2025年中考化学考点分类训练：科学探究题

2025年中考化学考点分类训练：科学探究题 1．学习酸和碱中和反应时，同学们发现稀盐酸与氢氧化钠溶液混合在一起无明显现象。某化学兴趣小组对其产生探究兴趣，于是他们分别从不同的角度探究酸碱中和反应。 【探究一】从pH变化的角度，证明酸和碱发生中和反应 小组同学对稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的过程进行了探究。利用如图1所示的装置进行实验探究，并用pH传感器测得烧杯中溶液的pH随滴加液体体积的变化曲线如图2所示。 (1)甲同学负责用浓盐酸和蒸馏水配制实验所需的稀盐酸，下列仪器中，不需要使用的是 (填序号) ①胶头滴管  ②量筒  ③烧杯  ④托盘天平  ⑤玻璃棒 (2)反应前烧杯中盛放的液体Y是 ，途中b点所示溶液中的溶质是 。 【探究二】从能量变化的角度，证明酸与碱发生中和反应 (3)乙同学利用如图3所示装置进行实验，烧杯中放入新制的饱和石灰水，向试管中加入氢氧化钠溶液，将稀盐酸滴入试管中。一段时间后试管外壁附近溶液中出现浑浊，原因是 。 丙同学为验证乙同学的结论，将稀硫酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度传感器测出溶液的温度随加入稀硫酸的质量变化如图4所示 (4)稀硫酸与氢氧化钠溶液发生反应属于 (填“放热”或“吸热”)反应，从点A到点B的过程中，烧杯中溶液的pH逐渐 ，到达点C时溶液中的溶质有 。 【探究三】利用指示剂证明酸和碱发生中和反应 (5)丁同学利用图5装置进行实验，证明酸和碱发生反应的现象是 实验过程中试管中出现少量气泡，他认为氢氧化钠已经变质，请你分析变质的原因(用化学方程式表示) 。 【探究四】从有新物质生成的角度证明酸与碱发生中和反应 为了验证中和反应有水生成，同学们在老师的指导下，查阅了资料进行如下图6所示的甲、乙、丙三个实验： 资料：①变色硅胶吸水后由蓝色变为红色 ②无水醋酸与氢氧化钠反应生成醋酸钠和水 (6)证明无水醋酸钠与氢氧化钠反应有水生成的现象是 。实验中观察到丙的U型管内液面 。 【反思总结】 (7)下列应用中，其原理不属于中和反应的是 (填序号)。 ①用肥皂水涂抹蚊虫吖胶(蚊虫分泌出蚁酸)处止痒 ②用盐酸除铁锈 ③用碳酸氢钠治疗胃酸过多症 ④用熟石灰改良酸性土壤 ⑤配制农药波尔多液 (8)老师提示学生可以从微观角度(如图7)认识中和反应的实质 。 2．同学们在化学实验课上完成了二氧化碳的实验室制取与性质实验，请你与他们一起完成以下实验报告。 实验活动 二氧化碳的实验室制取与性质 【实验目的】 （1）练习实验室制取二氧化碳的方法。 （2）（2）加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】 烧杯、 、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、试管、蒸馏水等（其余仪器与试剂自选）。 【实验步骤】 （1）制取二氧化碳 ①按照如图所示连接装置，并检查装置的气密性。 ②向装置中加入适量 （填药品名称），立即旋紧单孔橡胶塞。 ③用 法收集气体。 （2）验证二氧化碳的性质 欲验证二氧化碳的一个化学性质，应进行的操作是 。 【问题与交流】 （1）检查装置气密性时，烧杯内的水中始终未看到气泡冒出，可能的原因 。 （2）为保证实验的安全，注意事项是什么？请列举一项 。 3．将一个新鲜的鸡蛋放入盛有足量稀盐酸的烧杯中，如图所示，可观察到鸡蛋壳表面有气泡产生，并沉到杯底，一会儿又慢慢上浮，到接近水面时又下沉。 (1)鸡蛋壳表面有气泡产生的原因是 （用化学方程式表示）。 (2)接近水面时又下沉的原因是 。 实验结束后化学兴趣小组同学对反应后废液中溶质成分产生了兴趣，并进行以下探究（不考虑CO2的溶解）。 【查阅资料】 CaCl2：溶液呈中性。 【作出猜想】 (3)猜想一：废液中的溶质只有CaCl2； 猜想二：废液中的溶质有CaCl2和 （填化学式）。 【进行实验】 (4)完成并记录实验 实验操作 实验现象 实验结论 取少量反应后的废液于试管中，向其中加入 猜想一不正确，猜想二正确 【交流讨论】 (5)小芳将反应后的废液加热，冷却后，取上层清液测pH，发现pH略有上升，请简述产生此现象的可能原因： 。 (6)若想要处理废液得到只含CaCl2一种溶质的溶液，小芳选择向废液中加入过量的 （填字母序号）完全反应后过滤。 A．碳酸钙 B．氢氧化钠 C．熟石灰 D．生石灰 【拓展延伸】 为了加深对碳酸钙与稀盐酸反应的认识，小芳又做了以下实验：取两份5mL10%的稀盐酸分别与3g块状碳酸钙、3g粉末状碳酸钙在相同的密闭容器中反应，利用数字传感器测得容器内的压强随时间变化的图像如图所示，请回答下列问题。 (7)曲线 （填“①”或“②”）代表粉末状碳酸钙与稀盐酸的反应。 (8)b点表示的意义： 。 (9)由图像可知等质量的块状和粉末状碳酸钙，粉末状碳酸钙产生CO2的质量多的说法 （填“正确”或“错误”）。 4．甜叶菊苷具有高甜度低热能的特点，是一种新型甜味剂，我国是全球最主要的生产国，实验小组欲探究甜叶菊苷的元素组成，进行如下实验： 【提出猜想】甜叶菊苷由什么元素组成？ 【进行实验】小晴取适量的甜叶菊苷按如图进行操作，并分别将干冷的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯倒置与火焰上方。 (1)写出澄清石灰水变浑浊的方程式： 。 【讨论交流】 (2)其他同学认为小晴的实验设计不严谨，原因是 。经改进试验后，检验到甜叶菊苷在氧气中充分燃烧的产物只有二氧化碳和水，由此确定甜叶菊苷中一定含有碳、氢元素。 【继续探究】为了进步确定其元素组成。利用如图进行实验。(氢氧化钠固体和浓硫酸均可吸收水蒸气) (3)实验前要通一会儿氮气，目的是 。 (4)A装置中发生反应的化学方程式为 。 (5)C装置中氧化铜的作用是： 。 【数据记录】4.02g甜叶菊苷在C装置中充分燃烧后，D装置增重2.7g，E装置增重8.36g。(产物被完全吸收) 【分析与讨论】 (6)数据分析：4.02g 甜叶菊苷中氧元素的质量为 g，由此可以确定甜叶菊苷是由碳、氢、氧元素组成。 (7)本研究利用的原理是 ，若没有F装置，对氧元素质量测定结果的影响是 。(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。 5．酸、碱、盐是化学学习中重要的化合物。 【活动一】探究酸碱的性质 (1)不同的碱溶液具有相似化学性质的原因是含有相同的 (填离子符号)。 (2)某校实验小组学生对酸碱中和反应进行了探究。 滴加盐酸至恰好完全反应，描述滴加时观察到的现象 ，写出发生化学反应的微观实质 (用粒子符号表示)。 【活动二】粗盐的提纯 海水晒盐到的NaCl中常混有泥沙、CaCl2、MgSO4等杂质，化学兴趣小组的同学为了除去杂质，设计了如下实验方案： (3)写出加入X溶液中X的化学式 。 (4)操作流程中，加入稀盐酸的目的是 。 【活动三】氢氧化钠的变质问题 实验上有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，同学们对其是否变质进行实验探究。 提出问题：敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质呢？ 猜想与假设： 猜想Ⅰ：没有变质，全部是 NaOH 猜想Ⅱ：部分变质，固体是NaOH和Na2CO3 猜想Ⅲ：全部变质，全部是Na2CO3 (5)氢氧化钠变质的原因 (用化学方程式示)。 实验探究：同学们分别设计了不同方案进行探究，请你协助完成相关内容 (6)小朱设计的实验方案 实验步骤 实验现象 结论 ①取一定该NaOH溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液 溶液变成红色 猜想Ⅱ成立 ②向①的试管中滴加过的稀盐酸 有 产生 小周设计的实验方案 实验步骤 实验现象 结论 ①取一定量该NaOH洛液于试管中，滴加过量的BaCl2溶液 有白色沉淀产生 猜想Ⅱ成立 ②实验①结束后进行过滤，测所得滤液的pH pH>7 反思与评价： (7)同学们讨论认为，小朱的实验结论不严密，理由是 。 拓展实验： (8)小周实验②中所用的方法替换为下列_______试剂，也可以实现相同的目的。 A．无色酚酞溶液 B．滴加MgSO4溶液 C．通入CO2 D．滴加稀盐酸 6．进入秋冬季节，甘蔗出现在德州的大街小巷，它是做蔗糖的原料。蔗糖是常用的调味品。对蔗糖的制备及成分进行如下探究。 a.蔗糖的工业制备:工业制备蔗糖的流程如下图所示。    (1)操作A是实验室常用基本操作之一，该操作名称是 ，进行此操作时使用玻璃棒的作用是 。 (2)糖汁呈棕黄色，工业上可加入 对糖汁进行脱色处理。 (3)由甘蔗制得蔗糖的整个过程中主要是 (选填“物理”或“化学”)变化。 b.蔗糖组成探究 【资料卡片】绿色植物吸收空气中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再将葡萄糖转化为蔗糖。 【成分探究】 (4)蔗糖可能是由碳、氢、氧三种元素组成。 实验1：点燃蔗糖，在火焰上方罩一干冷烧杯， 烧杯壁有水雾，从此现象得出蔗糖中一定含 元素。 实验2：取下烧杯迅速加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，从此现象得出蔗糖中一定含 元素。 实验3：隔绝空气高温加热蔗糖，可分解，容器内壁也出现水雾，从此现象得出蔗糖中还含 元素。 (5)通过以上实验能判断蔗糖中所含元素，你的判断依据是 。 7．松花蛋也叫皮蛋(下图所示)，是人们喜爱的食品。小明看到妈妈用皮蛋粉制作皮蛋时产生了浓厚兴趣，于是以“皮蛋制作”为主题开展项目式学习。 Ⅰ．配制皮蛋粉在妈妈的指导下，小明将“石灰”、纯碱和食盐按照一定比例混合，制成皮蛋粉。 【查阅资料】配料中所用“石灰”是生石灰 Ⅱ．浸鲜蛋：向配制的皮蛋粉中加入一定量的水，充分反应后过滤，所得滤液称为浸出液，将新鲜鸭蛋放入其中浸泡即可。 (1)向皮蛋粉中加水时，溶液温度 (填“上升”或“下降”)。 (2)妈妈告诉小明，制作过程中一定要戴上胶皮手套。分析上述过程，小明认为浸出液中一定含有的物质是 (填化学式)。 (3)漫出液中还含有哪些溶质？小明取少量浸出液加入试管，然后滴加 ，观察到有气泡产生，说明浸出液中含有碳酸钠。 Ⅲ．品皮蛋 (4)制作过程中，碱液会渗入皮蛋使之略带涩味。妈妈告诉小明食用时可以蘸少量食醋去除涩味，该化学反应的微观实质是 (用文字表述)，此反应实质在生产生活中应用广泛。 Ⅳ．探究配料中“石灰”的成分 (5)“石灰”因暴露在空气中会吸收空气中的 (填物质)而变质。 (6)小明称量1.3g“石灰”，向其中加入足量的水，充分溶解后得到无色澄清溶液，向溶液中加入足量碳酸钠得到2g沉淀。通过计算，该“石灰”中的物质是 (填化学式)。 8．某化学兴趣小组的同学在课外阅读中得知：向氯水中通入二氧化硫会发生以下反应：。同学们在老师的指导下向一定量氯水中通入二氧化硫至恰好完全反应，取50mL反应后所得溶液于烧杯中，向其中加入一定量BaCl2溶液，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，并对滤液的成分进行了探究。（温馨提示：若实验中涉及硫酸银等微溶物，均视为可溶物）。 【初步结论】滤液中一定含有的溶质是 。 【查阅资料】硫酸钡和氯化银均不溶于稀硝酸。 【提出问题】滤液中还可能含有的溶质的成分有哪些？ 【猜想与假设】猜想一：H2SO4 猜想二：BaCl2 猜想三：H2SO4、BaC12 有同学提出猜想三不合理，原因是 。 【实验设计】 实验 实验操作 实验现象 实验结论 实验一 取少量滤液于试管中，向试管中滴入适量的AgNO3溶液，再滴加稀硝酸，振荡 猜想二成立 实验二 另取少量滤液于试管中，向试管中滴入适量 有白色沉淀产生 猜想一成立 【反思评价】 小明认为实验一的结论判断不严谨，其理由是 。 【拓展延伸】已知溴水（主要含Br2）的化学性质与氯水相似，请写出向溴水中通入二氧化硫的化学方程式 。 9．小明在网络上偶然看到名为“法老之蛇”的化学小实验视频，对此产生了浓厚的兴趣并进行了实验一、 【实验一】取10g小苏打和40g蔗糖混合均匀，堆放并在其周围倒上适量酒精，点燃，观察到从火焰中慢慢“爬出”一条体积庞大的黑色的“蛇”。如图所示：    【提出问题1】黑色物质是什么？ (1)通过九年级的化学学习，小明已经知道：小苏打的化学式 ，它不可燃，是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一；酒精是 (选填“有机物”或“无机物”)，是一种常见的可再生能源，常用作酒精灯、内燃机等的燃料。 【查阅资料】蔗糖的化学式为，在一定温度下，蔗糖能燃烧；隔绝空气加热，蔗糖能分解成水和碳；蔗糖不会与小苏打、酒精发生化学反应。 【做出猜想】 (2)依据质量守恒定律， ，小明认为黑色物质是碳，并觉得它的产生与蔗糖有关。 为了得到准确答案，他请教了老师。老师肯定他的猜想是正确的，对他的探究精神和能力提出表扬。并结合实验一指导他和同学们对比进行了实验二(如图)。    【实验二】操作：取适量蔗糖放在燃烧匙中，用酒精灯加热。 现象：蔗糖先熔化，变为棕红色糖浆，然后颜色逐渐变深，燃烧，最终得到黑色固体残渣。 【讨论交流】对比实验一与实验二，两个实验得到的固体体积大小明显不同，这是为什么？ 将实验一得到的黑色柱体掰开，发现其内部蓬松多孔，说明体积膨胀与实验一中产生了大量的气体有关。 【提出问题2】实验中小苏打的作用是什么？ 老师提示：小苏打在加热条件下能够分解生成纯碱、水和一种常见的气体。 【设计实验】 (3)选用图中的装置 (填序号)进行小苏打分解的实验，并设计实验检验产生的气体。检验该气体的实验操作是 ，发生反应的化学方程式为 。    【解释与结论】 (4)“法老之蛇”主要是黑色的碳，化学变化过程中产生大量气体使其体积膨胀。实验中小苏打能够分解的原因是 。 【拓展交流】化学实验存在一定的安全风险。实验时要注意药品的用量，规范操作。 10．获悉某处矿井中瓦斯报警器发出警报后，学校兴趣小组对该矿井提供的少量气体样品进行探究。 【查阅资料】瓦斯气体通常可能含有CO、CO2、CH4等气体。 【设计实验】为确定该气体是否含有这三种气体中的一种或几种，小组组长初步设计了如下实验方案供大家讨论：(已知：)    【讨论交流】 (1)甲同学认为，欲通过D装置中浓硫酸因吸收水分而增重，说明混合气体中含有CH4的思路不严密，需要在 (填序号)间再增加一个D装置(编号为F)，才能证明含有CH4； (2)乙同学认为，通过C中CuO粉末变红也不能说明该气体中含有CH4，理由是 。 (3)丙同学认为，B装置可有可无。说说你的看法和理由： 。 【实验探究】通过改进后的装置进行实验探究。 (4)连接好装置，先缓缓通入氮气一段时间，其目的是 。 (5)再通入该气体，观察到A中澄清石灰水变浑浊，写出反应的化学方程式 。 【实验结论】 (6)实验结束后，装置D增重3.6g，装置E增重4.4g。由此小组成员认为该气体样品的成分为 。 【反思评价】 (7)氧化钙的作用是 。 11．某化学兴趣小组制取常见气体并进行探究实验。 (1)利用以下发生装置和合适的收集装置及药品制取气体，填写下表。 发生装置 制取的气体 所用药品 反应的化学方程式    氧气 （纯净物）    氢气 锌粒、稀硫酸 (2)探究CO2在水和食盐水中的溶解情况。实验装置的限选仪器如下图。    相同条件下，该小组用石灰石和稀盐酸制CO2，并分别用排水法、排食盐水法收集，待收集100mL CO2后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表： 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 排水法时CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 排食盐水法时CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 ①仪器B的名称是 。 ②从上图仪器组装完成该探究的实验装置，需要用到 （填字母）。 ③相同条件下，等体积 （填“水”或“食盐水”）吸收CO2更多。 ④小组成员通过探究发现，虽然CO2可溶于水，但实验室制取CO2时，也能用排水法收集，理由是 。 12．用砂纸打磨过的镁条加入盛有稀盐酸的试管中，产生大量气泡，且试管发热。在分组实验中，部分小组的同学发现试管中出现白色不溶物。 【资料】 ①AgNO3与可溶性氯化物反应，生成不溶于水，也不与稀硝酸反应的白色沉淀； ②Mg(OH)2和Mg(OH)Cl均为白色固体，不溶于水，能与稀盐酸、稀硫酸等反应生成盐和水。 ③镁与水常温下可以缓慢反应生成氢氧化镁沉淀。 【实验探究一】白色不溶物是什么？ 【猜想】猜想1：是没有参加反应的镁条 猜想2：是生成的MgCl2过多而析出晶体 猜想3：是生成的Mg(OH)2白色沉淀 猜想4：是生成的Mg(OH)Cl白色沉淀。 【操作】 (1)将试管中反应后的物质过滤、洗涤，将得到的白色不溶物分成三份，分别放入三支试管中。 实验序号 实验操作 实验现象 实验结论 实验1 滴加适量稀盐酸 猜想1不成立 实验2 滴加足量的水，充分振荡 白色不溶物没有减少 猜想2 (“成立”或“不成立”) 实验3 ①滴入足量的稀硝酸 ②再向①中继续滴入足量 ①白色不溶物溶解了 ②产生白色沉淀 猜想4成立 【实验反思一】 (2)在老师指导下，实验小组最终确定白色不溶物是Mg(OH)Cl，请写出Mg(OH)Cl与稀盐酸反应的化学方程式 。 【实验探究二】灰白色沉淀产生的实质原因是什么？ 取足量去除氧化膜的镁条与稀盐酸反应，观察实验现象，并测定反应过程中溶液的pH，实验记录如表。 时间/min 0 2 4 8 12 16 20 24 溶液pH 2.0 5.8 7.4 8.6 9.3 9.8 10.0 10.0 实验现象 镁带溶解较快，产生大量气泡，无沉淀生成 镁带缓慢溶解，气泡量减少，试管底部出现灰白色沉淀 【实验反思二】 (3)溶液pH变化由2.0～10.0逐渐增大，请解释原因 。 (4)为保证镁与稀盐酸反应产生大量氢气，镁条的用量宜 (“少”或“多”)。请设计实验方案证明生成灰白色沉淀与镁条的长度有关 。 (5)试计算2.4g镁与过量稀盐酸充分反应最多可产生多少克氢气(写出计算过程)。 13．某工厂对印刷电路板刻蚀废液(主要成分为CuCl2和HCl)进行资源化利用。 (1)探究铜的性质。 步骤I、向装有铜片的试管A中加入稀盐酸，无明显现象，原因是 。 步骤Ⅱ、向试管A中继续滴入H2O2溶液，溶液变为蓝色，反应的化学方程式为 。 步骤Ⅲ、向试管A中再次滴入H2O2溶液，快速产生气泡，原因可能是 。 (2)刻蚀废液与Na2CO3溶液混合制备杀菌剂碱式碳酸铜。制备装置如图-1所示。 ①为减少副产物Cu(OH)2的生成，合适的加料方式为：将M溶液缓慢滴入N溶液中。则M溶液为 (填“刻蚀废液”或“Na2CO3溶液”)。 ②碱式碳酸铜中会含有一定量的Cl-而影响产品纯度，反应的pH对产品中铜和氯元素质量分数的影响如图-2所示。要获得较高纯度的产品，适宜的pH为 。 (3)碱式碳酸铜【Cux(OH)y(CO3)z】加热到220℃会分解为三种常见的氧化物。取碱式碳酸铜固体充分加热，将生成气体依次用足量的浓硫酸和碱石灰充分吸收。 ①实验测得浓硫酸增重0.36g，碱石灰增重1.76g。则碱式碳酸铜的化学式为 。 ②若碱石灰吸收了空气中的水蒸气和CO2，则测得的化学式中x值 (选填“偏大”、“不变”或“偏小”)。 14．红枣包装中常使用一种“504 双吸剂”，其成分为铁粉、生石灰等。实验小组同学对 一包使用过的“504 双吸剂”进行了如下探究。 【提出问题】久置后，固体的成分是什么？ 【查阅资料】 (1)铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁； (2)铁可以被磁铁吸引，Fe2O3、CaO、Ca (OH) 2、CaCO3均不被磁铁吸引。 【作出猜想】久置固体中可能含有 Fe、Fe2O3、CaO、Ca (OH) 2和CaCO3。 【实验探究】实验方案一： 实验操作 实验现象 实验结论 (1)取适量固体放于烧杯中，加足量蒸馏水溶解，静置后取上层清液，滴加无色酚酞溶液 固体溶解时烧杯外壁发烫 固体中一定含有 。 酚酞溶液变为 色 固体中一定含有氢氧化钙 (2)另取少量固体放于试管中，滴加足量的盐酸 固体逐渐消失，有大量无色气体产生，得到浅绿色溶液 固体中一定含有 ， 一定不含 Fe2O3 (3)将步骤(2)中产生的气体通入到澄清的石灰水中 澄清石灰水变浑浊 固体中一定含有 【实验分析】 (1)酚酞溶液颜色发生改变是因为溶液中含有 (填离子符号) 离子；甲同学认为通过实验不能得出一定含 Ca(OH)2的结论，理由是 (用化学方程式表示)，该反应的基本类型为 。 (2)乙同学认为通过实验不能得出一定不含Fe2O3的结论，理由是 。她设计实验方案二继续进行探究。 15．诚信超市出现了一种名为“污渍爆炸盐”的洗涤新产品，能在瞬间去除洗衣粉难以除去的多种顽固污渍。某校兴趣小组的同学在老师的指导下对该产品开展探究活动。 【查阅资料】“污渍爆炸盐”的主要成分是过碳酸钠(Na2CO4)，它是一种白色结晶颗粒，易溶于水，能与水反应，生成碳酸盐和一些化合物起到去除污渍的作用。 【提出问题】 “污渍爆炸盐”与水反应后，生成物是什么呢 (1)【作出猜想】 猜想一：Na2CO3和H2O2 猜想二：Na2CO3和NaOH 猜想三：Na2CO3、 。 (2)【实验探究】 序号 步骤 现象 结论 1. 取少量“污渍爆炸盐”于烧杯中加入足量的蒸馏水充分搅拌 固体完全溶解形成无色溶液 2. 取①少量的溶液于试管中，先向其中加入少量二氧化锰粉末，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 猜想 不成立 3. 取适量①的溶液于试管，向其中加入足量CaCl2溶液，振荡、静置 有 产生 猜想一成立 4. 取适量③的上层清液于试管向其中滴加 ，振荡 无蓝色沉淀产生 【小结】 (3)实验中加入足量CaCl2溶液的目的是 。 【拓展延伸】 (4)“洁厕灵”的有效成分是稀盐酸，“污渍爆炸盐”与洁厕灵不能混用，原因用化学方程式表示 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$