黄金卷03（海南专用）-【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（海南专用） 黄金卷03 (温馨提示：本试卷共20小题，本试卷满分120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（25分） 1．(2分)C 2．(2分)天下家国 3．(1) (2分) 魄 qī (2)(2分)C (3)(2分)例：家是黑暗长夜光明的灯火；家是炎热夏天凉爽的清风 (4) (3分) 引用（道理）， 引用古诗文，有力地论证了家国情怀是生命自觉和家教传承。 4．（8分） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 露从今夜白 月是故乡明 山舞银蛇 原驰蜡象 5. (2分) 澄迈印象 特产小吃 6.(2分)①现面向全校同学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图片等（或删掉“包括文字、图片等”）。②删去“否则后果自负”。 二、阅读鉴赏（45分） 7． (2分) 姜尚垂钓，伊尹梦到乘船经过太阳边。 渴望得到朝廷的重用 8．(3分)人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。 因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶时的深切体验,表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。 9．(1分)A (1分)①  (3分)在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 (1分)B (1分)⑤ (3分) 这样还不能建立王业的，从来没有过。 10．(2分)相同点：两文都重视百姓的忧乐 不同点：甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以治国安邦为己任，这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。乙文“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”，这种“同忧同乐”体现孟子的民贵君轻、长治久安的民本思想。 11．(6分)小福子去世 《西游记》 猪八戒 在和朱赫来的接触中接受革命的洗礼，开始支持革命；保尔在环境很恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路 儒勒•凡尔纳 面对危险沉着冷静，用智慧克服困难。 12．(4分)（1）幽默乐观  （2）讲台上旋转写板书 （3）教学有方（4）操场放风筝 13．(3分)“戏耍”是指嬉戏、玩耍，（运用了拟人的修辞手法，）将风筝和白云人格化；生动形象地写出了风筝在白云间上下飞舞的美丽画面；烘托了人们愉悦的心情。 14．(3分)运用了神态描写、动作描写，生动形象地写出了刘老师在倾听学生回答问题时的专注、享受、欣赏的样子，表现了他独特的教学方法（教学智慧）。 15．(2分)对刘老师的美好祝愿；对老师的感激和赞美；对刘老师深深的怀念。 16．(2分)D 17． (3分)不能，因为这三个词表现的是我们在传承丘濬的情怀、精神、智慧时的做法，逻辑上有先后顺序，所以不能调换。 18．(3分)①丘濬辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是他留给我们的宝贵遗产； ②丘濬所作的《南溟奇甸赋》，描述、赞美海南的生态环境与人文历史，是海南优秀传统文化的重要组成部分： ③丘濬作为那个时代领风气之先者，他的家国情怀、探索精神、经世济民智慧，都是非常宝贵的优秀传统文化。 19．(2分)①了解丘濬可以帮助我们更好地理解历史和文化。他的生活经历、思想观念和成就，都是构成我们文化基因的重要部分。通过了解历史，我们可以更好地理解我们所在的社会和文化环境，也能从中吸取智慧和经验，更好地应对现实生活的挑战。 ②了解丘濬，尤其是理解他的思想、观念和行为背后的原因和动机，有助于培养学生的批判性思考能力，让他们学会从多个角度去看待问题。 ③虽然丘濬的生活经历与现代学生相距甚远，但他的行为和决策无疑体现了一些普遍的道德和价值观，如忠诚、公正、勤奋等。通过了解丘濬的故事，学生可以更好地理解和实践这些价值观。 ④对于一些对历史、文学或哲学等学科有兴趣的学生来说，了解丘濬是学术研究的一部分。这不仅有助于他们深化对这些学科的理解，也可能为他们提供新的研究视角和方法。 因此，尽管丘濬的生活经历与现代学生存在一定的距离，但他的事迹和思想仍然具有深远的教育意义。学生应该被鼓励去了解这样的历史人物，以便更好地领会家国情怀，增强探索精神，获得经世济民智慧。 三、写作表达（50分） 20．（本题50分）例文一： 我的阅读之旅 书是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时只消几口就使你神清气爽；书是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时优美的旋律飘荡起来，眼前立即一片青翠；书是挫折中的阵阵清风，当你彷徨伤心时，为你拭去烦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。书如晨露一样洗涤人类心灵的污痕。书更是阶梯，是船只，是良药，是营养，是智慧，是老师！书对我的影响是潜移默化的。 八岁，我开始读《伊索寓言》。当我第一次打开了这本书，愚蠢的乌鸦，狡猾的狐狸，这一个个鲜明的形象在我的心上留下了深深的烙印。多少次，我为九色鹿的行为潸然泪下；多少次，我为乌鸦的执着感到佩服。然而，又是多少次我为自己感触不到生活的美好而自责。它如一座灯塔，指引我人生的道路；它如一汪甘泉，为我带来希望，使我明白了人生的哲理，明白了做人的原则。 十岁，我开始阅读文学名著。也许我只是一株稚嫩的幼苗，可终会长成参天大树。我爱上了文学名著。品读《简·爱》，我为简爱的执着而感动；品读《钢铁是怎样炼成的》，我为保尔·柯察金乐观向上的精神而佩服；品读《西游记》，我为孙悟空的忠心耿耿而震撼；品读《汤姆·索亚历险记》，我为汤姆的沉着勇敢而感动。我似乎在心中打开了一扇窗，温暖的阳光，洁净的空气，照射，涌进，为我的人生铺下了厚实的基垫。 俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”在书中，我寻觅到了人生最可贵的爱。我知道了家永远是惦记的地方，我明白了亲情的可贵！ 与书交流，如同跟一个挚友无声地交谈。在你迷茫时，它会把你引向光明大道；在你无助时，它会毫不犹豫的向你伸出援助之手。它是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的导师，教你处事的道理，传授给你无限的知识，能够使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无余。它的一切都毫不保留的奉献给你。 如果说书是一片蓝天，那我就是搏击长空的雄鹰；如果说书是无垠的草原，那我就是万里奔腾的骏马；如果说书是一棵大树，那我就是生长在顶端的树叶。我就是那块干燥的海绵，尽情的吮吸着知识的甘霖和营养。 例文二： 我走进了昆虫王国 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。读过后，我被神秘的昆虫世界，深深吸引了…… 树木丛生的树林里，有十片昆虫的世界，它们在属于自己的王国里生活、劳动、学习，每天也会有一件件有趣的事情发生。不知为何我突然变成了一只小麻雀，来到了昆虫王国。我在树上一动也不敢动，生怕自己失足而死。 忽然一只七星瓢虫吸引着我的目光，它正在杂草丛中觅食。只见瓢虫轻松地爬上玫瑰花的枝干，对其进行了“地毯式搜索”，但仍不见蚜虫的踪迹。瓢虫气急败坏，张开翅膀飞到了另一枝玫瑰花枝干上，一群蚜虫正在这一带活动，瓢虫见快要得手了，便毫不犹豫地冲上前去。一只蚜虫刚下肚，两只蚂蚁便从另一头爬了过来，它们俩围住瓢虫，耀武扬威地挥动着触角，仿佛在威胁瓢虫快快离开它们的领地。瓢虫纹丝不动，好像在计划着对策，又好像在积蓄即将爆发的力量。两只蚂蚁鲁莽地爬上瓢虫的背，啃咬它那布满黑点的外壳，全然不知危险已迫在眉睫。瓢虫的计谋得逞了，于是打开外壳扇动翅膀，把蚂蚁扇了出去。蚂蚁的美食落到了瓢虫的腹中。 一场惊心动魄的“虫蚁之战”结束后，我的视线转移到了一只正在劳动的屎壳郎身上。它推着泥球正要往家赶，一段高坡挡住了它，屎壳郎不慌不忙地继续往上爬，也许这是司空见惯的事吧。它奋力将泥球推至顶端，不料一阵风将泥球吹了下来，连同屎壳郎一起滚到草丛里。它没有一丝退缩，而是采取另外一种方法将泥球推了上去。祸不单行，屎壳郎刚走过一段崎岖的“山路”，泥球就插在了一根树枝上，它怎么推都推不动，屎壳郎灵机一动，将下面的土挖松，把树枝推倒，然后推着泥球继续赶路。 