精品解析：安徽省安庆市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

安庆市2024—2025上学期期末调研 九年级语文 （试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华民族历史上，有许多仁人志士以天下兴亡为己任，在斗争中砥砺家国情怀。如李贺的“______________，______________”（《雁门太守行》）是誓死报效国家的决心；文天祥的“______________？______________”（《过零丁洋》）是视死如归的浩然正气；花木兰的“______________，______________”（《木兰诗》）是九死一生，常年征战的牺牲和奉献。 （2）托物言志是古诗文中常见的表现手法。如李白在《行路难（其一）》中“______________，______________”，表现了他面对挫折积极乐观的人生态度和对理想的执着追求；又如周敦颐在《爱莲说》中以莲花“______________，______________”的特点，象征君子行为方正、通达事理的高尚品格。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水guàn了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 [乙] 周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号táo痛哭’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号三号满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不省（ ）人事 guàn（ ）了过来 号táo（ ） （2）画线句子“他爬将起来”中，“起来”是句子的（ ） A. 主语 B. 谓语 C. 宾语 D. 补语 （3）以上两个语段均选自清代文学家______________（填人名）所著《儒林外史》。[甲]语段中的范进因参加______________（乡试/会试/殿试）高中而喜极发疯，[乙]语段体现出周进是一个______________的人。 （4）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”的。 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 3. 为倡导同学们积极阅读，复兴学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 （1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改 刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为了满足读者短时的猎奇心理。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （3）小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 （4）活动结束后，就同学们在此次活动中的收获，小安准备设计一张调查问卷，请你帮他拟写一个问题。 二、阅读（55分） [一]（22分） 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，没事就跟着大人泡戏园子。四爷喜欢花脸；曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都喜欢，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。 ③四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ④鬼子进了窑镇，消停了没几天，一少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑤四爷自然是拒绝的。别看在舞台上四爷演过老奸巨猾的反派，可下了台，他却是铁骨铮铮的汉子。少佐很有耐心，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”少佐领时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。”四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑦四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑧那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？四爷知道大家在想什么。 ⑨那天的戏唱得很热闹，每个观众的脸上都洋溢着兴奋。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。 ⑩据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。窑镇的上空起了一阵风，越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ⑪日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作为保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ⑫这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》2024年第2期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第②段对四爷打小喜欢花脸一事的交代，为情节的发展做了必要的铺垫。 B. 少佐聊花脸碰壁后，便换了话题，开始聊四爷的家庭，体现了少佐的阴险狡诈。 C. 小说最后交代四爷给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱，运用了插叙的手法。 D. 小说以“这个四爷呀。啧啧”结尾，含蓄地表达了对四爷的赞美之情，意味深长。 5. 小说以“花脸”为线索行文，请完成下面的情节梳理。 四爷打小喜欢花脸→①______________→四爷教少佐唱花脸→②______________→少佐上台唱花脸受辱 6. 从修辞角度赏析下面句子表达效果。 