第二单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文下册单元复习（统编版）

统编版五下第二单元基础复习 ( 知 识e 梳 理 ) 一、易读错的字 弓弩(nǔ)手 丞(chéng)相 迸(bèng)发 踉(liàng) 乱蹿(cuān) 抡(lūn)起 簌(sù)簌 跄(qiàng) 镌(juān)刻 石碣(jié) 忌讳(huì) 轻纨(wán) 教晦(huì) 姊(zǐ)妹 丫鬟(huán) 挈(qiè)持 杯箸(zhù) 锤(chuí)子 擒(qín)拿 不折不挠(náo) 开窍(qiào) 墩(dūn)子 二、易写错的字 “忌”:上面是“己”,不要写成“已”。 “曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。 “插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。 “酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。 “截”：左下部分的“隹”共有四横，写的时候不要漏掉。 三、一字组多词。 妒(dù)（妒忌） 忌(jì)（妒忌）（忌讳） 曹(cáo)（市曹）（兵曹） 督(dū)（督促）（都督） 委(wěi)（委屈）（委员） 惩(chénɡ)（惩罚）（严惩） 鲁(lǔ)（鲁莽）（粗鲁） 遮(zhē)（遮住）（遮挡） 私(sī)（无私）（自私） 寨(zhài)（村寨）（山寨） 擂(lèi)（擂鼓）（打擂） 呐(nà)（呐喊）（唢呐） 插(chā)（插曲）（插秧） 冈(ɡānɡ)（山冈）（高冈） 饥(jī)（饥饿）（饥寒） 恰(qià)（恰好）（恰切） 府(fǔ)（政府）（官府） 榜(bǎnɡ)（榜文）（光荣榜） 谋(móu)（谋略）（计谋） 诡(ɡuǐ)（诡计）（诡秘） 拖(tuō)（拖住）（拖拽） 坠(zhuì)（坠落）（下坠） 膛(tánɡ)（胸膛）（枪膛） 泄(xiè)（泄露）（泄密） 截(jié)（拦截）（截住） 拳(quán)（拳脚）（握拳） 喘(chuǎn)（喘气）（发喘） 酥(sū)（酥油）（酥脆） 四、多音字。 擂 调 辨析：“擂”表示“研磨”“打”时,读 léi,如,擂钵、擂鼓;表示“擂辩析台,古时候比武的台子”时,读 lèì,如,摆擂、打擂。 学歌：调(diào)虎离山好计谋,协调(tiáo)工作可运筹。 调(diào)拨物资先申请,随时调(tiáo)剂何须愁。 绰 泊 呵 辨析：“绰”用作动词时读 chāo,是“抓取”的意思;用作形容词时读 chuò,有“宽绰”“(体态)柔美”等意思。 字歌：漂泊(bó)在外数十年,湖泊(pō)高山看不厌。 淡泊(bó)名利志高远,梁山泊(pō)旁访圣贤。 辨析：“呵”读 a时,同“啊(a)”,助词,①用在句末,表示赞叹、催促、嘱咐等语气;②用在列举的事项之后。读ā时,同“啊(ā)”,叹词,表示赞叹或惊异。读á时,同“啊(á)”,叹词,表示追问。读ǎ时,同“啊(ǎ)”,叹词,表示疑惑。读à时,同“啊(à)”,叹词,①表示应诺或醒悟(音较短);②表示惊异或赞叹(音较长)。读 hē 时,表示“怒责”“呼气”“同'嗬’”,如,呵斥、呵禁、呵责、呵气、呵冻。 饮 了 劲 喇 辟 辨析：①“辟”表示“开辟,从无到有地开发建设”“驳斥,排除”“透彻”等时,读 pi,如,开辟、辟谣、精辟;表示“君主”“旧指君主召见并授予官职”等时,读bì,如,复辟。 ②在“呼喇、哇喇、豁喇喇”等词语中读 lā;在“哈喇子”一词中读 |á;在“喇叭、喇叭花”等词语中读 lǎ。 五、形近字 妒（妒忌） 委（委屈） 寨（山寨） 呐（呐喊） 护（守护） 季（季节） 塞（堵塞） 纳（纳闷） 榜（榜文） 杖（手杖） 截（半截） 碟（碗碟） 傍（傍晚） 仗（打仗） 载（装载） 蝶（蝴蝶） 六、重点词语 1.必须掌握的词 妒忌 曹军 都督 委托 预计 遮挡 探听 水寨 擂鼓 呐喊 插满 饥渴 官府 咆哮 知悉 榜文 谋财 耻笑 拖着 坠下 胸膛 两截 2.四字词语（含成语） 自有妙用 神机妙算 半夜三更 踉踉跄跄 天真地秀 拖男挈女 唤弟呼兄 天造地设 安身之处 喜不自胜 明明朗朗 伸头缩颈 力倦神疲 抓耳挠腮 七手八脚 七、近义词 妒忌—嫉妒 委托—托付 推却—推辞 紧急—紧迫 迟延—拖延 疑惑—怀疑 探听—打听 知悉—知晓 诡诈—狡诈 耻笑—嘲笑 吩咐—嘱咐 恶意—歹意 开辟—开拓 迸裂—裂开 顽劣—顽皮 尽数—全部 疏软—酥软 炎热—酷热 安身—安家 精致—精美 齐整—整齐 忌讳—避讳 晦气—倒霉 七手八脚—手忙脚乱 宽阔—宽广 喜不自胜—欣喜若狂 神机妙算—料事如神 八、反义词 迟延→提前 推却→答应 惩罚→奖励 齐全→短缺 疑惑→相信 秘密→公开 恶意→善意 耻笑→尊重 败落→兴盛 欢喜→难过 支援→攻击 炎热→寒冷 宽阔→狭窄 称扬→贬低 顽劣→乖巧 疏软→僵硬 齐整→凌乱 精致→粗糙 踉踉跄跄→稳稳当当 力倦神疲→精神抖擞 七手八脚→井然有序 九、词语积累。 ①量词 十万支箭 一千多个草把子 一家酒店 一面旗 三只碗 一双筷子 一盘熟菜 二斤熟牛肉 一片好心 一轮红日 一阵狂风 一行楷书大字 一把西洋小银剪子 ②修饰词 紧紧地揪住 铁锤般大小的拳头 铁棒似的虎尾 明明朗朗的一架桥梁 天造地设的家当 ③动词 立下军令状 故意延迟 提着梢棒 迸出鲜血 饮涧泉 拖男挈女 采山花 觅树果 呼弟唤兄 搬高墩 捆剪子股儿 拨起籰子 ④特殊词语: AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖 类似的词语:清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整 ABAC式词语:顺风顺水 类似的词语:百发百中 自由自在 人来人往 含近义词的词语：唤弟呼兄 拖男挈女 类似的词语：察言观色 粉身碎骨 旁敲侧击 形容人有智慧的词语:神机妙算 类似的词语:足智多谋 料事如神 聪明绝顶 含有人体器官的词语:抓耳挠腮 类似的词语:交头接耳 口是心非 拳打脚踢 十、句子积累。 1.比喻句 (1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。 “箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。 (2)把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。 把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。 2.夸张句 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 “振得那山冈也动”，运用夸张的修辞手法写出了虎声震天，突出了老虎的气势。 3.语言描写 (1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。 (2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?” 这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。 4.动作描写 （1）说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 武松机智躲闪，消耗了老虎的体力,挫伤了它的锐气，体现出武松以退为进、机智灵敏。这段话是对武松的动作描写，准确到位。情节曲折生动、一波三折。 （2）武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。 这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。 