第一单元习作：我的植物朋友（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：我的植物朋友 ( 我的植物朋友 )] ( 目 标 导 航 ) 1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 ( 审 题 指 导 ) 题目：我的植物朋友。 1.审清题材:选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。（状物作文） 2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动，还要在字里行间流露出自己的喜爱和赞美之情。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①没有观察植物，完全凭想象描写植物的特征，植物与特征并不一致。 ②没有把观察到的植物的特征写清楚。 ③只简单地描写了植物的特征，没有写清楚自己的感受。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 【写作思路】 以习作《我的植物朋友——桂花》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 1.观察图片，这些是什么植物？你喜欢哪一个？ 2.生活中你还了解哪些植物朋友。 在植物的王国，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。 如：梅花 迎春花 虞美人 玫瑰花 樱花 二、学习写法。 1.仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？ ( 名称： 桃花 样子： 花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色： 粉红 气味： 淡淡的清香 其他： 春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 ) ( 可以观察到的项目 ) ( 植物图片 ) 2.还可以再加什么项目？ 触感 味道 3.运用多种感官给它们制作记录卡吧！ 在观察植物的时候，我们可以先运用多种感官，对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察，然后采用“六感法”把看到的听到的、闻到的、尝到的、接触到的、心中感觉到的写出来。最后，将获得的信息整合成一张植物记录卡。如： 名称 迎春花 样子 黄色，花瓣展开像风车 气味 淡淡的清香 其他 数量很多，成簇的最好看 4.避免复述记录卡？ 四、确定写法。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 1.仔细观察，做好记录。 自然界中的植物品种繁多，千姿百态，我们需要选择一种自己喜欢的或者熟悉的植物，对其进行仔细观察。观察时，要学会动用所有的感觉器官，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度地了解所观察的植物。观察内容：样子、颜色、气味…观察方法：看、闻、摸、听、查资料…之后将观察、收集的资料进行整理，做一个如下图的观察记录卡，包括植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的特点，为后面的习作做好充分准备。 示例：山上长满了竹子，每到春天，竹子长出新叶，微风吹过，发出“沙沙”的响声，就好像动听的音乐。远远望去，满山的竹子好像起伏的波涛。 在这个例子中，作者通过视觉、听觉两方面，形象生动地写出了竹子的形态，使人如临其境。 2.抓住特点，细致描写。 观察时，要抓住事物的特点，发现事物的变化，这样观察才有收获，才更有意义。不同的植物观察和写作的重点也不一样，比如绿萝写叶子，金橘写果实，仙人掌写茎、花，绣球花可以写叶片和花朵。 示例：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 根据片段可知，作者在写之前一定对荷花有过一番细致的观察，“碧绿的大圆盘”十分形象地写出了荷叶的颜色和形状，“有的…有的……有的……”的句式，把白荷花开放时的各种姿态生动地表现了出来。 3.按照一定顺序详细描写。 借助记录卡,我们可以把我们的植物朋友写清楚。写作时,可以按照一定的顺序来描写,如从整体到局部描写植物的外形特点或描写不同时间、不同状态下植物的特点,这样可以使文章的条理更清晰。 范例： 怒放的百合花就像一个个活泼的小姑娘,争先恐后地向人们展示自己的新裙子;还有的百合花一片花瓣儿都没展开,像害羞的小女孩一样,悄悄藏在碧绿的叶子之间。→分别描写了百合花怒放和含苞待放两种状态。 远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。→从远到近，先整体后部分 4.运用优美生动的语句。（习作要素） 在写作时,用上优美生动的语句,可以使表达更丰富,使语言更具有感染力。 范例： 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。——《荷花》→“挨挨挤挤”“冒”等词语富有动感,写出了荷叶、荷花蓬勃生长的样子。 5.融情感，展开联想。 写作时除了写出植物的特点，还要写自己的情感体验和心理活动，以及自己产生的联想和受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，引起共鸣。 范例： 远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。→用上比喻手法 远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。→加上作者感受 ( 想 一 想 ) 怎样运用动静结合的写法？ 动静结合是小学作文中非常重要的一种技法。简单点说就是在写作文时，使动态描写和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。 植物的静态是指植物的形状、大小、多少、颜色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。如何把静态的植物写活，写出植物的动态呢？有一个简单易行的方法，就是“风”的介入，让风来吹动植物，我们就可以写出植物的动态形象啦。风来之前是静态，风来之时为动态，风过之后为静态。我们可以用“一阵风吹来”这样的语句，写出植物的动态之美。 例如：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 在这段文字里，“一阵微风吹来”之后，写“我”把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，这些属于动态描写；“风过了”之后，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，这些属于静态描写，一动一静，就把想象中的“我”的多面性写了出来，既写出了“我”跳舞之时的动态之美，也写出了“我”静静站立时的静态之美。 要想综合运用好动静结合这个技法，大自然中的“风”是非常重要的。同学们要记住这个技法，让“风”在你的作文里“横行无忌，席卷长空”吧！ 五、列提纲。 想要写好你的植物朋友，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 列提纲的原则：重点放在主体部分，不要抠细节；确定几个方面时，要全面、多角度；要围绕写作中心，不要偏离中心；提纲分级显示，层次清楚。 列提纲的方法:确定写作对象（哪种植物？）；确定写作内容（写哪几个方面？）；确定写作顺序（从远到近、从低到高）；确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）；确定自己的感受（赞叹、想象、关联）。 运用方法，列提纲 如：给迎春花写出提纲 先写“近看迎春花”，写出花瓣形状，花色，使用比喻、拟人；接着写“远看迎春花”，写出黄绿相间，使用比喻；最后写“离开迎春花”，加入想象，感受春意。 如：给虞美人写出提纲 从不同方面介绍虞美人：写“第一朵虞美人”，写出花的颜色和外形，使用比喻；写“第二朵虞美人”，写出花的香气，加入想象；写“第三朵虞美人”，写出花朵在风中的舞蹈，使用拟人手法。 如：给向日葵写出提纲 如：给丝瓜写出提纲 七、会练笔，会表达。 这次习作,要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。 示例： 美丽的大柳树 大柳树观察记录卡 名称：旱柳，腺柳，垂柳。 样子：直立灌木，柳枝呈圆柱形，细而长，垂柳的柳枝是倒垂着生长。春天到来，柳树发芽，侧芽通常紧贴枝上，秋冬之交叶子常落。 颜色：树皮灰黑色，不规则开裂；叶绿色；柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。 气味：无味。 其他：柳树易繁殖，栽培方法简单，生命力强，可美化环境。在古代有折柳送别的习俗。 校园里，我最喜爱的是教室门前的大柳树。 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！ 夏天到了，远看，柳树简直就是一幅绝妙的油画；近看，满眼一片翠绿，又像一幅令人拍案叫绝的水墨画。蝉趴在树上，“知了知了”地叫着。偶尔一两只小鸟落在树上，唱几首悦耳动听的曲子。柳树成了蝉和小鸟的乐园。 秋天，别的树都落叶归根了，柳树却只是稀少地落了些叶子。远看，柳树像一团绿色的毛线，与夏天的油画不相上下。 冬天到了，下过一场大雪，把整个校园全覆盖上了。柳树翠绿的叶子没有了，却开了满树的“白花”！这真让我感到惊喜。同学们在树下打雪杖，雪球打在树上，给树干也裹了一层棉衣。 啊，多么美丽的大柳树！ 解析：有序描写。 这篇习作按春夏秋冬四季的时间顺序、从远到近的空间顺序，运用比喻修辞手法，多角度展现了柳树的美丽。 语言生动。小作者观察敏锐，细致入微，动静结合，语言生动，使柳树的美丽姿态尽显眼前。 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。 2.文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。 3.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 4.符合本次作文要求：写作对象是植物。写出观察和感受。能够抓住重点，写出特点。使用了想象、比喻和拟人。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。 诊断：对柳树的描写不够细致，整体文采不足。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！ 解析：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。从远看、近看两个角度描写柳叶，更立体。引用诗词，增加了文章文采。 总结：写自己身边的植物。有层次地写出植物的特点。要描写一些细节，突出观察仔细。使用一些比喻、拟人等修辞手法。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作构思一】 【佳作赏析一】 范文展示 大冬青 大冬青观察记录卡 名称：冬青，四季青。 样子：常绿乔木，高可达12米,枝叶茂密，四季长青，树形像一把巨大的伞。叶柄长5～15cm；叶片通常是狭长椭圆形，叶边缘有锯齿。果实是椭圆形的，内含核4颗。 颜色：树皮灰色或淡灰色，无毛。叶子深绿色且有光泽，冬季变紫红色。果实熟时为红色。 气味：花果有淡淡的香味。 其他：花在5月份开放，果实在10月份成熟。分布于我国长江以南各地，常生长于疏林中。 我们的校园是一个风景优美的地方，我最喜欢的还是操场东边的那棵茂盛的大冬青。 大冬青静静地匍匐在地上，足有四个乒乓球台那么大。从远处看好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇。走近大冬青，只见它的主干灰中带棕，枝干上长着茂密的树叶，细看，每片叶子呈两头尖的梭子形，边缘还有少数的锯齿。叶子在阳光下闪烁着迷离的光点，似乎有一个新的生命在颤动。 大冬青四季常青。春天，大冬青长出新的嫩叶，颜色呈嫩绿色；夏天，大冬青的叶子变得浓郁；冬天，其他树木的叶子都枯黄了，只有大冬青还是那么绿，绿得那么深沉。所以人们管大冬青又叫四季青。 这棵茂盛的大冬青，给我们带来了许多的快乐。下课铃声一响，同学们就像出笼的小鸟，飞向教室外的那棵大冬青下做游戏。特别是到了夏天，大冬青为同学们撑开了一把绿色的大伞。这里就是个天然的空调房，我们躲在大冬青底下乘凉，可舒服了！有的在里面打盹，有的在里面看书，有的在里面分享好吃的…… 啊，校园里的那棵大冬青，我们多么爱你！ 名师点评 描写开门见山，引出大冬青。 比喻生动贴切，树的外形特点形象可观。 写冬青叶，表现出其生命力旺盛的特点。 按时间顺序描写大冬青的四季特点。 写大冬青给同学们带来了快乐。 结尾直抒胸臆。 整体赏析 层次分明。作者描写大冬青，主要从三个方面来写，一是外形特点，二是四季常青，三是给同学们带来欢乐。全文思路清晰，前后紧紧相扣，描写有序，层次分明。 抓住特点。小作者描写大冬青能紧紧抓住其特点，如描写大冬青的外形，“好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇”；写其绿叶四季常青，所以又叫“四季青”；写其有着浓荫，夏季就像是个“天然的空调房”，同学们都在下面乘凉。 【佳作构思二】 【佳作赏析二】 范文展示 我的植物朋友——桂花 “莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣。”每到深秋时节，我们家的桂花树就会按时开花。粗壮的枝干,尖尖的叶子,加上金灿灿的小花,凑成了一幅美丽的桂花图。 远远望去,金黄的桂花一簇一簇地聚集在枝头,煞是好看。走近去瞧,只见那桂花一朵有一朵的姿势,十分有趣。你看,有的正藏在叶子后面,好像在玩捉迷藏;有的在树叶缝隙间探出头来,好奇地打量着这个新鲜的世界;有的躺在树枝的顶端,尽情享受阳光雨露的滋养。小桂花们缀满枝头,数也数不清,像一个个可爱的小精灵。微风拂过,一股清香涌入我的鼻子,真是沁人心脾!