四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 7. 请结合小说内容，简要分析小说中四爷的形象。 8. 小说以“花脸”为题，意蕴丰富，请说说你的理解。 [二]（17分） 材料一： ①青年京剧演员王梦婷、安庆师范大学黄梅戏表演专业2017级的梁颖、“95后”彭静旋等年轻人凭借出众的传统艺术功底，在海内外获得广泛关注，推动传统文化深入人心。一方面证明传统艺术在当代依然具有超凡魅力，具备浸润人心、凝聚共情的力量；另一方面也表明，互联网为传统艺术创新表达提供了全新空间，为经典艺术穿越时空打通了新的路径，进一步激活传统文化的时代审美与价值。 ②从文化节目《唐宫夜宴》《洛神水赋》等创新表达让“中国节日”火遍全网、走向世界，到文化节目《万里走单骑——遗产里的中国》助力世界遗产“活起来”；从一座充满烟火气的城市泉州作为“宋元中国的世界海洋商贸中心”列入《世界遗产名录》，到河南博物馆的考古盲盒受网友热捧，再到逛博物馆成为中国社会“新风尚”……当下，内容精彩、形式多样、创意十足的各类文化遗产传播方式，日益得到公众尤其是年轻人发自内心的喜爱和亲近。 材料二： ①传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进。 ②“上戏416女团”的成功并非是展现京剧国粹，而是选择跨界的方式，将京剧与国风歌曲进行混搭演绎，呈现出独具一格的艺术魅力，也以此证明传统艺术并非曲高和寡，同样可以以大众喜闻乐见、生动活泼的方式碰撞出新的火花，为传统艺术赋予新的生命力。 ③传统艺术不仅需要创新演绎，而且需要创新传播。借助于短视频等平台优势，可以打破时空限制和地域局限，让传统艺术走向五湖四海。大众透过传统艺术类短视频，既可以获得欣赏艺术所带来的视觉美感与精神愉悦，还可以学到很多传统文化知识，对数千年中华文明产生更加深刻的了解和认知，进一步增强民族认同感和文化自信心，拉近历史与现实、文化与生活的距离。传统艺术凝聚着我们共同的记忆，我们也期待有更多年轻的传承者、艺术家在“双创”中讲好中国故事，推动传统艺术生生不息。 材料三： ①文化具有潜移默化、润泽百姓之功。应真正做到“随风潜入夜，润物细无声”，让文化如涓涓细流，满足人民日益增长的美好生活需要。 ②着力推动传统文化的创造性转化与创新性发展是文化建设的题中之义。优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界观、人生观、价值观。如何挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找传统文化与新时代的结合点，赋予其新的时代气息，是新时代加强文化建设的一项重要任务。 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《唐宫夜宴》《洛神水赋》等文化节目的创意表达，极大推动了艺术传承。 B. 艺术类短视频的涌现打破了时空限制和地域局限，破坏了传统艺术的魅力。 C. 传统艺术如果能以大众喜闻乐见形式表现出来，将赢得更多年轻人的喜爱。 D. 文化建设的一项重要任务是推动传统文化的创造性转化与创新性发展。 10. 根据材料二的内容，完成下面的填空。 材料二采用“总一分一总”的论证结构，首先提出观点①______________；接着通过举②______________的事例，论证“传统艺术需要创新演绎”这一分论点；然后论证了另一分论点“传统艺术需要创新传播”；最后予以总结，呼吁传统艺术通过“双创”得到更好发展。 11. 下面的链接材料能否作为材料三第②段的事实论据？请说明理由。 [链接材料] 中国宣纸文化园是以“发掘宣纸文化内涵、传承宣纸制作技艺、传播宣纸传统文化、展示宣纸艺术风采”为主题，合理布局、精心打造的园区。它成为宣纸技艺展示的一扇重要窗口，主要包括宣纸古法生产技艺制作流程展示，纸、墨、笔、砚等文房四宝的制作技艺展示与游客参与体验等，具有参与性、体验性、文化性的特点，已经成为安徽省中小学生研学游的首选之地。 12. 请根据上述三则材料，说一说促进传统艺术文化创新发展具有哪些意义。 [三]（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公登路寝①之台，不能终，而息乎陛②，忿然而作色，不说，曰：“孰为高台.病人之甚也？”晏子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？古者之为宫室也，足以便生②，不以为奢侈也，故节于身，谓于民④，及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇室玉门⑤。殷之衰也，其王纣为顷宫⑥灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有罪皇亦有罪甚于夏殷之王：民力殚乏矣，而不免于罪，姜恐国之流失，而公不得享也！”公曰：“善！寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也！非夫子之教，岂得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登台。 （选自《晏子春秋》） 【注释】①路寝：台名。②陛：帝王宫殿的台阶。③足以便生：够用就行了。④节于身，谓于民：自身省力，又教育了百姓。⑤璇室玉门：华丽的宫室。⑥顷官：巍峨的宫殿。 13. 解释下面句子中加点的词语。 （1）臣之妻私臣 （ ） （2）王之蔽甚矣 （ ） （3）忿然而作色，不说 （ ） （4）寡人自知诚费财劳 （ ） 14. 用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 今君高亦有罪卑亦有罪甚于夏殷之王 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。 16. 邹忌和晏子说服国君，都取得不错的效果，请分析其劝谏艺术分别有哪些高妙之处？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 “你离我有多远呢，果实啊？” “我藏在你的心里呢，花呀。” ——泰戈尔《飞鸟集》 我们每个人的心中都有着一些美好的东西，只要你拥有坚定的信念和非凡的勇气，再付出艰苦的努力，就会获得甜美的果实。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安庆市2024—2025上学期期末调研 九年级语文 （试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华民族历史上，有许多仁人志士以天下兴亡为己任，在斗争中砥砺家国情怀。