第十一课 远离违法犯罪 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第十一课　远离违法犯罪 第1课时　法不可违 教学 分析 《法不可违》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵”“认识犯罪的基本概念”。本课时的内容主要包括法律的作用、违法行为的种类等。 教学 目标 1.认识法律的作用,知道不违法是人们行为的底线。 2.正确区分三种违法行为,知道违法行为的后果。 3.能够做到尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义。 重点 难点 重点:尊重法律、遵守法律、维护法律尊严和社会公平正义。 难点:违法行为的分类及后果。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:视频导入(见课件) 播放《什么是法律》引导同学们认识法律、认识违法的后果,知道法不可违。由此导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.法律有什么作用? 2.人们行为的底线是什么? 3.什么是违法行为?它分作哪几类?违法行为的后果是什么? 4.我们应如何对待法律? 三、探究平台 1.展示网络直播过程中实施违法行为被行政拘留的案例。(见课件) 思考:以上案例表明人们行为的底线是什么? 点拨:不违法是人们行为的底线。实施违法行为,就要受到法律制裁。 知识总结:法律的作用是什么? 法律作为一种行为规范,明确告知人们哪些行为是合法的,哪些行为是违法的,为人们是否实施某种行为提供了方向指引。 2.展示教材第93—94页的生活观察。(见课件) 思考:上述案例中的行为分别属于哪一类违法行为? 点拨:案例一为民事违法行为;案例二为行政违法行为;案例三为刑事违法行为(犯罪)。 知识总结:什么是违法行为?它有几种分类? (1)违法行为是指违反法律、法规、规章,应受惩罚的行为。 导 与 学 过 程 (2)①民事违法行为:违反民事法律规范,应当承担民事责任的行为。②行政违法行为:违反行政法律规范,应当承担行政责任的行为。③刑事违法行为:违反刑事法律规范,应当承担刑事责任的行为,也就是我们常说的犯罪。 3.展示教材第94—95页的探究与分享。(见课件) 思考:上述情境中的违法行为会造成什么危害?查阅相关法律,说说上述违法行为应承担什么法律责任。 点拨:情境一的行为会侵犯他人的人格尊严权、扰乱社会秩序,会承担民事责任。情境二的行为危害了环境,会承担行政责任,严重的甚至会受到刑罚处罚,承担刑事责任。 4.展示教材第95页的相关链接。(见课件) 目的:指导学生了解三类违法行为分别承担的法律责任。 5.展示三幅有关违法行为的漫画。(见课件) 思考:漫画中的三种行为的共同点是什么? 点拨:都是违法行为,都承担了法律责任。 知识总结:违法行为的后果是什么?我们应如何对待法律? (1)违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为,都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害,都具有社会危害性,都要依法承担相应的法律责任。 (2)我们要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义。 教师随笔 要点 梳理 法不可违 课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习 教学 反思 本课时通过案例对学生进行法治教育,让学生体会不违法是人们行为的底线,要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义,具有较强的启迪作用。 第2课时　犯罪与刑罚 教学 分析 《犯罪与刑罚》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识犯罪的基本概念,了解刑罚的主要类型”。本课时主要包括刑法的含义及作用,犯罪的基本特征及刑罚的分类,敢于并善于同犯罪行为作斗争。 教学 目标 1.了解刑法的含义及作用。 2.知道犯罪的基本特征及刑罚的分类。 3.能够敢于并善于同犯罪行为作斗争。 重点 难点 重点:犯罪的基本特征及刑罚的分类。 难点:敢于并善于同犯罪行为作斗争。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:案例导入(见课件) 展示广州一男子开车撞人导致5死13伤,被执行死刑的案例。 思考:温某某的行为是否构成犯罪?其法律后果是什么?由此导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是刑法?刑法有什么作用? 2.犯罪有哪些基本特征? 3.什么是刑罚?刑罚分为哪些类型? 4.面对犯罪行为,我们应该怎么做? 三、探究平台 1.展示视频《唐山打人事件的判决》。(见课件) 思考:视频中提到的“依法判处”依据的是什么法律? 点拨:刑法。 知识总结:什么是刑法?刑法有什么作用? (1)含义:刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 (2)作用:我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 2.展示教材第96页的生活观察。(见课件) 思考:根据刑法,分析情境中人物行为的性质和应当承担的法律责任。 点拨:情境中人物的行为都具有严重社会危害性,具有刑事违法性,应当受到刑罚处罚,承担刑事责任。 3.展示教材第97页(上)的探究与分享。(见课件) 思考:为何两个行为类似,但性质不同? 点拨:两个行为类似,但其社会危害性不同。行为一的社会危害性相对轻微,行为二具有严重社会危害性。 知识总结:犯罪有哪些基本特征? (1)犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。(2)犯罪是具有刑事违法性的行为。刑事违法性是区分犯罪与 导 与 学 过 程 其他违法行为的法律分界线。(3)犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 4.展示教材第97页(下)的探究与分享。(见课件) 思考:林某的行为属于什么性质?