精品解析：贵州省铜仁市2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试卷

铜仁市2024～2025学年第一学期教学质量监测 高三语文 本试卷共10页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 悬疑剧以悬念为核心特征，凭借跌宕起伏的情节、紧张刺激的节奏，拥有了相对稳定的受众群体。但随着这一类型作品的饱和，同质化现象严重，市场表现疲软，单靠破解一桩离奇案件已经很难吸引观众。近年来，许多悬疑剧中加入了爱情、喜剧、家庭伦理等因素，以此来丰富剧情看点，满足观众多元化的观影需求。 在悬疑剧进行类型融合的过程中，出现了悬疑+爱情、悬疑+喜剧、悬疑+家庭等创新路径，其中“悬疑+少年成长”这一类型，犹如一匹杀出重围的黑马，不仅让观众眼前一亮，也给新悬疑剧作开辟了一条叙事创意的新思路。从2021年的《隐秘的角落》到2022年的《回来的女儿》，再到今年播出的《看不见影子的少年》，“少年叙事”逐渐由题材演变为一种类型。 有别于以往以成年人为主导情节走向的绝对主角，少年视角不仅全面介入案件始终，更成为了撬动犯罪事实浮出水面的关键因素。从《隐秘的角落》中无意间目睹嫌疑人作案经过的三位少年朱朝阳、严良、普普，到《回来的女儿》中只身从孤儿院逃离苦苦追踪闺蜜去向最终发现真相的陈佑希，再到《看不见影子的少年》中意外卷入案件的小七，他们都通过不同角色共同扮演着“新侦察者”这一形象，即少年们既参与了犯罪事实的发现、追踪、斡旋，又最终辅助侦破了案件，为悬疑剧故事生发、情节衍生拓展了空间。 如果说电视剧《回来的女儿》缺乏对少年的内在关照，使得作品立意略显空洞，《隐秘的角落》《看不见影子的少年》则巧妙的置入了少年成长的叙事线，与现实家庭教育紧密连接。审视家庭语境中的各种教育病点，甚至触及了未成年人犯罪的隐秘心理。《隐秘的角落》讲述了三位无意中卷入谋杀案的少年的心理变化和成长过程。三个孩子都没有在健康的家庭环境中成长、因此都有一些心理创伤。《看不见影子的少年》通过描述一桩少年失踪案件，刻画了不同家庭的孩子的成长问题。三部电视剧都将目光对准青少年成长和家庭关系上，深刻探讨青少年这一群体在犯罪过程中所扮演的角色，以及他们以身犯险时的心理状态。 这些剧作打破了以往传统的线性叙事方式，采用多条线索并行，将悬疑氛围拉满，增加了剧情的层次感和悬疑感，让观众在层层的抽丝剥茧中获得解谜的快感。《隐秘的角落》以不同人物的视角来描述同一件事或同一个人。也因不同人物的视角展开而具有了不同的可能性和答案，同时也让人物形象变得更丰满。《回来的女儿》以倒序和插叙的手法来结构整个故事，剧情在不同时空的来回切换中被推动，在不同线索的交叠中完整地勾勒出人物关系以及案件全貌。《看不见影子的少年》采用多线叙事手法，剧中边杰、杜一、金燕都有各自的成长线，侦破案件的同时也还原了少年们的成长过程，如此，观众才能够真正看清“417”案件的全貌。对传统叙事手法的革新，不仅增强了故事的悬疑感，同时使得剧中人物在不同的视角和线索下呈现出不同的特征，摆脱了扁平化的人物形象。 在某种意义上，这种叙事体系也为犯罪悬疑剧探索出了一种全新的类型。当然，悬疑+少年这一类型剧还在探索与发展阶段，也出现了套路化、雷同化的情节与人物等问题。但是，作为新种类的悬疑剧，还是要靠悬疑站稳脚跟、守住阵地，言说少年只是向着青春与成长的命题寻求新的生长空间以突破陈旧套路，而不是两种类型模式的简单拼接。因此，避开既有人物关系模式，深入现实生活、发掘新型的人物关系、人性的新问题才是“悬疑+少年”这一类型不断发展的进阶之道。 （张仕稳《言说少年：悬疑剧呈现出新的表达方式》） 材料二： 《微暗之火》集中叙述了刑警林方路回到故乡清水镇派出所历练，侦破南雅丈夫徐毅被杀一案的全过程。透过这桩扑朔迷离的案件，该剧揭露了小镇“熟人社会”之下盘根错节的关系、用既具有诗意又跌宕起伏的剧情构成全剧鲜明独特的叙事特色，激发观众的好奇心和观剧热情，并表达出多重深刻寓意。 该剧对叙事方式进行了结构性创新，即破案过程并不采用平铺直叙的“交代线索—揭开谜底”方式，而是以多个当事人对事件的主观陈述，“拼凑”起对案件真相的拼图。这一破案方式本身就带有迷惑性，观众可能要和破案者一样对当事人的表达进行判断和区分，因而也具有一定的观剧门槛。同时，剧中还加入了倒叙、插叙等多种手段，对当事人南雅的一生以及周遭人等的经历进行了“回看”。 该剧叙事方面的创新体现在充分利用了两重时空叙事的分割和重构：第一重是主人公周洛从大学退学后回到小镇复读的当前时空，另一重则是南雅和林方路高中时期的回忆时空。剧集有意识地安排悬念、闪回和推导等镜头组合，使当前时空与回忆时空形成了跨时空对话和交融的关系。通过两重时空叙事，该剧不仅揭开了案件的真相，更呈现出了当代个体的欲望及其对社会造成的连锁反应。全剧以南雅为中心、营造出了一个圆心型的人物关系和社会结构、她所遭遇的一切像“杠杆”一样产生连锁效应，形塑了整个小镇的社会风气。清水镇上那些看似公正无辜的人们对南雅的无端诬蔑和指责组成的“街谈巷议”，正是干扰南雅与小镇上其他人正常生活的罪魁祸首。由此，该剧表达出了对于人性的反思以及建立良好社会风尚的强烈诉求。 讲故事也好，谈人性也好，更重要的是通过叙事塑造人物形象。该剧主要角色特征鲜明：最引人瞩目的女主人公南雅，既美丽、善良，又坚韧、孤傲。而周洛在被南雅吸引之后，显示出潜在本质上的纯真、善良，以及为爱牺牲的决心。刑警林方路敏锐、善感又世故，他为了自己的前程违心回到家乡小镇历练，与周洛为了帮助深爱的人放弃自己的前途形成强烈的反差。 为了让人物更加立体，该剧还别出心裁地以诗歌穿针引线，层层深入剧中角色的精神世界，铺设大量的悬念和伏笔。例如周洛对南雅的情感萌生就受到诗歌的影响。那本留有南雅借书记录的诗集，汇集了诗人罗伯特·弗罗斯特、菲利普·拉金等人的作品，诗句中燃烧的情感令周洛吃惊和震撼，于是他跟随这些诗歌，一步步走进了南雅的内心。刑警林方路，也曾在夜晚坐在台阶上阅读格雷厄姆·格林的《恋情的终结》，从侧面烘托出人物的心灵世界，提升了作品的美学境界。 该剧还具备心理剧的鲜明特点：由刑警林方路的心理分析和推导来揭示案件真相，在此过程中刻画出主要人物的内心活动，追踪其微妙、细腻的神态变化以及无意识的心理根源。例如案件侦破后期最关键的一步，是林方路根据自己对周洛、南雅二人的心理推导，用计“诈”出真相。剧中林方路在河边两次将火柴点亮的细节，似乎也象征着他运用心理学知识。从幽暗中洞悉案件真相的意图。 正是由于这种层层深入的心理推导过程。该剧的片名“微暗之火”释放出了多重深刻寓意：第一，在看似流光溢彩的小镇千禧夜里，埋藏着凶案的暗流：第二，在看似幸福祥和的小镇生活中，人性的欲望和恶意成为影响社会风气的潜流；第三，作为办案人员的林方路，内心深处的记忆和信念在推动他寻找真相；第四，在看似晦暗的人性挖掘过程中蕴蓄着通向光明的希望。片头“微暗之火”字样出现时，由粉色向黑色，再到红色的色彩变换，正是上述多重寓意的暗喻。 近年来，国产剧艺术水平稳步提升，精品化趋势日益显著，在叙事文本、创作理念、审美取向等维度呈现出电影级质感。《微暗之火》可视为悬疑剧创作中寻求创新并取得进步的重要成果。 （王一川《〈微暗之火〉：双重时空叙事的创新表达》，有删节） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 依托悬念、情节、节奏等因素，悬疑剧拥有相对稳定的受众群体，也产生了作品饱和、同质化严重、市场表现疲软等现象。 B. 《隐秘的角落》《回来的女儿》《看不见影子的少年》三部剧作虽无内在关联、立意单薄，但因置入少年视角而别具一格。 C. 悬疑剧《微暗之火》以刑警林方路侦破南雅丈夫徐毅被杀一案为视角，用跌宕起伏且有诗意的剧情演绎出独特的叙事特色。 D. 《微暗之火》铺设的悬念和伏笔，以诗歌引线深入剧中人精神世界，以心理分析和推导揭示人物内心等都具有独特审美价值。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 爱情、喜剧、家庭伦理等因素的加入、使得悬疑+爱情、悬疑+喜剧、悬疑+家庭等创新路径给悬疑剧开辟出了一条新思路。 B. 少年在悬疑剧“少年叙事”中，以不同角色扮演新侦察者形象，既参与案件发现、追踪、斡旋过程，也辅助侦破案件。 C. 《微暗之火》采用多个当事人主观陈述“拼凑”案件真相的拼图方式，使观众必须沉浸式地对当事人进行道德判断区分。 D. 《微暗之火》以两重时空叙事的分割和重构呈现出叙事上的创新，而对南雅、周洛和林方路的人物塑造，更是角色特征鲜明。 3. 下列选项不符合材料二中“微暗之火”的叙事创新的一项是（ ） A. 《微暗之火》没有采用“交代线索一揭开谜底”的叙事结构，并以倒叙、插叙等方式对南雅等人的经历进行“回看”。 B. 剧集以悬念、闪回和推导等镜头组合的方式，形成当前时空与回忆时空的对话与交融关系，揭开真相，凸显剧作主旨。 C. 剧作叙事上还擅长心理刻画，以林方路夜读《恋情的终结》的细节，侧面烘托出人物的心灵世界，提升了剧作的美学境界。 D. “微暗之火”的片头颜色呈现由粉色到黑色再到红色的变化，表达了剧作于晦暗的人性挖掘过程中隐藏着通向光明希望的寓意。 4. 阅读材料一、简要回答“少年叙事”模式的叙事创新表现在哪些方面？ 5. 两则材料均以“悬疑剧”为主题，请比较两则材料的论证思路有何差异？ 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①“少年叙事”模式与成年人为主导情节走向的绝对主角不同，少年视角中“少年”参与破案始终，使得“悬疑+少年成长”成为新悬疑剧的一条叙事创意的新思路。 ②“少年叙事”模式是对线性叙事方式的突破，其多条线索并行的叙事表达，在赋予悬疑剧层次感和悬疑感的同时，使得观众获得解谜的快感。 5. ①材料一着眼于“少年模式”悬疑剧全景类型分析阐释。