5《草船借箭》教学设计-2025-2026学年五年级语文下册统编版

《草船借箭》教学设计

一、教学基本信息

         课程名称：《草船借箭》

         授课年级：小学五年级

         课时安排：1课时（40分钟）

         教材依据：统编版小学语文五年级下册“古典名著”单元

         课件核心：以“知故事—探人物—寻秘密”为主线，融合文本解读与名著拓展

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 梳理故事的起因、经过、结果，能简洁复述“草船借箭”的核心情节。
2. 从语言、动作等描写中分析诸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特点，理解“神机妙算”的内涵。
3. 初步感知《三国演义》的叙事风格，学会结合补充资料理解人物行为逻辑。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作、表格梳理、对比阅读，培养信息提取与整合能力。
2. 借助情境模拟、角色朗读，体会人物对话中的“潜台词”，提升文本细读能力。

（三）情感态度与价值观

1. 感受诸葛亮的智慧与谋略，激发对古典名著的兴趣。
2. 理解“团结协作”在历史事件中的重要性，体会“知己知彼”的战略思想。

三、教学重难点

维度	内容
教学重点	梳理故事脉络，分析诸葛亮“神机妙算”的具体表现； 2. 从对话、动作等细节中把握人物性格特点

教学难点	结合历史背景与人物性格（如曹操多疑、周瑜忌妒），理解情节发展的合理性； 2.对比课文与《三国演义》原著片段，感知名著语言的魅力

四、教学准备

1. 课件配套：包含“故事脉络图”“人物分析表”“阅读链接对比表”“曹操多疑补充资料”的PPT。
2. 学具准备：练习本、彩色笔（标注人物描写语句）。
3. 拓展资料：《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”节选（无障碍阅读版）。

五、教学过程设计

（一）情境导入：走进三国，激发兴趣（5分钟）

1. 历史背景铺垫：
   课件展示“三国鼎立”地图，简单介绍东汉末年曹操、刘备、孙权三方势力，明确“草船借箭”发生在“联吴抗曹”的背景下，帮助学生建立历史认知。
2. 核心问题导入：
   提问：“‘借箭’听起来很简单，但十万支箭三天造好几乎不可能，诸葛亮却立下军令状。他是怎么‘借’的？为什么能‘借’到？”引发学生思考，引出课题。

（二）活动一：知三国故事——理清脉络，明确情节（10分钟）

1. 自主阅读与梳理：
   学生快速默读课文，结合课件提示，梳理故事的“起因—经过—结果”，完成“故事脉络图”：

         起因：周瑜忌妒诸葛亮，以“赶造十万支箭”为由设下圈套，诸葛亮立下军令状。

         经过：诸葛亮借船、布幔、草把子，利用大雾天气逼近曹营，擂鼓呐喊“借箭”。

         结果：诸葛亮成功“借”到十万支箭，周瑜自叹不如。

2. 互动复述：
   邀请2-3名学生结合脉络图，用简洁语言复述故事，教师点评并强调“关键节