精品解析：山东省东营市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期教学质量反馈 七年级语文试题 （总分：120分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。 2.本试题不分IⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共21分） ①走过夏的炽热，秋的殷实，冬悄然而至，带着憔悴的容颜远道而来。山间行人人迹罕至，大地一片荒凉。②许是因为那沉默寡言的天空，那疲倦不堪的河流，那咄咄逼人的寒气，都让人不禁心生哀伤。然而，人生走过如冬一样的旅程，总会等到河流解封、万物复苏的景象。③那时小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。温暖的春阳里，黄色的花淡雅，白色的花高洁，红色的花热情，泼泼洒洒，远看像小姑娘花枝招展的，开得烂漫多情。山郎润，草茵茵，蕴藏着无穷的力量，给人无尽的美的享受，一切都让人感到喜不自禁。在悠悠春光里，在浓浓书香中，④能否让我们伫满前行的力量，不茫然无措，关键在于我们不辜负韶华。 1. 参加了“家乡的四季”为主题的语文综合实践活动后，小华写了上面一段话。文段中加点词的读音和书写正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） B. 悄（qiāo）然 C. 郎润（lǎng） D. 伫（zhù）满 2. 语段中，画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 万物复苏 C. 花枝招展 D. 喜不自禁 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 本学期，同学们共读了《朝花夕拾》这本书，请你为大家做荐读演讲。 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的 ① ；有表现“我”在日本与师友交往的 ② ；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的 ③ 。在这些文字中，记录着鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，整本书既有作者的 ④ ，又有 ⑤ ，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在①②③处对应的横线上。（每处两个） A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 （2）在④⑤两处的横线上填写恰当的短语。 5. 同学们去“山东水浒影视城”研学，围绕“中学生对名著改编影视剧的观看情况”进行了问卷调查。结果显示，“看过影视剧后不再看原著”的现象占比最高。请就此现象发表你的看法，并阐述理由。 6. 读诗，也是读诗人的人生情志。 同样有太阳的意象，马致远的《天净沙·秋思》中“夕阳西下，_______”，借落日烘托出游子肝肠寸断的思乡之情；王湾在《次北固山下》“_______，_______”则用早春黎明之景一展积极与乐观；同样写春日，李白的“_______，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）又与王湾不同，春日也给人凄凉悲惋之感。 这让我更深刻感受到了学习与思考结合的重要性，恰如《论语》中所说，“_______，_______”。 二、阅读与鉴赏（共49分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 塞上听吹笛 唐·高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。 [注]①戍楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。《梅花落》属于汉乐府横吹曲，擅述离情。 7. 下列对古诗相关内容和写法的描述，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前两句写诗人登城见到沙漠如雪、月华如霜的情景，场面宏大，视野开阔。 B. 甲诗中“尽”字极有张力，表现了悠扬的笛声在苍凉空旷的夜晚感染了“征人”。 C. 乙诗中，后两句描绘的梅花落虚景与前面明月雪净实景营造了美妙旷远的意境。 D. 甲乙两诗中的第三句在内容上都巧妙进行转折，“不知”“借问”却用法迥异。 8. 借“笛”抒情是诗人常用的手法。结合两首诗，分别说说作者借“笛”分别抒发了怎样的情感。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足。以②大醉，客去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号④而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 （选自焦竑《玉堂从语》） [注]①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 9. 文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词 释义方法 分析过程 加点字词含义 太丘舍去 成语还原 舍生取义 （1） 入门不顾 字源推断 夏来年春天时燕子北返，回到旧巢 （2） 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 （3） 10. 下列各项加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 相委而去 思援弓缴而射之 B. 下车引之 左将军王凝之妻也 C. 为指其处 可以为师矣 D. 以一锭为谢 我以日始出时去人近 11. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有尊称谦称，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 B. 甲文中，友人最后仍未意识到自己错误，所以元方“入门不顾”。 C. 乙文王华之所以把提囊扔到水中，是为了防止其被别人拿走。 D. 乙文中其人“号”是因为担心找不到他的金子，“喜”是因为金子失而复得。 12. 【乙】文中画横线的部分需要断句。请选出两处。 恐A人B持去C以D投水中E坐F守G之 13. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，请简述陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ③张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ ⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑫我永无改正我的过失的机会了！ ⑬自此，我家永不养猫。 （郑振铎《猫》节选） 14. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “畏罪潜逃”一词，妙用引号，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。 B. “我们”断定是“第三只猫咬死鸟”，推断的依据是“它常常对鸟笼望着”“好像在吃着什么”。 C. “都是针，刺我良心的针！”，强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，震撼人心。 D. 选文中，“我”情感随着事情的发展不断变化：愤怒→无奈→悔恨→悲痛。 15. “自此，我家永不养猫”，请简要分析本段在文章内容和结构上的作用。 16. 小说是现实生活的缩影，阅读小说可以给我们很多启示。通过作者讲述的养猫的故事，你得到什么启示？ （四）（共8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 恩施州的风雨桥 采遏乐 ①风雨桥是历史悠久、造型独特的木质古建筑，极富民族气质。恩施州的风雨桥是与吊脚楼齐名的恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一。风雨桥又叫“凉桥”，因桥上建有廊、亭，可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名。恩施州山重水复，沟壑纵横，旧时不通公路，只有条条青石板路穿山越岭，爬坡过河。而将条条青石板路在沟壑山涧连接起来的就是风雨桥。 ②恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭组成，除桥墩外，全用木料建造。建桥时，不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不一的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。桥墩用生松木铺垫，用油灰粘合料石砌成菱形墩座，上铺放数层并排巨杉圆木，再铺木板作桥面；桥面两旁是桥廊，设有栏杆、长凳，形成长廊式走道。桥顶盖有坚硬严实的黑瓦，建有数个高出桥身的数层飞檐翘角楼亭，凡外露的木质表面都涂有防腐桐油。长廊和楼亭的瓦檐头雕龙绘凤，人物山水，飞禽走兽，形象诙谐洒脱，栩栩如生。 ③恩施州的风雨桥，虽年代久远，但很多至今仍然保存完好。利川市境内的毛坝风雨桥，建于公元1808年，距今已200余年。桥全长32.5米，桥面宽3米，高40米。该桥全用木料建成，至今仍奇迹般屹立不倒，为行人和当地村民畅行于青山两岸而默默地遮风挡雨。成丰县境内的十字路风雨桥，建于1916年。桥身全长63.4米，宽4.2米，通高8.78米。桥上是两层楼阁式的青色瓦面，脊梁的正中是一座宝塔式的亭阁，瓦檐重重，周围四条昂首欲飞的青龙仰望着东西南北，龙嘴里含着红色的宝珠，四条龙尾绕成塔顶，好似一台大轿行走在桥的中央。桥面用木板铺就，下面由很多巨型圆木固定在桥墩上支撑，整个桥身结实、牢固，桥面平坦舒适。桥廊13间，亭廊相连，两边有漂亮的护栏，紧靠护栏的是条形长凳。桥下有3座梭子形的桥墩，墩与墩之间净跨10米，都是由巨大的石头砌成，任凭河水冲刷，桥墩依然坚固如初。一座座风格独特的风雨桥，横跨溪河，傲立苍穹，百年不损，其坚固程度不亚于铁、石桥。 ④在恩施州，无论是村头还是山野，在溪河之上大都建有风雨桥。村民们走亲访友，赶集逛街，耕田锄草，肩挑背扛，都要经过风雨桥。踏着青石板路走进密林掩映的风雨桥，坐在两廊边的长凳之上，就可听到桥下那流水清音，即使是匆匆过桥，也能听到那悠扬婉转的深山鸟语。天上云卷云舒，山间风来雨去，只有在风雨桥上才能真切地感受到。走累了在桥上歇脚，天热了在桥上乘凉，口渴了在桥上喝茶，下雨了在桥上避雨，闲暇时还可在桥上读书、聊天。这类木质结构长廊式桥梁建筑，不仅具有普通桥梁的一般功能，而且具有“亭”的观赏价值，它不仅为行人和村民提供交通便利，同时也是当地人们说古道今、休息娱乐的理想去处，具有很高的文化和艺术价值。 ⑤恩施州的风雨桥，是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶，是恩施州民族建筑文化的一个缩影，也是中国木质建筑中的艺术珍品，是人类历史上一笔宝贵的文化遗产。 （有改动） 17. 下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 题目直接点出本文说明对象，限定了风雨桥的范围，让说明对象更具体明确。 B. 第②段的段内结构是先总后分，先总述风雨桥组成，再分写每部分的构成和特点。 C. 第③段介绍丰县境内的十字路风雨桥时，作者运用了时间顺序，便于读者理解。 D. 第④段划线句运用排比的修辞手法，突出恩施州风雨桥与当地人生活密切相关。 18. 文章从哪些方面介绍了“恩施州的风雨桥”？ 19. 第③段划线句运用了什么说明方法？请简要分析其作用 （五）（共15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩。 20. 下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用了语言描写、动作描写以及神态描写，表现出姥姥慈爱的特点。 B. 第⑥段“姥姥盘腿儿坐在炕沿上”一句中“上”是方位名词，点出姥姥所在的位置。 C. 第⑧段写到“我”有时想念姥姥却不常去看她，由此可以看出“我”与姥姥感情并没有那么深。 D. 文章多次写到“阳光”，既是本文线索，又暗示文章主旨，表现姥姥对“我”的疼爱，同时也表达“我”对姥姥的感激与怀念。 21. 姥姥与我的相伴，就像一幅幅画面留在我的脑海中。阅读全文，请根据提示把下面横线填写完整。 22. 品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞的角度，赏析第⑦段画线句。 姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。 （2）结合语境，赏析第⑩段中加点词语的表达作用。 姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。 23. 文章题为《姥姥在阳光下》，第⑤段中作者却宕开一笔，写到自己对父亲印象与感受，你认为作者这样安排有什么作用？请简要分析。 三、写作（共50分） 24. 阅读下面一段话，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师是一缕芬芳，用耐心的引导给她带来光明…… 在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，在普通的生活中，带来值得回味的感动，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“那一缕芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作、不要抄袭； ②书写规范、工整、美观，卷面整洁； ③文中不出现真实校名、人名等信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期教学质量反馈 七年级语文试题 （总分：120分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。 2.