第12课：《诗经》二首-2024-2025学年八年级语文下册一课一测

第12课 《诗经》二首 时间45分钟，满分70分 一、基础闯关（19分） 1.下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 雎鸠（jū） 窈窕（yáo） 未晞（ xī ） B. 参差（cēn） 荇菜（xíng） 蒹葭（jiā） C. 琴瑟（sè） 溯徊 (huí ) 好逑（hǎo） D. 寤寐（mèi） 萋萋（qī） 水中坻（chí） 2.解释加点词语的解释，有误的一项是（ ）（3分） A.左右流之 （流：流动，流淌） B.白露未晞 （晞：晒干） C.道阴且跻 （跻：路高而陡） D.蒹葭采采 （茂盛的样子） 3.对下列句子中加点的词解说不当的一项是( ) A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 4.下面诗句没有运用比兴手法的一句是（  ）（3分） A．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 B．参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 C．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 D．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 5.根据课内所学及《经典常谈》的阅读，选出不正确的一项( )（3分） A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌现实主义的源头，汇集了从西周到春秋时期的诗歌300多篇。 B．“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”(《毛诗序》）强调了诗歌抒情、言志的功能。 C．诗经在内容上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统的祭祀乐歌，“颂”是宫廷宴会或朝会乐歌。 D．《毛诗序》云：“风，风（讽）也，教也；风（讽）以动之，教以化之。”这是《诗经》教化功能的体现。 6.用诗文原句填空。（4分） (1)小语将《关雎》中与“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”表现手法一致的名句“ ． ”，用毛笔书写在灯罩上，制作诗词小灯笼。 (2)一切景语皆情语。《诗经·蒹葭》次章中“ ． ”以蒹葭起兴，用芦苇等景物描绘萧瑟冷落的秋景，渲染凄清的氛围。 二、课内精练 （一）阅读古诗，回答问题。（14分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 7.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？（3分） 8.请写出诗中描写感情波澜的诗句。（2分） 9.诗中有许多句式相同、内容相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（4分） 10.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。（5分） （二）阅读古诗，回答问题。（15分） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 11.这首诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（3分） 12.“苍苍““萋萋”“采采”属于叠词，诗中使用这些叠词有怎样的表达效果？（3分） 13.每小节结尾句中的“宛”是什么意思？在诗中反复使用，有什么作用？（3分） 14.根据你的理解，说说诗中的主人公是怎样一个形象。（3分） 15.请你依据《蒹葭》的写作特点，结合诗歌内容写一段话，教同学们快速背诵本诗。（3分） 三、类文阅读 （一）阅读古诗，回答问题。（9分） 桃 夭 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蔶②其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。 之子于归，宜其家人。 【注】①归：出嫁。②蕡：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁：草木茂盛的样子。 16.本诗在章法结构上采用了 的形式。（2分） 17.请赏析本诗中“宜”字的妙处。（3分） 18.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（4分） （二）阅读古诗，回答问题。（7分） 子 衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音①？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮②，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 【注】①嗣音：继续通音信。②挑兮达兮：即挑达，往来相见的样子。 19.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？（3分） 20.这首诗的主要内容什么？最后一句有什么含义？（4分） 四、综合实践 21.学了《<诗经>二首》后，班级拟组织“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。（6分） 【活动一：诗词节日我来猜】 （1）猜猜甲、乙两首诗各写的是什么节日。（4分） 【甲】待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 【乙】竟渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。 节日名称：【甲】 【乙】 【活动二：诗词浪漫我来举】 2022年2月4日晚，在北京冬奥会开幕式倒计时中，二十四节气倒计时与古诗词、古谚语融为一体，将神州大地的锦绣山河与冰雪健儿的飒爽英姿次第呈现，让网友惊呼“每一帧都是壁纸”，将“中国式浪漫”传递给全世界。 开幕客松迎，闭幕垂柳送。 北京2022冬奥会在中国人独有的浪漫中落下帷幕，“惜别怀远”，“折柳寄情”，中国人的浪漫流传千年。 “柳“与“留”谐音，在中国古代，送行者往往会折一条柳枝送给远行的亲朋。折柳也成了独具东方文化韵味的送别方式。 《现代汉语词典》（第7版）中这样定义“浪漫”：①富有诗意，充满幻想；②行为放荡，不拘小节。 （2）古诗词中有许多句子可以体现中国人骨子里的浪漫情怀，请试着列举两句。（2分） 附：参考答案 一、基础闯关 1.D（A窈窕（yǎo） B荇菜（xìng） C溯洄） 2. A（流：捞取） 3. C（“琴瑟友之”的“友”是“亲近”的意思，无使动用法） 4. C（比兴是其中的写作手法。比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。C项没有用到比兴） 5. C（“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀） 6.(1)关关雎鸠 在河之洲 (2)蒹葭萋萋 白露未晞 二、课内精练 7.引出下文，起兴作用。 8.求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧 9.可以充分表达诗人细腻的思想感情；增加诗歌的节奏感和音乐美。 10.《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”，写求之不得的焦虑、苦闯而又想象求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。 11.展示了一幅萧瑟、凄清（冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 12.这三个词都描写了芦苇茂盛的样子，有规律的安排在每节的开始，具有音乐美和节奏感，不仅使诗歌读起来更加朗朗上口，也使得诗歌的意境更加优美。 13.“宛“是“好像”的意思，写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅失望的心情。 14这首诗的主人公是一个为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，感情忠贞，矢志不渝的青年。 15.《蒹葭》采用重章叠句的形式，三章结构形式基本相同、反复咏叹，内容上仅更换了五组字词，在背诵时依据内容替换一下就很容易记住了。 三、类文阅读 16.重章叠唱 17.一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜血液，带来了和谐欢乐的气氛。 18.以“桃之天天”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃子、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 19.全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 20.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却始终不见人影，浓浓的爱意不由转化为深深的惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 四、综合实践 21.（1）【甲】重阳节 【乙】端午节 （2）示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$