精品解析：福建省福州市连江县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

福建省福州市连江县2024-2025学年 七年级上学期期末语文试卷 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）马致远《天净沙•秋思》中的“___________，___________”，先以萧瑟、昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情。 （2）学习和思考的关系是非常密切的，正如《＜论语＞十二章》里所说的“___________，___________”。 （3）在刘禹锡《秋词》中，诗人借鹤冲天之姿，抒发了豪迈乐观之情，尽显其豁达的胸襟与高远的志向的诗句是“____________，____________”。 （4）谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句是“____________，____________”。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 2024年12月4日，联合国教科文组织将“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。消息传来，中华大地一片欢腾，城市的街头巷尾（　　）。今天，全球约五分之一人口庆祝春节并且传承不①（chuò） 。去年，春节还被确定为联合国假日。世界各地的华人华侨怀着满腔热②（chén） 筹备各类庆祝活动，外国朋友也乐在其中，欢乐的氛围（　　）全球。在春节的舞台上，各国人民共同谱写友谊的华章，奏响一曲曲和谐的③（kǎi） 歌，共同展现出多元文化交融的（　　）。 春节因饱含着对和平友爱、幸福和谐的憧憬而跨越地理与文化的边界，走向世界。它是构建人类命运共同体的生动舞台，更是促进中国与世界各国人民相知相亲的纽带。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应汉字。 （2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 人声鼎沸 迷漫 瞬息万变 B. 川流不息 弥漫 瞬息万变 C. 人声鼎沸 弥漫 气象万千 D. 川流不息 迷漫 气象万千 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 名著阅读交流。 老师：设计整本书阅读探究专题一种方法，是关注书中反复出现的内容。 小语：我发现《西游记》中有很多关于“三”的故事，它们情节曲折、扣人心弦。如，“三探无底洞”“斗法降三怪”“①________”（填情节），我想以“‘三复情节’的艺术赏析”作为探究专题。 老师：确定了专题，可以通过②_______（填读书方法）挑选出专题探究所需要的内容，再对挑选出的这些内容进行精读。 小文：《朝花夕拾》和《西游记》都有写到“教育引领”，针对此我设计了“再塑生命的人”专题探究。专题笔记范例如下： “再塑生命的人” 《朝花夕拾》中的藤野先生，是鲁迅在日本留学期间的恩师，可以被称作“再塑生命的人”。鲁迅到日本学医，他不仅不歧视来自异国他乡的鲁迅，反而对鲁迅这个中国学生特别热情、友好，总能给予鲁迅以激励和鼓舞，让鲁迅终生怀念。 老师：这个探究很有意义，请大家从以下人物中任选1个，仿照小文同学笔记范例，完成一则专题笔记： 人物：菩提祖师（《西游记》）、唐僧（《西游记》） 专题笔记：“再塑生命的人”③________。 老师：希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 二、阅读（67分） 4. 阅读下面诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二）① 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（一）② 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 [注]①本诗创作于诗人罢官后，当时南宋王朝偏安江南一隅，北方大片领土被金人占领。②1936年冬天，梅山被敌人包围了。陈毅身负重伤且生病，潜伏在茂密的草丛中二十多天，心里想着恐怕没办法逃脱了。于是写了三首诗留在衣袋里。 （1）陆诗以“①____________”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境，陈诗以“②____________”直接点明自身面临生死绝境的处境（用原文的词语或诗句来回答） （2）两诗的末两句都借助想象来抒情，请分析其各自抒发了怎样的情感。 5. 阅读下面的文言文，完成问题。 材料一： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 材料二： 人之居世，忽去①便过。日月可爱也！故禹②不爱尺璧而爱过阴。时过不可还，若年大不可少也。欲汝早之，未必读书，并学做人。汝③今逾郡县越山河离兄弟去妻子者，欲令见举动之宜效④高人远节，闻一得三，志在善人⑤。 （王修《诫子书》） [注]①忽去：表示时间快速消失；②禹：古人名，指大禹；③汝：你；④宜效：应该仿效：⑤善人：这里指做一个道德高尚的人。 （1）下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 汝今逾/郡县越山河离/兄弟去/妻子者 B. 汝今逾/郡县越山河/离兄弟/去妻子者 C. 汝今逾郡县/越山河离兄弟去/妻子者 D. 汝今逾郡县/越山河/离兄弟/去妻子者 （2）根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 词义（可填序号） 年与时驰 联系成语解释词义。 风驰电掣 A： 欲汝早之 查阅词典选择义项 欲：①欲望；②希望；③需要。 B： 志在善人 参考本义，推断字义。 志：志气。 C： （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志。 ②日月可爱也！故禹不爱尺璧而爱寸阴。 （4）古代家训浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和处世做人智慧等方面内容，两篇选文都是其中的优秀作品，说说这两篇文章劝勉内容的异同之处。 6. 阅读下面的文字，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 选自《人民日报》（2024年12月4日第20版） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 吴光荣带领群众在荒山上种“星星”，彰显理想的光辉和人格的力量。 