2.4 露和霜（教学设计）科学冀人版五年级下册

小学冀人版科学五年级下册 第4课 《露和霜》教案 一、教学目标 知识目标：1. 知道露和霜是怎么形成的。 2. 知道如何预防霜冻。 能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 情感目标：激发学生对露和霜的探究兴趣。 二、教学重难点 重点：知道露和霜是怎么形成的。 难点：知道如何预防霜冻。 三、教学准备 烧杯、冰块、盐、黑色金属杯、温度计。 四、教学过程 （一）情境与问题 1. 引导：（出示图片）在秋季的早晨，我们经常会看到植物的叶子上或草尖上有一些小水珠，人们称它为露；等天气再寒冷一些，我们就会在地面上、瓦砾间看到一些白白的小冰晶，人们称它为霜。 2. 提问：你知道露和霜是怎样形成的吗？ 先请学生代表发言说一说。 【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。 （二）探究新知 1. 探究露的形成 （1） 教师引导：思考：露的形成和什么有关？ 师：露是什么？ 学生：小水珠。 师：露是天上掉下来的，还是从叶子里渗出来的？ 生：都不是。 师：露出现的时候天气怎么样？ 生：露出现的时候天气都比较冷，空气比较潮湿。 假设：露的形成是由于（水蒸气遇冷凝结成小水珠）。 让我们课上来做个试验 实验方法：往外壁干燥的烧杯里加入冰块和水，用温度计分别测出空气的温度和冰水混合物的温度，观察烧杯外壁出现的现象，并记录下来。 实验现象：烧杯外壁出现小水珠。 提问：推想自然界中的露是怎样形成的。 提示：夜间，近地面的物体温度下降的更快。 讨论：小组之间展开讨论。 结论：夜间气温下降，空气中的水蒸气在近地面的物体表面发生凝结，形成了露。 2. 探究霜的形成 思考：霜的形成和什么有关？ 师：霜是什么？ 生：小冰晶 师：霜的出现对温度有什么要求？ 生：温度降到0℃以下。 师：霜出现的时候天气怎么样？ 生：露出现的时候天气在0℃以下。 假设：露的形成是由于（水蒸气遇冷结成小冰晶）。 实验方法：往一个黑色外壁的金属杯内装入一些冰块，往冰块里撒些盐，用温度计测出杯中冰块的温度，观察杯壁上有什么现象，并记录下来。 提问：思考：为什么往冰块里洒些盐？ 生：让温度低于0℃。 实验现象：杯壁上出现小冰晶。 提问：自然界中的霜是怎样形成的？ 结论：当温度在零摄氏度以下时，近地面的水蒸气会在物体表面结成小冰晶，这就是霜。 （三）拓展应用 如何预防霜冻 （出示霜灾图片）在生活中天气如果太冷会将植物冻坏，会出现霜冻情况。 师：如何预防霜冻？ 小结：熏烟法、土地浇水、加膜覆盖、建保温棚。 四、课后小结 夜间气温下降，空气中的水蒸气在近地面的物体表面发生凝结，形成了露。 当温度在零摄氏度以下时，近地面的水蒸气会在物体表面结成小冰晶，这就是霜。 五、板书设计 露和霜 熏烟法、土地浇水、加膜覆盖、建保温棚 六、教学反思 1. 亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积极性。 2. 不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验 3. 建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$