如李贺的“______________，______________”（《雁门太守行》）是誓死报效国家的决心；文天祥的“______________？______________”（《过零丁洋》）是视死如归的浩然正气；花木兰的“______________，______________”（《木兰诗》）是九死一生，常年征战的牺牲和奉献。 （2）托物言志是古诗文中常见的表现手法。如李白在《行路难（其一）》中“______________，______________”，表现了他面对挫折积极乐观的人生态度和对理想的执着追求；又如周敦颐在《爱莲说》中以莲花“______________，______________”的特点，象征君子行为方正、通达事理的高尚品格。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 中通外直 ⑩. 不蔓不枝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“提携、汗青、沧、蔓、枝”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水guàn了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 [乙] 周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号táo痛哭’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号三号满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不省（ ）人事 guàn（ ）了过来 号táo（ ） （2）画线句子“他爬将起来”中，“起来”是句子的（ ） A. 主语 B. 谓语 C. 宾语 D. 补语 （3）以上两个语段均选自清代文学家______________（填人名）所著的《儒林外史》。[甲]语段中的范进因参加______________（乡试/会试/殿试）高中而喜极发疯，[乙]语段体现出周进是一个______________的人。 （4）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”的。 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 【答案】（1） ①. xǐng ②. 灌 ③. 啕 （2）D （3） ①. 吴敬梓 ②. 乡试 ③. 醉心科举、深受科举制度毒害、迂腐可怜 （4）示例一：选“第三回周学道校士拔真才”。周进任广东学道时，为选拔真才，在考试中对范进的文章起初不以为意，后反复阅读才发现其才华，录取范进。此情节讽刺科举制度下考官凭个人喜好、主观臆断评判考生，埋没人才，展现制度的腐朽与荒谬。 示例二：选“第十九回匡超人幸得良朋”。匡超人初时淳朴孝顺，后受不良影响，在潘三唆使下伪造文书、冒名顶替，却未受严惩，反而得良朋相助。此情节讽刺社会风气堕落，道德沦丧，批判科举制度扭曲人性、破坏社会公序良俗，以委婉笔触揭示丑恶现象本质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 不省人事，bù xǐng rén shì，意思是指昏迷过去，也指不懂人情世故。 灌，guàn ，强制别人喝。 号啕，háo táo，形容大声哭。 【小问2详解】 本题考查短语成分。 “起来”是句子的补语。用来补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量、目的等成分。这里“起来”是趋向补语‌：表示动作“爬”的方向或事物随动作而活动的方向。 故选D。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。 科举考试中，院试、乡试、会试、殿试的顺序为：首先是院试，这是科举考试的第一级。院试通常一年举行一次，在县里进行。院试考取后被称为秀才或相公，获得进入府、州、县学学习的资格。 接下来是乡试，每三年一次，在各省省城（包括京城）举行。参加乡试的人员主要是本省的秀才和监生。考中者为举人，第一名称解元。然后是会试，同样每三年一次，在京城举行，于乡试后的次年春天进行。各省的举人可以参加会试，考中的称贡士，第一名称会元。 最后是殿试，这是科举制最高级别的考试，由皇帝亲自主持或委派大臣主管。殿试录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。甲语段中的范进因参加乡试高中而喜极发疯。 结合语段乙分析，“周进也不听见，只管伏着号子板买个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来”可知周进从未考上秀才，他见到省城贡院景象，触景生情，因悲哀而发疯；周进是一个长期科举落第的穷困儒生。他性格怯懦，为科举失利而痛哭，可见其对功名的执着和内心的苦闷。他深受科举制度毒害，身上体现出儒生的辛酸和对科举的绝望。在《儒林外史》中，周进的形象具有讽刺意味，反映了科举制度对人的摧残。 【小问4详解】 本题考查分析名著讽刺艺术。 第三回“周学道校士拔真才”中，周进任广东学道时，为选拔真才，在考试中对范进的文章起初不以为意，后来反复阅读才发现其才华，然后录取范进。这一情节讽刺了科举制度下的考官凭个人喜好和主观臆断评判考生，容易埋没真正的人才，展现出科举制度的腐朽与荒谬。通过这种婉转的描写，引发读者对当时教育制度和社会弊病的深思，使讽刺意味更为深刻。 第十九回“匡超人幸得良朋”：匡超人原本是一个淳朴孝顺的青年，但在潘三等人的带动和教唆下，开始走上犯罪道路。为了通过科举考试而不择手段，伪造文书、冒名顶替，他的行为不仅没有受到应有的惩罚，反而在某些“良朋”的帮助下更进一步，揭示出社会道德的沦丧和对罪恶行为的纵容。 吴敬梓通过匡超人的故事委婉地批判了当时的社会现象和制度问题，这样的描写不仅讽刺了个别人的行为，更揭示了整个社会和制度存在的问题。 3. 为倡导同学们积极阅读，复兴学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 （1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改。 刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为了满足读者短时的猎奇心理。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （3）小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 （4）活动结束后，就同学们在此次活动中的收获，小安准备设计一张调查问卷，请你帮他拟写一个问题。 【答案】（1）示例：读小说明白事理 阅名著增长见识 （2）①将问号改为句号 ②将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置 （3）示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。 （4）示例：你在活动中学会了阅读小说的方法吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。开放类试题，围绕着“走进小说天地”的主题，语言简洁，言之成理即可。如：与名家对话，悟百味人生。 【小问2详解】 ①本题考查标点符号。结合“比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔”可知，此句为陈述句，句末应使用句号。 ②本题考查病句修改。画线句语序不当，应将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置。 【小问3详解】 本题考查图文转换。本题考查图文转换的能力。题目要求用文字解读传统小说的思维导图，解答本题，可按照由下往上的顺序表述。表述时要注意“故事情节”“正面描写”“侧面描写”“背景交代”是并列关系，从这几方面分析可以“把握主要人物形象”，进而达到“探究主题”的目的。 示例：解读小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 【小问4详解】 本题考查问题设计。结合“走进小说天地”的主题，围绕“小说阅读”进行设计即可。 示例：你认为本次活动对今后阅读小说有什么帮助？ 二、阅读（55分） [一]（22分） 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，没事就跟着大人泡戏园子。四爷喜欢花脸；曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都喜欢，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。 ③四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ④鬼子进了窑镇，消停了没几天，一少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑤四爷自然是拒绝的。别看在舞台上四爷演过老奸巨猾的反派，可下了台，他却是铁骨铮铮的汉子。少佐很有耐心，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”少佐领时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。”四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑦四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑧那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子。可那天要上台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？四爷知道大家在想什么。 ⑨那天的戏唱得很热闹，每个观众的脸上都洋溢着兴奋。散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。 ⑩据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。窑镇的上空起了一阵风，越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落。少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ⑪日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作为保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅。您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ⑫这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》2024年第2期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第②段对四爷打小喜欢花脸一事的交代，为情节的发展做了必要的铺垫。 B. 少佐聊花脸碰壁后，便换了话题，开始聊四爷的家庭，体现了少佐的阴险狡诈。 C. 小说最后交代四爷给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱，运用了插叙的手法。 D. 小说以“这个四爷呀。啧啧”结尾，含蓄地表达了对四爷赞美之情，意味深长。 5. 小说以“花脸”为线索行文，请完成下面的情节梳理。 四爷打小喜欢花脸→①______________→四爷教少佐唱花脸→②______________→少佐上台唱花脸受辱 6. 从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 7. 请结合小说内容，简要分析小说中四爷的形象。 8. 小说以“花脸”为题，意蕴丰富，请说说你的理解。 【答案】4. C 5. ①. 四爷成为当家花脸 ②. 四爷给少佐画花脸 6. 这句话运用比喻的修辞手法，把四爷的嗓子发出的声音比作敲击大钟的声音，生动形象地写出了四爷唱腔浑厚悦耳的特点，为下文写少佐找四爷学唱花脸埋下伏笔。 7. ①酷爱戏曲，技艺精湛：戏楼的花脸给四爷画了张脸谱，四爷一连几天舍不得洗；庆乙戏楼四爷的场子从不缺观众。②疾恶如仇（铁骨铮铮）：四爷最初多次拒绝少佐学唱花脸的请求。③关爱家人：担心家人的安全，四爷勉强教少佐唱戏。④机智勇敢：四爷答应少佐上台唱花脸的请求，给少佐画《阳平关》里曹操的脸谱，使少佐受辱。 8. ①“花脸”是京戏中的一种行当，需要画红白拼接的脸谱；②“花脸”是四爷，他是庆乙戏楼的当家花脸，远近闻名；③“花脸”是饰演曹操的少佐，他中了四爷的计策上台受辱。 