原来，昆虫界也有弱肉强食，昆虫们也会遇到困难，我此时身为一只鸟，也慢慢的扇动翅膀，毕竟想要生存下去，我就要学会飞翔。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（海南专用） 黄金卷03 (温馨提示：本试卷共20小题，本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） “人恒有言，皆曰‘天下家国’”，每个人对国家的热爱都是近乎本能的。椰海中学开展“厚植家国情怀，传承民族薪火”主题活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：翰墨留香】 1．(2分)校团委想用楷体书写“天下家国”四个字作为主题活动的宣传条幅，请你把它挑选出来（    ） A． B． C． D． 2．(2分)用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【活动二：字斟句酌】 3．（本题9分）阅读下列语段，按要求答题。 “对于乡愁而言，还乡是惟一的解药。”年关日近，很多人的思乡情愫也愈发滚烫。家是寒冷冬日中温暖的阳光，____________，____________，家是游子的心灵港湾。然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国 家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》中“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心pò的文学______，更近乎你我心中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的______，那种以百姓之心为心、以天下为己任的______感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。 (1)（2分）给加点字注音。根据拼音写汉字。 摄人心pò( )        休戚与共( ) (2)（2分）结合语境，依次填入语段括号内最恰当的一项是（   ） A．描写        壮怀        责任 B．书写        壮志        责任 C．书写        壮怀        使命 D．描写        壮志        使命 (3)（2分）仿照画线句，在横线处补写两句话，使之构成一组排比句。 (4)（3分）第二段画波浪线的句子使用 的论证方法，作用是 【活动三：经典诵读】 4．（本题8分）诗以缘情，文以载道，古人常用诗文来表情达志。在横线上填写古诗文原句。 山河辽阔，家国在心。李白沉郁中振起，高呼“① ，② ”（《行路难》（其一）），重新鼓起沧海扬帆的勇气；苏轼政治失意，亲人离散，却能高唱“③ ，④ ”（《水调歌头·明月几时有》），美好祝愿尽显旷达乐观之精神。杜甫的“⑤ ，⑥ ”（《月夜忆舍弟》）浸润着诗人对故乡深深的眷恋；毛泽东的“⑦ ，⑧ ，欲与天公试比高”（《沁园春·雪》）赋予群山高原以昂扬奋发之势，展现诗人对祖国壮丽山河的无限热爱，彰显胸怀天下之志向。作为新时代中学生，愿我们皆能从诗文中汲取力量，逐梦扬帆。 【活动四：情怀演绎】 （本题4分）学校要开展“爱我家乡，爱我澄迈”主题实践活动，校刊编辑部准备制作一期《澄迈记忆》专刊，请你以校刊编辑的身份完成下面任务。 5.（2分）【设计栏目】专刊拟设计四个栏目，请你参照已有的栏目名称，再设计两个。 澄迈记忆 栏目一：老街故事 栏目二：民俗风情 栏目三： 栏目四： 6.（2分）【征集稿件】下面是专刊征稿启事，有三处错误，请加以改正。 征稿启事 为了加强同学们对家乡的了解，更好地弘扬地域文化，学校拟出版一期《澄迈记忆》专刊，现面向全体同学征集与家乡有关的稿件包括文字、图片等。 具体要求：本次征文文体不限，不超过800字；稿件请注明姓名和班级；请于11月17日前交于行政楼203室陈老师，否则后果自负。 欢迎同学们踊跃投稿。 校刊办编辑部 2022年10月21日 ①（1分）这则征稿启事中的画波浪线句子有语病，请修改。 ②（1分）这则征稿启事画横线句子有一处用语不当，请修改。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读古诗词，完成下面小题 行路难（其一） 【唐】李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．(2分)下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 典故 探究结果 示例：相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》） 伯夷、叔齐隐居首阳山，采薇而食，宁愿饿死也不食周粟。 表达出诗人高洁傲岸的情操和对归隐的渴望。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》） ① ② 8．(3分)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？ （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上②而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。” （选自《孟子•梁惠王下》） 【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者。 9．(10分)借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》《现代汉语词典》 句子 字音 （填字母）（1分） 词语理解 （填序号）（1分） 句子翻译（3分） A  lè ①快乐②乐于③笑 B  yuè ④音乐⑤姓 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A wáng ①姓②君主③首领 B wàng ④古代称君主有天下 ⑤称王、为王 然而不王者未之有也。 10．(2分)对比阅读甲、乙两文，探究甲、乙两文的异同思想。 （三）名著阅读（6分） 11．书香浸润心灵，阅读助力成长。根据你的阅读经历，补充完整下面的读书卡片。 作品 作者 人物 事件 感悟 《骆驼祥子》 老舍 祥子 因① 而彻底绝望，开始自暴自弃，最终成为一具行尸走肉。 要有坚定的信念，有战胜困难的勇气和信心。 ②《 》 吴承恩 ③ 他义激猴王，让猴王重回取经队伍智降妖怪。 虽好吃懒做，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，遇到困难就嚷嚷散伙等，但也不失忠勇和善良。 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金 ④ 坚强勇敢，以坚韧的意志战胜一切困难。 《海底两万里》 ⑤ 尼摩船长 遇上土著人袭击，利用楼梯和扶手上的电力网吓跑土著人。 ⑥ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！满分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑨他的风筝各式各样。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，看着那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑩常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑪一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑫不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔…… （选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生在西南联大》人民文学出版社有删改） 12．(4分)作者用深情的笔触回忆了自己的历史老师，请梳理选文和刘老师有关的内容，填写表格。 内容概括 笑谈生理缺陷 ② 鼓励学生作答 ④ 形象特点 ① 坚忍执着 ③ 热爱生活 13．(3分)结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 14．(3分)从描写的角度，赏析选文第⑦段的画横线句子。 他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。 15．(2分)《背影》中，朱自清饱含深情地写下了“唉！我不知何时再能与他相见！”表达了他对父亲的深情。体会选文结尾第⑫段中作者对刘老师寄予了什么情感？ （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①丘濬作为生长于海南的明代名臣、继往开来的一代大儒，是海南人民熟悉且敬仰的。虽然海南人把丘濬的名字挂在嘴边，但估计没几个人能写对他的名字：“丘濬”“邱濬”“丘浚”“邱浚”四种写法，孰是孰非？ ②虽说“濬”和“浚”本出同源，但是用在名字里还是分得清楚一些为好，正如钱锺书在世时，对人们把自己的名字写成“钱锺书”颇为不喜，恐怕丘濬如果知道人们常把自己的名字写作“丘浚”，也会闷闷不乐的。更何况其墓志铭上分明写着“公讳濬，字仲深”更是告诉人们“濬”不能写作“浚”。 ③至于“丘”和“邱”孰是孰非，则牵涉到雍正三年的一则公案。清朝雍正皇帝尊孔，诏令全国要避讳孔子姓名，将除了四书五经所载之外所有的“丘”字都加上了耳刀旁，于是，“丘濬”就变成了“邱濬”。而《明史》将其姓名写作“邱濬”则是因为这部史书虽然题为“明史”，却是清人所修；虽然动议于顺治年间，成书却在乾隆四年，雍正改“丘”为“邱”正在此时间段内，自然要谨遵圣旨写作“邱濬”了。 ④在丘家后人里还流传着一个故事，称“邱”姓本为御赐，丘濬在朝期间学问、官品都堪称一代垂范，而最终又卒于任上，皇帝为了表彰这位老臣，特意在“丘”的右边加上一个耳刀旁，代表官帽之意。故事自然只是故事，但是其中蕴含后世对这位先贤的敬仰之情，溢于言表。 材料二： ①11月19日，由中国历史研究院指导、中共海南省委宣传部主办的“中国式现代化的文化形态视域下丘濬研究”研讨会在海口举行。 ②与会专家认为，丘濬文化是优秀传统文化的重要内容。丘濬的辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是留给后人的宝贵文化遗产和精神财富。 ③中共海南省委常委、宣传部部长王斌在会上表示，要不断深化对以丘濬、海瑞文化为代表的海南历史文化的研究解读、科学阐释、广泛传播，充分彰显中华文化的博大精深，为推动中华优秀传统文化传承发展作出应有贡献。 材料三： ①由丘濬等阐发的中华优秀传统文化至今仍具有鲜明的时代价值。海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬，正视时代需求、把握时代精神，更好地担负起新的文化使命，满足人民日益增长的精神文化需求，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 ②丘濬与海瑞并称“海南双璧”，是海南历史上十分重要的人物，在中国文化史上留下重要一笔。他的辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是留给我们的宝贵遗产。这些历史文化遗产，是海南的宝贵财富，也是我们坚定文化自信的底气所在。 ③从丘濬的文学作品来看，其所作的《南溟奇甸赋》，描述、赞美海南的生态环境与人文历史，充分彰显了深厚而豪迈的文化自信。建设海南自贸港，我们也应当传承和树立这种文化自信，并以此为海南自贸港建设提供强大的精神力量。 ④以丘濬、海瑞为代表的历史名人文化，生动形象地标注了海南地方印记，在中华优秀传统文化大家庭中有着穿透时空的深远影响。特别是，丘濬作为那个时代领风气之先者，他的家国情怀、探索精神、经世济民智慧，需要我们予以挖掘、研究、弘扬。 （三则材料均摘编自近期《海南日报》） 16．(2分)根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（    ）。 A．从“材料一”可知，“邱濬”才是丘濬名字的正确写法，其他几种写法是种种原因导致的错误。 B．“材料二”中，近日在海口举行的“中国式现代化的文化形态视域下丘濬研究”研讨会表现出海南对丘濬前所未有的重视。 C．海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬，能实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 D．三则材料分别介绍了丘濬及其历史价值以及海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬的意义，展现了丘濬在海南文化中的重要地位。 17．(3分)“材料三”结尾句中的“挖掘”“研究”“弘扬”三个词能否调换顺序？为什么？ 18．(3分)请从“材料三”中整合一条信息作为事实论据，证明“材料二”中专家提到的“丘濬文化是优秀传统文化的重要内容”。 19．(2分)有同学认为，丘濬离我们太遥远了，了解他没有多少实际意义。请结合文章内容和现实生活，谈谈你对这个观点的看法。 三、写作表达（50分） 20．（本题50分）阅读下面材料，任选其一按要求作文。 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。 题一：根据以上材料，选择其中一个角度立意。自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可以叙述经历故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 题二：阅读能使人思接千载，视通万里。阅读让你进入了怎样奇幻的世界？拥有了哪些奇遇？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟：②书写工整，卷面整洁，不少于600字：③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用Xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（海南专用） 黄金卷03 (温馨提示：本试卷共20小题，本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） “人恒有言，皆曰‘天下家国’”，每个人对国家的热爱都是近乎本能的。椰海中学开展“厚植家国情怀，传承民族薪火”主题活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：翰墨留香】 1．(2分)校团委想用楷体书写“天下家国”四个字作为主题活动的宣传条幅，请你把它挑选出来（    ） A． B． C． D． 2．(2分)用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1．C 2．天下家国 【解析】1．本题考查书法字体鉴赏。 A.蚕头雁尾，一波三折，是隶书； B.笔画简省，热情奔放，是行书； C.字体方正，横平竖直，是楷书； D. 多用曲笔，字形圆转，是篆书； 故选C。 2．本题考查汉字临摹的能力。临摹时，注意书写工整、规范、正确，一字一格，不写错别字。 【活动二：字斟句酌】 3．（本题9分）阅读下列语段，按要求答题。 “对于乡愁而言，还乡是惟一的解药。”年关日近，很多人的思乡情愫也愈发滚烫。家是寒冷冬日中温暖的阳光，____________，____________，家是游子的心灵港湾。然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国 家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》中“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心pò的文学______，更近乎你我心中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的______，那种以百姓之心为心、以天下为己任的______感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。 (1)（2分）给加点字注音。根据拼音写汉字。 摄人心pò( )        休戚与共( ) (2)（2分）结合语境，依次填入语段括号内最恰当的一项是（   ） A．描写        壮怀        责任 B．书写        壮志        责任 C．书写        壮怀        使命 D．描写        壮志        使命 (3)（2分）仿照画线句，在横线处补写两句话，使之构成一组排比句。 (4)（3分）第二段画波浪线的句子使用 的论证方法，作用是 【答案】(1) 魄 qī (2)C (3)例：家是黑暗长夜光明的灯火；家是炎热夏天凉爽的清风 (4) 引用（道理）， 引用古诗文，有力地论证了家国情怀是生命自觉和家教传承。 【详解】（1）本题考查字音字形。 摄人心魄，shè rén xīn pò，让自己失去了自我，以至于像魂被取走了似的。 休戚与共，xiū qī yǔ gòng，彼此之间忧喜祸福都共同承受。形容同甘共苦。 （2）本题考查词义辨析。 描写：用语言、文字等把人物、事件或环境具体地描绘和刻画出来。书写：用笔写。家国情怀不只是用笔写，故用“书写”。 壮怀：豪放的胸怀。壮志：伟大的志向。