12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

12做个小导游 教材分析 社会领域教育是以发展学生的情感-社会性为目标，以增进学生的社会知识、激发学生的社会情感、培养学生的社会行为为主要内容的教育。应选择学生身边最熟悉的环境进行教育。《做个小导游》就是一个源于学生生活的社会教学活动，通过当个小导游来进一步了解身边熟悉的生活环境，对学生在教学中的讲述活动很有帮助。 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的认识，并已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，因此就本节的学习而言有了一些知识储备。因此，在本节的教学中，要激发学生已有的生活经验，应该留给学生充分的学习空间，让学生进行活动实践，并给学生小组讨论的机会。 学情分析 二年级的学生已经具有良好的口头表达能力，他们可能也曾经跟随父母或者伙伴游览过许多地方，经历过一些旅游生活，积累了一些旅游经验。相信通过体验在公园之中当个“导游”这个社会角色，能进一步巩固“位置与方向”的知识。 教学目标 科学知识 1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方位。 2．能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 科学探究 1．使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 2．初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。 科学态度 1．使学生能用所学的方向知识解决生活中简单的实际问题，发展学生的空间观念。 2．在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 3．在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 重点难点 重点 通过开展“做导游”的活动，让学生初步建立方向和空间的概念。 难点 1．能够使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理进行表达的能力，进一步发展学生的空间观念。 2．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用“位置与方向”的相关知识解决日常生活问题的意识。 教学设计 教学准备 多媒体课件。 教学设计 一、导入新课 （多媒体课件播放“美丽的公园”的资料） 师：同学们，你们刚才看到了哪些地方？ 生：公园。 师：在公园里，我们不仅可以欣赏美丽的花草树木，公园还是我们锻炼休闲的好地方。你们喜欢这个美丽的公园吗？ 生：喜欢。 师：这节课老师给大家分配一个小任务，让我们一起来做个小导游！ 设计意图：通过设置一个特定的生活情境，让学生做好学习新知识的准备。 二、讲授新课 （多媒体课件展示教材第27页“情境与问题”的图片） 师：我们的公园这么漂亮，所以，许多同学都想来看一看。可是，他们到了公园遇到了麻烦，他们不知道公园里面的“牡丹园”在哪里，我们能不能帮帮他们呀？ 生：能！ （多媒体课件展示教材第27页“探究与发现”的图片） 师：你能帮助小红找到牡丹园的位置吗？把牡丹园的位置告诉小红，让小红自己去找吧。 （学生小组讨论） （学生自由发言） 生：牡丹园在公园的东北角。 生：牡丹园在银杏林的东北方向。 师：同学们说得很对！牡丹园在公园的东北角；在洗手间和游乐场的北面；在月季园和喷泉的东面；在银杏林和公园管理处的东北方向。同学们都是乐于助人的好孩子！你怎么带领小红到牡丹园呢？ （学生小组讨论） （学生自由发言） 路线一：银杏林-洗手间-喷泉-牡丹园 路线二：银杏林-公园管理处-洗手间-牡丹园 路线三：银杏林-月季园-喷泉-牡丹园 师：同学们说出了这么多的路线呀！这几条路线都可以通向终点，那么，怎么走更近呢？ （学生小组讨论） （学生自由发言） 生：路线一。 生：路线二。 生：路线一和路线二一样近。 师：同学们太棒了！不仅能够说出这么多种路线，而且还能够帮助小红找出更近的路线。相信接下来的问题，同学们也能够解决。 （多媒体课件展示教材第28页“应用与拓展”的图片） 师：同学们看这两幅地图，这是图书馆的两层平面图。请同学们细心观察，绘本区在什么位置呢？ （学生小组讨论） （学生自由发言） 师：如果我们要去绘本区借阅一本图书，同学们，你们谁能来说一说有哪些路线？ （学生小组讨论） （学生自由发言） 三、课堂小结 师：今天每个同学都表现得很不错，当了一次小导游，认识了公园的景点。大家都能够分辨方向，指出路线。下次我们可以带爸爸、妈妈或者从外地来的朋友一起去公园玩，再好好地给他们当回小导游。 板书设计 12 做个小导游 帮助小红找到牡丹园的位置 备课资料 教学活动设计 教学活动 活动：绘制学校的简单平面图 师：明年开学的时候，又要有新的小同学来到我们学校学习了。为了帮助他们能够更快、更好地融入校园生活，现在需要一幅可以指导他们校园生活的学校平面图。那么，现在就请大家和老师一起制作一幅学校的平面图，好不好？ 师：老师已经收集了我们学校的一些信息，请大家先来看一看。 多媒体课件展示学校主要建筑物的方位信息。 花坛在校门的北面。 教学楼在花坛的北面。 图书馆在花坛的西面。 操场在教学楼的北面。 功能楼在操场的西面。 师：知道了这些信息，你们打算怎么完成这个任务？又有哪些需要解决的问题呢？ 学生分小组讨论，再全班交流、总结。 将画有学校大门及围墙轮廓的作业纸发给学生，让学生分组绘制学校的简单平面图。学生分组绘图，教师巡视指导。 展示学生绘制的平面图。 