B. 老吴在“默默地思索着什么”，暗示吴光荣有时会为产品的销路发愁。 C. 文中写布依族和苗族阿姨的劳动场景，点明吴光荣干事创业的意义。 D. 作者在记叙事情同时，穿插了精当的议论，增强了文章的感染力。 （2）“今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山”这句话有怎样的情感意味？ （3）联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。（体会加点词语的含义及感情色彩。） ②女儿说，吴伯伯种“星星”实在是太甜了。（句中喻体“星星”，形象有趣。请写出其本体，并分析两者的相似性。） （4）文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 7. 阅读下面的文字，完成问题。 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ②第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹，把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑。这时，臣民们说这里太险恶，劝神农回去。神农摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”他说着领头进了峡谷，来到一座茫茫大山脚下。 ③这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不走的。臣民们又劝他算了吧，还是趁早回去。神农摇摇头：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！” ④然后，他看见几只金丝猴，顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木，爬过来。他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。 ⑤神农带着臣民，攀登木架，上了山顶，嘿呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛丛。神农喜欢极了，他叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它详细记载下来…… ⑥有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，解了毒气。臣民们担心他这样尝草，太危险了，都劝他回去。他又摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”说罢，他又接着尝百草。 ⑦他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 （节选自《上古神话故事》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“药物和百花开在一起，分不清”是神农尝百草的原因。 B. 第③段划线句运用环境描写，写出山的高峻陡峭和上山顶的艰难。 C. 第⑤段划线句从色彩角度写出山顶上的花草五彩斑斓、密密麻麻。 D. 神农尝百草的故事是中华民族先祖对中医药学探索的想象。 （2）神农尝百草的过程展现出非凡的想象力，请你概括此中艰难的事件。 （3）文章多次写到“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”，有什么用意？请从结构、内容和情感三个方面简要分析。 8. 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。 材料二： ①榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。对不同学段的被调查者进行比较发现，小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、轶事等。而初中生正处于青春期，对成功有较强烈的需求，道德与思想意识也在快速发展，因此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。这也是高中生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。 ②榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。 材料三： ①在少年儿童的偶像崇拜上，需要哪些引导？ ②引导首先要在尊重的基础上进行。孩子喜欢偶像有他们的理由与需求，要先了解他们为什么喜欢明星偶像，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，与少年儿童“同频共振”，才能更好地引导他们，把明星偶像的正能量精神内涵转变为少年儿童成长的精神营养。 ③在尊重的基础上要特别重视价值观的引导。在“饭圈”营销手段的裹挟下，对明星偶像高度认同的少年儿童很有可能被不良价值观诱导，发生粉丝间的互撕，或者为了偶像谩骂与自己持不同看法的人等。要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。 （根据网络资料改编） （1）下列与“榜样”相关的解读与分析不正确的一项是（ ） A. 榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。 B. 初中生更关注榜样的成长经历、梦想与追求等。 C. 我们要挖掘传统榜样人物的新时代精神内涵。 D. 榜样宣传要寓教于趣，才能直达孩子的内心。 （2）阅读材料一，根据“少年儿童榜样（偶像）调查”图表，简要说明调查结果。 （3）阅读材料三，谈谈如何在尊重的基础上对少年儿童进行价值观的引导。 三、作文（60分） 9. 阅读下面的材料，按要求写作。 本册语文课本第五单元——“活动•探究”单元带领同学们深入思考探讨了“人与动物”的话题。动物作为自然界的精灵，出现在我们生活的各个角落，带给我们喜爱、呵护、好奇、欣赏、尊重等种种情感，也给我们带来许多故事和启发，不少成语因之而生，如：马不停蹄、马首是瞻、塞翁失马、钻牛角尖、亡羊补牢、林深见鹿…… 请以《它教会了我》为题写一篇记叙文，叙写你和动物之间发生的故事、分享带给你的启发与成长感悟。 