【解析】 【导语】《花脸》通过讲述四爷和少佐之间的戏剧教学与表演，展现了四爷从小热爱花脸，到最终利用花脸的精妙设计羞辱侵略者的故事。小说运用丰富的场景描写和细腻的人物刻画，塑造了四爷这一铁骨铮铮的抗日英雄形象。通过插叙和细节描写，揭示了四爷的智慧与机智。他不仅在舞台上演绎了曹操的戏码，更在现实中巧妙地诠释了民族的尊严与反抗精神。小说结构紧凑，情节张力强，意蕴深远。 4题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，小说最后交代四爷给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱，这并不是插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。而此处是在小说结尾对前文四爷教少佐唱戏这一情节的补充说明，属于补叙，不是插叙，该选项分析错误。 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知”可知，文段讲述了四爷进入戏班后，从跑龙套开始，凭借自身努力很快崭露头角，成为了庆乙戏楼的当家花脸。这是在四爷打小喜欢花脸之后的情节发展，体现了他在花脸表演方面的成长与成就。由此可知，①处应填“四爷成为当家花脸”。 二空，结合第⑥段“四爷说：‘《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。’少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释说：‘曹操，三国时的英雄，很厉害的。’少佐微笑着点点头，就唱这个吧”以及第⑪段“《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫‘水白奸邪’”可知，在少佐决定学唱曹操后，四爷教其唱戏，并且在给少佐画脸谱时，故意画成《阳平关》里暮年曹操的脸谱，以此来戏弄少佐。这一情节处于四爷教少佐唱花脸和少佐上台唱花脸受辱之间。由此可知，②处应填“四爷给少佐画花脸”。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第①段“四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟”可知，此句中“声似洪钟”运用了比喻的修辞手法，将四爷唱戏时嗓子发出的声音比作洪钟发出的声音。洪钟发出的声音通常具有浑厚、响亮、悦耳等特点，通过这样的比喻，生动形象地描绘出四爷唱腔浑厚悦耳的特点，让读者能更直观地感受到四爷唱戏时声音的魅力。正是因为四爷唱腔如此出色，具有独特的魅力，才会被喜爱花脸的少佐听闻，进而有了后文少佐找四爷学唱花脸的情节。所以这句话为下文写少佐找四爷学唱花脸埋下了伏笔。 【7题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪。四爷不在乎，哪一片他都喜欢，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着”可知，戏楼花脸给四爷画的脸谱，他视若珍宝，舍不得洗，充分体现出四爷对戏曲的热爱，达到了痴迷的程度。结合第⑧段“要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷的场子”可知，四爷唱戏时，戏楼总是有很多观众，这表明四爷唱戏深受大家喜爱，侧面反映出他技艺精湛，才能吸引众多观众。由此可知，四爷是一个酷爱戏曲，技艺精湛的人。 结合第⑤段“四爷自然是拒绝的。别看在舞台上四爷演过老奸巨猾的反派，可下了台，他却是铁骨铮铮的汉子。少佐很有耐心，聊了几次花脸，碰了几次壁”可知，面对侵略中国、烧杀抢掠的鬼子少佐想学唱花脸的请求，四爷坚决拒绝，毫不妥协，多次让少佐碰壁。这一行为充分体现出四爷对侵略者的痛恨，彰显了他疾恶如仇、铁骨铮铮的性格特点。由此可知，四爷是一个疾恶如仇（铁骨铮铮）的人。 结合第⑤段“少佐很有耐心，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己”以及第⑥段“四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：‘想学什么？’”可知，少佐在学唱花脸遭拒后，开始聊四爷的家庭，四爷意识到家人可能因自己的拒绝面临危险，于是为了家人的安全，他勉强答应教少佐唱戏。由此可知，四爷是一个关爱家人的人。 结合第⑦段“四爷想了想，点了头”以及第⑪段“《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱。眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条扭，浓墨重彩，着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫‘水白奸邪’”可知，四爷答应少佐上台唱花脸的请求后，巧妙地给少佐画《阳平关》里曹操的脸谱，故意让少佐扮出暮年且形象不佳的曹操模样，使少佐在众人面前受辱，而四爷敢于这样做，需要很大的勇气。由此可知，四爷是一个机智勇敢的人。 【8题详解】 本题考查标题理解。 结合第②段“四爷喜欢花脸；曹操呀，李逵呀，还有‘卧蚕眉丹凤眼面如重枣’的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆……便抱了他到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱。四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪”可知，这里提到四爷喜欢的花脸角色众多，并且描述了花脸行当画脸谱的特点，如红白拼接等。由此可知，“花脸”是京戏中的一种行当，需要画红白拼接的脸谱。 结合第③段“四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班。先是跑龙套，很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知”可知，明确指出四爷成为了庆乙戏楼的当家花脸，在当地远近闻名，“花脸”成为四爷在戏曲领域身份的标志。由此可知，“花脸”是四爷，他是庆乙戏楼的当家花脸，远近闻名。 结合第⑥段“少佐转了转眼珠，两只手比画着说：‘就是那个过五关斩六将的关羽。’四爷摇了摇头：‘关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。’