2025年中考语文专题提升训练：记叙文阅读

2025年中考语文专题提升训练：记叙文阅读训练 阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 1．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 2．请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 3．请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 阅读文段，完成下面小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花园和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，拔肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头，我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信；寒潮来了，注意保暖御寒，入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗楞。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗，夜如墨染。顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗楞，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 4．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段写出了梧桐的高大繁茂，为下文“我”再次关注和读懂梧桐做了铺垫。 B．第⑥段写母亲的来信，表现了母爱的细腻体贴，表达了“我”对母亲的思念和赞美，突出了文章的中心。 C．第⑦段文章描写寒风中叶叶枝枝互相簇拥的梧桐，又提到外祖父，点出两者的共同点是都有荫庇一方的坦荡。 D．这篇文章运用托物言志的写法，由树写到精神，表达了作者对坚强、从容、大度精神的赞美。 5．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。 6．结合上下文，谈谈你对第⑤段和第⑩段两个“落寞”含义的理解。 ①我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ②于是，我读懂了梧桐的落寞。 7．文中多次提到外祖父，表达了作者哪些情感？请简要概述。 阅读下面的文字，完成小题。 春天的节奏 康健 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） 8．文章是以什么顺序展开的？这样写有什么好处？ 9．请你从重音或语气任意角度为文章画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明理由。 10．第⑤段把春天有代表性的植物、动物写得形象生动，请简要分析第⑤段中最突出的一种写景方法。 11．请分析结尾段在全文中的作用。 12．本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 阅读下面的文字，完成小题。 我的第一本书 牛汉 ①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 ②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 ③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。 ⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 ⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。 ⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。 ⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 （选自《牛汉散文集》） 13．围绕“书”，梳理本文内容。 我们家有不少书，都是父亲的—— ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ——父亲让我送书，并带我外出读书 14．说说文中划横线句的含义。 书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 15．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。 他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子） 16．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择其中一位加以分析。 17．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。 阅读下面文字，完成下面小题。 故乡的年戏 潘玉毅 ①“明年过年村里会做戏文吗？”与父亲闲聊的时候，我问他村里是否还会像往年一样上演年戏。父亲淡定地回答：“当然啦，年年都是如此，明年又岂会例外！” ②过年演戏在老家好像是约定俗成的。而滩簧则可算作每年的“年规戏”。作为一个曲种，滩簧对很多人来说都是陌生的。但于家乡人而言，它就好像我们呼吸的空气一样熟悉。每到年关，它更是乡民过年必不可少的一个项目。 ③起初，村民们请戏班子来只是为了图个喜庆，后来渐渐演变成了一种习俗，俗称“抬戏”，通常一抬就是好几场。大概过了年初五，演滩簧的戏班子就该进村了，搭戏棚子，布置舞台，调试乐器，好一番忙碌。俗话说，好戏连轴，这戏一般要唱到正月十五方才罢休，而且几乎村村如此。可见，滩簧在村民中间有着多么深厚的“群众基础”。 ④农村里的人大多爱看滩簧，尤其是上了年纪的人，只要有戏可看，便会从大老远赶来。每当戏曲开锣之后，看戏的人便搬着椅子、凳子，从四面八方汇拢来，从这个村到那个村，走路或是骑车，路途遥远但并不妨碍他们看戏的热情。大人们多半是听得懂戏文内容的，不然不会那么专注。孩子们虽然不懂戏文，但这并不妨碍他们对滩簧的喜欢。因为每有新戏开演，他们便可以穿着新衣新裤，流连在卖零食的小贩中间。于是，我们常能看到这样的画面：台上咿咿呀呀地唱，台下嘻嘻哈哈地笑，戏场里孩子三三两两地跑，找相识的小伙伴，分享着自家锅里制作的兰花豆和冻米糖。偶尔跑到后台去看演员化妆，却诧异地发现台上有个演小卒的演员嘴巴一鼓一鼓的。想来，从晌午演到夜晚，她也饿了呢。 ⑤我小时候并不爱看滩簧，但真的多年不看了，又无比想念，仿佛戏不曾上演，这个年便过得少了几分韵味。那么对乡民来说滩簧意味着什么呢？如果说早年对滩簧情有独钟是因为农村地处偏僻，交通不便，鲜有机会看到大型演出，那么如今更多的则是对岁月的一种回味，对传统的一种留恋。 ⑥每一种戏曲都曾有一段辉煌的历史。如果追溯源头，滩簧在清代乾隆年间便已产生，名唤“滩黄调”。它的表演形式与越剧等戏剧相似，只是并无严格规定的唱词，“见什么唱什么”，因而曲调丰富、结构自由，听起来通俗易懂、乡土气息浓郁。在昆曲出现之后，滩黄移植昆曲里的折子戏等形式，与民歌小调的唱法互相融合，并改为化妆登台演出，完成了向戏曲的嬗变。起初，只有男子可以登台演出，后来，绍兴女子文戏出台后，滩簧打破这一旧传统，在很大程度上丰富了表演的内容和形式。几经发展，便有了今日的“滩簧调”。 ⑦江南多情自古即有，生旦净末丑的角色里，何尝不是我们人生的演绎？戏里的多情，常常飘过江南的年味。当余音袅袅，伴随着夜色无梦，消失的是声音，但永不消失的是回忆。 （选自《华人时刊》2020年第3期，有删改） 18．请依据文章第③～⑤段，在下面横线上填写恰当的语句。 （1） →戏班子备戏→（2） →（3） 19．联系全文，说说文章第①段有什么作用。 20．请按要求品析下列句子的表达效果。 （1）但于家乡人而言，它就好像我们呼吸的空气一样熟悉。（从修辞手法的角度） （2）偶尔跑到后台去看演员化妆，却诧异地发现台上有个演小卒的演员嘴巴一鼓一鼓的。（从词语运用的角度，品析“诧异”的表达效果。） 21．请结合全文，说说你对“消失的是声音，但永不消失的是回忆”的理解。 阅读下面文章，完成小题。 指尖上的父爱 成健 ①我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。 ②父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。 ③我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。 ④那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ⑤我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的讲课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。那指尖上的粉笔灰，在从窗棂间透入的阳光映照下，似点点星芒闪烁。全班几十双眼睛，瞬间被吸引，齐刷刷地聚焦于那高高扬起的指尖之上。而父亲所着重强调的知识精要，便也在这刹那间，随着那指尖的有力指示，深深印刻于我们的脑海深处，难以磨灭。父亲教书认真，对我尤其严格。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ⑥上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑦考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。 ⑧大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。 ⑨那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断。 22．根据原文，在下列空白处填上恰当的内容。 23．赏析文中画线句子。 （1）他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。（描写方法角度） （2）它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。（修辞手法角度） 24．文章标题“指尖上的父爱”意丰而情深。纵观全文，请谈谈你的看法。 25．“感人心者，莫先乎情”。本文与朱自清先生的《背影》都表现了子对父的深挚情感，请结合内容分析两篇文章作者情感内涵的不同点。 阅读下面的文章，完成小题。 水壶上的“祖国” 田佳玉  吴安宁 ①朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以及击大量杀伤敌军。 ⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： “祖国”！ （选自《解放军报》2023年12月4日，有删改） 26．第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？ 27．根据语境，赏析句子。 （1）他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写角度赏析） （2）目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（赏析加点词语） 28．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 B．本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 C．本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 D．战场上，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 29．伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难行，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。 阅读下面文字，完成下面小题。 会说话的脚 包利民 ①去年夏天，我在老家的呼兰河畔散步。阳光之下，一河流水亮亮地淌向南边，岸上横着许多船。十年不见，这条母亲河依然以不变的姿态欢迎着我，这让我于亲切中充满了感动。 ②在一条木船上，一个中年男人在拾掇鱼，他的妻子在靠岸的一侧洗衣服，一个十一二岁的小女孩，坐在船舷上，将两只脚伸进水中，偶尔摆动几下，于是足边便有层层的涟漪荡漾开去。这是一个怎样安详而温馨的场景啊！我竟看得出了神。 ③当我收回目光，竟看到了另一番景象：那小女孩不知何时把脚收回，两只脚竟端着一本书在看。这时我才震惊地发现，她竟然是没有两臂的！我正呆呆地看着，忽听她的爸爸叫了她一声，她转过头，静静地笑。 ④不知不觉，我走到了他们的船边。见我一直看着那小女孩，洗衣服的女人对我说：“那是我闺女，从小两只胳膊就没了！”听妈妈说起她，小女孩仰脸冲我笑了笑。我问：“你这样看书累吗？”她摇摇头。我又问：“你是怎样练习两只脚的呢？”她笑了笑没有说话。这时，一直沉默的父亲说：“她不会说话，六岁那年发了一场高烧，她就成哑巴了！” ⑤我又一次惊呆了，这么小的女孩，何以命运对她却是如此残酷？而在这种情况下，她又何以能面带如此灿烂的笑容呢？也许是习惯了噩运，习惯了这种生活方式。脚下的河水无声地流淌着，有微风吹过，像无奈的叹息。 ⑥我忽然不忍面对这个小女孩，我怕自己会露出怜悯的神情，我怕自己善意的怜悯对小女孩是一种不经意的伤害。我正想转身离去，却见小女孩向我伸出左脚，两根长长的脚趾上夹着一张纸。我接过来，上面写着：“叔叔，你不用为我难过，我的脚比别人的手都灵活，虽然是哑巴，可我的脚会说话！”在她的右脚上，还夹着一支笔。 ⑦字迹整齐而娟秀，刺痛着我的眼睛，在七月的阳光下，我忽然有一种要流泪的冲动。我把那张纸小心地折好，放进口袋里。然后我轻声对她说：“再见！”她扬起右脚，冲我挥了挥，脸上的微笑直印进我的心里。 ⑧我忽然明白，能让小女孩依然面带微笑的，不是对噩运的习惯，不是对这种生活的习惯，而是她有一颗坚强而火热的热爱生活的心。 ⑨身畔的呼兰河一路向南，像流淌着无尽的激情。 （选自《数尽花朵一生香》，有删改） 30．在作者的笔下，小姑娘始终是微笑着的，而作者的感情却是波澜起伏的，请找出文中表现作者思想感情的词语，填在下面的横线处，并简要说说作者这样写的目的是什么。 呼兰河让“我”感动；女孩没有两臂、不会说话让“我” ；“我” 善意的怜悯会伤害到她；接过女孩用脚写的字条，“我”忽然明白了她有一颗热爱生活的心。 目的： 31．夏丏尊、叶圣陶在《文章讲话》中写道：“结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。”你认为本文的结尾是好的结尾吗？说说你的看法。 32．说说文章以“会说话的脚”为题有什么妙处。 阅读下面文字，完成下面小题。 被风吹走的草帽 许海利 ①那年临近高考时，我从县城回家拿钱，正赶上家里收割小麦。 ②骄阳似火，顶着烈日，我来到了地里，远远就看到父亲戴着一顶旧草帽，脖子上还挂着一条毛巾，正弯腰挥舞着镰刀收割麦子。 ③“爸妈，我回来了！”听到声音，父母赶忙停下了手中挥舞的镰刀。见是我，父亲忙问道：“不是快考试了吗，怎么突然又跑回家？” ④“考试需要交钱，我是回家拿钱的！” ⑤“大概要交多少钱？”母亲问道。 ⑥“一个多月的生活费，再加上考试费，要600多块钱呢！” ⑦“现在家里还有多少钱？”父亲用毛巾擦了一下额头上的汗。 ⑧“最多能凑四五百块钱！”母亲用低沉的声音回答道。 ⑨听了母亲的话，父亲把手中的镰刀一扔，说：“孩子考试是大事，走，回家筹钱去！” ⑨走在路上，父亲步履匆匆，他头上戴着的那顶破旧草帽格外显眼。 ⑩记忆中，父亲头上经常会戴着草帽，天热遮阳，雨天挡雨，打麦场上还能防止麦糠、灰尘进入脖子里。草帽伴随着父亲日出而作，日落而息。 ⑪忽然一阵大风迎面吹来，父亲头上的草帽一下就被吹跑了，他赶忙弯腰去捡。那一霎，我发现父亲蓬乱的头发几乎全白了。 ⑫等父亲捡回草帽，我们继续往家赶。可一路上，望着他的身影，我心神却怎么也安定不下来。父亲是个土里刨食的庄稼人，平时都是省吃俭用过日子，唯独在我的学业上，却很舍得花钱。这些年，为了支撑我考大学，他一直不辞辛劳地忙碌着。每次我张口要钱，他从来没有犹豫过，宁肯自己手头紧，也绝不让我为难。 ⑬到了家里，父亲把家里的所有钱都拿了出来，可还只凑了500多块钱。 ⑭“爸，这些钱够用的了，生活费我可以少用一些！” ⑮“那可不行，马上就要考试了，生活费应该比平时多！”父亲很坚定地说。 ⑯此时屋子里显得格外沉寂，就连父亲急促的呼吸声都可以听到。过了好大一会儿，父亲突然用手指着墙角的粮食说：“把粮食卖掉，给你凑足生活费！” ⑰最终两大袋子粮食在收购点卖了150多块钱，父亲一分没留，全给了我。“快考试了，一定要养好身体，多余的钱就留着买点营养品吧！” ⑱那一刻，从父亲手中接过那沓钞票，我感觉它是那么的沉重，足有千斤，压得我喘不过气来。 ⑲那一年，我没有辜负父母的期望，成功考取了一所理想的大学，而父亲的草帽被风吹走的那一幕情景也永远镌刻在了我的心间。 （选自《池州日报》2023年6月6日，有删改） 33．请以“我”的角度概括选文的主要内容。 34．赏析“远远就看到父亲戴着一顶旧草帽，脖子上还挂着一条毛巾，正弯腰挥舞着镰刀收割麦子”的表达效果。 35．选文大量运用对话的方式叙述故事有何妙处？ 36．选文末尾说“父亲的草帽被风吹走的那一幕情景也永远镌刻在了我的心间”，有何情感内涵？