要求：文意自定，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省福州市连江县2024-2025学年 七年级上学期期末语文试卷 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）马致远《天净沙•秋思》中的“___________，___________”，先以萧瑟、昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情。 （2）学习和思考的关系是非常密切的，正如《＜论语＞十二章》里所说的“___________，___________”。 （3）在刘禹锡《秋词》中，诗人借鹤冲天之姿，抒发了豪迈乐观之情，尽显其豁达的胸襟与高远的志向的诗句是“____________，____________”。 （4）谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“藤、罔、殆、鹤、霄、嫌、束”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 2024年12月4日，联合国教科文组织将“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。消息传来，中华大地一片欢腾，城市的街头巷尾（　　）。今天，全球约五分之一人口庆祝春节并且传承不①（chuò） 。去年，春节还被确定为联合国假日。世界各地的华人华侨怀着满腔热②（chén） 筹备各类庆祝活动，外国朋友也乐在其中，欢乐的氛围（　　）全球。在春节的舞台上，各国人民共同谱写友谊的华章，奏响一曲曲和谐的③（kǎi） 歌，共同展现出多元文化交融的（　　）。 春节因饱含着对和平友爱、幸福和谐的憧憬而跨越地理与文化的边界，走向世界。它是构建人类命运共同体的生动舞台，更是促进中国与世界各国人民相知相亲的纽带。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 （2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 人声鼎沸 迷漫 瞬息万变 B. 川流不息 弥漫 瞬息万变 C. 人声鼎沸 弥漫 气象万千 D. 川流不息 迷漫 气象万千 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1）①辍②忱③凯 （2）C （3）它是促进中国与世界各国人民相知相亲的纽带，更是构建人类命运共同体的生动舞台。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形 ①chuò：辍，本意是指中途停止，废止，放下，舍弃，撤销，撤除，取出，拿出等。 ②chén：忱，其本意为诚；诚信；真诚而有信用。 ③kǎi：凯，本义指军队得胜所奏的乐曲。 【3题详解】 本题考查词语。 第一处：人声鼎沸：形容人声嘈杂、喧闹。川流不息：形容行人、车辆等接连不断。结合语境可知，形容街头巷尾的热闹情景，填“人声鼎沸”更合适。 第二处：弥漫：充满，布满。迷漫：茫茫一片，看不分明。结合前面“欢乐的氛围”可知，填“弥漫”更合适。 第三处：瞬息万变：在极短的时间内变化很多。气象万千：形容景象千姿百态，十分壮观。结合语境可知，形容多元文化交融，填“气象万千”更合适。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 文中画横线的句子语序不当，应将“构建人类命运共同体的生动舞台”和“促进中国与世界各国人民相知相亲的纽带”调换位置。 3. 名著阅读交流。 老师：设计整本书阅读探究专题的一种方法，是关注书中反复出现的内容。 小语：我发现《西游记》中有很多关于“三”的故事，它们情节曲折、扣人心弦。如，“三探无底洞”“斗法降三怪”“①________”（填情节），我想以“‘三复情节’的艺术赏析”作为探究专题。 老师：确定了专题，可以通过②_______（填读书方法）挑选出专题探究所需要的内容，再对挑选出的这些内容进行精读。 小文：《朝花夕拾》和《西游记》都有写到“教育引领”，针对此我设计了“再塑生命的人”专题探究。专题笔记范例如下： “再塑生命的人” 《朝花夕拾》中的藤野先生，是鲁迅在日本留学期间的恩师，可以被称作“再塑生命的人”。鲁迅到日本学医，他不仅不歧视来自异国他乡的鲁迅，反而对鲁迅这个中国学生特别热情、友好，总能给予鲁迅以激励和鼓舞，让鲁迅终生怀念。 老师：这个探究很有意义，请大家从以下人物中任选1个，仿照小文同学笔记范例，完成一则专题笔记： 人物：菩提祖师（《西游记》）、唐僧（《西游记》） 专题笔记：“再塑生命的人”③________。 老师：希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 【答案】 ①. 三打白骨精 ②. 跳读 ③. 示例：唐僧在孙悟空的成长过程中扮演了至关重要的角色，不仅传授了他必要的知识和技能，更重要的是引导他形成了正确的价值观和道德观。唐僧通过自己的行为和态度，帮助孙悟空理解了人间的善良、仁爱以及坚持信念的重要性。例如，唐僧的忍耐与宽恕、信念和决心、仁爱与善良、忠诚与服从、人性的理解、自我牺牲精神、合作与团队精神以及信仰与虔诚等方面都对孙悟空的成长产生了积极的影响。所以，唐僧对孙悟空来说是“再塑生命的人”。 【解析】 【3题详解】 本题考查名著情节。 结合“‘三复情节’的艺术赏析”可知，“三复情节”指的是在故事中同一类情节或行为反复出现三次的叙事方式。从《西游记》中找出所有符合“三复情节”的故事，除了已知的“三探无底洞”“斗法降三怪” ，还有“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。 【4题详解】 本题考查名著阅读方法 根据“挑选出专题探究所需要的内容，再对挑选出的这些内容进行精读”可知，指不依次序，跳越章节读书，应填“跳读”。 【5题详解】 本题考查名著人物。 首先，要选人物，确定选择菩提祖师或者唐僧。 其次，分析人物对主角的教育引领： 若选菩提祖师，需阐述他对孙悟空的教导。比如菩提祖师传授孙悟空七十二般变化、筋斗云等高强法术，开启了孙悟空非凡的人生道路，使原本只是花果山普通石猴的孙悟空有了超凡本领，能在天地间纵横驰骋，改变了他的命运轨迹。 若选唐僧，要说明他对孙悟空的引导。唐僧解救孙悟空出五行山，带着他踏上西天取经之路，在一路上用自己的慈悲和坚定信念影响孙悟空，约束其行为，引导他从一个肆意妄为的妖猴逐渐成长为有担当、有慈悲心的斗战胜佛，完成了对孙悟空心性和行为的重塑。 最后，组织语言仿照范例书写，先点明所选人物，接着说明其与主角的关系，然后阐述该人物如何对主角产生“再塑生命”般的影响，让主角有了全新的生命发展。 示例：菩提祖师对孙悟空的影响是巨大的。菩提祖师教会了孙悟空七十二变、筋斗云等高超的法术，这些技能成为了孙悟空在后续取经路上降妖伏魔的重要手段。