结合“以百姓之心为心”，故用“壮怀”。 责任：应尽的职责。使命：派遣别人做事的命令。多比喻重任。结合“以百姓之心为心、以天下为己任”，故用“使命”。 故选C。 （3）本题考查仿写句子。句式：家是+四字词语（写环境和地点）+的+名词（家的喻体）。 示例：家是茫茫大海中明亮的灯塔，家是漫漫雨夜中突然闪现的明月。 （4）本题考查论证方法。 “修身齐家治国平天下”“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”“家祭无忘告乃翁”都是名人名言，属于道理论证，有力地论证了中心句“家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承”。 【活动三：经典诵读】 4．（本题8分）诗以缘情，文以载道，古人常用诗文来表情达志。在横线上填写古诗文原句。 山河辽阔，家国在心。李白沉郁中振起，高呼“① ，② ”（《行路难》（其一）），重新鼓起沧海扬帆的勇气；苏轼政治失意，亲人离散，却能高唱“③ ，④ ”（《水调歌头·明月几时有》），美好祝愿尽显旷达乐观之精神。杜甫的“⑤ ，⑥ ”（《月夜忆舍弟》）浸润着诗人对故乡深深的眷恋；毛泽东的“⑦ ，⑧ ，欲与天公试比高”（《沁园春·雪》）赋予群山高原以昂扬奋发之势，展现诗人对祖国壮丽山河的无限热爱，彰显胸怀天下之志向。作为新时代中学生，愿我们皆能从诗文中汲取力量，逐梦扬帆。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 露从今夜白 月是故乡明 山舞银蛇 原驰蜡象 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、婵、驰”等字词容易写错。 【活动四：情怀演绎】 （本题4分）学校要开展“爱我家乡，爱我澄迈”主题实践活动，校刊编辑部准备制作一期《澄迈记忆》专刊，请你以校刊编辑的身份完成下面任务。 5.（2分）【设计栏目】专刊拟设计四个栏目，请你参照已有的栏目名称，再设计两个。 澄迈记忆 栏目一：老街故事 栏目二：民俗风情 栏目三： 栏目四： 6.（2分）【征集稿件】下面是专刊征稿启事，有三处错误，请加以改正。 征稿启事 为了加强同学们对家乡的了解，更好地弘扬地域文化，学校拟出版一期《澄迈记忆》专刊，现面向全体同学征集与家乡有关的稿件包括文字、图片等。 具体要求：本次征文文体不限，不超过800字；稿件请注明姓名和班级；请于11月17日前交于行政楼203室陈老师，否则后果自负。 欢迎同学们踊跃投稿。 校刊办编辑部 2022年10月21日 ①（1分）这则征稿启事中的画波浪线句子有语病，请修改。 ②（1分）这则征稿启事画横线句子有一处用语不当，请修改。 【答案】5. 澄迈印象 特产小吃 6.①现面向全校同学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图片等（或删掉“包括文字、图片等”）。②删去“否则后果自负”。 【详解】5.本题考查活动环节设计。 根据活动主题“爱我家乡，爱我澄迈”，结合给出的两个栏目“老街故事”“民俗风情”得出设计的栏目用四字的偏正短语表示；抓住澄迈当地政治、经济、文化等特点来拟写。如：澄迈有许多山水名胜曾吸引很多名人墨客；澄迈有诸如福山咖啡、澄迈苦丁茶、美亭香蕉、无核荔枝等美食，都可以作为拟写的根据。 示例：古迹风光；特色美食等。 6.本题考查应用文写作。 ①本题考查病句修改。画波浪线句子“现面向全体同学征集与家乡有关的稿件包括文字、图片等”是主语套用错误，可修改为“现面向全体同学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图片等。”或“现面向全体同学征集与家乡有关的稿件。” ②本题考查语言表达得体的能力。征稿启事是用于向社会征集稿件的一段说明性文字，用语应委婉、简洁、鲜明。 画横线句子中“否则后果自负”意思是由当事人对其言行所可能产生的一切后果及影响承担责任，语意咄咄逼人，应该删去，或者改为“感谢您的能与”。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读古诗词，完成下面小题 行路难（其一） 【唐】李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．(2分)下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 典故 探究结果 示例：相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》） 伯夷、叔齐隐居首阳山，采薇而食，宁愿饿死也不食周粟。 表达出诗人高洁傲岸的情操和对归隐的渴望。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》） ① ② 8．(3分)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？ 【答案】7． 姜尚垂钓，伊尹梦到乘船经过太阳边。 渴望得到朝廷的重用 8．人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。 因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶时的深切体验,表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。 【导语】这首诗通过描绘酒宴、渡河、雪山等意象，表达了诗人面对人生困境的无奈与迷茫。然而，诗人并未因此气馁，而是通过“长风破浪”的豪情转向积极乐观，表现出对未来成功的坚定信心和不屈精神。诗作充满跌宕起伏的意境与蓬勃的生命力。 7．本题考查理解诗意。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意思是遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。“垂钓碧溪”指的是姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；“乘舟梦日”指的是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。 诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，八十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心，表达诗人对施展抱负、建功立业的期望。 8．本题考查理解诗意。 这句话的意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句表现出诗人怀才不遇，内心愤懑不平和他昂扬的斗志，通过想象表现出自己勇于挑战命运，不屈服和积极进取的人生态度。这句诗被用于激励人心，传递积极向上的力量。因此，人们常常在激励自己终能克服困难，迎来成功的时候引用它。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上②而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。” （选自《孟子•梁惠王下》） 【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：统治者。 9．(10分)借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》《现代汉语词典》 句子 字音（填字母）（1分） 词语理解 （填序号）（1分） 句子翻译（3分） A  lè ①快乐②乐于③笑 B  yuè ④音乐⑤姓 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A wáng ①姓②君主③首领 B wàng ④古代称君主有天下 ⑤称王、为王 然而不王者未之有也。 10．(2分)对比阅读甲、乙两文，探究甲、乙两文的异同思想。 【答案】9．A ①  在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 B ⑤  这样还不能建立王业的，从来没有过。 10．相同点：两文都重视百姓的忧乐 不同点：甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以治国安邦为己任，这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。乙文“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”，这种“同忧同乐”体现孟子的民贵君轻、长治久安的民本思想。 【导语】甲文和乙文都讨论了为政者应有的态度。