精品解析：湖南省邵阳市新邵县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2024年八年级（下）期中学情质量监测 语文 温馨提示：本试卷共三道大题，满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共20分） 阅读下面文字，完成各题。 一板凳尘烟弥漫，一嗓子如雷贯耳。嘹亮的秦腔，喊出了关中人劳动之余的达观、坦荡，喊出了关中人的一种气慨。鼓乐声里，当我闭着眼睛品味秦腔时，耳中分明是嗥鸣，是刀剑的撞击声啊，可谓惊心动魄！我想，这一定是人们安逸日子里不可或缺的一种粗犷。马嘶萧萧，激昂澎湃，天好像都要坍塌了：如此雄浑豪迈的气势，听众不由自主地陷入诚惶诚恐之中。在奔涌、酣畅淋漓的呼啸里，我们可以听出秦人不屈、拼搏、奋发的精神。这哪是音乐啊，这分明是一声霹雳中的暴风聚雨。台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。 1. 下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 嘹亮（liáo） 酣畅（hān） 霹雳 暴风聚雨 B. 安逸（yì） 澎湃（bài） 长啸 紧锣密鼓 C 嗥鸣（háo） 坍塌（tān） 拼搏 如雷贯耳 D. 粗犷（kuàng） 弥漫（mí） 气慨 雄浑豪迈 2. 下列句子中加点成语运用错误的一项是（ ） A. 我想，这一定是关中人安逸日子里不可或缺的一种粗犷。 B. 耳中分明是嗥鸣，是刀剑的撞击声啊，可谓惊心动魄！ C. 台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。 D. 马嘶萧萧，激昂澎湃，天好像都要坍塌了；如此雄浑豪迈的气势，听众不由自主地陷入诚惶诚恐之中。 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.暴风聚雨——暴风骤雨； B.澎湃（bài）——pài； D.粗犷（kuàng）——guǎng；气慨——气概； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.不可或缺：指非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素。此处形容这种粗犷在关中人生活中的重要性，使用正确； B.惊心动魄：指使人神魂震惊，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大，后常形容使人惊骇紧张到极点。此处用来形容声音给人的强烈感受，使用正确； C.戛然而止：形容声音突然终止。此处用来形容声音的突然停止，使用正确； D.诚惶诚恐：指非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度，此处用来形容听众被雄浑豪迈的气势所感染，显然与语境不符，使用不恰当； 故选D。 3. 主持人遴选现场，张女士给选手小西提问：请你说说参加本次主持人遴选的体会。下面是小西的回答，画横线的句子中有语病的一项是 ①看到“百年征程·不忘初心”活动遴选主持人的宣传海报后，我第一个报名。②据说，报名参加本次活动的同学大约200人左右。③说实话，这次大赛比我参加过的任何一次比赛都更具挑战性。看了前面同学的精彩表现，我清楚地认识到：④学习不仅停留在书本上，而且存在于生活中。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】成分赘余。删掉“大约”或“左右”。故选B。 4. 下列文学文化常识表述不正确一项是（ ） A. 端午节到了，人们通过插艾叶、包粽子、赛龙舟、赏花灯等活动，来重温传统习俗。 B. 信天游，具有浓郁的地方特色，一般两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 C. 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，“黄发”用来指老人，“垂髫”用来指小孩。 D. 说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，赏花灯是元宵节习俗； 故选A。 综合性学习（6分） 5. 郴州市承办的湖南省第二届旅游发展大会正在紧锣密鼓地筹办，请你也参与并完成下列任务。 （1）（任务1：写提示语）你所在小区（村庄）仍存在随意堆放垃圾的不文明现象，请你针对这类不文明现象拟写一则温馨提示。（注意体现“温馨”） （2）（任务2：完成对联）王仙岭景区为吸引游客开展了“对联征集”活动，小郴同学根据景区提供的图片拟写了一副对联，但对下联举棋不定，请你结合对联知识帮他选择准确的一项（ ） 上联：山为锦屏何须画 下联：______ A. 水作琴声不用乐 B. 水作琴声何须弹 C. 水作琴声不用弦 D. 水作琴声曲悠扬 （3）（任务3：完善方案）郴州为了迎接旅发大会新增了一些网红景点，你的好朋友准备约你前往打卡体验，请你完善以下方案。 活动目的：打卡家乡美景，同游美丽郴州 活动时间：6月25日 活动地点：高椅岭 活动准备：设计出行路线；①______ 注意事项：遵守景区规定；②______ 【答案】（1）示例1：亲，不要乱扔垃圾哦。示例2：垃圾分类入箱，文明深入心间。 （2）C （3）①示例1：就餐安排 示例2：出行工具 ②示例1：注意旅行安全（生命和财产安全） 示例2：文明出行，不乱扔垃圾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。简介标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。本题要求针对“随意堆放垃圾的不文明现象”进行提示，用语要委婉文明。 示例： 垃圾不落地，环境更美丽！ 【小问2详解】 本题考查拟写对联。 对联基本要求：上下联字数相等，结构相同，词性相对，内容相关，对仗工整，仄起平收。 纵观四个选项，差别在于最后三个字的选用。上联的“何须”是副词，“画”是动词。 A.“不用乐”的“乐”为仄音，不符合仄起平收的要求，故排除； B.“何须弹”与上联“何须画”的“何须”用字重复，故排除； C.“不用弦”的结构与“何须画”一致，符合仄起平收要求，内容上也非常契合。 D.“曲悠扬”是主谓结构，与上联“何须画”结构不符，故排除； 故选 C 【小问3详解】 本题考查活动设计。 第一空，结合“活动准备”可知：这是出游前的活动准备。要想出去游玩，首先要解决出行的工具和方式，其次要考虑就餐怎么安排的问题，最后要考虑要不要请导游等多方面考虑。 第二空，结合“注意事项”，可知：这是出游时的行动安排。因此注意事项要从旅行安全、文明旅游等方面考虑。 示例： （1）导游安排 （2）注意旅行安全 6. 古诗文默写 古诗文是中华文化中的瑰宝，透过凝练隽永的经典诗文，我们可以真切感受到古人的生活志趣。我们能跟随柳宗元去小石潭游玩，从“青树翠蔓，蒙络摇缀，（1）________________”中去感受树木的勃勃生机；能透过《诗经》，在“（2）________________，君子好逑”中感受古人对美好爱情的向往和追求；能目睹孟浩然赠张丞相，在“（3）________________，（4）________________”中通过比喻含蓄表达自己从政的心愿，希望得到举荐；能凝望王勃送杜少府任蜀州，在（5）“________________，（6）________________”中体会积极乐观的离别情。 【答案】 ①. 参差披拂 ②. 窈窕淑女 ③. 欲济无舟楫 ④. 端居耻圣明 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：参、拂、窈、窕、淑、楫、耻、海、涯。 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗词文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 闲居初夏午睡起 （宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 7. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 前两句交代了时令和环境：写梅子成熟时节，芭蕉的绿色映照在纱窗上。 B. 后两句意为从漫长夏日午睡中醒来不知做什么，只是看着儿童追逐柳絮。 C. 诗人选用了梅子、芭蕉、柳花等意象来表现初夏这一时令特点。 D. “无情思”意为没有情绪，指无所适从，不知做什么好。写出了诗人孤苦无依的状态。 8. 诗中的“闲”字用得妙，请简要分析其作用。 【答案】7. D 8. “闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，同时也体现了诗人的悠闲自得。 【解析】 【导语】这首《闲居初夏午睡起》通过描绘初夏午睡后的清闲时光，展现了诗人闲适的心境。前两句以梅子、芭蕉营造出初夏的氛围，后两句写醒后无事可做，只闲看儿童捉柳花，表现了宁静悠闲的生活情趣。整首诗没有深沉忧虑，只有淡淡的闲适和生活的美好。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，此诗首二句点明初夏季节，后二句表现出夏日昼长，百无聊赖之意，诗中选用梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，心情舒畅，便不期然地沉浸其中。并不是“写出了诗人孤苦无依的状态”； 故选D。 【8题详解】 本题考查诗歌炼字。 “闲看儿童捉柳花”意为：闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。“闲”字表现的不仅是眼前无事做的状态，更是指内心的安适状态，这个字传达出了作者内心的感情。乡村生活处处充满着美惑，在此能吃到酸酸的梅子，能看到绿意盎然的芭蕉，能享受充足的午睡，能看到无忧无虑的儿童嬉戏玩闹，这一切都体现着生活的美好，处处体现着“闲”的味道，让人心生喜爱之情。一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现了出来，而且巧妙地呼应了诗题“闲居”。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食美其服安其居乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （节选自老子《道德经》） 9. 下面选项中对字词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “便舍船”和“屋舍俨然”中的“舍”字读音不同，意思也不同。 B. “悉如外人”中的“悉”和“咸来问讯”中的“咸”都翻译为“都”的意思。 C. “虽有甲兵，无所陈之”中的“陈”是“陈旧”的意思。 D. “具答之”中的“之”是做代词，代指桃花源人问的问题，“鸡犬之声”中的“之”是做结构助词“的”用。 10. 下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 甘其食美/其服安/其居乐/其俗 B. 甘/其食美/其服安/其居乐其俗 C. 甘其食/美其服/安其居/乐其俗 D. 甘其食/美其服安/其居/乐其俗 11. 翻译下列句子。 （1）此中人语云：“不足为外人道也。” （2）虽有舟舆，无所乘之。 12. 【甲】【乙】两段文字所描绘的生活图景有什么共同之处？ 【答案】9. C 10. C 11. （1）村里的人对他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” （2）即使有船只和车辆，也没有地方乘坐它们。 12. 共同之处：①社会安定和平；②人民安居乐业；③民风淳朴。 【解析】 【导语】甲文《桃花源记》描绘了一个与世隔绝的桃花源，呈现了和平、富饶、人与自然和谐共处的理想社会，反映了作者对理想生活的追求；乙文《道德经》则描述了小国寡民的理想状态，人们生活简朴、知足常乐，重视生命，强调自然和谐。这两篇文章都表现了对美好和谐生活的向往，强调人们在和谐环境中的宁静生活以及无欲无争的社会状态。 【9题详解】 本题考查文言字词理解。 C.有误，该句意思是即使有铠甲和兵器，也没有地方要陈列它。陈：陈列； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：使百姓认为（他们）吃得香甜，服装漂亮，住的舒适，满意（他们的）风俗。 “甘其食”“美其服”“安其居”“乐其俗”均为并列关系； 正确断句为：甘其食/美其服/安其居/乐其俗； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）语：告诉。不足：不值得。为：介词，向、对。 （2）虽：即使。舟舆：船只和车辆。无所乘之：也没有地方乘坐它们。 12题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合甲文中第二段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，的桃花源是一个与世隔绝的地方，没有战乱和纷争，人们过着宁静祥和的生活。结合乙文中“小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之”可知，也描述了一个理想的小国，其中人们不使用先进的武器和工具，没有战争和迁徙，社会处于一种安定和平的状态。 结合甲文中第一段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源居民自给自足，生活富足，且男女老少都怡然自乐，享受着和谐安宁的生活。结合乙文中“甘其食美其服安其居乐其俗”可知，也提到人们甘于自己的食物、衣物、居所和习俗，表明他们对自己的生活感到满足和幸福。 结合甲文中第二段“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源居民对渔人的到来感到惊讶，但随后便热情地款待他，并向他讲述自己的历史和现状，表现出一种淳朴、友善的民风。乙文虽然没有直接描述民风，但从人们不使用先进的工具和武器，以及甘于自己的生活方式来看，也可以推断出他们具有一种简单、质朴的生活态度。 综上所述，【甲】【乙】两段文字所描绘的生活图景的共同之处在于：都展现了一个社会安定和平、人民安居乐业、民风淳朴的理想世界。 【点睛】参考译文： 甲 桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 乙 治理土地小，人民少的国家。即使有效率十倍百倍的器械，却并不使用；使老百姓珍惜生命也不会背井离乡，迁徙远方。即使有船和车子，也没有地方要乘坐它，即使有铠甲和兵器，也没有地方要陈列它。甚至可以让百姓们回到结绳记事的时代。国富民强到了鼎盛时代，使百姓认为（他们）吃得香甜，服装漂亮，住的舒适，对（他们的）风俗感到满意。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，（但）人民从生到死，也不互相往来。 （二）非文学类作品阅读（共8分） 阅读下面图表及文字，完成各题。 【材料一】 ①广度优先搜索是计算机算法领域中的一个概念。其策略我们可以运用到学习中，称之为“广度优先法”。假设下图是由若干个知识联结点组成的一棵“树”，假设我们要走遍这棵树的每一个联结点，起点是顶端的那个0，可以叫它“根结点”。我们可以按照什么样的路线去走呢？第一步是0这个联结点，然后走跟0联结点直接相邻的所有联结点（假设按照从左往右的顺序），所以路线就形成了0、1、2、3四步，这意味着从0联结点出发的三个分支都会先涉及，这就是“广度优先”的意思。接着依次再走跟1、2、3这三个联结点直接相邻的几个联结点，于是路线就变成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12…… ②跟广度优先搜索相对的是深度优先搜索，后者的意思是先走完一个分支的所有联结点，再走下一个分支，所以是“深度优先”。同样是这个图，深度优先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12。 ③跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解……这是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括的，慢慢越来越具体、专门。而深度优先搜索对应的学习过程，则是先把这个领域中的某一块“吃透”，再去学下一块内容，每一个阶段都学得比较深，是一个从深到深的过程。 （摘自《精进3：找到你的潜在生态位》，江苏凤凰文艺出版社） 【材料二】 ①学习方法一：关联。“关联”的意思很好理解，简单地说，就是将两个事物联系起来。比如，我们想要记住并掌握一个单词，就需要知道它的读音、拼写、含义，还要有在一些场景中运用它的案例。一旦掌握了这个单词，我们就会从声音、视觉、思维、场景等方面和它建立关联。它们之间的连接越多，我们对这个单词的理解就越深刻，记忆也就越牢固。这就好比我们在一个房子四周修了很多条路，我们就能从各个方向到达房子那里，就算其中的一两条路因为长满野草而被废弃，我们也能通过其他的路达到。 ②以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市。 ③学习方法二：提取。“提取”就像一个道路检修工人，他一旦开始工作，就会不停地做两件事：一是检查那些连接是否还在；二是对连接进行修复或强化。 ④提取之所以能做这两件事，是因为它属于主动学习。人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。被动学习：如听讲、阅读、视听、演示，这些活动对学习内容的平均留存率分别是5%、10%、20%和30%。主动学习：如通过讨论、实践、教授给他人，将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%。 （摘自《认知觉醒：伴随一生的学习方法论（青少年学习版）》，人民邮电出版社） 【材料三】 我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。这个现象背后存在“必要难度理论”。这一理论有两个基础概念：一个是“储存力”，可以理解为记忆的时长；另一个是“提取力”，可以理解为在需要时提取这段记忆的容易度。储存力和提取力呈负相关关系：储存易，不容易进入长时记忆系统，提取困难；储存难，容易进入长时记忆系统，提取方便。 （摘自《高效学习法》，人民邮电出版社） 13. 下列对以上三则材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 广度优先法只需要对所学领域的所有分支主题做一个概览。 B. 复习时翻翻书，并听老师讲解，这样得来的知识方便提取。 C. 关联的方法只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络。 D. 提高学习难度所获的知识，易进入长时记忆系统，提取方便。 14. 在“好学有方，我来帮”的活动中，小帅承担了帮助小玲复习小说的任务。小帅碰到一件麻烦的事：是采用广度优先法还是深度优先法来帮小玲复习小说，小帅拿不定主意，请根据材料一，说说你的建议及理由。 【答案】13. D 14. 建议采用广度优先法。理由：广度优先法是先对小说的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解。这种方法可以让小玲对小说有一个全面的了解，形成一个知识网络，有助于她更好地理解和记忆小说的内容。而深度优先法是先把小说中的某一块“吃透”，再去学下一块内容，每一个阶段都学得比较深，对于复习小说来说，可能会导致知识点的遗漏。 【解析】 【导语】材料一介绍了广度优先和深度优先两种学习策略，揭示了逐层深浅学习与集中深度学习的不同路径；材料二强调了知识关联和主动提取的重要性，指出多角度记忆和主动学习能提升知识留存率；材料三通过“必要难度理论”说明了学习困难与记忆效果的正相关，储存困难的知识更容易长久记忆和提取。这些材料共同指出了学习的多样性和深刻性的重要性。 【13题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一③段中的“跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解……这是一个逐层深入的过程”可知，本项“只需要”有误； B.根据材料二第④段中的“提取之所以能做这两件事，是因为它属于主动学习”和“被动学习：如听讲、阅读、视听、演示”可知，听老师讲解属于被动学习，而提取属于主动学习；因此“听老师讲解，这样得来的知识方便提取”是错误的； C.根据材料二第②段中的“以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市”可知，本项“只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络”有误； 故选D。 【14题详解】 本题考查拓展应用。 根据日常的阅读体验可知，小说多由若干个章节组成。阅读前先阅读目录，通过目录了解各个章节的内容，然后深入阅读某一章节，待了解了其中的具体内容以后，再去阅读另一个章节。联系材料一末段中的“跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解……这是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括的，慢慢越来越具体、专门”可知，阅读小说的这个特点与广度优先法的特点相契合。故小帅帮助小玲复习小说，可以采用广度优先法。据此作答即可。 （三）文学类作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成各题。 外婆的香橼①树 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，跪起脚尖，采了三个最大的香橡。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可淘香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑坟里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意带大了四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封、用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列来头的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放八九枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大字，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 注：①橼yuán。 15. 请你从行文线索角度梳理外婆与香橼的故事情节。 我遇香橼树——外婆种香橼树——________________——外婆串香橼果——________________——我望香橼树 16. 请结合全文，分析外婆的人物形象。（至少写出三点） 17. 散文语言独特有味。请从词语运用的角度，赏析文中第④段划横线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 18. 请根据你对文章的理解，仿照示例，以“香橼树”为意象，创作一首三行诗。 示例1：我生命中最美的篇章/一首叫外婆/一首叫香橼树的芬芳。 示例2：从运河岸边到大西北/一片片香橼走过的距离/度量不出外婆对子女深深的爱意。 【答案】15. ①. 外婆采香橼果 ②. 外婆晒香橼片 16. ①勤劳俭省，外婆靠做收入微薄小生意养大四个孩子，为给西北的孩子制作蟹粉油，节省一个月的肉票；②爱子深切（无私奉献），在最困难时期，也从不吝啬对孩子的生活和心灵的关爱；不辞辛苦给远在西北的孩子做五香萝卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷时，一封一封写信抚慰孩子给孩子们带去希望；花三年时间成功种植香橼树，并精心制作香橼片；③淡定乐观，外婆面对家道中落，仍然能够对生活充满热情和希望，并给孩子们带去希望；④有风雅情趣（舍得给自己留精神生活/热爱生活），外婆串香橼果给衣服熏香；保留嫁妆中用处不大的精美盘子，并放上香橼取香；⑤睿智豁达，外婆意识到学习的重要性，劝说远在大西北插队的子女不要丢了书本，最后子女都考上大学并从外婆身上领悟到生活真谛。 17. “洗净”“切成”“晾干”“拿出”“码好”“密封”“平摊”等动词，生动形象地写出了外婆制作香橼片的过程，表现了外婆的勤劳和细心。 18. 示例： （1）香橼树的年轮/刻着外婆的岁月/也刻着我对外婆的思念。 （2）外婆的爱如香橼树/扎根在心底/芬芳了我的岁月。 （3）香橼树的果实/是外婆的牵挂/也是我童年的甜蜜。 【解析】 【导语】本篇散文温情动人，通过香橼树的线索，讲述了外婆在困苦中坚韧不拔、乐观向上的生活态度与无私奉献的精神。文章采用第一人称细腻地描绘了外婆种香橼树、腌制香橼片寄给子女的细节，体现了外婆对家人的深情厚爱和对美好生活的执着追求。简洁的语言、生动的细节描写和感人的故事情节，既让人感受到浓厚的亲情，也增强了文章的感染力，使读者在平凡的生活琐事中感悟到生命的韧性与伟大。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来”可知，外婆在深秋时节，亲自到河岸采摘香橼果。可概括为：外婆采香橼果。 第二空，结合④段中“外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒”可知，外婆将采摘回来的香橼洗净、切片，并晾干。可概括为：外婆晒香橼片。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第③段“20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意带大了四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望……”可知，外婆曾经是大户人家小姐的外婆嫁给贫寒外公后，靠做小生意带大四个孩子，即使在最困难的时候也没有抱怨，始终保持淡定乐观，在孩子们插队、生活艰苦的情况下，她积极想办法给孩子寄美食、种香橼树，为孩子提供物质和精神上的支持，由此体现了外婆的坚强乐观； 结合第③段“她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去”，第④段“孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去”可知，外婆省下一个月的肉票去买油膘，时刻牵挂远在大西北插队的孩子，买完米、油后就用剩下的收入买邮票给孩子写信，承诺给孩子做五香萝卜干、寄蟹粉油等，还种香橼树，制作香橼片寄给孩子，关心孩子的生活和精神状态，鼓励孩子读书，由此体现了外婆勤劳节俭、关爱子女； 结合第⑤段“我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8-9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳”可知，即使在物资匮乏的年月，外婆也会把陪嫁物品小心翼翼地保管，用香橼为衣服熏香，把香橼摆放在盘子里，为生活增添色彩和芬芳，体现出她对生活品质的追求，由此体现了外婆是一个热爱生活，有生活情趣的人； 结合第⑦段“基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动”“而劝说两个在外插队的儿女一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关”可知，外婆不抱怨生活，而是积极采取行动改善生活，劝说在外插队的儿女要读书，这体现了外婆的睿智豁达。 【17题详解】 本题考查从词语运用的角度赏析句子。 句子里“洗净”“切成”“晾干”“拿出”“码好”“密封”“平摊”“晒”等，这些动词准确地描写了外婆制作香橼片的一系列动作过程，使读者能够清晰地想象出外婆制作香橼片时的场景，富有画面感。形容词“珍贵”，这个词突出了在当时物质匮乏的情况下，糖的来之不易以及外婆对制作香橼片的用心。通过这些细致的动作描写和对糖的特殊形容，可以感受到外婆对孩子深深的爱。在艰苦的岁月里，外婆想尽办法为远在大西北的孩子制作香橼片，这份爱令人动容。同时，也能体现出外婆的勤劳和心灵手巧，她善于利用有限的资源为家人创造美好的生活。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确题目要求仿照示例，以“香橼树”为意象，创作一首三行诗。这意味着我们需要围绕“香橼树”这一核心元素，结合文章所表达的主题和情感，构思出简短而富有意境的诗句。 其次，分析示例。示例1将“外婆”和“香橼树的芬芳”比作生命中最美的篇章，突出了外婆和香橼树在作者心中的重要地位。示例2则通过描述香橼从运河岸边到大西北的“走过的距离”，来度量外婆对子女的爱意，形象而深刻。 接着，根据文章内容和主题进行构思。文章主要讲述了外婆在艰苦生活中保持乐观，通过种植香橼树、制作香橼果干等方式，给予子女关爱和希望的故事。因此，在构思三行诗时，可以围绕外婆的乐观、坚韧以及对子女的深情进行展开。 最后，根据构思进行创作。可以借鉴示例的句式和修辞手法，但要注意保持自己的独特性和创意。在表达上，可以尽量简洁、明了，同时注重意境的营造和情感的表达。 示例：运河岸边香橼树/外婆笑颜藏深处/坚韧乐观爱如初。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面文字，完成各题。 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行。最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：《大学》是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里没提到《中庸》。可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。” 朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。朱子说，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别：融贯了《论》《孟》旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以，朱子将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读“四书”为的成人，后来人却重在猎取功名；这是不符合他提倡的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。 19. 下列有关《经典常谈》说法有误的一项是（ ） A. “记”是古代一种文体，用来记事、记游、状物或表达情感，如《桃花源记》《小石潭记》等。 B. “乐府”是指汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，如七年级学过的《木兰诗》。 C. 词又称“长短句”，句式长短不一。始于唐代，苏轼和辛弃疾是婉约词派的代表人物，而李清照可以说是豪放词派的代表。 D. “四书五经”中的“五经”指：《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》和《春秋》。 20. 请分析本文对读者研读“四书”有哪些指导意义。 【答案】19. C 20. ①本文指出“四书”顺序变为《学》《庸》《论》《孟》是书贾的原因。 ②本文强调了“四书”的重要性，认为《大学》是孔门的遗书，能让学者知道古人做学问的程序；《中庸》是孔门传授心法的书，书中的人生哲理意味深长。 ③本文认为朱子将《中庸》放在第三步，与《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本，但后来人读“四书”重在猎取功名，不符合朱子的本心。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著内容理解。 C.有误，苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表； 故选C。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括 结合第一段中“这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行”，第二段中“朱子说，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别：融贯了《论》《孟》旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的”“至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了”可知，“四书”原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行，朱熹所编定的《四书》次序本来是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》，后来变为《学》《庸》《论》《孟》是书贾的原因； 结合第一段中“《大学》是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路”，第二段中“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽”可知，本文强调了“四书”的重要性，认为《大学》是孔门的遗书，能让学者知道古人做学问的程序；《中庸》是孔门传授心法的书，书中的人生哲理意味深长； 结合第二段中“朱子说，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别：融贯了《论》《孟》旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以，朱子将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为‘四书’，作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读‘四书’为的成人，后来人却重在猎取功名；这是不符合他提倡的本心的”可知，本文认为朱子将《中庸》放在第三步，与《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本，但后来人读“四书”重在猎取功名，不符合朱子的本心。 三、写作与表达（共50分） 21. “一生择一事”是一种选择，更是一种坚持：“老一代企业家”宗庆后为做好饮料，始终不跨界，坚守初心，心无旁骛；“华为之父”任正非为成就通讯领域的“荣耀”，苦心孤诣，攻坚克难；“最美奋斗者”路遥为书写“平凡的世界”，呕心沥血，笔耕不辍……他们坚定选择，不懈奋斗，拥有了精彩丰盈的人生。今天的青少年个性独立，思想多元，如能秉持这种“一生择一事”的信念，生命会更加美好充实。 你在学习、生活中坚持做过什么有意义的事？有怎样的收获和感受？请以“这件事，我坚持了”为标题，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这件事，我坚持了 在我的成长过程中，有许多事情让我难以忘怀，但最让我骄傲的是，我坚持学习钢琴这件事。 小时候，我对钢琴充满了好奇和向往，每当看到别人在钢琴上弹奏出美妙的音乐，我就羡慕不已。于是，我央求妈妈给我报了钢琴班。刚开始学习的时候，我觉得很新鲜，也很有趣，每天都迫不及待地去上课。但是，随着学习的深入，难度越来越大，我开始感到有些吃力。有时候，我练了很久也弹不好一首曲子，就会变得很烦躁，甚至想要放弃。 记得有一次，老师给我布置了一首很难的曲子，我练了好几天都没有进展。我觉得自己已经很努力了，但是还是达不到老师的要求。我感到非常沮丧，觉得自己根本就不是学钢琴的料。我甚至对妈妈说：“我不想学钢琴了，太辛苦了。”妈妈听了我的话，没有责备我，而是耐心地对我说：“孩子，学习钢琴是一件需要坚持的事情，不能遇到一点困难就放弃。你要相信自己，只要你坚持不懈，就一定能够取得进步。”妈妈的话让我重新燃起了信心，我决定再努力一次。 从那以后，我每天都会花更多的时间练习钢琴。我认真地分析每一个音符，每一个节奏，不断地调整自己的演奏方式。有时候，我会为了一个小节的演奏而反复练习几十遍，直到自己满意为止。虽然这个过程很辛苦，但是我从来没有想过放弃。我知道，只有坚持下去，我才能够实现自己的梦想。 经过一段时间的努力，我终于能够熟练地弹奏这首曲子了。当我在课堂上演奏给老师和同学们听时，他们都为我鼓掌。那一刻，我感到非常自豪和开心。我知道，我的努力没有白费，我的坚持得到了回报。 现在，我已经学习钢琴多年了，并且取得了一些成绩。我参加过许多比赛和演出，获得了不少奖项。每当我坐在钢琴前，弹奏出美妙的音乐时，我都会感到无比的幸福和满足。我知道，这一切都离不开我的坚持。 通过学习钢琴这件事，我明白了一个道理：只要有梦想，并为之努力奋斗，坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。我会继续坚持下去，追求我的音乐梦想，让我的人生更加精彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：标题为“这件事，我坚持了”，“这件事”表明写作文体应为记叙文，“我”表明要写关于自己的事情。材料中“如能秉持这种‘一生择一事’的信念，生命会更加美好充实”表明，坚持自己的理想，立志笃行，才能实现人生价值，让生命更加美好。“你在学习、生活中坚持做过什么有意义的事？有怎样的收获和感受”限定了我们学习、生活中的事情，通过写在这方面的坚持，表现自己内心感受，突出自己在坚持中的中的收获。 2.选材构思：“这件事，我坚持了”，隐含了一个对比的意味，这件事我坚持了，而上一件事我没有坚持。因为上一件事没有坚持，结果品尝了失败的苦果，这一件事坚持了，于是收获了成功的喜悦。如：上一次的运动会的长跑比赛，自己没有坚持下来，当然也就没有什么名次。但这一次的长跑比赛，自己咬牙坚持下来，最终站在了领奖台上。通过对比，表现自己的内心感受，突出坚持的作用。选材务必真实，表达自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年八年级（下）期中学情质量监测 语文 温馨提示：本试卷共三道大题，满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共20分） 阅读下面文字，完成各题。 一板凳尘烟弥漫，一嗓子如雷贯耳。嘹亮的秦腔，喊出了关中人劳动之余的达观、坦荡，喊出了关中人的一种气慨。鼓乐声里，当我闭着眼睛品味秦腔时，耳中分明是嗥鸣，是刀剑的撞击声啊，可谓惊心动魄！我想，这一定是人们安逸日子里不可或缺的一种粗犷。马嘶萧萧，激昂澎湃，天好像都要坍塌了：如此雄浑豪迈的气势，听众不由自主地陷入诚惶诚恐之中。在奔涌、酣畅淋漓的呼啸里，我们可以听出秦人不屈、拼搏、奋发的精神。这哪是音乐啊，这分明是一声霹雳中的暴风聚雨。台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。 1. 下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 嘹亮（liáo） 酣畅（hān） 霹雳 暴风聚雨 B. 安逸（yì） 澎湃（bài） 长啸 紧锣密鼓 C. 嗥鸣（háo） 坍塌（tān） 拼搏 如雷贯耳 D. 粗犷（kuàng） 弥漫（mí） 气慨 雄浑豪迈 2. 下列句子中加点成语运用错误的一项是（ ） A. 我想，这一定是关中人安逸日子里不可或缺的一种粗犷。 B. 耳中分明是嗥鸣，是刀剑的撞击声啊，可谓惊心动魄！ C. 台上紧锣密鼓的敲击、声如洪钟的长啸戛然而止，可耳边还嗡嗡作响。 D. 马嘶萧萧，激昂澎湃，天好像都要坍塌了；如此雄浑豪迈的气势，听众不由自主地陷入诚惶诚恐之中。 3. 主持人遴选现场，张女士给选手小西提问：请你说说参加本次主持人遴选的体会。下面是小西的回答，画横线的句子中有语病的一项是 ①看到“百年征程·不忘初心”活动遴选主持人的宣传海报后，我第一个报名。②据说，报名参加本次活动的同学大约200人左右。③说实话，这次大赛比我参加过的任何一次比赛都更具挑战性。看了前面同学的精彩表现，我清楚地认识到：④学习不仅停留在书本上，而且存在于生活中。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 端午节到了，人们通过插艾叶、包粽子、赛龙舟、赏花灯等活动，来重温传统习俗。 B. 信天游，具有浓郁的地方特色，一般两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 C. 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，“黄发”用来指老人，“垂髫”用来指小孩。 D. 说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。 综合性学习（6分） 5. 郴州市承办的湖南省第二届旅游发展大会正在紧锣密鼓地筹办，请你也参与并完成下列任务。 （1）（任务1：写提示语）你所在小区（村庄）仍存在随意堆放垃圾不文明现象，请你针对这类不文明现象拟写一则温馨提示。（注意体现“温馨”） （2）（任务2：完成对联）王仙岭景区为吸引游客开展了“对联征集”活动，小郴同学根据景区提供的图片拟写了一副对联，但对下联举棋不定，请你结合对联知识帮他选择准确的一项（ ） 上联：山为锦屏何须画 下联：______ A. 水作琴声不用乐 B. 水作琴声何须弹 C. 水作琴声不用弦 D. 水作琴声曲悠扬 （3）（任务3：完善方案）郴州为了迎接旅发大会新增了一些网红景点，你的好朋友准备约你前往打卡体验，请你完善以下方案。 活动目的：打卡家乡美景，同游美丽郴州 活动时间：6月25日 活动地点：高椅岭 活动准备：设计出行路线；①______ 注意事项：遵守景区规定；②______ 6. 古诗文默写 古诗文是中华文化中瑰宝，透过凝练隽永的经典诗文，我们可以真切感受到古人的生活志趣。我们能跟随柳宗元去小石潭游玩，从“青树翠蔓，蒙络摇缀，（1）________________”中去感受树木的勃勃生机；能透过《诗经》，在“（2）________________，君子好逑”中感受古人对美好爱情的向往和追求；能目睹孟浩然赠张丞相，在“（3）________________，（4）________________”中通过比喻含蓄表达自己从政的心愿，希望得到举荐；能凝望王勃送杜少府任蜀州，在（5）“________________，（6）________________”中体会积极乐观的离别情。 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗词文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 闲居初夏午睡起 （宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 7. 下面对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 前两句交代了时令和环境：写梅子成熟时节，芭蕉的绿色映照在纱窗上。 B. 后两句意为从漫长夏日午睡中醒来不知做什么，只是看着儿童追逐柳絮。 C. 诗人选用了梅子、芭蕉、柳花等意象来表现初夏这一时令特点。 D. “无情思”意为没有情绪，指无所适从，不知做什么好。写出了诗人孤苦无依的状态。 8. 诗中的“闲”字用得妙，请简要分析其作用。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食美其服安其居乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （节选自老子《道德经》） 9. 下面选项中对字词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “便舍船”和“屋舍俨然”中的“舍”字读音不同，意思也不同。 B. “悉如外人”中的“悉”和“咸来问讯”中的“咸”都翻译为“都”的意思。 C. “虽有甲兵，无所陈之”中的“陈”是“陈旧”的意思。 D. “具答之”中的“之”是做代词，代指桃花源人问的问题，“鸡犬之声”中的“之”是做结构助词“的”用。 10. 下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 甘其食美/其服安/其居乐/其俗 B. 甘/其食美/其服安/其居乐其俗 C. 甘其食/美其服/安其居/乐其俗 D. 甘其食/美其服安/其居/乐其俗 11. 翻译下列句子。 （1）此中人语云：“不足为外人道也。” （2）虽有舟舆，无所乘之。 12. 【甲】【乙】两段文字所描绘的生活图景有什么共同之处？ （二）非文学类作品阅读（共8分） 阅读下面图表及文字，完成各题。 【材料一】 ①广度优先搜索是计算机算法领域中的一个概念。其策略我们可以运用到学习中，称之为“广度优先法”。假设下图是由若干个知识联结点组成的一棵“树”，假设我们要走遍这棵树的每一个联结点，起点是顶端的那个0，可以叫它“根结点”。我们可以按照什么样的路线去走呢？第一步是0这个联结点，然后走跟0联结点直接相邻的所有联结点（假设按照从左往右的顺序），所以路线就形成了0、1、2、3四步，这意味着从0联结点出发的三个分支都会先涉及，这就是“广度优先”的意思。接着依次再走跟1、2、3这三个联结点直接相邻的几个联结点，于是路线就变成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12…… ②跟广度优先搜索相对的是深度优先搜索，后者的意思是先走完一个分支的所有联结点，再走下一个分支，所以是“深度优先”。同样是这个图，深度优先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12。 ③跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解……这是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括的，慢慢越来越具体、专门。而深度优先搜索对应的学习过程，则是先把这个领域中的某一块“吃透”，再去学下一块内容，每一个阶段都学得比较深，是一个从深到深的过程。 （摘自《精进3：找到你的潜在生态位》，江苏凤凰文艺出版社） 【材料二】 ①学习方法一：关联。“关联”的意思很好理解，简单地说，就是将两个事物联系起来。比如，我们想要记住并掌握一个单词，就需要知道它的读音、拼写、含义，还要有在一些场景中运用它的案例。一旦掌握了这个单词，我们就会从声音、视觉、思维、场景等方面和它建立关联。它们之间的连接越多，我们对这个单词的理解就越深刻，记忆也就越牢固。这就好比我们在一个房子四周修了很多条路，我们就能从各个方向到达房子那里，就算其中的一两条路因为长满野草而被废弃，我们也能通过其他的路达到。 ②以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市。 ③学习方法二：提取。“提取”就像一个道路检修工人，他一旦开始工作，就会不停地做两件事：一是检查那些连接是否还在；二是对连接进行修复或强化。 ④提取之所以能做这两件事，是因为它属于主动学习。人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。被动学习：如听讲、阅读、视听、演示，这些活动对学习内容的平均留存率分别是5%、10%、20%和30%。主动学习：如通过讨论、实践、教授给他人，将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%。 （摘自《认知觉醒：伴随一生学习方法论（青少年学习版）》，人民邮电出版社） 【材料三】 我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。这个现象背后存在“必要难度理论”。这一理论有两个基础概念：一个是“储存力”，可以理解为记忆的时长；另一个是“提取力”，可以理解为在需要时提取这段记忆的容易度。储存力和提取力呈负相关关系：储存易，不容易进入长时记忆系统，提取困难；储存难，容易进入长时记忆系统，提取方便。 （摘自《高效学习法》，人民邮电出版社） 13. 下列对以上三则材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 广度优先法只需要对所学领域的所有分支主题做一个概览。 B. 复习时翻翻书，并听老师讲解，这样得来的知识方便提取。 C. 关联的方法只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络。 D. 提高学习难度所获的知识，易进入长时记忆系统，提取方便。 14. 在“好学有方，我来帮”的活动中，小帅承担了帮助小玲复习小说的任务。小帅碰到一件麻烦的事：是采用广度优先法还是深度优先法来帮小玲复习小说，小帅拿不定主意，请根据材料一，说说你的建议及理由。 （三）文学类作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成各题。 外婆的香橼①树 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，跪起脚尖，采了三个最大的香橡。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可淘香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑坟里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意带大了四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封、用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列来头的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放八九枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大字，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 注：①橼yuán。 15. 请你从行文线索角度梳理外婆与香橼的故事情节。 我遇香橼树——外婆种香橼树——________________——外婆串香橼果——________________——我望香橼树 16. 请结合全文，分析外婆的人物形象。（至少写出三点） 17. 散文语言独特有味。请从词语运用的角度，赏析文中第④段划横线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 18. 请根据你对文章的理解，仿照示例，以“香橼树”为意象，创作一首三行诗。 示例1：我生命中最美的篇章/一首叫外婆/一首叫香橼树的芬芳。 示例2：从运河岸边到大西北/一片片香橼走过的距离/度量不出外婆对子女深深的爱意。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面文字，完成各题。 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行。最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：《大学》是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里没提到《中庸》。可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。” 朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。朱子说，有了《大学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》里精微的分别：融贯了《论》《孟》旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以，朱子将《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为“四书”，作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读“四书”为的成人，后来人却重在猎取功名；这是不符合他提倡的本心的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。 19. 下列有关《经典常谈》说法有误的一项是（ ） A. “记”是古代一种文体，用来记事、记游、状物或表达情感，如《桃花源记》《小石潭记》等。 B. “乐府”是指汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，如七年级学过的《木兰诗》。 C. 词又称“长短句”，句式长短不一。始于唐代，苏轼和辛弃疾是婉约词派的代表人物，而李清照可以说是豪放词派的代表。 D. “四书五经”中的“五经”指：《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》和《春秋》。 20. 请分析本文对读者研读“四书”有哪些指导意义。 三、写作与表达（共50分） 21. “一生择一事”是一种选择，更是一种坚持：“老一代企业家”宗庆后为做好饮料，始终不跨界，坚守初心，心无旁骛；“华为之父”任正非为成就通讯领域的“荣耀”，苦心孤诣，攻坚克难；“最美奋斗者”路遥为书写“平凡的世界”，呕心沥血，笔耕不辍……他们坚定选择，不懈奋斗，拥有了精彩丰盈的人生。今天的青少年个性独立，思想多元，如能秉持这种“一生择一事”的信念，生命会更加美好充实。 你在学习、生活中坚持做过什么有意义的事？有怎样的收获和感受？请以“这件事，我坚持了”为标题，写一篇作文。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$