本试题不分IⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共21分） ①走过夏的炽热，秋的殷实，冬悄然而至，带着憔悴的容颜远道而来。山间行人人迹罕至，大地一片荒凉。②许是因为那沉默寡言的天空，那疲倦不堪的河流，那咄咄逼人的寒气，都让人不禁心生哀伤。然而，人生走过如冬一样的旅程，总会等到河流解封、万物复苏的景象。③那时小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。温暖的春阳里，黄色的花淡雅，白色的花高洁，红色的花热情，泼泼洒洒，远看像小姑娘花枝招展的，开得烂漫多情。山郎润，草茵茵，蕴藏着无穷的力量，给人无尽的美的享受，一切都让人感到喜不自禁。在悠悠春光里，在浓浓书香中，④能否让我们伫满前行的力量，不茫然无措，关键在于我们不辜负韶华。 1. 参加了“家乡的四季”为主题的语文综合实践活动后，小华写了上面一段话。文段中加点词的读音和书写正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） B. 悄（qiāo）然 C. 郎润（lǎng） D. 伫（zhù）满 2. 语段中，画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 万物复苏 C. 花枝招展 D. 喜不自禁 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. A 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.炽热：chì rè，极热，温度极高；也可形容感情等热烈、激烈。 B.悄（qiāo）然——qiǎo ，形容安静而无声；也可形容忧愁的样子。 C.郎润——朗润，明朗润泽，一般用来形容天气、景色等明亮而滋润，也可形容人的面容等气色好、有光泽。 D.伫满——贮满 ，装满，把东西储存起来使其充满容器等。 故选A。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻，很少有人去过的地方。句中“山间行人”和“人迹罕至”语义重复，使用错误； B.万物复苏：春回大地，天气变暖，一切生物都苏醒过来，恢复生机。常用来描绘春天的景象，各种动植物开始生长、活动。句中指春回大地，万物恢复生机的景象，使用正确； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，像花枝迎风摆动一样。也可用于形容景致或事物美好艳丽。句中指各种花像小姑娘美好艳丽，使用正确； D.喜不自禁：抑制不住内心的喜悦，非常高兴。句中指一切景物都让人非常喜悦，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句的辨析。 ④句中，两面对一面，可修改为“让我们贮满前行的力量，不茫然无措，关键在于我们不辜负韶华”，或者“能否让我们贮满前行的力量，不茫然无措，关键在于我们是否不辜负韶华”。 故选D。 4. 本学期，同学们共读了《朝花夕拾》这本书，请你大家做荐读演讲。 亲爱的同学们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的 ① ；有表现“我”在日本与师友交往的 ② ；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的 ③ 。在这些文字中，记录着鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，整本书既有作者的 ④ ，又有 ⑤ ，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在①②③处对应的横线上。（每处两个） A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》 （2）在④⑤两处的横线上填写恰当的短语。 【答案】（1）AF ②IJ ③DE （2）示例：深沉的情感 示例：理性的批判 【解析】 小问1详解】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《狗・猫・鼠》：作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，描述了 “我” 与小动物为友的情节，符合①。 《阿长与〈山海经〉》：记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格，并非描述与小动物为友、在日本与师友交往或家乡赛会风俗，不符合题目要求。 《二十四孝图》：重点批判封建孝道的虚伪和残酷，与题目中三类情节均不相符。 《五猖会》：开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，表达了对封建教育制度的批判，反映了家乡的赛会风俗，符合③。 《无常》：描绘了迷信传说中勾魂使者“无常”的形象，他虽面目可怖却心地善良，比现实中某些“正人君子”更有人情味。鲁迅通过对无常的记述，批判了现实社会的虚伪冷酷，表达了对公平正义的向往。文中涉及家乡的赛会风俗，符合③。 《从百草园到三味书屋》：描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，其中在百草园的部分有描述 “我” 与小动物为友，如听长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟等，符合①。 《父亲的病》：重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医” 的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，与题目要求的三类情节不符。 《琐记》：主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程，描写了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，与题目要求的三类情节不符。 《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念，体现了 “我” 在日本与师友交往，符合②。 《范爱农》：描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，同时也记录了作者与范爱农在日本及回国后的交往，符合②。 因此，①AF ②IJ ③DE。 【小问2详解】 本题考查名著情感理解。 结合《阿长与〈山海经〉》中“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，作者对阿长的情感从最初的不大佩服，到后来因为阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》而产生新的敬意 ，这种情感的变化真挚而深沉，体现了作者对阿长复杂而深厚的情感。再如《藤野先生》中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，作者对藤野先生充满了感激与怀念之情，这种情感也是深沉的。由此可知，《朝花夕拾》中包含着作者深沉的情感。 