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的牛 刘汉俊 ①赤壁有个大田畈，大田畈里有个莲花塘。 ②莲花塘由宽宽窄窄隐隐约约的泉流沟水汇成，泉清冽，水清亮。花草簇拥的塘坝处，满是田田的夏荷，净净的荷伞和灿灿的荷花下，有三三两两的游鱼戏虾，日啃泥，夜啄月；杨柳茂密的塘塍处，一块长长方方的石碑跳板伸向水中央，女人们在弯腰浣洗，捏紧衣物一角，一把甩得远远的，又飞快地捞回，折两下摆在青石板上，用棒槌一顿死捶烂打，再拧干，再泡湿，再捶打。手里麻利地干着活，嘴里利索地骂着好吃懒做的男人或者某个不知深浅的邻居。鱼儿们躲在塘角远远地围观，______。 ③塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们能一泡一整天的游泳池。水牛天生会游泳，笨重的牛身一入水就像潜艇出水，牛头牛角和牛背露在水面，昂首奋进勇往直前，男孩子光屁股跨在牛背上，有一种乘风破浪的威风。 ④村里的塘是牛塘，村里的路是牛道，牛儿们从来就是大模大样坦坦荡荡地走在道路中间，不委琐不躲闪、不畏首畏尾。四脚踏在泥巴路上，留下两对深深的蹄印，像是盖下一枚枚私人印章，向世间宣示此地我所种、此路为我开。一场秋水漫过，偶有细鱼嫩虾小泥鳅陷在牛脚印的水凼里扑腾，一场秋雨掠过，鱼虾泥鳅们又回归到沟渠池塘。 ⑤秋去冬来，白雪覆盖了莲花塘的房屋田地、竹山树林，盖不住的是斜吹的袅袅炊烟。远山近岫尽是白的线条、白的轮廓、白的色系，只觉得灵魂在简化，在净化，在升华。 ⑥天边的关山尖、平山尖像峙立的冰雪屏风，不辨远近；跟前的大田畈、李家垄像平铺的洁白地毯，不知深浅。积雪终年不化的茅山张家、洞里涧上，雪上加雪、白上留白、冰上结冰。崇山峻岭皆雪山，删繁就简一片白，只有两山之间的小道上一大一小两个黑点在移动，到了跟前才发现是一头牛和它的主人，他们踏雪破冰，开垦冬尽春来的第一犁。 ⑦晨起的牛犊或是暮归的老牛，永远走在村口老树下的霞光里。祖孙三代牵牛荷犁而行，赤脚挽裤腿，前后等距离，走路姿势一致，每天时辰一样。我的三叔会唱无字山歌，常常一个人在山垄田间劳作，踽踽独行，扶犁而耕，对牛而歌，那歌声婉转苍凉而韵味绵长，一唱一下午，余音绕三日。映山红、百合花、金银花装点的长长山道上，紫云英、油菜花和金色稻浪铺成的宽宽田畈里，一个人、一头牛、一支歌，构成一部田园风光片。歌声翻过山垄，落在大塘湾郑家的坡里，郑家的女儿秋儿成了我的三婶。 ⑧水土养人，文化育人，牛的精神已潜入了村里人的基因，融进了庄稼人的血脉。我的祖父勤劳节俭，寡言少语却有一双灵巧的手，也养牛、修犁、打钉耙，擅长用罾捞鱼，捕过野猪，做得一手好木匠活儿。他连自己的名字都不会写，却咬咬牙给我的父亲买下一支钢笔，才一个学期笔尖就劈叉没法用了，祖父咆哮道：“这笔是铁的，又不是耕田，用那个牛劲！”祖父虽然不知道“笔耕”这个词，却说出了笔耕与牛耕相通的道理。日出而作、日落而息的祖父，用耕田种地、捕鱼猎兽、做木工活挣得的钱，供父亲读完了北师大物理系。父亲先后在军工企业和大学工作，勤奋如牛，笔耕不辍，至今还常以自己属牛而自豪、自省，这大约是“牛文化”的熏陶与传承吧。 ⑨回望儿时路，感念故乡牛，在这个早春，它驮着家乡赤壁向我走来…… （有删改） 37．选文主要描写了 和 两个季节故乡的生活场景和自然景色。 38．仿照前句，在选文第②段的横线上补充一个符合语境的拟人句。 39．有人认为选文第②段与文章主题关联不大，你是否同意这一看法？说说你的理由。 40．第⑦段中划线句将牛犊、老牛和祖孙三代写入同一画面，分析其中蕴含的深意。 41．作者说，牛的精神已潜入了村里人的基因，融进了庄稼人的血脉。结合选文内容谈谈，“牛的精神”有着怎样的内涵？ 阅读下面文章，完成小题。 爱的“内卷” 林特特 ①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。 ②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有新鲜母鸡两只，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。 ③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。 ④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？” ⑤孩子扑抢食物，这一口、那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！” ⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙子说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！” ⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。 ⑧第四天是个周末，丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。” ⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！” ⑩我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。 ⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。” ⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！” ⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“爱的‘内卷’。”我故作神秘地回答。 （《读者（原创版》）2023年11月，有改动） 42．文章记述了两个家庭的生活片段：第一家，“我”父母由合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是 ；第二家， ，为的是给女儿女婿送菜。 43．本文语言生动，表现力强。第④段中画横线的句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 44．下面的理解分析不正确的一项是（   ） A．第①段中的两个“顺路”都加上了引号，表示“顺路”这个词在这里有特殊含义。 B．第⑥段中的“五斤面条”“六十个包子”，写出了父母为“我们”制作的美食之多。 C．第⑩—⑪段中用了很多表示时间的词语，表明网约车司机出发早、路途长、等待时间久。 D．第⑫段叙述“我娃”和网约车司机二人之间的对话，意在突出司机对外孙更加喜爱。 45．谈谈你对第⑬段中“爱的‘内卷’”的理解？ 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着，不大也不小。它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 46．以下对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．选文描写了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图。 B．题目《雨水去过一切地方》，意味着雨水无处不在，在文中被描绘成可以自由漫游在这个世界上。 C．文中多处运用比喻、拟人的修辞手法将春雨刻画得淋漓尽致，春雨有时像顽皮的孩童，活泼有趣；有时像一位温柔的女子，细腻温柔。 D．文中划横线句子运用比喻的修辞手法，逼真地描摹轻盈的雨珠打在玻璃上挂而不落的样子。 47．请从修辞手法的角度赏析文中划波浪线的句子。 如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。 48．下面的句子中“疾”“徐”“快”“慢”应如何设计重读、轻读，请说明理由。 春雨时疾时徐、或快或慢地在空气中荡漾。 49．如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会送给谁？请结合文章主题及人物经历说说理由。 A．史铁生（《秋天的怀念》）   B．海伦·凯勒（《再塑生命的人》） 阅读下面文字，回答问题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了这大自然的精灵的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （《光明日报》2024年12月10日有删改） 50．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“惊蛰”开篇，点明时间，营造了鸟现的氛围，暗示人鸟故事将如惊蛰时万物般有新变化。 B．文章对鸟儿外貌的细致描写，生动地展现了白头椋鸟的外形特点，体现了作者观察的细致入微。 C．文中描写白头椋鸟夫妻在屋顶的活动，如“跳跃舞蹈”“拍翅而歌”，从正面表现了它们活泼好动的特性。 