5.高频考点 理解古代文学中的句子。常见的考查题目形式：①解释句中加点的词语；②理解句子的含义。 小窍门 ①找出重点词语进行理解，把理解的意思总结在一起,连贯表达。 ②联系上下文猜测句子的意思。 ③结合影视作品来理解句子的含义。 十一、课文内容回顾。 5.《草船借箭》选自我国古典四大名著之一《三国演义》,作者是元末明初的罗贯中。小说生动地描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争。书中的故事有《桃园三结义》《顾庐》《火烧赤壁》《空城计》等。这篇课文写的是周瑜如忌诸葛亮的才干,设计陷害他三天内造出十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智斗勇,用妙计挫败了周瑜诡计的故事。表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋；周瑜的善妒、心胸狭窄；鲁肃的仁义忠厚，以及曹操的多疑、谨慎。 6.《景阳冈》选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回,记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 7.《猴王出世》选自明代的长篇小说《西游记》第一回,主要写了花果山上的一块仙石,孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩要的时候,因敢于第,个跳进水帘洞而被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴的活泼可爱、敢作敢为的性格特点 8.《红楼春趣》选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回,讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事,表现了他们放风筝时轻松、愉快的心情。 十二、单元复习要点 十三、“1+X”阅读 推荐篇目：吴承恩《大战红孩儿》 推荐理由：《大战红孩儿》是吴承恩《西游记》里的章节。红孩儿想吃唐僧肉，变作小孩儿喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说，从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水，可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。八戒去请观音，被红孩儿假变的观音骗进了洞，悟空又变作牛魔王，被红孩儿问出了破绽，纵筋斗云径投南海，请观音收服了红孩儿。这一章节运用一波三折的写作方法，想象奇特，富有生活气息，人物个性鲜明。 阅读方法：这一章节故事情节跌宕，非常经典。我们阅读时可以默读，和父母、伙伴交流对孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿等人物的认识；也可以观看视频,获得更多启发。 十四、素养与能力 ①《草船借箭》了解人物特点，学习阅读古典名著。 ②《景阳冈》理解课文，了解打虎经过，理清顺序，了解内容，积累阅读古典名著的方法。 ③《猴王出世》感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美，联系上下文猜测词语的意思，了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。 ④《红楼春趣》大致读懂课文内容，了解课文中的人物形象，学习人物描写的方法，品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 ⑤《口语交际：怎么表演课本剧》在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣,提高学生的口语表达能力。 ⑥《语文园地》掌握理解古典名著中与现在说法不同的语言的方法,理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象,理解《鸟鸣涧》，积累古诗。 ( 课 文e 梳 理 ) 第5课：《草船借箭》 1.课题解读 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 2.作者简介 罗贯中（约1300-约1400），山西太原人，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初文学家，是中国章回小说的鼻祖。 3.课文重点理解 （1）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?” 理解：周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 （2）诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。” 理解：这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。 （3）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 理解：“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。 （4）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 理解：如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。 （5）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 理解：“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 （6）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!” 理解：神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。 3.主题概括。 课文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述写了周瑜由于妒忌诸葛亮，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮，诸葛亮将计就计，用妙计向曹操“借箭”，让周瑜自叹不如的故事，表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。 4.结构导图 5.学有所得 诸葛亮“借箭”，于谈笑风生之中显现出超人智慧；周瑜嫉贤妒能，最终自叹不如。两相对比，我们更加钦佩诸葛亮的智慧、才识和风度，也明白了做人要心胸开阔，做事要善于运用自己的智慧。 6.问题探究。 （1）文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？ 文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。” 联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。 （2）你对诸葛亮、周瑜有了哪些进一步的了解？ 诸葛亮：知己知彼 上知天文，下晓地理 足智多谋 周密谋划 具有非凡的才干 周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。 （3）你对曹操有了哪些进一步的了解？ 曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计。 曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不仅因为错听了磨刀声，将救了自己的一家人杀害，得知真相后，他却说出了“宁教我负天下人，不教天下人负我”这样的话。而且在侍从为曹操盖被子时，他怕被人加害而将侍从杀死。后来华佗为曹操治病，曹操知晓华佗和关羽有来往，因此自认为华佗很有可能趁着给自己治疗而加害自己，最终在这种恐惧的支配下，曹操将华佗杀害了。 （4）你对鲁肃有了哪些进一步的了解？ 鲁肃为周瑜的好友，在孙权继位后为周瑜推荐，仕于孙权，为孙权谋划战略，深受器重。赤壁之战时，鲁肃力主抗曹，出使联合刘备，并协助诸葛亮、周瑜说服孙权。鲁肃为人忠厚老实，不忍周瑜陷害诸葛亮，多次协助诸葛亮脱险。 鲁肃作为东吴的忠臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，所以他才尽心帮助诸葛亮。 （5）读读“阅读链接”，找出课文对应段落，说一说与课文相比，语言有什么特点？ 对应课文的第8、9自然段。 语言凝练 浅显通俗 富有表现力 （6）诸葛亮的神机妙算表现在哪里？ 将计就计：周瑜妒忌诸葛亮的才干，很想除掉他，就在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万枝箭，而诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，满以为诸葛亮钻进了他的圈套。其实，真正上当的还是周瑜自己。由此可见，诸葛亮谋略过人，早已成竹在胸。 知己知彼，百战不殆：周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况，诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实，守信用，又顾全大局。于是，反请鲁肃帮忙，为他准备了二十条船，每条船上三十名军士，一千多个草把子和青布幔子。鲁肃信守诺言，没有走漏半点儿风声。这样，周瑜不仅没有获得真实的情报，客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。 直到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点，料他看不清虚实，决不肯轻易出动，只命弓弩手向江中放箭。因此，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万枝箭。借箭的过程，不但显示出诸葛亮丰富的天文知识，而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 醉翁之意不在酒：取箭时，诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”，反衬出诸葛亮的沉着镇定。 最后，课文以周瑜的一声长叹结尾，诸葛亮草船借箭大获全胜。同学们在学习本文时，抓住上述“三点”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。 （7）文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？ 文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。 7.课后拓展 （1）背景简介 故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮忙作战的。 曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑，于是打算算计诸葛亮。 （2）与《三国演义》有关的诗词 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——[唐]杜牧《赤壁》 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——[唐]杜甫《蜀相》 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？——[宋]陆游《书愤》 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。——[宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——[明]杨慎《临江仙》 （3）有关三国的歇后语 诸葛亮哭周瑜──假戏真做 诸葛亮草船借箭──满载而归 诸葛亮斩马谡──不念旧情 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 张飞穿针──大眼瞪小眼 （4）三国人物简介 诸葛亮：字孔明，三国时期蜀国的政治家和军事家。 周瑜：字公瑾，三国时东吴名将，总督东吴兵马。 鲁肃：字子敬，三国时东吴名将，周瑜死后，总督东吴兵马。 曹操：字孟德，三国时的政治家、军事家。汉献帝时为丞相，后建立三国时的魏国。 （5）你还了解《三国演义》中的哪些故事？ 桃园三结义 三顾茅庐 空城计 （6）怎样阅读名著？ 学点妙招：阅读名著，我们可以通过理故事的起因经过、结果来概括主要内容；通过人物的言行来了解人物的特点；还可以通过现代文和原对照阅读来了解原著的语言表达特点，以及更多的故事情节。 学有所得：在本文中，梳理出“借箭”的起因经过和结果就可以概括出故事的主要内容了。 分析周瑜的言行就可以知道周喻阴险、自负，贤炉能的特点；分析诸葛亮的言行可以知道他有胆有识，足智多课、知人善用和顾全大局的特点。 本文是根据《三国演义》第四十六回相关内容改写的，我们可以阅读课后“阅读链接”的原文，或找出原著来读一读，这样既可以了解原著的语言表这特点，又可以了解更多的故事情节，从而加深对课文和原著的理解。 第6课：《景阳冈》 1.课题解读 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 2.了解作者 施耐庵：其人不见正史，一部旷世巨著《水浒传》的问世，影响深广。施耐庵元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。 3.课文重点理解 （1）“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!” “就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……” 理解：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。 （2）武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”” 理解：这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。 （3）……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。… 理解：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。 （4）武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。 理解：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。 4.主题概括。 