结合《二十四孝图》中“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”，作者对封建孝道中“老莱娱亲”的做作和“郭巨埋儿”的残忍进行了批判，认为这些行为违背人性，是封建礼教的虚伪表现。又如《父亲的病》中“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，作者通过回忆父亲被庸医耽误病情的经历，批判了庸医巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的恶劣行径 ，对当时的社会医疗现象进行了理性反思与批判。由此可知，《朝花夕拾》中也有作者理性的批判。 5. 同学们去“山东水浒影视城”研学，围绕“中学生对名著改编影视剧的观看情况”进行了问卷调查。结果显示，“看过影视剧后不再看原著”的现象占比最高。请就此现象发表你的看法，并阐述理由。 【答案】 示例：中学生“看过影视剧后不再看原著”的做法是十分有害的。名著改编成的影视剧，往往只保留了大体情节，观看影视剧让人有了感官上的快感、表层上的享乐，却是对文学经典的背叛。看影视剧只停留在对故事情节的大体了解，不能像阅读一样进行深入思考，与读书能力的提升关系不大。而且很多影视剧被肆意改编，远远背离了经典原著的本意，削弱了文学经典对人们的积极影响，容易亵渎文学经典。因此学生不能停留在“看过影视剧后不再看原著”的层次，要深入地阅读经典原著。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查表达观点 这幅图是“中学生对名著改编影视剧的观看情况”调查问卷结果，根据图中数据可知，“看过影视剧后不再看原著”的现象占比最高，达40%，对这一现象要持反对态度。结合影视剧与原著的不同，看影视剧与原著的效果，进行比较分析，言之有理即可。 示例：我认为，看电视剧不能代替读原著。一方面，影视作品因为时间、拍摄技术等原因，作品中的有些内容不能完整呈现；另一方面，影视作品更多呈现的是作品的故事情节，对于作品的语言、风格、环境描写等更是无法细腻表现。而阅读原著，不仅能够增长知识、开阔视野，同时还能够丰富我们的语言，提升我们的阅读和写作能力。因此，“看过影视剧后不再看原著”的做法是不可取的。 6. 读诗，也是读诗人的人生情志。 同样有太阳的意象，马致远的《天净沙·秋思》中“夕阳西下，_______”，借落日烘托出游子肝肠寸断的思乡之情；王湾在《次北固山下》“_______，_______”则用早春黎明之景一展积极与乐观；同样写春日，李白的“_______，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）又与王湾不同，春日也给人凄凉悲惋之感。 这让我更深刻感受到了学习与思考结合的重要性，恰如《论语》中所说，“_______，_______”。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“断肠、生、残、规、啼、罔、殆”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（共49分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 塞上听吹笛 唐·高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。 [注]①戍楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。《梅花落》属于汉乐府横吹曲，擅述离情。 7. 下列对古诗相关内容和写法的描述，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前两句写诗人登城见到沙漠如雪、月华如霜的情景，场面宏大，视野开阔。 B. 甲诗中“尽”字极有张力，表现了悠扬的笛声在苍凉空旷的夜晚感染了“征人”。 C. 乙诗中，后两句描绘的梅花落虚景与前面明月雪净实景营造了美妙旷远的意境。 D. 甲乙两诗中的第三句在内容上都巧妙进行转折，“不知”“借问”却用法迥异。 8. 借“笛”抒情是诗人常用的手法。结合两首诗，分别说说作者借“笛”分别抒发了怎样的情感。 【答案】7. D 8. 甲诗中，诗人在夜晚登城远望边城的苍茫夜色，夜风送来的悠扬笛声陡然唤醒了“征人”的思乡之情；乙诗中，诗人在边塞奇寒的冬天听到军营城楼间传来《梅花落》的笛声，由此想到家乡，表达了思乡之情。 【解析】 【导语】这两首诗通过夜晚边塞听笛的情景描绘，表达了不同的情感。李益的《夜上受降城闻笛》着重表现了征人思乡的深切情感，笛声引发征人内心的离愁别绪。高适的《塞上听吹笛》则在写实中融入虚景，用梅花落的意象寄托了对故土的思念和抒发对边塞生活的怅惘之情。两首诗均借笛声抒发出不同的情感，意境深远，情感真挚动人。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.有误，结合甲诗前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，前两句主要是通过描写回乐烽前的沙地和受降城外的月色，勾勒出了一幅寒冷、凄凉的边塞夜景图。而第三句“不知何处吹芦管”，从视觉描写转向了听觉描写，以一个“不知”引发了读者的好奇心，不知道是从哪里传来了芦管的声音，在这种寂静的夜晚，芦管声更增添了一份神秘和凄凉。这里的“不知”起到了一种引发悬念，烘托氛围的作用，为下文“一夜征人尽望乡”中征人因笛声而思乡的情感做了铺垫。 乙诗前两句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”，描绘了胡天雪净，牧马归来，明月照耀下，羌笛在戍楼间响起的场景，展现出一种和平、宁静的边塞景象。第三句“借问梅花何处落”，同样是从前面的实景描写转向了与笛声相关的想象，“借问”一词也是引发了一种疑问和想象，将《梅花落》的曲名巧妙地拆用，仿佛在问这梅花飘落的曲子是从何处传来，又会飘向何方，由此引出了下句“风吹一夜满关山”的虚景想象。这里的“借问”也起到了引发想象，拓展意境的作用。 由此可知，甲乙两诗的第三句中“不知”和“借问”在用法上有相似之处，都是通过一种疑问的方式来引发下文，将诗歌的情境进行了巧妙的转换和拓展，并非用法迥异； 故选D。 【8题详解】 本题考查诗歌意象及情感理解。 结合甲诗前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人描绘了回乐烽前沙地似雪、受降城外月色如霜的景象，为我们勾勒出了一幅凄凉、寒冷的边城夜景图。在这样的环境下，“不知何处吹芦管”，不知从何处传来的芦笛声，在寂静的夜晚显得格外悠扬。结合“一夜征人尽望乡”可知，这悠扬的笛声，让所有的征人都在这一夜不禁眺望故乡。征人们身处荒凉的边塞，本就心怀思乡之情，而这芦笛声就像一把钥匙，陡然唤醒了他们内心深处的思乡之情。由此可知，甲诗通过描写夜晚登城所见的苍茫夜色以及听到的芦笛声，抒发了征人浓烈的思乡之情。 结合乙诗前两句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”可知，诗中描绘了胡天雪净，牧马归来，明月高悬，羌笛在戍楼间响起的画面，虽然有和平宁静的氛围，但在边塞奇寒的冬天，这种景象也难免让人有思乡之感。结合“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”可知，诗人听到的是《梅花落》的笛声，通过将曲名拆用，仿佛看到梅花随着笛声飘落，一夜之间洒满了关山。