第二单元（单元测试）-2024-2025学年六年级语文下册单元测试（统编版）

统编版六下第二单元测试 ( 高 频e 考 点 ) 1.《鲁滨逊漂流记》(节选)一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。 2.《骑鹅旅行记》(节选)一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。 3.《汤姆•索亚历险记》(节选)一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。 4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。 5.人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么? ( 单 元e 检 测 ) 一、基础检测 1.读拼音，写词语。 她独自一人在海滨散步,无名的qī lián和jì mò之感xí rǎo着她,让她感到有一点儿kǒnɡ jù,甚至想找一个人liáo tiān,她努力kònɡ zhì着自己的情绪,迅速地回到了宾馆的房间。 2.选择正确的答案。 （1）下列选项中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A.蓄(xù)养 处(chù)境 调(diáo)整 猪圈(juàn) B.北纬(wěi) 叛(pàn)乱 挑剔(ti) 挣(zhèng)断 C.木筏(fá) 藤蔓(màn) 呻吟(yíng) 等待(dài) D.畏(wèi)惧 仆(pǔ)役 野蛮(mán) 模(mó)糊 （2）下面句子中,加点词语使用不恰当的一项是 ( )。 A.语文课上,同学们都在聚精会神地听老师讲课。 B.遇到再大的困难,你也不能垂头丧气,要相信自己能战胜困难。 C.小明因为考试前做了充分的准备,所以得意扬扬地进了考场。 D.学生学习成绩差,家长要耐心辅导,打骂是无济于事的。 3.用“竟”组成不同的词语填空。 一日清晨,鲁滨逊被“星期五”喊醒。出门一看,（ ）有一艘英国船只停泊在附近。鲁滨逊走上前一探（ ）。他发现,水手们胆大妄为, （ ）绑架船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长。鲁滨逊向船长提出了“带他回国”的请求。（ ）鲁滨逊对自己有救命之恩,船长答应了他的请求。 4.用恰当的词语填空。 （ ）的祈祷 （ ）的祈求 （ ）的深愁 （ ）的呻吟 （ ）的心情 （ ）的讲 5.将下列词语补充完整，并完成填空。 无( )于( ) ( )( )一变 ( )( )扬扬 头( )目( ) 跃跃( )( ) ( )头( )气 (1)他溜冰的样子真有趣,令我 。 (2)看着他眉飞色舞、 的样子,我真是心灰意冷。 (3)任何的抱怨都是 的,只有尝试着去改变自己,才会向前一步。 二、积累运用 1．请给加点的词语选择正确的解释。(填序号) 前所未闻( ) A.听见 。 B.用鼻子嗅。 C.消息。 重见天日( ) A.层。 B.重复，再。 焉知非福( ) A.哪里；怎么。B.于是。 C.表示肯定语气。 2．按要求，完成句子练习。 （1）你看,我们班所有同学都喜欢看《骑鹅旅行记》这本书。(改为双重否定句) （2）“为了不滑下去,他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。”下面句子中,和这句话意思完全不同的一项是( )。 A.为了不滑下去,他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 B.为了不滑下去,他不能用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛 C.为了不滑下去,他难道不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛吗? （3）不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：“快来看！找到他俩了！” ①“衣衫不整”说明人们 ，人们“高喊着”的原因是 。 ②人们语言中连续运用了两个感叹号，作用是 。 （4）他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。 ①这是《骑鹅旅行记》中对猫的一段描写,从中你可以体会到猫 的心情。 ②请你参照上面对猫的描写,写一写右图中的老虎。 3．按照课文内容填空。 （1）《骑鹅旅行记》是一部童话小说，节选部分讲述了小男孩变成 后，意外地骑在一只 的背上，跟着一群 开启了一场神奇的旅行的故事。 （2）读名著时,我会对书里人物作出评价：汤姆・索亚是一个 的孩子；尼尔斯 ，但当我读到:“父母从教堂回来时发现 不见了,他们会伤心的”,我觉得尼尔斯其实也是一个 孩子。 （3）本单元让我们认识了一个个性格鲜明的人物,有 的鲁滨逊,有 的尼尔斯,还有 的汤姆·索亚。书中的这些人物让我意识到:每个人都有很多面,我们应该全面地认识人物。 （4）请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中,选择你最喜欢的一本书,从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度,写一段推荐语,把它推荐给你的朋友吧! 4.你阅读《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等名著了吗?我来考考你。 (1)下列名著与相关人物对应不正确的一项是( )。 A.《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊 汤姆·史密斯 星期五 B.《汤姆·索亚历险记》——汤姆·索亚 乔埃 多萝茜 C.《骑鹅旅行记》——尼尔斯 莫顿 巴塔基 D.《爱丽丝漫游奇境》——爱丽丝 红皇后 白兔先生 (2)根据描述猜人物。 ①一个爱好说教的女人,口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家,正是在那里她才认识了柴郡猫。——人物： 出自《爱丽丝漫游奇境》 ②圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”,父亲是个酒鬼,不受约束,但秉性纯良,是一个自由自在的流浪儿;后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。