第三单元 句子专项练-2024-2025学年语文六年级下册 统编版

第三单元 句子专项练 班级:___________姓名：___________等级：___________ 训练目标 一、书写规范：能够准确、工整、美观地抄写句子，如 “在狭窄的路段上、在艰难困苦的条件下要更加小心地走好每一步，千万不要把路走到无法选择的地步。” 在抄写过程中培养认真书写的习惯，提高书写质量。 二、标点及修辞运用 1.正确理解和运用破折号等标点符号，如分辨 “但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们吧。” 中破折号的解释说明作用，与 “于是 —— 洗手的时候，日子从水盆里过去” 中表示声音延长或话题转换的破折号用法进行区分。 2.熟练识别排比、比喻、拟人、反问、设问、夸张等修辞手法。例如，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 为排比，增强语势，突出时间的循环往复；“过去的日子如轻烟，被微风吹散了” 是比喻，生动形象地表现时间的消逝；“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了” 运用拟人，赋予太阳以人的动作，使描写更具趣味性。 三、句式转换与创作 1.灵活进行陈述句、反问句、转述句之间的转换。如将反问句 “那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？” 改为陈述句 “那浪花所奏的正是一首欢乐的歌”；把直接叙述句 “一个姑娘说：‘这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍。’” 改为转述句 “一个姑娘说，这首曲子很难弹，她只听别人弹过几遍”。 2.仿照例句进行句子创作，如仿照 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候” 写 “潮水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候”，锻炼语言组织和创新能力。 四、病句修改：准确识别并修改成分赘余、语序不当、成分残缺等语病。如 “任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员” 中 “任何” 与 “一切” 重复，应删去其一；“春天里，种子在长叶生根、发芽” 应改为 “春天里，种子在生根、发芽、长叶”，调整语序使其符合事物生长规律。 五、句子缩写与扩写：能准确提取句子主干进行缩写，如 “我绝不相信他说的那些迷惑人心的话” 缩写为 “我不相信话”；也能合理添加修饰成分扩写句子，如 “月光照在脸上” 扩写为 “皎洁的月光照在她那恬静的脸上”，使句子更丰富生动。 六、描写方法识别：学会判断动作描写、心理描写等描写方法。如 “我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。” 为动作描写；“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头” 和 “我想起自己顶多还有一个月学习语文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会” 是心理描写，通过分析描写方法理解人物情感和文章内涵。 例句解析 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”：此句运用比喻和反问的修辞手法，将日子比作轻烟、薄雾，形象地体现时间流逝的无痕与快速，反问句则强烈地表达出作者对时光虚度的自责与感慨。在学习中，学生可通过分析此句掌握比喻和反问的表达效果，同时引发对时间和生命的思考，提升阅读理解与写作中情感表达的能力。 “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”：运用比喻的手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水，大海比作时间的流，生动地表现出时间的浩瀚与个人时间的渺小，凸显时间流逝的悄无声息。这有助于学生理解比喻修辞在强化情感、突出主题方面的作用，在写作中借鉴这种写法，使抽象的时间概念更具形象性和感染力。 小试牛刀 一、抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 1.在狭窄的路段上、在艰难困苦的条件下要更加小心地走好每一步，千万不要把路走到无法选择的地步。 2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 二、选择题。 1.下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（　　） A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。 B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D．这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。 2.对下面的句子理解有误的一项是（        ） 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 A．这句话运用了比喻的修辞手法，比喻新奇，给人强烈的新鲜感。 B．将“八千多日子”比作“一滴水”，表现出作者十分无奈的愁绪。 C．作者把浩瀚的大海比喻成时间的流，突出了时间流逝之快。 D．这句话突出了“我”的日子的流逝无影无形。 3.下列句子中没有运用修辞手法的项是（    ） A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 4.下列句子没有语病的一句是（ ） A．这学期，在老师的精心指导下，我的课外阅读量明显提高了。 B．我每天大约要花一小时左右的时间看课外书。 C．是否有信心是我们能不能取得成功的关键。 D．这学期，我校开展了“学雷锋 讲奉献”的热潮。 5.下面句子中标点符号有误的一项是（     ） A．是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ B．于是——洗手的时候，日子从水盆里流过。吃饭的时候，日子从饭碗里流过。默默时，便从凝然的双眼前过去。 C．我听见母亲在说，一边亲吻我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” D．这天放学回家，我一口气读完张先生送我的书《怎样学好语文》。 三、写出下列句子的修辞手法。 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。