梅花在古代诗词中常与思乡等情感联系在一起，这里诗人借《梅花落》的笛声，由眼前的边塞之景联想到了家乡。由此可知，乙诗中诗人借在军营城楼间听到的《梅花落》笛声，表达了自己的思乡之情。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足。以②大醉，客去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号④而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 （选自焦竑《玉堂从语》） [注]①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 9. 文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词 释义方法 分析过程 加点字词含义 太丘舍去 成语还原 舍生取义 （1） 入门不顾 字源推断 夏来年春天时燕子北返，回到旧巢 （2） 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 （3） 10. 下列各项加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A 相委而去 思援弓缴而射之 B. 下车引之 左将军王凝之妻也 C. 为指其处 可以为师矣 D. 以一锭为谢 我以日始出时去人近 11. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有尊称谦称，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 B. 甲文中，友人最后仍未意识到自己的错误，所以元方“入门不顾”。 C. 乙文王华之所以把提囊扔到水中，是为了防止其被别人拿走。 D. 乙文中其人“号”是因为担心找不到他的金子，“喜”是因为金子失而复得。 12. 【乙】文中画横线的部分需要断句。请选出两处。 恐A人B持去C以D投水中E坐F守G之 13. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，请简述陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 【答案】9. （1）舍弃，丢下 （2）回头看 （3）离开 10. A 11. B 12. CE 13. 示例：甲文陈元方守信懂礼。面对父亲友人的怒骂，据理反驳，不卑不亢，维护了自己和父亲的尊严；乙文王华拾金不昧、助人为乐。捡到金子后，把金子投入水中，等待失主并归还。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个古代儿童故事，揭示了诚信与道德的重要性。《陈太丘与友期行》中的陈元方，以机智和正直面对无礼之人的指责，展现出对信守承诺的坚持和明晰的是非观。《玉堂从语》中的王华则通过保护他人遗失财物的举动，展现了不因利益而妥协的高尚品德。两篇文章通过孩子的角度反映了成人世界中的道德责任，传达了方正之德的必要性。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）舍生取义，意思是为正义事业牺牲、舍弃生命；舍：舍弃，丢下 ；用成语还原法，理解“太丘舍去”意思是陈太丘舍弃友人先行离开了；舍：舍弃，丢下。 （2）“顾”本义指来年春天时燕子北返，回到旧巢；根据字源推断法可知，“入门不顾”意思是（元方）头也不回地走进家门；顾：回头，回头看。 （3）“去后乃至”意思是（陈太丘）离开后友人才到；去：离开；由课内迁移到课外，“以大醉，客去”意思是因为大醉的缘故离开了；去：离开。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.而：意思用法相同，连词，表承接； B.之：代词，他/名词，人物名字； C.为：介词，替/动词，作为； D.以：介词，用/动词，认为； 故选A。 【11题详解】 本题考查理解与分析。 B.甲文中友人听了元方的话后“友人惭，下车引之”感到惭愧，下车去拉元方，说明友人意识到了自己的错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。 “恐人持去”表达王华担心的事情，是一个完整的表意单元；“以投水中”是王华采取的行动，即把提囊扔到水中，与前面的担心构成因果关系，是一个独立的动作表述；“坐守之”则是王华接下来的行为，坐在那里守着扔到水中的提囊，又是一个完整的动作和表意部分。 故断为：恐人持去/以投水中/坐守之。 故选CE。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方面对友人对父亲的无礼指责，能有理有据地指出友人“无信”“无礼”的错处，不卑不亢，维护了父亲和自己的尊严；“友人惭，下车引之。元方入门不顾”并且在友人意识到错误想拉他时，他“入门不顾”，表现出他坚守自己的原则，对不守信、无礼的人毫不妥协。 由此可见其“方正”。 结合乙文“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”可知，王华捡到客人遗落的装有数十金的提囊，他考虑到客人酒醒后必定会回来寻找，为防止提囊被别人拿走，把它投到水中并坐守在旁边，“以一锭为谢，却不受”最后将提囊归还给客人，且不接受客人的谢金，表现出他不贪图钱财、拾金不昧、为他人着想的美好品质。由此可见其“方正”。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时留下了他携带的包裹，王华拿来看了看，有数十两黄金。王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”为他指明了地点。那个人很高兴，用一锭金子作为酬劳，王华谢绝不接受。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 ①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ③张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ ⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑫我永无改正我的过失的机会了！ ⑬自此，我家永不养猫。 （郑振铎《猫》节选） 14. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “畏罪潜逃”一词，妙用引号，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。 B. “我们”断定是“第三只猫咬死鸟”，推断的依据是“它常常对鸟笼望着”“好像在吃着什么”。 C. “都是针，刺我良心的针！”，强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，震撼人心。 D. 选文中，“我”情感随着事情的发展不断变化：愤怒→无奈→悔恨→悲痛。 15. “自此，我家永不养猫”，请简要分析本段在文章内容和结构上的作用。 