师：大家在绘制平面图的过程中遇到了哪些问题？你们又是怎么解决的？师：大家回去之后，可以收集一下你所居住的小区主要建筑的方位信息，尝试自己完成一张你们小区的平面图。 相关资料链接 指南针 指南针，古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向北磁极，利用这一性能可以辨别方向。 指南针常用于航海、土地测量、旅行及军事等方面。物理上指示方向的指南针发明有三种，分别是司南、罗盘和磁针，均属于中国的发明。据《古矿录》记载最早的指南针出现于战国时期的磁山一带。 指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。作为中国古代四大发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。 无地图妙识方向法 就算没有地图和指南针，也可能找到通往安全地方的路线。首先考虑能否返回刚才走过的大路。不可能往回走时，就观察环境。如果看见道路或必会与路相接的东西，例如房屋、电线杆等，应朝它走去。 如果能从四周的地理特征约略推断自己身在何处，就走向最接近的道路、铁路、河流等。边前进边留意路旁景物，估计出自己走了多远。 如果找不着可靠的地理特征，可利用太阳分辨方向，以决定朝哪个方向走。 如果云层厚密见不到太阳，可观察树木。在北半球，树木朝南的一面枝叶茂密，朝北的一面枝叶稀疏。 定向运动 根据方向和距离确定物体所在的位置，在“定向运动”中应用最为广泛。“定向运动”是一种借助地图和指北针按规定方向行进并到达地图上所示的各个地点的体育运动。辨别方向和使用地图的能力是参与定向运动应该具备的基本能力。在参赛过程中，参加者凭借个人定向技术、识图能力和指北针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，不断判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先设置的各个检查点，以最短时间到达所有检查点者为胜。 路线选择即为从一点到另一点你所决定要走的路。选择一条好的路线其优越性在于它是一条安全性能较高以及体能消耗较少的路线。选择一条最适比赛路线时，选手总是需要根据每一段赛程的具体情况，综合判断是否能发挥及如何发挥自己的技战术及体能优势。因此可以这样说，选择路线是更高一层意义 上的技能或定向的战略。 路线选择是定向运动实践的重要环节，在行进之前选择一条好的路线，就为取胜创造了必要条件。在选择路线时，应充分考虑自身的体能、技能情况，选择一条能充分发挥自身优势的路线。 （一）“有路不越野”原则：这是图上选线，也是实地运动的原则。指的是有道路可利用的情况下，尽量沿道路运动。因为道路有利于运动中图地对照，有利于运动中随时明确站立点在图上位置，不易迷失方向。如路与路的交叉口；路的拐弯角；路的最高点、最低点等。同时道路相对光滑、平坦，不仅有利于提高奔跑速度，还可以节省体力。 （二）“择近不择远”原则：若两点之间起伏不大，树林稀疏，通透性强，则可选择“择近不择远”。 （三）“走高不走低”原则：路线选择时，若选择了越野，则应遵守尽量在高处行进，避免在低处行进。这是因为：（1）地势高，展望好，便于确定站立点和保持行进方向。（2）高处通风、干燥，荆棘、杂草、虫害及其他危险少。（3）人们都习惯在高处行走，因此，像在山脊这样的地方，常常会有放牧、砍柴的人踏出的小路，利用它们便于提高运动速度。 （四）“遇障提前绕”原则：在起伏较大、树林密集、障碍大的地段，坚持“遇障提前绕”。 课外思维拓展 你知道中国四大园林是哪些吗？ 北京颐和园与承德避暑山庄、苏州的拙政园和留园并称中国四大名园。 颐和园是中国清朝时期的皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，占地约290公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。颐和园主要由万寿山和昆明湖两部分组成，各种形式的宫殿园林建筑3000余间，大致可分为行政、生活、游览三个部分。 承德避暑山庄又名“承德离宫”或“热河行宫”，位于河北省承德市中心北部，武烈河西岸一带狭长的谷地上，是清朝时期皇帝夏天避暑和处理政务的场所。避暑山庄始建于1703年，历经清康熙、雍正、乾隆三朝，耗时89年建成。避暑山庄以朴素淡雅的山村野趣为格调，取自然山水之本色，吸收江南塞北之风光，成为中国现存占地最大的古代帝王宫苑。避暑山庄分宫殿区、湖泊区、平原区、山峦区四大部分，整个山庄东南多水，西北多山，是中国自然地貌的缩影，是中国园林史上一个辉煌的里程碑，是中国古典园林艺术的杰作。 拙政园位于江苏省苏州市，始建于明正德初年（16世纪初），是江南古典园林的代表作品。位于苏州城东北隅，截至2014年，仍是苏州现存的最大的古典园林，占地78亩（约合5.2公顷）。全园以水为中心，山水萦绕，厅榭精美，花木繁茂，具有浓郁的江南水乡特色。花园分为东、中、西三部分，东花园开阔疏朗，中花园是全园精华所在，西花园建筑精美，各具特色。园南为住宅区，体现典型江南地区传统民居多进的格局。 留园是苏州古典园林，位于苏州阊门外留园路，始建于明代。清代时称“寒碧山庄”，俗称“刘园”，后改为“留园”，留园为中国大型古典私家园林，占地面积23300平方米，以园内建筑布置精巧、奇石众多而知名，代表清代风格。留园以建筑艺术精湛著称，厅堂宽敞华丽，庭院富有变化，太湖石以冠云峰为最，有“不出城郭而获山林之趣”的称赞。其建筑空间处理精湛，造园家运用各种艺术手法，构成了有节奏、有韵律的园林空间体系，成为世界闻名的建筑空间艺术处理的范例。全园大致分为中、东、西、北四部分，东部以建筑为主，中部为山水花园，西部是土石相间的大假山，北部则是田园风光。 学科网（北京）股份有限公司 $$