少佐愣了一下：‘你看我能唱哪出？’四爷说：‘《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合’”以及第⑪段“可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱……怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年……”可知，少佐在四爷的引导下饰演曹操，四爷通过给少佐画特定的曹操脸谱，让少佐在台上受辱，此时“花脸”这一身份也指向了饰演曹操的少佐。由此可知，“花脸”是饰演曹操的少佐，他中了四爷的计策上台受辱。 [二]（17分） 材料一： ①青年京剧演员王梦婷、安庆师范大学黄梅戏表演专业2017级的梁颖、“95后”彭静旋等年轻人凭借出众的传统艺术功底，在海内外获得广泛关注，推动传统文化深入人心。一方面证明传统艺术在当代依然具有超凡魅力，具备浸润人心、凝聚共情的力量；另一方面也表明，互联网为传统艺术创新表达提供了全新空间，为经典艺术穿越时空打通了新的路径，进一步激活传统文化的时代审美与价值。 ②从文化节目《唐宫夜宴》《洛神水赋》等创新表达让“中国节日”火遍全网、走向世界，到文化节目《万里走单骑——遗产里的中国》助力世界遗产“活起来”；从一座充满烟火气的城市泉州作为“宋元中国的世界海洋商贸中心”列入《世界遗产名录》，到河南博物馆的考古盲盒受网友热捧，再到逛博物馆成为中国社会“新风尚”……当下，内容精彩、形式多样、创意十足的各类文化遗产传播方式，日益得到公众尤其是年轻人发自内心的喜爱和亲近。 材料二： ①传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进。 ②“上戏416女团”的成功并非是展现京剧国粹，而是选择跨界的方式，将京剧与国风歌曲进行混搭演绎，呈现出独具一格的艺术魅力，也以此证明传统艺术并非曲高和寡，同样可以以大众喜闻乐见、生动活泼的方式碰撞出新的火花，为传统艺术赋予新的生命力。 ③传统艺术不仅需要创新演绎，而且需要创新传播。借助于短视频等平台优势，可以打破时空限制和地域局限，让传统艺术走向五湖四海。大众透过传统艺术类短视频，既可以获得欣赏艺术所带来的视觉美感与精神愉悦，还可以学到很多传统文化知识，对数千年中华文明产生更加深刻的了解和认知，进一步增强民族认同感和文化自信心，拉近历史与现实、文化与生活的距离。传统艺术凝聚着我们共同的记忆，我们也期待有更多年轻的传承者、艺术家在“双创”中讲好中国故事，推动传统艺术生生不息。 材料三： ①文化具有潜移默化、润泽百姓之功。应真正做到“随风潜入夜，润物细无声”，让文化如涓涓细流，满足人民日益增长的美好生活需要。 ②着力推动传统文化的创造性转化与创新性发展是文化建设的题中之义。优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界观、人生观、价值观。如何挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找传统文化与新时代的结合点，赋予其新的时代气息，是新时代加强文化建设的一项重要任务。 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《唐宫夜宴》《洛神水赋》等文化节目创意表达，极大推动了艺术传承。 B. 艺术类短视频的涌现打破了时空限制和地域局限，破坏了传统艺术的魅力。 C. 传统艺术如果能以大众喜闻乐见的形式表现出来，将赢得更多年轻人的喜爱。 D. 文化建设的一项重要任务是推动传统文化的创造性转化与创新性发展。 10. 根据材料二的内容，完成下面的填空。 材料二采用“总一分一总”的论证结构，首先提出观点①______________；接着通过举②______________的事例，论证“传统艺术需要创新演绎”这一分论点；然后论证了另一分论点“传统艺术需要创新传播”；最后予以总结，呼吁传统艺术通过“双创”得到更好发展。 11. 下面的链接材料能否作为材料三第②段的事实论据？请说明理由。 [链接材料] 中国宣纸文化园是以“发掘宣纸文化内涵、传承宣纸制作技艺、传播宣纸传统文化、展示宣纸艺术风采”为主题，合理布局、精心打造的园区。它成为宣纸技艺展示的一扇重要窗口，主要包括宣纸古法生产技艺制作流程展示，纸、墨、笔、砚等文房四宝的制作技艺展示与游客参与体验等，具有参与性、体验性、文化性的特点，已经成为安徽省中小学生研学游的首选之地。 12. 请根据上述三则材料，说一说促进传统艺术文化创新发展具有哪些意义。 【答案】9. B 10. ①. 传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进 ②. “上戏416女团”将京剧和国风歌曲进行混搭演绎并获得成功 11. 能。链接材料主要阐述了中国宣纸文化园在文化传承上的具体做法和影响力，这与材料三第②段的观点“着力推动传统文化的创造性转化与创新性发展是文化建设的题中之义”相契合，所以可以作为事实论据来证明。 12. ①有利于推动传统文化深入人心，进一步激活传统文化的时代审美与价值；②有利于引领大众获得美的享受和更多传统艺术文化知识，进一步增强民族认同感和文化自信心；③有利于塑造青少年的世界观、人生观和价值观。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，详细阐述了新时代传统艺术文化的传承与创新。材料一列举了多个艺术创新案例，展示了传统艺术受欢迎的现象；材料二分析了传统艺术在创新表达和传播方面的具体实践；材料三则从文化建设的角度强调了推动传统文化创新发展的重要性。整体来看，文章紧扣传统艺术创新发展的主题，内容详实，通过实际案例和理论层面的结合，层层递进，有力地论证了创新对于传统文化的重要意义。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第③段“借助于短视频等平台优势，可以打破时空限制和地域局限……进一步增强民族认同感和文化自信心，拉近历史与现实、文化与生活的距离”可知，艺术类短视频是有利于传统艺术传播，增强其魅力的，而不是“破坏了传统艺术的魅力”； 故选B。 【10题详解】 本题考查论证思路。 一空，结合材料二第①段“传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进”可知，此句开宗明义，直接表明了整个材料二所围绕论述的核心观点，统领全文，为后文的论述奠定了基础。由此可知，材料二首先提出的观点是“传统艺术要在创造性转化、创新性发展中与时俱进”。 二空，结合材料二第②段“‘上戏416女团’的成功并非是展现京剧国粹，而是选择跨界的方式，将京剧与国风歌曲进行混搭演绎，呈现出独具一格的艺术魅力，也以此证明传统艺术并非曲高和寡，同样可以以大众喜闻乐见、生动活泼的方式碰撞出新的火花，为传统艺术赋予新的生命力”可知，这段详细阐述了“上戏416女团”把京剧与国风歌曲进行混搭演绎的创新做法，以及这种做法带来的独特艺术魅力和对传统艺术发展的积极影响，有力地论证了“传统艺术需要创新演绎”这一分论点。由此可知，这里所举的事例就是“‘上戏416女团’将京剧和国风歌曲进行混搭演绎并获得成功”。 【11题详解】 本题考查论据补充。 结合材料三第②段“着力推动传统文化的创造性转化与创新性发展是文化建设的题中之义。优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界观、人生观、价值观。如何挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找传统文化与新时代的结合点，赋予其新的时代气息，是新时代加强文化建设的一项重要任务”可知，此段重点论述推动传统文化创造性转化与创新性发展对文化建设的重要意义，强调挖掘传统文化精髓并赋予其新时代气息。 结合链接材料“中国宣纸文化园是以‘发掘宣纸文化内涵、传承宣纸制作技艺、传播宣纸传统文化、展示宣纸艺术风采’为主题，合理布局、精心打造园区。它成为宣纸技艺展示的一扇重要窗口，主要包括宣纸古法生产技艺制作流程展示，纸、墨、笔、砚等文房四宝的制作技艺展示与游客参与体验等，具有参与性、体验性、文化性的特点，已经成为安徽省中小学生研学游的首选之地”可知，表明中国宣纸文化园通过创新的展示与体验方式，将宣纸传统文化与现代的研学游等形式相结合，挖掘和展示宣纸文化内涵，赋予了宣纸文化新的传播途径和时代气息，很好地体现了推动传统文化创造性转化与创新性发展。由此可知，链接材料所阐述的内容与材料三第②段的观点高度契合，所以可以作为事实论据来证明该观点。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“青年京剧演员王梦婷……推动传统文化深入人心……另一方面也表明，互联网为传统艺术创新表达提供了全新空间，为经典艺术穿越时空打通了新的路径，进一步激活传统文化的时代审美与价值”可知，这些年轻人凭借传统艺术功底在海内外获得关注，借助互联网这个创新表达空间，让传统文化被更多人知晓，并且赋予传统文化新的时代审美与价值。由此可知，促进传统艺术文化创新发展有利于推动传统文化深入人心，进一步激活传统文化的时代审美与价值。 结合材料二第③段“大众透过传统艺术类短视频，既可以获得欣赏艺术所带来的视觉美感与精神愉悦，还可以学到很多传统文化知识，对数千年中华文明产生更加深刻的了解和认知，进一步增强民族认同感和文化自信心，拉近历史与现实、文化与生活的距离”可知，传统艺术文化通过创新传播（如短视频平台），让大众在欣赏中获得美感和愉悦，学到知识，加深对中华文明的认知，进而增强民族认同感和文化自信心。由此可知，促进传统艺术文化创新发展有利于引领大众获得美的享受和更多传统艺术文化知识，进一步增强民族认同感和文化自信心。 结合材料三第②段“优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界观、人生观、价值观。如何挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找传统文化与新时代的结合点，赋予其新的时代气息，是新时代加强文化建设的一项重要任务”可知，促进传统艺术文化创新发展，能挖掘和利用传统文化精髓，与新时代结合，而其中丰富的民族精神和道德理念对塑造青少年三观有积极作用。由此可知，促进传统艺术文化创新发展有利于塑造青少年的世界观、人生观和价值观。 [三]（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公登路寝①之台，不能终，而息乎陛②，忿然而作色，不说，曰：“孰为高台.病人之甚也？”晏子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎？古者之为宫室也，足以便生②，不以为奢侈也，故节于身，谓于民④，及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇室玉门⑤。殷之衰也，其王纣为顷宫⑥灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有罪皇亦有罪甚于夏殷之王：民力殚乏矣，而不免于罪，姜恐国之流失，而公不得享也！”公曰：“善！寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也！非夫子之教，岂得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登台。 （选自《晏子春秋》） 【注释】①路寝：台名。②陛：帝王宫殿的台阶。③足以便生：够用就行了。④节于身，谓于民：自身省力，又教育了百姓。⑤璇室玉门：华丽的宫室。⑥顷官：巍峨的宫殿。 13. 解释下面句子中加点的词语。 （1）臣之妻私臣 （ ） （2）王之蔽甚矣 （ ） （3）忿然而作色，不说 （ ） （4）寡人自知诚费财劳 （ ） 14. 用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 今君高亦有罪卑亦有罪甚于夏殷之王 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。 16. 邹忌和晏子说服国君，都取得不错的效果，请分析其劝谏艺术分别有哪些高妙之处？ 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 ③. 同“悦”，高兴 ④. 实在，的确，确实。 14. 今君高亦有罪/卑亦有罪/甚于夏殷之王 15. （1）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。 （2）君王如果想要节省体力，就不要让人（把台）修得这么高；既然让人（把台）修得这么高，就不要怪罪修建的人。 16. 邹忌采用讽谏，用含蓄的语言委婉规劝齐王要广开言路。晏子采用直谏，直接指出景公的过错及可能带来的严重后果。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言实词翻译 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：大王您受到的蒙蔽太严重了。蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 （3）句意：气忿地变了脸色，很不高兴。