4.12 做个小导游（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

冀人版（2017年）科学二年级下册 《做个小导游》教学设计 课题 4.12做个小导游 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.学会如何指路 科学思维： 养成良好的描述位置的习惯 探究实践： 培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 态度责任： 激发学生对描述位置这一科学知识的探究兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于实践和合作交流的科学态度。 教学重难点 重点：学会如何指路 难点：养成良好的描述位置的习惯 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景与问题 同学们，小红的班级打算去牡丹园游玩，但是小红迟到了，她应该怎样找到同学门呢？ 课 程 学 习 二、探究与发现 1.思考：应该怎样找到同学们呢？ （学生思考并反馈） 2.思考：牡丹园在哪里呢？ （学生思考并反馈） 牡丹园在公园的东北角。 3.思考：画一画你认为可以从银杏林到牡丹园的路线？ 从银杏林向北穿过洗手间然后向东穿过喷泉就可以找到牡丹园了。 从银杏林向东穿过公园管理处然后向北穿过洗手间就可以找到牡丹园了。 从银杏林向东看见公园管理处然后向北穿过公园在向东就可以找到牡丹园了。 大家说的不错，给别人指路的时候，先告诉对方终点的大致位置，然后告诉他比较近的具体路线。 我们可以用前后左右、东南西北、远近来描述路线和位置。 4.同学们，现在我们来练习一下吧！ 5.思考：图书馆的绘本区在什么位置呢？ 绘本区在图书馆的二楼的东边。沿楼梯走到二楼，然后向左拐，一直向东走，绘本区就在故事类的前面。（科技类的后面，教材区的左边） 课堂 小结 总结本节课所学知识 板书设计 前后左右、东南西北、远近 教学反思 在教学过程中应当多让学生练习，尽量让每个学生都可以发言。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$