16. 小说是现实生活的缩影，阅读小说可以给我们很多启示。通过作者讲述的养猫的故事，你得到什么启示？ 【答案】14. D 15. 示例：这句话写出“我”目睹了前两只猫的不幸后、又因亲手制造了第三只猫的悲剧而深感愧疚，在内容上是对全文的总结，在结构上与文章的开头形成首尾呼应。 16. ①凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实，明辨是非。②要知错就改，勇于承担责任。③人和动物相处时，也要加强自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 【解析】 【导语】本文通过叙述“我”误认为猫咬死了心爱的鸟并施以惩戒，最后发现自己错怪了猫，最终猫死去而“我”永无机会弥补这种错误的故事，展现了人们在缺乏确凿证据的情况下贸然下结论所带来的后果，表达了对弱小生命的同情和对自身行为的反省。文章构思巧妙，情节曲折，层层递进地展现了“我”从愤怒到悔恨再到悲痛的心路历程，旨在引导读者思考宽容和理性判断的重要性。 【14题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.结合第⑦段“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知，找到猫并惩戒它时，“我”心里还愤愤不平，并非无奈； 故选D。 【15题详解】 本题考查句段作用。 内容上：结合第⑧段“我开始觉得我是错了”第⑨段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物” 第⑪段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”第⑫段“我永无改正我的过失的机会了”可知，“我”冤枉了第三只猫，导致它悲惨死去，“永不养猫”体现“我”内心深深的自责、悔恨与愧疚。这句话作为文章结尾，揭示了作者对生命的态度，从养猫的经历中领悟到要尊重和敬畏每一个生命，深化了文章主题。 结构上：文章开头提到“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，结尾“永不养猫”与之呼应，使文章结构完整、严谨。 【16题详解】 本题考查阅读启示。 先梳理文中作者养猫的关键情节，如认定第三只猫咬死鸟，是因为看到它望鸟笼和嘴里似有东西 ，但这其实是误会。这一情节体现出主观臆断的问题，由此得出做事不能仅凭主观臆断，要依据事实的启示。分析“我们”对第三只猫的态度，因为它不好看、不活泼就对它有偏见，最终造成悲剧。从人物对待猫的态度和行为，总结出要关爱每一个生命，平等对待弱小生命的启示。故事结局是猫死去，作者无法补救过失。从这个结局产生的影响，感悟到要勇于承认错误、改正错误，吸取教训的道理，避免以后再犯同样的错误。 示例：作者仅依据猫的一些看似可疑的行为，如望鸟笼、嘴里似有东西，在没有确凿证据的情况下就认定猫咬死鸟，最终发现冤枉了猫。这启示我们在生活中处理事情不能仅凭主观感觉，要以客观事实为依据，不然容易犯错。第三只猫因自身外形、性格原因不被“我们”喜欢，“我们”带着偏见对待它，最终造成悲剧。这提醒我们要平等地关爱每一个生命，不能因外在因素区别对待，尤其是对弱小生命，更应给予尊重和保护。故事的结局是猫死去，作者无法补救过失。由此得到的启示是要勇于承认错误、改正错误。 （四）（共8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 恩施州的风雨桥 采遏乐 ①风雨桥是历史悠久、造型独特的木质古建筑，极富民族气质。恩施州的风雨桥是与吊脚楼齐名的恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一。风雨桥又叫“凉桥”，因桥上建有廊、亭，可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名。恩施州山重水复，沟壑纵横，旧时不通公路，只有条条青石板路穿山越岭，爬坡过河。而将条条青石板路在沟壑山涧连接起来的就是风雨桥。 ②恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭组成，除桥墩外，全用木料建造。建桥时，不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不一的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。桥墩用生松木铺垫，用油灰粘合料石砌成菱形墩座，上铺放数层并排巨杉圆木，再铺木板作桥面；桥面两旁是桥廊，设有栏杆、长凳，形成长廊式走道。桥顶盖有坚硬严实的黑瓦，建有数个高出桥身的数层飞檐翘角楼亭，凡外露的木质表面都涂有防腐桐油。长廊和楼亭的瓦檐头雕龙绘凤，人物山水，飞禽走兽，形象诙谐洒脱，栩栩如生。 ③恩施州的风雨桥，虽年代久远，但很多至今仍然保存完好。利川市境内的毛坝风雨桥，建于公元1808年，距今已200余年。桥全长32.5米，桥面宽3米，高40米。该桥全用木料建成，至今仍奇迹般屹立不倒，为行人和当地村民畅行于青山两岸而默默地遮风挡雨。成丰县境内的十字路风雨桥，建于1916年。桥身全长63.4米，宽4.2米，通高8.78米。桥上是两层楼阁式的青色瓦面，脊梁的正中是一座宝塔式的亭阁，瓦檐重重，周围四条昂首欲飞的青龙仰望着东西南北，龙嘴里含着红色的宝珠，四条龙尾绕成塔顶，好似一台大轿行走在桥的中央。桥面用木板铺就，下面由很多巨型圆木固定在桥墩上支撑，整个桥身结实、牢固，桥面平坦舒适。桥廊13间，亭廊相连，两边有漂亮的护栏，紧靠护栏的是条形长凳。桥下有3座梭子形的桥墩，墩与墩之间净跨10米，都是由巨大的石头砌成，任凭河水冲刷，桥墩依然坚固如初。一座座风格独特的风雨桥，横跨溪河，傲立苍穹，百年不损，其坚固程度不亚于铁、石桥。 ④在恩施州，无论是村头还是山野，在溪河之上大都建有风雨桥。村民们走亲访友，赶集逛街，耕田锄草，肩挑背扛，都要经过风雨桥。踏着青石板路走进密林掩映的风雨桥，坐在两廊边的长凳之上，就可听到桥下那流水清音，即使是匆匆过桥，也能听到那悠扬婉转的深山鸟语。天上云卷云舒，山间风来雨去，只有在风雨桥上才能真切地感受到。走累了在桥上歇脚，天热了在桥上乘凉，口渴了在桥上喝茶，下雨了在桥上避雨，闲暇时还可在桥上读书、聊天。这类木质结构长廊式桥梁建筑，不仅具有普通桥梁的一般功能，而且具有“亭”的观赏价值，它不仅为行人和村民提供交通便利，同时也是当地人们说古道今、休息娱乐的理想去处，具有很高的文化和艺术价值。 ⑤恩施州的风雨桥，是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶，是恩施州民族建筑文化的一个缩影，也是中国木质建筑中的艺术珍品，是人类历史上一笔宝贵的文化遗产。 （有改动） 17. 下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 题目直接点出本文的说明对象，限定了风雨桥的范围，让说明对象更具体明确。 B. 第②段的段内结构是先总后分，先总述风雨桥组成，再分写每部分的构成和特点。 C. 第③段介绍丰县境内的十字路风雨桥时，作者运用了时间顺序，便于读者理解。 D. 第④段划线句运用排比的修辞手法，突出恩施州风雨桥与当地人生活密切相关。 18. 文章从哪些方面介绍了“恩施州的风雨桥”？ 