( ) 2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ) 3.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( ) 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？( ) 5.在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。( ) 6.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。( ) 四、修改病句。 1.这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。 2.春天里，种子在长叶生根、发芽。 3.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 4.广场上挤满了许许多多数不清的人群。        5.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。    6.像抚养婴儿似的照看着这个小瓜。 五、缩句。 1．我绝不相信他说的那些迷惑人心的话。 2.老支书在瓢泼大雨的夜晚镇定地指挥村民过木桥。 3.身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。 4.八千多个日子已经从我手中溜去。 5.因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图。 六、按要求写句子。 1.泉水唱着歌儿，欢快地向前奔去。（仿写） 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句） 3.一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍。”（改为转述句） 4.月光照在脸上。（扩句，至少扩两处） 5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子） 6.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句） 七、写出下列句子所运用的描写方法。 （1）我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。( ) （2）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。( ) （3）我想起自己顶多还有一个月学习语文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。( ) 八、品读句子，完成练习。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （1）第一句话用 、 来比喻过去的日子，这样的好处是 （2）第二、三句话中的“痕迹”是指 ，“游丝样”突出了作者反省自己在过去的日子里连 的痕迹也没留下，因而感到 。 2.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里（   ）的衣服和（   ）的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越（   ），我一声不吭，忽然有点儿明白了。 （1）将下面的词语分别填入上文内的括号中。 缥缈   揉动     绽开 （2）“暗”“凉”“沉郁”指的不只是光线，还表达了作者 的心情。 3.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 (1)这句话运用了 的修辞手法，借此写出 ，表达了作者 的心态。 (2)请用相同的修辞手法，仿写句子。 在默默里算着， 已经从我手中溜去，像 ，我的日子 。 九、把下列句子整理成一段通顺的话。 ( )吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 ( )等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 ( )洗手的时候，日子从水盆里过去。 ( )默默时，便从凝然的双眼前过去。 ( )我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ( )我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。 ( )天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 参考答案 一、1.在狭窄的路段上、在艰难困苦的条件下要更加小心地走好每一步，千万不要把路走到无法选择的地步。 2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 二、1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 三、排比 比喻 拟人 反问 设问 夸张 四、1. 这次春游，同学们都到齐了，没有一个缺席。 2. 春天里，种子在生根、发芽、长叶。 3.任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 4. 广场上挤满了人。 5.每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 6.他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜。 五、1. 我不相信话。 2.老支书指挥村民过桥。 3.唐东杰布留下了铁索桥。 4.日子溜去。 5.魏格纳看着世界地图。 六、1.花儿绽放笑脸，快乐地迎风招展。 2.那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3. 一个姑娘说，这首曲子很难弹，她只听别人弹过几遍。 4.皎洁的月光照在她那恬静的脸上。 5. 潮水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。 6.月亮妹妹害盖了，悄悄躲进了云层。 七、动作描写 心理描写 心理描写 八、1.轻烟 薄雾 化无形为有形，形象地写出了时间流逝的无影无踪 做有意义的事 任何细小 深深的自责 2.（1）揉动  绽开  缥缈 （2）彻底失望 3.（1） 比喻 时间流逝得快 十分无奈 (2) 四年多日子 一滴水滴在沙漠中 滴在岁月的长河中，没有声音，也没有影子 九、 2 6 1 3 7 4 5 2 学科网（北京）股份有限公司 $$