D．作者在文中详细叙述了自己准备捣毁鸟窝的过程，目的是突出自己曾经对白头椋鸟的极度厌恶之情。 51．作者对白头鸟的称呼经历了从“小鸟”到“白头鸟”再到“故人鸟”的变化，这种变化反映了作者怎样的心路历程？ 52．结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。 （1）这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。（加点词语的表达效果） （2）然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。（描写手法） 53．请结合文章具体内容分析第⑨段的作用。 54．文中作者称白头鸟是“自然的精灵”，又称它是“生活的伙伴”，如何理解这里的“精灵”“伙伴”？请简要分析 阅读下面的文章，完成各题。 外婆的香橼①树 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，跪起脚尖，采了三个最大的香橡。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可淘香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑坟里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意带大了四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封、用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列来头的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放八九枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大字，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 注：①橼yuán。 55．请你从行文线索角度梳理外婆与香橼的故事情节。 我遇香橼树——外婆种香橼树—— ——外婆串香橼果—— ——我望香橼树 56．请结合全文，分析外婆的人物形象。（至少写出三点） 57．散文语言独特有味。请从词语运用的角度，赏析文中第④段划横线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 58．请根据你对文章的理解，仿照示例，以“香橼树”为意象，创作一首三行诗。 示例1：我生命中最美的篇章/一首叫外婆/一首叫香橼树的芬芳。 示例2：从运河岸边到大西北/一片片香橼走过的距离/度量不出外婆对子女深深的爱意。 阅读下面文章，完成下面小题。 时光里的身高线 慕然 ①每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的记忆。它们犹如五线谱，配合时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 ②那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大笑：“那是免票线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长高的仪式。每个孩子都渴望成长，可是成长过后却把无虑丢在了童年，多少年过去，大笑的小丑摘下面具后那憔悴的面容让我记忆犹新。对号入座，父亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整晚只看见一排人瘪的、圆的、晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线前，站在一米线下，挺直了腰板。 ③回家后，在丑丑的门框上，父亲画下了第一条我的身高线。后来，每隔一段时间，他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将我们的童年成长印记悄然刻下。 ④那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 ⑤我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季，那一日，阳光的照耀驱走了秋天的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 ⑥我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当走过门框，我停了下来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘水饺过来，徒手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个儿。”我回头看看身高线，看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 ⑦前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负责站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地微曲双膝、弯了弯腰，以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道，“还记得你小时候踮着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 ⑧那身高线之后好多年都没有更新过，前几日，我带着儿子回老屋，看到院子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵投靠的地方。我刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直地等待着…… （有删改） 59．读一读下列句子，选出朗读时重音处理不恰当的一项（   ） A．要突出无一例外，我这样读：“每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。” B．要读出孩子的天真与急切，我这样读：“那一年，在剧院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线。” C．要读出父亲的慈爱，我这样读：“父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风。” D．要突出过往，我这样读：“我和父母在那些歪歪扭扭的刻度线前拍照留念。” 60．随着“我”的身高线的变化，“我”的情感态度（反应）也发生了变化，请简要梳理。 “我”的身高线 低于父亲 （2） 高于父亲 “我”的情感态度（反应） （1） 突然发现父亲变矮、变老 （3） 61．请结合语境，从人物描写的角度赏析第⑤段中画横线的句子。 可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头上的皱纹也如同那一道道身高线一样，越来越多。 62．结合文章内容，分析本文以《时光里的身高线》为题有何妙处。 阅读下面文章，完成下面小题。 看云 王大城 ①我以为，在成都，春与秋的云是最值得一看的。 ②成都的春天，好像还来不及与腊月隆冬做正式的告别，就在一阵又一阵料峭的新寒之间，惊破了春晓的律吕。而这悠扬的春之奏鸣曲还未曾见到休止符，若有似无的暑意，却又悄然漫入脊背、沁上额角、泻在心尖。 ③阳春四月，花繁秾艳，簇新的丛丛锦绣，直可与晴空比美。成都人总是爱生命、爱阳光、爱美好的，这种爱三位一体的鲜明表征又可归结为：爱出门。每逢这白云微动的晴空丽日，往往也就顾不上日晒的考验，这总能见出我们成都人非凡的气魄来，而这气魄的底色，是对斯风斯土一以贯之的爱。 ④有时看着窗外太阳猛烈的攻势，我心下是不愿出门的，而一旦把目光转向那蓊郁的树冠，那蔓延的藤萝，还有那占了春归的先、迫不及待逸散在鼻腔里的，说不出具体名目的，奇花异草的芬芳……此情此景，又如何能枯坐在窗前，呆呆地熬完一个大好的响晴白日呢？ ⑤说来奇怪的是，每当我守在窗前端详眼前那片云时，它总是像一团笨重的棉絮似的，纹丝不动，老气横秋：而当我走出家门，头顶的云像是脱去了伪装，露出了天真的本相，跃动着，摇曳着，流转着，好似镶在天际的两团笑靥，酿出了春酒尾韵的甜。 ⑥秋天和春天似乎也是一样，又似乎不同。成都的秋日，说不清来得迟还是来得早，但总归是秋天，总归是浓得化不开的，馥郁的秋意，如一杯老成都三花茶，金色的茶汤裹挟着淡淡的茉莉花香，徜徉在舌尖，荡漾在心田，哪怕身后是落叶萧萧、碧痕无迹，也心甘情愿地陶醉在这城中一隅，尽情为这无边的秋韵所抱拥。 ⑦成都的秋天总是少不了银杏叶的妆点，偌大一个蓉城，就这样在朝晖里镶上金边，宴时间，粲然笑颜一片。