——人物： 出自《汤姆·索亚历险记》 三、课内阅读 （一）（2023—2024·山东 聊城 开发区·六年级期末）课内阅读。 《鲁滨逊漂流记》节选 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（但是）其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，（并且）从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到一艘船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽可能把一切安排得舒舒服服。 1.从上面一段话中找出两对反义词。 ( )—( ) ( )—( ) 2.文中括号里填上关联词，恰当的是( ) A.所以 而且 B.并且 所以 C.但是 并且 D.所以 但是 3.理解句子，填空。（5分） (1)画“ ”的句子中“受尽折磨的处境”指 。“值得宽慰的东西”指 。这句话体现了鲁滨逊 。 (2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是 4.画“ ”的句子意思是( ) A.在不幸的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。 B.在不幸的处境中，坏事更能磨炼人的意志，能使人更坚强。 C.把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。 （二）（2023—2024 黑龙江省 哈尔滨市 铁岭·六年级期末）课内阅读。 汤姆·索耶历险记（节选） 整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 1.文段中的“两个获救的孩子”是 和 。 2.文段主要运用的描写方法是（ ）。 ①语言描写 ②动作描写 ③景物描写 3.画“ ”的句子运用了 和 的修辞手法,写出了人们 的心情,这让我想到一个成语: 。 4.文段表现了镇上的人怎样的心情? 5.本文选自《 》的作者是 国作家 。课文通过 、 、 、休养恢复等主要情节,写出了一个 、 、 、 的汤姆·索亚形象。 四、拓展提升 （一）（2023—2024 湖南省 湘潭市·六年级专题练习）阅读非连续性文本，完成下面练习。 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 【材料一】近年来,通过手机、平板电脑等工具进行的不完整的、断断续续的阔读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阔读成为时尚,这种阅读方式被称为碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦,无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识,都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时,比起价格不菲的大部头的纸质书,它的阔读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时,也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本,人们习惯于简单的口述和拼接后,就很难主动阅读,容易形成思维惰性,成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有点毋庸置疑:不管任何人,都要想办法去构筑自己的精神家园,否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点,有效的方法便是深度阅读。 【材料二】对某大学部分大学生进行的碎片化阔读问卷调查结果统计表。 问题1:你一般采用什么方式阅读? 阅读方式 人数 百分比 纸质阅读 17 28.81% 网上阅读 42 71.19% 问题2:你进行的碎片化阅读,主要内容是什么? 阅读内容 传统名著 网络小说 时事政治 生活娱乐 学习资料 其他 人数 11 20 31 49 26 11 百分比 18.64% 33.90% 52.54% 83.05% 44.07% 18.64% 【材料三】近年来,由于书店入不敷出,诸多书店相继关门,民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存。英国诗人多恩说:“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样,如果没有人买书,也没有人卖书,这个国家的文化就完了。”但愿,在全社会的关心下,我们的实体书店能够兴旺起来。 【材料四】在加拿大,人们喜欢全家逛书店,喜欢全家出动去图书馆,喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区,家长可以把孩子放在那里,自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人,据调查,以色列人均纸质书年阅读量达到64本,日本为40本,韩国也有11本。有资料显示,加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国,对小书店的税率为零,瑞士意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税,日本和韩国则由政府制定图书最低折扣,以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外,西方不少城市还有各类文化基金,为一些有地标景观性质的书店提供资助,用以保护城市文化的多样性。 1.什么是碎片化阅读?请用一句话概括。(2分) 2根据材料二总结目前大学生的阅读状况。(2分) 3.学校举行“碎片化阅读利弊谈”的辩论比赛,甲方观点是“碎片化阅读弊大于利”,如果你是甲方辩手,请你拟写一段辩论词,陈述你方观点和理由。(4分) 4.阅读材料四,结合前几则材料,说说你获得的启示。(至少两点)(4分) （二）（2023—2024 江苏 东台第三次调研·六年级专题练习）开心阅读。 鲁滨逊漂流记（节选） [英]丹尼尔•笛福 我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来。根本不合用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有不少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。 最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。在缸和筐子之间的空隙处，又塞上了稻草和麦秆。现在，这两个大缸就不会受潮，以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。 我大缸做得不成功，但那些小器皿却做得还像样，像那些小圆罐啦，盘子啦，水罐啦，小瓦锅啦等等，总之，一切我随手做出来的东西，都还不错，而且，由于阳光强烈，这些瓦罐都晒得特别坚硬。 但我还没有达到我的最终目的。这些容器只能用来装东西，不能用来装流质放在火上烧，而这才是我真正的目的。过了些时候，一次我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。 于是我开始研究如何控制火力，给自己烧出几只锅子来。 1.从文中找出下列词语的反义词。 美丽——（ ） 柔软——（ ） 聪明——（ ） 2.联系上下文，解释词语。 奇形怪状： 3.鲁滨逊是如何发现制陶器的方法的？（ ） A.在野外发现的。 B.在火堆里发现的。 C.在书里看到的。 4.鲁滨逊制造陶器的最终目的是什么？ 5.通过不懈的努力，鲁滨逊终于成功了，这件事对你有什么启示呢？ （三）（2023—2024 徐州市 云龙区·六年级专题练习）开心阅读。 与鲨鱼搏斗 ——老人与海（节选） [前情提要]老头儿几乎拼了命捉到一条大马林鱼,却引来了鲨鱼。当拼力赶跑一条鲨鱼之后,他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 一条鲨鱼转了一个身,就钻到船底下看不见的地方,它把那条死鱼一拉一扯,老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上,在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用绑在桨上的刀子朝那交切点攮进去,又抽出来,再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。 由于另一条鲨鱼正在蹂躏死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼,他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉,可是鲨鱼的皮很结实,好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼,于是老头儿再从它的左眼上戳进去,但它还是缠住死鱼不放，老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去…… 鲨鱼依然在不断出现，老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时，已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。 1.用简练的语言概括选文的主要内容。 2.找出描写鲨鱼动作的词语和老人与鲨鱼搏斗动作的词语写下来，说说你从中能体会到什么？ 3.读画“ ”的句子，用句中的关联词写一句话，再说说你有什么感受？ 4.对选文理解不正确的一项是（ ）。 A.面对看上去艰难的事情,要用自己的智慧与胆量获得胜利。 B.鲨鱼是种贪婪的动物,而且非常残暴，老人要战胜它是多么的困难。 C.老人太残忍，不爱护动物。 D.可以看出老人是一个积极奋起,永不言败的人。 5.《老人与海》是美国作家海明威的作品。作家借老人的口说过这样一句话:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”你从中受到什么启发? （四）（2023—2024 山东 济南市 槐荫区 六年级专题练习）开心阅读。 鲁滨逊智救星期五（节选） ①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。 ②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。接着，两三个野人一拥而上，把他开膛破肚，准备拿他肉到火堆边烹煮。另外那可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。 ③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。 ④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢的向后面追来的两个野人迎上去。 ⑤等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。 ⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。 ⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！ ⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，然后把头伏在地上，抬起我的一只脚放在他头上，似乎在宣誓他愿永远做我仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。 ⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。 1.写出下列词语的近义词。 焦急—（ ） 竟然—（ ） 害怕—（ ） 友善—（ ） 2.分析“鲁滨逊收服星期五”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展的作用。 原因： 结果： 作用： 3.面对气势汹汹的野人，鲁滨逊掏枪连续打死两个野人。对突出他形象有什么作用? 4.你还读过作家丹尼尔·笛福的哪些作品？