首先从悬疑剧的内涵、问题入手，引出以“悬疑+少年成长”为路径的“少年叙事”类型悬疑剧的出现，阐释“少年叙事”在情节结构、主题立意与叙事方式上的突破与创新，最后指出“少年叙事”面临的问题及创新发展的方向。 ②材料二则以“微暗之火”为例，阐释悬疑剧的独特叙事作用。开头提出《微暗之火》的独特叙事的作用，然后文本从结构性创新、叙事方面创新、诗歌穿针引线设置悬念伏笔、心理剧审美特征、“微暗之火”篇名多重意蕴等角度，阐释“微暗之火”的独特叙事作用，最后总结“微暗之火”悬疑剧的意义。 【解析】 【导语】材料一主要讨论了“少年叙事”在悬疑剧中的创新，通过对情节结构、主题立意和叙事方式的分析，指出其突破传统悬疑剧模式的方面，并探讨了这一类型面临的问题及未来发展方向。材料二则评价了《微暗之火》的独特叙事方式，从结构创新、时空叙事、诗歌与心理描写等方面，阐释了其叙事特点和艺术价值。两篇文章分别从不同角度剖析了悬疑剧的创新手法和审美表达，展示出悬疑剧的多样化可能性。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.“三部剧作虽无内在关联、立意单薄”错，由原文“如果说电视剧《回来的女儿》缺乏对少年的内在关照，使得作品立意略显空洞”可知，文章只是说《回来的女儿》立意略显空洞，选项以偏概全。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析和理解材料内容及观点能力。 C.“使观众必须沉浸式地对当事人进行道德判断区分”错，由原文“观众可能要和破案者一样对当事人的表达进行判断和区分，因而也具有一定的观剧门槛”可知。“观众可能”不等于“使观众必须”，且“对当事人的表达进行判断和区分”不等于“对当事人进行道德判断区分”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 D.是对“微暗之火”的篇名多重寓意题考查学生根据材料内容进行判断的能力。的分析，不属于“微暗之火”的叙事创新。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析和概括材料内容的能力。 ①情节结构创新：材料一指出“有别于以往以成年人为主导情节走向的绝对主角，少年视角不仅全面介入案件始终，更成为了撬动犯罪事实浮出水面的关键因素”，说明“少年叙事”模式改变了传统悬疑剧以成年人主导情节的模式，让少年全面参与案件，这种情节结构的创新使得“悬疑+少年成长”成为新悬疑剧的一条叙事创意的新思路 。 ②叙事方式创新：“这些剧作打破了以往传统的线性叙事方式，采用多条线索并行，将悬疑氛围拉满，增加了剧情的层次感和悬疑感，让观众在层层的抽丝剥茧中获得解谜的快感”，明确表明“少年叙事”模式突破了传统线性叙事，采用多线叙事，增强了悬疑感和层次感，让观众获得解谜乐趣。 【5题详解】 本题考查学生分析概括和比较材料的论证思路的能力。 ①材料一着眼于“少年模式”悬疑剧全景类型分析阐释，全面分析“少年模式悬疑剧。 首先，它从悬疑剧的特点和发展瓶颈入手：“悬疑剧以悬念为核心特征，拥有相对稳定的受众群体，但随着这一类型作品的饱和，同质化现象严重，市场表现疲软”。 然后，引出“悬疑+少年成长”的“少年叙事”类型悬疑剧的出现：“悬疑剧中加入了爱情、喜剧、家庭伦理等因素”“‘悬疑+少年成长’这一类型，犹如一匹杀出重围的黑马”。它强调了这种类型在情节结构上的创新：“少年视角不仅全面介入案件始终，更成为撬动犯罪事实浮出水面的关键因素”“少年们既参与了犯罪事实的发现、追踪、斡旋，又最终辅助侦破了案件”。 接着，探讨了主题立意方面的突破：“与现实家庭教育紧密连接”“深刻探讨青少年这一群体在犯罪过程中所扮演的角色”。在叙事方式上，这种类型也体现出创新：“打破了以往传统的线性叙事方式，采用多条线索并行，将悬疑氛围拉满”“观众在层层的抽丝剥茧中获得解谜的快感”。 最后，指出其面临的问题和发展方向：“这一类型剧还在探索与发展阶段，也出现了套路化、雷同化的情节与人物等问题”“深入现实生活、发掘新型的人物关系、人性的新问题才是‘悬疑+少年’这一类型不断发展的进阶之道”。 ②材料二则以“微暗之火”为例，阐释悬疑剧的独特叙事作用。“该剧对叙事方式进行了结构性创新，即破案过程并不采用平铺直叙的‘交代线索—揭开谜底’方式，而是以多个当事人对事件的主观陈述，‘拼凑’起对案件真相的拼图”，开头提出《微暗之火》的独特叙事的作用。 接着文本从结构性创新、叙事方面创新、诗歌穿针引线设置悬念伏笔、心理剧审美特征、“微暗之火”篇名多重意蕴等角度，阐释“微暗之火”的独特叙事作用：“剧中还加入了倒叙、插叙等多种手段，对当事人南雅的一生以及周遭人等的经历进行了‘回看’”“该剧叙事方面的创新体现在充分利用了两重时空叙事的分割和重构”指出其结构性创新，“第一重是主人公周洛从大学退学后回到小镇复读的当前时空，另一重则是南雅和林方路高中时期的回忆时空”“剧集有意识地安排悬念、闪回和推导等镜头组合，使当前时空与回忆时空形成了跨时空对话和交融的关系”是说其叙事方面的创新，“为了让人物更加立体，该剧还别出心裁地以诗歌穿针引线，层层深入剧中角色的精神世界，铺设大量的悬念和伏笔” “例如周洛对南雅的情感萌生就受到诗歌的影响”是说其诗歌穿针引线设置悬念伏笔，“该剧还具备心理剧的鲜明特点：由刑警林方路的心理分析和推导来揭示案件真相，在此过程中刻画出主要人物的内心活动，追踪其微妙、细腻的神态变化以及无意识的心理根源”是其具备心理剧的鲜明特点，“正是由于这种层层深入的心理推导过程。该剧的片名‘微暗之火’释放出了多重深刻寓意……”是说“微暗之火”篇名有多重意蕴。 最后总结“微暗之火”悬疑剧的意义：“正是由于这种层层深入的心理推导过程，片头‘微暗之火’字样出现时，由粉色向黑色，再到红色的色彩变换，正是上述多重寓意的暗喻”“《微暗之火》可视为悬疑剧创作中寻求创新并取得进步的重要成果”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旷野的耳语 籽落 ①与我上班的地方相邻，有一片旷野。这些年，我已经习惯了每隔几天去那里走一走。 ②我是一名警察。警龄：十年；工作地点：监狱。你不必讶异。对于一个工作如此封闭、单调又繁复，目之所及都是栅栏、电网的人来说，一片旷野的出现是值得感恩的。 ③单位东接高速公路，往西走三公里就是公园和城市，它们一个通往时尚、繁华、生存、社交，一个用来满足我的远行。以我每天上班的民警办公楼为圆心，往北方向的半径分别是：高墙、服刑人员改造场所、高墙、旷野。往南的半径分别经过：民警备勤房、家属区住宅、场区外的家属菜地、村庄、旷野。工作解决了我的稻粱谋，承载了我于社会的担当；而旷野盛放的，是那些在人群中的欲说还休，静谧的治疗与修复。 ④亲爱的旷野，每当这个世界露出它粗暴、狰狞，或者模棱两可的面目时，总是在我触手可及的地方，替我和现实拉开一段适宜的距离，为我梳理凌乱，怀柔炊烟一般袅袅升腾的哀伤。 ⑤旷野深处究竟有什么呢？三小片野松林；一大片野草与杂芒错织的原野；几块百来平方米的池塘；几十亩不规则的稻田；数百畦大大小小的菜地；无数条土马路、蛇形小道以及田埂。 ⑥稻田像一口口炖锅，从一片漠漠平滑的绿渐渐煮沸为一湖金黄；草丛间轻摆一小截腐木、瓢虫家族一厘厘行进，耗费秋日暖阳；芒草反射层层阳光通往远方，一头小牛崽在璀璨中满地撒欢儿；“凿破苍苔地，偷他一片天”，蓝天倒映池水，水面上几只灰鸭子，如在天空中凌波微步；村庄里，不断有人建红墙琉璃瓦的小高楼，另外一些数十数百年的老房子，因无人打理变得破败，在岁月吹拂中渐渐剥落，长满野蕨和青苔；一蓬蓬不知名的花朵如粉白炸弹，蜜蜂军团一群群进袭，将其引爆。一只白色小柴火路过，竖起耳朵，半晌未发出一声吠叫。断壁颓垣处，乱花迷眼：蓟、臭牡丹、母菊、白檀、野蔷薇，乃至数不清的无名之辈，到了属于它们的季节，都在拼尽全力地绽放。…… ⑦我像是一个行旅者，又像是一个归乡人，总是轻易地激动，感怀，目瞪口呆。时间开始行走得缓慢，让人渐渐回到一种肉身的、温润的状态，像一个恢复喘息的孩子。 ⑧生活并非历历分明，不会因为遇见一个好人、一件好事就一劳永逸。它布满了细节和褶皱，枝条横生。糟糕的是，在不短的时间里，我对自己的工作产生了怀疑，厌倦，甚至叛逃的念头。 ⑨谁不曾梦想着成为生活的英雄？而我的工作呢？即使在兄弟队伍中，与电视镜头里公安民警惊心动魄的抓捕、法官扣人心弦的审判相比，我们注定是几年几十年，甚至一辈子的封闭、枯燥、高危和寂寞。 ⑩不堪重负的时候，我只有旷野。 ⑪印象很深的是，有一个傍晚，我带着一群孩子在监狱大门外的空地上玩“老狼老狼几点钟”的游戏，孩子们的笑声回荡在院子里，几乎同时，墙内响起一阵整齐的踏步和嘹亮的歌声。那一刻，我抬头看见明月高悬，清寂不语。我忽然想，在所有宏大叙事、神秘猜测和人们暧昧的言语背面和无处不在的栅栏内部，他们终归要把日子过回日常。没错，月光同样照耀在这里。清风的吹拂如是，花朵的盛开如是。 ⑫不知从什么时候开始，我渐渐适应了一名监狱警察的角色和节奏。当真的有机会离开的时候，竟有了些不舍。是的，罪恶与拯救，自由与束缚每天都近在咫尺地上演。我发现，我守着一座黑漆漆的宝藏。 ⑬我关注的是，面对这一大群特殊的“病人”，直面他们人生阴郁的底色和改造的日常。我们应该具备怎样的思维，才能在平常中传递威严？贪嗔与理智对峙，慈悲与法度平衡，我们需要具备怎样的内心力量，才能让光源充沛？ ⑭旷野，从万古洪荒中铺展而来，历经了朝朝代代的兴衰，被烈日炙烤，被风雨暴注，被野火焚烧：今日依旧将怀抱无限敞开着，生生不息。时代的洪流滚滚向前，这颗星球上始终留有一片片旷野，拽住时间的脚步，让生命接受天道人心的审问。 ⑮旷野中的人，如果有幸可以生出一种新的视角——跳跃一具肉体，一层关系，一段历史，一颗星球，回归一个最朴素的命题：秩序。秩序存在人的心里。在追逐唯美和轻盈的时刻里，总还需要有那么一些人，逆流而上。把崇高和严肃这样老掉牙的字眼刻在心上，践履躬行。 ⑯我终于明白，比获得多少更值得借鉴的，是我们能以多少良知、怜悯和魄力来填充自己的生命。 ⑰忽又想起了小时候，那个扎两个羊角辫的小姑娘。