与地面上烂漫的秋景所轻轻呼应的，是那飘来荡去的云丝风片。在浓烈而绚烂的秋天，在这纷纷银杏叶掩映之下，秋天的云，是寥落的，恰似停妆的思妇，伫倚危楼，蹙着双蛾，敛了粉黛，只把红豆抛洒，栏杆拍倦，昔日横波目，今朝作泪泉……怅怅，鲛绡透了好几遍。每到长日未尽之时，空中雁字飞旋，自行罗列在远远的长空，把云也缠成了锦鲤的鳞片，倘使此时信手探之，或许也能收到来自云中的朱笺。 ⑧不过，说到看云最有趣的方法，还得要数和人一起看了。放学或是下班的路上，经过茶铺一条街，叔叔大爷、阿姨娘娘们，他们都悠闲而自如地冲着壳子（冲壳子：成都方言，意为聊天）。与此同时，我往往被他们的自在所感召，也不由得放慢了归家的步伐，悠悠然开始欣赏起云的姿态来。云散去了，他们在冲壳子；云又聚拢来，他们在冲壳子；云聚集着又升腾着，他们在冲壳子；云开始准备收工了，他们……还在冲壳子。秋天的云，在不知不觉间，减了寥落，添了一份闲适。 ⑨春与秋的云，不仅白天好看，夜里也好看。我总觉得，我们这里的云是最知趣的，它总是与溶溶月华相依相伴，像一个可爱的知交，无论是新月，还是残月；是上弦，还是下弦；是蛾眉，还是望月，云总是一视同仁，给它最真诚的拥抱和最深切的抚慰。 ⑩夜晚，举头望月。成都的月，总爱躲在云的背后，而那将敛未敛的清辉，掠过层云，洒在合江亭，又倾向锦江面，我随着粼粼波光，追寻它的步履，屐齿留在九眼桥上…… ⑪那倏然穿过夜晚的云层，流转到我身畔的，一时之间，我也辨不明，究竟是月光，还是我的家乡——这座城的目光。 （选自“成都发布”，有删改） 63．作者为什么说“在成都，春与秋的云是最值得一看的”？请结合全文分条概括。 64．比较第⑧段画线句子和下面句子的表达效果，能否将原句替换为改句？请作出判断并简要分析。 改句：云散去又聚拢直至消失，他们一直在聊天。 65．文章题为“看云”，作者却并未用大量笔墨直接写云，用意何在？请结合文章简要分析。 66．本文结尾和陶渊明的《饮酒（其五）》均出现了“辨”字，请说说两处的“辨”有何异同。 阅读下面的文章，完成小题。 枝头春早 刘乾能 ①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的脚步声就已经响起。早晨出门，迎面一缕寒风，满是冬的凛冽。冬寒，仿佛在用尽最后的力气，要与春“掰掰”手腕。 ②走在街头，路旁的银杏树枝条散乱，让通透的天空显得旷古。仔细察看，树枝仿佛有了些微的变化。之前的深褐色，泛出一抹淡淡的绿，仿佛画家不经意的㲷染，若隐若现。樟树的叶子还坚守在枝头，只是凝滞的墨绿在悄然消退，叶面逐渐显出一丝翠绿来。樱树的枝头，也冒出一个个的花苞来，眼下显然还不是它们登台表演的时节。夹竹桃的枝条颜色也有了些微的变化，清浅的褐色上显出了绿意。只是这身绿，在染缸里可能还未完全浸透，有些淡，有些浅，有着暧昧的意味。 ③一大清早，江湾河面，几只赤麻鸭在水面扑腾翅膀，尽情畅游一段，激起翻滚的水花，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来，荡起的涟漪，四向扩散。这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，让时光变得灵动起来。回头一看，滨河路的几株海棠，已经开出三五朵花来。它们是什么时候开放的，是昨夜，还是清晨，我不得而知。此刻，它躯干粗大，枝条遒劲，浑身上下长长的尖刺。坚硬与柔软，就这样在一株树上完美地融合在一起，以别样的姿态自然呈现。走近再看，那些花朵，花瓣艳红，花蕊纤细，花瓣紧裹，如胭脂，似红唇，在早晨浓密的水雾浸染下，呈现出温润的层次。枝头，还有许多含苞待放的花骨朵，感觉那绽放就会发生在你转头的一瞬间，青春的张力明显赶着要刺破那薄软的花衣。眼前的情景，不由让我想起苏东坡的诗来。“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”写下这些诗句的时候，苏东坡会不会也是在这样风冷雨细的季节。深夜，读书写字已有倦意，他迈步出书房，伸伸腰，踢踢腿，在院墙的转角处，忽然与一丛海棠不期而遇。春寒料峭中，月光淡淡，轻雾乍起，眼前的一切朦胧而缥缈，有着梦境般的虚幻。诗意战胜了寒意，诗情温暖了千古。 ④沿河畔的栈道继续前行，一缕芬芳忽然袭来，将清冽的空气划出一个别样的通道。这香气，扑鼻而至，幽雅馥郁，带着与生俱来的雍容典雅和沁人心脾的清甜。“篱菊抱香死，化入岁寒枝。依然色尚黄，雪中开更奇。”花朵还未入眼，脑海里便浮出戴复古吟咏蜡梅的诗句来。循着香气望去，绿化带的灌木丛中透出一抹嫩黄。那黄，薄如纱，轻如羽，细如丝，仿佛舒缓旋律中突然响起的快节奏，让初春凝滞的绿色有了明显的跳跃。脚步随着目光移动，一丛蜡梅在眼前绽放。花朵恣意，意象汪洋，仿佛要竭尽全力抢占春的风头。 ⑤蜡梅常在腊月开放，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，它傲霜迎春的鲜明个性，思春盼春的心思，一向都不是舒缓温顺的，骨子里始终带着急忙迫切。宋代唐仲友的诗句写道：“凌寒不独早梅芳，玉艳更为一样妆。懒着霓裳贪野服，自然仙骨有天香。”显然，那枝头的点点黄花，分明就是要追赶一年又一年的春潮。 ⑥望着眼前这蜡梅，感叹它迎霜傲雪，其香浓而清雅，其色艳而不俗。它岁首冲寒而开，久放不凋，真的是轻黄缀雪，冻梅含霜，完全的春之使者。下班路过一家花店，买了几枝，回家插入一陶瓷的细口花瓶中，书案俨然多了一分雅趣。更令人神往的，是这清香弥漫室内的蜡梅，散发彻骨幽香的同时，分明是提前把春邀约到家了。 （摘自《西安日报》2024.3，有删改） 67．文章第②段描绘了哪些迎“春”之物？请以它们的口吻补全自我介绍。 示例：我是银杏。冬天太冷了，凛冽的寒风把我的发型都吹乱了！我一直都披着深褐色的外衣。现在春天快到了，我要把我那件小清新的淡绿色衣服穿起来！ （1） （2） 68．下面对文章相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章是一篇细腻描绘春天来临的散文，通过观察街头景象和自然生物的变化，展现了春天到来的生机与活力。 B．第③段中画横线的句子运用了动作描写，描绘出鸭子活泼可爱、憨态可掬的情态。 C．花瓣艳红，花蕊纤细，花瓣紧裹，如胭脂，似红唇，用比喻的修辞增强了画面的视觉效果，写出了花朵的温润可爱，也加深了读者对景物的感受。 D．作者运用了丰富的视觉、嗅觉、听觉描写，写出蜡梅抗争冰雪的重压，孤傲高洁，竭尽全力抢占春的风头。 69．文章多处引用或化用古诗词。请以第④段为例，说说这样写的好处。 70．请简要分析文章结尾段与链接材料的内容是如何表现作者情感的。 【链接材料】 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （朱自清《春》节选） 阅读下面的文章，完成小题。 林深见鹿 ①前几天去参加一个朋友的新书分享会，一个在读研究生现场诉说对自己今后何去何从的迷惘。我当时脑子里立刻蹦出弗罗斯特的诗句：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足……”。我们必须选择其中一条，然后再往下继续选择，直至走向密林深处。林深未必能见鹿，也永远没有回头路。 ②这或许是为什么，每年的高考季总触动人心，让人默契地回望少年的自己。 ③我从小偏科。数感很差，语感是上帝给我开的另一扇门。但我很幸运，遇到一位开明的数学老师。他当时写了一本专门讲解数学解题思路的书，很热销。那时坐我右手边的男生，自视甚高，但对数学老师是真心崇拜。他买了老师的书，下课又追着老师索要签名。回到座位上，他心满意足地欣赏着老师的笔迹，然后工工整整画上了个框。我很诧异：这是干嘛？他解释说这是着重强调的符号，表示尊敬。我说如果老师看到会打你的，他忽然陷入了迷茫。 ④这位教了我们七年的白发苍苍的数学老师从来没有对我流露过嫌弃的眼神。他跟我说，真的成功就是找到自己的兴趣所在。这是他给我的宝贵的定心丸，给予我继续放肆偏科的勇气。 ⑤而我那刚出师范校门不久的语文老师，是沉稳老道的数学老师的参照系，只是他们的骨子里潜有同样的自信和智慧。她时髦而不羁，蹦蹦跳跳是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教学方式。我们被要求隔几周读一本经典，《罗密欧与朱丽叶》《罗亭》《傲慢与偏见》……这些故事从此轮回在以后的许多个人生瞬间。那次期末考她出了一道题：“你能不能根据下面这段作品的风格判断作者是谁？”当然，很少有人能写对答案。记得一份试卷上，某同学就写了一个字：“能”。我季给语文老师看，她大笑。但是又没法下笔打叉。 ⑥那时，我们都无知无畏地飞扬着。放学后，会结伴去学校外的小街音像店里淘9块9的卡带，把自行车踩得飞快……那年的《戏说乾隆》令同桌着迷，以至于在化学课上收集实验中析出的盐粒，说希望有朝一日也能建个盐帮…… ⑦整个青春的记忆毛茸茸的，仿佛是个清醒的梦。直到面临高考，需要文理分班时，我们突然意识到，人生的选择题开始一道道横在我们面前。记忆里，从那一刻开始，空气变得凛冽…… ⑧因为当年有可以提前报考某些高校文学基地班的机会，我想来想去，还是认清现实，皈依了早就认定的专业吧。但我至今也不知道是否做对了那一刻的人生选择题。对于无法踏上的另一条路上的风景，我们永远葆有好奇和遗憾。 ⑨记得中学时代的体育课，有一个特别让人恐惧的项目——越野跑。要越过我们自己的校门口，然后穿行到隔壁的大学校园，再绕回来。漫漫长路，真的是魔鬼训练。但好在没有体育老师全程陪跑，他只是在终点等我们。这给予了我们充分的“活动”空间。在屡次试错后，我们发现了一堵墙，翻过去，就可以抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠荡荡，然后体面地抵达终点。很快，其他班的同学也发现了这条被一堵墙遮蔽的近道。很快，因为翻的人太多，墙塌了……我们却还暗地里想怎样再辟蹊径。 ⑩虽然可笑，但我知道，那时的我们不曾后悔。这生猛的青春，值得我们用余生致敬——它是在面临密林中的一道道岔口时，即使周围沸反盈天，也会任性，会不问东西的存在。林深见鹿，原来那头鹿，正是我们自己。 71．阅读第②—⑥段，概括年少青春“无知无畏”的具体表现： （1）坐我右手边的男生给崇拜的数学老师名字画上框，不明白老师看到会打他； （2）某同学 ； （3）同桌 。 72．分析第④段画线句中加点词的语言表现力。 这是他给我的宝贵的定心丸，给予我继续放肆偏科的勇气。 73．分析第⑨段在文中的作用。 74．联系全文，理解第⑩段画线句的含义。 阅读下文，完成下面小题。 青春时的油桐林 ①当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分。 ②假若你熟悉油桐，任何时候都不容置疑它旺盛的生命力。它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。 ③并非它刻意隐藏自己成长的轨迹，有些环节，照样显山露水，譬如叶长，叶飞。在春天细碎连绵的雨水里，看似僵硬的枝条上冒出一簇簇芽尖。没几天，就像一把把扇子，相互簇拥，摇荡着没完没了的春风。而等到露水成霜时，照样不消几天工夫，叶子黄透，一片片信马由缰地飞。一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清。 ④我在老屋度过了二十多年的时光，慌张的青春，仅潦草在日记里。生活困顿，每一个日子，都起止在和命运的纠缠里。一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份。 ⑤倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，“要冻桐花了。”提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着。果然，没两天，风就变得冷嗖嗖的，雨也随风而来。桐花顶着风雨开了，枝条上迸出一团团新雪，我与它们偶尔相对，觉得平常无奇。油桐树上的几窝乌鸫和我不一样，比平日飞得更勤叫得更欢了。 ⑥多年以后，我离开村庄，在城市的暖风中辗转，油桐逐渐远去。这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见。有时开车外出，它们从窗外晃过，洁白的花朵，花蒂上排列着紫色均匀的线条，远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫。老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人。 ⑦这时候，若正走在高速上，我会把车速放慢；若非高速，我会把车停下来，摇下车窗，和桐花相对，默然无语。 ⑧这样的对视里，猛然想起很多东西。油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。桐花凋落的日子，花瓣满地，其中的一部分穿过细雨冷风，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表达着天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的时节，金黄的果子接二连三地掉落，林子里响着啪啦啪啦的声音，像是每一棵树都在诉说着什么，这样的倾诉并不孤独，总会得到四周群山的回应。早晨或者傍晚，父亲背着背篓；拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门。还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篱把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃。那时候，我已告别了这种童真，开始轮到侄女在做这件事情，青烟在她的笑声中漫不经心地升起。 ⑨那些不起眼的日常，实实在在上演过，像门前那条我来来回回走过的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的记忆中，似乎从未发生，比那些看过的电影还要模糊。现在重新捡起那段岁月，竟是如此清晰，枝枝节节，犹在眼前。 ⑩真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年。 75．第①段中，作者说“当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分”。作者回忆了与油桐林有关的哪些往事？ 76．请联系上文，简要分析第⑧段画线句中加点部分的表达效果。 油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。 77．你觉得本文的写作手法是什么？请结合文段进行分析。 78．谈谈你对结尾段作者所抒发的情感的理解。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①猴王参访仙道，无缘得遇。在于南赡部洲，串长城，游小县，不觉八九年余。忽行至西洋大海，他想着海外必有神仙，独自个依前作筏，又飘过西海，直至西牛贺洲地界。登岸遍访多时，忽见一座高山秀丽，林麓幽深。他也不怕狼虫，不惧虎豹，登山顶上观看。果是好山： ②千峰列戟，万仞开屏。日映岚光轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽程。奇花瑞草，修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛蓬瀛。幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处巉崖苔藓生。起伏峦头龙脉好，必有高人隐姓名。 ③正观看间，忽闻得林深之处，有人言语。急忙趋步，穿入林中，侧耳而听，原来是歌唱之声。歌曰： ④观棋柯烂，伐木丁丁，云边谷口徐行。卖薪沽酒，狂笑自陶情。苍径秋高，对月枕松根，一觉天明。认旧林，登崖过岭，持斧断枯藤。收来成一担，行歌市上，易米三升。更无些子争竞，时价平平。不会机谋巧算，没荣辱，恬淡延生。相逢处，非仙即道，静坐讲《黄庭》。 ⑤美猴王听得此言，满心欢喜道：“神仙原来藏在这里！”即忙跳入里面，仔细再看，乃是一个樵子，在那里举斧砍柴。但看他打扮非常： ⑥头上带箬笠，乃是新笋初脱之箨；身上穿布衣，乃是木绵拈就之纱；腰间系环绦，乃是老蚕口吐之丝；足下踏草履，乃是枯莎槎就之爽。手执衡钢斧，担挽火麻绳。扳松劈枯树，争似此樵能。 （选自《西游记》第一回《灵根育孕源流出心性修持大道生》） 【乙】 ①唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 ②大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心，防着八戒詀言詀语。途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两覆不肯转意回心，没奈何才去。 （选自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》） 79．请用简洁的语言概括甲选段或乙选段的内容。（自主选择一个选段概括即可） 80．乙选段中孙悟空的离去，与下面哪个故事直接相关（   ） A．大闹天宫 B．三打白骨精 C．大战红孩儿 D．三调芭蕉扇 81．孙悟空的形象具有神性、人性、动物性。从乙选段的故事情节看，孙悟空在人性上最突出的特点是什么？ 82．阅读《西游记》这样的长篇名著，一定要注意根据兴趣或读书目的不同采取适当的读书方法，既要读得好，也要读得快。请根据你的阅读经验，结合以上两个选段，简要谈谈你读长篇名著的读书方法。 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考英语一轮复习：记叙文阅读训练》参考答案 1．BD 2．运用心理、动作、语言描写，“心中一喜”写出了李进发现大雁并没有死，只是冻僵了时的惊喜，“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词以及大喊的语言，生动传神地写出了李进不顾自己寒冷，脱羽绒服帮助它们加速回暖，体现了他对大雁的关心，希望它们早点醒来的期盼、焦急之情，表现了李进的善良、有爱心、尊重善待生命。 3．①指李进要大雁快飞起来，寄托着李进对大雁复活、高飞、飞向南方的期望。 ②望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学和自己，暗含自己返回校园复读、考大学的愿望。 ③结尾父亲认为李进应该“像大雁一样高高地飞”，也暗含了父母想让李进复读考上大学，像大雁一样展翅高飞，寄托着父母对孩子的期望与关爱。 ④号召人们像李进一样善良、有爱心、爱护动物、尊重生命、善待生命、保护自然，人与自然和谐相处。/给处于困境中的人以帮助、鼓励和机会，让他们重新振作/处于困境中的人应不放弃希望，重新振奋。 4．B 5．运用比喻的修辞手法，以甲骨文喻梧桐树，形象生动地写出了落尽叶子后的梧桐树光秃苍老、虬树挺干的外形特征，表现了梧桐树的傲骨铮铮、坚忍不拔。 6．①“落寞”指人寂寞的心境或状态。②“落寞”是一种禅意，是一种宁静和虚空的玄奥，是一种服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，是一种从容淡泊的大度。 7．对外祖父热爱家乡、淡泊名利、无私奉献的敬佩和赞美，对外祖父英年早逝的惋惜和悲痛。 8．文章是以时间顺序展开的，这样写可以清晰地呈现北京春天由早春二月到四月春深逐步变化的过程，条理清楚。 9．在重音方面：重读“大大的”“推进”“前所未有”，强调绿色规模和程度的显著增长、覆盖的广度和深度以及绿意的壮观景象。在语气方面：整体应充满赞叹和惊叹，随着句子的推进，语气逐渐升高，最后达到高潮。这样能准确地传达出作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情。 10．示例一：运用比喻、拟人的修辞手法描写春草、树木、春花、虫鸟等，生动形象的写出了春生万物，一天一个新变化的景象。示例二：从视觉、听觉多角度描写春草、树木、春花、虫鸟等，写出了春生万物、生机勃勃的景象。 11．结尾段总结了全文，强调了春天对人们的激励作用，人们会制定计划、播种希望，并珍惜春天。这与文章开头相呼应，形成了完整的结构，并升华了文章的主题。 12．本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视。这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性。读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。 13． 父亲问我要书，我给了他半本书。 父亲让我拿回书，并补好两本书。 14．①“红薯”指物质需求，“书”指精神需求；②这句话是指当时的我们在物质和精神上都是贫乏的。 15．①“凄惨的课本”运用了拟人的修辞手法；②生动形象写出了书本损坏程度严重，也暗含了“我”当时书不得已损坏及将要面对父亲拷问时凄惨的心情。 16．示例一：写“乔海”老师是为了补充交代了元贞家的贫穷状况；同时交代了父亲对“我”把书给元贞的行为的默许；为下文写父亲补书送书做铺垫。示例二：写“冯百成”老师是为了补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的现状；为下文写父亲带我外出求学做铺垫；凸显了父亲对教育的重视；表达了我对父亲的感激、赞美、崇敬。 17．①文章围绕“书”展开情节，“第一本书”是全文的线索；②突出了“第一本书”对我的重要意义（或“对我影响很深”）；③凸显了父亲的形象，表现了父亲对我成长的引领，表达我对父亲的感激、赞美、崇敬之情。如果改成《三位老师》，写作对象变成老师，偏离文章主题，起不到这样的效果 18． 村民请戏班子 村民看戏 “我”对滩簧的情感变化 19．①引出下文对故乡年戏的回忆；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣；③点明文章的主题，表达了对故乡年戏的喜爱和对传统文化的留恋。 20．（1）运用比喻的修辞手法，将滩簧比作空气，生动形象地写出了滩簧在家乡人心中的熟悉和重要地位。 （2）“诧异”一词写出了“我”看到演员在后台嘴巴一鼓一鼓时的惊讶之情，表现了孩子的天真无邪和对演员行为的好奇。 21．这句话的意思是，虽然滩簧的声音会随着时间的流逝而消失，但它所带来的美好回忆会永远留在人们的心中。滩簧是故乡传统文化的一部分，它承载着人们的情感和记忆，即使多年不看，也会让人无比想念。它代表着一种对岁月的回味和对传统的留恋，这种回忆是永恒的。 22．①学走路时，父亲只用手指牵着“我”。②高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心。③父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字。 23．（1）这句话通过动作描写，生动地表现了父亲在授课时的认真和严厉，同时形象地刻画了他用手指点出知识重点时的情态，给人留下了深刻的印象。 （2）这句话使用了排比的修辞手法，通过四个“曾经”的句子，表达了父亲在不同时期、不同情境下对儿子的关爱和指引，使文章更具感染力、表现力 24．本文以“指尖上的父爱”为题，巧妙地将父亲对儿子的爱浓缩在指尖这一细节上，使得父爱更加具体、生动、感人。同时，这一题目也突出了文章的主旨，即父爱虽细腻但深刻，对儿子的成长起到了至关重要的作用。 25．不同点：《指尖上的父爱》中，通过回忆父亲在不同生活阶段对自己的关爱与教诲，表达了对父亲无私付出的感恩与怀念；而《背影》则更注重通过描绘父亲在特定情境下的行为举止，以及随着时间的推移和父子双方境遇的变化，体现了“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解愧疚和强烈思念。 26．成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让“他”觉得弹夹比平时更重一些。“他”即将奔赴前线，连长眼神里多了一份对“他”的期许。 27．（1）运用动作描写，写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲。 （2）“赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目，代表着“他”对祖国深沉的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。 28．D 29．示例：第③—⑤段写“他”在水壶上刻字，为下文埋伏笔，与文末水壶上的“祖国”前后呼应，结构严谨。 30． 震惊、惊呆 不忍、感动 目的是通过作者感情的变化，突出小女孩的坚强和乐观，使她的形象更加鲜明。 31．示例：我认为本文的结尾是好的结尾。结尾处作者说“我忽然明白，能让小女孩依然面带微笑的，不是对噩运的习惯，不是对这种生活的习惯，而是她有一颗坚强而火热的热爱生活的心”，点明了文章的主旨，同时给读者留下了思考的空间，让人回味无穷。 32．示例：“会说话的脚”这个题目新颖别致，能够吸引读者的阅读兴趣；同时，它也点明了文章的主题，即小女孩虽然没有双臂和语言，但她的脚却能够表达她的内心世界和对生活的热爱。 33．临近高考时，“我”回家拿钱，看到父亲在烈日下辛苦劳作，父亲的草帽被风吹走，“我”发现父亲的白发，父亲为“我”凑钱上学，“我”最终成功考取大学，父亲草帽被风吹走的情景永远刻在“我”心间。 34．示例：这句话通过对父亲的外貌和动作描写，生动地展现了父亲辛勤劳作的形象，表现了父亲的勤劳和辛苦。 35．示例：选文大量运用对话的方式叙述故事，能够使情节更加紧凑，突出人物的性格特点，同时也增强了文章的真实性和感染力。 36．示例：这句话表达了“我”对父亲的感激和敬意，以及对父亲辛勤付出的心疼和愧疚。同时，也象征着“我”对父亲的爱和对家庭的责任感将永远铭记在心。 37． 夏 冬 38．示例：青蛙们躲在荷叶下静静地观望。 39．不同意。第⑦段描写了莲花塘的美丽景色和人们的生活场景，展现了故乡的宁静与和谐，为下文描写故乡的牛提供了背景，烘托了牛与自然、与人和谐相处的氛围。 40．这句话描绘了一幅宁静而美好的乡村画面，牛犊、老牛和祖孙三代在村口老树下的霞光中行走，体现了乡村生活的传承和延续，也表达了作者对故乡的怀念和对传统文化的珍视。 41．“牛的精神”内涵丰富，包括勤劳节俭、默默奉献、坚韧不拔、忠诚等。文中祖父勤劳节俭，用自己的努力供父亲读书；三叔勤劳善良，独自劳作并歌唱；父亲勤奋如牛，笔耕不辍。牛在乡村生活中也扮演着重要的角色，它们默默耕耘，为人们的生活提供帮助。 42． 亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒 网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳 43．用了比喻、拟人修辞手法。突出了食物之美，表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 44．D 45．父母不辞劳苦积极主动地为子女儿孙辛勤操劳，表现了天下父母对子女儿孙的浓浓的爱。 46．D 47．运用了比喻、拟人的修辞手法，把青草比作琴弦和儿童的头发，写出了青草的细密、生长速度之快，表现了青草富有生机与活力，从侧面表现了春雨的滋润，表达了作者喜爱之情。（意对即可） 48．“疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感和韵律感，表达作者对春雨的喜爱。 49．示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。 示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦凯勒面对生活的不顺，在莎莉文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。 50．D 51．这种称呼的变化反映了作者对白头鸟感情的逐步变化。最初叫“小鸟”，只是初见时简单的认知；后来叫“白头鸟”，是基于对其外形特征观察后的描述；而最后称“故人鸟”，则体现了作者对白头鸟的深厚感情，把它们当作了老朋友，表明作者已经习惯了白头鸟的存在，并对它们产生了眷恋之情。 52．（1）“频繁”是指间隔短而次数多，“轮番”是指不断重复交替进行，生动形象地写出了白头鸟夫妻投喂幼鸟尽心尽力的状态，表现了白头椋鸟夫妻哺育幼鸟的辛劳和对幼鸟的疼爱之情。 （2）心理描写，写出了白头鸟因季节轮回离开时，作者内心的不舍和失落之情，表达作者在和白头鸟的朝夕相处中产生了深厚的眷恋之情。 53．承上启下。承接了上文对白头鸟养育幼鸟，幼鸟练习飞翔即将翱翔的叙述，引出了下文白头鸟再次归来的美好场景。 54．称白头鸟是“自然的精灵”，是因为它们有着美丽的外形，如“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”，且生活习性独特，严守一夫一妻制，筑巢技艺高超，精心养育幼鸟，展现出自然生物的奇妙与美好，如同精灵一般灵动。 说它们是“生活的伙伴”，是因为它们已经融入了作者的生活。从最初作者对它们闹嚷的厌烦，到离开时作者的不舍，再到归来后与作者产生互动，如像报时鸟一样催促作者起床、用尖喙敲击玻璃与作者打招呼等，它们成为了作者生活中不可缺少的一部分，就像伙伴一样。 55． 外婆采香橼果 外婆晒香橼片 56． ①勤劳俭省，外婆靠做收入微薄的小生意养大四个孩子，为给西北的孩子制作蟹粉油，节省一个月的肉票；②爱子深切（无私奉献），在最困难时期，也从不吝啬对孩子的生活和心灵的关爱；不辞辛苦给远在西北的孩子做五香萝卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷时，一封一封写信抚慰孩子给孩子们带去希望；花三年时间成功种植香橼树，并精心制作香橼片；③淡定乐观，外婆面对家道中落，仍然能够对生活充满热情和希望，并给孩子们带去希望；④有风雅情趣（舍得给自己留精神生活/热爱生活），外婆串香橼果给衣服熏香；保留嫁妆中用处不大的精美盘子，并放上香橼取香；⑤睿智豁达，外婆意识到学习的重要性，劝说远在大西北插队的子女不要丢了书本，最后子女都考上大学并从外婆身上领悟到生活真谛。 57．“洗净”“切成”“晾干”“拿出”“码好”“密封”“平摊”等动词，生动形象地写出了外婆制作香橼片的过程，表现了外婆的勤劳和细心。 58．示例： （1）香橼树的年轮/刻着外婆的岁月/也刻着我对外婆的思念。 （2）外婆的爱如香橼树/扎根在心底/芬芳了我的岁月。 （3）香橼树的果实/是外婆的牵挂/也是我童年的甜蜜。 59．C 60． 迫不及待想长高、渴望成长 与父亲齐平 对岁月流逝的感慨和对父亲老去的伤感 61．运用了外貌描写，细腻传神地写出了父亲苍老的模样，表达了“我”对父亲的心疼以及对往日时光的怀念。 62．①“身高线”作为文章线索，贯穿全文，使文章脉络更清晰。②揭示文章的写作内容，本文围绕量身高展开。③蕴含文章主旨，“身高线”承载着一段段美好的回忆，表达了“我”对往日美好时光的怀念。④“身高线”一词贴近日常生活，能够激发读者的阅读兴趣。 63．①春与秋的云和成都的春秋两季一样，短暂而又美好，让人无比珍视。②成都的云与成都春秋的美景、月夜相得益彰，让人心生热爱。③春与秋的云，姿态万千，或活泼或寥落或悠闲，为生活增添情趣。 64．不能替换，原句中的四个分句形成排比，细致地写出了云的丰富变化；还采用反复的修辞写出了他们聊天的时间长，突出了成都生活的悠闲自在；“冲壳子”方言的使用，更有成都味，展现了成都的风土人情。 65．①虽然本文直接描写云的笔墨较少，但文中所写的景、人、事都与云相关，这样安排能使文章内容更丰富但又不散乱。②虽题为“看云”，但作者用意并不只是写云，还为了传达一份情味，表达作者对热爱生活的成都人的赞美，对悠闲从容的城市秉性的欣赏。 66．同：两处的“辨”，表面上看都有分辨不清、表达不出之意，实际上内心早已有了笃定的答案。 异：本文结尾的“辨不明”营造出一种朦胧的美感，流露出的是作者对家乡成都的热爱；而《饮酒（其五）》的“欲辨已忘言”则有一种恬淡悠远的意境美，表现出陶渊明对隐居田园的生活的陶醉与自得。 67． 示例：我是樟树。春天要到了，虽说冬天我也没怎么脱发，但这颜色看的我心烦！我要给我的头发加点翠绿。 我是樱树。虽然现在还不是我表演的时候，但春天要来了这个喜讯，我怎么能不告诉大家呢？看吧，我的花苞已经冒头了！ 我是夹竹桃，他们说我最漂亮的衣服是粉色的，但现在好像还不是穿它的时候，所以我就穿上了这件褐绿色的衣服，这是我新做的衣服！ 68．D 69．第④段作者闻到蜡梅香气联想到了戴复古吟咏蜡梅的诗句，这首诗以篱笆旁的菊花为引子，刻画出蜡梅盛开时嫩黄的颜色，其凌寒怒放的生命奇迹让人震撼和敬佩。作者巧借此诗表达了对蜡梅的赞美与敬佩之情。引用诗句让文章语言更具文化内涵，增加文采和意蕴，引起读者的兴趣。 70．本文结尾动用感官，从嗅觉、视觉的角度写出腊梅清雅、不俗的特点：将蜡梅比作春的使者：再用插花的细节描写将春天的美好具体呈现在读者面前；表达作者对春天的期待和热爱； 链接材料运用比喻、拟人、排比的修辞，将春天比作“娃娃”“小姑娘”“青年”，赞美了春天的生机与活力；同时赋予了春天人的情态，层层递进，表达作者对春天到来的喜悦和对未来的憧憬：表现出作者乐观积极、昂扬向上的心态。 71． 某同学在回答老师的期末考题时，简单明了直接回答“能”。 同桌在化学课上收集实验中析出的盐粒，将来能建立一个盐帮。 72．“定心丸”指数学老师安定了我的思想，表现出了数学老师的开明，让我明白成功就是要找到自己的兴趣的道理。“放肆”这里指让我没有偏科的负罪感，能够更好地运用自己的语感在文学路上越走越远。表达了我对老师鼓励的感激之情。 73．第⑨段运用了插叙的手法，补充回忆了中学时代参加越野跑，我们为了节省时间，少走“弯路”翻墙的事件；表现出青春的生猛，我们在青春这条路上会根据自己的认知去选择不同道路，但无论怎么选择我们都不会后悔。丰富文章的内涵，更好地引出下文主旨。 74．表层指的是，走到林子深处才能看到鹿，深层是，青春做出的看似任性的选择，其实是寻找自我的过程，以此才能看到自我的本真。在文章中我遵循自己的内心，利用自己的语感，在文学之路上不断进修，也是其他学生在面对不同选择时做出内心最本真的行动，表达了对青春的怀念与赞美。 75．①母亲采回油桐树下的菌子做成菜全家人分享；②父亲捡拾成熟的油桐果晒干了等待贩子上门收购；③我把梧桐子搁上铁皮炒了当豆子吃；④桐花开时，父亲提醒我们加衣服。（任意3个。） 76．前三个词从视觉的角度描写（或者有声有色），菌子的雪白，辣椒的红，葱花的绿，极富色彩美。“笑声”从听觉的角度写出了一家人共享美食的欢快，或者突出了母亲的能干，或者对青春的怀念，或者对过去的怀念，或者对母亲的怀念。（角度，内容或者情感） 77．示例：本文用了借景（物）抒情的写法。通过对老屋边油桐林的描写以及与其相关的往事的回忆，再现了“我”忧郁和迷茫的青春，抒发了对青春对父母对故乡的怀念，以及忽略了青春岁月中的一切美好的愧悔之情。 78．作者忽略的不仅是青春年华时的美好景物，还有故乡的一切美好，以及父母看似寻常的关怀和陪伴。人们往往对生活中许多美好的人和事熟视无睹，等到时过境迁忽然醒悟起时一切已成追忆，徒留惘然与惭愧。我在生活中也有许多类似的体验，比如已经逝去的小学生涯，当时年少幼稚，对什么都不知珍惜，现在才深深体会到童真的可贵，以及师生情谊的纯朴。（关键词“忽略”或者“愧疚”或者“惋惜”或者“回忆发现美好”“怀念”，写出具体内容，结合生活实际。） 79．甲选段写猴王参访仙道的经历及途中见闻。乙选段写孙悟空被唐僧贬逐无奈告别（或：唐僧贬逐孙悟空，孙悟空无奈辞行）。 80．B 81．重情重义 82．示例：我读长篇名著，采取把精读和跳读结合起来的方法（或采取精读、略读或浏览的方法）。如甲选段中写所见所闻的文字，跳读；乙选段故事情节精彩，精读。 学科网（北京）股份有限公司 $$