7.1 影响深远的人文精神（新教材优质课件）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效优质课件（统编版2024）

第1课时 影响深远的人文精神 第七课 弘扬中华人文精神 2022年版课标 ●理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ●了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格 学习目标 知识目标：知道中华人文精神的来源、体现、内涵及其意义 素养目标：懂得中华人文精神对促进社会和谐、成就美好人生的作用，加强对现实生活意义的探索和道德情操的涵养，丰富精神生活，提升精神境界，增强“道德修养”“责任意识”核心素养 学业质量标准 理解中华人文精神的内涵，学会尊重、包容别人的不同意见，培养独特的审美气质和化成天下的责任心，养成俭朴、简约的生活方式，实现人与自身、人与人、人与世界的和谐统一(道德修养、责任意识) 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 点拨：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实 生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处 世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 教学目标 生活观察 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 相关链接 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 中华人文精神主要体现在哪些方面？ 知识归纳 01 求同存异、和而不同的处世方法。 02 文以载道、以文化人的教化思想。 03 形神兼备、情景交融的美学追求。 04 俭约自守、中和泰和的生活理念。 5 回忆和分享你跟父母/朋友曾经发生过什么冲突？ 最后你是如何处理这一矛盾的？又带来什么结果呢？ 假如时间可以倒流，你能不能想出更妥善的解决方式？ 你们不同的想法和做法中有没有共同点？是什么？ 针对不同点，我们该怎么办？ 求同存异，和而不同的处世方法 探究与分享 诸葛亮和诸葛瑾是亲兄弟，但他们分别效力于蜀汉和东吴两个敌对的政权。尽管立场不同，但他们并没有因此断绝关系或相互攻击。相反，他们经常通过书信交流思想，并在各自的领域内为国家的利益而努力。 春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。 思考：根据以上两个故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。 点拨：（1）求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同 点，尊重不同意见。 （2）求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 （3）和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 求同存异、和而不同的处世方法有什么意义？ 知识归纳 求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 8 点拨：《论语》体现了“仁”的思想；《孙子兵法》体现了历史智慧与战略思维等。 “岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 思考：你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?这些文艺作品体现了什么思想? 探究与分享 明宜德青花松竹梅纹盘 怎样理解文以载道、以文化人的教化思想？ 知识归纳 （1） 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 （2）文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 10 相关链接 《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。 我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。 毛笔书法 皮影戏 国画 探究与分享 思考：这些文艺作品中具有什么样的美学追求？ 点拨：形神兼备、情景交融的美学追求。 戏剧 剪纸 形神兼备、情景交融的美学追求有什么作用？ 知识归纳 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 13 相关链接 《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观、是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。 相关链接 点拨：俭约自守、中和泰和的生活理念。 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 思考：查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。 探究与分享 俭约自守、中和泰和的生活理念有什么内涵？ 中华民族倡导俭 朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人 与人、人与世界的和谐统一。 17 俭约自守、中和泰和的生活理念有什么意义？ 知识归纳 （1）有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。 （2）有利于真正实现人的价值。 18 中华人文精神有什么意义？ 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 19 求同存异、和而不同的处世方法 文以载道、以文化人的教化思想 形神兼备、情景交融的美学追求 俭约自守、中和泰和的生活理念 影响深远的人文精神 课堂小结 为什么：意义 是什么：内容 现实生活 道德情操 (　 　)1． “文明以止”的本意是说，如果一个人(特别是统治者)的德行能够像天地日月一样正大而光明，并用礼乐来教化世人，那么，天下的人民就会被他的光明之德所感召和指引而遵从礼义，以至行其所当行、止其所当止。这表明 A．以人身发展的道理来教育世人能成就完美的人 B．以人文化成天下利于促进民众道德素质的提高 C．以人文化成天下能塑造个人独特的审美气质 D．以人文化成天下能真正实现个人的人生价值 一、选择题 　B　 (　 　)2． 中华民族自古以来形成了尊道贵德的人文传统，因而在选人用人问题上主张“陈力尚贤”“尊贤以崇德”，渐趋形成了尚贤以崇德的思想文化传统。这告诉我们 A．中华人文精神彰显中华民族重视对道德情操的涵养 B．中华人文精神彰显中华民族重视对物质享受的追求 C．中华人文精神彰显中华民族重视对生活意义的探索 D．中华人文精神彰显中华民族重视对科学素质的培养 　A　 ①“和而不同”的思想得到了世界各国的认可 ②“和而不同”倡导和谐相处，协调不同意见 ③该思想是处理国与国之间关系的基本准则 ④孔子学院的标识生动彰显了中华人文精神 A.①②　 B.③④　 C.①③　 D.②④ (　 　)3. 孔子学院的标识采用和平鸽与地球两种图案的组合构成一个变体的“汉”字，整个图案包含了“全球、汉语、和平、崛起”四层寓意。该标识既体现中国的传统文化，又宣扬了孔子“和为贵”“和而不同”的思想。下列说法正确的是 　D　 (　 　)4.习近平总书记构建人类命运共同体和建设美好世界的主张，是超越民族国家和意识形态的“全球观”，彻底摒弃了冷战思维，蕴含着中国厚重的历史文化和哲学思想。以下不属于人类命运共同体理念传承的中华文化基因的是 A.求同存异，和而不同 B.取之有度，用之有节 C.美人之美，美美与共 D.四海一家，天下为公 　B　 (　 　)5． 一位家长向儿童心理学家求助，表示自己的孩子步入初中之后，为了和同学攀比，经常向家长提出购买最新款电子产品、奢侈服饰等要求，给家长带来不小的压力。如果你是这位儿童心理学家，你会建议这个孩子培养 A．俭约自守、中和泰和的生活理念 B．求同存异、和而不同的处世方法 C．文以载道、以文化人的教化思想 D．形神兼备、情景交融的美学追求 　A　 (　 　)6． 广绣自古受中国画熏陶，近现代又受西方美学观的影响，因此形成了中西融合、形神兼备的艺术风格。构图因完整而复杂多变，造型因注重写实、讲究物象大小和远近透视、把油画光影和世俗情韵交融合璧而别具一格。这一风格 ①符合“形具而神生”、情景交融的美学追求 ②只追求造型构图的惟妙惟肖而忽略神韵 ③追求立象尽意，让绣品有美态和神韵 ④将西方文化和中华文化趋同、合二为一 A．①②　　 B．①③　 C．②④ D．③④ 　B　 (　 　)7.近年来，中央广播电视总台打造了一系列深受群众喜爱的文化节目：《典籍里的中国》以“戏剧+影视化”的表现方法，讲述典籍在历史长河中源起和流转的故事；《非遗里的中国》通过非遗创演秀、沉浸体验等方式多维度呈现非遗的历史底蕴······这些节目的播出有利于 ①体悟文以载道、以文化人的教化思想　 ②正确认识文化多样性，尊重外来文化 ③丰富人们的精神生活，提升精神境界　 ④消除世界文化的差异，实现文化统一 A.①②　 B.①③　 C.②④ D.③④ 　B　 (　 　)8. 中国画有整套独特的表现手法，不追求形象的逼真，而着力于意境的表现，要求做到以形写神，形神兼备。中国画独特的表现手法表明 ①中国人在文化生活中主张将人的思想情感与外界景物融为一体 ②在文化生活中，中国人只着力于意境的表现而不追求形象 ③形神兼备的美学追求有利于塑造中华民族独特的审美气质 ④情景交融的美学追求让中国画的表现手法比西洋画更胜一筹 A.③④　 B.②④　C.①③　 D.①② 　C　 (　 　)9.2024年6月1日起施行的《中华人民共和国粮食安全保障法》规定，国家厉行节约，反对浪费。各地也广泛开展了以“节约粮食，光盘行动”为主题的宣传活动，引导市民自觉养成文明用餐习惯，营造勤俭节约的社会风尚。上述材料说明 A.科学立法能够有效地杜绝食品浪费的行为 B.克服拜金主义有助于人们坚守做人的品格 C.勤俭节约已成为每个社会成员的自觉行动 D.我国倡导俭约自守、中和泰和的生活理念 　D　 (　 　)10．古人云：“欲是深渊。”奢靡之风盛行，使人沉溺于享乐奢侈而不能自拔，丧失了心性之正，导致的是欲壑难填，久而久之就会走上玩物丧志的道路，甚至为了满足自己不断增长的欲望而泯灭天良。为避免这种情况的发生，我们要 A．弘扬文以载道、以文化人的教化思想 B．树立形神兼备、情景交融的美学追求 C．掌握求同存异、和而不同的处世方法 D．强化俭约自守、中和泰和的生活理念 　D　 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。 材料一：学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 材料二：以下是有关“中和”的古语及其论述。 “喜怒哀乐之未发，谓之中。” 当喜怒哀乐等情感还没有被激发的时候，心处于一种寂然不动、不偏不倚的状态，也可理解为超越于情感情绪之上的道体，是天下的大本。 “发而皆中节，谓之和。” 当情感被激发出来但又符合节度，就是和，这是天下共行的大道。 “致中和，天地位焉，万物育焉。” 如果达到了中和的境界，天地就会处在各自恰当的位置，而万物也能够生长繁育了。 (1)结合材料一同学们的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 ①“君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法，启示我们要和谐相处，尊重、协调不用意见，学会解决人际矛盾，化解冲突。②古代神话传说蕴含勇于追求梦想的执着精神，体现文以载道、以文化人的教化思想，我们可以从不同的文化表现形式中学习做人做事的道理，成就理想人格。 ③古典名曲《高水流水》体现形神兼备、情景交融的美学追求，我们可以从不同文艺作品中感受“形具而神生”的特质，以提高自己的审美气质和审美水平。 ④《论语》中描写的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念，引导我们追求俭朴、简约的生活方式，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。 (2)结合材料二谈谈，我们应如何达到“中和”的境界。 ①在面对学习上的压力和生活中的各种挑战时，要避免过度的情绪反应，保持情绪的稳定，并且以积极健康、符合道德和社会规范的方式去应对。 ②在社会交往中要尊重和协调不同意见，用求同存异、和而不同的处世方法化解人际矛盾和社会冲突。 ③在尊重彼此差异的基础上，寻求合作共赢，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 $$