1.2 十几减8、7的退位减法(教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）

第2课时--十几减8、7的退位减法 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第2课时--十几减8、7的退位减法 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 让学生理解并掌握十几减8、7的退位减法的计算方法，明白算理，能正确进行口算，深化对20以内数的认识及加减法运算的理解。 通过多样化的练习，提升学生的运算能力，使其能熟练运用破十法、平十法、想加算减法等解题，培养学生的数学思维与运算速度。 在解决问题的过程中，激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 掌握十几减8、7的退位减法的计算方法，能正确、迅速地进行计算，理解不同算法的原理，形成清晰的计算思路。 理解十几减8、7的退位减法的算理，尤其是破十法、平十法中对10的拆分与运用，能灵活运用合适算法解决问题。 通过学习，培养学生的数学运算核心素养，使其具备运算能力与推理意识，学会用数学思维分析问题，用数学方法解决问题。 教学过程 一、创设情境，提出问题 师：上节课我们探究了同学们在公园门口遇到的问题。那进公园以后大家会玩些什么呢？让我们一起看一看。 课件出示情景图。 师：他们正准备做什么？你从图中知道了哪些数学信息？ 生1：一共有15只船。 生2：划走了8只船。 生3：阿姨有16瓶饮料。 生4：小朋友们买走了7瓶水。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 学生思考，提出问题，教师板书。 【板书：1.还剩几只船？2.还剩几瓶饮料？】 师：下面我们就来依次解决这两个问题。 二、探究新知 1.解决问题：还剩几只船？ 师：解决这个问题需要那些信息？怎么列式？ 教师指名回答。 生：列减法。 师：这道题为什么用减法计算？ 生1：从船只的总数里面去掉划走的数量，就是剩下的船只数量。 生2：也就是从15里面去掉8，所以用减法计算. 师;怎么列示计算呢？ 生：15-8= 【板书：15-8=】 师：想一想，你打算怎样计算这个算式？ 学生独立思考。和同桌的小朋友交流计算方法。 全班交流汇报计算方法。 生1：把15分成10和5，先算10-8=2，再算2+5=7。 生2：把8分成5和3，先算15-5=10，再算10-3=7。 生3：想8加几等于15,8加7等于15，所以15-8=7 …… 教师：可以用小棒摆一摆吗？ 教师让学生摆小棒来展示。 生1：把15根小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆5根，先从10根（1捆）小棒里面拿走8根，剩下的2根和5根合起来就是7根。 【板书计算过程：10-8=2,2+5=7】 生2：把15根小棒分成小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆5根，把8分成5和3，先把5根拿走，再从10根（1捆）里面拿走3根，剩下的就是7根。 【板书计算过程：15-5=10,10-3=7】 师：你能结合小棒再说一说计算过程吗？ 教师先指名说，在自己完整的解答问题。 【板书：15-8=7(只)】 2.解决问题：还剩几瓶饮料？ 师：还剩几瓶饮料？这个问题怎么解决呢？ 学生独立列式计算，集体订正，指名说一说。 生1：把16根小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆6根，先从10根（1捆）小棒里面拿走7根，剩下的3根和6根合起来就是9根。【板书计算过程：10-7=3,3+6=9】 生2：把16根小棒分成小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆6根，把7分成6和1，先把6根拿走，再从10根（1捆）里面拿走1根，剩下的就是8根。 【板书计算过程：16-6=10,10-1=9】 师总结：刚才，大家用了摆小棒的办法，知道了还剩9瓶饮料。 【板书：16-7=9（瓶）】 教师小结：观察今天学习的减法，减数是几？它和我们上一节学习的退位减法计算方法上有什么不同？ 学生回答，教师补充。 三、巩固新知 1.练习应用第1题。 算一算，圈一圈。 学生说图意，独立列式解答。 2.练习应用第2题。 让学生先说一说每一组上下两道题算式的关系在计算，进一步熟练想加法算碱法的方法。 3.练习应用第4题。 学生用自己喜欢的方法算一算。 师：观察得数和被减数个位上的数字，你有什么发现？ 学生交流，发现规律：所有减8的算式，得数都比被减数个位上的数字大2；所有减7的算式，得数都比被减数个位上的数字大3。 4.练习应用第5题。 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 学生独立完成，集体订正交流。 5.练习应用第6题。 师：观察第一幅图，说说图的意思。 生：有8只冰墩墩，7只冰墩墩。 学生独立列出加法和减法算式，说一说你是怎么想的。 学生独立完成第二幅图的填写。 师：你发现了什么？ 通过交流让学生进一步理解加减法之间的关系。 5.练习应用第7题。 □○□＝□（个） 引导学生理解题意，列出算式。 6.练习应用第8题。 讲数学故事。 先让学生讲讲故事，再引导学生理解题意，列出算式。 四、课堂小结 师：这节课你有哪些收获？你还有哪些不清楚的地方？ 学生交流。 五、课后作业 制作数字卡片，和家人玩抽卡片口算“十几减8、7”的游戏，看谁算得又快又准。 六、板书设计 十几减8、7的退位减法 1.还剩几只船？ 15-8=7(只) 2.还剩几瓶饮料？ 16-7=9（瓶） 学科网（北京）股份有限公司 $$