说：同“悦”，高兴。 （4）句意：我自己知道修建路寝台确实劳民伤财。诚：实在，的确，确实。 【14题详解】 本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。 本句翻译：现在您的情况是，修高了也有罪，修低了也有罪，这比夏、商的君王桀、纣还厉害。 “高亦有罪”“卑亦有罪”表示两种情况，需从中间断开； 故断句：今君高亦有罪/卑亦有罪/甚于夏殷之王。 【15题详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。受：给予，付予。 （2）欲：想要。勿：不要。使：让。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 邹忌采用讽谏，用含蓄的语言委婉规劝齐王要广开言路。他并没有直接劝诫国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，而是从自己入手，他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。 晏子巧借话题指出罪在齐景公，使齐景公了解到是当初自己下的命令，自己有错在先；再恰当举例，夏桀、商纣都是亡国之君，其教训深刻，值得记取，警醒齐景公要反思自己于国于民是否有过错，是否担起了国君的责任，言语委婉，举例精当，达到了良好的劝谏效果。 【点睛】参考译文 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 【乙】景公登路寝台，不能登到顶端，就坐在台阶上休息，气忿地变了脸色，不高兴地说：“谁修筑的这高台？登看太让人劳累了！”晏子说：“您如果想节省体力，就不要让人修这么高；既然让人修这么高，就不要怪罪修建的人。现在修高了，跟着就给加上罪名；修低了，也跟着给加上罪名，我冒昧地问一句，这样使役人，可以吗？古时候君主修建宫室，是为了便于生活，不是为了用来享受。所以他们能节省体力，勤于民事。到了夏朝衰微的时候，它的君王桀背弃了为君的德行，修建了以美玉为材料的宫室门户。商朝衰微的时候，商的君王纣修建了顷宫灵台。修得低矮的有罪，修得高大的有赏，因此他们自身都遭到了祸害。现在您的情况是，修高了也有罪，修低了也有罪，这比夏、商的君王桀、纣还厉害。百姓精疲力竭，但仍避免不了罪名。我担心国家将有覆灭的危险，您也不能享有齐国了。”景公说：“您说的好，我自己知道修建路寝台确实劳民伤财，我不但认为百姓修成了没有功劳，跟着又埋怨他们，这是我的罪过了。假如不是先生您的教诲，我难道能够保持国家吗？”景公于是下了路寝台，拜了两拜，不再登上去。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 “你离我有多远呢，果实啊？” “我藏在你的心里呢，花呀。” ——泰戈尔《飞鸟集》 我们每个人的心中都有着一些美好的东西，只要你拥有坚定的信念和非凡的勇气，再付出艰苦的努力，就会获得甜美的果实。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 心中的绘画梦 我从小就爱画画，那些用五彩画笔勾勒出的世界，在我眼中比现实更加绚烂。小时候，每次看到画册里精美的插画，我的心就像被一只无形的手轻轻拨动，对绘画的喜爱也在心底生根发芽。 记得小学时，学校举办绘画比赛。我满心欢喜地报名，本以为自己的画能得到认可，可现实却给了我沉重一击。我的作品连初赛都没有通过，看着那些被展示出来的优秀画作，我的心里满是失落和沮丧。那一瞬间，我觉得绘画的梦想离我好远好远，就像遥不可及的星辰。 回到家，我把自己关在房间，看着画本上那些曾经让我充满希望的线条，泪水忍不住流了下来。就在我想要放弃的时候，偶然间看到了书桌上的一本画册，里面是梵高的《向日葵》。那热烈的色彩、充满生命力的笔触，仿佛在告诉我：不要放弃，坚持下去，你也能画出这样动人的作品。 我决定重新拿起画笔。从那以后，每天放学后，我都会花时间练习绘画。我从最基础的线条练起，一遍又一遍，手指因为长时间握笔酸痛不已，但我没有停下。周末，别的同学在外面玩耍，我则在房间里临摹各种画作，学习不同的绘画技巧。遇到难题，我就去请教老师，在老师的指导下，我的绘画水平逐渐提高。 终于，又一次绘画比赛来临。我带着满满的信心和精心准备的作品参加了比赛。等待结果的日子里，我既紧张又期待。当老师宣布我获得了二等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，心中的喜悦如同决堤的洪水，汹涌澎湃。 站在领奖台上，我想起泰戈尔的那句话：“你离我有多远呢，果实啊？”“我藏在你的心里呢，花呀。”绘画的梦想就像一颗种子，在我心中生根发芽，经过无数次的努力和坚持，终于结出了甜美的果实。我知道，这只是一个开始，未来还有更长的路要走，但只要心中有梦，并且为之努力奋斗，就一定能收获更多的美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。泰戈尔诗句中，果实藏在花的心里，寓意着心中美好的事物（果实）源于内心的追求（花）。材料进一步阐述，只要有坚定信念、非凡勇气和艰苦努力，就能收获心中所想。立意方向：本次作文需围绕追求心中美好事物展开，强调在追求过程中信念、勇气和努力的重要性，通过自身经历展现从怀揣梦想（心中的花）到实现梦想（收获果实）的过程，体现成长与感悟。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，从自身经历中选取具有代表性的事例，比如学习新技能（如乐器、舞蹈、书法等）、参加比赛（学科竞赛、体育比赛等）、完成一项有挑战性的任务（班级活动策划、社区志愿服务等）。这些素材能贴近生活，易于抒发真情实感。构思上，开头：采用回忆式或情景式开头，引出自己心中美好的事物，如看到别人弹奏钢琴时的羡慕，从而萌生学琴的想法，简洁明了地交代梦想的起源。中间：详细叙述追求梦想的过程，遇到的困难（如学习钢琴时手指疼痛、难以掌握复杂的指法，参加比赛时的紧张和压力等），如何凭借坚定信念（不断给自己鼓励，相信自己能克服困难）、非凡勇气（勇敢面对失败，不畏惧他人的质疑）和艰苦努力（长时间的练习，不断改进技巧）去克服，着重描写自己的心理变化和行动付出。结尾：收获成功的果实（学会了一首高难度的曲子、在比赛中取得好成绩等），回扣主题，强调只要心怀梦想，坚定信念，勇敢面对，努力付出，就能收获心中的美好，升华文章主旨，表达对未来追求更多梦想的期待 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $