黄金卷02（海南专用）-【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（海南专用） 黄金卷02 (温馨提示：本试卷共20小题，本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 泱泱中华，万古山河，文明博大，历史悠久。为了更好地传承和发扬中华优秀传统文化，椰海中学举办了系列活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：赏书法之美，悟精神传承】 1．(2分)为开展活动，语文组专门用一间教室设置了“品读空间”，并在墙面上张贴书法作品。为渲染出端庄典雅、稳重宁静的读书气氛，你决定选择以下作品中的（   ） A．B． C． D． 2．(2分)用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1．A 2．腹有诗书气自华 【解析】1．本题考查书法字体欣赏。 A.是隶书，隶书字体多呈宽扁状，横画长而竖画短，具有古朴、典雅、庄重的气质。其笔画形态丰富，有“蚕头燕尾”等特征，整体风格能很好地契合端庄典雅、稳重宁静的读书氛围； B.是楷书，楷书笔画规整、结构严谨，字形端正，给人以规范、正式之感，但相比隶书，其在古朴典雅的韵味上稍逊一筹； C.是行书，行书书写流畅自然，笔画之间常出现连笔和呼应，具有较强的灵动性和节奏感，更显活泼，不太能突出稳重宁静的氛围； D.是篆书，篆书笔法瘦劲挺拔，线条婉转流畅，风格古朴。然而其字形相对复杂难认，在一定程度上会分散人们的注意力，不利于营造专注宁静的读书气氛； 故选A。 2．本题考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。书法作品的内容是“腹有诗书气自华”，注意“腹、华”的写法。 【活动二：访地方文化，创美好未来】 3．（本题9分）活动中，听了主持人小语对“儋州调声”的介绍，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 儋州调声是海南儋州特有的民歌种类之一，节奏明快有力，旋律婉转优美，被称为“南国乐坛的奇葩”。儋州调声产生于西汉时期，北宋大文豪苏轼谪居儋州时常为“夷声彻夜不息”而感动。清朝末期，儋州调声艺术愈发完善。每逢重大节日，调声此起彼伏，闻之欣喜，是儋州百姓的重要娱乐之一。 如今的儋州调声，由于语言环境的变化，这种靠口授和行为传承的文化遗产逐渐走向停zhì，调声面临失传和断层的危险。尽管形势严峻，但仍有不少民间艺人为调声的传承而努力，一意孤行地投入到保护工作中。他们如坚毅的灯塔，在文化传承的浪潮中闪耀；如执着的行者，在文化传承的沙漠中跋涉；______，______。儋州市十分重视调声的保护和发展，设立儋州调声传承基地，每年开展大型文体活动、送戏下乡惠民演出、非遗展演展示等活动，希望儋州调声一代代地传播下去，让这朵民间艺术之花永绽光彩。 （1）关于字音（1分） 同学1：“谪”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“谪”解释为官吏因罪被降职或流放，如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”。 （1）我来正音：加点字“谪”的读音是：( ) （2）关于字形（1分） 同学2：“停zhì”的“zhì”不会写。 （2）我来填字：停zhì( ) （3）关于成语（1分） 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：( ) A．心无旁骛 B．旁若无人 （4）关于句子（4分） ①同学4：“调声面临失传和断层的危险”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句： 。 ②我来接龙： ， 。 （5）关于研学活动（2分） 同学5：学校计划去儋州调声基地开展研学活动。小杨同学认为没必要开展这样的活动，也表示不愿意参加。你如何劝说他？ （5）我来劝说： 。 【答案】 zhé 滞 A 调声面临断层和失传的危险。 示例：如明亮的火把 在文化传承的黑夜中前行。（答案仅供参考，句式一致，符合情境即可） 小杨，参加儋州调声基地研学活动，能了解传统文化，还能锻炼实践能力，增长见识，对学习和生活都有益，还是去吧！ 【详解】（1）本题考查字音。 谪：zhé，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。 （2）本题考查字形。 停滞：tíng zhì，因受阻碍而长时间停止或前进极慢，不能顺利发展。 （3）本题考查成语运用。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义。句中指民间艺人为调声的传承而努力，全心全意地投入到调声保护工作中，故该词使用错误； A.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 B.旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。 句中指民间艺人为调声的传承而努力，全心全意、心思集中、专心致志地投入到调声保护工作中； 故选A。 （4）①本题考查病句的修改。 语序不当，将“失传”和“断层”位置互换。 ②本题考查句子仿写。 结合例句“如坚毅的灯塔，在文化传承的浪潮中闪耀；如执着的行者，在文化传承的沙漠中跋涉”可知，其句式为“如+形容词+名词，在文化传承的+名词+中+动词”，仿写时需遵循此结构，句式一致，使句子整齐统一，从而增强语势和节奏感。原句使用了比喻的修辞手法，将“他们”分别比作“灯塔”和“行者”，形象生动地描绘出文化传承者的特质和状态。仿写时也需运用比喻凸显文化传承主题。 示例：如辛勤的园丁，在文化传承的花园里耕耘。 （5）本题考查劝说词。 可以从儋州调声的文化价值方面、个人的体验与收获方面、社会责任等方面进行劝说，强调民间艺人都在努力传承，而作为新时代青年也应参与其中，为保护传统文化贡献力量，唤起对方的担当意识，使其觉得参与活动是一种有意义的行为，而不仅仅是个人的兴趣选择，进一步增强劝说的说服力。注意语气要委婉。 示例：小杨，儋州调声是海南特有的文化遗产，蕴含着丰富的历史文化价值。参加这次研学活动，我们能亲身感受它的独特魅力，了解先辈们的智慧和生活。而且，这也是一次难得的学习机会，能拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。很多民间艺人都在努力传承它，我们作为新时代的青年，更应该去亲身体验，为保护传统文化出一份力，你说呢？ 【活动三：吟诵古诗文，与古人对话】 4．（本题8分）默写古诗文原句，为感受文化魅力。   古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“会当凌绝顶，① 。（杜甫《望岳》）中感受勇攀高峰、俯视一切的英雄气概；从“安得广厦千万间，② 。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中领悟博大情怀；从“苟全性命于乱世，③ 。” （诸葛亮《出师表》）中感受淡泊名利的心性；从“最爱湖东行不足，④ 。 ”（白居易《钱塘湖春行》）美好的湖光山色中陶醉自然；从“⑤ ，⑥ 。 ” 中感受到四时交替所蕴含的人生哲理；从“⑦ ，⑧ 。”（龚自珍《己亥杂诗》）中体会无私奉献的精神。 【答案】 一览众山小 大庇天下寒士俱欢颜 不求闻达于诸侯 绿杨阴里白沙堤 海日生残夜 江春入旧年 落花不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“俱、诸侯、堤、残、侧畔”等字的写法。 【活动四：寻人文之美，绘生活风采】 （本题4分）为了让同学们更深入地了解临高这个民间文化艺术之乡，学校决定开展以“寻美临城，传承文化”为主题的宣传活动，请你参与本次活动的策划，完成以下任务。 5.学校准备举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题的征文比赛，文学社负责收集稿件。下面这则征文启事有几处错误，请找出并改正。 征文启事为充分展示临高作为民间文化艺术之乡的魅力，激发学生强烈的文化自信和传承本土文化的责任感，助力自贸港建设，学校拟举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题。现向全体同学征集文稿，文体不限，不少于1000字。稿件征集时间为2024年5月16日—2024年6月16日，稿件交至文学社，来稿请注明姓名、班级。欢迎同学们踊跃投稿。 文学社 2024年5月16日 ①（1分）这则征文启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②（1分）这则征文启事中的画线句有语病，请写出修改后的句子。 6.（2分）为了让本次活动内容更加丰富，展现临城文化之美，作为策划团队的一员，你打算设计哪些活动项目？请仿照示例，再补充设计两项活动。 【示例】活动项目一：手绘临城文化明信片 活动项目二：     活动项目三： 【答案】5.①标题应居中。②学校拟举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题的征文比赛。 6. 临城民俗体验活动 临高“人偶戏”展演；临高“哩哩美”歌舞晚会；临高传统体育运动会…… 【详解】（1）本题考查应用文写作规范。 ①在格式上，征文启事的标题“征文启事”应该居中放置，以突出其重要性和正式性，方便读者一眼识别出文件的性质。 ②画线句成分残缺，缺少与“举办”搭配的宾语中心语。因此，应该在“为主题”后加上“征文比赛”，即学校拟举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题的征文比赛。 6.本题考查活动设计。解答时需结合临城的地方特色，设计既能展现当地文化，又能够吸引参与者兴趣的活动项目。 示例：临城美食文化节；临城历史故事讲述会 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读下面古诗，完成各题。 [甲] 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 [乙] 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7．(2分)比较阅读是古诗鉴赏常用的方法之一。请品读这两首诗，按提示补全下表内容。 篇目 不 同 点 相同点 体裁 秋景特点 思想情感 写作方法 《天净沙·秋思》 曲 ①(1分) 羁旅之苦，思乡之愁 借“乐”写“哀”， 两相对比，更加突出了沦落他乡的孤苦。充满肃杀之气的塞下秋景。 ①以“秋思”题；②寓情于景，情景交融。 《渔家傲·秋思》 词 荒凉肃杀 ②(1分) 8．(3分)从以下两句诗中任选一句，展开联想和想象，描述其画面内容。 （1）千嶂里，长烟落日孤城闭。 （2）古道西风瘦马。 【答案】7． 萧瑟凄凉（萧条凄清；凄凉哀伤） 壮志难酬、思乡忧国的愁苦； 8．[示例一]重峦叠嶂之中，长烟直上，落日残照，孤城紧闭。[示例二]连绵的群山中，一柱狼烟冲天而起，直上云天；太阳西下，落日的余晖映照着孤独的边城，城门紧闭，空气中弥漫着一丝紧张的氛围。（2）[示例一]荒凉的古道上，萧瑟的秋风里，游子骑着一匹疲惫的瘦马缓慢地走着。[示例二]秋风呼呼地刮着，寒意阵阵袭来；那已荒弃的古老的驿道上，一匹瘦马有气无力地缓缓行来；坐在马背上的游子面容憔悴，疲惫不堪。 【解析】7．考查比较阅读。 （1）马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。“小桥流水人家”以乐景写哀情，更见作者内心的萧瑟凄凉。 （2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒与了守国将士们的矛盾心理。乡愁远不是一杯浊酒所能排解，只是因为功业未成而归家无计。“人不寐，将军白发征夫泪”，这“泪”里，既有思乡之泪，也有壮志难酬的悲愤之泪，更可见对朝廷不修武备，不重边功的愤懑之意。 8．考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言描绘即可。 （1）示例：站在山头，放眼望去，戈壁延绵千里，大漠中蒸腾起水汽，似烟若雾，飘散开去。已是夕阳西下的时刻，荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中，紧闭的城门隐约可见。 （2）示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽前行。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子⑤而敢独止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全⑦。 （选自《世说新语》） 注释：①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤男子：这里表示轻蔑的称呼。⑥止：停留。⑦全：保全。 9．(10分)借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ.字音 （填字母）(1分) Ⅱ.词语理解（填序号）(1分) Ⅲ.句子翻译(1分) A．wù B．è ①讨厌，憎恶。 ②羞耻。 ③罪过、罪恶。 （1）死亦我所恶 死亡也是我所厌恶的。 A．pì B．bì ①法，刑法。 ②开辟，开拓。 ③同“避”，躲避。 （2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 A．wěi B．wēi ①托付，任命。 ②抛弃，舍弃。 ③敷衍，应付。 （3）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 10．(2分)甲文的主要观点是什么？结合乙文内容，说说苟巨伯是如何用实际行动践行这一观点的？ 【答案】9．（1）Ⅰ.A Ⅱ.① （2）Ⅰ.B Ⅱ.③ Ⅲ.所厌恶的有超过死亡的事，所以祸患我不躲避。 （3）Ⅰ.A Ⅱ.② Ⅲ.我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。 10．甲文的主要观点是舍生取义。乙文中荀巨伯在朋友身患疾病时，不舍弃朋友，宁愿用自己的性命来换取朋友的生命，是有情有义之人，符合甲文中舍生取义的观点。 【导语】甲文通过生与义的抉择，倡导舍生取义的价值观，认为人生在世应有比生死更重要的追求。乙文则通过荀巨伯在胡贼入侵时，为保护友人面临生死考验时的坚定表现，展现了舍己为人的高尚情操。他用实际行动验证了孟子所提倡的做人应当不苟且偷生，而要坚持义的追求，即在任何情况下都忠于内心的价值标准。两篇文言文共同强调了义在生活与道德选择中的核心地位。 9．本题考查字音、词语解释及句子翻译。 （1）Ⅰ.字音：在古汉语中，当“恶”表示“讨厌，憎恶”这类意思时，读音多为“wù”。“恶”在这里读“wù”，故选A。 Ⅱ.词语理解：死亦我所恶：死亡是我所讨厌、憎恶的。恶：讨厌，憎恶。故选①。   （2）Ⅰ.字音：“辟”通“避”，是躲避的意思，读音为“bì”，故选B。 Ⅱ.词语理解：所恶有甚于死者，故患有所不辟也：但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避”，故选③。 Ⅲ.句子翻译：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：恶：厌恶；于：比；患：祸患；辟：同“避”，躲避。 （3）Ⅰ.字音：“委”读音是“wěi”，故选A。 Ⅱ.词语理解：友人有疾，不忍委之：朋友生病了，不忍心抛弃他。委：抛弃，舍弃。故选②。 Ⅲ.句子翻译：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：疾：病；委：舍弃；之：代词，指友人；宁：宁愿；以：用。 10．本题考查内容理解。 甲文《鱼我所欲也》开篇便通过鱼和熊掌的类比引出关键抉择。根据“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，这里运用形象的比喻，将生与义置于两难境地，鲜明地亮出核心观点——舍生取义。后文又进一步从正反两方面展开论述，根据“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”可知，强化论证人们内心对“义”的重视，贤者更是能坚守，突出“舍生取义”这一观点。 荀巨伯践行观点分析： 根据乙文开篇“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”可知，交代背景，荀巨伯不顾路途遥远去探望生病的友人，遇上敌军攻城，此为故事开端，尚未涉及“义”的抉择。   根据“友人语巨伯曰：‘吾今死矣！子可去。’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪’”可知，这里的“败义以求生，岂苟巨伯所行邪”明确表明荀巨伯的态度，他认为抛下生病的友人独自逃生是败坏道义的行为，自己绝不能这么做，坚守住心中的“义”。 根据“汝何男子而敢独止？’巨伯曰：‘友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命’”可知，在生死攸关时刻，荀巨伯宁可牺牲自己也要保全友人，这种重情重义、不惧死亡的做法，正是对甲文“舍生取义”观点的生动践行，用实际行动捍卫了心中的“义”，最终还感动了胡贼，让全郡得以保全。   【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 【乙】有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧!”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗?”最终没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。 （三）名著阅读（6分） 11．《水浒传》刻画了许多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有个性。如鲁智深和李逵，林冲和武松。请从所给的示例中，任选一组人物结合整本书的内容分析其性格的异同。 名著阅读分享任务单 人物 相关情节 形象探究 第一组：鲁智深和李逵 李逵：斗浪里白条、江州劫法场、①（1分） 、沂岭杀四虎等。 鲁达：②（1分） 、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺等。 ③相同点：（2分） ④不同点：（2分） 第二组：林冲和武松 林冲：①（1分） 、刺配沧州道、棒打洪教头、风雪山神庙等。 武松：景阳冈打虎、②（1分） 、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等。 ③相同点：（2分） ④不同点：（2分） 【答案】 示例1：真假李逵 拳打镇关西 相同点：嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆； 不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 示例2：误入白虎堂 大闹飞云浦 相同点：刚烈正直，有勇有谋； 不同点：林冲安分守已，循规蹈矩：武松崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是英雄好汉中最富有血性的。 【详解】本题考查名著阅读。 第一组： 李逵生得粗壮黝黑，小名铁牛。他因打死了人，逃了出去，遇到赦宥，流落在江州当牢子。他对宋江极为崇拜，在宋江因题反诗被江州知府判处死刑时，李逵在江州劫法场，手持双斧，一路砍杀，救出宋江。李逵回家接母亲上梁山享福，途中母亲被老虎吃掉，他悲愤之下在沂岭连杀四虎。他性格鲁莽，在三打祝家庄时，不分敌我地乱杀。他对梁山忠心耿耿，但又反对招安，在朝廷招安时，他扯诏谤徽宗。李逵虽然行事冲动，但他的一片赤胆忠心令人印象深刻。故第一组第①空可填：真假李逵、扯诏谤徽宗等。 鲁智深本是渭州小种经略相公手下的提辖官，他为人豪爽仗义。因见金翠莲父女被镇关西郑屠欺负，鲁智深三拳打死镇关西，之后为躲避官府缉捕，出家做了和尚。在五台山，他不受清规戒律束缚，醉酒后大闹五台山。后来鲁智深前往大相国寺，在看守菜园子时，倒拔垂杨柳，威震泼皮无赖。林冲被高俅陷害发配沧州，鲁智深一路暗中保护，在野猪林及时出手救了林冲，并护送其至沧州附近。之后鲁智深辗转来到二龙山，落草为寇，最后上了梁山。他在梁山好汉中极具威望，是一位重情重义、嫉恶如仇且有勇有谋的英雄。故第一组第②空可填：拳打镇关西、倒拔垂杨柳等。 鲁达在听到金翠莲父女被镇关西欺负后，立刻就要去为他们讨公道，三拳打死镇关西，毫不畏惧权势。 李逵看到李鬼冒充自己打劫，虽然一开始被李鬼骗了，但知道真相后立马就将李鬼杀了，而且在江州劫法场时，他为了救宋江，不顾一切地拿着板斧冲入法场砍杀。所以二者形象的相同点为：嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆。 在救助金翠莲父女时，鲁达先安排金老父女安全离开，还担心店小二去追赶，在店门口坐了两个时辰才去找镇关西算账，考虑十分周全。在野猪林救林冲时，他一路暗中跟随保护，事先还在野猪林等候，防止林冲被公差杀害，这些都体现了他粗中有细的特点。而且鲁达对世间道理看得很明白，比如他对梁山的招安有自己比较理性的看法。但李逵做事往往不经过大脑，比如在三打祝家庄时，他不管是敌人还是无辜百姓，抡起板斧就砍，只图一时痛快。他对宋江忠心耿耿，这种感情很直接，心里想什么就说什么，从不拐弯抹角。这是二者人物形象的不同之处。 第二组： 林冲本是东京八十万禁军教头，有一个美满的家庭。然而高俅的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，高俅便设计陷害林冲。林冲误入白虎堂，被刺配沧州。在发配途中，林冲受尽折磨，但他一直隐忍。到达沧州后，林冲被安排看守草料场。高俅仍不放过他，派陆谦等人火烧草料场，企图将林冲置于死地。林冲在山神庙中得知真相后，怒杀陆谦等人，风雪之夜走上了反抗之路。之后林冲投奔梁山，在梁山火并王伦，推举晁盖为寨主。故第二组第①空可填：误入白虎堂、火并王伦等。 武松是清河县人，排行第二，人称武二郎。他在景阳冈赤手空拳打死猛虎，从此威名远扬。武松回到家中，发现哥哥武大郎被潘金莲和西门庆合谋害死，他先杀潘金莲，后在狮子楼斗杀西门庆，为兄长报了仇。武松因此被发配孟州，在孟州牢城营，他为施恩出头，醉打蒋门神，夺回快活林。然而蒋门神勾结官府陷害武松，武松大闹飞云浦后，血溅鸳鸯楼，杀死张都监、张团练、蒋门神等人，并在墙上写下 “杀人者，打虎武松也”。故第二组第②空可填：斗杀西门庆、大闹飞云浦等。 林冲在风雪山神庙中，得知高俅派来的人要置他于死地，他果断地将陆谦等人杀死，展现出他性格中刚烈的一面。而且林冲武艺高强，作为八十万禁军教头，本身就是有勇有谋的代表。 武松在面对西门庆、潘金莲谋害哥哥武大郎这件事上，通过自己的调查和智慧，先杀潘金莲取得人证，再去狮子楼斗杀西门庆，整个过程体现了他的刚烈和有勇有谋。所以二者形象的相同之处为：刚烈正直，有勇有谋。 在高俅刚开始陷害林冲，设计让他误入白虎堂时，林冲还想着通过正常途径向官府解释，期望能得到公正处理，一直到被逼得走投无路才反抗。他原本有一个美满的家庭，有稳定的工作，他是不想打破这种平静生活的，所以处处隐忍，十分守规矩。武松得知哥哥被害死，不管对方是何人，坚决要为哥哥报仇，这是有仇必报；施恩对他有恩，他就醉打蒋门神帮施恩夺回快活林，这是有恩必报。他在整个《水浒传》中的行事风格都充满了血性，景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼等情节都充分体现了这一点。这是二者人物形象的不同之处。 据此作答即可。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 江湖艺人 虞燕 ①人们被敲锣声引来，闲闲散散地占领了晒谷场一角，自动围成个圈儿。圈子中央，杂技团那个腰扎红绸的男人拎起锣，敲得“嘡嘡”响。随着密集的锣鼓声，两个女孩瘦小的身影跃入场地，弹跳、腾空、翻转，如鱼儿在海里游跃，跟斗从这头翻到那头，从左边翻到右边，横的竖的斜的通通来一遍，赢得阵阵喝彩声。场子就这么热了。 ②场上的人拥有十八般武艺。节目一个接一个。打着赤膊的男子舞动长矛，扭腰斜挑，飞身劈刺，舞得空气“刺刺”作响。矛上的红缨如蹿动的火苗，红影缭乱。突地，又一人跳上去，两人对打，闪展腾挪，时缓时急，人群中不断有人叫好。 ③翻跟斗热场的两个女孩再次出场。她俩的身体里似装了弹簧，上肢后仰，头朝下，手掌撑地，整个身体呈拱桥状，而后，或迅速弹起，或圆圆翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。我脑海里突然浮现出电视里女侠的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的。 ④有人搬上了狭长的木头长凳，凳下摆了两个杯子，各插一支塑料花。两个女孩儿站于长凳两端，瞅准位置，齐齐下腰，脑袋靠近杯子，脸一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站稳了，伸展双臂，从凳子跳下，红色的花依然绽放于唇上，两张小脸泛起轻松的笑意。 ⑤长凳上又加了长凳，像一条凳子背着另一条凳子。上面凳子的腿险险立在其下凳子狭窄的面上，没有丁点儿富余的位置，凳子腿稍一挪动，可能就会翻下来。大女孩爬上凳子，转眼，她已把两条凳子踩于脚下。 ⑥我稍稍仰头，着粉色衬衫宽松裤子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，动作平稳，她张开双臂时，还以为是落地前的预备动作，不曾想，她微微曲腿，身体开始缓缓向后仰，弯到一定程度，两手撑在了凳子上。她的腰软如海绵，身体带着脖颈和头继续向下。四周发出的赞叹声是轻的弱的，像几粒细沙丢进河里，几乎见不到涟漪荡起。大家生怕惊扰到她。 ⑦随着“啊呀”一声惊叫，大女孩砸在晒谷场的水泥地上，上面那条长凳子随之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂着头，捂着痛处，颤抖着试图站立，腰扎红绸的男人搀起她，轻声说着什么，表情严肃，像是在责备。 ⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顾不得掸掉裤子上的灰，再次攀爬。人群骚动起来，几个声音石子般掷向场上，“还上去啊，吃得消吗！”“让她休息下！”……腰扎红绸的男人做出个手势，示意大家保持安静，那些声音才不大情愿地隐下去。女孩好像并未受周围影响，在凳子上从容重复着踢腿、倒立，当她又做下腰叼花的高难动作时，四周变得格外静寂，我紧张得攥紧了拳头。 ⑨女孩肚皮顶起，把自个儿弯成了个半圆，再如拉皮筋似的拉长肩颈，往下探，像倒挂在那儿。她终于咬住了置于第一条凳子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其将“半圆”还原成“直条”，安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起。 ⑩随后，有人猛敲一阵锣，嚷着“有钱捧个钱场，没钱捧个人场”。下腰叼花的大女孩把锣翻过来，圆盘似的，捧着走向观众。硬币掉落于铜锣的“叮当”声不断，她不时鞠躬致谢。终于轮到我们这边了，两枚硬币已被我的手心捂热，我极其慎重地将它们放进圆盘。女孩穿过场子把铜锣上交时，我发现她走路不大自然，一条腿的膝盖总是曲着。 ⑪多年以来，我总会莫名想到那个女孩——她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青…… ⑫那些年有不少杂技团到过我们岛上，但我再也没有见过她。 （有删改） 12．(4分)小语阅读了文章，对③—⑨段做了梳理笔记，请你帮他补全下面表格。 事件的发展 “我”的情感态度 两个女孩再次出场 （1） （2） 紧张 大女孩摔下后，忍痛再次爬上凳子继续表演 担心、紧张 （3） （4） 13．(3分)结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）而后，或迅速弹起，或囫囵翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。 （2）小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。 14．(3分)结合文章内容，说说第⑪段中画波浪线句子的含义。 她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青…… 15．(2分)同学们对于文章的结尾段展开了讨论，小文认为结尾段可删去。请谈谈你的看法，并说明理由。 【答案】12．（1）敬佩、欣赏、喜爱；（2）大女孩在两层凳子上表演下腰；（3）大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地；（4）彻底放心 13．（1）示例：运用动作描写，“弹”“翻”“跃”“飞扬”等动作，生动描写出两个女孩翻跟斗的动作利落、娴熟，身姿飒爽，技术高超，表现我对卖艺女孩表演的喜爱、赞赏。 （2）示例：运用比喻、夸张修辞手法，生动写出小女孩冲出去的动作非常迅速，表现出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上的无比担心之情。 示例：运用神态描写、动作描写，“窜”，生动写出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上冲出去的动作迅速，“蹲”“拽”写出小女孩查看那女孩是否受伤；“紧绷”的神态，表现出小女孩对大女孩的无比担心之情。 14．示例：多年以后“我”仍会时常想起卖艺女孩从高高的凳子上跌落后的动作、神态，流露出“我”对卖艺女孩的惦念、担心和同情，暗示文章的中心。连用四个“她”，运用排比手法，卖艺女孩跌落的情景、她忍痛擦眼泪、走路的动作、她脸上的伤痕，仿佛一帧一帧画面定格下来，“我”同情他们，却又无能为力，表现“我”对卖艺女孩生存状态的担忧。 15．不能删去。结尾段总结全文，呼应第⑪段“总会想到那个女孩”，表达“我”对卖艺女孩的惦念、同情与担忧，以“再也没有见过她”结束全篇，留给读者想象的空间，引人思考，余味无穷。 【导语】这篇文章通过描绘一群杂技艺人在晒谷场表演的场景，展示了他们高超的技艺和不易的生活。作者使用细腻的描写和生动的画面感，把江湖艺人的艰辛与拼搏呈现给读者。从艺人表演到不慎摔倒再顽强再试，展现了艺人的坚韧与执着。观众的紧张及悬念的营造，增强了文章的感染力。而结尾对大女孩困境的回忆，进一步加深了文章的现实意义和对艺人生存状态的反思。 12．本题考查文章情节概括与心理态度情感变化概括。 （1）根据第③段“她俩的身体里似装了弹簧，上肢后仰，头朝下，手掌撑地，整个身体呈拱桥状， 而后，或迅速弹起，或圆圆翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。我脑海里突然浮现出电视里女侠的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的”，可以看出“我”对她们是敬佩、欣赏或者喜爱的态度。 （2）根据第⑤段“长凳上又加了长凳，像一条凳子背着另一条凳子。上面凳子的腿险险立在其下凳子狭窄的面上，没有丁点儿富余的位置，凳子腿稍一挪动，可能就会翻下来。大女孩爬上凳子，转眼，她已把两条凳子踩于脚下”可知，情节填写“大女孩在两层凳子上表演下腰”； （3）（4）根据第⑨段“她终于咬住了置于第一条凳子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其将‘半圆’还原成‘直条’，安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起”可知，当大女孩成功完成下腰叼花的高难度动作，并安全落地后，“我”和观众们都松了一口气，掌声热烈响起，这里表明大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地后“我”彻底放心了。故填写“大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地”、“彻底放心”。 13．本题考查从描写或修辞角度赏析句子。 （1）描写角度：“而后，或迅速弹起，或囫囵翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬”，此句通过对女孩动作的描写，如“弹起”“翻身”“凌空一跃”等，生动地展现了女孩表演杂技时动作的敏捷、轻盈和连贯，让读者仿佛能看到表演的精彩画面，表现出女孩杂技表演技艺的高超和“我”对两个女孩高超表演技艺的敬佩喜爱；“衣袂飞扬”则从细节上补充了表演时的状态，增加了画面感。 （2）描写角度：这是动作描写和神态描写。“箭一般蹿过去”“蹲下拽住”准确地写出了小女孩行动的迅速，“小脸紧绷着”则生动地描绘出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上，小女孩当时紧张关切的神态。通过这些描写，作者传达了小女孩对姐妹的担忧和保护。 修辞角度：“箭一般蹿过去”运用了比喻、夸张的修辞手法，把小女孩的速度比作箭的速度，生动形象地表现出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上时小女孩奔向大女孩的速度之快。表现小女孩对姐妹的担忧和保护。 14．本题考查对文中重要句子的理解。 第⑪段中画波浪线句子“她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青……”，这些细节描写列举了大女孩表演失败后的种种行为表现，具体描绘了她在表演过程中从高处跌落、用手背擦去眼泪、曲起膝盖走路以及受伤后眼周发红、脸上留有乌青的画面。这些画面不断在“我”脑海中浮现，解释了“我”总会莫名想到这个女孩的原因，表达“我”对卖艺女孩的担心和同情；从语言上看，运用排比手法，多次提到“她”，强调了大女孩卖艺生活的苦楚，艰辛与不易，女孩在表演中承受了身体和心理上的伤痛，但她顽强地重新站上舞台，努力完成表演。这些细节不仅凸显了女孩坚韧不拔的精神，也让人感受到她所承担的压力和辛苦，她曲膝走路的细节，直观呈现了她在表演中付出的代价，让人感受到杂技表演背后常人难以承受的艰辛。表现“我”对卖艺女孩生存状态的忧虑。 15．本题考查结尾段作用。 从内容上看，结尾段提到“那些年有不少杂技团到过我们岛上，但我再也没有见过她”，表达了“我”对大女孩的惦念，与前文对大女孩的描写相呼应； 从结构上看，结尾段总结全文，呼应第⑪段“多年以来，我总会莫名想到那个女孩”，使文章结构更加完整； 从情感表达上看，描绘她在表演过程中从高处跌落、用手背擦去眼泪、曲起膝盖走路以及受伤后眼周发红、脸上留有乌青的画面，表达“我”对卖艺女孩的惦念、担心和同情。“再也没有见过她”通过这种未竟的回忆制造出一种留白的效果，让读者思考并去想象小女孩之后的命运，同时体现了作者对小女孩以及表演背后艰辛的深刻感悟。删去这一段，将削弱文章的情感深度和余韵。 故而文章结尾段不可删去。 （五）实用类文本阅读（10分） 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 【材料一】 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 【材料二】 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 【材料三】 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 【材料四】 ①从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 ②从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 ③从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》 16．(2分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 17．(3分)请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 18．(2分)为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 19．(3分)对于青少年来说，学习革命文化，传承红色精神有何意义？ 【答案】16．C 17．示例：“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 18．①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗址认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。（其他作答：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。） 19．（1）培养爱国主义精神和民族自豪感（2）树立正确的价值观和人生观（3）增强社会责任感和使命感（4）应对困难和挑战的能力（5）有利于学生将个人前途命运与国家命运、民族命运紧密相连，关心国家大事，关心国家发展，关心民族复兴。 【导语】这篇阅读材料通过不同的视角探讨了革命文物和红色精神的传承与保护。材料一从“半条被子”的故事出发，展现了共产党人无私奉献的精神，具有深刻的历史教育意义；材料二探讨了红色博物馆在展示革命精神方面的创新方法；材料三强调了科技对于革命文物保护的重要性；材料四则指出目前文物保护中存在的问题和改进建议。各材料共同强调革命文物的价值及其在传承红色精神中的重要作用。 16．本题考查内容理解。 C.材料四第①段中提到“1936 年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”，从这段内容可以看出，下马关古城墙和箭楼没有得到妥善保护主要是因为村民修便道破坏以及对其重视不够，并非主要与其不可移动有关； 故选C。 17．本题考查内容理解。 “以‘物’说史”：“物” 即 “半条被子”，要以这个具体的物品为切入点，讲述它在特定历史背景下的产生和意义。“史” 即长征历史，要结合长征的艰苦环境、共产党的使命和目标等历史背景来阐述“半条被子”的故事。 描述“半条被子”这个“物”：介绍“半条被子”的故事背景，包括三名女红军借宿、合盖被子、剪下半条被子留给村民等情节。结合历史背景说“史”：阐述长征时期的艰苦条件，如恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等。强调共产党在长征中的使命和为人民谋幸福的初心。分析“半条被子”所蕴含的精神：从故事中提炼出共产党与人民群众的深厚情谊、无私奉献、为人民服务等精神内涵。可以联系其他长征中的事例或共产党的历史使命来进一步强化这些精神的重要性。 示例：“半条被子”所体现的是共产党一心为民的初心和使命。在艰难的长征岁月里，三名女红军即使只有一条被子，也毫不犹豫地与百姓分享，这展现出共产党人对人民的深切关怀、无私奉献和鱼水情深。它象征着共产党人在任何困境下都始终把人民的利益放在首位，为了人民的幸福甘愿付出一切的伟大精神。 18．本题考查内容理解。 材料三提到“革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线‘花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统’小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频”这句话明确指出了科技在革命文物保护中的重要作用。通过数字化手段，可以让更多的人了解革命文物的分布和状况，提高革命文物的可见度和影响力。同时，数字化展示也为人们提供了更加便捷的参观和学习方式，有助于传承红色精神。据此可概括为：让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程。   材料四第①段提到“多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护……未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”，这表明目前革命文物保护还存在一些问题，需要健全保护机制。对于恶意破坏革命文物的行为，应该依法严惩，以起到震慑作用。只有建立健全的保护机制，才能确保革命文物得到有效的保护。据此可概括为：健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为。   材料四第①段还提到“从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，但仍有部分不可移动文物亟待保护”，开展红色文化遗址认定工作，可以全面梳理和掌握革命文物的数量、分布和状况，将其纳入红色文化资源库进行统一管理。这样可以更好地制定保护规划和措施，便于开展保护工作。同时，也有助于深入挖掘革命文物的历史价值和文化内涵，为传承红色精神提供更加丰富的资源。据此可概括为：开展红色文化遗址认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作。   材料四第②段提到“从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式……各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果”，这说明加强红色文化宣传教育，创新利用方式，可以提高民众对革命文物的认识和保护意识。通过各种形式的宣传教育活动，让人们了解革命文物的重要性和历史价值，树立正确的保护意识。同时，鼓励民众参与革命文物保护，可以形成全社会共同保护革命文物的良好氛围。据此可概括为：加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏。 材料二提到“在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以‘物’说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项”。材料四第②段也提到了创新革命文物的合理利用方式。合理利用革命文物，可以发展文创产业，推出具有红色文化特色的文创产品，既可以传播红色精神，又可以增加经济效益。建设文物基地，开展红色旅游，让人们在参观游览中感受革命历史的厚重和红色精神的力量。组织阅读相关书籍，可以深入了解革命历史和红色文化，提高人们的思想认识和文化素养。据此可概括为：合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。 19．本题考查内容理解。 材料一中“半条被子”的故事，三名女红军在长征路上把仅有的一条被子剪下一半留给百姓，展现了共产党人对人民的深情和为了国家、为了民族的奉献精神。青少年通过了解这样的故事，能深刻感受到革命先辈们的爱国情怀，从而培养自己的爱国主义精神和民族自豪感。“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”这句话让青少年认识到共产党人为了人民、为了国家可以无私奉献，激发他们对国家和民族的热爱。据此可概括为：培养爱国主义精神和民族自豪感。   材料二中提到红色博物馆不断丰富陈列手段，以突出文物蕴含的革命精神，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂。青少年在参观红色博物馆的过程中，接触到革命先辈们坚定的理想信念、无私奉献、艰苦奋斗等价值观，这些都有助于他们树立正确的价值观和人生观。据此可概括为：树立正确的价值观和人生观。 材料四中提到革命文物保护需要鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。青少年作为社会的一员，参与革命文物保护等活动，能增强他们的社会责任感和使命感。了解革命历史和革命文物的意义，让他们认识到自己有责任为社会的进步和发展贡献力量。通过参与红色文化宣传活动，青少年可以向更多的人传播革命精神，为社会营造良好的氛围。据此可概括为：增强社会责任感和使命感。 长征是中国革命史上艰苦卓绝的历程，材料一中“半条被子”的故事发生在长征路上，体现了革命先辈们在极端困难的条件下依然坚持前行的精神。青少年学习革命文化，了解长征等历史，能从革命先辈们面对困难不屈不挠的精神中汲取力量，增强自己应对困难和挑战的能力。当他们在学习和生活中遇到困难时，可以想到革命先辈们的勇敢和坚韧，从而鼓起勇气克服困难。据此可概括为：应对困难和挑战的能力。 材料三中提到广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，拉近了革命文物与人们的距离。青少年通过这样的科技手段了解革命文物，能更深刻地认识到国家的历史和发展，明白自己的个人前途命运与国家命运、民族命运息息相关。他们会更加关心国家大事，积极关注国家的发展动态，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。据此可概括为：有利于学生将个人前途命运与国家命运、民族命运紧密相连，关心国家大事，关心国家发展，关心民族复兴。 三、写作表达（50分） 20．（本题50分）阅读下面材料，任选其一按要求作文。 材料一： 拼搏的力量，如汹涌波涛，推动着我们勇往直前；奋斗的激情，似燃烧的烈火，照亮我们前行的道路。 材料二： 全红婵出生于普通农村家庭，但她怀揣着成为优秀跳水运动员的梦想。训练中，她不怕吃苦，每天反复练习跳水动作。通过不断地奋斗和拼搏，她在东京奥运会和巴黎奥运会上以完美的表现震惊世界，夺得金牌。 根据以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。 （1）根据以上材料，选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 （2）设想未来，你已成为奥运金牌得主，站在领奖台上回望过去。请写一篇记叙文，记录你与现在的自己进行一场穿越时空的对话，分享你的成功历程。想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；书写工整，卷面整洁，不少于600字；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 梦想与拼搏的交响曲 在人生的舞台上，每个人都是自己命运的指挥家，而梦想与拼搏，则是那最动人的旋律，交织成一首首壮丽的交响曲。 全红婵，一个来自普通农村家庭的女孩，用她的故事诠释了梦想与拼搏的真谛。在她的世界里，没有华丽的舞台，没有显赫的背景，只有一颗对跳水运动无比热爱的心和不懈努力的汗水。她的每一次跳跃, 都是对命运的挑战，对梦想的执着追求。 当她在东京奥运会上以近乎完美的表现夺冠，那一刻，所有的汗水与泪水都化作了最耀眼的光芒，照亮了她的梦想之路。 梦想，是心灵的灯塔，指引着我们前行的方向。它不问出身，不论贫富，只看你是否愿意为之付出努力。正如全红婵，虽然出身平凡，但她的心中却有一个不平凡的梦想一成为优秀的跳水运动员。这个梦想如同夜空中最亮的星，给了她无尽的勇气和力量，让她在追梦的路上不断前行。 而拼搏，则是实现梦想的必经之路。它要求我们具备坚韧不拔的意志、勇往直前的勇气和持之以恒的努力。全红婵在训练中的刻苦与坚持，正是拼搏精神的最好体现。她不怕吃苦，不怕失败，每天反复练习跳水动作，只为那瞬间的完美绽放。这种拼搏精神，不仅让她在赛场上屡创佳绩，更让她的人生因此而精彩纷呈。 梦想与拼搏，是一对密不可分的双生子。没有梦想的指引，拼搏将失去方向；没有拼搏的支撑，梦想则只能成为空中楼阁。它们相互依存，共同推动着我们向着更加美好的未来迈进。 让我们以全红婵为榜样，怀揣梦想，勇于拼搏。无论未来的道路多么崎岖坎坷，只要我们坚持不懈地努力下去，就一定能够奏响属于自己的梦想与拼搏的交响曲。在这首交响曲中，每一个音符都饱含着我们的汗水与泪水，每一段旋律都记录着我们的成长与蜕变。最终，当我们站在成功的巅峰回望来路时，会发现这一切都是值得的。 因为，我们曾经为了梦想而拼搏过，为了梦想而奋斗过。这份经历，将成为我们人生中最宝贵的财富。 例文二： 跨越时空的对话 站在奥运领奖台上，金牌在我胸前闪烁着夺目的光芒，国歌响彻耳畔。此刻，我闭上了眼，一场穿越时空的对话在我的脑海中悄然展开。 许多年前的一个普通的下午，我还是一个对未来充满憧憬的年轻人，面对着繁重的训练任务时，常常感到无所适从。就在这时，一个熟悉而坚定的声音响起：“你会成功的，只要坚持。” “你是谁？”我疑惑地四处张望，却没有发现任何人。 “我是未来的你。要相信自己，无论多辛苦，你都能克服，因为梦想在引领你前行。”未来的我微笑着回应。 “可我感到无力，训练似乎看不到尽头。我真能成功吗？”当时的我声音中带着不确定。 “持之以恒，不怕艰辛，每一次挥汗如雨，每一滴泪水都将成为你成功的基石。”未来的我一字一句，铿锵有力。 回到现实，我睁开眼，看着观众席上为我加油呐喊的观众。我知道，是这一份坚韧不拔的信念承载着我的梦想，让我在无数个放弃的边缘选择了坚持。 未来与现在的对话并非我的幻觉，而是一种内心的激励。从小，我就梦想成为一名伟大的运动员，但面对残酷的竞争和无尽的训练，我也曾想过放弃。可每当这个时候，我的内心总会响起那个坚定的声音：“奋斗的激情，似燃烧的烈火，照亮你前行的道路。” 于是，我在一次次失败中奋起，日复一日地完善自己的技术。每一次摔倒，每一次难忍的疲惫，都成为我披荆斩棘路上的一部分。 走下领奖台，回想过往的日日夜夜，我深深理解到，只有不断地拼搏，才能不辜负自己对梦想的珍视。未来的我，又一次在耳边鼓励现在的我：“继续前进。” 在这场跨越时空的对话中，我明白，拼搏与坚持不仅让我们走上领奖台，更让我们活出真实的自己。 【详解】作文一：本题考查材料作文。 第一，审题立意：根据材料一“拼搏的力量，如汹涌波涛，推动着我们勇往直前；奋斗的激情，似燃烧的烈火，照亮我们前行的道路”这一材料内容可知，关键是要把握材料中的“拼搏的力量”和“奋斗的激情”这两大核心主题。材料强调的是拼搏和奋斗的内在精神力量及其对个人前行的推动作用。立意可以围绕“拼搏与奋斗的重要性”展开，探讨它们在学习、工作或个人成长中的实际意义和价值。分析材料二内容，全红婵的故事突出了“梦想”“吃苦耐劳”“不断奋斗”和“取得成绩”几个方面。可以从“如何实现梦想”这个角度立意，表现从普通到成功的过程，也可以着重分析“奋斗精神”的具体表现及对人生轨迹的影响。写作的时候，选择一个切入点，围绕立意组织内容。如果选择论述文体，可以就材料一的哲理性进行观点论述；如果选择记叙文体，可以围绕主题，写自己的日常学习、生活经历，并从中有所感悟。本题可以写作记叙文或议论文，还可以写作书信、发言稿、演讲辞等文体。 第二，选材构思：如果写作记叙文，可以写自己在追寻梦想过程中遇到的困难、心理变化，以及最终因坚持而取胜的经历。构思情节时，重点在于表现“我”的努力与勤奋的过程。可以设计几个具有代表性的场景，如清晨的操场、夜晚的灯光下、夏日酷热的练习场景等，通过细节描写展现奋斗的艰辛与心路历程。如果写作议论文，可以以材料一中的拼搏和奋斗为中心，探讨在个人或集体生活中，拼搏的力量和奋斗的激情如何推动人们突破困境，成就卓越；还可以以全红婵的奋斗历程为例，探讨每个人在实现梦想过程中的必经之路——坚持、努力和奋斗，最终成就目标。这可以作为激励故事，鼓励人们追求自己的理想；还可以探讨个人在追求成功过程中，如何通过拼搏超越自我，实现跨越式成长，可以用全红婵的例子来说明这种超越的可能性和价值。 作文二：本题考查想象类作文。 第一，审题立意：题目要求设想自己未来成为奥运金牌得主，回望过去与现在自己对话。因此，既要描写梦想成真后的成就感，又需通过回忆历程传递奋斗、拼搏的意义。通过具体的故事情节，如训练、比赛、失败与成功，展现出坚持不懈、积极进取的精神状态。特别是在对话中让“自己”说的话既是对努力的肯定，也是对未来的期望，启发现实中的我们要不畏艰难，坚持梦想。由此可以引发共鸣和思考，深入阐述奋斗与成功之间的关系。本文要求写作记叙文。 第二，选材构思：可以通过过设想自己成为奥运金牌得主的经历，突显出奋斗在成功道路上的不可或缺。可以探讨日常训练中如何克服困难，不断突破自我，展现奋斗精神。可以集中写拼搏的力量：强调拼搏精神在成长和成功中的推动作用，叙述自己如何以拼搏精神应对挑战，利用它推动自己实现梦想；可以写梦想的实现：从怀揣梦想到实现梦想的过程，讲述追梦的道路上所经历的艰辛与坚持，激励人们坚持自己的梦想。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（海南专用） 黄金卷02 (温馨提示：本试卷共20小题，本试卷满分120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（25分） 1．(2分)A 2．(2分)腹有诗书气自华 3．（1） (1分)zhé （2） (1分)滞 （3） (1分)A （4）① (2分)调声面临断层和失传的危险。 ② (2分)示例：如明亮的火把 在文化传承的黑夜中前行。（答案仅供参考，句式一致，符合情境即可） （5）（2分） 小杨，参加儋州调声基地研学活动，能了解传统文化，还能锻炼实践能力，增长见识，对学习和生活都有益，还是去吧！ 4．（8分） 一览众山小 大庇天下寒士俱欢颜 不求闻达于诸侯 绿杨阴里白沙堤 海日生残夜 江春入旧年 落花不是无情物 化作春泥更护花 5.①（1分）标题应居中。②（1分）学校拟举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题的征文比赛。 6.（2分）临城民俗体验活动 临高“人偶戏”展演；临高“哩哩美”歌舞晚会；临高传统体育运动会。 二、阅读鉴赏（45分） 7． (2分) 萧瑟凄凉（萧条凄清；凄凉哀伤） 壮志难酬、思乡忧国的愁苦； 8．(3分)[示例一]重峦叠嶂之中，长烟直上，落日残照，孤城紧闭。[示例二]连绵的群山中，一柱狼烟冲天而起，直上云天；太阳西下，落日的余晖映照着孤独的边城，城门紧闭，空气中弥漫着一丝紧张的氛围。（2）[示例一]荒凉的古道上，萧瑟的秋风里，游子骑着一匹疲惫的瘦马缓慢地走着。[示例二]秋风呼呼地刮着，寒意阵阵袭来；那已荒弃的古老的驿道上，一匹瘦马有气无力地缓缓行来；坐在马背上的游子面容憔悴，疲惫不堪。 9．（1）Ⅰ.(1分)A Ⅱ.(1分)① （2）Ⅰ.(1分)B Ⅱ.(1分)③ Ⅲ.(1分)所厌恶的有超过死亡的事，所以祸患我不躲避。 （3）Ⅰ.(1分)A Ⅱ.(1分)② Ⅲ.(1分)我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。 10．(2分)甲文的主要观点是舍生取义。乙文中荀巨伯在朋友身患疾病时，不舍弃朋友，宁愿用自己的性命来换取朋友的生命，是有情有义之人，符合甲文中舍生取义的观点。 11． 示例1：(1分)真假李逵 (1分) 拳打镇关西 相同点：(2分)嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆； 不同点：(2分)鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 示例2：(1分)误入白虎堂 (1分) 大闹飞云浦 相同点：(2分)刚烈正直，有勇有谋； 不同点：(2分)林冲安分守已，循规蹈矩：武松崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是英雄好汉中最富有血性的。 12．(4分)（1）敬佩、欣赏、喜爱；（2）大女孩在两层凳子上表演下腰；（3）大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地；（4）彻底放心 13．(3分)（1）示例：运用动作描写，“弹”“翻”“跃”“飞扬”等动作，生动描写出两个女孩翻跟斗的动作利落、娴熟，身姿飒爽，技术高超，表现我对卖艺女孩表演的喜爱、赞赏。 （2）示例：运用比喻、夸张修辞手法，生动写出小女孩冲出去的动作非常迅速，表现出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上的无比担心之情。 示例：运用神态描写、动作描写，“窜”，生动写出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上冲出去的动作迅速，“蹲”“拽”写出小女孩查看那女孩是否受伤；“紧绷”的神态，表现出小女孩对大女孩的无比担心之情。 14．(3分)示例：多年以后“我”仍会时常想起卖艺女孩从高高的凳子上跌落后的动作、神态，流露出“我”对卖艺女孩的惦念、担心和同情，暗示文章的中心。连用四个“她”，运用排比手法，卖艺女孩跌落的情景、她忍痛擦眼泪、走路的动作、她脸上的伤痕，仿佛一帧一帧画面定格下来，“我”同情他们，却又无能为力，表现“我”对卖艺女孩生存状态的担忧。 15．(2分)不能删去。结尾段总结全文，呼应第⑪段“总会想到那个女孩”，表达“我”对卖艺女孩的惦念、同情与担忧，以“再也没有见过她”结束全篇，留给读者想象的空间，引人思考，余味无穷。 16．(2分)C 17．(3分)示例：“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 18．(2分)①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗址认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。（其他作答：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。） 19．(3分)（1）培养爱国主义精神和民族自豪感（2）树立正确的价值观和人生观（3）增强社会责任感和使命感（4）应对困难和挑战的能力（5）有利于学生将个人前途命运与国家命运、民族命运紧密相连，关心国家大事，关心国家发展，关心民族复兴。 三、写作表达（50分） 20．（本题50分）例文一： 梦想与拼搏的交响曲 在人生的舞台上，每个人都是自己命运的指挥家，而梦想与拼搏，则是那最动人的旋律，交织成一首首壮丽的交响曲。 全红婵，一个来自普通农村家庭的女孩，用她的故事诠释了梦想与拼搏的真谛。在她的世界里，没有华丽的舞台，没有显赫的背景，只有一颗对跳水运动无比热爱的心和不懈努力的汗水。她的每一次跳跃, 都是对命运的挑战，对梦想的执着追求。 当她在东京奥运会上以近乎完美的表现夺冠，那一刻，所有的汗水与泪水都化作了最耀眼的光芒，照亮了她的梦想之路。 梦想，是心灵的灯塔，指引着我们前行的方向。它不问出身，不论贫富，只看你是否愿意为之付出努力。正如全红婵，虽然出身平凡，但她的心中却有一个不平凡的梦想一成为优秀的跳水运动员。这个梦想如同夜空中最亮的星，给了她无尽的勇气和力量，让她在追梦的路上不断前行。 而拼搏，则是实现梦想的必经之路。它要求我们具备坚韧不拔的意志、勇往直前的勇气和持之以恒的努力。全红婵在训练中的刻苦与坚持，正是拼搏精神的最好体现。她不怕吃苦，不怕失败，每天反复练习跳水动作，只为那瞬间的完美绽放。这种拼搏精神，不仅让她在赛场上屡创佳绩，更让她的人生因此而精彩纷呈。 梦想与拼搏，是一对密不可分的双生子。没有梦想的指引，拼搏将失去方向；没有拼搏的支撑，梦想则只能成为空中楼阁。它们相互依存，共同推动着我们向着更加美好的未来迈进。 让我们以全红婵为榜样，怀揣梦想，勇于拼搏。无论未来的道路多么崎岖坎坷，只要我们坚持不懈地努力下去，就一定能够奏响属于自己的梦想与拼搏的交响曲。在这首交响曲中，每一个音符都饱含着我们的汗水与泪水，每一段旋律都记录着我们的成长与蜕变。最终，当我们站在成功的巅峰回望来路时，会发现这一切都是值得的。 因为，我们曾经为了梦想而拼搏过，为了梦想而奋斗过。这份经历，将成为我们人生中最宝贵的财富。 例文二： 跨越时空的对话 站在奥运领奖台上，金牌在我胸前闪烁着夺目的光芒，国歌响彻耳畔。此刻，我闭上了眼，一场穿越时空的对话在我的脑海中悄然展开。 许多年前的一个普通的下午，我还是一个对未来充满憧憬的年轻人，面对着繁重的训练任务时，常常感到无所适从。就在这时，一个熟悉而坚定的声音响起：“你会成功的，只要坚持。” “你是谁？”我疑惑地四处张望，却没有发现任何人。 “我是未来的你。要相信自己，无论多辛苦，你都能克服，因为梦想在引领你前行。”未来的我微笑着回应。 “可我感到无力，训练似乎看不到尽头。我真能成功吗？”当时的我声音中带着不确定。 “持之以恒，不怕艰辛，每一次挥汗如雨，每一滴泪水都将成为你成功的基石。”未来的我一字一句，铿锵有力。 回到现实，我睁开眼，看着观众席上为我加油呐喊的观众。我知道，是这一份坚韧不拔的信念承载着我的梦想，让我在无数个放弃的边缘选择了坚持。 未来与现在的对话并非我的幻觉，而是一种内心的激励。从小，我就梦想成为一名伟大的运动员，但面对残酷的竞争和无尽的训练，我也曾想过放弃。可每当这个时候，我的内心总会响起那个坚定的声音：“奋斗的激情，似燃烧的烈火，照亮你前行的道路。” 于是，我在一次次失败中奋起，日复一日地完善自己的技术。每一次摔倒，每一次难忍的疲惫，都成为我披荆斩棘路上的一部分。 走下领奖台，回想过往的日日夜夜，我深深理解到，只有不断地拼搏，才能不辜负自己对梦想的珍视。未来的我，又一次在耳边鼓励现在的我：“继续前进。” 在这场跨越时空的对话中，我明白，拼搏与坚持不仅让我们走上领奖台，更让我们活出真实的自己。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（海南专用） 黄金卷02 (温馨提示：本试卷共20小题，本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 泱泱中华，万古山河，文明博大，历史悠久。为了更好地传承和发扬中华优秀传统文化，椰海中学举办了系列活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：赏书法之美，悟精神传承】 1．(2分)为开展活动，语文组专门用一间教室设置了“品读空间”，并在墙面上张贴书法作品。为渲染出端庄典雅、稳重宁静的读书气氛，你决定选择以下作品中的（   ） A．B． C． D． 2．(2分)用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：访地方文化，创美好未来】 3．（本题9分）活动中，听了主持人小语对“儋州调声”的介绍，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 儋州调声是海南儋州特有的民歌种类之一，节奏明快有力，旋律婉转优美，被称为“南国乐坛的奇葩”。儋州调声产生于西汉时期，北宋大文豪苏轼谪居儋州时常为“夷声彻夜不息”而感动。清朝末期，儋州调声艺术愈发完善。每逢重大节日，调声此起彼伏，闻之欣喜，是儋州百姓的重要娱乐之一。 如今的儋州调声，由于语言环境的变化，这种靠口授和行为传承的文化遗产逐渐走向停zhì，调声面临失传和断层的危险。尽管形势严峻，但仍有不少民间艺人为调声的传承而努力，一意孤行地投入到保护工作中。他们如坚毅的灯塔，在文化传承的浪潮中闪耀；如执着的行者，在文化传承的沙漠中跋涉；______，______。儋州市十分重视调声的保护和发展，设立儋州调声传承基地，每年开展大型文体活动、送戏下乡惠民演出、非遗展演展示等活动，希望儋州调声一代代地传播下去，让这朵民间艺术之花永绽光彩。 （1）关于字音（1分） 同学1：“谪”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“谪”解释为官吏因罪被降职或流放，如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”。 （1）我来正音：加点字“谪”的读音是：( ) （2）关于字形（1分） 同学2：“停zhì”的“zhì”不会写。 （2）我来填字：停zhì( ) （3）关于成语（1分） 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：( ) A．心无旁骛 B．旁若无人 （4）关于句子（4分） ①同学4：“调声面临失传和断层的危险”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句： 。 ②我来接龙： ， 。 （5）关于研学活动（2分） 同学5：学校计划去儋州调声基地开展研学活动。小杨同学认为没必要开展这样的活动，也表示不愿意参加。你如何劝说他？ （5）我来劝说： 。 【活动三：吟诵古诗文，与古人对话】 4．（本题8分）默写古诗文原句，为感受文化魅力。   古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“会当凌绝顶，① 。（杜甫《望岳》）中感受勇攀高峰、俯视一切的英雄气概；从“安得广厦千万间，② 。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中领悟博大情怀；从“苟全性命于乱世，③ 。” （诸葛亮《出师表》）中感受淡泊名利的心性；从“最爱湖东行不足，④ 。 ”（白居易《钱塘湖春行》）美好的湖光山色中陶醉自然；从“⑤ ，⑥ 。 ” 中感受到四时交替所蕴含的人生哲理；从“⑦ ，⑧ 。”（龚自珍《己亥杂诗》）中体会无私奉献的精神。 【活动四：寻人文之美，绘生活风采】 （本题4分）为了让同学们更深入地了解临高这个民间文化艺术之乡，学校决定开展以“寻美临城，传承文化”为主题的宣传活动，请你参与本次活动的策划，完成以下任务。 5.学校准备举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题的征文比赛，文学社负责收集稿件。下面这则征文启事有几处错误，请找出并改正。 征文启事为充分展示临高作为民间文化艺术之乡的魅力，激发学生强烈的文化自信和传承本土文化的责任感，助力自贸港建设，学校拟举办以“寻人文之美，绘临城风采”为主题。现向全体同学征集文稿，文体不限，不少于1000字。稿件征集时间为2024年5月16日—2024年6月16日，稿件交至文学社，来稿请注明姓名、班级。欢迎同学们踊跃投稿。 文学社 2024年5月16日 ①（1分）这则征文启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②（1分）这则征文启事中的画线句有语病，请写出修改后的句子。 6.（2分）为了让本次活动内容更加丰富，展现临城文化之美，作为策划团队的一员，你打算设计哪些活动项目？请仿照示例，再补充设计两项活动。 【示例】活动项目一：手绘临城文化明信片 活动项目二：     活动项目三： 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读下面古诗，完成各题。 [甲] 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 [乙] 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7．(2分)比较阅读是古诗鉴赏常用的方法之一。请品读这两首诗，按提示补全下表内容。 篇目 不 同 点 相同点 体裁 秋景特点 思想情感 写作方法 《天净沙·秋思》 曲 ①(1分) 羁旅之苦，思乡之愁 借“乐”写“哀”， 两相对比，更加突出了沦落他乡的孤苦。充满肃杀之气的塞下秋景。 ①以“秋思”题；②寓情于景，情景交融。 《渔家傲·秋思》 词 荒凉肃杀 ②(1分) 8．(3分)从以下两句诗中任选一句，展开联想和想象，描述其画面内容。 （1）千嶂里，长烟落日孤城闭。 （2）古道西风瘦马。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子⑤而敢独止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全⑦。 （选自《世说新语》） 注释：①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤男子：这里表示轻蔑的称呼。⑥止：停留。⑦全：保全。 9．(10分)借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ.字音 （填字母）(1分) Ⅱ.词语理解（填序号）(1分) Ⅲ.句子翻译(1分) A．wù B．è ①讨厌，憎恶。 ②羞耻。 ③罪过、罪恶。 （1）死亦我所恶 死亡也是我所厌恶的。 A．pì B．bì ①法，刑法。 ②开辟，开拓。 ③同“避”，躲避。 （2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 A．wěi B．wēi ①托付，任命。 ②抛弃，舍弃。 ③敷衍，应付。 （3）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 10．(2分)甲文的主要观点是什么？结合乙文内容，说说苟巨伯是如何用实际行动践行这一观点的？ （三）名著阅读（6分） 11．《水浒传》刻画了许多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有个性。如鲁智深和李逵，林冲和武松。请从所给的示例中，任选一组人物结合整本书的内容分析其性格的异同。 名著阅读分享任务单 人物 相关情节 形象探究 第一组：鲁智深和李逵 李逵：斗浪里白条、江州劫法场、①（1分） 、沂岭杀四虎等。 鲁达：②（1分） 、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺等。 ③相同点：（2分） ④不同点：（2分） 第二组：林冲和武松 林冲：①（1分） 、刺配沧州道、棒打洪教头、风雪山神庙等。 武松：景阳冈打虎、②（1分） 、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等。 ③相同点：（2分） ④不同点：（2分） （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 江湖艺人 虞燕 ①人们被敲锣声引来，闲闲散散地占领了晒谷场一角，自动围成个圈儿。圈子中央，杂技团那个腰扎红绸的男人拎起锣，敲得“嘡嘡”响。随着密集的锣鼓声，两个女孩瘦小的身影跃入场地，弹跳、腾空、翻转，如鱼儿在海里游跃，跟斗从这头翻到那头，从左边翻到右边，横的竖的斜的通通来一遍，赢得阵阵喝彩声。场子就这么热了。 ②场上的人拥有十八般武艺。节目一个接一个。打着赤膊的男子舞动长矛，扭腰斜挑，飞身劈刺，舞得空气“刺刺”作响。矛上的红缨如蹿动的火苗，红影缭乱。突地，又一人跳上去，两人对打，闪展腾挪，时缓时急，人群中不断有人叫好。 ③翻跟斗热场的两个女孩再次出场。她俩的身体里似装了弹簧，上肢后仰，头朝下，手掌撑地，整个身体呈拱桥状，而后，或迅速弹起，或圆圆翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。我脑海里突然浮现出电视里女侠的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的。 ④有人搬上了狭长的木头长凳，凳下摆了两个杯子，各插一支塑料花。两个女孩儿站于长凳两端，瞅准位置，齐齐下腰，脑袋靠近杯子，脸一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站稳了，伸展双臂，从凳子跳下，红色的花依然绽放于唇上，两张小脸泛起轻松的笑意。 ⑤长凳上又加了长凳，像一条凳子背着另一条凳子。上面凳子的腿险险立在其下凳子狭窄的面上，没有丁点儿富余的位置，凳子腿稍一挪动，可能就会翻下来。大女孩爬上凳子，转眼，她已把两条凳子踩于脚下。 ⑥我稍稍仰头，着粉色衬衫宽松裤子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，动作平稳，她张开双臂时，还以为是落地前的预备动作，不曾想，她微微曲腿，身体开始缓缓向后仰，弯到一定程度，两手撑在了凳子上。她的腰软如海绵，身体带着脖颈和头继续向下。四周发出的赞叹声是轻的弱的，像几粒细沙丢进河里，几乎见不到涟漪荡起。大家生怕惊扰到她。 ⑦随着“啊呀”一声惊叫，大女孩砸在晒谷场的水泥地上，上面那条长凳子随之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂着头，捂着痛处，颤抖着试图站立，腰扎红绸的男人搀起她，轻声说着什么，表情严肃，像是在责备。 ⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顾不得掸掉裤子上的灰，再次攀爬。人群骚动起来，几个声音石子般掷向场上，“还上去啊，吃得消吗！”“让她休息下！”……腰扎红绸的男人做出个手势，示意大家保持安静，那些声音才不大情愿地隐下去。女孩好像并未受周围影响，在凳子上从容重复着踢腿、倒立，当她又做下腰叼花的高难动作时，四周变得格外静寂，我紧张得攥紧了拳头。 ⑨女孩肚皮顶起，把自个儿弯成了个半圆，再如拉皮筋似的拉长肩颈，往下探，像倒挂在那儿。她终于咬住了置于第一条凳子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其将“半圆”还原成“直条”，安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起。 ⑩随后，有人猛敲一阵锣，嚷着“有钱捧个钱场，没钱捧个人场”。下腰叼花的大女孩把锣翻过来，圆盘似的，捧着走向观众。硬币掉落于铜锣的“叮当”声不断，她不时鞠躬致谢。终于轮到我们这边了，两枚硬币已被我的手心捂热，我极其慎重地将它们放进圆盘。女孩穿过场子把铜锣上交时，我发现她走路不大自然，一条腿的膝盖总是曲着。 ⑪多年以来，我总会莫名想到那个女孩——她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青…… ⑫那些年有不少杂技团到过我们岛上，但我再也没有见过她。 （有删改） 12．(4分)小语阅读了文章，对③—⑨段做了梳理笔记，请你帮他补全下面表格。 事件的发展 “我”的情感态度 两个女孩再次出场 （1） （2） 紧张 大女孩摔下后，忍痛再次爬上凳子继续表演 担心、紧张 （3） （4） 13．(3分)结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）而后，或迅速弹起，或囫囵翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。 （2）小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。 14．(3分)结合文章内容，说说第⑪段中画波浪线句子的含义。 她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青…… 15．(2分)同学们对于文章的结尾段展开了讨论，小文认为结尾段可删去。请谈谈你的看法，并说明理由。 （五）实用类文本阅读（10分） 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 【材料一】 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 【材料二】 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 【材料三】 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 【材料四】 ①从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 ②从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 ③从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》 16．(2分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 17．(3分)请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 18．(2分)为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 19．(3分)对于青少年来说，学习革命文化，传承红色精神有何意义？ 三、写作表达（50分） 20．（本题50分）阅读下面材料，任选其一按要求作文。 材料一： 拼搏的力量，如汹涌波涛，推动着我们勇往直前；奋斗的激情，似燃烧的烈火，照亮我们前行的道路。 材料二： 全红婵出生于普通农村家庭，但她怀揣着成为优秀跳水运动员的梦想。训练中，她不怕吃苦，每天反复练习跳水动作。通过不断地奋斗和拼搏，她在东京奥运会和巴黎奥运会上以完美的表现震惊世界，夺得金牌。 根据以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。 （1）根据以上材料，选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲辞等形式交流认识和感悟。 （2）设想未来，你已成为奥运金牌得主，站在领奖台上回望过去。请写一篇记叙文，记录你与现在的自己进行一场穿越时空的对话，分享你的成功历程。想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；书写工整，卷面整洁，不少于600字；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$