2.1推动和平与发展 教学设计-【质优备课】5.1走向世界大舞台 教学设计-2024-2025学年九年级道德与法治下册优质课件+教学设计

部编版《道德与法治》九年级下册第二课第一课时教学设计 课题 2.1 推动和平与发展 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 1. 通过“回顾人类历史，战争与冲突带来的影响”，理解维护世界和平的原因。 2. 通过分析“联合国和中国对待巴以冲突的态度和做法”，知道如何维护世界和平。 3. 通过分析“联合国发布的有关数据和图片”，理解消除贫困的原因。 4. 通过分析“中国减贫为世界树立典范”，知道如何消除贫困。 重点 维护世界和平的原因、做法 难点 消除贫困的原因、做法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 情境：10月7日 同学们，10月7日是个什么日子？ 国庆，我们庆祝伟大祖国繁荣强大的日子！ 巴勒斯坦哈马斯对以色列发起军事行动的日子！ 2023年10月7日，巴勒斯坦加沙地带的哈马斯对以色列发起军事行动，以方从反击几乎变成了灭族、屠杀。战火依旧纷争不休，让全世界都感受到了痛。和平与发展，是这个时代给我们出的一道考题。为什么要维护世界和平、促进世界发展？如何推动世界和平与发展？让我们带着这些问题一起进入本课的学习。 聆听 思考 创设情境，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 讲授新课 一、维护世界和平 情境一：回顾人类历史，战争与冲突带来的影响！ 思考：根据以上数据，你能说一说为什么要维护世界和平？ 总结：维护世界和平的原因 情境二：联合国对待巴以冲突的态度和做法 自去年巴以冲突爆发以来，联合国秘书长古特雷斯表示，即使是战争也有规则，国际人道主义法和人权法必须得到尊重和维护，平民必须受到保护，不得被用作盾牌。 北京时间6月10日，联合国安理会表决通过美国提交的一份加沙地带相关决议，呼吁巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）和以色列接受停火协议。 当前，以色列已接受了新停火提议，哈马斯也发表声明，对联合国安理会表决通过呼吁在加沙地带实现停火的决议表示欢迎。 思考：面对巴以冲突事件，联合国安理会为什么要表决通过停火提议？ 情境三：中国对待巴以冲突的态度和做法 7月23日，在中方斡旋下，巴勒斯坦14个派别首次齐聚北京举行和解对话，分别签署了《关于结束分裂加强巴勒斯坦民族团结的北京宣言》。 《北京宣言》签署后，意味着实现巴勒斯坦14个派别的大和解、大团结。这是一个历史性时刻，为饱受苦难的巴勒斯坦人民带来了宝贵希望。 思考：中国积极组织巴勒斯坦14个派别齐聚北京和解对话，说明了什么？ 总结：维护世界和平的做法 二、促进全球发展 情境四：联合国发布的有关数据和图片 材料一：联合国发布的有关数据显示：全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。 材料二： 材料三：联合国把全球国家列为三档：1—发达国家；2—发展中国家；3—最不发达国家：指社会经济发展指标排名垫底的国家。 截至2023年12月，全世界经联合国批准的最不发达国家总共有45个。国际慈善机构乐施会发布的最新报告显示，全球最富有26人拥有与世界上最贫穷的一半人口（38亿人）相等的财富。 据统计：发达国家人口只占16%，却占全球收入的80%。 思考：依据上面材料和图片，分析人类为什么要消除贫困？ 总结：消除贫困的原因 情境五：中国减贫为世界树立典范（视频） 材料：改革开放40多年来，我国已使8.5亿多人摆脱贫困，对全球减贫贡献累计超过70%，并于2020年消除绝对贫困。中国提前10年实现消除绝对贫困目标，成为第一个完成联合国千年发展目标中减贫目标的国家。 思考：结合视频内容和材料，说一说中国的减贫行动为世界其他国家消除贫困带来哪些思考？ 总结：消除贫困的做法 学生认真思考，积极回答问题。 学生认真思考，积极回答问题。 论 通过“回顾人类历史，战争与冲突带来的影响”，理解维护世界和平的原因；通过分析“联合国和中国对待巴以冲突的态度和做法”，知道如何维护世界和平。 通过分析“联合国发布的有关数据和图片”，理解消除贫困的原因。 通过分析“中国减贫为世界树立典范”，知道如何消除贫困。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$