一只又一只蝴蝶被这甜香吸引,在阳光下围着美丽的桂花翩翩起舞，它们就像出色的舞蹈家,为秋天献上最美的舞姿。 还记得这棵桂花树刚来我们家时,枝干细细的,短短的,一朵花儿也没有。后来,经过全家人的精心培育,它渐渐高大起来,给我们带来了许多幸福与快乐。夏天,桂花树浓密的枝叶为树下的鱼池带来一片清凉;秋天,每一场冷空气,都是桂花盛开的号角。 桂花不仅可以用来观赏,还可以用来泡茶。每年中秋节前后,外婆会带着我一起摘桂花。我们把摘下来的桂花阴干,然后把干了的桂花放进开水里,浸泡出桂花的香味。 贪甜的我,总是会趁外婆不注意,再加上一大勺白糖。喝一口,我就感觉全身都被甜甜的桂花清香包裹了起来。那一刻,我既满足又开心! “绿叶争风遮娇芳,花味袭人露浅黄。”我爱桂花,这位可爱的植物朋友! 名师点评 引用诗句:开头引用诗句，点明描写对象--桂花。 语言优美:运用拟人、排比等修辞手法，生动地写出了桂花的姿态，表达了对桂花的喜爱之情。 承上启下:第四段“不仅……还……”承接上文，并点明下文的描写内容,用词准确。 总结全文:抒发对桂花的喜爱之情。 整体赏析 作文开头和结尾都引用了诗句,新颖别致,富有文采。文中运用比喻、拟人等修辞手法描写了近看时桂花的姿态,生动有趣,语言优美,小作者对桂花的喜爱之情跃然纸上。 【佳作赏析三】 范文展示 美丽的向日葵 今天上午，老师带着我们参观了学校的童耕园。童耕园里的植物可真多呀！有品种繁多的绣球花，粗壮的板栗树，美丽的百日草，而我最喜欢的是朝气蓬勃、积极向上的向日葵。 负责童耕园基地的吴老师带着我们来到了种植向日葵的区域里。这里有一大片向日葵，金灿灿的，像金色的海洋。走近仔细观察，我发现：向日葵的茎碧绿碧绿的，又粗又长，高13米，上面布满了白乎乎的软刺。叶子又大又宽，像大蒲扇似的，边缘是锯齿形的。叶子上有一层白色茸毛，摸上去毛茸茸的。花盘是由金黄色的花瓣围成的大圆盘，远远望去就像一个金黄色的小太阳。 向日葵分单头和多头，多头向日葵由几朵小花围着主茎顶端的一朵大花，犹如众星捧月一般，十分有趣。这里的向日葵有六个品种，花瓣颜色也有区别，有的是橙黄色的，有的是金黄色的，有的是淡黄色的…色彩各异，美丽极了！ 向日葵最大的特点就是：它随着太阳转动，太阳在哪边，它的花盘就跟着转到哪边。当太阳落山了，它就悄悄地低下头，但是太阳出来时，它就像执勤的哨兵似的，昂首挺胸，笔直笔直地站着。妈妈告诉我，向日葵除了可以观赏还有很大的用处呢！向日葵的果实可以食用，还可以入药；把它的叶子泡茶喝，不仅可以清热，还可以祛风呢真是全身是宝啊！ 我喜欢向日葵，喜欢它那种无私奉献、积极向上的精神。 名师点评 围绕一句话具体写出童耕园植物多。点出主角向日葵。 从整体到部分，依次写了向日葵的茎、叶子、花盘。多处运用比喻的修辞手法，使语言更贴切、生动。 “众星捧月”词用得妙，形象地写出了多头向日葵开花的样子。 抓住向日葵的特点来介绍，生动形象地写出了向日葵挺拔的姿态。 结尾点明中心。 整体赏析 文章开篇点题，接着由下而上观察，依次描写了向日葵的茎、叶子、花盘，笔墨不多，却抓住了特点，写得形象、生动。后面对向日葵品种、特点、作用的介绍也条理清晰，过渡自然，最后的总结呼应了开头，让文章结构完整。 【佳作赏析四】 范文展示 美丽的油菜花 爷爷家旁边有一块油菜花田。 花开时节，远远望去，油菜花田像一片金色的海洋。微风吹过，海面掀起阵阵波涛，又似一道黄色的闪电滑过，使这花海有了灵性，也有了俏丽的动感。 走近看，一朵朵油菜花挤在一起，好像谁不小心把颜料桶弄翻了似的。我站在石头上拍照，发现油菜花竟然比我还高，昂首挺胸、威武挺拔，像一个个士兵。盛开的油菜花有四个花瓣，呈十字形，薄得透明，像一只将要起飞的蝴蝶。无论技艺多么高超的雕刻家，都无法雕琢出它的神韵。油菜花的茎是嫩绿色的，十分纤细，摸上去软软的。有的油菜花羞答答的，还没绽放它的笑脸，显得那么晶莹淡雅；有的花瓣已经展开，似舞动的精灵，在风中翩翩起舞，散发出醉人的香气。此时，我不禁觉得大地是巨大的舞台，油菜花是著名的舞蹈家，正在尽情地表演芭蕾舞《天鹅湖》。 油菜花可供观赏，油菜籽可以榨油。当我们用菜籽油烹饪美味的时候，是否会想起那一棵棵油菜花，是否会想起那遍地金黄？油菜花土生土长，一生别无所求，默默无闻地奉献着自己。我爱油菜花！ 名师点评 “远远望去”“微风吹过”巧妙地衔接，一静一动之间表现出油菜花田的美丽，点明题意。 用比喻、拟人的修辞手法，把油菜花的美刻画得淋漓尽致。 结尾问句和感叹句并用，小作者自然地倾吐对油菜花的喜爱之情。 整体赏析 小作者综合运用了多种修辞手法，写出了油菜花的神韵，也使文章的语言更富有感染力。文章按照由远及近的顺序来写，使读者能够对油菜花有全面的了解。 【佳作赏析五】 范文展示 木蔷花 美丽的珠媚园里长着一丛蓬蓬松松的木蔷花，它们挨挨挤挤，缀满了花架，它们沁人心脾的香味能飘出数里。 一到春天，学校的花坛里就爬满了绿色的木蔷花。小小的叶片绿得发亮，像涂了一层油彩。藤蔓密密匝匝地垂下来，不留一点空隙，远望就像一条碧绿的飞流直下的瀑布，那洁白如雪的小花就像是瀑布飞溅出的一颗颗晶莹的小水珠。它的花一朵挨着一朵，一簇挤着一簇，花瓣层层叠叠，花的中间有一圈淡黄色的花蕊，花蕊的中心还有一个红色的小圆球，就像一颗红宝石镶嵌在洁白的玉盘中，真是玲珑可爱。洁白无瑕的木花像极了梨花，也真有一种“千树万树梨花开”的盛况。浓郁的芳香阵阵袭来，我们忍不住凑上前闻了又闻，恨不得把那芳香全部吸进自己的身体里，让自己也散发出阵阵香气。 雨中的木花更是清丽迷人。我们在花园里玩耍，天突然下起了小雨，大家纷纷躲到木蔷花下。空气变得湿润起来，隐隐飘着淡淡的芳香。我们呼吸着清新的空气，心旷神恰。雨渐渐下得大了，黄豆似的雨滴敲打着地面，发出“哪里啪啦”的声响。木蔷花那密密层层的枝叶为我们遮挡着雨水，我们一点也没有被淋湿。雨水顺着木蓄花的叶子齐刷刷地流了下来，像一个水晶帘。想起“木香花湿雨沉沉”的句子，感觉格外美好。过了一会儿，雨过天晴，木花上挂满了一颗颗晶莹剔透的水珠。这时的木花更加洁白、纯净了。 木蔷花美丽淡雅，芳香扑鼻。这一丛洁白、朴素的木蔷花永远在我的心田里绽放。 名师点评 筒单介绍木花，点明它香味浓郁的特点。 运用比喻的修辞手法描写花的样子，并引用诗句写出了木花开放时的盛况，引人想。 中心句交代这一自然段的主要内容。 结尾总结木蔷花的特点抒发情感。 整体赏析 小作者以生动的描写和细致的刻画，突出了木蔷花的美丽淡雅，融入了自己的喜爱之情。在描写中，小作者调动视觉、嗅觉、听觉等多种感觉，把木蔷花的美和香写得细致入微。小作者还运用夸张、比喻等修辞手法，把花叶、花朵、花蕊、花香都写得形象生动。全文语言优美，用词精练，值得学习。 ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 校园的松树 在我们的校园里，种植着各种各样的树。有木棉树、芒果树等等。其中，最让我记忆深刻，也是我最喜欢的树，就是原来种植在校园门口的那两棵常青树——松树。（开篇要简洁些为好，全文显得头重脚轻。） 在我的记忆中，那棵松树很高，躯干呈咖啡色。它的叶子并不是一片一片的，而是一条一条的。颜色是深绿色的，让人不由自主的联想到，它是经过了多少的风吹雨打才熬过来的。（重点不够突出，对松树的描写不够具体。对松树的外形介绍要细致些。） 松树虽然没有柳树的风情万种，但却比柳树多了一份阳刚,松树的精神品质太宝贵了。（语言平淡，没有使用修辞手法，可以运用一些修辞手法，使描写更为生动。） 我爱校园的常青树——松树。（对松树的精神品质描写过于简单，不够深入。文章可以把松树多与其它树进行对比，以突显出其精神品质。） 校园的松树 在我们的校园里，种植着各种各样的树。其中，我最喜欢校园门口的那两棵常青树——松树。（开门见山点明主题。） 那棵松树大约有四五米高，躯干呈咖啡色。它的叶子四季常青，像一枚枚绿色的小针，又像小刺猬身上坚硬的刺。（比喻生动，描写形象。）别看它的体积小，它的用处可大了！这针状的叶子，细细长长的，不仅能储存水分，而且还能减少水份的蒸发，从而才能使松树四季常青。（具体描写松树叶子的作用。）放眼望去，这两棵松树就像是意志坚定的士兵，日夜守护着校园。（把松树比作士兵，写出了松树的高大挺拔。） 自古以来，松树顽强不屈的精神，都被世人传颂。最让我记忆深刻的一句诗是：“大雪压青松，青松挺且直。”让我不禁联想到：松树在风雨中任风吹，凭雨打，它也不曾弯过一次腰。它就那样直直地立着，让我们看看它是多么的坚强，多么的勇敢。（引用诗句，写出了松树坚强勇敢的精神品质。） 松树虽然没有柳树的风情万种，但比柳树多了一份阳刚；虽然没有榕树的高大、粗壮，但比榕树多了一份坚挺；虽然没有白杨树的高大、挺拔，但比白杨树多了一份稳重。（加入的内容，形成了对比和排比，增加了抒情效果。松树的诸多精神品质也得到完美展现。） 我爱校园的常青树——松树。 整体赏析 修改后的作文不同凡响，真是大变样。作者能把松树的特点写得具体生动，特别是运用了比喻、拟人、对比、排比的手法，对松树的品格进行了赞美。文章抓住了写作重点，一写松树的形，二写松树的神，所写松树，形神兼备，难怪作者对松树情有独钟！ ( 好 词 佳 句 ) 【好词】 ◆描写植物颜色的词语 苍翠 雪白 碧绿 火红 金黄 洁白 嫩绿 黄澄澄 金灿灿 绿油油 红彤彤 五颜六色 五彩斑斓 桃红柳绿 翠色欲滴 万紫千红 姹紫嫣红 ◆描写植物外形的词语 挺拔 笔直 茂盛 婆娑 娇艳 素雅 盘曲 娇嫩 千姿百态 枝繁叶茂 郁郁葱葱 花团锦簇 争奇斗艳 含苞待放 亭亭玉立 婀娜多姿 翩翩起舞 根深叶茂 葱葱茏茏 繁花似锦 绿树成荫 遮天蔽日 傲霜挺立 果实累累 ◆描写植物气味的词语 芬芳 浓郁 馥郁 清新 芳香 清香 幽香 香喷喷 香馥馥 沁人心脾 芳香扑鼻 香气四溢 暗香盈袖 香远益清 香气袭人 桂馥兰香 香飘十里 芳香四溢 花香袭人 丹桂飘香 桂馥兰香 芬芳馥郁 香远益清 奇香满园 香飘十里 沁人心脾 异香扑鼻 ◆描写植物品质的词语 不畏严寒 纯洁坚贞 坚贞不屈 傲霜斗雪 无所畏惧 坚韧不拔 不屈不挠 无私奉献 苍劲有力 冰清玉洁 ◆描写鲜花的词语 色彩斑斓 桃吐丹霞 繁花似锦 含苞待放 争妍斗艳 姹紫嫣红 亭亭玉立 千姿百态 花团锦簇 芳香馥郁 冠压群芳 花繁叶茂 ◆描写树木的词语 绿柳垂丝 绿树成荫 白杨绿柳 舒枝展叶 苍翠挺拔 古柏苍翠 遮天蔽日 落木萧萧 枯藤老树 郁郁葱葱 高耸入云 参天大树 【佳句】 ◆比喻手法 红玫瑰鲜红如火,颜色犹如晚霞般热烈。从远处看,那绿叶丛中的玫瑰花就像一颗颗红宝石。走近细看,便能清楚地看到那层层叠叠的花瓣。玫瑰花好像一位美丽的姑娘,穿着华丽的红裙,在阳光下翩翩起舞。 ◆对比手法 绿萝看起来是那样普通:它不像茉莉花那样,有芬芳扑鼻的香气;也不像月季那样,有娇艳美丽的花朵;更不像梧桐树那样,有挺拔结实的枝干。但它那宽大的叶子一年四季都生机勃勃,不断为我们净化空气里的有害物质,从来没有一句怨言。 ◆引用事例 外婆常说,蒲公英可入药,泡水饮用可以清热解毒,对身体非常有好处。以前,我常常上火,一上火就苦不堪言。这时,外婆就会用晒干的蒲公英熬水给我喝,连喝几天,便药到病除。与那些鲜艳的花儿相比,蒲公英从不用娇美的花朵向世界证明自己的存在,而是默默无闻地为大家奉献自己。 ◆介绍特点 迎春花是成串开的,总是一丛丛地聚在一起,美极了。正是因为这个特点,人们给它取了个外号-“金腰带”。是啊,那一簇簇的迎春花不正为春天系上了一条美丽而富有生命力的“金腰带”吗? ◆环境描写 一阵狂风暴雨向竹林下了战书。雨想把竹叶打落，风想把竹竿吹倒。暴雨倾盆,狂风大作,风雨向竹林袭来。竹，手拉手,肩并肩,像一堵铜墙铁壁。几阵狂风,没有让它们低头;几场暴雨,没有把它们打倒。风雨屈服于竹的坚韧,只好灰溜溜地逃走了。 ◆精美语段 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ③那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，开始朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。 ④借着灯光，只见昙花那白净的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱。多么娇媚，多么诱人，多么可爱！真比白牡丹还要漂亮几倍。我不禁叫道：“好花！真是好花！” ⑤秋天是红色的。你看，枫树一下子变成火红的了，整个枫树林成了一片火的海洋。这里的一切都是红的，就连置身其中的人都被染成红色的了。 ( 特 色 开 头 ) ◆对比式： ①有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢香飘十里的桂花，也有人喜欢热情似火的木棉，而我，独爱我书桌上的风信子。 ②我爱花,我喜爱高贵的牡丹,我喜爱娇艳的玫瑰,我喜爱亭亭玉立的荷花,然而,我最喜爱的还是那清丽的百合。百合花开,开出一缕芳香,开出一派高雅,开出一片烂漫。 ◆拟人式：春天来了，大地一片生机勃勃。我家门前的那棵垂柳也不甘寂寞，赶紧换上了新装，为春天增添一抹亮色。 ◆比喻式：我刚走入田野，就被蚕豆花吸引住了。在微风的吹拂下，蚕豆花上的小黑点就像一个个小眼睛眨呀眨呀，显得十分灵动。我走近一闻，一股清香飘入鼻端。 ◆引用歌词式： ①“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花…”每当听到这首歌，我就会想起家里的茉莉花。 ②“桃花春色暖先开,明媚谁人不看来。”每当春姑娘轻抚大地之际，我们家的桃树就会像个小闹钟一样按时绽放,用美丽的花朵向我们宣告春天的来临。你看,修长的枝干,尖尖的叶子,嫩黄色的花蕊,加上粉粉嫩嫩的花瓣,共同构成了一幅美丽的春日桃花图。 ◆引用名句式：“荷花从不孤傲，要开就是满池满塘…”这使我觉得荷花是那么亲切。有人说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”做人也应这样。 ◆欲扬先抑式：这棵小草并不起眼，把它摘回来，我都没有指望它能在我的花瓶里存活。但是，它真的活下来了，而且生长得很好。 ◆开门见山式： ①栀子花一家快乐地生活在一个美丽的花盆里。 ②金秋十月,这丰收的季节就像大自然的一场盛宴,万物都竞相展现最绚烂的风采。而我的植物朋友——桂花,这秋天的使者,也凭借其迷人的香气和优美的姿态,成为多彩秋日里不可或缺的精灵。 ◆对比引入式：春天到了，百花齐放。看，迎春花、桃花、杏花……它们开得多么鲜艳！在这些花中，我觉得最美的还是那一片桃花。 ( 绝 妙 结 尾 ) ◆总结式：看着这么美丽的景色,我不禁吟诵起诗句:“月映九微火,风吹百合 香。”我爱百合花,爱它的美丽,爱它那馥郁的芳香。 ◆启发式：没想到，在移到阴凉处几天之后，凤仙花凭借它那顽强的生命力又长了出来。我也要像凤仙花这样，努力成为不怕艰难、勇于进取的人！ ◆展望式：风雪之中，那棵梅花依然怒放。瓣瓣红色，在一片银装素裹的天地间显得分外夺目。每当看到这傲然独放的梅花，我都觉得明年的春天一定会更好，因为跃动的生机，永远不会被冰冷、严酷的环境压制。 ◆对比式：樱花，就好像低飞的云霞，也许没有水仙的静美，杜鹃的绚烂，但它会以它独有的美，走进你的心里。 ◆升华主题式：正如诗中所写:“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。”向日葵每天都朝着太阳努力生长,而我,也应该向着自己的梦想坚定前进。 ◆借物抒情式：此时的积雪还没有消融，大地的冬衣还没有脱去，但只要有一丝东风吹来，天上露出阳光，这些樱花就会竞相开放！它们带来了令人兴奋喜悦的春天的消息。 ◆概括全文式：我非常喜欢园子里的这些桃树，因为它们春、夏、秋、冬四季都为我带来了欢乐！ ◆直抒胸臆式： ①龙眼树，我爱你，爱你的品格，爱你顽强的生命力，爱你无私的献身精神。我赞美你，家乡的龙眼树！ ②每当我心情低落时,只要步入这片粉红的花海之中,与我的桃花朋友相伴,便能感受到无尽的温暖和安慰。于我而言,它是最珍贵的宝藏,也是我在春天最期待的礼物。 习作巩固练习 1.习作指导。 （1）审题：根据本次习作要求填空。 ①本次习作在体裁上属于 。（A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。 ②本次习作的内容是 。（多选） A.植物的样子。B.植物的颜色。C.植物的气味。D植物的生长习性。 ③本次习作,我们可以描写植物的（ ）。(多选) A.样子 B.颜色 C.气味 D.生长情况 ④下面关于本次习作的注意事项说法错误的一项是（ ）。 A.对植物进行观察时,不仅要用眼看,还要调动手、鼻等去感受。 B.在为植物制作记录卡时,填写的内容必须都是自己观察到的。 C.习作时,不仅要写出观察到的植物的特点,还要写出自己的感受。 （2）选择材料 下面的素材,能作为本次习作的材料的是（ ）（多选） A.这些奋斗在一线的工作人员,就像冬青那样坚韧不拔。 B.迎春花开了,金灿灿的,为春天增添了一分色彩。 C.燕子是春天的使者,舞动了春天的美丽。 D.雪白的梨花一夜之间绽满枝头,飘散着淡淡的清香。 2.习作提纲。填一填，理清自己的习作思路。 3.按一定的顺序介绍这种植物的外形和颜色。 例句：绿萝的叶子是心形的，刚长出来的叶子是翠绿的，长大以后就变成深绿。远远望去，那盆绿萝好像不断喷涌的绿色瀑布。 仿写： 4.介绍一下这种植物的独特之处。 例句：绿萝的生命力很顽强，还可以水培呢！妈妈上次随便剪了几根枝条，插在装有水的瓶子里，没过多久，它就长出新的根和叶子来，成为一株株新的绿萝。 仿写： 5.结尾写出自己的观察感受。 例句：我喜欢绿萝，不但因为它赏心悦目，更因为它有顽强的生命力。 仿写： 6.根据提示，把习作补充完整。 习作构思 习作展示 我的植物朋友 在神奇的植物王国中,有 ，有 ，也有 ，但我最喜欢的还数 。① 春风拂过大地,小草伸伸懒腰,从泥土里探出头来;迎春花张开眼睛,向大家报告春的到来;而我的植物朋友 ，也从冬的沉睡中苏醒过来。你瞧， ，就凑成了 。 一阵微风拂过,它就在风中 ② 几场春雨过后,它就舒展着身子,顶着满枝的花儿,展示着自己的美丽。那些姿态各异的花儿可真有趣!有的 ；有的 ；还有的 。③它们懒洋洋地躺在枝头上,好像正在享受着沐浴阳光的快乐。 我的这位朋友不仅外形优美，而且 。④ 我喜欢它的美丽,但我更喜欢它默默为大家作贡献的精神! 补写提示 ①列举其他植物，引出自己所要写的植物。 ②可以先描写植物朋友的花、叶等局部特点，最后聚焦整体。 ③可以再详写花的不同姿态。 ④写写植物朋友的其他用处。 7.习作练习。（任选一题）。 （1）春天到了，到处都生机勃勃。你是喜欢五颜六色的花儿，还是青枝绿叶的植株？选择一种你喜欢的植物，仔细观察，把它的样子、颜色、生活习性等介绍给大家吧！ （2）花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。 要求:①写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。②写的时候,把观察到的和感受到的写清楚。不少于300字。 8.同类真题。 真题一：湖南省永州市冷水滩区 春天是个万物复苏、多姿多彩的季节。大自然里有红的花、绿的叶、高的树、嫩的草……请你选择一种你喜欢的植物朋友写一写。你可以通过比喻、拟人、排比等多种修辞手法,用优美的语言把植物的特点(样子、颜色、气味、作用等)生动形象地描绘出来。 要求:①题目自拟;②书写规范、整洁,正确使用标点符号;③不少于300字 写作提示 ①首先确定你要写的植物朋友,先写写它的样子,按照一定的写作顺序写。 ②可以再写写自己与植物朋友之间发生的事情,最后写自己对植物朋友的感情。 真题二：山东省泰安市肥城市 大自然孕育着千姿百态的植物,也生活着多种多样的动物,它们都是我们的朋友。请你给大家介绍一种你喜欢的植物或动物吧! 要求:①按一定的顺序写;②要抓住事物的特点写具体;③语句要通顺:④题目自拟,300字左右。 写作提示 ①不管描写对象是植物还是动物,都要注意抓住它的突出特征来写。 ②在写的过程中,可以运用多种感官来表达自己的感受。 温馨提示 写作前，确定要写的植物，并对其进行细致的观察，做好观察记录。 写作时，首先点明要介绍的植物；然后按照一定的顺序介绍这种植物的外形和颜色，重点介绍其独特之处；最后，谈谈自己观察这种植物的感受。 答案 1.（1）①D ②ABCD ③ABCD ④B （2）B D 2.示例：冬青 开门见山引出冬青。 写冬青的外形特点。 写冬青的叶子。 一年四季的特点。 冬青给大家带来的快乐。 啊，校园里的那棵冬青，我多么爱你！ 3.走进学校大门，映入眼帘的就是一个又大又圆的花坛，花坛里种着五颜六色的花，红的似火，粉的似霞，白的似雪。引得蝴蝶和蜜蜂在上面翩翩起舞。那一簇簇绿的冬青、一丛丛红叶石楠，把花坛装点得五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼、像高空的彩虹那么绚烂。 4.是啊，油菜花平凡至极。它们淳朴，奋进，卑微，但不孤独，它们执著，但不妖艳，它们是那样的平实！就如这小女孩一样。我再看那朵嫩黄色的油菜花，羞羞答答，还没绽放开的她的笑脸，显得那么晶莹淡雅。远山含黛，流水含情，村庄古朴，田野空旷，百花竞芳……交织成了一幅美丽清新的田园诗画。漫山遍野的油菜花，金黄夺目，弥漫着幽香，沁人心脾。无边无际的金黄，温暖醉人的阳光，莺歌燕舞，柳绿桃红，构成了人间的桃花源。 5.一年四季，白杨树任凭风吹雨打，狂沙肆虐，任凭干旱煎熬，烈日曝晒，依然不屈不挠地生长着，形成了一道独特的亮丽的风景线。 6.挺拔坚毅的竹子 娇艳美丽的玫瑰 奇妙有趣的含羞草 优雅清丽的白玉兰 白玉兰 洁白 如玉的花瓣,青翠欲滴的叶片,再加上笔 直向上的枝干 美丽的白玉兰 树 轻轻晃动树枝,好像在和人们点头致意 已经全开了,宛如展翅欲飞的鸟儿 才张 开几片花瓣儿,正好奇地瞧着外面的世界 是尖尖的花苞,正孕育着无限生机 它的花还是一种中药材,具有祛风散寒、宣肺通鼻的功效。 7.示例： 我家的绿萝 如果有人问我最喜欢什么植物，我肯定会毫不犹豫地回答：“我最喜欢的植物是绿萝。” 绿萝的叶片不是很大，像个小桃心，顺着盆沿随意垂下，自由洒脱。它不像一般的吊兰那样纤细单薄，整体显得圆润而丰满。绿萝的根又细又多。它可以种在土里，也可以养在水中，是一种很容易养活的植物。我凑过去闻，它有一种淡淡的清香。伸手一摸，叶片很柔软。 绿萝的生命力非常顽强！有一年暑假，我们全家人到外婆家住了三四十天，等回到家的时候，发现绿萝已经枯黄了。我伤心地哭了，妈妈看见后，拿了一把剪刀把发黄的叶子剪掉，再往盆里浇了足够的水，告诉我：“别担心，它会活过来的！”那天晚上，我躺在床上，久久不能入睡，我好像听见绿萝“咕咚咕咚”喝水的声音，眼前仿佛又出现了绿萝随风摇曳的身姿。过了几天，绿萝竟然真的“活”了，还长得更加茂盛。这样顽强的生命力，使我更加喜欢它。 我最喜欢绿萝，你们呢？ 8.示例： 快乐的小白杨 名称：白杨。 样子：树干挺立。树叶在秋季时会凋零，形状为卵形叶。 颜色：树叶呈绿色，秋季会变黄。 气味：无味。 其他：白杨树的一截枝条就会生根、抽芽，白杨树是不太讲究生存条件的，大路边、田埂旁，哪里有黄土，哪里就有她生存在。白杨树，是生长在西北最普通的一种树。 我是快乐的小白杨。我生长在一片树林里，微风吹来，我和兄弟姐妹们一起跳舞，过着自由自在的生活。 一天，主人把我从树林中挖出来，移栽到了一所漂亮的学校里。从此，我就在这里生活了。这个新家可真热闹啊！整天有许多小朋友在那儿蹦啊，跳啊，唱啊。 可是，在这美好的环境中，也有一些不和谐的音符。几名淘气的同学，从我身旁走过时，故意把我的新枝折断了，还把我身上的叶子扯了下来，真疼啊！没过多久，我身上的叶子越来越少，渐渐地枯黄了。 老师们看见我这个样子，把同学们都召集到操场上，对大家说：“同学们，你们可知道，这棵白杨来到我们学校后，为我们付出了什么吗？”“它能美化环境，能净化空气，而且夏天到来时，还能为我们撑起一片绿荫。”“既然大家都知道，你们说我们该不该保护它呢？”同学们异口同声地大声说：“老师，我们知道应该怎么做了！” 从那以后，再也没有小朋友来伤害我了，反而来了许多为我浇水施肥的小朋友。在他们的精心照料下，我的病渐渐地好了。 我又成了快乐的小白杨！ ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$