每一年的四月，她都要行经很长的一段原野走到外公家。大人们在前面走，她在无边无际的旷野里像是放飞的鸟儿，一会儿把枯枝折断，将鼻子贴近深嗅它的芬芳，一会儿为出岫的一朵白云心旌荡漾。童年，似乎就是在大人们交在后背的手和她不断迷失、追赶的那一段又一段田野的距离。 ⑱时间过去很多年，她再一次被召唤进一片旷野。脚步不复几时的雀跃，曾经提出的疑问，也没有得到全部的解答。只是每一次从那轻柔的耳语中归来，她都觉得，呼吸得到了再一次均匀，行走尘世的步调得到了一次微小的修正与更新。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文笔触细腻，写出了“我”与旷野之间同呼吸、共命运的关系，反映了作者对生活的深刻思考和独特的情感体验。 B. 文中第④段“亲爱的旷野”这一称呼，将旷野人格化，使用亲切、平静的语气和口吻，与旷野进行了直接对话。 C. 文中第⑪段写当“我”与孩子们游戏时，高悬的明月忽然触发了“我”的深思，使“我”对生活的认识又一次得到升华。 D. 本文情景交融、寓理于景，将“旷野”视为“我”的“精神栖居地”，在这点上与《我与地坛》有异曲同工之妙。 7. 关于文中第⑤⑥段对“旷野”的描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第⑤段对旷野深处景物的交代，表现了旷野景物的杂乱和寻常，突出了旷野的自然“野”趣。 B. 无人打理的破败的老房子与红墙琉璃瓦的小高楼形成对比，表达了作者对沧桑变化的感伤。 C. 第⑥段使用了比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法，生动形象地写出了旷野的热闹景象。 D. 作者调动视觉、听觉，从植物到动物，细致入微地揭示了旷野生生不息的生命律动。 8. 文中以第一人称作为全文的基本视角，为何在最后两段却改用第三人称？请结合文本简要分析。 9. “旷野的耳语”这一标题耐人寻味，它包含着哪些意蕴？ 【答案】6. D 7. B 8. ①第三人称能直接展现生活，不受时空限制，是全方位视角表达，反映现实更自由，更直接、客观，说服力强。 ②倒数第二段是写小时候走过旷野的情形及感受，用第三人称，拉开了与写作对象之间的距离，能使表达更客观、真实可信；最后一段是对全文的总结，使用第三人称，能将人物内心真实的想法，直接告诉读者，增强说服力和感染性。 9. ①“耳语”的意思是凑近耳朵小声说话，“旷野”凑近“我”的耳朵小声说话，表现了人与自然之间的那种特别默契的亲密关系。 ②旷野无言，是不能“耳语”的，“旷野的耳语”表明所写内容是自然给人的启示，也即文中内容是“我”面对旷野时的独特感受和思考，是极具个性化的抒写，以此为题便于表达个人的情思和感悟。 ③“旷野耳语”使用了拟人手法，将“旷野”人格化，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写一名监狱警察在旷野中的宁静和感悟，表达了内心的平静和对生命的思考。作者利用细腻的笔触和丰富的景物描写，将旷野的自然之美和生生不息的生命景象与主人公的精神世界相融。通过对比监狱生活的封闭与旷野的广阔无垠，突显了旷野作为“精神栖息地”的独特意义，强调了在繁忙和压力下保持内心秩序和寻找生命意义的重要性。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章的内容和艺术特色的能力。 A.“写出了‘我’与旷野之间同呼吸、共命运的关系”错，是“旷野”给“我”提供了丰富的精神滋养，而就文章内容看，说两者间“同呼吸、共命运的关系”不够妥当。 B.“使用亲切、平静的语气和口吻”错，第④段文字从语气和口吻看，并不“平静”；这里使用了拟人呼告，抒发强烈的思想感情，加强感染力，意在引起读者强烈的感情共鸣。 C.“高悬的明月忽然触发了‘我’的深思”错，文中只是说当时“明月高悬，清寂不语”，就原文看，触发“我”深思的应该是当时的整个场景，其中还包括了“孩子们的笑声”及“墙内响起一阵整齐的踏步和嘹亮的歌声”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生赏析文章内容及艺术特色的能力。 B.“表达了作者对沧桑变化的感伤”错，在作者笔下老房子虽然看似破败，但并不给人沉寂、荒凉之感，因为“长满野蕨和青苔”“花朵如粉白炸弹，蜜蜂军团一群群进袭，将其引爆”，这些都显示了其生机与活力，所以“表达了作者对沧桑变化的感伤”曲解文意。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章叙述视角的作用的能力。 ①第三人称本身就具有直接展现生活，不受时空限制，是全方位视角表达，反映现实更自由，更直接、客观，说服力强的特点。 ②倒数第二段是写小时候走过旷野的情形及感受，用第三人称，拉开了与写作对象之间的距离，能使表达更客观、真实可信，如 “忽又想起了小时候，那个扎两个羊角辫的小姑娘。每一年的四月，她都要行经很长的一段原野走到外公家。大人们在前面走，地在无边无际的旷野里像是放飞的鸟儿……”，这里通过第三人称“她”来描述小时候的经历，仿佛是在讲述别人的故事，这种距离感能让读者更客观地感受当时的场景，觉得这些经历真实发生过。 最后一段是对全文的总结，使用第三人称，能将人物内心真实的想法，直接告诉读者，增强说服力和感染性。如“只是每一次从那轻柔的耳语中归来，她都觉得，呼吸得到了再一次均匀，行走尘世的步调得到了一次微小的修正与更新” ，用第三人称“她”直接阐述内心感受，让读者更能感同身受，仿佛这种感悟是普遍存在的，增强了文章的说服力和对读者的感染力。 【9题详解】 本题考查学生理解和分析标题的含义的能力。 ①体现人与自然的亲密关系：“‘耳语’的意思是凑近耳朵小声说话，‘旷野’凑近‘我’的耳朵小声说话，表现了人与自然之间的那种特别默契的亲密关系。”文中多处体现了“我”与旷野的紧密联系，如“亲爱的旷野，每当这个世界露出它粗暴、狰狞，或者模棱两可的面目时，总是在我触手可及的地方，替我和现实拉开一段适宜的距离……”，说明旷野能给“我”慰藉和启示，仿佛在与“我”轻声交流，展现了这种亲密默契。 ②表达自然给人的启示及个性化感悟：“旷野无言，是不能‘耳语’的，‘旷野的耳语’表明所写内容是自然给人的启示，也即文中内容是‘我’面对旷野时的独特感受和思考，是极具个性化的抒写，以此为题便于表达个人的情思和感悟。”例如“我像是一个行旅者，又像是一个归乡人，总是轻易地激动，感怀，目瞪口呆。时间开始行走得缓慢，让人渐渐回到一种肉身的、温润的状态，像一个恢复喘息的孩子。”这些都是“我”面对旷野时独特的感受，通过“旷野的耳语”这一标题，能很好地传达出这种个性化的情思和感悟。 ③运用拟人手法增强诗意与吸引力：“‘旷野的耳语’使用了拟人手法，将‘旷野’人格化，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。”把旷野当作会“耳语”的对象，赋予其人类的行为，使标题充满诗意，引发读者想要探究旷野到底会“说”些什么的好奇心，从而吸引读者阅读文章。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡与敌战，若我军曾经挫衄，须审察士卒之气。气盛，则激励再战；气衰，则且养气，待其可用而使之。法曰：“谨养勿劳，并气积力。” （节选自《百战奇略·养战》） 材料二： 始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。 荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐而善饮食抚循之亲与士卒同食久之，王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距。”於是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竞平荆地为郡县。因南征百越之君。 （节选自《史记·白起王翦列传》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王翦A日B休C士D洗沐E而善饮食F抚G循之H亲与士I卒J同食K久之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是。（ ） A. 壁，文中指营垒、营寨、军营，与《促织》中“见虫伏壁上”的“壁”意思不同。 B. 谢，文中指道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 C. 益，文中指增加，与班固《苏武传》中“单于益骄，非汉所望也”的“益”意思相同。 D. 百越，古代越族居住在桂、浙、闽、越等地，每个部落都有名称，统称“百越”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，与敌作战时若我军曾受挫，需审察士气，士气旺盛则激励再战，体现了古代军事家对士气的重视。 B. 材料二中秦始皇起初未采纳王翦的意见，而李信和蒙恬果然大败楚军，塑造了李信年轻果敢、勇于担当的将领形象。 C. 秦始皇在李信失败后亲自向王翦道歉并请求其出山，王翦坚持需六十万大军，最终带领秦军大败楚军，平定楚地。 D. 材料二通过对比李信和王翦的不同用兵策略及结果，以及秦始皇前后态度的变化，强调了审慎用兵的重要性。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）法曰：“谨养勿劳，并气积力。” （2）王翦言不用，因谢病，归老于频阳。 14. 王翦的哪些行为体现了“养战”思想？请结合材料简要概括。 【答案】10. EHK 11. C 12. B 13. （1）诚如兵法所说：“注意休整部队，不使他们过于疲劳；要保持旺盛士气，积蓄部队战斗力。” （2）王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家乡养老。 14. ①坚守不战，积蓄力量，等待最佳时机。 ②善待士卒，提升士气，增强军队凝聚力。 ③把握战机，果断出击，一举破敌。 【解析】 【导语】文章分别选自《百战奇略》和《史记》，展示了古代军事家的智慧与远见。材料一强调了在战斗中应审时度势，根据士气决定战斗与否，体现出对军队士气的重视。材料二通过秦始皇对李信和王翦用兵策略的选择及其结果，突显了审慎用兵的重要性。两则材料都强调了战争中“养战”的策略，即避免疲劳作战，积蓄力量，善待士卒，提升士气，最终实现战略目标。这些思想对于现代军事和管理仍具借鉴意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王翦让士兵们天天休息洗浴，供给上等饭食抚慰他们，亲自与士兵同饮同食。过了一段时间。 “日休士洗沐”与“而善饮食抚循之”是对待士兵的不同方面， 应在“洗沐”后断开，即E处； “抚循”的宾语是“之”，应在“之”后断开，即H处； “久之”表示时间，是另起一层意思，所以在“久之”前断开，即K处。 故选EHK。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象及掌握古代文化常识的能力。 A.正确。营垒、营寨、军营/墙壁。句意：攻入两个军营。/看见蟋蟀趴在墙壁上。 B.正确。句意：秦始皇道歉说。/明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。 C.错误。增加/更加。句意：楚王得知王翦增兵而来。/单于更加傲慢，不是汉所期望的那样。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 B.“塑造了李信年轻果敢、勇于担当的将领形象”错误，因为材料二中李信和蒙恬起初虽然取得了一些胜利，但后来遭到了楚军的反击并大败，并未塑造出李信年轻果敢、勇于担当的将领形象，反而凸显了王翦用兵谨慎的正确性。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谨”，注意、小心、慎重；“劳”，（过于）疲劳；“并气积力”，保持旺盛士气，积蓄部队战斗力。 （2）“王翦言不用”，被动句；“谢”，推脱；“归老”回家乡养老。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①材料中“王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出”，表明王翦到达战场后，坚守营垒，不轻易出战，等待合适时机，积蓄力量。 ②“王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食”，王翦让士兵休息、给予好的饮食，还与他们一同吃饭，这样的行为能提升士兵士气，增强军队凝聚力。 ③当得知士兵在玩“投石超距”，认为“士卒可用矣”，在楚军引兵东撤时，“翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军”，王翦抓住时机果断出击并取得胜利。 参考译文： 材料一： 大凡对敌作战，如果我军曾经遭受过挫败，就必须详细观察部队士气状况再采取行动。如部队士气仍然旺盛时，就激励他们同敌人再战；如士气已经衰落时，则应暂且养精蓄锐，等到士气旺盛可用时，再用他们对敌作战。诚如兵法所说：“注意休整部队，不使他们过于疲劳；要保持旺盛士气，积蓄部队战斗力。” 材料二： 秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人才够？”李信回答说：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦回答说：“非得六十万人不可。”秦始皇说：“王将军老喽，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军正在跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，攻入两个军营，杀死七个都尉，秦军大败而逃。 秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我由于没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天向西逼进，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗！”王翦推辞说：“老臣病弱疲乏，昏聩无能，希望大王另择良将。”秦始皇再次表示歉意说：“好啦，将军不要再说什么了！”王翦说：“大王一定不得已而用我，非六十万人不可。”秦始皇满口答应说：“就只听将军的谋划了。”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。 楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来抗拒秦兵。王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不出。王翦让士兵们天天休息洗浴，供给上等饭食抚慰他们，亲自与士兵同饮同食。过了一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说：“正在比赛投石看谁投得远。”于是王翦说：“士兵可以派用了。”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到蕲南，杀了他们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。之后，俘虏了楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。又乘势向南征伐百越国王。 （节选自《史记·白起王翦列传》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 元日述怀① 卢照邻 筮仕无中秩②，归耕有外臣③。 人歌小岁酒，花舞大唐春。 草色迷三径，风光动四邻。 愿得长如此，年年物候新。 元日感怀④ 刘禹锡 振蛰春潜至，湘南⑤人未归。 身加一日长，心觉去年非。 燎火⑥委虚烬，儿童炫彩衣。 异乡无旧识，车马到门稀。 【注】①唐高宗咸亨三年元日，卢照邻秩满去官，由蜀中返回洛阳，归隐山林，与家人团聚。②中秩：中级官职。③外臣：隐居不仕者。④永贞元年，刘禹锡被贬为朗州司马，本诗作于被贬朗州后的来年元日。⑤湘南：指屈原被流放湘沅间。⑥燎火：指除夕祭祀的香火。 15. 下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 卢诗首联“筮仕无中秩”直抒胸臆，言己无缘高官；刘诗首联暗用屈原典故，抒发被贬之愁。 B. 卢诗颔联“花舞大唐春”以花拟人，绘春日盛景；刘诗颔联“身加一日长”以时间流转，衬内心感慨。 C. 卢诗颈联“草色迷三径”与刘诗颈联“燎火委虚烬”均从自然景象入手，前者显春意盎然，后者显节日余韵。 D. 卢诗尾联祈愿岁月静好，年年更新；刘诗尾联直抒被贬异乡之孤寂。两诗尾联情感基调截然不同。 16. 两首诗都写“元日”，但所“述”之怀与所“感”之怀语言风格、情感迥异。请简要概括并分析。 【答案】15. C 16. （1）语言风格：卢诗语言清新自然，善于以生动的景象描绘节日氛围；而刘诗语言质朴深沉，更注重内心情感的抒发。 （2）情感： 卢诗：①对归隐生活的怡然自乐、轻松洒脱； ②对美好自然风物的热爱； ③对国家繁荣昌盛、人们生活幸福美满的祝愿。 刘诗：①羁旅他乡的孤寂愁苦； ②对家乡故土的思念； ③对往日错误的反省。 【解析】 【导语】卢照邻的《元日述怀》主要表现了辞官归隐后的闲适与对未来美好生活的祈愿，诗中充满春日生机和欢快的意境。刘禹锡的《元日感怀》则流露出被贬异乡的孤寂与内心的感叹，对时间流逝和往事的反思，诗风沉郁低回。这两首诗虽然都写“元日”，但情感基调和语言风格截然不同。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“均从自然景象入手”错误。刘诗颈联“燎火委虚烬”并非仅从自然景象入手，更侧重于节日习俗的描写与内心情感的抒发。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌的语言风格和思想情感的能力。 （1）语言风格： 卢诗：从“人歌小岁酒，花舞大唐春。草色迷三径，风光动四邻”等诗句可以看出，卢诗用清新自然的语言描绘了人们欢庆新年、花朵舞动、草色迷人、风光动人的场景，生动地营造出节日氛围，给人以清新明快之感。 刘诗：“振蛰春潜至，湘南人未归。身加一日长，心觉去年非”等诗句，语言质朴平实，没有过多华丽的修饰，直接抒发自己被贬他乡未归、新年又长一岁并反思过去的深沉情感，更侧重于内心情感的表达。 （2）情感： 卢诗： ①归隐生活的怡然洒脱：首联“筮仕无中秩，归耕有外臣”表明诗人选择归隐，颔联“人歌小岁酒，花舞大唐春”描绘出新年欢乐祥和的氛围，诗人融入其中，体现出对归隐生活的满足与享受。 ②对美好自然风物的热爱：颈联“草色迷三径，风光动四邻”通过对草色、风光的描写，展现出诗人对自然美景的喜爱，陶醉于这种美好的自然环境之中。 ③对国家繁荣昌盛、人们生活幸福美满的祝愿：“花舞大唐春”描绘出大唐春日繁花似锦的繁荣景象，“愿得长如此，年年物候新”表达了诗人希望这样美好的景象能够长久保持，人们的生活年年都有新的美好，体现出对国家和人民的美好祝愿。 刘诗： ①羁旅他乡的孤寂愁苦：“湘南人未归”表明诗人被贬他乡不能归乡，“异乡无旧识，车马到门稀”描绘出在异乡没有旧相识，门前冷落的孤寂场景，直接抒发了羁旅他乡的愁苦。 ②对家乡故土的思念：结合注释，诗人被贬朗州，“湘南人未归”以屈原自比，暗示自己被贬不能归乡，表达出对家乡的思念之情。 ③对往日错误的反省：“心觉去年非”体现出诗人在新年之际，对过去一年进行反思，觉得过去可能存在一些错误，流露出一种自省的情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”体现了对宇宙人生的思考。张若虚《春江花月夜》中也有相似的句子是“______，______”。 （2）我们不能指望这个世界给我们永远不竭的光明，而要让自己的生命发出襟怀坦荡之光，像宋朝词人张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中说的那样：“______，______。” （3）鹿文化是中华优秀传统文化的重要源头之一，古代文人常常引“鹿”入诗文，如“______，______”。 【答案】 ①. 人生代代无穷已 ②. 江月年年望相似 ③. 孤光自照 ④. 肝肺皆冰雪 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字书写：已、肺、呦、苹、崖、樵、麋。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 太阳系外是否存在像地球这样适宜居住的行星？在解答这个问题前，科学家首先要搞清楚，该行星是否具有可宜居性， 。若行星发生大气逃逸，则会变得像火星一样荒凉，不适宜生命居住。 众所周知，地球大气遮蔽了来自太阳的紫外辐射，保护了地球的生命体。然而，地球大气受到太阳辐射的加热，总有一些粒子的速度可以超过地球的逃逸速度，就像我们发射的飞行器可以摆脱地球引力束缚一样，逃逸到太空中。 有人难免担忧，地球是否会变得像火星一样荒凉？对此，尽管目前没有明确的答案，但也不必过于担心。首先，除了太阳的加热外， 。火星是比地球小得多的行星，它的大气很容易逃逸。而地球抓住大气的能力比火星强很多。其次，地球大气主要是比氢气重很多的氮气和氧气，它们的流失率相对于氢更高。最终，地球受到磁场的保护可以抵挡太阳风的侵蚀，从而使地球大气在将来可以保留。因此，天文学家认为，在未来数十亿年后， ，但也许不会像火星那样荒凉。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过11个字。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. ①大气是否长期存在是关键；②行星的质量也是重要因素；③地球大气可能比现在稀薄。 19. 修改：其次，地球大气主要由比氢气重很多的氮气和氧气组成，它们的流失率相对于氢更低。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由后文“若行星发生大气逃逸，则会变得像火星一样荒凉，不适宜生命居住”可推知这里的“可宜居性”与“大气”有关，就是地球上是否能长期拥有大气，可填：大气是否长期存在是关键； ②由后文“火星是比地球小得多的行星，它的大气很容易逃逸。而地球抓住大气的能力比火星强很多”可推知，能否“抓”住大气与行星的大小，也就是质量有关；与“除了”照应，关联词也用“也”，可填：行星的质量也是重要因素； ③由“但也许不会像火星那样荒凉”可推知，数十亿年后，地球大气可能比现在变少，但不会像火星那样少，可填：地球大气可能比现在稀薄。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语境有： “地球大气主要是……氮气和氧气”中“大气是氮气和氧气”搭配不当，应该改成“地球大气主要由……组成”。 “它们的流失率相对于氢更高”不合逻辑，前面说“比氢气重很多的氮气和氧气”，可见氮气和氧气应该比氢气重，流失率应该更低。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在重庆很多人都慕名“西师的园子”，慕名它的绿树成荫、花草掩映、鹭飞虫鸣。西师的校园本就很大，每年寒暑假期间，整个校园出奇地安静、空旷！而这样的氛围到了晚上就更加浓烈，尤其是春节前后那几天，整个校园简直 ① ，却又亮起了一排排的灯笼，挂起了一串串的彩灯，感觉西大的新年，在人间以外！ 桃花山的夜晚孤独而寂寞，远远的几盏路灯默默地照着空旷无人的马路。零星的几家小卖部里透出灯光和人声，我从某个黑暗的角落走到另一个黑暗的角落，却又有无比的温馨和安全感。此时思绪也在黑暗与寂静中翻飞，看见一排黑漆漆的房子就想到《呼啸山庄》，感觉到一些奇怪的动静就想起《百年孤独》，那些历史和文学中的幽灵开始在我眼前闪现，在我耳畔漫语…… 西大张老师是我们的老师，我们也经常看见张老师手不释卷地在走廊上不紧不慢地踩着步子，嘴里念念有词，或是点着根烟独自在一旁沉思……他上课就是一块黑板、一支粉笔，从不需要那些张牙舞爪的“现代武器”助阵。张老师学贯中西，承接古今，博览百科，他建立起了自己的知识结构体系。各种知识典故他 ② ，各种诗词古文他倒背如流……但他绝非卖弄知识，而是把渊博的学识都融入到他独特的教学中，常常新见迭出， ③ ，这都源自他善于独立思考。张老师善于讲故事，他讲他喜爱的《汤姆·索亚历险记》，讲屠格涅夫惊天地、泣鬼神的爱情人生，讲自己上大学时是如何受到李泽厚的影响，讲钱理群退休以后到处去宣传鲁迅精神…… 然而，真正更大的收获恰恰还在课外。如果张老师觉得你还不错，他就会跟你多说点话，有时候甚至是在早自习上，他也不管学生要背英语或做数学题，经常跑到我跟前来好一通发挥，让我感觉到，原来课堂上的他不过是冰山一角！ 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 结合语境，赏析画波浪线语句“桃花山的夜晚孤独而寂寞”的妙处。 22. 下列句子中的“发挥”与文中加点的“发挥”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 陆游《过小孤山大孤山》文中云：“稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥。” B. 发挥好支持政策对住房租赁产业推动作用，完善住房租赁金融体系。 C. 优化营商环境，充分发挥人大代表扎根基层、联系群众的桥梁纽带作用。 D. 细读文本，对文本要有一种敬畏意识、尊重意识，不得按照自我意愿发挥。 【答案】20. ①寂若无人（万籁俱寂/寂然无声/悄然无声） ②信手拈来（随手拈来） ③妙语连珠（出口成章） 21. ①本句中，作者用拟人手法赋予“桃花山的夜晚”以人的灵性和思想，生动形象，直观可触。 ②“孤独而寂寞”与语境中“几盏路灯默默地照着空旷无人”“思绪也在黑暗与寂静中翻飞”相吻合，语脉贯通；同时，与下文“从某个黑暗的角落走到另一个黑暗的角落，却又有无比的温馨和安全感”相互应和，相反相成。 22. D 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，由语境中“整个校园出奇地安静、空旷”“而这样的氛围到了晚上就更加浓烈，尤其是春节前后那几天”等可知，此处应填写形容周围环境安静的成语，故可填“寂若无人”“万籁俱寂”“寂然无声”“悄然无声”等成语。寂若无人：寂静得就像没有人一样。万籁俱寂：形容周围环境十分宁静。寂然无声：寂静没有声音。悄然无声：静悄悄的没有一点声音。 第②处，由语境中“学贯中西，承接古今，博览百科，他建立起了自己的知识结构体系”“各种知识典故”“绝非卖弄知识，而是把渊博的学识都融入到他独特的教学中，常常新见迭出，妙语连珠”等可知，此处应填表示张老师对知识典故的运用纯熟的成语，故可填“信手拈来”。信手拈来：指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 第③处，由语境“而是把渊博的学识都融入到他独特的教学中，常常新见迭出”，再结合“源自他善于独立思考”可知，此处应填写表现张老师思想深度且与“新见迭出”相契合的成语，故可填“妙语连珠”“出口成章”等。妙语连珠：形容巧妙风趣的话一句接一句。出口成章：指话说出口来就能成为一篇文章。形容文思敏捷，口才好。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 本句中，作者用了拟人的手法，将“桃花山的夜晚”描绘得像一个有着人类情感和灵魂的存在，给它赋予了“孤独而寂寞”的人类情感。这种拟人化的描写使得原本静态的自然景象具有了动态的生命力，给读者带来一种生动形象、直观可触的感受。读者仿佛能够感受到夜晚的孤寂和宁静，把读者的情感与自然景物融合在一起，使得描写更加立体和具有感染力。 【22题详解】 本题考查学生理解词语的语境义的能力。 文中加点的“发挥”意思是“把意思或道理充分表达出来”。 A.“发挥”为“衬托显现”，意为“如果再增加些楼台亭榭，与山光水色互相辉映（自然会比金山更漂亮）”。 B.“发挥”为“内在的性质或能力表现出来”。 C.“发挥”为“内在的性质或能力表现出来”。 D.“发挥”与文中意思相同，为“把意思或道理充分表达出来”之意。 故选D。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，AI时代，要在时代的大单元里，守住自己的单篇。 有人说，AI时代，要用你的活法定义世界的算法，真正点亮黑夜的并不只有太阳，还有内心的火、眼中的光。 有人说，AI时代，每个渺小的个体，都能写下大时代中的愿望与倔强；要做系统的变量，让存在有意义。 读完上述材料，你有何感悟和思考？请写一篇800字以上的文章。 要求：选准角度，确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 在AI时代保持个体独特性 敦煌莫高窟的壁画上，无数无名画匠将心血倾注于方寸之间。他们用朱砂绘制佛陀的慈悲，用青金石勾勒飞天的飘逸，用赭石晕染莲台的庄严。千年后，这些无名者的笔触在数字技术的辉光中愈发清晰，如同银河中的星辰，各自闪耀又共同编织出璀璨的文明图景。AI时代的浪潮中，每个个体都应当成为这样的星辰，在浩瀚的算法宇宙中书写独特的光谱。 古希腊德尔斐神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，在雅典卫城的晨光中，苏格拉底用对话叩击着每个公民的灵魂。当雅典人沉迷于陶片放逐法的集体狂欢时，这位哲人却坚持“我唯一知道的就是我一无所知”的谦卑。这种对个体理性的坚守，在帕特农神庙的大理石柱间回响，构成了西方文明最初的觉醒。就像敦煌画匠在经变故事中留下的个性化笔法，真正的文明进步从来不是整齐划一的合唱，而是无数独特声部的交响。 敦煌藏经洞出土的《坛经》记载，六祖慧能闻“应无所住而生其心”顿悟。千年后，王阳明在龙场驿的暗夜中高呼：“心即理也。”这种对内在精神宇宙的探索，在AI时代具有特殊的启示意义。当算法试图将人类简化为数据流时，贵州深山中走出的女校长张桂梅，用布满膏药的双手托起两千名女孩的梦想；杂交水稻之父袁隆平在试验田里弯腰九十度的身影，丈量着科学家对土地最深沉的爱。这些活生生的精神坐标，恰似莫高窟第220窟的《药师经变》壁画，在程式化的佛教仪轨中迸发出鲜活的人性光辉。 敦煌文书《沙州都督府图经》记载，唐代工匠用“分层施色法”使壁画历经千年而不褪。这种技艺创新启示我们，真正的文明传承需要每个时代注入新的变量。正如文艺复兴时期的威尼斯玻璃工匠发明水晶玻璃改变整个欧洲的审美，19世纪曼彻斯特的纺织女工用卢德运动敲响工业革命的警钟。在杭州云栖小镇，90后工程师将宋徽宗的“雨过天青云破处”色谱编码为AI调色算法；在深圳华强北，创客们用人机协同模式重塑着电子制造业的生态。这些个体创造的系统变量，正如同当年敦煌画师在佛教东传过程中融入的中原笔墨，在文明的肌理上织就新的经纬。 站在莫高窟九层楼前仰望星空，那些被时光模糊姓名的画匠们依然在讲述着永恒的故事。AI时代的黎明中，我们不必忧虑被算法湮没，因为人类文明最动人的篇章，永远由无数独特的个体书写。当北京中关村的程序员调试着神经网络的参数，当凉山深处的支教老师教会孩子第一个英语单词，当敦煌研究院的文物修复师用纳米材料修补斑驳的壁画，他们都在延续着那支自洞穴壁画时代就未曾停歇的文明之笔。每个认真活着的人，都是对抗熵增的麦克斯韦妖，在算法的宇宙中点亮属于自己的星辰。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料里引用了三句很有哲理的话。第一句提到“守住自己的单篇”，是在强调保持个体的独特性，不被AI同化。第二句讲用活法定义算法，强调人的主观能动性和内心的力量，指出要以个人活法影响世界，发挥个体主观能动性。第三句则提到渺小个体作为系统变量，存在要有意义，强调个体能在大时代留下痕迹，成为推动变化的力量。 这是一道多则材料作文题，考生立意时应在求同存异的原则下找到三则材料的共同主题。通过上述梳理，可以发现三则材料旨在阐述在AI时代，个人如何保持独特性，发挥主观能动性，从而影响系统，进而影响时代。命题情境聚焦个人与时代的关系，针对AI时代如何认识自我与大时代的关系的哲理思辨命题。 综上，考生可以有以下立意角度： 坚守自我，不被时代洪流淹没：深入剖析在 AI 快速发展的时代，外界环境变化巨大，人们容易随波逐流。从坚守自身价值观、兴趣爱好、独特技能等方面论述，如手工艺人坚守传统技艺，不被 AI 批量生产所动摇，传承文化瑰宝。​ 发挥个体力量，影响时代进程：论述个体如何通过自身行动和思维，在 AI 时代定义自己的生活方式，进而影响周围环境和社会。例如新时代的创业者，利用 AI 技术的同时，以创新的商业模式和人文关怀的理念，改变行业生态。​ 成为变革力量，赋予时代意义：阐述个体在 AI 时代不是被动接受者，而是主动参与者，能成为推动社会进步的变量。如环保志愿者利用社交媒体和 AI 数据分析，发动更多人参与环保行动，为地球可持续发展贡献力量。 具体写作时，考生可以先描述 AI 时代带来的巨大变革，抛出在这样的时代背景下个体如何自处与实现价值的问题，引发读者思考。接着结合材料，阐述 AI 时代保持独特性和独立性的重要性。比如蜀绣传承人孟德芝用一针一线守住了蜀绣这一传统文化，也让蜀绣在新时代绽放出独特的光彩。说明坚守传统技艺能让传统文化在新时代发光，进而延伸到个人应坚守内心、独立思考，展现独特自我。然后指出个体可通过行动和选择影响世界。比如埃隆・马斯克投身电动汽车和太空探索领域，改变汽车行业生态，强调个体发挥主观能动性对社会发展的推动作用，鼓励大家在生活中积极影响他人。最后阐述个体虽渺小但力量汇聚可产生巨大能量，通过列举抗疫一线医护人员、社区工作者和志愿者等的事例，展现个体在大时代的价值，说明每个人都能在 AI 时代积极行动，推动社会进步。结尾总结 AI 时代兼具挑战与机遇，呼吁大家坚守内心、用独特活法影响世界、成为时代变革力量，升华主题，强化中心思想。 立意： 1.守住自己的单篇，活出自我。 2.用自己活法定义世界的算法。 3.要做系统的变量，让自我存在有意义，让“在场”更精彩，“离场”更潇洒。 4.与时代同向，与国家同频，也要与自我同振。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 铜仁市2024～2025学年第一学期教学质量监测 高三语文 本试卷共10页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 悬疑剧以悬念为核心特征，凭借跌宕起伏的情节、紧张刺激的节奏，拥有了相对稳定的受众群体。但随着这一类型作品的饱和，同质化现象严重，市场表现疲软，单靠破解一桩离奇案件已经很难吸引观众。近年来，许多悬疑剧中加入了爱情、喜剧、家庭伦理等因素，以此来丰富剧情看点，满足观众多元化的观影需求。 在悬疑剧进行类型融合的过程中，出现了悬疑+爱情、悬疑+喜剧、悬疑+家庭等创新路径，其中“悬疑+少年成长”这一类型，犹如一匹杀出重围的黑马，不仅让观众眼前一亮，也给新悬疑剧作开辟了一条叙事创意的新思路。从2021年的《隐秘的角落》到2022年的《回来的女儿》，再到今年播出的《看不见影子的少年》，“少年叙事”逐渐由题材演变为一种类型。 有别于以往以成年人为主导情节走向的绝对主角，少年视角不仅全面介入案件始终，更成为了撬动犯罪事实浮出水面的关键因素。从《隐秘的角落》中无意间目睹嫌疑人作案经过的三位少年朱朝阳、严良、普普，到《回来的女儿》中只身从孤儿院逃离苦苦追踪闺蜜去向最终发现真相的陈佑希，再到《看不见影子的少年》中意外卷入案件的小七，他们都通过不同角色共同扮演着“新侦察者”这一形象，即少年们既参与了犯罪事实的发现、追踪、斡旋，又最终辅助侦破了案件，为悬疑剧故事生发、情节衍生拓展了空间。 如果说电视剧《回来的女儿》缺乏对少年的内在关照，使得作品立意略显空洞，《隐秘的角落》《看不见影子的少年》则巧妙的置入了少年成长的叙事线，与现实家庭教育紧密连接。审视家庭语境中的各种教育病点，甚至触及了未成年人犯罪的隐秘心理。《隐秘的角落》讲述了三位无意中卷入谋杀案的少年的心理变化和成长过程。三个孩子都没有在健康的家庭环境中成长、因此都有一些心理创伤。《看不见影子的少年》通过描述一桩少年失踪案件，刻画了不同家庭的孩子的成长问题。三部电视剧都将目光对准青少年成长和家庭关系上，深刻探讨青少年这一群体在犯罪过程中所扮演的角色，以及他们以身犯险时的心理状态。 这些剧作打破了以往传统的线性叙事方式，采用多条线索并行，将悬疑氛围拉满，增加了剧情的层次感和悬疑感，让观众在层层的抽丝剥茧中获得解谜的快感。《隐秘的角落》以不同人物的视角来描述同一件事或同一个人。也因不同人物的视角展开而具有了不同的可能性和答案，同时也让人物形象变得更丰满。《回来的女儿》以倒序和插叙的手法来结构整个故事，剧情在不同时空的来回切换中被推动，在不同线索的交叠中完整地勾勒出人物关系以及案件全貌。《看不见影子的少年》采用多线叙事手法，剧中边杰、杜一、金燕都有各自的成长线，侦破案件的同时也还原了少年们的成长过程，如此，观众才能够真正看清“417”案件的全貌。对传统叙事手法的革新，不仅增强了故事的悬疑感，同时使得剧中人物在不同的视角和线索下呈现出不同的特征，摆脱了扁平化的人物形象。 在某种意义上，这种叙事体系也为犯罪悬疑剧探索出了一种全新的类型。当然，悬疑+少年这一类型剧还在探索与发展阶段，也出现了套路化、雷同化的情节与人物等问题。但是，作为新种类的悬疑剧，还是要靠悬疑站稳脚跟、守住阵地，言说少年只是向着青春与成长的命题寻求新的生长空间以突破陈旧套路，而不是两种类型模式的简单拼接。因此，避开既有人物关系模式，深入现实生活、发掘新型的人物关系、人性的新问题才是“悬疑+少年”这一类型不断发展的进阶之道。 （张仕稳《言说少年：悬疑剧呈现出新的表达方式》） 材料二： 《微暗之火》集中叙述了刑警林方路回到故乡清水镇派出所历练，侦破南雅丈夫徐毅被杀一案的全过程。透过这桩扑朔迷离的案件，该剧揭露了小镇“熟人社会”之下盘根错节的关系、用既具有诗意又跌宕起伏的剧情构成全剧鲜明独特的叙事特色，激发观众的好奇心和观剧热情，并表达出多重深刻寓意。 该剧对叙事方式进行了结构性创新，即破案过程并不采用平铺直叙的“交代线索—揭开谜底”方式，而是以多个当事人对事件的主观陈述，“拼凑”起对案件真相的拼图。这一破案方式本身就带有迷惑性，观众可能要和破案者一样对当事人的表达进行判断和区分，因而也具有一定的观剧门槛。同时，剧中还加入了倒叙、插叙等多种手段，对当事人南雅的一生以及周遭人等的经历进行了“回看”。 该剧叙事方面的创新体现在充分利用了两重时空叙事的分割和重构：第一重是主人公周洛从大学退学后回到小镇复读的当前时空，另一重则是南雅和林方路高中时期的回忆时空。剧集有意识地安排悬念、闪回和推导等镜头组合，使当前时空与回忆时空形成了跨时空对话和交融的关系。通过两重时空叙事，该剧不仅揭开了案件的真相，更呈现出了当代个体的欲望及其对社会造成的连锁反应。全剧以南雅为中心、营造出了一个圆心型的人物关系和社会结构、她所遭遇的一切像“杠杆”一样产生连锁效应，形塑了整个小镇的社会风气。清水镇上那些看似公正无辜的人们对南雅的无端诬蔑和指责组成的“街谈巷议”，正是干扰南雅与小镇上其他人正常生活的罪魁祸首。由此，该剧表达出了对于人性的反思以及建立良好社会风尚的强烈诉求。 讲故事也好，谈人性也好，更重要的是通过叙事塑造人物形象。该剧主要角色特征鲜明：最引人瞩目的女主人公南雅，既美丽、善良，又坚韧、孤傲。而周洛在被南雅吸引之后，显示出潜在本质上的纯真、善良，以及为爱牺牲的决心。刑警林方路敏锐、善感又世故，他为了自己的前程违心回到家乡小镇历练，与周洛为了帮助深爱的人放弃自己的前途形成强烈的反差。 为了让人物更加立体，该剧还别出心裁地以诗歌穿针引线，层层深入剧中角色的精神世界，铺设大量的悬念和伏笔。例如周洛对南雅的情感萌生就受到诗歌的影响。那本留有南雅借书记录的诗集，汇集了诗人罗伯特·弗罗斯特、菲利普·拉金等人的作品，诗句中燃烧的情感令周洛吃惊和震撼，于是他跟随这些诗歌，一步步走进了南雅的内心。刑警林方路，也曾在夜晚坐在台阶上阅读格雷厄姆·格林的《恋情的终结》，从侧面烘托出人物的心灵世界，提升了作品的美学境界。 该剧还具备心理剧的鲜明特点：由刑警林方路的心理分析和推导来揭示案件真相，在此过程中刻画出主要人物的内心活动，追踪其微妙、细腻的神态变化以及无意识的心理根源。例如案件侦破后期最关键的一步，是林方路根据自己对周洛、南雅二人的心理推导，用计“诈”出真相。剧中林方路在河边两次将火柴点亮的细节，似乎也象征着他运用心理学知识。从幽暗中洞悉案件真相的意图。 正是由于这种层层深入的心理推导过程。该剧的片名“微暗之火”释放出了多重深刻寓意：第一，在看似流光溢彩的小镇千禧夜里，埋藏着凶案的暗流：第二，在看似幸福祥和的小镇生活中，人性的欲望和恶意成为影响社会风气的潜流；第三，作为办案人员的林方路，内心深处的记忆和信念在推动他寻找真相；第四，在看似晦暗的人性挖掘过程中蕴蓄着通向光明的希望。片头“微暗之火”字样出现时，由粉色向黑色，再到红色的色彩变换，正是上述多重寓意的暗喻。 近年来，国产剧艺术水平稳步提升，精品化趋势日益显著，在叙事文本、创作理念、审美取向等维度呈现出电影级质感。《微暗之火》可视为悬疑剧创作中寻求创新并取得进步的重要成果。 （王一川《〈微暗之火〉：双重时空叙事的创新表达》，有删节） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 依托悬念、情节、节奏等因素，悬疑剧拥有相对稳定的受众群体，也产生了作品饱和、同质化严重、市场表现疲软等现象。 B. 《隐秘的角落》《回来的女儿》《看不见影子的少年》三部剧作虽无内在关联、立意单薄，但因置入少年视角而别具一格。 C. 悬疑剧《微暗之火》以刑警林方路侦破南雅丈夫徐毅被杀一案为视角，用跌宕起伏且有诗意的剧情演绎出独特的叙事特色。 D. 《微暗之火》铺设的悬念和伏笔，以诗歌引线深入剧中人精神世界，以心理分析和推导揭示人物内心等都具有独特审美价值。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 爱情、喜剧、家庭伦理等因素加入、使得悬疑+爱情、悬疑+喜剧、悬疑+家庭等创新路径给悬疑剧开辟出了一条新思路。 B. 少年在悬疑剧“少年叙事”中，以不同角色扮演新侦察者形象，既参与案件发现、追踪、斡旋过程，也辅助侦破案件。 C. 《微暗之火》采用多个当事人主观陈述“拼凑”案件真相的拼图方式，使观众必须沉浸式地对当事人进行道德判断区分。 D. 《微暗之火》以两重时空叙事的分割和重构呈现出叙事上的创新，而对南雅、周洛和林方路的人物塑造，更是角色特征鲜明。 3. 下列选项不符合材料二中“微暗之火”的叙事创新的一项是（ ） A. 《微暗之火》没有采用“交代线索一揭开谜底”的叙事结构，并以倒叙、插叙等方式对南雅等人的经历进行“回看”。 B. 剧集以悬念、闪回和推导等镜头组合的方式，形成当前时空与回忆时空的对话与交融关系，揭开真相，凸显剧作主旨。 C. 剧作叙事上还擅长心理刻画，以林方路夜读《恋情的终结》的细节，侧面烘托出人物的心灵世界，提升了剧作的美学境界。 D. “微暗之火”的片头颜色呈现由粉色到黑色再到红色的变化，表达了剧作于晦暗的人性挖掘过程中隐藏着通向光明希望的寓意。 4. 阅读材料一、简要回答“少年叙事”模式叙事创新表现在哪些方面？ 5. 两则材料均以“悬疑剧”为主题，请比较两则材料的论证思路有何差异？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旷野的耳语 籽落 ①与我上班的地方相邻，有一片旷野。这些年，我已经习惯了每隔几天去那里走一走。 ②我是一名警察。警龄：十年；工作地点：监狱。你不必讶异。对于一个工作如此封闭、单调又繁复，目之所及都是栅栏、电网的人来说，一片旷野的出现是值得感恩的。 ③单位东接高速公路，往西走三公里就是公园和城市，它们一个通往时尚、繁华、生存、社交，一个用来满足我的远行。以我每天上班的民警办公楼为圆心，往北方向的半径分别是：高墙、服刑人员改造场所、高墙、旷野。往南的半径分别经过：民警备勤房、家属区住宅、场区外的家属菜地、村庄、旷野。工作解决了我的稻粱谋，承载了我于社会的担当；而旷野盛放的，是那些在人群中的欲说还休，静谧的治疗与修复。 ④亲爱的旷野，每当这个世界露出它粗暴、狰狞，或者模棱两可的面目时，总是在我触手可及的地方，替我和现实拉开一段适宜的距离，为我梳理凌乱，怀柔炊烟一般袅袅升腾的哀伤。 ⑤旷野深处究竟有什么呢？三小片野松林；一大片野草与杂芒错织的原野；几块百来平方米的池塘；几十亩不规则的稻田；数百畦大大小小的菜地；无数条土马路、蛇形小道以及田埂。 ⑥稻田像一口口炖锅，从一片漠漠平滑的绿渐渐煮沸为一湖金黄；草丛间轻摆一小截腐木、瓢虫家族一厘厘行进，耗费秋日暖阳；芒草反射层层阳光通往远方，一头小牛崽在璀璨中满地撒欢儿；“凿破苍苔地，偷他一片天”，蓝天倒映池水，水面上几只灰鸭子，如在天空中凌波微步；村庄里，不断有人建红墙琉璃瓦的小高楼，另外一些数十数百年的老房子，因无人打理变得破败，在岁月吹拂中渐渐剥落，长满野蕨和青苔；一蓬蓬不知名的花朵如粉白炸弹，蜜蜂军团一群群进袭，将其引爆。一只白色小柴火路过，竖起耳朵，半晌未发出一声吠叫。断壁颓垣处，乱花迷眼：蓟、臭牡丹、母菊、白檀、野蔷薇，乃至数不清的无名之辈，到了属于它们的季节，都在拼尽全力地绽放。…… ⑦我像是一个行旅者，又像是一个归乡人，总是轻易地激动，感怀，目瞪口呆。时间开始行走得缓慢，让人渐渐回到一种肉身的、温润的状态，像一个恢复喘息的孩子。 ⑧生活并非历历分明，不会因为遇见一个好人、一件好事就一劳永逸。它布满了细节和褶皱，枝条横生。糟糕的是，在不短的时间里，我对自己的工作产生了怀疑，厌倦，甚至叛逃的念头。 ⑨谁不曾梦想着成为生活的英雄？而我的工作呢？即使在兄弟队伍中，与电视镜头里公安民警惊心动魄的抓捕、法官扣人心弦的审判相比，我们注定是几年几十年，甚至一辈子的封闭、枯燥、高危和寂寞。 ⑩不堪重负的时候，我只有旷野。 ⑪印象很深的是，有一个傍晚，我带着一群孩子在监狱大门外的空地上玩“老狼老狼几点钟”的游戏，孩子们的笑声回荡在院子里，几乎同时，墙内响起一阵整齐的踏步和嘹亮的歌声。那一刻，我抬头看见明月高悬，清寂不语。我忽然想，在所有宏大叙事、神秘猜测和人们暧昧的言语背面和无处不在的栅栏内部，他们终归要把日子过回日常。没错，月光同样照耀在这里。清风的吹拂如是，花朵的盛开如是。 ⑫不知从什么时候开始，我渐渐适应了一名监狱警察的角色和节奏。当真的有机会离开的时候，竟有了些不舍。是的，罪恶与拯救，自由与束缚每天都近在咫尺地上演。我发现，我守着一座黑漆漆的宝藏。 ⑬我关注的是，面对这一大群特殊的“病人”，直面他们人生阴郁的底色和改造的日常。我们应该具备怎样的思维，才能在平常中传递威严？贪嗔与理智对峙，慈悲与法度平衡，我们需要具备怎样的内心力量，才能让光源充沛？ ⑭旷野，从万古洪荒中铺展而来，历经了朝朝代代的兴衰，被烈日炙烤，被风雨暴注，被野火焚烧：今日依旧将怀抱无限敞开着，生生不息。时代的洪流滚滚向前，这颗星球上始终留有一片片旷野，拽住时间的脚步，让生命接受天道人心的审问。 ⑮旷野中的人，如果有幸可以生出一种新的视角——跳跃一具肉体，一层关系，一段历史，一颗星球，回归一个最朴素的命题：秩序。秩序存在人的心里。在追逐唯美和轻盈的时刻里，总还需要有那么一些人，逆流而上。把崇高和严肃这样老掉牙的字眼刻在心上，践履躬行。 ⑯我终于明白，比获得多少更值得借鉴的，是我们能以多少良知、怜悯和魄力来填充自己的生命。 ⑰忽又想起了小时候，那个扎两个羊角辫的小姑娘。每一年的四月，她都要行经很长的一段原野走到外公家。大人们在前面走，她在无边无际的旷野里像是放飞的鸟儿，一会儿把枯枝折断，将鼻子贴近深嗅它的芬芳，一会儿为出岫的一朵白云心旌荡漾。童年，似乎就是在大人们交在后背的手和她不断迷失、追赶的那一段又一段田野的距离。 ⑱时间过去很多年，她再一次被召唤进一片旷野。脚步不复几时的雀跃，曾经提出的疑问，也没有得到全部的解答。只是每一次从那轻柔的耳语中归来，她都觉得，呼吸得到了再一次均匀，行走尘世的步调得到了一次微小的修正与更新。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文笔触细腻，写出了“我”与旷野之间同呼吸、共命运的关系，反映了作者对生活的深刻思考和独特的情感体验。 B. 文中第④段“亲爱旷野”这一称呼，将旷野人格化，使用亲切、平静的语气和口吻，与旷野进行了直接对话。 C. 文中第⑪段写当“我”与孩子们游戏时，高悬的明月忽然触发了“我”的深思，使“我”对生活的认识又一次得到升华。 D. 本文情景交融、寓理于景，将“旷野”视为“我”的“精神栖居地”，在这点上与《我与地坛》有异曲同工之妙。 7. 关于文中第⑤⑥段对“旷野”的描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第⑤段对旷野深处景物的交代，表现了旷野景物的杂乱和寻常，突出了旷野的自然“野”趣。 B. 无人打理的破败的老房子与红墙琉璃瓦的小高楼形成对比，表达了作者对沧桑变化的感伤。 C. 第⑥段使用了比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法，生动形象地写出了旷野的热闹景象。 D. 作者调动视觉、听觉，从植物到动物，细致入微地揭示了旷野生生不息的生命律动。 8. 文中以第一人称作为全文基本视角，为何在最后两段却改用第三人称？请结合文本简要分析。 9. “旷野的耳语”这一标题耐人寻味，它包含着哪些意蕴？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡与敌战，若我军曾经挫衄，须审察士卒之气。气盛，则激励再战；气衰，则且养气，待其可用而使之。法曰：“谨养勿劳，并气积力。” （节选自《百战奇略·养战》） 材料二： 始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。 荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐而善饮食抚循之亲与士卒同食久之，王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距。”於是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。至蕲南，杀其将军项燕，荆兵遂败走。秦因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竞平荆地为郡县。因南征百越之君。 （节选自《史记·白起王翦列传》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王翦A日B休C士D洗沐E而善饮食F抚G循之H亲与士I卒J同食K久之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是。（ ） A. 壁，文中指营垒、营寨、军营，与《促织》中“见虫伏壁上”的“壁”意思不同。 B. 谢，文中指道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 C. 益，文中指增加，与班固《苏武传》中“单于益骄，非汉所望也”的“益”意思相同。 D. 百越，古代越族居住在桂、浙、闽、越等地，每个部落都有名称，统称“百越”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，与敌作战时若我军曾受挫，需审察士气，士气旺盛则激励再战，体现了古代军事家对士气的重视。 B. 材料二中秦始皇起初未采纳王翦的意见，而李信和蒙恬果然大败楚军，塑造了李信年轻果敢、勇于担当的将领形象。 C. 秦始皇在李信失败后亲自向王翦道歉并请求其出山，王翦坚持需六十万大军，最终带领秦军大败楚军，平定楚地。 D. 材料二通过对比李信和王翦的不同用兵策略及结果，以及秦始皇前后态度的变化，强调了审慎用兵的重要性。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）法曰：“谨养勿劳，并气积力。” （2）王翦言不用，因谢病，归老于频阳。 14. 王翦的哪些行为体现了“养战”思想？请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 元日述怀① 卢照邻 筮仕无中秩②，归耕有外臣③。 人歌小岁酒，花舞大唐春。 草色迷三径，风光动四邻。 愿得长如此，年年物候新。 元日感怀④ 刘禹锡 振蛰春潜至，湘南⑤人未归。 身加一日长，心觉去年非。 燎火⑥委虚烬，儿童炫彩衣。 异乡无旧识，车马到门稀。 【注】①唐高宗咸亨三年元日，卢照邻秩满去官，由蜀中返回洛阳，归隐山林，与家人团聚。②中秩：中级官职。③外臣：隐居不仕者。④永贞元年，刘禹锡被贬为朗州司马，本诗作于被贬朗州后的来年元日。⑤湘南：指屈原被流放湘沅间。⑥燎火：指除夕祭祀的香火。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 卢诗首联“筮仕无中秩”直抒胸臆，言己无缘高官；刘诗首联暗用屈原典故，抒发被贬之愁。 B. 卢诗颔联“花舞大唐春”以花拟人，绘春日盛景；刘诗颔联“身加一日长”以时间流转，衬内心感慨。 C. 卢诗颈联“草色迷三径”与刘诗颈联“燎火委虚烬”均从自然景象入手，前者显春意盎然，后者显节日余韵。 D. 卢诗尾联祈愿岁月静好，年年更新；刘诗尾联直抒被贬异乡之孤寂。两诗尾联情感基调截然不同。 16. 两首诗都写“元日”，但所“述”之怀与所“感”之怀语言风格、情感迥异。请简要概括并分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”体现了对宇宙人生的思考。张若虚《春江花月夜》中也有相似的句子是“______，______”。 （2）我们不能指望这个世界给我们永远不竭的光明，而要让自己的生命发出襟怀坦荡之光，像宋朝词人张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中说的那样：“______，______。” （3）鹿文化是中华优秀传统文化的重要源头之一，古代文人常常引“鹿”入诗文，如“______，______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 太阳系外是否存在像地球这样适宜居住的行星？在解答这个问题前，科学家首先要搞清楚，该行星是否具有可宜居性， 。若行星发生大气逃逸，则会变得像火星一样荒凉，不适宜生命居住。 众所周知，地球大气遮蔽了来自太阳的紫外辐射，保护了地球的生命体。然而，地球大气受到太阳辐射的加热，总有一些粒子的速度可以超过地球的逃逸速度，就像我们发射的飞行器可以摆脱地球引力束缚一样，逃逸到太空中。 有人难免担忧，地球是否会变得像火星一样荒凉？对此，尽管目前没有明确的答案，但也不必过于担心。首先，除了太阳的加热外， 。火星是比地球小得多的行星，它的大气很容易逃逸。而地球抓住大气的能力比火星强很多。其次，地球大气主要是比氢气重很多的氮气和氧气，它们的流失率相对于氢更高。最终，地球受到磁场的保护可以抵挡太阳风的侵蚀，从而使地球大气在将来可以保留。因此，天文学家认为，在未来数十亿年后， ，但也许不会像火星那样荒凉。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过11个字。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在重庆很多人都慕名“西师的园子”，慕名它的绿树成荫、花草掩映、鹭飞虫鸣。西师的校园本就很大，每年寒暑假期间，整个校园出奇地安静、空旷！而这样的氛围到了晚上就更加浓烈，尤其是春节前后那几天，整个校园简直 ① ，却又亮起了一排排的灯笼，挂起了一串串的彩灯，感觉西大的新年，在人间以外！ 桃花山的夜晚孤独而寂寞，远远的几盏路灯默默地照着空旷无人的马路。零星的几家小卖部里透出灯光和人声，我从某个黑暗的角落走到另一个黑暗的角落，却又有无比的温馨和安全感。此时思绪也在黑暗与寂静中翻飞，看见一排黑漆漆的房子就想到《呼啸山庄》，感觉到一些奇怪的动静就想起《百年孤独》，那些历史和文学中的幽灵开始在我眼前闪现，在我耳畔漫语…… 西大张老师是我们的老师，我们也经常看见张老师手不释卷地在走廊上不紧不慢地踩着步子，嘴里念念有词，或是点着根烟独自在一旁沉思……他上课就是一块黑板、一支粉笔，从不需要那些张牙舞爪的“现代武器”助阵。张老师学贯中西，承接古今，博览百科，他建立起了自己的知识结构体系。各种知识典故他 ② ，各种诗词古文他倒背如流……但他绝非卖弄知识，而是把渊博的学识都融入到他独特的教学中，常常新见迭出， ③ ，这都源自他善于独立思考。张老师善于讲故事，他讲他喜爱的《汤姆·索亚历险记》，讲屠格涅夫惊天地、泣鬼神的爱情人生，讲自己上大学时是如何受到李泽厚的影响，讲钱理群退休以后到处去宣传鲁迅精神…… 然而，真正更大的收获恰恰还在课外。如果张老师觉得你还不错，他就会跟你多说点话，有时候甚至是在早自习上，他也不管学生要背英语或做数学题，经常跑到我跟前来好一通发挥，让我感觉到，原来课堂上的他不过是冰山一角！ 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 结合语境，赏析画波浪线语句“桃花山的夜晚孤独而寂寞”的妙处。 22. 下列句子中的“发挥”与文中加点的“发挥”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 陆游《过小孤山大孤山》文中云：“稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥。” B. 发挥好支持政策对住房租赁产业的推动作用，完善住房租赁金融体系。 C. 优化营商环境，充分发挥人大代表扎根基层、联系群众的桥梁纽带作用。 D. 细读文本，对文本要有一种敬畏意识、尊重意识，不得按照自我意愿发挥 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，AI时代，要在时代的大单元里，守住自己的单篇。 有人说，AI时代，要用你的活法定义世界的算法，真正点亮黑夜的并不只有太阳，还有内心的火、眼中的光。 有人说，AI时代，每个渺小的个体，都能写下大时代中的愿望与倔强；要做系统的变量，让存在有意义。 读完上述材料，你有何感悟和思考？请写一篇800字以上的文章。 要求：选准角度，确定立意、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$