1.2 治国安邦的总章程（教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治下册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《1.2治国安邦的总章程》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 八年级下册 共1课时 教材 人教部编版《道德与法治》八年级下册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本节课旨在通过讲解宪法作为国家根本大法的重要地位，以及宪法如何组织国家机构、规范权力运行等内容，增强学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本节课的内容对于学生理解我国的政治体制、法治建设具有重要意义。 学情分析： 七年级学生已经具备了一定的认知能力和法律意识，但对宪法的具体内容和作用可能了解不够深入。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，加深他们对宪法的理解。 素养目标 1.政治认同:认同我国宪法的价值追求，理解宪法在国家治理中的重要作用。 2.道德修养：增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。 3.法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构。 4.健全人格：培养学生的法治精神和公民意识，形成正确的世界观、人生观和价值观。 5.责任意识：用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。 教学重点、难点 重点： 国家机关的产生及其工作原则；规范权力行使。 难点： 民主集中制原则；宪法规范权力行使的具体表现。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、视频观摩法。 教具准备 PPT课件、视频资料、教学案例 教学过程 导入新课 通过展示古代封建君主专制制度与现代依法治国制度的对比图片，引导学生思考我国国家治理方式的变化，从而引出本节课的主题——宪法作为治国安邦的总章程。 讲授新课 1、宪法组织国家机构 讲解：宪法规定国家的一切权力属于人民，但人民不可能直接行使所有权力，因此需要通过国家机构来集中行使。介绍人民代表大会制度，说明人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由人民通过民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 互动：展示国家主席、国家总理、地方市长等职位的图片，让学生猜测他们是谁、是怎样产生的、担任什么职位、任期多久，以此加深学生对国家机构产生方式的理解。 2、宪法规范权力运行 讲解：宪法不仅设置国家机构，授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。介绍国家行政机关、审判机关、检察机关、监察机关的产生、职权和任期，强调它们都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 案例分析：通过王某滥用职权案、李某玩忽职守案、张某与涂某行政处罚案等案例，让学生分析国家机关工作人员应如何正确行使职权，理解“法无授权不可为”、“法定职责必须为”、“按照法定程序行使”等原则。 3、民主集中制原则 讲解：我国国家机构实行民主集中制原则，即坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。介绍民主集中制原则在国家机构与人民关系、中央与地方国家机构关系、国家机关内部作出决策时的具体表现。 视频观摩：播放关于民法典修改过程的视频，引导学生思考民法典修改过程体现了什么原则，从而加深对民主集中制原则的理解。 4、规范权力运行的意义 讲解：权力是把双刃剑，运用的好可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。因此，必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。 课堂 小结 通过本节课的学习，学生了解了宪法作为治国安邦的总章程在组织国家机构、规范权力运行方面的重要作用。同时，学生也认识到民主集中制原则在我国国家机构中的具体应用，以及规范权力运行对于保障公民权利的重要意义。 板书设计： 1.2 治国安邦的总章程 一、宪法组织国家机构 1. 国家一切权力属于人民 2. 人民代表大会制度 3. 国家机构产生及职权 二、宪法规范权力运行 1. 法无授权不可为 2. 法定职责必须为 3. 按照法定程序行使 三、民主集中制原则 1. 国家机构与人民关系 2. 中央与地方国家机构关系 3. 国家机关内部决策 四、规范权力运行的意义 1. 保障公民权利 2. 防止权力滥用 作业设计： 1、收集并整理关于我国国家机构实行民主集中制原则的具体案例，写一篇小论文。 2、分析你身边的一个国家机关工作人员正确或错误行使职权的案例，并谈谈你的看法。 教学反思： 本节课通过生动的案例和互动活动，激发了学生的学习兴趣，加深了他们对宪法的理解。但在教学过程中，也发现部分学生对于民主集中制原则的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。同时，也需要注重培养学生的实践能力和法律意识，让他们成为遵守宪法、维护法治的好公民。 学科网（北京）股份有限公司 $$