甲文《岳阳楼记》中，范仲淹提倡先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，强调仁人志士要心怀天下，虽处不同位置，都需忧国忧民。乙文《孟子》中，孟子则强调统治者应与民同乐同忧，利用全民的幸福为乐，才能实现王道治理。两文都强调了为政者的责任与民本思想，但表达的方式和侧重点略有不同。甲文更多是对内心情感的描述，乙文则突出实践上的共乐同忧。 9．本题考查词语理解及句子翻译。 第一问：从语境来看，这里的“乐”表达的是一种情感状态，即快乐。范仲淹在此强调古仁人以天下为忧乐的高尚情怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，先后的“乐”都有“快乐”之意，字音为“A（lè）” 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，突出了古仁人超越个人得失，以天下为己任的博大胸怀。词语理解选择序号“①快乐”，符合整句话的语义表达。 句子翻译时，重点词有：先：在……之前；后：在……之后。 第二问：孟子在此强调君主只有与民同乐，以天下人的忧乐为忧乐，才能称王天下。字音为“B（wàng）”，表示“称王、为王”之意，选⑤。 句子翻译时，重点词有：然：这样；而：表转折，却；王：名词活用为动词，称王；未之有也：宾语前置句，正常语序为“未有之也”，从来没有过这样的情况。 10．本题考查内容理解及情感主旨。 相同点：甲文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现出无论是在朝廷为官还是在民间，都把百姓的忧乐放在心上。范仲淹以天下为忧乐的对象，强调了对百姓的关怀。乙文中“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下”，明确表达了君主应关注百姓的快乐和忧愁，与百姓同忧同乐。两文都重视百姓的忧乐。   不同点：甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话中，“先忧后乐”体现了范仲淹以治国安邦为己任。在天下人忧愁之前就忧愁，如面临国家内忧外患、百姓困苦等情况时，范仲淹式的仁人志士会率先挺身而出，为解决国家和百姓的问题而努力。这是对儒家传统“与民同乐”观念的发展，不仅仅满足于与百姓一同快乐，而是把为百姓排忧解难放在首位，具有更强烈的责任感和使命感。同时，这种思想更具有居安思危的忧患意识。即使在国家相对安定的时候，也能看到潜在的危机和问题，提前做好准备。还具有舍己为人的奉献精神。“先天下之忧而忧”意味着在面对困难和危险时，不顾个人得失，把国家和百姓的利益放在首位。这种奉献精神在范仲淹的一生中得到了充分体现，他为官清正廉洁，为了国家和百姓不辞辛劳，甚至不惜牺牲自己的利益。 乙文“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”，“乐以天下，忧以天下”体现了孟子的民贵君轻思想。孟子认为君主应该以百姓的快乐为快乐，以百姓的忧愁为忧愁，只有这样才能得到百姓的拥护，实现长治久安。这强调了百姓在国家中的重要地位，君主不能只考虑自己的享乐，而要关注百姓的生活和需求。这句话也体现了孟子的长治久安的民本思想。孟子认为，君主只有与百姓同忧同乐，才能得到百姓的支持，从而实现国家的稳定和繁荣。如果君主不顾百姓的死活，只追求自己的享乐，那么国家必然会陷入混乱和危机。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗?”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以百姓的快乐为快乐，百姓也会以国君的快乐为快乐。国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的有愁为忧愁；以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能这样还不能够使天下归服，是没有过的。 （三）名著阅读（6分） 11．书香浸润心灵，阅读助力成长。根据你的阅读经历，补充完整下面的读书卡片。 作品 作者 人物 事件 感悟 《骆驼祥子》 老舍 祥子 因① 而彻底绝望，开始自暴自弃，最终成为一具行尸走肉。 要有坚定的信念，有战胜困难的勇气和信心。 ②《 》 吴承恩 ③ 他义激猴王，让猴王重回取经队伍智降妖怪。 虽好吃懒做，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，遇到困难就嚷嚷散伙等，但也不失忠勇和善良。 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金 ④ 坚强勇敢，以坚韧的意志战胜一切困难。 《海底两万里》 ⑤ 尼摩船长 遇上土著人袭击，利用楼梯和扶手上的电力网吓跑土著人。 ⑥ 【答案】 小福子去世 《西游记》 猪八戒 在和朱赫来的接触中接受革命的洗礼，开始支持革命；保尔在环境很恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路 儒勒•凡尔纳 面对危险沉着冷静，用智慧克服困难。 【详解】本题考查名著及名著内容、人物的识记。 ①空，本题考查名著内容的识记。在经历了人生的三起三落之后，祥子买车的愿望终成泡影。但小福子填补了他心中的空白，他还期待着能与他喜欢的小福子结合。然而，最终小福子自杀了，祥子生活的信念悄然死灭。他不再想也不再希望，甚至连绝望也感觉不到了。据此可概括答案为：小福子去世。 ②空，本题考查名著文学常识。依据“吴承恩”可知，这是指《西游记》。《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。 ③空，本题考查名著人物形象。从“虽好吃懒做，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，遇到困难就嚷嚷散伙等，但也不失忠勇和善良”这样的表述内容可知，这是对猪八戒的性格概括。猪八戒是《西游记》中深受人们喜爱的角色之一。他本是天上的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就嚷嚷着散伙等。但猪八戒也不失忠勇和善良，在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。他憨厚淳朴，能知错就改，是一个惹人发笑的喜剧形象。 ④空，本题考查名著内容的识记。《钢铁是怎样炼成的》主要记述了保尔成为一名无产阶级革命战士的过程，他所走过的道路，反映了前苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、坚持不懈、勇于胜利的大无畏精神。能体现保尔·柯察金坚强勇敢，以坚韧的意志战胜一切困难的事件很多，保尔•柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明；受重伤失去健康后，离开战场投入到国家建设中，忘我地工作。也有着钢铁般的意志：筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作着。失去工作能力、被党发给残疾证后，顽强地战胜了自杀的念头。克服难以想象的困难，在病榻上写作即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 ⑤空，本题考查名著文学常识。依据作品名《海底两万里》，可知作者是儒勒·凡尔纳。他是19世纪法国小说家、剧作家及诗人。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，被称作“科幻小说之父”。 ⑥空，本题考查名著评价。土著人追击阿罗纳克斯三人时，划来独木舟围住鹦鹉螺号，企图向“鹦鹉螺号”发起进攻。尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。后来，搁浅的“鹦鹉螺号”被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如艇长所预料的分毫不差。从“鹦鹉螺号”搁浅以及被土著人围攻这一事件中，尼摩船长的机智应对教会我们，在面对危险时，要沉着冷静用智慧克服困难。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！满分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑨他的风筝各式各样。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，看着那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑩常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑪一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑫不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔…… （选自《同题散文经典·藤野先生沈从文先生在西南联大》人民文学出版社有删改） 12．(4分)作者用深情的笔触回忆了自己的历史老师，请梳理选文和刘老师有关的内容，填写表格。 内容概括 笑谈生理缺陷 ② 鼓励学生作答 ④ 形象特点 ① 坚忍执着 ③ 热爱生活 13．(3分)结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 14．(3分)从描写的角度，赏析选文第⑦段的画横线句子。 他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。 15．(2分)《背影》中，朱自清饱含深情地写下了“唉！我不知何时再能与他相见！”表达了他对父亲的深情。体会选文结尾第⑫段中作者对刘老师寄予了什么情感？ 【答案】12．（1）幽默乐观  （2）讲台上旋转写板书 （3）教学有方（4）操场放风筝 13．“戏耍”是指嬉戏、玩耍，（运用了拟人的修辞手法，）将风筝和白云人格化；生动形象地写出了风筝在白云间上下飞舞的美丽画面；烘托了人们愉悦的心情。 14．运用了神态描写、动作描写，生动形象地写出了刘老师在倾听学生回答问题时的专注、享受、欣赏的样子，表现了他独特的教学方法（教学智慧）。 15．对刘老师的美好祝愿；对老师的感激和赞美；对刘老师深深的怀念。 【导语】《理想的风筝》通过描绘刘老师的形象，赞美了他的坚忍、执着与热爱生活的品质。文章通过细腻生动的笔触，回忆刘老师在课堂上的鼓励和生活中的乐观风筝趣事，展示了一个残疾却充满生命力的教师形象。刘老师的豁达、幽默和热情感染了无数学生，让读者感受到对生命的热爱与追求。一系列对比描写，使刘老师的形象在读者心中愈发鲜活，令人敬佩并不断回味。 12．本题考查内容理解。 （1）根据第⑤段中“只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的’”可知，刘老师在谈及自己的残疾时，没有丝毫的自怨自艾，而是巧妙借助神话传说，用诙谐幽默的方式向学生解释，逗得教室里腾起一片笑声，让沉重的话题变得轻松，充分展现出他幽默乐观的性格特点。据此可概括为：幽默乐观。 （2）根据第⑥段中“逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次”可知，尽管刘老师身有残疾，仅靠一条腿和一根拐杖支撑身体，但板书时他依然动作利落，一次次快速又稳健地旋转身体，完成书写又回到讲台，这一系列动作的重复，体现出他教学时的不辞辛劳，凸显其坚忍执着的品质。据此可概括为：讲台上旋转写板书。 （3）根据第⑦段“他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：‘好！满分！’倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发”可知，刘老师采用与众不同的课堂提问方式，不依赖传统笔试，还能根据学生不同的回答，或给予沉醉欣赏式的夸赞，或给予耐心温和的引导，激发学生思考，让课堂氛围活跃又有序，足见他教学方法灵活多样，富有成效，是教学有方的好老师。据此可概括为：教学有方。 （4）根据第⑨段中“他的风筝各式各样。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：‘起！’便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄”可知，即便腿部残疾，行动不便，刘老师依旧热衷于在春天去操场放风筝，享受亲手放飞风筝的欢乐过程，与学生一同欢笑、追逐，从放风筝这件事里获得满满的幸福与满足，淋漓尽致地表现出他对生活的热爱。据此可概括为：操场放风筝。 13．本题考查词句理解。 第②段“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端”可知，“戏耍”本意是嬉戏、玩耍，这里把风筝和白云当作有生命、会玩乐的孩童一般来写，运用了拟人的修辞手法。风筝本是无生命的物品，白云也是自然现象，赋予它们“戏耍”的动作后，瞬间变得鲜活生动起来。仿佛眼前就出现这样一幅场景：湛蓝如宝石的天空下，一架架色彩斑斓的风筝轻盈灵动地穿梭在洁白如雪的云朵之间，一会儿贴近云朵，一会儿又调皮地飞远，好似两个亲密无间的小伙伴在尽情嬉戏，将风筝在白云间上下飞舞、灵动活泼的美丽画面栩栩如生地展现在读者眼前。后半句提到“引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端”，当人们看到风筝与白云如此欢乐又美好的互动画面，内心也受到感染。在日常生活里，看到这般充满生机与趣味的场景，人们自然而然会心生愉悦之感，所以这处描写巧妙地烘托出人们轻松、欢快的心情。据此分析作答即可。 14．本题考查句子赏析。 根据第⑦段“他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲”可知，“静静地伫立”“微仰着头”“眯起眼睛”属于动作描写，一连串的动作精准勾勒出刘老师的姿态，刻画出他身体静止、专注聆听的状态。“细细地听”则进一步强化这种专注度，让人能直观感受到他全身心投入到倾听之中。“仿佛在欣赏一首美妙的乐曲”则是神态描写，通过描绘刘老师脸上那种沉醉、享受的神情，把无形的专注状态具象化，让读者能够真切“看”到他沉浸其中的模样。这些细腻的动作与神态描写，合力塑造出刘老师极为专注的形象。当学生回答正确、深刻时，他完全沉浸其中，就如同置身于一场顶级的音乐会现场，正陶醉于美妙旋律。这不仅体现出刘老师对待学生回答的认真态度，更从侧面反映出他独特的教学智慧。他不局限于传统刻板的教学流程，而是把学生的精彩回答当作艺术作品来欣赏，用这样全身心投入的倾听，给予学生极大的肯定与鼓励，激励学生更积极主动地思考、表达，展现出别具一格的教学方法。据此分析作答即可。 15．本题考查内容理解。 根据第⑫段“倘使他还健在，我希望他可以依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求”可知，作者用词真挚恳切，即便时隔近三十年，仍希望刘老师如果健在，能继续凭借那根圆木棍，活力满满地奔走、跳跃、旋转，这是最朴素又赤诚的祝愿，祈盼老师能一如既往地保持对生活的热爱与顽强抗争的姿态，享受生活。 根据第⑪段“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求”可知，以及前文描述刘老师上课、放风筝等诸多细节 ，都在第⑫段有所映照。回顾全文，刘老师身有残疾却乐观幽默，讲课时教学有方，板书艰难仍坚守岗位，放风筝时尽情享受生活乐趣。他用行动向学生传递出积极的生活态度与深沉的师爱，作者有感于这份师恩，满含感激；同时也被老师的精神所触动，故而发出由衷的赞美。 根据第⑫段“不见到他已经近三十年了……他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝”可知，近三十年未见，时间跨度之长，非但没有冲淡记忆，反而让老师的形象愈发清晰。作者笃定老师会永远留存于自己记忆深处，那些过往相处的片段，就像永不落幕的电影，反复在脑海放映，足见怀念之深沉，刘老师早已成为他记忆中不可磨灭的温暖存在。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①丘濬作为生长于海南的明代名臣、继往开来的一代大儒，是海南人民熟悉且敬仰的。虽然海南人把丘濬的名字挂在嘴边，但估计没几个人能写对他的名字：“丘濬”“邱濬”“丘浚”“邱浚”四种写法，孰是孰非？ ②虽说“濬”和“浚”本出同源，但是用在名字里还是分得清楚一些为好，正如钱锺书在世时，对人们把自己的名字写成“钱锺书”颇为不喜，恐怕丘濬如果知道人们常把自己的名字写作“丘浚”，也会闷闷不乐的。更何况其墓志铭上分明写着“公讳濬，字仲深”更是告诉人们“濬”不能写作“浚”。 ③至于“丘”和“邱”孰是孰非，则牵涉到雍正三年的一则公案。清朝雍正皇帝尊孔，诏令全国要避讳孔子姓名，将除了四书五经所载之外所有的“丘”字都加上了耳刀旁，于是，“丘濬”就变成了“邱濬”。而《明史》将其姓名写作“邱濬”则是因为这部史书虽然题为“明史”，却是清人所修；虽然动议于顺治年间，成书却在乾隆四年，雍正改“丘”为“邱”正在此时间段内，自然要谨遵圣旨写作“邱濬”了。 ④在丘家后人里还流传着一个故事，称“邱”姓本为御赐，丘濬在朝期间学问、官品都堪称一代垂范，而最终又卒于任上，皇帝为了表彰这位老臣，特意在“丘”的右边加上一个耳刀旁，代表官帽之意。故事自然只是故事，但是其中蕴含后世对这位先贤的敬仰之情，溢于言表。 材料二： ①11月19日，由中国历史研究院指导、中共海南省委宣传部主办的“中国式现代化的文化形态视域下丘濬研究”研讨会在海口举行。 ②与会专家认为，丘濬文化是优秀传统文化的重要内容。