此外，菩提祖师还教授了孙悟空为人处世的道理，对他的性格和价值观产生了深远的影响。在菩提祖师的教导下，孙悟空不仅学到了强大的能力，还学会了他为人处世的道理更重要的是找到了自我认同和人生方向。因此，菩提祖师对孙悟空来说是“再塑生命的人”。 二、阅读（67分） 4. 阅读下面诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二）① 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（一）② 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 [注]①本诗创作于诗人罢官后，当时南宋王朝偏安江南一隅，北方大片领土被金人占领。②1936年冬天，梅山被敌人包围了。陈毅身负重伤且生病，潜伏在茂密的草丛中二十多天，心里想着恐怕没办法逃脱了。于是写了三首诗留在衣袋里。 （1）陆诗以“①____________”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境，陈诗以“②____________”直接点明自身面临生死绝境的处境（用原文的词语或诗句来回答） （2）两诗的末两句都借助想象来抒情，请分析其各自抒发了怎样的情感。 【答案】（1） ①. 僵卧孤村不自哀 ②. 断头今日意如何 （2）《十一月四日风雨大作》最后两句采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了诗人的爱国情怀。 《梅岭三章》人去阴间，是为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心。 【解析】 【导语】《十一月四日风雨大作》是南宋诗人陆游创作的七言绝句。是绍熙三年（1192年）十一月作者退居家乡山阴时所作。此诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。 【小问1详解】 本题考查对诗句的理解。结合对诗句大意的理解来体会。 第一空，“僵卧孤村不自哀”意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵”字写年迈多病，肌骨衰老，常在床上；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。“僵卧孤村不自哀”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境。 第二空，陈毅诗的“断头今日意如何”意思是面对今天可能丧命的局面，心情如何？这句诗直接点明自己面临死亡威胁时的态度，也表现了陈毅将军无惧生死、处事从容不迫的英雄气概。在极其危险的情况下，他依旧保持着革命者坚定的意志和视死如归的决心。 【小问2详解】 本题考查情感的理解。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。“入梦来”反映了政治现实的可悲：间接写出诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境的现实和痛苦。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。故这两句运用间接抒情的方法，抒发了作者渴望杀敌报国的爱国之情。 根据“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”可知作者身去阴间也不会放弃斗争，而是会召集旧部，一起把阴间的统治者阎罗斩于马下。表现了作者强烈的战斗意志和誓与反动派斗争到底的决心。 5. 阅读下面的文言文，完成问题。 材料一： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 材料二： 人之居世，忽去①便过。日月可爱也！故禹②不爱尺璧而爱过阴。时过不可还，若年大不可少也。欲汝早之，未必读书，并学做人。汝③今逾郡县越山河离兄弟去妻子者，欲令见举动之宜效④高人远节，闻一得三，志在善人⑤。 （王修《诫子书》） [注]①忽去：表示时间快速消失；②禹：古人名，指大禹；③汝：你；④宜效：应该仿效：⑤善人：这里指做一个道德高尚的人。 （1）下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 汝今逾/郡县越山河离/兄弟去/妻子者 B. 汝今逾/郡县越山河/离兄弟/去妻子者 C. 汝今逾郡县/越山河离兄弟去/妻子者 D. 汝今逾郡县/越山河/离兄弟/去妻子者 （2）根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 词义（可填序号） 年与时驰 联系成语解释词义 风驰电掣 A： 欲汝早之 查阅词典选择义项。 欲：①欲望；②希望；③需要。 B： 志在善人 参考本义，推断字义。 志：志气。 C： （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志。 ②日月可爱也！故禹不爱尺璧而爱寸阴。 （4）古代家训浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和处世做人智慧等方面内容，两篇选文都是其中的优秀作品，说说这两篇文章劝勉内容的异同之处。 【答案】（1）D （2）A疾行。B②。C立志。 （3）①内心不恬淡（或：不看轻世俗的名利），就没办法明确志向。 ②时间非常宝贵（或：值得喜爱）！大禹不爱珍宝玉璧而爱很短的光阴。 （4）相同点：珍惜时间，勤奋学习，志向高远，品德高尚等。 不同点：【材料一】宁静专一（或：生活节俭，要学会自我约束，不能放纵自己等）；【材料二】学会做人（或：向高尚的人学习等）。 【解析】 【导语】这篇阅读文章节选自诸葛亮和王修的《诫子书》，两位古代贤者通过自身的修身经验和处世智慧，向后代传授为人之道。诸葛亮强调修身养德、宁静致远的重要性，注重学习和志向的关系；王修则提醒人们时间宝贵，勉励子孙要珍惜时光，学习做人，追求道德高尚。两篇文章异曲同工，均以家训形式，传递了古人的智慧与教诲，体现了对后代子女深切的关爱和期望。 【小问1详解】 本题考查文言文断句。 句意：你如今跨越郡县，翻山越河，离开兄弟，抛下妻子儿女。 “逾郡县”“越山河”“离兄弟”“去妻子”，这几个短语结构相似，描绘出“你”在空间和人际关系上的一系列行为。 故断为：汝今逾郡县/越山河/离兄弟/去妻子者。 故选D。 【小问2详解】 本题考查实词含义。 ①联系成语解释，风驰电掣：像风一样飞驰，像闪电一样急闪。驰，疾行。据此可知“年与时驰”中的“驰”理解为“疾行”。句意：年纪随同时光一起迅速流逝。 ②根据查阅字典法可确定选②。句意：希望你能早早明白这个道理。 ③参考本义，“志”是“志气”，据此可知“志在善人”中的“志”理解为“立志”。句意：立下志向成为道德高尚的人。 【小问3详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向。 ②日月，时间；阴，光阴。 【小问4详解】 本题考查文言文内容的理解。 相同点： 根据材料一“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，材料一强调时光飞逝，若不珍惜，最终一事无成，只能困守穷庐后悔不迭；根据材料二“时过不可还，若年大不可少也”可知，时间一去不复返，如同年纪无法变小，强调了时间的不可逆，都劝诫后人要珍惜时间。 根据材料一“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，材料一指出学习对于增长才干的重要性，不学习就无法增长才能；根据材料二虽“欲汝早之，未必读书，并学做人”可知，作者希望孩子能通过学习明白事理，包含了学习的要求，二者都有劝人勤奋学习之意。 根据材料一“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，不恬淡寡欲就不能明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标，强调志向的重要；根据材料二“志在善人”可知，要立志成为道德高尚的人，同样体现了要有高远志向的劝勉。 根据材料一“静以修身，俭以养德”可知，通过宁静修身、节俭养德，强调培养品德；根据材料二“欲令见举动之宜效高人远节，闻一得三，志在善人”可知，希望孩子效仿高人节操，立志成为善人，即成为道德高尚之人，两篇都重视品德培养。 不同点： 根据材料一“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，强调要宁静专一，通过宁静来修养身心，做到淡泊名利，明确志向，同时要自我约束，不能放纵懈怠、轻薄浮躁，保持生活节俭。 根据材料二“欲汝早之，未必读书，并学做人”“欲令见举动之宜效高人远节，闻一得三，志在善人”可知，作者更侧重于劝勉孩子学会做人，要向品德高尚的人学习，效仿他们的行为举止和高远节操，从而成为道德高尚的人。 【点睛】参考译文： 材料一： 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，凭借俭朴来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。学习必须静心专一，而才干必须通过学习来获得，不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 材料二： 人活在世上，时光匆匆流逝，很快就会过去。日月是多么值得珍惜啊！所以大禹不珍惜直径一尺的玉璧，却珍惜一寸光阴。时光一去不复返，就像年纪大了就无法再变小一样。希望你能早早明白这个道理，不一定只是读书，同时要学习做人。你如今跨越郡县，越过山河，离开兄弟，告别妻子儿女，是想让你见识行为举止中恰当的做法，效仿品德高尚之人的高远节操，听到一分道理能领悟到更多的道理，立志成为道德高尚的人。 6. 阅读下面的文字，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 选自《人民日报》（2024年12月4日第20版） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 吴光荣带领群众在荒山上种“星星”，彰显理想的光辉和人格的力量。 B. 老吴在“默默地思索着什么”，暗示吴光荣有时会为产品的销路发愁。 C. 文中写布依族和苗族阿姨的劳动场景，点明吴光荣干事创业的意义。 D. 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，增强了文章的感染力。 （2）“今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山”这句话有怎样的情感意味？ （3）联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。（体会加点词语的含义及感情色彩。） ②女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。（句中喻体“星星”，形象有趣。请写出其本体，并分析两者的相似性。） （4）文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 【答案】（1）B （2）这句话表达了作者对吴光荣的敬佩之情，以及对吴光荣所做工作的认可和赞赏。 （3）①“冲动”指的是一种强烈而无法抑制的情感，带有一种急切、热情的意味，表现出吴光荣对于农业的深厚感情和迫切回归农村发展的决心。其感情色彩是积极和热烈的，体现了吴光荣对农业的热爱和不顾一切回归的执着。 ②“星星”比喻的是油茶果，两者的相似性在于油茶果在夜晚的山上发光，与星星在夜空中发光相似，都给人以美好和希望的感觉。 （4）文章最后一段意味着吴光荣通过自己的努力和坚持，不仅改变了荒山的面貌，也使自己与这片土地紧密相连，成为了这片土地不可分割的一部分。 【解析】 【导语】文章主要讲述了吴光荣在荒山上种油茶的故事。他出身农家，对农业有特殊感情，毕业后虽在城市工作，但最终回归农村种油茶。作者带着孩子两次上山，见证了吴光荣的辛勤付出以及油茶山的丰收景象，还展现了他带动周边群众致富的事迹，表达了对吴光荣坚守农业、努力奋斗精神的赞美，以及对他带领群众走向幸福生活的肯定。 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”可知，文章中“老吴在‘默默地思索着什么’”一段并没有暗示吴光荣为产品销路发愁，而是在思索油茶发展过程中所面临的各种问题和解决办法。 故选B。 【小问2详解】 本题考查理解人物情感。 结合第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”和第⑧段“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”可知，作者通过描述其两次登上吴光荣油茶山的经历，表达了对吴光荣坚定信念和努力付出的敬佩，结合第⑬段“日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上‘种星星’。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头”可知，还表达了对这片富有生机与希望的油茶山的憧憬与赞赏，因此称“两次上山”为“有幸”，透露出一种珍视与向往之感。 【小问3详解】 本题考查赏析句子。 ①加点词语“冲动”通常带有迫切、热情和强烈发展的意味，将其用于此处，结合“在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，表现了吴光荣在回归农业时的急切和激动心情，这种冲动是因为他的内心对农业的深厚感情和追求。结合“真情回归”可知，也强调了吴光荣这一行为背后深厚的感情和坚定的决心。 ②结合“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜”可知，“星星”的本体是油茶果和油茶花。结合“说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清”可知，相似性在于油茶果和油茶花在阳光下像点点星光，闪烁发亮，形态上与夜空中的星星类似，都给人以美好和希望的感觉。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 结合⑤段中“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，这句话突出了老吴对栽茶这项事业的热爱。如第⑤段所述，老吴出身农家，对农业有特殊感情，他放弃城市的工作，毅然回到农村种油茶，这是他对农业情感的真情回归。这种热爱不仅体现在他选择这项事业上，更体现在他二十多年的执着坚守中。另外，这句话突出了老吴二十多年的执着坚守已经和茶山融为一体了。老吴在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历经无数坎坷，多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗。他的身影已经与这片茶山紧密相连，他的努力和付出已经让这片荒山焕发了新的生机。因此，说他“成了大山的一部分”，是对他执着坚守和辛勤付出的最好诠释。 结合⑧段中“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”可知，这句话表达了对老吴的赞扬和敬佩。老吴不仅改变了荒山的面貌，还带动了周边群众就业增收，过上了生态饭的稳定生活。他的事迹和精神令人感动和敬佩，因此，说他“成了大山的一部分”，也是对他高尚品质和无私奉献精神的赞扬。 文章通过讲述老吴种油茶的故事，展现了他的勤劳执着和无私奉献精神。结尾段用“此时，他也成了大山的一部分”这句话来收束全篇，不仅使文章结构更加紧凑，而且升华了主题，让读者更加深刻地理解了老吴的事迹和精神。 7. 阅读下面的文字，完成问题。 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ②第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹，把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑。这时，臣民们说这里太险恶，劝神农回去。神农摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”他说着领头进了峡谷，来到一座茫茫大山脚下。 ③这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不走的。臣民们又劝他算了吧，还是趁早回去。神农摇摇头：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！” ④然后，他看见几只金丝猴，顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木，爬过来。他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。 ⑤神农带着臣民，攀登木架，上了山顶，嘿呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛丛。神农喜欢极了，他叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它详细记载下来…… ⑥有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，解了毒气。臣民们担心他这样尝草，太危险了，都劝他回去。他又摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”说罢，他又接着尝百草。 ⑦他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 （节选自《上古神话故事》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“药物和百花开在一起，分不清”是神农尝百草的原因。 B. 第③段划线句运用环境描写，写出山的高峻陡峭和上山顶的艰难。 C. 第⑤段划线句从色彩角度写出山顶上的花草五彩斑斓、密密麻麻。 D. 神农尝百草的故事是中华民族先祖对中医药学探索的想象。 （2）神农尝百草的过程展现出非凡的想象力，请你概括此中艰难的事件。 （3）文章多次写到“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”，有什么用意？请从结构、内容和情感三个方面简要分析。 【答案】（1）A （2）①遭遇野兽围攻：神农带领臣民向西北大山走去时，遭遇狼虫虎豹，打了七天七夜才将野兽赶跑。 ②攀登陡峭高山：山高峻陡峭，没有登天的梯子上不去，神农带领臣民砍木杆、割藤条，靠着山崖搭架子，搭了一年才搭到山顶。 ③中毒危及生命：神农尝草时多次中毒，有一次尝草后中毒倒地，幸得灵芝草解毒，即便如此他仍不放弃尝百草。 （3）①结构上：多次出现形成反复，贯穿全文，使文章结构严谨，前后呼应，强调神农尝百草过程的艰辛与坚定。 ②内容上：反复强调百姓的饥饿与病痛，突出神农尝百草的目的是为百姓寻找食物和治病草药，丰富了故事内容，点明主旨。 ③情感上：强烈抒发了神农心系百姓、无私奉献情感，让读者深切感受到神农对百姓疾苦的担忧以及为百姓谋福祉的决心，增强感染力。 【解析】 【导语】《神农尝百草》是一则关于上古时期神农尝试辨识药物与粮食的神话故事。文章通过详细描绘神农面对险恶环境、攀登高山的艰难，以及尝百草过程中多次中毒，却坚毅不退的情节，表现了他对黎民百姓的深切关爱和无私奉献。故事情节紧凑，语言生动，想象力丰富，既传达了对古代农业和中医药起源的朴素理解，也展现了先祖不畏艰险、献身利他的精神。广泛的环境描写与心理刻画使读者身临其境，增强了故事的感染力。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 A.根据第①段中“五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清”，所以神农尝百草的原因不仅是药物和百花开在一起分不清，还有五谷和杂草长在一起分不清哪些能吃，该选项表述不全面； 故选A。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹，把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑”可知，此句清晰地描绘了神农和臣民们前行途中遭遇野兽围攻的场景，“突然”表明事件的突发性，“团团围住”体现出形势的危急，“打了七天七夜”突出了战斗时间之长、过程之艰难。据此可概括为：遭遇野兽围攻。 根据第③段“这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不去的”以及第④段“他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶”可知，第③段的句子通过对山的描写，“半截插在云彩里”“刀切崖”“溜光水滑”等词句生动地展现了山的高峻陡峭，突出了登山的难度。第④段则具体描述了神农带领臣民搭架子登山的过程，“一天搭上一层”“整整搭了一年”“三百六十层”等数据，直观地体现了搭架子的艰辛与耗时之久。据此可概括为：攀登陡峭高山。 根据第⑥段中“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，解了毒气”可知，“霎时天旋地转，一头栽倒”形象地写出了神农中毒后的严重反应，表明中毒对他生命的严重威胁。“用最后一点力气”则强调了他当时身体极度虚弱，情况十分危急，即便如此危险，他仍坚持尝百草，体现了他为了百姓不畏艰险、不顾个人安危的精神。据此可概括为：中毒危及生命。 【小问3详解】 本题考查句段作用。 结构上：这句话分别在第②段和第③段以及第⑥段中出现，贯穿于神农尝百草的整个过程描述中，形成了反复的修辞手法。根据第②段“这时，臣民们说这里太险恶，劝神农回去。神农摇摇头说：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”，第③段“臣民们又劝他算了吧，还是趁早回去。神农摇摇头：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”以及第⑥段“臣民们担心他这样尝草，太危险了，都劝他回去。他又摇摇头说：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”可知，这种反复使得文章前后呼应，将神农在面对各种困难和劝返时的态度紧密连接起来，使文章结构更加严谨，让整个神农尝百草的故事脉络更加清晰，强调了神农尝百草过程中不管遇到什么情况都不放弃的坚定态度。 内容上：根据第①段中“上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病”可知，点明了百姓面临着饥饿和无药可医的困境。而“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”这句话反复出现，不断强调百姓的这种艰难处境，突出了神农尝百草是为了寻找能让百姓充饥的粮食和治病的草药这一目的，丰富了故事中关于神农尝百草原因和意义的内容，也直接点明了文章赞扬神农为百姓解决温饱与疾病问题这一主旨。 情感上：根据第②段“第四天，他带着一批臣民……他说着领头进了峡谷，来到一座茫茫大山脚下”可知，他们要面对野兽围攻的危险，根据第③段“这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑……黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”可知，他们要面对难以攀登的高山，根据第⑥段“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起……说罢，他又接着尝百草”可知，面对中毒的危险，神农每次都用这句话回应臣民的劝返。每一次的重复都强烈地抒发了神农心系百姓、把百姓的利益放在首位、无私奉献的伟大情感，让读者能深切地感受到神农对百姓疾苦的深深担忧，以及他下定决心要为百姓谋福祉，哪怕面临重重困难和危险也绝不退缩的精神，极大地增强了故事的感染力，使神农的形象更加高大和令人敬佩。 8. 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。 材料二： ①榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。对不同学段的被调查者进行比较发现，小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、轶事等。而初中生正处于青春期，对成功有较强烈的需求，道德与思想意识也在快速发展，因此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。这也是高中生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。 ②榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。 材料三： ①在少年儿童的偶像崇拜上，需要哪些引导？ ②引导首先要在尊重的基础上进行。孩子喜欢偶像有他们的理由与需求，要先了解他们为什么喜欢明星偶像，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，与少年儿童“同频共振”，才能更好地引导他们，把明星偶像的正能量精神内涵转变为少年儿童成长的精神营养。 ③在尊重的基础上要特别重视价值观的引导。在“饭圈”营销手段的裹挟下，对明星偶像高度认同的少年儿童很有可能被不良价值观诱导，发生粉丝间的互撕，或者为了偶像谩骂与自己持不同看法的人等。要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。 （根据网络资料改编） （1）下列与“榜样”相关解读与分析不正确的一项是（ ） A. 榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。 B. 初中生更关注榜样的成长经历、梦想与追求等。 C. 我们要挖掘传统榜样人物的新时代精神内涵。 D. 榜样宣传要寓教于趣，才能直达孩子的内心。 （2）阅读材料一，根据“少年儿童榜样（偶像）调查”图表，简要说明调查结果。 （3）阅读材料三，谈谈如何在尊重的基础上对少年儿童进行价值观的引导。 【答案】（1）B （2）少年儿童最关注榜样的梦想与追求，其次是成就；看重榜样的“才华、学识、奋斗、梦想”等内在精神因素。 （3）要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯；要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。 【解析】 【导语】这篇阅读材料探讨了少年儿童的榜样学习和偶像崇拜问题，从多方面分析了不同年龄段学生对榜样的关注点。材料一展示了具体的调查结果，表明大多数孩子都有榜样，并对其才华、学识等因素重视。材料二解释了不同年龄段如何接收榜样信息以及榜样教育的必要性。材料三则提供引导策略，建议在尊重基础上进行价值观引导，强调对“饭圈文化”的理性引导。总体来说，文章旨在改进教育策略，促进健康成长。 【小问1详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.“初中生更关注榜样的成长经历、梦想与追求等”错误，结合材料一“少年儿童偶像与榜样调查”图中“关于榜样的信息”可知，少年儿童最关注榜样的梦想与追求，其次是成就。 故选B。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 结合材料一“少年儿童偶像与榜样调查”图表中“选择榜样看重的因素”柱状图可知，“有才华、有学识、肯奋斗、有梦想”占比较大； 结合材料一“关注榜样的信息”可知，少年儿童最关注榜样的梦想与追求，其次是成就； 故少年儿童最关注榜样的梦想与追求，其次是成就；看重榜样的“才华、学识、奋斗、梦想”等内在精神因素。 【小问3详解】 本题考查内容理解与分析。 结合材料三③段“在尊重的基础上要特别重视价值观的引导……要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯”可知，在尊重的基础上要特别重视价值观的引导，要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯； 结合材料三③段“同时也要借势借力，挖掘‘饭圈文化’中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与‘饭圈文化’等亚文化对接”可知，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。 三、作文（60分） 9. 阅读下面的材料，按要求写作。 本册语文课本第五单元——“活动•探究”单元带领同学们深入思考探讨了“人与动物”的话题。动物作为自然界的精灵，出现在我们生活的各个角落，带给我们喜爱、呵护、好奇、欣赏、尊重等种种情感，也给我们带来许多故事和启发，不少成语因之而生，如：马不停蹄、马首是瞻、塞翁失马、钻牛角尖、亡羊补牢、林深见鹿…… 请以《它教会了我》为题写一篇记叙文，叙写你和动物之间发生的故事、分享带给你的启发与成长感悟。 要求：文意自定，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文 它教会了我 在我童年的记忆里，有一只老黄狗，它不仅是我忠实的伙伴，更是一位无声的老师，教会了我许多生活的真谛。 老黄狗是爷爷从集市上带回来的，它刚到我家时，还是一只毛茸茸的小家伙，眼睛圆溜溜的，充满了对世界的好奇。随着时间的流逝，它渐渐长大，成为了一只健壮的大狗，金黄色的毛发在阳光下闪闪发光。 我和老黄狗之间建立了深厚的友谊。每天放学后，我总是迫不及待地跑回家，一进门就能看到它摇着尾巴迎上来，用它那湿润的鼻子蹭我的手，仿佛在欢迎我的归来。我们一起在田野里奔跑，一起在夕阳下散步，那些无忧无虑的日子，因为有了老黄狗的陪伴，变得更加温馨和快乐。 然而，生活并非总是顺风顺水。有一次，我不小心摔伤了腿，疼得我眼泪直掉。老黄狗似乎察觉到了我的痛苦，它默默地蹲在我的身边，用它那温暖的身体紧贴着我，仿佛在告诉我：“别怕，有我在。”那一刻，我感受到了前所未有的安慰和勇气，也明白了什么是真正的陪伴和支持。 老黄狗还教会了我坚持和勇敢。有一次，我们遇到了一只凶猛的流浪狗，它呲牙咧嘴地向我们扑来。我害怕极了，想要逃跑，但老黄狗却挡在了我的面前，它毫不畏惧地与流浪狗对峙，最终成功地吓退了对方。那一刻，我看到了老黄狗眼中的坚定和勇敢，也明白了在面对困难和挑战时，我们不能轻易放弃，要勇敢地面对。 然而，好景不长，老黄狗因为年老体弱，最终离开了我们。我伤心地哭了很久，但我知道，老黄狗虽然走了，但它留给我的那些美好回忆和宝贵的人生哲理，将永远伴随着我成长。 如今，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起老黄狗那双坚定的眼睛，它仿佛在告诉我：“要勇敢，要坚持。”老黄狗，你不仅是我童年的伙伴，更是我人生路上的导师，谢谢你教会了我这么多。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 本题关键在于理解“它”与“教会了我”之间的内在联系。这里的“它”指的是动物，而“教会了我”则强调动物给予“我”的某种启示或成长。因此，写作时应围绕人与动物之间的互动，以及这种互动如何促进“我”的成长或改变来展开。在审题立意上，要明确文章的主旨，即通过动物的行为或特性，揭示出某种人生哲理或生活态度。比如，可以从动物的忠诚、勇敢、坚韧等品质中汲取力量，反思人类的某些行为或态度，进而促进自我成长。 2.选材构思 可以选取与动物相处过程中的某个具体事件，通过生动的情节和细节描写，展现动物与“我”之间的情感纽带，以及动物对“我”的启示。如开头，直接点明主题，在我的成长过程中，有一个特殊的老师，它是一只小狗，它教会了我许多东西，尤其是关于爱与陪伴。然后简单描述一下小狗的样子，比如“它浑身毛茸茸的，像一个棕色的绒球，眼睛圆溜溜的，总是闪烁着灵动的光芒”，让读者对小狗有一个初步的印象。中间详细叙述几个与小狗有关的故事片段。比如，写自己被同学欺负后，心情低落回到家，小狗如何敏锐地察觉到自己的不开心，用它的方式安慰自己；还有自己生病卧床时，小狗一直守在床边，不吃不喝，眼神里满是担忧；以及和小狗一起玩耍的快乐时光，如在草地上互相追逐等。通过这些具体事例，展现小狗对自己的陪伴和忠诚。也可以设置一个情节，如家里因为一些原因，打算把小狗送人。自己得知这个消息后非常难过，小狗似乎也感受到了离别的氛围，变得格外安静和乖巧。这部分着重描写自己内心的挣扎和不舍，以及小狗的异常表现，增强故事的情感张力。最后，最终家人被自己和小狗之间的感情所打动，决定留下小狗。自己也从这段经历中深刻领悟到小狗给予自己的不仅仅是陪伴，更是一种力量，让自己学会勇敢面对生活中的困难。最后升华主题，“它就像一束光，照亮了我成长的道路，它教会我的爱与陪伴，将永远陪伴我前行。”在叙述过程中，要注重情感的真实流露，让读者能够感受到人与动物之间的深厚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$