最喜欢哪一个？为什么？ （五）（2023—2024 北京市 东城区 府学胡同小学 六年级专题练习）开心阅读。 捣蛋鬼的日记（节选） 【意大利】万巴 昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。 我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。 不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。 诗是这样的： 不许说话不许动！ 要是“肌肉”看见了， 都得挨油煎！ 一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。 开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。 校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。 这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。 1.像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。 2.这个故事主要描写了一件什么事？ 3.通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点是（ ）（可多选） A.严肃庄重 B.轻松活泼 C.含蓄委婉 D.幽默风趣 4.读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？ 5.如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？ 答案 一、1．凄凉 寂寞 袭扰 恐惧 聊天 控制 2.（1）B （2）C 3.竟然 究竞 竟敢 毕竟 4.公开 诚心诚意 无言 疲惫 绝望 滔滔不绝 5.济 事 摇身得意 垂 丧 欲试 晕眩 (1)跃跃欲试 (2)得意扬扬 (3)无济于事 二、1．A B A 2.（1）你看,我们班没有同学不喜欢看《骑鹅旅行记》这本书。 （2）B （3）①出来得很匆忙,大家都很担心两个孩子,盼望赶快见到他们终于找到了两个丢失的孩子 ②说明人们很激动,特别兴奋 （4）①生气、气愤 ②示例:他两条前腿向前迈出,两条后腿左右跨开并向后踩去,四个爪子紧紧地抓住地面,尾巴高高地翘起,身子微微向下,头部向前,两耳竖起向后,嘴巴大大地张开,露出尖尖的虎牙怒视前方,正在准备进行一场战斗。 3.（1）小狐仙 大雄鹅 大雁 （2）热爱自由、喜欢冒险 太淘气、太顽皮 雄鹅 好 （3）独立自主、乐观坚强 虽然顽皮却天真孝顺 充满智慧、勇于探险 （4）示例:我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特,人可以变成“小狐仙”,能听懂所有动物说的话,笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天,主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去,我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远,他们都会经历些什么。 4.(1)B (2)①公爵夫人 ②哈克贝利·费恩 三、（一） 1.受尽折磨 舒舒服服 好处 坏处 2.C 3.（1）孤身一人，流落荒岛、艰险重重 比起葬身大海的伙伴，还是幸运的 积极乐观的人生态度 （2）要有乐观的人生态度，在不幸中不能坐以待毙，在不幸中找到自己的有幸，把坏处和好处对照起来，使自己理智的面对，从而得到内心的安慰，要勇敢、乐观、自信地面对困难，不能向困难低头。 4.C （二） 1.汤姆 贝琪 2.② 3.比喻 夸张 激动 喜极而泣 4.表现了镇上的人喜悦、激动的心情。 5.汤姆·索亚历险记 美 马克·吐温 祈祷寻找 平安回来 讲述经历 顽皮 勇敢 智慧 爱吹牛 四、（一） 1. 小孩子 大孩子 老孩子 甜甜的腻腻 2.排比 腊八粥 腊八粥所有人都喜欢 拟人 熬制过程 眼前 五腑六赃 3.小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿 4.抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词写出人们对腊八粥的喜爱。 （二） 1.丑陋 坚硬 笨拙 2.指不同一般的，奇奇怪怪的形状。 3.B 4.鲁滨逊制造陶器的最终目的是做出用来装流质可以放在火上烧的容器。 5.示例：即使在恶劣的条件下，也要保持积极乐观的心态，要相信凭借自己的不懈努力，一定可以找到解决问题的办法。 （三） 1.老人与两条鲨鱼搏斗的经过。 2.转 钻 拉 扯 望 游 张 咬 攮 抽 扎 戳 体会到了鲨鱼的灵活、凶残、贪婪，体会到老人的勇敢，坚持不懈，勇于克服困难。 3.他不仅善于思考问题,也善于解决问题。 体会到了鲨鱼的威力大，战胜鲨鱼非常困难。 4. C 5. 不要害怕困难,面对看上去艰难的事情,要勇于搏斗,勇于抗争,用自己的智慧与胆量获得胜利。 （四） 1.着急 果然 恐怕 2.原因：“星期五”被野人追赶。结果：救了“星期五”。作用：推动情节向前发展。下文开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，更显英雄本色。 3.更加突出了鲁滨逊的机智勇敢。 4.《辛格尔顿船长》、《摩尔·弗兰德斯》、《大疫年记事》等。 我最喜欢《辛格尔顿船长》 因为我被辛格尔顿船长的勇敢与虔诚深深的感动了。 （五） 1.示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合 2.这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写诗。 3.BD 4.读了这个故事，我觉得文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。 5.提示：从不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧这些方面来劝导。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$