课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，不听店家劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、倔强、勇猛、机敏的性格特点。 5.学有所得 武松“明知山有虎，偏向虎山行”，迎难而上，不愧为英雄好汉！我们也要学习武松这种不畏困难的精神，在学习和生活中遇到“拦路虎”不要退缩，要想办法战胜困难，做现实生活中的“打虎英雄”。 6.结构导图 7.问题探究 （1）“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”这样的心理描写是否有损武松的英雄形象？作者为什么要这样写？ 这样写非但无损武松的英雄形象，反而使人物形象更加丰满、真实、可信。武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只老虎已是相当艰难，此时他已筋疲力尽了，如果再写他斗志旺盛、准备再战老虎就不真实了，不能令人信服。武松能清醒冷静地分析自己的处境，做出理智的决定，这才更能体现武松有勇有谋的英雄形象。 （2）体会“躲”和“闪”的表达效果。 一是“闪”字表现了动作的准确妙用。可见武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是刻画了鲜明的形象。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。三是这“闪”字体现了武松有计谋地、主动地躲过；而“躲”却显得很被动，是没有办法，无可奈何的表现。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，决不是重复词的雷同，也决不是轻描淡写，很见作者的功力，显示了作者在捕捉人物动作，表现塑造人物形象方面的独到之处。 （3）你对武松的初步印象是怎样的？ 看重颜面 武艺高强 胆大心细 （4）观察这几幅图，加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说说武松是怎样打虎的。 示例：武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺将下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上、眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑。武松把大虫按下坑里，左手揪住顶花皮，空出右手，使劲打大虫。打了五七十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。 （5）你觉得武松是个怎样的人？ 豪爽 勇敢机智 固执 好面子 （6） 《水浒传》中关于武松的故事还有很多，关于其他英雄人物的故事也有很多，你还知道哪些故事？可以给大家讲一讲吗？ 8.课后拓展 （1）老虎为何称“大虫” 古代的人把所有动物都叫“虫”，无论天上飞的，还是地上走的、爬的，或者是水中游的。鱼叫水虫，鸟叫羽虫，龟叫介虫。那些没有羽毛、鳞片和甲壳等遮盖东西的动物，则以裸虫相称。高大健壮、性情勇猛、享有“百兽之王”之称的老虎，古人习惯称它为“大虫”。 （2）武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。 （3）《水浒传》 也称《水浒》《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如，李逵、三阮、武松、石秀，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，各个故事，如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。 （4）景阳冈 位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地，也是大型龙山文化遗址，现为省级重点文物保护单位，水浒旅游线上的重要景点。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。北宋末年，武松回家探兄，途经景阳冈，赤手空拳，打死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景阳冈因而名扬天下。 （5）现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读《武松打虎》这样的文章，对此，你有什么看法？ 示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。 第7课：《猴王出世》（节选） 1.课题解读 课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 2.了解作者 吴承恩(1500—1582) 字汝忠，号射阳居士。明代文学家，江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以完成《西游记》的创作。 3.课文重点解读 （1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 理解：这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。 （2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 理解：这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。 （3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 理解：这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 （4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 理解：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。 4.主题概括 课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与众猴玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被众猴拜为猴王的故事。 5.学有所得 课文中顽劣的石猴就是孙悟空，他敢于第一个跳进水帘洞从而被尊为王。也由此展开了后面许许多多勇敢正义的故事。让我们一起学习孙悟空身上这种敢为人先、勇敢正义的精神吧！ 6.结构导图 7.问题探究。 （1）课文描写了一个怎样的石猴？ 一个活泼可爱、敢作敢为、自由自在、快活逍遥、十分勇敢的石猴。 （2）石猴是怎么出世，怎么成为猴王的？ 海外有一个叫傲来国的地方，附近的大海上有一座花果山，花果山顶上的一块仙石，因为吸收了天地精华，有了灵气。仙石内育仙胞，一日迸裂，所产的石卵因见风化作一个石猴。 石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁。群猴说谁有本事钻进瀑布寻到源头出来并且不受伤，他们就拜他为王。石猴第一个进去，发现水帘洞后，出来向群猴描绘了洞内的景象，然后带领群猴进入水帘洞，群猴按约定拜他为王。 （3）你能想象出群猴在洞中欢天喜地的样子，以及石猴威风、气派地端坐在石凳上，众猴俯首称臣的情景吗？ （4）学习本文后，你觉得石猴有什么特点？ 石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。 ①他有动物的特点，具有猴子的野性、机灵、顽皮。 ②他来历非凡，是一个吸收天真地秀、日精月华的石猴，他的出世充满了神奇色彩。 ③他具有人的思想感情，理性、机警、聪明、勇敢、心系他人，有时还透着天真活泼的稚气。 作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人性特征和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。 （5）从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ ①忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……） ②石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……） 8.课外拓展 （1）《西游记》 《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。本文节选自《西游记》第一回，作者是吴承恩。 （2）唐僧 俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。西行取经时，唐朝太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐僧十八岁出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，二十来岁便名冠中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈裟、九环锡杖、紧箍咒。唐僧身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。 （3）孙悟空 法名行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。 （4）猪八戒 法名悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服，八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，不分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱的喜剧人物。 （5）沙和尚 法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是一柄月牙铲，武艺高强，不畏强敌。经南海观世音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。他身上有两件宝，一件是菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成的项圈。后来，他用九个骷髅作为九宫，把菩萨葫芦安放在其中，成为法船，稳似轻舟，顺利地帮助师徒四人渡河西去。沙和尚在保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为金身罗汉。 （6）白龙马 小白龙原来是西海龙王敖闰殿下的三太子。龙王三太子纵火烧了殿上玉帝赐的明珠，触犯天条，犯下死罪，幸亏大慈大悲的南海观世音菩萨出面，才幸免于难，被贬到蛇盘山等待唐僧西天取经。无奈他不识唐僧和悟空，误食唐僧坐骑白马，后来被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙。 （7）根据下面的图片和简单的文字，说说与孙悟空相关的故事。 官封弼马温 真假美猴王 三打白骨精 第8课：《红楼春趣》（节选） 1.课题解读 《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 2.了解作者 曹雪芹(约1715─约1763) 名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，清代小说家。 3.课文重点解读 （1）一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线，咱们拿下他来。” 理解：从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。’”一句中众丫鬟的话中你了解到挂在树梢上的风筝很漂亮。 （2）宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。” 理解：从宝玉的话中读懂了宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。从紫鹃的话中你又读懂了紫鹃想把风筝据为己有。 （3）紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。 理解：从探春的话中了解到放风筝放晦气是一种风俗。从黛玉的话中感受到黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。 （4）那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。 理解：风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大，一展眼，风筝迅速飞去，只能看到一个小黑点，一会儿就不见了。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。 （5）“黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。” 理解：这段描写了众人放风筝的情景，通过细节描写展现了宝玉的率真和纯真。宝玉的风筝飞不起来时，他急得头上出汗，而众人则在一旁笑他，这种生动的描写让人感受到宝玉的可爱和真实‌。 （6）“宝玉兴头起来，也打发个小丫头子去取大鱼风筝。小丫头子去了半天，空手回来，笑道：‘晴姑娘昨儿放走了。’宝玉道：‘我还没放一遭儿呢！’探春笑道：‘横竖是给你放晦气罢了！’宝玉道：‘再把大螃蟹拿来罢。’” 理解：这段对话描写了宝玉放风筝的情景，通过他与小丫头子的互动以及与探春的对话，展现了宝玉的兴致勃勃和对新鲜事物的热爱。宝玉对大鱼风筝的渴望和最终未能放飞的心情也通过对话表现得淋漓尽致‌。 3.主题概括 本文记叙了宝玉和黛玉等人在大观园里放风筝的故事，表现了贾宝玉率性、纯真的性格，突出了众人放风筝时的自由快乐，以及对美好生活的热爱。 4.结构导图 5.学有所得 课文再现了古代放风筝这一活动，展现了一幅生动的春趣图景，从中我们感受到了浓郁的生活气息。在万物复苏的时节，让我们也走出家门，放风筝、踏青，感受生活的美好吧！ 6.问题探究 （1）自主阅读“阅读链接”中的《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？ 写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。 （2）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？ 在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。 （3）文中的“春趣”表现在哪里？ ①黛玉提议放风筝，大家七手八脚放风筝的情景有趣。 ②宝玉的风筝放了半天，只飞到房子那么高便落下来，急得他头上出汗，众人都笑他。他恨得把风筝摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”宝玉的言行有趣。 ③风力紧了，黛玉松开籰子，风筝随风而去，众人也都铰断了线放晦气，这个过程有趣。 （4）说说文中语言描写的作用。 本文中的语言描写十分精彩，对表现人物的性格特点起到了重要作用，达到了“闻其言，知其人”的效果。 文中紫鹃本是黛玉的一个ㄚ鬟，并不算主要人物，但作者偏偏能通过对紫鹃有限的语言描写，让读者对她的性格特点有了直观的认识。例如，文章第1自然段中，“紫鹃笑道：‘难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”从这些话中，我们看到了一个性格直爽、活泼开朗、无所顾忌的紫鹃。再如第4自然段，“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”这句话表现了宝玉的率直、纯真。 “言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言风格也是不同的。因此，我们在今后的习作中应力求做到人物语言性格化，使读者“闻其言，知其人”。 （5）阅读链接中林庚写的《风筝》，说说与本文有什么区别？ 林庚写的《风筝》是一篇散文，生动描写了北平放风筝的习俗和他自幼对风筝的喜爱；本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾宝玉等对大观园美好生活的热爱。 7.课外拓展 （1）《红楼梦》 《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》。是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。 （2）《红楼梦》创作背景 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。 在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。创作年代在乾隆初年到乾隆三十年左右。 （3）《红楼梦》小说人物。 贾母，又称史太君，也被人们称为“老祖宗”。中国古典小说《红楼梦》中的主要角色之一，娘家姓史，也是四大家族之一。贾母是贾府的最高权位者。她是贾宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母，史湘云是其娘家兄弟的孙女。她的一生是贵族的代表人物，享尽一生荣华富贵。 贾母福寿双全，享尽了人间的荣华富贵。她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她;有数不完认不清的丫环、婆子、小厮服侍她。特别是掌家的孙媳妇王熙凤千方百计地孝顺她、迎合她，使贾母尽情享乐。贾母的八十寿辰，正日子是八月初三，从七月二十八就开始在荣、宁两府齐开筵宴，直到八月初五，整整七日。热闹豪华，非往日家庆活动所比，显示了这位太夫人的尊荣。贾母是一个诗礼簪缨之族的贵夫人。她见多识广，很有修养。她初嫁到贾府时，正是荣国府的鼎盛之时，曾躬逢几次金陵接驾的盛典。她一直是荣府家政的主持人，直到年纪大了，才渐渐地不管事，交给了王夫人、王熙凤。后以八十三岁高龄去世。 林黛玉：中国古典名著《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一，荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。她生得倾城倾国容貌，兼有旷世诗才，是世界文学作品中最富灵气的经典女性形象。从小聪明清秀，父母对她爱如珍宝。5岁上学，6、7岁母亲早亡，10岁师从贾雨村启蒙。林黛玉与贾宝玉青春年少，有共同的理想志趣和叛逆精神而慢慢发展成爱情。因父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕宦道路。她蔑视功名权贵，当贾宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说：“什么臭男人拿过的，我不要这东西！”她和宝玉有著共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝。 贾宝玉：中国古典名著《红楼梦》中的男主角。贾政和王夫人之子，贾母的孙子。贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情故事是《红楼梦》三大主线之一。传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。一僧一道见后，便在石上镌上“莫失莫忘，仙寿恒昌”几个字，投它入世，成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。他是封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”。他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说∶“女儿是水作的骨肉，男子是泥作的骨肉，我见了女儿，便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“草莽”、“不肖”。他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶薛宝钗为妻。终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。 ( 口 语e 交 际 ) ——怎样表演课本剧 1.交际的内容。 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上，都可以在浓缩的课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己。重现课文中精彩的情节。 2.学习方法。 小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。 第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 第二步改编：①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 第三步排练：①分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 ②进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 ( 选课文时要注意： 1.情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。 2.选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素。 ) 3.落实步骤 根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？ ①开头要交代时间、地点、人物、背景。 ②每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。 ③要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。 4.改编剧本。 确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成剧本时应注意将人物台词和旁白分配好，故事中有场景变换时，可以分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设计，要符合人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。 5.排练剧本。 排练前分配好角色，对于角色的分配，小组成员可以谈一淡自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本剧表演精彩。 6.表演评议。 每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看评议，找到优缺点，展开自评与互评，提升表演水平。 7.交际范例。 旁白：我们演的是《景阳冈》的第一部分——武松吃酒。 人物：武松、酒家、顾客。 远景：山冈、石板凳。 近景：一家酒店门前挑着一面招旗，上面写着“三碗不过冈”。 道具：古代服饰。武松的梢棒。酒家的抹布、碗、筷子、碟子。店里摆着的整齐的桌椅。 幕启。酒店内，有三两个客人在饮酒、闲聊。 武松：（手提棒上，自言自语）连续赶了好几天的路，真是又累又渴又饿！（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒店！三——碗——不——过——冈），什么意思？且进去看看。（入内，下，把梢棒在一边，大声地)主人家快把酒来吃。 酒家：（急匆匆地）来了（摆好三只碗一双筷子，一碟然菜满满了一碗酒放在武松面前）客官，请慢用。 武松：（一饮而尽，抹嘴）这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。 酒家：只有熟牛肉。 武松：好的切二三斤来吃酒。 酒家：好嘞！ 退下，又上 酒家：来啦！熟牛肉二斤 又筛一碗酒，武松又大口喝下。酒家又筛一碗酒，武松喝下酒家走后不回。 武松（敲着桌子高声地叫）主人家怎的不来筛酒？ …… 酒家：（严肃）如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。官司如今杖限打猎捕户，擒捉发落。冈子路口两边人民，都有榜文。可教往来客人，结伙成队，于巳、午、未三个时辰过冈，其余寅、卯、申、酉、戌、亥六个时辰，不许过冈。更兼单身客人，不许白日过冈，务要等伴结伙而过。这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。 武松：（笑）我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。 酒家：（叹息）我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。 武松：（半开玩笑半生气）便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？ 酒家：（十分无奈）你看么！我是一片好心，反做恶意，倒落得你恁地说。你不信我时，请尊便自行。（酒家摇着头，进店里去了） 武松提了梢棒，大步朝景阳冈走去。 幕落。 ( 一起来归纳： 1.要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。 2.设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心和性格特点。 ) ( 语 文e 园 地 ) 1.交流平台 （1）交流内容 读读“交流平台”中学习伙伴的话，他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。 （2）交流方法。 ①可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 ②遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。 ③读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 ④我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 ( 一起来总结 ) 联系上下文猜测语句的意思 联系生活实际猜测难理解的语句 借助资料 借助影视作品 （3）交流范例。 范例① 我用过“联系上下文猜测语句的意思”和“结合看过的电影、电视剧加深对古典名著内容的理解”这两种方法阅读古典名著，如，读《猴王出世》中的“众猴听说，即拱伏无违”时，不知道“拱伏无违”是什么意思，但是联系上文石猴的话和下文“朝上礼拜”，再联想影视作品中人们拜王时的动作、情态，就知道“拱伏无违”的意思是抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。 范例② 我在阅读古典名著时遇到一些较难理解的语句，不去反复琢磨，只要知道大意就行。如《猴王出世》中的“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆”，我虽然不知道“丈、尺、寸”的具体数值，但只要知道这是在说仙石的大小就可以了。“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”，我不知道“獐”是什么意思，但只要知道它是一种动物就可以了。 范例③ 我在阅读古典名著时会先通过读白话文故事去了解故事的大致内容，然后再读古典名著中的原文，就容易理解了。如，读《景阳冈》中“武松打虎”的片段时，我搜集了相关的白话文故事来读，之后再读这一片段，就容易理解了。 2.词句段运用。 （1）你能猜猜下面词语的大致的意思。 这些词语有的是本单元课文中的，有的是课外的，你准备用什么办法猜出它们的大致意思？ ◆课内词语：榜文、印信、店家 ◆课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客 ①如果是课文中的词语，可以去找原文中的句子，根据上下文猜测词语的意思。请同学们找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。 ◆酒家道：“客官要肉便添来。” ◆酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。” ◆行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。 ②猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。 我们用了各种方法猜测词语的意思，有根据上下文猜测意思的，有根据故事情节猜测意思的，也有根据成语猜测意思的。以后在阅读古典名著的时候，大家可以运用这些方法猜测出书中难懂的词语的大致意思。 榜文：古代指文告。 印信：政府机关的图章（总称）。 驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 郎中：中医医生。 店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 客舍：旅馆;供旅客住宿的房屋。 货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动的贩卖日用品的人，有的也兼营收购。 墨客：指文人。 （2）读下面的句子，注意加粗的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 ◆但有过往客商，可于巳午未三个时辰结伙成队过冈，请勿自误。 ◆石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 ◆众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 方法指导：对于一些难理解的词语，我们可以先通过词语的字面意思，再联系上下文或生活实际来推断其意思。 参考答案： 请勿自误：勿”是“别，不要的意思，再联系前文结伙成队可知，请勿自误的意思是请不要自己伤害自己，即不要自己一个人过冈，以免使自己受到伤害。 喜不自胜：抓住关键词喜和胜来理解。“喜是高兴，快乐的意思。联系以前学过的胜任一词，可知胜”是“能担任，能承受的意思，进而可知“喜不自胜”就是高兴得自己都承受不了。 瞑目蹲身：联系生活实际可知，跳出水外时肯定要闭上眼睛，所以瞑目蹲身”的意思应该就是闭上眼睛，蹲下身体。 拱伏无违：“拱”的意思是拱手，两手向上相合表示敬意，伏的意思是趴，脸向下，体前屋再联系影视剧中大臣朝拜的情景，以及下文的“朝上礼拜可知，拱伏指跪在地上，两手在胸前向上相合。“拱伏无违即众猴都跪倒在石猴面前，两手在胸前向上相合，没有违抗。 序齿排班：通过查词典可以得知，序齿指同在一起的人按照年纪长幼来排次序，“序齿排班也就是按年纪大小的顺序依次排列。 （3）下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 ◆身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 ◆身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ◆身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 指导：这三段话都运用了外貌描写来表现人物的特点。第一段话写的是孙悟空，从“金箍棒”一词可以猜测出来。第二段话写的是诸葛亮，从“纶巾、鹤氅”可以猜测出来。第三段话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌”可以猜测出来。 古典名著之所以是经典，除了故事情节跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。感受故事中的人物形象也是阅读古典名著的方法。 答案：对人物外貌的描写，往往也与人物性格相关联，两者可以互相参照。 孙悟空 诸葛亮 武松 拓展：◇见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。（关羽） ◇一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。(王熙凤) 3.日积月累 鸟鸣涧 [唐]王维 人闲/桂花落， 夜静/春山空。 月出/惊山鸟， 时鸣/春涧中。 王维：唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间。尤长五言，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。 注释：〔涧〕山间流水的沟。 〔闲〕安闲，悠闲。这里有“安静”的意思。 〔空〕空寂，空空荡荡。 〔月出〕月亮出来。 〔惊〕惊动，扰乱。 〔时鸣〕偶尔（时而）啼叫。 诗意：春天的夜晚十分静，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿山间溪畔时而传出清的鸟鸣声。 赏析：全诗紧扣一个静字，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境，表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。 (   快   乐   读   书   吧 ) 读古典名著，品百味人生 1.猜猜他们是谁？ 碓嘴初长三尺零，獠牙觜出赛银钉。一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。——猪八戒 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。——沙僧 凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。 辉光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。 朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。——唐僧 诸葛亮足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。 2.走进名著。 古典名著是文学史上闪烁着灿烂光辉的经典作品或优秀作品。其中《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》被称为“中国古典长篇小说四大名著”。 尼尔斯在种种困难和危险中得到了锻炼，最后回到家中，恢复原形，变成了一个好孩子。该作品还涉及瑞典相关地理概况、风土人情及历史知识等。 3.你读过吗？ 漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。 《西游记》是吴承恩所著的长篇神魔小说。共一百回，第一至十二回是全书的引子，其中前七回写孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八至十二回分绍唐僧，交代西天取经的缘由。第十三至一百回是小说故事的主体，讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧前往西天取经，一路上经历九九八十一难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经，修成正果的故事。 和其他书目录有什么不一样？ 4.怎样读古典名著呢？ 第六十一回的题目是“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”，你能猜猜这一回主要讲了什么故事吗？ 默读教材中第六十一回的片段，看看和自己猜想的内容是否一样。 提示：读的时候如果遇到难理解的语句，可以运用多种方法猜测，猜不出来的不用反复琢磨，继续往下读，能大致读懂就可以。 阅读古典名著的方法有哪些？ 联系上下文猜测语句的意思 联系生活实际猜测难理解的语句 借助资料 借助影视作品 5.制订读书计划。 ( 读书计划单 1.我计划用（ ）周读完。 2.每周我要读（ ）页。 3.每天我要花（ ）分钟来进行阅读。 4.我要从《西游记》里选（ ）个故事讲给爸爸妈妈听。 ) 6.怎样制订适合自己的计划呢？ 先试读几页，记录下大致时间，再根据总页数估算读完整本书所需的时间，在此基础上合理安排每天的阅读量。 在阅读的过程中，可以在感兴趣、有想法的地方作批注，或是以图表等形式把主要任务和事件记录下来；也可以试着从不同角度去思考，提出自己的问题。 7.交流自己的阅读感受。 你最近读到了哪些故事？有什么感受？ 你在阅读中遇到了哪些困惑？是怎样解决的？ 你在阅读中用了哪些读书方法？ 书中的人物你最感兴趣的是谁？他有什么特点？ 示例： 这大圣收了箍棒，捻诀念冗，摇身一变，变作一个海东青，的一超，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上抱住颈项眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来噪海东青。行者又变作一个乌风，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只山香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 你知道这个片段描写的是什么情形吗？在这个片段中，你体会到了什么？ 这个片段写的是神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。在这个片段中，我体会到了他们的变化多端，也体会到了孙悟空保护唐僧取经是多么艰难。我明白了：要想干成一件事，必须有不怕困难的决心。 8.布置任务 9.相信可以读更多。 除了《西游记》，还有很多中国古典名著等着我们去阅读。 10.拓展延伸。 翻开一本书就等于见证了璀璨无比的历史长河，知兴衰荣辱，看世态炎凉，品百味人生。快拿起书来“悦读”吧！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$