19. 第③段划线句运用了什么说明方法？请简要分析其作用 【答案】17. C 18. 历史悠久；造型独特；保存完好；给村民提供交通便利；有文化和艺术价值。 19. 运用了作比较的说明方法，将风雨桥和铁、石桥进行比较，突出强调风雨桥的虽年代久远，依然坚固 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触全面介绍了恩施州的风雨桥，从其历史背景、独特的建筑结构、代表性桥梁实例以及与当地居民生活的密切联系和文化价值等方面进行了详细说明。文章结构清晰，层层递进，充满了民族风情和文化底蕴。通过生动的描述和实例的引用，突显了风雨桥在恩施州的重要地位，展现了其作为中国木质建筑艺术珍品的独特魅力，并且强调了其作为文化遗产的价值。 【17题详解】 本题考查内容理解与辨析。 C.第③段介绍咸丰县境内的十字路风雨桥时，运用的是空间顺序，从桥身、桥上、桥面、桥下等不同空间部位进行介绍，而不是时间顺序； 故选C。 【18题详解】 本题考查提炼与概括。 结合文章第①段“风雨桥是历史悠久、造型独特的木质古建筑，极富民族气质。恩施州的风雨桥是与吊脚楼齐名的恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一”“因桥上建有廊、亭，可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名”可知，风雨桥是历史悠久，造型独特的木质古建筑，极富民族气质；故从历史悠久，造型独特方面介绍了风雨桥； 结合第②段“恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭组成，除桥墩外，全用木料建造。建桥时，不用一颗铁钉……桥顶盖有坚硬严实的黑瓦，建有数个高出桥身的数层飞檐翘角楼亭，凡外露的木质表面都涂有防腐桐油”可知，风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭组成，除桥墩外全用木料建造，结构精密。故说明了风雨桥的建筑构造； 结合第③段“恩施州的风雨桥，虽年代久远，但很多至今仍然保存完好”可知，风雨桥虽年代久远，但很多至今仍然保存完好，如利川市的毛坝风雨桥、咸丰县的十字路风雨桥，通过列举具体的风雨桥介绍了其保存情况； 结合第④段“村民们走亲访友，赶集逛街，耕田锄草，肩挑背扛，都要经过风雨桥”“这类木质结构长廊式桥梁建筑，不仅具有普通桥梁的一般功能，而且具有‘亭’的观赏价值，它不仅为行人和村民提供交通便利，同时也是当地人们说古道今、休息娱乐的理想去处，具有很高的文化和艺术价值”可知，风雨桥不仅具有普通桥梁的交通功能，还具有“亭”的观赏价值，是人们休闲娱乐的理想去处，具有很高的文化和艺术价值。故阐述了风雨桥的功能价值； 结合第⑤段“恩施州的风雨桥，是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶，是恩施州民族建筑文化的一个缩影，也是中国木质建筑中的艺术珍品，是人类历史上一笔宝贵的文化遗产”可知，总结了风雨桥的意义。 【19题详解】 本题考查说明方法及作用。 “其坚固程度不亚于铁、石桥”句子中把风雨桥的坚固程度和铁、石桥进行对比，是作比较的说明方法。作用是通过对比，让读者更能直观地感受到风雨桥虽然历经百年，却依然坚固的特点，突出了风雨桥在坚固方面的优势。 （五）（共15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩。 20. 下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用了语言描写、动作描写以及神态描写，表现出姥姥慈爱的特点。 B. 第⑥段“姥姥盘腿儿坐在炕沿上”一句中“上”是方位名词，点出姥姥所在的位置。 C. 第⑧段写到“我”有时想念姥姥却不常去看她，由此可以看出“我”与姥姥的感情并没有那么深。 D. 文章多次写到“阳光”，既是本文线索，又暗示文章主旨，表现姥姥对“我”的疼爱，同时也表达“我”对姥姥的感激与怀念。 21. 姥姥与我的相伴，就像一幅幅画面留在我的脑海中。阅读全文，请根据提示把下面横线填写完整。 22. 品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞的角度，赏析第⑦段画线句。 姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。 （2）结合语境，赏析第⑩段中加点词语的表达作用。 姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。 23. 文章题为《姥姥在阳光下》，第⑤段中作者却宕开一笔，写到自己对父亲的印象与感受，你认为作者这样安排有什么作用？请简要分析。 【答案】20. C 21. 我为姥姥穿针说她不老，姥姥笑出了眼泪；我抱一盆煮鸡蛋剥着吃，姥姥脸上绽开慈祥 22. （1）示例：运用比喻的修辞手法。把姥姥比作一棵树，生动地写出姥姥一辈子生活在小院中的踏实、平静和坦然，表现了姥姥平凡生命的坚韧。 （2）使用关联词语“不再有”“也没有”，写出了姥姥健康不再、温暖慈爱不再后我的心疼；“只有”强调了我看到病床上的姥姥病重虚弱的样子时沉重悲痛的心情；这些关联词将姥姥以前和现在进行对比，突出了姥姥病重时我悲痛的心情，表达了对姥姥深切的思念和无尽的感激之情。 23. 示例：“我”在姥姥家，和姥姥相处让“我”身心感到温暖；回家和父亲相处时，父亲严厉冰冷的目光让“我”心生恐惧。父亲的严厉、冷冷的目光与姥姥的慈祥和蔼形成对比，通过对比，进一步突出了姥姥的慈爱和带给我的温暖，表达出我对姥姥的依恋和无限怀念之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述“我”与姥姥在小院中的相处时光，表现了姥姥慈祥、温暖的形象。阳光作为贯穿全文的意象，不仅衬托了姥姥的善良与温情，也暗示了她对“我”生活的深远影响。与此同时，文章中对“我”父亲的冷峻刻画，反衬出了姥姥的温暖，因此使得姥姥形象更加鲜明、立体。文章以细腻、真挚的笔触，唤起读者对亲情特别是对长辈关爱的珍视与怀念。 【20题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.“我”虽不常去看姥姥，但文中多处体现“我”对姥姥的想念与依赖，如“那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边”等，“我”不常去看姥姥不能说明感情不深，该选项分析错误。 故选C。 【21题详解】 本题考查内容梳理。 结合第④段“姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：‘我是老了，干啥也不行了。’姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：‘您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！’姥姥笑出了眼泪”可知，“我”为姥姥穿针引线，姥姥说自己老了，“我”说她不老，姥姥笑出了眼泪； 结合第⑥段“午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥”可知，姥姥忙里偷闲的坐在炕沿上，看着“我”抱一盆煮鸡蛋剥着吃，姥姥脸上绽开慈祥。