应当如何处理? 点拨:林某的行为具有严重社会危害性,具有刑事违法性,应当受到刑罚处罚。 知识总结:什么是刑罚?刑罚分为哪些类型? (1)刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁,以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 (2)我国的刑罚分为主刑和附加刑。 5.展示崔某某因犯受贿罪被依法判决的案例。(见课件) 思考:人民法院对崔某某作出的判决结果中,主刑和附加刑分别是什么? 点拨:主刑为有期徒刑十一年;附加刑为罚金人民币一百五十万元。 6.展示同犯罪行为作斗争的案例。(见课件) 思考:日常生活中,如果遇到侵害他人的违法犯罪行为,你会怎么做? 点拨:面对犯罪行为,我们要敢于斗争,及时对受害者给予声援和救助;更要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 7.展示教材第98—99页的阅读感悟。(见课件) 目的:让学生了解正当防卫的相关规定,知道见义勇为等行为能够得到法律的支持。 教师随笔 要点 梳理 犯罪与刑罚 课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习 教学 反思 本课时教学,结合社会热点案例设置问题,重视对学生进行法治观念的培养,让学生认识犯罪的特征、后果以及如何应对犯罪行为,从而培养学生的法律意识和正义感。整堂课的教学过程中教师注重循循善诱、让学生主动参与、主动领悟。 第3课时　严于律己 教学 分析 《严于律己》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识未成年人违法犯罪行为的危害,培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为”。本课时的主要内容有违法犯罪的危害和未成年人如何严于律己、预防违法犯罪。 教学 目标 1.认识未成年人违法犯罪的危害,知道不良行为与违法犯罪的关系。 2.知道预防未成年人犯罪的法律,能够严于律己,预防违法犯罪。 重点 难点 重点:严于律己,预防违法犯罪。 难点:杜绝不良行为。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:视频导入(见课件) 播放视频《误入歧途后的忏悔》。提出问题:结合视频,谈谈对我们青少年有什么启示。 教师引导,我们要严于律己,预防违法犯罪,由此导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.未成年人犯罪有什么危害?如何正确认识未成年人犯罪? 2.我国有利于矫治未成年人不良行为的法律是什么? 3.不良行为与违法犯罪之间有怎样的关系? 4.怎样严于律己,预防违法犯罪? 三、探究平台 1.展示教材第99页的生活观察。(见课件) 思考:如何避免上述情境中违法行为的发生? 点拨:我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。 2.展示教材第100页的探究与分享。(见课件) 思考:(1)分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名。 (2)学生欺凌、网络暴力行为有什么危害?遇到这些行为该怎么办? 点拨:(1)案例一中涉及了故意伤害罪、侮辱罪;案例二中涉及了侮辱罪、诽谤罪。(2)①对受害者造成了严重的身体和心理伤害,影响了受害者的学习和生活,破坏了校园的和谐与平等。②遇到这些行为要增强法治观念,学会依法求助。 3.展示“我年龄小,与犯罪无关,即使犯罪也不受刑罚处罚”的观点辨析。(见课件) 思考:该同学的观点正确吗?为什么? 点拨:不正确。根据刑法规定,年龄小犯罪,也会受到刑罚处罚。 知识总结:未成年人违法犯罪有什么危害?我们的正确态度是什么? 导 与 学 过 程 (1)违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。 (2)我们要时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。 4.展示教材第101页的探究与分享。(见课件) 思考:查阅《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,说说以上行为哪些属于不良行为,哪些属于严重不良行为。不良行为和严重不良行为有什么区别? 点拨:行为一、二、四、六为不良行为;行为三、五为严重不良行为。不良行为和严重不良行为的主要区别在于危害程度不同。 知识总结:有利于矫治未成年人不良行为的法律是什么? 预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定,给我们划出了明确的是非界限。 5.展示陈某逐步走向犯罪的案例。(见课件) 思考:陈某是如何一步一步走上犯罪道路的?陈某的经历给你带来了什么警示? 点拨:(1)陈某因为交友不慎,沾染了不良习气;有了不良行为和严重不良行为后,陈某没有及时改正,最后走上了犯罪的道路。 (2)我们要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。 知识总结:(1)不良行为与违法犯罪有什么关系? 很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。 (2)怎样严于律己,预防违法犯罪? ①我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。②认清危害,增强法治观念。我们要时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。③明辨是非,杜绝不良行为。④我们要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。 教师随笔 要点 梳理 严于律己 课堂 练习 见同步课件中对应的课堂练习 教学 反思 本课时的教学活动设计,贴近学生的现实生活,能促进学生主动投入学习。本课时教学重在启发学生严于律己,预防违法犯罪对学生的成长具有较强的警示作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$