丘濬的辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是留给后人的宝贵文化遗产和精神财富。 ③中共海南省委常委、宣传部部长王斌在会上表示，要不断深化对以丘濬、海瑞文化为代表的海南历史文化的研究解读、科学阐释、广泛传播，充分彰显中华文化的博大精深，为推动中华优秀传统文化传承发展作出应有贡献。 材料三： ①由丘濬等阐发的中华优秀传统文化至今仍具有鲜明的时代价值。海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬，正视时代需求、把握时代精神，更好地担负起新的文化使命，满足人民日益增长的精神文化需求，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 ②丘濬与海瑞并称“海南双璧”，是海南历史上十分重要的人物，在中国文化史上留下重要一笔。他的辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是留给我们的宝贵遗产。这些历史文化遗产，是海南的宝贵财富，也是我们坚定文化自信的底气所在。 ③从丘濬的文学作品来看，其所作的《南溟奇甸赋》，描述、赞美海南的生态环境与人文历史，充分彰显了深厚而豪迈的文化自信。建设海南自贸港，我们也应当传承和树立这种文化自信，并以此为海南自贸港建设提供强大的精神力量。 ④以丘濬、海瑞为代表的历史名人文化，生动形象地标注了海南地方印记，在中华优秀传统文化大家庭中有着穿透时空的深远影响。特别是，丘濬作为那个时代领风气之先者，他的家国情怀、探索精神、经世济民智慧，需要我们予以挖掘、研究、弘扬。 （三则材料均摘编自近期《海南日报》） 16．(2分)根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（    ）。 A．从“材料一”可知，“邱濬”才是丘濬名字的正确写法，其他几种写法是种种原因导致的错误。 B．“材料二”中，近日在海口举行的“中国式现代化的文化形态视域下丘濬研究”研讨会表现出海南对丘濬前所未有的重视。 C．海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬，能实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。 D．三则材料分别介绍了丘濬及其历史价值以及海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬的意义，展现了丘濬在海南文化中的重要地位。 17．(3分)“材料三”结尾句中的“挖掘”“研究”“弘扬”三个词能否调换顺序？为什么？ 18．(3分)请从“材料三”中整合一条信息作为事实论据，证明“材料二”中专家提到的“丘濬文化是优秀传统文化的重要内容”。 19．(2分)有同学认为，丘濬离我们太遥远了，了解他没有多少实际意义。请结合文章内容和现实生活，谈谈你对这个观点的看法。 【答案】16．D 17．不能，因为这三个词表现的是我们在传承丘濬的情怀、精神、智慧时的做法，逻辑上有先后顺序，所以不能调换。 18．①丘濬辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是他留给我们的宝贵遗产； ②丘濬所作的《南溟奇甸赋》，描述、赞美海南的生态环境与人文历史，是海南优秀传统文化的重要组成部分： ③丘濬作为那个时代领风气之先者，他的家国情怀、探索精神、经世济民智慧，都是非常宝贵的优秀传统文化。 19．①了解丘濬可以帮助我们更好地理解历史和文化。他的生活经历、思想观念和成就，都是构成我们文化基因的重要部分。通过了解历史，我们可以更好地理解我们所在的社会和文化环境，也能从中吸取智慧和经验，更好地应对现实生活的挑战。 ②了解丘濬，尤其是理解他的思想、观念和行为背后的原因和动机，有助于培养学生的批判性思考能力，让他们学会从多个角度去看待问题。 ③虽然丘濬的生活经历与现代学生相距甚远，但他的行为和决策无疑体现了一些普遍的道德和价值观，如忠诚、公正、勤奋等。通过了解丘濬的故事，学生可以更好地理解和实践这些价值观。 ④对于一些对历史、文学或哲学等学科有兴趣的学生来说，了解丘濬是学术研究的一部分。这不仅有助于他们深化对这些学科的理解，也可能为他们提供新的研究视角和方法。 因此，尽管丘濬的生活经历与现代学生存在一定的距离，但他的事迹和思想仍然具有深远的教育意义。学生应该被鼓励去了解这样的历史人物，以便更好地领会家国情怀，增强探索精神，获得经世济民智慧。 【解析】16．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，根据材料一第②段“更何况其墓志铭上分明写着‘公讳濬，字仲深’更是告诉人们‘濬’不能写作‘浚’”可知，“丘濬”是丘濬名字的正确写法，而“邱濬”是清朝避讳孔子名字的结果； B.有误，材料二第③段“要不断深化对以丘濬、海瑞文化为代表的海南历史文化的研究解读、科学阐释、广泛传播，充分彰显中华文化的博大精深”等可知，研讨会表明海南对丘濬文化的重视，但“前所未有的重视”在材料中没有体现； C.有误，根据材料三第①段，海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬是为推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，但这并不意味着已经实现了这个转化和创新； 故选D。 17．本题考查文本内容和逻辑顺序的理解分析。解答时先理解“挖掘”“研究”“弘扬”三个词的含义，然后分析它们在传承文化过程中的逻辑关系，最后说明不能调换顺序的理由即可。 不能，因为“挖掘”是指在历史资料和文化遗产中探寻和发现丘濬的情怀、精神和智慧；“研究”是在挖掘的基础上对这些内容进行深入分析和理解，形成理论成果；而“弘扬”则是将这些研究成果对外传播，让更多人知晓并学习丘濬的精神价值。这三个词在传承丘濬文化的过程中，体现了从发现到理解再到推广的逻辑顺序，因此不能调换顺序。 18．本题考查提取论据的能力。解答时，找到“材料三”中与“丘濬文化是优秀传统文化的重要内容”相关的信息，这些信息应该能够体现丘濬在思想、文学、品德等方面对后世的积极影响。 根据材料三第②段“他的辩证法思想、廉政思想、经济思想等，都是留给我们的宝贵遗产”可知，丘濬的学术思想和政治理念是中华优秀传统文化的重要内容。根据材料三第③段“丘濬所作的《南溟奇甸赋》，描述、赞美海南的生态环境与人文历史，充分彰显了深厚而豪迈的文化自信”可知，丘濬的文学作品展示了海南的文化魅力，体现了中华优秀传统文化的丰富内涵。根据材料三第④段“丘濬作为那个时代领风气之先者，他的家国情怀、探索精神、经世济民智慧，需要我们予以挖掘、研究、弘扬”可知，丘濬的个人品质和精神风貌也是中华优秀传统文化中的重要元素。因此，这些信息可以作为事实论据，证明“材料二”中专家提到的“丘濬文化是优秀传统文化的重要内容”。 19．本题考查历史人物价值和现代意义的理解。 根据材料一第①段“丘濬作为生长于海南的明代名臣、继往开来的一代大儒，是海南人民熟悉且敬仰的”，第②段“恐怕丘濬如果知道人们常把自己的名字写作‘丘浚’，也会闷闷不乐的”，第③段“雍正皇帝尊孔，诏令全国要避讳孔子姓名，将除了四书五经所载之外所有的‘丘’字都加上了耳刀旁，于是，‘丘濬’就变成了‘邱濬’”，第④段“在丘家后人里还流传着一个故事，称‘邱’姓本为御赐，丘濬在朝期间学问、官品都堪称一代垂范，而最终又卒于任上，皇帝为了表彰这位老臣，特意在‘丘’的右边加上一个耳刀旁，代表官帽之意”可知，了解丘濬可以帮助我们更好地理解历史和文化。 根据材料二第①段“由中国历史研究院指导、中共海南省委宣传部主办的‘中国式现代化的文化形态视域下丘濬研究’研讨会在海口举行”，第②段“与会专家认为，丘濬文化是优秀传统文化的重要内容”，第③段“中共海南省委常委、宣传部部长王斌在会上表示，要不断深化对以丘濬、海瑞文化为代表的海南历史文化的研究解读、科学阐释、广泛传播，充分彰显中华文化的博大精深，为推动中华优秀传统文化传承发展作出应有贡献”可知，了解丘濬，尤其是理解他的思想、观念和行为背后的原因和动机，有助于培养学生的批判性思考能力。 根据材料三第①段“海南加强对丘濬文化的挖掘和弘扬，正视时代需求、把握时代精神，更好地担负起新的文化使命，满足人民日益增长的精神文化需求，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”，第②段“丘濬与海瑞并称‘海南双璧’，是海南历史上十分重要的人物，在中国文化史上留下重要一笔”，第③段“从丘濬的文学作品来看，其所作的《南溟奇甸赋》，描述、赞美海南的生态环境与人文历史，充分彰显了深厚而豪迈的文化自信。建设海南自贸港，我们也应当传承和树立这种文化自信，并以此为海南自贸港建设提供强大的精神力量”，第④段“以丘濬、海瑞为代表的历史名人文化，生动形象地标注了海南地方印记，在中华优秀传统文化大家庭中有着穿透时空的深远影响。特别是，丘濬作为那个时代领风气之先者，他的家国情怀、探索精神、经世济民智慧，需要我们予以挖掘、研究、弘扬”可知，虽然丘濬的生活经历与现代学生相距甚远，但他的行为和决策无疑体现了一些普遍的道德和价值观，如忠诚、公正、勤奋等。通过了解丘濬的故事，学生可以更好地理解和实践这些价值观。 因此，尽管丘濬的生活经历与现代学生存在一定的距离，但他的事迹和思想仍然具有深远的教育意义。学生应该被鼓励去了解这样的历史人物，以便更好地领会家国情怀，增强探索精神，获得经世济民智慧。 三、写作表达（50分） 20．（本题50分）阅读下面材料，任选其一按要求作文。 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。 题一：根据以上材料，选择其中一个角度立意。自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可以叙述经历故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 题二：阅读能使人思接千载，视通万里。阅读让你进入了怎样奇幻的世界？拥有了哪些奇遇？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟：②书写工整，卷面整洁，不少于600字：③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用Xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 我的阅读之旅 书是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时只消几口就使你神清气爽；书是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时优美的旋律飘荡起来，眼前立即一片青翠；书是挫折中的阵阵清风，当你彷徨伤心时，为你拭去烦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。书如晨露一样洗涤人类心灵的污痕。书更是阶梯，是船只，是良药，是营养，是智慧，是老师！书对我的影响是潜移默化的。 八岁，我开始读《伊索寓言》。当我第一次打开了这本书，愚蠢的乌鸦，狡猾的狐狸，这一个个鲜明的形象在我的心上留下了深深的烙印。多少次，我为九色鹿的行为潸然泪下；多少次，我为乌鸦的执着感到佩服。然而，又是多少次我为自己感触不到生活的美好而自责。它如一座灯塔，指引我人生的道路；它如一汪甘泉，为我带来希望，使我明白了人生的哲理，明白了做人的原则。 十岁，我开始阅读文学名著。也许我只是一株稚嫩的幼苗，可终会长成参天大树。我爱上了文学名著。品读《简·爱》，我为简爱的执着而感动；品读《钢铁是怎样炼成的》，我为保尔·柯察金乐观向上的精神而佩服；品读《西游记》，我为孙悟空的忠心耿耿而震撼；品读《汤姆·索亚历险记》，我为汤姆的沉着勇敢而感动。我似乎在心中打开了一扇窗，温暖的阳光，洁净的空气，照射，涌进，为我的人生铺下了厚实的基垫。 俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”在书中，我寻觅到了人生最可贵的爱。我知道了家永远是惦记的地方，我明白了亲情的可贵！ 与书交流，如同跟一个挚友无声地交谈。在你迷茫时，它会把你引向光明大道；在你无助时，它会毫不犹豫的向你伸出援助之手。它是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的导师，教你处事的道理，传授给你无限的知识，能够使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无余。它的一切都毫不保留的奉献给你。 如果说书是一片蓝天，那我就是搏击长空的雄鹰；如果说书是无垠的草原，那我就是万里奔腾的骏马；如果说书是一棵大树，那我就是生长在顶端的树叶。我就是那块干燥的海绵，尽情的吮吸着知识的甘霖和营养。 例文二： 我走进了昆虫王国 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。读过后，我被神秘的昆虫世界，深深吸引了…… 树木丛生的树林里，有十片昆虫的世界，它们在属于自己的王国里生活、劳动、学习，每天也会有一件件有趣的事情发生。不知为何我突然变成了一只小麻雀，来到了昆虫王国。我在树上一动也不敢动，生怕自己失足而死。 忽然一只七星瓢虫吸引着我的目光，它正在杂草丛中觅食。只见瓢虫轻松地爬上玫瑰花的枝干，对其进行了“地毯式搜索”，但仍不见蚜虫的踪迹。瓢虫气急败坏，张开翅膀飞到了另一枝玫瑰花枝干上，一群蚜虫正在这一带活动，瓢虫见快要得手了，便毫不犹豫地冲上前去。一只蚜虫刚下肚，两只蚂蚁便从另一头爬了过来，它们俩围住瓢虫，耀武扬威地挥动着触角，仿佛在威胁瓢虫快快离开它们的领地。瓢虫纹丝不动，好像在计划着对策，又好像在积蓄即将爆发的力量。两只蚂蚁鲁莽地爬上瓢虫的背，啃咬它那布满黑点的外壳，全然不知危险已迫在眉睫。瓢虫的计谋得逞了，于是打开外壳扇动翅膀，把蚂蚁扇了出去。蚂蚁的美食落到了瓢虫的腹中。 一场惊心动魄的“虫蚁之战”结束后，我的视线转移到了一只正在劳动的屎壳郎身上。它推着泥球正要往家赶，一段高坡挡住了它，屎壳郎不慌不忙地继续往上爬，也许这是司空见惯的事吧。它奋力将泥球推至顶端，不料一阵风将泥球吹了下来，连同屎壳郎一起滚到草丛里。它没有一丝退缩，而是采取另外一种方法将泥球推了上去。祸不单行，屎壳郎刚走过一段崎岖的“山路”，泥球就插在了一根树枝上，它怎么推都推不动，屎壳郎灵机一动，将下面的土挖松，把树枝推倒，然后推着泥球继续赶路。 原来，昆虫界也有弱肉强食，昆虫们也会遇到困难，我此时身为一只鸟，也慢慢的扇动翅膀，毕竟想要生存下去，我就要学会飞翔。 【详解】例文一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料的关键词是“阅读”，阅读是主动获取知识，陶冶情操，提升自我的过程。 一般意义上的“阅读”，是指从文字和图片等视觉材料中获取信息。因此“阅读”的对象可以是令人掩卷沉思的名著经典，积淀人类智慧的哲学史学等。立意方面，可将“阅读”带给自己的感受作为立意点，阐述自己从中得到的体会、收获或者感悟；也可将“阅读”的过程作为立意点，赞美悉心观察、持之以恒的精神品质。还可以写出对阅读的看法，如“开卷有益”，“阅读经典能够涵养精神”“藏书如积山，阅读如流水”等等。 其次，构思选材。写人记事，创作记叙文。以自己某一次的阅读经历为写作对象，表达自己对于阅读的深刻感悟或因为阅读而生发的情感。也可以自己接触阅读，走进阅读，爱上阅读的过程为写作内容，表达从阅读当中得到的启示与感悟。在写文章时，要综合运用多种修辞手法来写“读书”的乐趣和体悟，也可以引用古诗文名句，运用充满时代气息的词语来亮化语言，张扬个性，彰显魅力，从而表达自己对“读书”的真情实感，也可以引用古诗文名句，运用充满时代气息的词语来亮化语言，张扬个性，彰显魅力，从而表达自己对“读书”的真情实感。也可以写阅读某一本书的感受，《西游记》告诉我们，需要毅力；《红星照耀中国》告诉我们，需要理想；《钢铁是怎样炼成的》告诉我们，需要坚强；《水浒传》告诉我们，需要豪爽。在选择切入时，必须要建立在自己对名著或文章熟悉的基础上，写出自己的真实经历和情感。议论说理，以“阅读”为论题，论述阅读对于人成长的积极意义。如：阅读让人变得乐观，阅读让人变得自信，阅读让人变得智慧等。还可补充论述，阅读要有选择，不能什么书都读。可以把读书放到人生、社会的背景下思考，透过现象挖掘出本质性的东西，在平常的观点或认识上提升一个层次，去发现别人没有发现的关于“读书”的闪光点。记叙文要从真实的生活中选取材料，表达自己某种真挚的情感，做到以情动人。议论文要言之有物，言之有理，做到有理有据，以理服人。 例文二：本题考查情景作文。 首先，审题立意。根据题干要求“阅读让你进入了怎样奇幻的世界？拥有了哪些奇遇？请发挥你的想象，写一篇记叙文”可知，本篇习作要求叙写自己走进了某个奇幻的情境中，写一写所发生的奇妙故事。文章可以围绕我们读过的名著展开创作。如走进鲁迅的百草园，看到万物生长，自由蓬勃；走进北海，懂得史铁生母亲叮咛的“好好儿活”；走进海伦•凯勒的世界，明白莎莉文老师重塑了她的生命……主题方面应着眼于走进一个新的世界后的感悟、思考，表现积极的思想意义。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。如以“我走进了昆虫世界”为主题写作，开篇先设置情景，点明自己以何种身份进入昆虫世界，接下来写自己在昆虫世界的所见，例如：自己变成知了，将面对河流兴叹的蚂蚁，带到对岸变成一只蚂蚁真正地感受到了抱成一团冲出火海的团结；变成一只螳螂，想捕蝉，遭到黄雀的埋伏，自己如何化险为夷等，想象内容应生动有趣，耐人寻味，最后通过写自己进入了昆虫世界的感受，深化中心。 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $$