2025届云南省昭通市高三上学期一模统考日语试题

昭通市2025届高中毕业生诊断性检测 日语试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本卷满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分:听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 200円 B. 300円 C. 350円 2. 女の人はどの靴下を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 長くて果物の絵がある靴下 B. 短くて果物の絵がある靴下 C. 長くて動物の絵がある靴下 3. 男の人はどの教室へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2階の201号教室 B. 2階の205号教室 C. 3階の305号教室 4. ポスターを描くのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人 B. 森さん C. 伊藤さん 5. 2人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 授業のこと B. ノートのこと C. 風邪のこと 第二节（共15小题:每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6 お兄さんは今、どこにいますか。 A. 公園 B. 学校 C. 友達の家 7. 女の人はこれから何をしますか。 A. お父さんと野球をする。 B. お兄さんに電話する。 C. レポートを書く。 8. 会話の2人はどんな関係ですか。 A. 父と息子 B. 父と娘 C. 兄と妹 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人の息子は今年、何歳ですか。 A. 6歳 B. 7歳 C. 8歳 10. 男の人の奥さんは何の先生ですか。 A. 茶道 B. ピアノ C. 花道 11. 女の人は今、何がしたいですか。 A. 結婚して子供がほしい。 B. 結婚だけしたい。 C. 家族がたくさんほしい。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はなぜ悩んでいますか。 A. 仕事が忙しいから B. 成績がよくないから C. よく眠れないから 13. 女の人は何を心配していますか。 A. 子供があまり勉強しないこと B. 夫がよく出張に行くこと C. 仕事がうまくいくかどうかのこと 14. 女の人は今夜何を飲みますか。 A. コーヒー B. お茶 C. ココア 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人が一番びっくりしたことは何ですか。 A. 食べ物が高いこと B. 日本人が歩くのが速いこと C. 太陽が見えない生活をする人がいること 16. 男はどこで働きますか。 A. コンビニ B. レストラン C. 学校 17. 男の人はどの国の人ですか。 A. モンゴル B. フランス C. アメリカ 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. このマンションではどうして自転車が用意されていますか。 A. 自転車を買えない住民がいるから B. 自転車を置く場所が少ないから C. 自転車会社から自転車をもらいたいから 19. この自転車を使うためにはどうすればいいですか。 A. 自転車の鍵を開けてもらう。 B 2000円払って、カードをもらう。 C. 使いたい時に、カードをもらう。 20. 利用者は自転車の使い方について、どう思っていますか。 A 自分の自転車と変わらないので、便利だ。 B. 買い物にしか使えないので、不便だ C. 自分の自転車になったので、便利だ。 第二部分：阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 多くの日本人にとって、お茶は生活に不可欠なものです。しかし、お茶はもともと日本にあったわけではなく、中国から伝わったものです。 お茶が最初に日本に伝わったのは、奈良時代（710～784年）だと考えられています。 しかし、広く飲まれるようになったのは、それからずいぶん後の鎌倉時代（1186～1333年）からです。中国に留学に行った栄西という人が，お茶には健康と長寿の効果があることを知り、日本に帰国した後で、それを本に書いたことで、お茶が日本で広まったと言われています。そのため、お茶は最初、高価な薬として、地位の高い人たちの間で飲まれていましたが、その後、時が立つにつれて一般の人も楽しめるようになりました。 お茶にはいろいろな種類があります。日本で最も多く飲まれているのは緑茶です。日本の緑茶は、お茶の葉を蒸して作るのが特徴ですが、それに対して、中国の緑茶は炒って作ります。この作り方の違いが、お湯を注いだ後の色や味にも影響します。 「緑茶」という名前は、もともとはお茶の葉の色が緑色であることから来ていますが、日本の緑茶は、入れた後のお湯の色も、美しい緑色をしています。（ア）、中国の緑茶は、入れると黄色っぽい色になります。また一般的に、日本の緑茶はやや甘く、中国の緑茶は香りが爽やかです。どちらもそれぞれに美味しいものですので、あなたもぜひ飲んで比べてみてください。 21. お茶は、いつから日本にあると考えられているか。 A. 奈良時代より前 B. 奈良時代 C. 鎌倉時代 D. 鎌倉時代以降 22. 文中の「それ」は何を指すか。 A. お茶はよい効果があること B. 栄西が日本に帰国したこと C. お茶が奈良時代に日本に伝わったこと D. 日本の緑茶はお茶の葉を蒸して作ること 23. 文中に「楽しめるようになりました」とあるが、それはどういうことか。 A. 一般の人もみんな地位が高くなり、生活が楽になった。 B. 一般の人も簡単に高価な薬を買えるようになった。 C. 一般の人も簡単にお茶を作れるようになった。 D. 一般の人も簡単にお茶を飲めるようになった。 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. それで C. 一方 D. したがって 25. 日本と中国の緑茶の説明として、正しくないのはどれか。 A. 日本の緑茶はお茶の葉を蒸して作るが、中国の緑茶は炒って作る。 B. 中国の緑茶と日本の緑茶は入れた後のお湯の色が異なる。 C. お湯を注ぐ前の緑茶の葉の色はどちらも緑色である。 D. 中国の緑茶より、日本の緑茶はとても甘くておいしい。 （二） ぼくは世の中のため、人のために役立つ若者を育てるのは、経営者のやらなければならない仕事だと思っている。しかし、世の中で役立つ若者を育てることが企業の責任だと思っている経営者さんは、今はかなり少なくなった。自分に忠実で、都合のいい人材、金儲けに役立つ人ばかり育てようとしているように見受けている。 部下を叱らない上司も増えている。叱ったら辞めてしまうかもしれない。手を挙げたら訴えられるかもしれない。叱った責任を取りたくないから、結局何もしない。大人が下の世代に教えなければ、若い人は育たない。後輩が間違った仕事の仕方をしているのに、それを教えてやらない、失敗しても怒らないのは、決して優しさではない。それは愛がないからだろう。 ぼくは違う。弟子をあまりにも厳しく叱る。職人を育てる責任はもちろんのこと、その人間の一生がぼくにかかっていると思うからだ。 ぼくは、就職は結婚と似たものだと思っている。つまり、その人の人生に責任を取るということだ。人を雇うということは、それだけの心の準備が要るだろう。 ぼくの役目は、長年で積んできた技術と精神のすべてを、次世代の若者に伝えることだ。自分を超える職人を、一人でも育てたいと思っている。 26. 筆者の考えている「経営者のやらなければならない仕事」とはどれか。 A. 世の中で人のために役立つ若者を育てること B. 会社で自分に忠実である若者を育てること C. 会社のために都合のいい人材を育てること D. 金儲けに役立つ人ばかり育てること 27. 文中の「部下を叱らない上司」が結局何もしないのはなぜか。 A. 叱ったら、会社を辞めなければならないから B. 叱っても聞いてくれないから C. 叱った責任を取りたくないから D. 叱ることは禁じられているから 28. 筆者によると、先輩が下の世代に教えてやらない原因はどれか。 A. 教えるものはないから B. 愛がないから C. 部下に優しいから D. 辞められると損だから 29. 文中に「弟子をあまりにも厳しく叱る」とあるが、それはなぜか。 A. 叱ったら、うまくやってくれるから B. 弟子を叱るのが当たり前だから C. 叱るのを我慢できなければ、職人になれないから D. 弟子の一生が自分にかかっていると思うから 30. 文中に「就職は結婚と似たものだ」とあるが、似たところはどれか。 A. その人の人生に責任を取ること B. 叱られる覚悟が要ること C. 魂を次世代に伝えること D. 人のために役立つこと （三） 学生の学習過程を観察すると、一つの興味深い現象が目に付きます。それは、筆記を丁寧に取る生徒や、教科書のページに多彩な色鉛筆で重点を明確に示す生徒が、予想外に成績が平凡に保たれる傾向にあります。対照的に、教科書のページにほとんど手を加えない、気軽な姿勢の生徒が、しばしば良好な学業成績を獲得しています。 （ア）単純な筆記や下線は、頭脳に十分な刺激を与えないため、知識の定着になりません。それらの方法は、学習者に自分が既に把握できている錯覚を与え、実は「見栄えの努力」に過ぎないのです。一方、人々は自然的に挑戦を避け、楽な道を選ぼうとします。繰り返しの下線引きは、確かに楽な作業です。しかし、残念ながら、容易な道は必ずしも成功を導くものではありません。本研究の結果は、学習に苦労を感じるとき、記憶はより長く、確実に留まるというものです。これは、学習者が困難に直面し、問題解決に努力を費やす過程で、知識を深く理解し、長期的な記憶に定着させることができるからです。したがって、学習が困難に感じることは、重要な知識を獲得しようとしている証拠なのです。 31. 筆記を細かく取る生徒の成績が平凡な理由は何か。 A. 筆記を取るのが好きだから B. 頭脳に十分な刺激を与えないため C. 教科書のページが汚くなるから D. 知識の定着が早いため 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. なぜ成績は良くなるのだろう。 B. どうして、筆記を丁寧に取るのだろう。 C. なぜ、こうなってしまうのだろう。 D. どうして、生徒は筆記に頼るのだろう。 33. 文中に「見栄えの努力」とあるが、何を指すか。 A. 表面的な努力 B. 効果のない努力 C. 良好な学業成績を獲得するための努力 D. 長期的な記憶に定着させるための努力 34. 以下のうち、どれが「見栄えの努力」の現象か。 A. 鈴木さんは毎日計画通りに勉強する。 B 田中さんは授業中は質問して、後は復習する。 C. 山本さんは図書館でノートを取るが、内容は理解していない。 D. 中村さんは朝ランニングをするが、成績は上がらない。 35. 文章の内容に合っていないものは次のどれか。 A. 単純なノート取りは、知識の深層理解を促進する効果がない。 B. 教科書のページに手を加えない生徒は、必ずしも学力が低いとは限らない。 C. 困難に直面し、問題解決に努力を費やす過程は、知識の定着に役立つ。 D. 学習者は常に楽な方法を選ばないで、困難に直面する傾向がある。 （四） みなさんは、「いちご学科」を聞いたことがありますか。2021年4月、栃木県の農業大学校に、日本で初めて「いちご学科」ができることになりました。そこでは、いちご農家で研修したりして、2年間でいちごを栽培する技術を専門的に勉強します。 栃木県では、いちごの生産がこれまで51年間ずっと日本一ですが、新しくいちご農家になる若い人を増やすことが課題でした。そのため、いちごの栽培に興味がある人に専門的にいちごの栽培技術を学んでもらい、いちご農家になる人を増やし、栃木のいちごの生産をりードする農業経営者を育てようとしています。 2020年度は、具体的なカリキュラムを作ったり、いちご栽培の施設を整備したりする準備期間で、そのために670万円を予算とするそうです。「いちご学科」を全国に広めるためのパンフレットづくりや、ホームページでのPRも行います。そして、2021年4月に新入生が入学する予定です。日本では農業の仕事をする人がどんどん減っています。2019年は、168.1万人で、前の年より7.2万人、9年前より92.5万人も減っています。（ア）、平均年齢は66.8歳で高齢化も進んでいます。栃木県の「いちご学科」に学生が集まり、いちご農家が増えれば、日本全体の農業がもっと元気になっていくのではないでしょうか。 36. 文中の「そのため」の指すものはどれか。 A. 若い人口を増やすため B. いちごを増やすため C. いちご農家になる若者を増やすため D いちご農家の栽培技術を強化させるため 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. ただし D. さらに 38. 「日本全体の農業がもっと元気になっていく」ことを実現させるためには、何が必要か。 A. いちごをたくさん栽培すること B. 日本の人口を増やすこと C. いちごに関する栽培技術を一般人に広げること D. 「いちご学科」に学生を集め、いちご農業に携わる若者を増やすこと 39. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「いちご学科」の2020年の予算は650万円だ。 B. 「いちご学科」を卒業すれば、農学学士の学位がもらえる。 C. 「いちご学科」に2021年4月に新入生が入学できる。 D. 日本では農業の仕事をする人が増える見込みだ。 40. この文章にタイトルをつけるとしたら、最も適当なものはどれか。 A. いちご学科の未来 B. いちご農家 C. いちご農家が考える D. いちご学科ができる 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 この間、多忙のため、夕食の時間が遅くなり、それなりに夜遅くまで起きている時間が多かったです。　1　時、たくさんの本を読みました。そして、読んだ本の中にこんな面白い話がありました。 アメリカ人が使う紙幣の1ドル札にはみどりで、日本人が使う紙幣の1万円札には赤で判が押し　2　。この色の違いは、アメリカと日本の文化の違いでもあるのです。というのは、アメリカでは新しい国を作るために、西へと絶えず土地を求め　3　時代がありました。　4　時、人々は小さい木を持って行き、新しい土地に着くと、そこでその木を育ててみました。もしその木が大きくなれば、そこに住む　5　んだそうです。「水があってみどりが育つ。人もそこで生活できる。」ということで、みどりはアメリカ人　6　はとても大切な色だったんです。 　7　、島国で水に困ることのない日本では、みどりはアメリカほど大切にされませんでした。それよりも、日本人は　8　が大切だったのです。では、日本のお金に　9　赤い色にはどんな意味があるのでしょうか。秋になると、山や野原は赤く変わります。赤はお米ができる大切な　10　、秋の色だったのです。まさかアメリカや日本のお金に押されているみどりや赤の判には、こんな意味があるんだと思ってもみませんでした。みなさん、おもしろいと思いませんか。 41. （　　　　） A. 眠る B. 眠れない C. 眠った D. 眠っている 42. （　　　　） A. ています B. てあります C. ておいています D. てみています 43. （　　　　） A. ていく B. てくる C. ていた D. てきた 44. （　　　　） A. この B. その C. これ D. それ 45. （　　　　） A. ようになった B. ようにした C. ことになった D. ことにした 46. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. にかかわって 47. （　　　　） A. しかも B. それで C. しかし D. それに 48. （　　　　） A. 緑 B. 黑 C. 白 D. 赤 49. （　　　　） A. 使う B. 使わせる C. 使われる D. 使える 50. （　　　　） A. お金 B. 判子 C. 顔色 D. 季節 第二节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时写出该单词的汉字或假名。 ウン・ゲルハルド投手（3年）。日本語　1　とても上手だったので、びっくりしました。野球人気は高くないインドネシアで小学校1年　2　野球を始めました。現地では　3　（珍しい）小学校に「野球部」があり、母親がユニホームをみて「かっこいい」と思い、ゲルハルド選手に「やってみたら」と　4　（すすめた）のがきっかけだそうです。 そこで日本人コーチに出会い、日本の高校野球の　5　（魅力）や甲子園の存在を　6　（知る）。「中学生になると『日本に行きたい。日本で高校野球を　7　（やる）』と思いました。」と振り返ります。インターネットなど　8　調べてみると、インドネシアから留学生を受け入れている日本の高校は少ない中、柳川を見つけました。「野球も　9　（強い）し、行ってみたいと思った。」柳川には国際科があり、10の国と地域から約80人の留学生を受け入れ、タイに中学校を開校するなど、海外　10　目を向けています。また、野球部は2005年夏以降、甲子園から違ざかっていますが、春夏合わせて16回の甲子園出場（柳川時代を含む）を誇る強豪です。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你很喜欢唱歌，也有一定的天赋。将来想要成为一名歌手，可是遭到了父母的反对，非常苦恼，于是你要上网发帖征求一下大家的意见。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 俗话说“国有国法，家有家规。”，为了让生活更有序，人们制定并遵守规则。大至国际法、国家宪法、交通规则，小至一个家庭的规则——家规，一个班级的规则——班规。请以「ル一ルを守ろう」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）介绍一个自己身边关于规则的事例； （2）说一说自己的感想。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 昭通市2025届高中毕业生诊断性检测 日语试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本卷满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分:听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】B 第二节（共15小题:每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟:听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. A 7. B 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. C 10. C 11. B 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. C 13. B 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. C 16. B 17. A 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. B 19. B 20. A 第二部分：阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. B 22. A 23. D 24. C 25. D （二） 【26~30题答案】 【答案】26. A 27. C 28. B 29. D 30. A （三） 【31~35题答案】 【答案】31. B 32. C 33. A 34. C 35. D （四） 【36~40题答案】 【答案】36. C 37. D 38. D 39. C 40. D 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. B 42. B 43. A 44. B 45. D 46. B 47. C 48. D 49. C 50. D 第二节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. が 52. から 53. 珍しく 54. 勧めた 55. みりょく 56. 知りました 57. やりたい 58. で 59. 強い 60. に 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】私は今高校3年生です。私の夢は歌手になることです。将来、音楽大学に行きたいですが、両親は反対です。一度だけの人生を後悔したくありません。だから、今すごく悩んでいます。本当に自分の夢を諦めなければならないでしょうか。【107字】 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】ルールを守ろう 先日、駅で電車を待っていたとき、面白いシーンを目撃しました。電車が到着する前、皆が黄色い線の後ろに並んでいましたが、一人の子供が線の前に出て立っていました。子供の母親が慌てて走ってきて、「危ないから、線の後ろに戻ってね」と注意しました。子供は不満そうでしたが、やがて母親の言うとおりに戻りました。 この小さな出来事は、ルールを守ることの重要性を示しています。駅の黄色い線は安全のためのルールで、守らないと危険があります。日常生活ではたくさんのルールに囲まれています。これらは生活を安全に保つために作られています。誰もルールを守らなければ、社会は混乱し、生活も不安定になります。だから、自分から始めて、周りの人にもルールの大切さを伝えましょう。【320字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null