肌肉组织遗传物质相同 C.上皮组织主要起保护作用，又称为保护组织 D.骨组织、血液等结缔组织有支持、营养功能 6.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，很多部位都可 入药，其“出淤泥而不染”之品格为世人称颂。下列相关叙述不正确的是 A.“叶碧“花红”分别与细胞中的叶绿体和液泡有关 B藕是荷花的地下茎，其节间生的须状物是它的根 C叶柄和藕内相通的气腔使荷花更加适应水中生活 D.生活在水中的荷花其生殖过程没有脱离对水的依赖 7陆生中型植物蜈蚣草，叶背面边缘处着生线形孢子囊群，根能从土壤中吸收和积累含砷、 汞的有毒物质，可用于某些污染土地的修复治理。根据植物介绍，分析与该植物同一类群 的是 A海带 B.墙藓 C卷柏 D.侧柏 8根毛细胞的细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。根毛穿过土壤颗粒的空隙与土壤颗粒紧紧 黏附在一起，以利于吸收水分和无机盐。若一次施肥过多，会造成“烧苗”现象。下列关于 植物根的叙述错误的是 A.长有根毛的成熟区是吸收水和无机盐的主要部位 土壤颗粒 B.蒸腾作用可促进根毛细胞从土壤中吸收水和无机盐 根毛 C根毛吸收的水和无机盐经输导组织运输到植物体各处 D.“烧苗”的原因是土壤溶液浓度高于根毛细胞液浓度 仲入土壤的根毛示意图 9.1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生 淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实 验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是 A.清水酒精碘液B.清水清水酒精 C.酒精清水碘液D.碘液酒精清水 检验淀粉生成 七年级生物试题第2页（共8页） 10兴趣小组同学为探究植物的光合作用等生命活动，设计了如图所示的装置，两侧夹子可 根据实验需求开闭。以下叙述正确的是 夹子透明塑料袋夹子 澄清石一 灰水 A在光照条件下，该装置①内收集的气体可以使燃烧的蜡烛熄灭 B.将该装置放在黑暗处并挤压透明袋，②中澄清石灰水会变浑浊 C透明塑料袋内壁出现的水珠，主要来自植物的呼吸作用 D.将透明塑料袋换成黑色不透光的塑料袋，植物仍能正常生活 11.秀丽隐杆线虫体长约1mm,通身透明，以细菌为食，居住在土壤中，是研究分子生物 学的重要模式生物。下列关于秀丽隐杆线虫的描述准确的是 A该线虫身体呈圆柱形，两头尖，有口和肛门 B.身体由许多相似的环状体节构成，能够蠕动 C.体表的外骨骼有保护和防止水分蒸发的作用 D主要营寄生生活，对人、畜禽有严重的危害 秀丽隐杆线虫 12蝗虫、蟋蟀等昆虫的种类和数量多、分布广，下列相关说法错误的是 A.昆虫身体分部、附肢分节，属于节肢动物B.头部着生一对复眼、一对触角和一个口器 C运动器官三对足、两对翅都着生在胸腹部D.气管是蝗虫等昆虫进行气体交换的结构 13.“结构与功能相适应”是生物学的基本观点之一，下面几种动物体表覆盖的结构与功能的 对应关系中，不相符的是 A.鲫鱼体表覆盖鳞片—保护并能感知水流方向和水压 B.蜥蜴体表干燥并覆盖角质鳞片—防止体内水分蒸发 C家鸽体表被覆羽毛—保护、保温，并能协助飞行 D.家兔体表被毛—保护、保温，利于维持体温恒定 14生态防治不仅能杀灭农业害虫，还能促进生态农业发展，有效改善生态环境。下列不属 于生态防治方法的是 A.转基因抗虫植物培育B.天敌防治 C.昆虫激素防治 D,农药防治 15概念图能将思维可视化。下图是某同学绘制的微生物及其种类的概念图，对甲、乙、丙、 丁四类微生物之间关系的判断中，错误的是 选项 种类 甲 乙 丙 了 甲 A 微生物 病毒 细菌 真菌 B 细菌 球菌 杆菌 螺旋菌 包含 c 真菌 霉菌 酵母菌 大肠杆菌 D 病毒 植物病毒 动物病毒 噬菌体 16病毒的形体极其微小，形态多种多样。如图为大肠杆菌噬菌体结构模式图，下列关于此 生物的叙述错误的是 七年级生物试题第3页（共8页） A.只能在电子显微镜下才能观察到病毒形态 B.噬菌体没有成形的细胞核，属于原核生物 C.噬菌体能在宿主活细胞内大量生成新病毒 D.在自然界中独立存在时不能表现生命特征 大肠杆菌噬菌体 17某同学利用培养基培养并观察了细菌和真菌的菌落，下列相关描述错误的是 图1 图2 A.图1是用平板划线法接种，使菌种分散到培养基的表面 B.接种菌种后的平板需放在调好温度的恒温培养箱中培养 C.实验前和实验后都需要对平板进行灭菌处理，但目的不同 D.图2为真菌菌落，颜色深的部分是刚生长延展出的新菌丝 18制作泡菜时，需要将准备好的原材料和盐水按一定的比例装坛后加盖且用水封口（如图 所示)，这样做的科学道理是 A.用水封口为乳酸菌生活提供充足的水分 B.隔绝空气抑制泡菜的呼吸作用利于保鲜 C创造无氧环境利于乳酸菌发酵产生乳酸 D.防止坛内热量散失提供适宜的发酵温度 19.对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。下列相关叙述错误的是 A生物学家主要以生物的形态结构、生活环境作为依据对生物进行分类 B.生物分类单位可以划分为界、门、纲、目、科、属、种7个主要级别 C,不同物种的个体之间，一般不能进行交配并繁殖出有生殖能力的后代 D通过确定每类生物的分类地位，能判断不同生物之间亲缘关系的远近 20按照生物分类单位等级进行分类，各种植物就有了相应的地位，这有助于我们更好地识 别它们。粟、水稻和陆地棉的分类地位如下图所示，相关描述错误的是 植物界☐ 被子植物门] [单子叶植物纲 双子叶植物钢目 禾本目 锦葵目☐ 禾本科 锦葵科 狗尾草属☐ 稻属 ■棉属☐ 果 水相☐ 陆地棉] A粟、水稻和陆地棉三种生物共有的分类单位有界和门 B,水稻和粟的共同特征比水稻和陆地棉的共同特征要少 C.水稻有籼稻和粳稻等不同品种，它们属于同一个物种 D根据种子中子叶数量，被子植物分为单子叶植物和双子叶植物 七年级生物试题第4页（共8页） 第Ⅱ卷（非选择题共60分） 说明：本卷共4页，共5道大题。需用黑色签字笔在答题卡上相应区域作答，超出答题区 域或书写在本试卷上无效。 21.（12分)同学们课上制作了番茄果肉细胞的临时装片，并利用显微镜进行观察。图1 为普通光学显微镜，图2为观察到的视野，图3为两组镜头组合，结合图示思考作答。 组合 目镜 物镜 甲 10X 10X 乙 10X 40X 图 图2 图3 (1)制作番茄果肉细胞临时装片时，取材的正确操作是 ①用小刀切一小块番茄果肉置于载玻片的清水中 ②用小刀刮取少量番茄果肉置于载玻片的清水中 ③用解剖针挑取少量番茄果肉涂抹于载玻片的清水中 (2)下图所示盖盖玻片的示意图中，正确的是 ,规范完成此步操作的目的是 盖玻片 盖玻片 盖玻月 盖玻片 清水 清水 清水 清水 载玻片 载玻月 载玻片 我玻片 D (3)用图1显微镜观察时，对光的正确操作是先转动] 物镜对准通光 孔：再转动[] ,选择较大的光圈：最后调节反光镜，通过目镜看到明亮的视野。 (4)图2为甲镜头组合下的视野，若要更细致地观察其中的细胞1，需向 移动装 片，换成镜头组合乙后，再调节图1显微镜中的[】 使物像清晰。 (5)与人的口腔上皮细胞相比，番茄果肉细胞特有的结构是图2的1 和 [ 。番茄果肉细胞排列疏松、营养丰富，分析可知番茄果肉属于 组织， 番茄果实在结构层次上属于一· 22.(14分)丰富多彩的绿色植物为我们的生活提供了蔬菜、水果、粮食等，同时在涵养 水源、保持水土、净化空气等方面也发挥着至关重要的作用。图1是几种常见的绿色植物， 图2是绿豆芽培养过程中糖含量变化曲线，据图回答下列问题。 七年级生物试题第5页（共8页） 糖含量(gkg 526 48 461458 金鱼藻 葫芦藓 古动女芽长c高 绿豆 图1 图2 (1)甲同学认为金鱼藻属于藻类，但乙同学在仔细观察并查阅资料后，认定金鱼藻属于 被子植物，乙同学的判断依据是 (2分)。 (2)图1中 可作为检测空气质量指示植物，其叶片能从环境中吸收水和无机盐的 原因是 (2分)。 (3)通过观察可以发现绿豆根部有一些瘤状突起，里面生有大量的 这类细菌的 作用是 (2分)。 (4)板结的土壤会使绿豆生长不良，写出可能的两条原因 (2分)。 家庭中可采用水培的方式种植绿豆，同土壤种植相比，该种植方式的优点是 (至少两条)。 (5)兴趣小组在25℃的条件下培养绿豆芽，分别测定了种子萌发前以及不同芽长时的糖 含量，并绘制曲线图2。分析曲线图可知，种子萌发过程中糖含量逐渐减少，与之有关的 生理过程是 ,写出这一过程的反应式 (2分) 23.(14分)潍坊巨淀湖湿地公园风景优美，生物种类繁多，是市域最大的天然湿地。兴 趣小组同学在实地调查中对观察到的医蛭、中华蟾蜍、鲫鱼、蒙古兔、白尾鹞等生物进行 分类整理。图1是该兴趣小组同学绘制的动物分类检索表，图2是哺乳动物牙齿组成示意 图，分析回答问题。 1.体内没有春柱 1.体内有脊柱 2.体温不恒定 3.用起呼吸 -B 3.幼体用起、成体用肺 n 和皮肤呼吸 2.体温恒定 4卵生 D 4.胎生 图1 (1)写出A、C、D所代表的动物名称：A 没有专门的呼吸器宫，通过 进行气体交换。 七年级生物试题第6页（共8页） (2)鲫鱼是底层鱼类，主要依靠 的摆动产生前进的动力，可 借助体内的 悬浮在一定的水层。当水流经鳃时，此处发生的气体交换过程可描 述为 (2分)。 (3)白尾鹏身体呈流线型，体表被覆羽毛，发达的 可以牵动两翼飞翔。其体内 有许多 与肺相通，使得每呼吸一次能在肺内进行两次气体交换，这种呼吸方式保 证了飞行时氧气的充分供应。 (4)蒙古兔食青草、树叶、嫩枝、树皮等食物，与其食性相适应的牙齿组成是图2中 (填标号)，其中白齿能 。其体内的 将体腔分为胸腔和腹腔，并协助呼吸 运动。蒙古兔的生殖方式与湿地其他动物类群相比优点是 24.（12分)某学校组织同学们去齐鲁酒地研学实践，通过现场参观学习，了解到酵母菌 和根霉菌是米酒制作常用的两种微生物。返校后，兴趣小组同学利用糯米为原料，探究了 酵母菌(5g)、酵母菌和根霉菌混合菌（各2.5g)对米酒制作的影响。图1为酒厂主发酵 罐的示意图，图2为兴趣小组统计的发酵结果，图3为几类微生物示意图，分析下列问题。 压力表 进气口三 个酒体酒精度(%vo1) 搅拌器 0 酵母菌酵母菌和根家菌广 排料阀 发酵一混合发酵 图2 图3 (1)酵母菌和根霉菌都属于微生物中的真菌，其中酵母菌是图3中的 (填字母)， 根霉菌的形态、结构与图中的 (填字母)基本相同，二者都可以通过 繁 殖后代。 (2)由图2探究结果可知酵母菌与根霉菌混合发酵效果更好，原因是 进入发酵关键环节需将发酵罐严格密封的原因是 (2分). 发酵过程中，根据压力表指数打开出气口排气，排出的气体主要是 (3)米酒变酸是常见现象，若在变酸的米酒中检测出乳酸这种物质，推测这是由于 污染导致的，这类微生物与酵母菌和根霉菌在结构上最大的区别是 七年级生物试题第7页（共8页） (4)图3所示生物中不能用肉眼和光学显微镜观察到的是(填字母)，这类生物结 构简单，由组成，其增殖过程包括侵入、、释放等环节。 25.(8分)许多同学在思考问题时，有不自觉咬笔杆的习惯。为了帮助这些同学改掉这一 不良习惯，生物兴趣小组的两位同学利用盛有牛肉膏蛋白胨培养基的培养装置，进行了笔 杆上有微生物(细菌和真菌)的验证实验。结合图示分析问题。 按笔杆处 按笔杆处 不作处理 无菌操作， $$3 7 ^ { \circ } C$$ 环境中培养 无菌操作， $$3 7 ^ { \circ } C$$ 环境中培养 甲同学的实验 乙同学的实验 (1)将两位同学培养细菌和真菌的操作步骤进行排序。 ①培养 ② 接种 观察 ④配制培养基，高温灭菌后冷却 (2)你认为哪位同学的设计更合理?说明理由(2分)。 (3)牛肉膏蛋白胨培养基可以为细菌和真菌的生活提供，用笔杆在培养基上 按一下的过程相当于菌落培养方法步骤中的，操作后的培养基需要放在 $$3 7 ^ { \circ } C$$ 下恒 温培 箱中培养，原因是。 (4)观察现象时，发现培养基上的菌落大都较小，且表面光滑黏稠，可判断这些是 (填“细菌”或“真菌”)菌落。实验结束后应如何处理实验器具?。 七年级生物试题第8页(共8页)