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“姥姥就像一棵树”这句把“姥姥”比作“树”，“她就在这儿踏踏实实地扎根、生长”生动形象地表现姥姥一辈子在院子里踏实生活的情态。结合第⑦段“姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门”“好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然”可知，姥姥在院子里的生活很平凡，但她一直坚守在这里平静、坦然地生活，表现姥姥坚韧而甘于平凡的性格。 （2）“不再有”“也没有”“只有”这些关联词，将姥姥的现在和以前进行对比，过去姥姥周身透着能让“我”依赖的温暖踏实，还有阳光下的影子，如今这些都消失不见，现在姥姥躺在病床上，她的身体很虚弱，她不能再像以前那样带着“我”了，也不像以前那样让“我”觉得温暖踏实。“只有”则将焦点聚焦在姥姥胳膊上的管子和各种仪器，突出姥姥病重时的脆弱与无助，强化了“我”看到姥姥如此模样时内心的刺痛感，深刻地表达出“我”对姥姥病情的担忧，以及面对姥姥即将离去、往昔温暖不再的悲痛与无奈。这几个词组合在一起，生动且强烈地展现出“我”情感上的巨大落差，表现“我”看到病重虚弱的姥姥时内心的悲痛沉重。 【23题详解】 本题考查理解文章的写法。 结合第⑤段“我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心”“从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去”可知，父亲对“我”严厉，目光冰冷，让“我”害怕想逃离；而姥姥慈爱，给“我”温暖。两者形成鲜明对比，用父亲的严厉和姥姥的慈爱进行对比，更突出姥姥的慈爱让“我”人生倍感温暖，强调“我”对姥姥的依赖与眷恋，从而深化文章表达对姥姥深厚情感的主题。 三、写作（共50分） 24. 阅读下面一段话，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师是一缕芬芳，用耐心的引导给她带来光明…… 在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，在普通的生活中，带来值得回味的感动，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“那一缕芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作、不要抄袭； ②书写规范、工整、美观，卷面整洁； ③文中不出现真实校名、人名等信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 那一缕芬芳 在记忆的深处，总有那么一缕芬芳，悠悠地飘荡着，温柔了岁月，抚慰了心灵。那缕芬芳，来自外婆家的桂花糕。 小时候，我最喜欢去外婆家，不为别的，就为了那一口香甜软糯的桂花糕。外婆家的院子里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，每到金秋时节，满树金黄的桂花，像繁星般点缀在枝头，微风拂过，细碎的花瓣纷纷扬扬飘落，整个院子都弥漫着馥郁的甜香。 那时，外婆总会穿上那件洗得有些发白的蓝布衫，搬来一张小凳子，手持竹篮，小心翼翼地站在树下，轻轻摇晃着桂花树的枝干。桂花簌簌地落下，如雪花般飘进竹篮。我则在一旁兴奋地蹦蹦跳跳，时不时伸手去接那飘落的花瓣，放在鼻尖贪婪地嗅着。 收集好桂花，外婆便开始制作桂花糕。她将糯米粉、白糖、水和桂花混合在一起，用那双布满老茧却无比灵巧的手，耐心地揉搓、搅拌。不一会儿，原本松散的粉末就变成了细腻的面团。接着，外婆把面团分成小块，搓成圆球，再用模具压出精致的花纹。每一个动作，她都做得一丝不苟，仿佛在完成一件神圣的艺术品。 将做好的桂花糕放入蒸笼，不一会儿，厨房里就弥漫起了浓郁的香气。我趴在厨房的窗边，眼睛一眨不眨地盯着蒸笼，口水都快流出来了。终于，外婆打开了蒸笼，热气腾腾中，那一块块洁白如玉的桂花糕，镶嵌着星星点点的金黄桂花，散发着诱人的光泽，香气扑鼻而来，瞬间填满了整个屋子。 外婆总是笑着，先挑出一块最大的桂花糕，递给眼巴巴等着的我。我迫不及待地咬上一口，软糯的口感，伴随着桂花的香甜，在舌尖上散开，那滋味，至今让我难以忘怀。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的小孩。 后来，我渐渐长大，学业繁忙，去外婆家的次数越来越少。外婆也随着岁月的流逝，身体不如从前那般硬朗，但她依然会在桂花盛开的季节，为我做上一份桂花糕。每次回家，那熟悉的香气总是第一个迎接我，让我在疲惫的生活中，感受到家的温暖和外婆深深的爱。 如今，外婆已经离开我许久，但每当我闻到桂花的香气，或是看到桂花糕，记忆中的那缕芬芳就会扑面而来。那不仅仅是桂花糕的香甜，更是外婆对我的疼爱，是家的味道，是我心中永远无法忘怀的温暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“那一缕芬芳” ，限定了写作方向，需要围绕“一缕芬芳”展开。“芬芳”本指香气，在这里是一种比喻，象征着美好、温馨、令人感动的事物或情感。从引导语可知，“那一缕芬芳”可以是具体的事物，如菊花、田野，也可以是抽象的人或情感，如莎莉文老师带来的希望和温暖。题目要求写记叙文，需通过具体事件来展现这“一缕芬芳”。从情感角度立意，可以是亲情之爱，比如写奶奶亲手做的饭菜，那饭菜的香味就是“那一缕芬芳”，承载着奶奶对自己的疼爱，表达对亲情的珍视；也可以是友情之暖，如朋友在自己困难时给予的鼓励，这鼓励如同“一缕芬芳”，展现友情的珍贵。从成长角度立意，一次成功的经历，如在比赛中获奖，那成功的喜悦和自豪就是“那一缕芬芳”，体现成长路上的收获与蜕变；或者是失败后的感悟，从挫折中汲取力量，这力量化作“那一缕芬芳”，见证自己在挫折中成长。 2.选材构思。从家庭生活选材，选择家庭中温馨的场景，像母亲在深夜为自己盖被子，那细微的动作带来的温暖就像“一缕芬芳”；或者是一家人围坐在一起吃年夜饭，饭菜的香气和团聚的氛围构成“那一缕芬芳”。选择校园生活素材，比如老师的一次鼓励，在自己成绩不理想时，老师的安慰和激励的话语成为“那一缕芬芳”；同学之间的互帮互助，如在运动会上同学为自己加油助威，那加油声就是“那一缕芬芳”。选择社会生活素材，陌生人的一个善意举动，如在公交车上，一位老人给自己让座，老人的善良如同“那一缕芬芳”；或者是志愿者在社区服务，他们的奉献精神给周围人带来的温暖，成为“那一缕芬芳”。行文开头，可采用倒叙手法，如“每当我闻到那熟悉的香味，记忆就不由自主地回到了那个温暖的午后……”，引发读者的好奇心，引出下文对“那一缕芬芳”相关事件的叙述。中间详细叙述事件的经过，按照事情发展顺序，运用细节描写，如语言、动作、神态、心理描写等，刻画人物形象，展现“那一缕芬芳”是如何产生并影响自己的。比如写老师的鼓励，可描述老师说鼓励话语时的表情、语气，以及自己当时的心理变化。结尾总结全文，再次点明“那一缕芬芳”给自己带来的影响，升华主题。如“那一缕芬芳，不仅温暖了我的那个冬天，更成为我成长路上的动力，激励我不断前行。”让文章的情感得到深化，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $