第二单元习作：看图话，写一写（素材积累）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：看图话，写一写（素材积累） ( 看图话，写一写 ) 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。仔细观察课本上的插图，想一想： ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。本次作文的拟题方法有： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写心情的词语 兴奋 气馁 紧张 激动开心 欢乐喜悦 沮丧灰心 美滋滋 欣喜若狂 心花怒放 兴致勃勃 垂头丧气 喜气洋洋 依依不舍 ◆描写环境的词语 明朗 宽阔 平坦 热闹 灿烂 暖洋洋 辽阔无垠 草长莺飞 风和日丽 碧空如洗 和风习习 阳光明媚 万里无云 春意盎然 乌语花香 ◎描写春天的词语 草长莺飞 春暖花开 生机勃勃 欣欣向荣 百花齐放 春意盎然 春和景明 莺歌燕舞 万紫千红 春回大地 ◎描写风筝的词语 翱翔 凶猛 威武 精巧 扭动 坠落 红彤彤 各种各样 栩栩如生 摇摇晃晃 展翅高飞 悠然自得 神气十足 扶摇直上 穿云拂树 多姿多彩 随风曼舞 千姿百态 各式各样 凌空而起 精美别致 五彩斑斓 翩翩起舞 云外摇翼 ◎描写人物语言的词语 思索 美慕 兴奋 激动 欢呼 呐喊 称赞 自豪 提议 安慰 尴尬 唉声叹气 自言自语 好事多磨 伶牙俐齿 能言善辩 低声细语 津津乐道 滔滔不绝 娓娓而谈 附耳低言 结结巴巴 口若悬河 妙语连珠 上气不接下气 像泄了气的皮球 ◎描写人物动作的词语 指挥 扯动 手持 紧握 紧拽 托起 高举 抛向 踮脚 击掌 鼓掌 仰头 并肩 依偎 回头望 一收一放 迫不及待 齐心协力 ◎描写动作方向的词语 往上拉 向前跑 朝后看 向后望 向上抛 向下扯 往下拽 向上托起 抛向空中 高高地举过头顶 逆着风奔跑 侧着头看 抱在胸前 ◎描写人物动作速度的词语 拔腿就跑 飞快地跑 迅速地奔跑 嗖地飞出去 慢悠悠地松手 不紧不慢地跑 慢慢地拉线 有节奏地一拉一放 不慌不忙地抖线 ◎描写人物动作力度的词语 轻轻地放线 轻柔地扯动 猛地举起来 猛地一拉 使劲拍手 使劲地抛 用力地抛 拼尽全力地奔跑 紧紧地抱着 轻轻地捧着 ◎描写童真童趣的词语 撒娇卖乖 童言无忌 活泼可爱 古灵精怪 调皮可爱 天真烂漫 欢蹦乱跳 天真无邪 纯真可爱 童真童趣 ◎描写放风筝动作、神态的词语 举 拉 拽 盯 跑 喊 放 拿 转头 松开 飞奔 仰望 挥手 飘荡 飞翔 上升 坠落 摇晃 飞快 欢呼 慢悠悠 笑盈盈 手舞足蹈 欢呼雀跃 七手八脚 小心翼翼 眉飞色舞 笑逐颜开 扶摇直上 转动线轴 手忙脚乱 颤颤悠悠 腾空而起 扶摇直上 奋力奔跑 汗流浃背 跑来跑去 跃跃欲试 直冲云霄 收放自如 拔腿就跑 眼疾手快 手舞足蹈 垂头丧气 手忙脚乱 面面相觑 欢呼雀跃 抓耳挠腮 大步流星 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎外形描写 你瞧，一双炯炯有神的大眼睛，一身花花绿绿的，再加上那剪刀似的尾巴，凑成了那样精致有趣的燕子风等。这可爱的燕子风筝张着美丽的翅膀，正准备到天空中一展风姿呢！ ◎心理描写 看着那高高飞起的金鱼风筝，我可真美慕！我往公园飞奔的时候，心里不禁升起了一个念头：我的风筝要是也能飞得这么高就好了！ ◎人物描写 ①公园里放风筝的人可真多啊！有的正聚精会神地盯着天上的风筝生怕一个不注意，风筝就会掉下来；有的正在奋力地奔跑，好让自己的风筝快点儿飞到天上去；还有的垂头丧气地坐在草地上，看来是没把风筝成功放起来。 ②春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，笑眯眯地扭头看着小强和小明。她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线，欢呼雀跃地往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，胸有成竹地大喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，终于将风筝高高扬在空中,连脚下的小草也为他们鼓掌。 ◎环境描写 ①蔚蓝的天空中有几朵棉花糖似的白云，看起来的，要是上一口，准是甜丝丝的：碧绿的草地上，几朵不起眼的小花伸了神腰，换上了最鲜艳的服装，正准备参加这场春天的盛会呢。 ②各种各样的风筝在空中嬉戏。有的风筝高高飞在天上,仿佛被一个无形的钩子稳稳挂住,无论如何都不会掉落;有的风筝如同山鹰一般冲上天际可没多久,又像惊涛骇浪中的鱼儿一样,在空中挣扎几下,便一头栽向地面……突然,两只风筝发生了意外,纠缠在一起,打得难解难分。 ◎场面描写 ①他们还没走近草坪，就看见满天的风筝正自由自在地嬉戏。蜈蚣风筝伸出它那细长的腿，敏捷地在空中爬行，它张牙舞爪的样子仿佛在向旁边的风筝示威。老鹰风筝展开自己的双翅，在天空中盘旋着，好像在寻找猎物。金鱼风筝也不甘示弱，它冲上云霄，得意地摆动着它那裙摆似的尾巴，仿佛在骄傲地说：“我飞得最高！谁也比不上我！” ②天空中，各种各样的风筝在自由翱翔，上下飘动的“金鱼”、摆着两条尾巴的三角形风筝、多足的“蜈蚣”……让人目不暇接，热闹极了。 ◎动作描写 ①小明拿着一只燕子风筝，跃跃欲试。他叫来小刚，说：“我们也把风筝放起来吧！”说完，两人就合作起来。只见小明握住线轴，小心翼翼地拽着风筝线，小刚将风筝高高举过头顶，兴奋地冲着小明喊：“你往前跑，数到三，我就把风筝扔出去。”小明迎着风狂奔起来，在一声“扔”中，风筝嗖的一下，便飞起来了。“燕子”在空中抖动着翅膀，扶摇直上，一会儿跟旁边的“老鹰”打招呼，一会儿向“蜈蚣”展示身姿，引得无数人仰望天穹。 ②我托举着燕子风筝,小亮紧紧地握住线轴,拽着风筝线,一阵风吹过,风筝呼啦一声飞上了天。小亮迎着风奋力向前奔跑,仿佛正在与风进行一场角力比赛。风筝一次又一次掉落,我们也一次又一次托举、放飞。经过多次失败后,我们渐入佳境,终于成功地让风筝飞上了蓝天。 ③王军像泄了气的皮球，唉声叹气:“我跑得够快了，怎么风筝还是飞不起来?”刘强挠了挠头，思索了一会儿:“我知道为什么风筝飞不起来了，我们应该逆风跑，不该顺风跑。我们再来一次，这次准行!” ④远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看着他们的孩子。 ⑤红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。只见小明把风筝高高举过头顶，小强右手拿着线轴，左手拽着线，往前跑着。 ◎省略提示语 “等会儿我数到'三’的时候，我们就一起跑。”“没问题!”“风来了,风来了，一、二、三，快跑!” ◎巧用修辞 ①“飞起来了!飞起来了!”小乐兴奋地大喊,小明赶紧顺着风势放线、扯线。那线时松时紧,宛如被拨动的琴弦。燕子风筝昂着头,拍着翅膀，就像一只真正的燕子,轻盈地穿过云层,跟白云嬉戏,和太阳聊天,与小鸟比赛，真是快乐极了。 ②瞧!那个蜻蜓风筝,修长的身材,长长的翅膀,全身都裹着淡雅的绿，就像那身着草色轻纱的少女。看!那个风筝吹着悦耳的口哨,虽然没有美丽的外形,只是一个普通的三角风筝,但它发出的悦耳的声音,足以吸引许多人仰头凝望…… ③三个小伙伴迫不及待地拿出自己的风筝,明明带来的是他心爱的“小燕子”风筝,这真是一只霸气的“小燕子”啊!它的翅膀向外伸展着,像一柄撑开的大伞;它的眼睛炯炯有神,像是在敏锐地观察周围的动静;在这双大眼睛下方,有一张尖尖短短的嘴,看上去威猛无比。只见明明左手举起风筝,右手拉着线,一边跑,一边松手放开“小燕子”,紧接着就赶紧放线,可是“小燕子”却失控地一头裁到了草地上。明明垂头丧气地捡起草地上的风筝往回走。这时亮亮走到明明跟前,拍了拍他的肩膀,说:“别泄气,我们合作放风筝吧,这一次肯定能成功!”芳芳一边帮忙整理凌乱的风筝线,一边说:“失败是成功之母。只要我们齐心协力,就一定能成功放飞风筝。” ④这时三个小伙伴也开始放风筝了，他们拿出可爱的小燕子风筝。“小燕子”穿着一身漂亮的花衣服，黑溜溜的眼睛看着他们,好像在说:“快让我飞到天上去看看吧!”小红让军军举着风筝,让小刚拉着线,迎着风儿跑。小红说:“一会儿我数一二三,数到‘三’的时候,军军你就松手。”小刚拉着风筝线跑了起来,越跑越快。这时，小红大声喊道:“一、二、三。”军军刚把风筝放开,他们的“小燕子”就“呼”地一下子飞了起来。刚开始“小燕子”在空中摇摇晃晃,小伙伴们紧张极了,真担心风筝会掉下来。小刚紧紧地握着线,慢慢地把线放长。“小燕子”似乎听到了大家的心声,越飞越高、越飞越远。看着“小燕子”在蔚蓝的天空中快乐地飞翔,小伙伴们情不自禁地欢呼起来:“我们的风筝真的飞起来啦!”欢声笑语传遍整个公园。 ⑤天空中还有各式各样、栩栩如生的风筝，各有各的美。有全身红彤彤的金鱼风筝，两只灯泡似的眼睛又圆又大;有高飞的三角形风筝，它俯视着大地，仿佛老鹰那样在寻找猎物;还有我们放的穿着花衣裳的燕子风筝，摇摇晃晃地飞上了天空。 ⑥三个小伙伴迫不及待地拿出自己的风筝，小明带来的是他心爱的“小燕子”风筝，这真是一只霸气的“小燕子”啊！它的翅膀向外伸展着，像一柄撑开的大伞，；它的眼睛炯炯有神，像是在敏锐地观察周围的动静；在这双大眼睛下方，有一张尖尖短短的嘴，看上去威猛无比。只见小明左手举起风筝，可是“小燕子”却失控地一头栽到了草地上。小明垂头丧气地捡回草地上的风筝往回走。这时小强走到明明跟前，拍了拍他的肩膀，说：别泄气，我们合作放风筝吧，这一次肯定能成功！”红红一边帮忙整理凌乱的风筝线，一边说：“失败是成功之母。只要我们齐心协力，就一定能成功放飞风筝。” ◎动词连用。 ①于是,三个小伙伴重新开始放风筝了。明明高高举起风筝迎着风一路小跑,亮亮拉着线的一头,芳芳则在旁边大声喊着口令:“一、二、三,放!”明明听到芳芳的口令迅速放手,“小燕子”就开始乘着风往天上飞。亮亮一边倒退,一边放线,手一扯、一拉、一提,“小燕子”果然慢慢地往上飞了,它乘着风越飞越高,最后变成了一个“小黑点”。 ②李小飞指挥着陈明明，让他把风筝高高地举过头顶。陈明明似乎怕举得不够高，还踮起了脚呢!李小飞在前面一手拿着线轴，一手轻轻地扯动风筝线，他慢慢地向前跑着，时不时回头看看风筝和陈明明。 ③远处，一家三口其乐融融，正在放风筝。小男孩手抓风筝线，将一只三角形的风筝放上天空。爸爸的手指向天空，夸奖着孩子，妈妈在旁边仰着头全神贯注地欣赏着。 ◎从远到近。 来到公园，只见蔚蓝的天空中，朵朵白云悠闲地飘着我高兴得像小鸟一样快要飞起来。远处，一个小弟弟拉着他那飞得高高的风筝叫道:“爸爸妈妈你们看，我的风筝飞得多高啊!”他的爸爸搂着妈妈的肩，看看风筝，再看看孩子，会心地笑了，好像在说:“儿子真棒!” ◎从近到远。 不远处，一个小弟弟紧紧抓着风筝的线，笑眯眯地看着他的风筝在天空中翩翩起舞。他的爸爸搂着妈妈的肩膀静静地看着，他们仿佛看见了孩子放飞的梦想…… ◎展开想象。 前面的小男孩儿一只手紧紧地握着线轴,另一只手扯着风筝线，他一边跑,一边回头对着他的小伙伴大声喊着:“举高点!举高点!好,可以松手了!”只见后面那个托着风筝的小男孩儿把风筝高高地举过头顶，然后用力往上抛,大声回应:“快点儿,你再跑快点儿!啊,飞起来了!” ◎巧用动词。 ①看着那些美丽无比的风筝,我和明明迫不及待地拿出自己带的风筝。明明把风筝高高地举过头顶,我右手拿线轴,左手拉起风筝线,撒开腿飞快地跑了起来。风筝像喝醉酒一样,跟在后面,一上一下摇摇晃晃的，总也飞不起来,还发出“扑哧扑哧”的响声。我跑得气喘吁吁,汗流浃背,累得两腿发软。明明在我身后,边追边激动地喊着:“快放线!快放线!”可是风筝还是一头栽在了地上。我一下子瘫坐在地上，有气无力地对明明说:“明明,还是你来放吧!”明明拿起风筝,逆着风把风筝抛向天空,拽着线东拉一把,西扯一下,风筝时而飞得低,时而飞得高,不一会儿,就乖乖地飞上了天。我一看，一下子从地上蹦了起来,抢过明明手中的线,激动地说:“让我来放!”可是风筝像跟我作对似的,一到我手里就跌跌撞撞地往下掉。明明在一旁着急地直喊:“快扯紧线,快扯紧线!”可是风筝还是一头扎了下来。我感到非常不好意思,跟明明说:“让我再试一次吧!我就不信风筝飞不上去!”我学着明明把风筝往空中一抛,就迅速地拉着风筝线往前跑,风筝慢慢地飞起来了,我心里美滋滋的,像吃了蜜一样甜。可是没过几分钟,我就看见风筝在空中不停地挣扎着翻跟头。明明快速地帮我把线拽着，松一下，紧一下,终于把风筝控制住了,我心上的一块石头总算落地了。在明明的帮助下,我们的风筝飞得越来越高,跟其他风筝一起构成了一幅美丽的画面。一个小女孩看着我们的风筝飞得那么高,举起手中的蝴蝶风筝对我们说:“哥哥,你们教教我怎么放风筝好吗?”我们连声答应。 ②我们迫不及待地拿出了五彩燕风筝,李响把它高高举过头顶,我拿着线轴跑到不远处,试探了一下风向后对李响喊:“准备好了吗?可以松手了。”只见他把风筝用力往上一抛,我立刻飞奔起来,风筝乘着春风摇晃着身体，渐渐地升上了天空。李响兴奋地喊道:“飞起来了!啊，飞起来了!”我也开心极了,没想到我们一次就将风筝送上了天。这时我将线轴交给了李响,他一手接过线轴,一手拉着风筝线，一提一松，动作娴熟，一看也是个放风筝的高手。一个拿着蝴蝶风筝的小妹妹站在一旁,羡慕地看着我们说:“小哥哥,你们真棒!” ③我拿好线轴，小强把风筝举得高高的,迎着风,等到风最大的时候，小强把风筝用力向上一抛,我迅速跑了起来,并快速转动线轴把线放出去，风筝像被赋予了魔力一般,快速地向上腾飞,慢慢地,风筝越飞越高。 ◎人物动作。 远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，看着他放飞的风筝。 ◎场景描写。 看着天空中形态各异的风筝,小明、小刚迫不及待地想要体验一下放风筝的感觉。小刚先将风筝高高举过头顶,小明则扯出二三十米长的线，在前面站好。接着,小明一边放线一边奔跑,感觉来了一阵风,就大喊一声:“放!”小刚听到指令,一把放开风筝,风筝腾空飞了起来。小芳在旁边拿着心爱的蝴蝶风筝兴奋地喊着:“飞起来啦!飞起来啦!”小明拽着风筝线向前跑,小刚在后面追着,呼喊声、欢笑声在草地上此起彼伏。 ◎衬托手法。 一个阳光明媚、风和日丽的下午，小明、小芳和小刚来到公园里放风筝。微风习习,春风吹拂着他们的脸,调皮的小燕子飞来飞去,叽叽喳喳地叫着，小草从地面探出了小脑袋,这不正是放风筝的最好时节吗?你瞧,黑眼睛、长尾巴的“金鱼”,在微风的吹拂下使劲地摆动着自己的尾巴游来游去;长长的“蜈蚣”摆动着它的脚,好似要向“金鱼”奔去;飞得最高的要数那展翅翱翔的“雄鹰”了,它不断向上冲,那一飞冲天的气势像是在宣告王者归来……还有比这天空中的“风筝会”更热闹的吗? ◎引用诗句。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”春光明媚,小红、小刚和军军三个小伙伴相约来到公园放风筝。 ◎巧用形容词。 我们来到公园的草地上,只见小草茵茵,碧绿如毯。草地上空早已飞满了风筝,有硕大无比的蜈蚣风筝,有小巧可爱的金鱼风筝,有威武凶猛的老鹰风筝,还有一家三口在放的彩色三角形风筝,各式各样的风筝争奇斗艳，在蓝天中飞舞。 ◎温馨的画面。 远处,一个小朋友用手轻轻地拉着刚刚飞起的彩色三角风筝,生怕一不小心风筝会掉下来。他的爸爸妈妈站在一旁,一脸慈祥地注视着孩子,孩子手中的风筝寄托着爸爸妈妈对他的爱与期望。 ◎描写形象生动。 ①只见爸爸拉了拉风筝线,又把线放长了一些,风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下,我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮,真像一条鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。 ②到了那儿,我大吃一惊,天上的风筝太多了,看得我眼花缭乱。突然，一条鲜红的“大金鱼”从我眼前“游过”。哎!真奇怪,金鱼怎么游到天上来了?还有一只“大蝴蝶”和“小狐狸”也在空中飞哩! ◎放风筝的过程。 我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。 ◎风筝的多而美。 各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。 ◎总括＋列举。 天空中热闹极了。瞧，蓝天白云之下，穿着火红外衣的金鱼风筝正摆着尾巴遨游呢；嗖——老鹰风筝张开翅膀搏击长空，黑羽泛着金光；蜻蜓风筝一会儿飞得高，一会儿飞得低，像喝醉了似的。 ◎人生的启示。 望着在天空中自在飞翔的“小燕子”,明明感慨道“团结合作真重要啊!”亮亮和芳芳连忙点了点头,三个小伙伴开心地笑了。 ◎放风筝的过程。 ①公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。 ②风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！风筝飞上天了！”天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的金鱼，像是在说：“我漂亮吗？”也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我：“你敢过来吗？小心我咬你。”还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归大自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊！ ③小强、小明和红红三人结伴放风筝。小强举着一只美丽的燕子风筝，小明在前面像一名百米冲刺的运动员，低着头只顾拼命地拉着线跑。几次尝试下来，燕子风筝只是奋力向上跃了几下，很快就摇摇晃晃、无精打采地落了下来。小明累得气喘吁吁，小强满脸沮丧地看着落在草地上的风筝，这是怎么回事呢？一旁的红红看得认真，她大声提醒道：“小明，你不能只顾着向前跑，应当迎着风跑，风筝才能乘风冲上蓝天。风筝线还要边跑边放，你不能扯着线不放，线太紧风筝肯定飞不上天的。”她这么一嚷嚷，小明才回过神来，他不好意思地笑了：“都怪我太心急了，忘记了放线。”“没关系，找出了失败的原因，就有成功的希望，再试一次，你们肯定行的！”小强捏紧拳头，振作起来。“是啊，失败乃成功之母，这一次我们要注意动作，好好配合。”小伙伴们互相提醒，互相加油。 ④小强又把风筝高高举起，向上一抛，小明则迎着风一边飞奔，一遍拉线放线。在他们的齐心协力下，燕子风筝渐渐离开了地面，迎着扑面的春风，展开了美丽的翅膀，勇敢地向天空飞去。草地上传来他们一阵阵的欢呼声，如银铃般清脆，如驼铃般悠扬，与这美好的春色融为了一体。 ⑤开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。我不断地放着手中的线，风筝越飞越高！我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。于是我又一边跑一边收着线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。 ◎风筝的多而美。 这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” “哇！哥哥我也想放风筝。” “好，弟弟，你先拿着……” ◎描绘各种风筝的状态。 公园里人好多啊，天空中已经有各种各样的风筝在飞翔了!你瞧，金鱼风筝和蜈蚣风筝正在被老鹰风筝追得满天飞呢!哎呀，蜈蚣风筝似乎只顾着逃命，眼看就要与金鱼风筝撞在一起了，只见金鱼风筝乘风一躲，与它拉开了距离。而老鹰风筝呢，正高高地朝翔，称霸这一片蓝天。 ◎展开丰富的想象。 看着天空中各种各样的风筝，我心里特别羡幕，对哥哥说:“我们也来放风筝吧。”哥哥欣然应允。于是，他举着我的燕子风筝，我拉着风筝线，一阵风吹过，我便快速地往前跑，妹妹也开心地跟着我跑了起来。风筝越飞越高，化作了一朵开在云端的花，好像在向我炫耀它的美丽。不一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也在天空中翩翩起舞。 ◎运用“总分”的方式描写。 公园里的人可真不少,有的在健身,有的在玩飞盘有的在搭帐篷准备野餐……好不热闹啊!这时,他们被-阵嬉笑声吸引了,扭头一看,原来是一群人在不远处的草坪上放风筝。放眼望去,天空中五颜六色的风筝展翅翱翔,有金鱼风筝、老鹰风筝、蜈蚣风筝……其中,最神气的要数蜈蚣风筝了。只见它通体暗红色,像一条腾云驾雾的飞龙在天空自由地飞翔,真是威武极了!突然,一道“彩虹”划过天空,他们仔细一瞧,原来是一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝,小弟弟一边努力地拽着风筝线奔跑,一边“咯咯咯”地笑个不停。 ◎形态各异的风筝。 ①来到公园里,只见小草像绿地毯那样铺展开来,五颜六色的花儿点缀其中,空气中弥漫着一股清香。草地上放风筝的人真多啊!天上也飘满了形态各异、鲜艳漂亮的风筝:有展翅高飞的雄鹰,有翩翩起舞的蝴蝶,还有神气活现的蜈蚣…… ②郊外，小朋友们正兴致勃勃地放着风筝。五颜六色的风筝在天空中上下翻飞，看，那是“燕子”，那是“山鹰”，那是“大蜈蚣”，它们把天空点缀得特别美丽。小刚在爸爸妈妈的帮助下放起了三角风筝，风筝摇摇摆摆地爬上天空，后面的两根丝带随风飘舞。小刚一家人望着风筝越飞越高，笑容写在了他们的脸上。 ◎描写活灵活现。 抬头望去,瓦蓝瓦蓝的天空中各式各样的风筝正在比谁更漂亮呢!金鱼风筝好像把天空当成了池塘，在那儿快活地游来游去。在它旁边,一只蜈蚣摆动着细长的身体,再看看那数不清的脚,真让人眼花缭乱。再往上看,一只凶猛的老鹰风筝正死死地盯着蜈蚣,好像随时都会飞下来,用尖锐的嘴去啄它。 ◎放风筝的人多。 来到公园一看，花开了,草绿了，小鸟也在枝头叽叽喳喳欢快地唱着歌,到处都是生机勃勃的景象。我们来到了一处宽阔的草坪上,这里放风筝的人格外多,有幸福的一家三口,有白发苍苍的老爷爷,还有许多活泼可爱的小朋友。 ◎用词简洁精准。 草地上放风筝的人可真多啊!各式各样的风筝翱翔在云间，有展翅高飞的老鹰，淘气可爱的金鱼，摇曳生姿的蚣……陈东和王一帆迫不及待地拿出燕子风筝，准备上演一出精彩好戏! ◎不同风筝的不同姿态。 我和小军一起来到公园的草坪上，远远望去，人们三五成群，手里都拿着风筝。抬头望去，天空中飘着各式各样的风筝:威风凛凛的“老鹰”冲向天空，轻盈灵动的“蜈蚣”翩翩起舞,自由自在的“金鱼”在空中游来游去…看着看着，我和小军也按捺不住想要放风筝的心了。 ◎人物放风筝时的动作、语言和心理。 我们找了一块空地，小伟举着风筝，让我拉着线跑我使劲儿往前跑去，小伟还没等我发出指令，就松开了手，我一拽风筝线，只见风筝在空中扑棱了几下，就一个跟头栽了下来。可能是我们俩没配合好吧，没事，失败乃成功之母。只要我们配合好，一定能成功的。“我喊扔，你再松手。”我说。“好。”小伟点头。于是我左手拉线，右手拿稳线轴，小伟双手举着风筝。迎风跑出一段距离后，我大喊一声“扔--”，小伟立刻松手,我边跑边一紧一松地拉线，风筝终于升上了天空。“耶!风筝飞起来了!”在旁观看的丽丽也拍手叫好。我们的风筝随着风在天空中翩翩起舞，好看极了! ◎从整体到局部。 看，公园的草地上，有许多小朋友在放风筝。远处一个男孩刚把彩色的风筝送上天，他的爸爸妈妈在旁边开心地看着，幸福的笑容从嘴角绽开。近处，小刚和小明正在合力放风筝。。小明把风筝举过头顶，小刚拿着线轴边边喊:“三、二、二，放!”话音刚落，小明便松开手同等在半空中晃了几下，便一个“倒栽葱”掉了下来。整好线轴，他们又试了几次，可结果还是一样:风筝只在半空中短暂停留就掉下来了。就在他们俩灰心丧气的时候,边走来一个拿着蝴蝶风筝的小姑娘，笑着说:“加油，失是成功之母!”听了她的话，小刚和小明打起精神，找好位置，小明双手托着风筝高举过头，小刚还像刚才那样边跑边放线。“三、二、一，放--”听到指令，小明立刻松手，小刚则边跑边有节奏地拽风筝线。风筝迎着风越飞越高，越飞越高…… ◎“简笔勾勒＋点明感觉”，写次要人物。 远处，一个小男孩拽着风筝线，一拉，一松，风筝直冲九天而去。爸爸用手指着天空，赞叹风筝飞得真高。妈妈看着那风筝，笑弯了眼。多么温馨的画面哪！ ◎“失败—调整—成功”，写出情节的曲折。 风筝忽上忽下地飞着，像正在和风搏斗，不一会儿，它败下阵来，一头栽倒在草地上。“怎么会这样……”浩浩捡起风筝，一屁股坐在草地上，不住地叹气。“没事，我们再想想办法。”明明安慰他。涵涵也来鼓励他们：“你们跑的距离太短了，所以风筝飞不起来。这次多跑一跑，一定能成功！”于是，明明再次把风筝高高举过头顶，浩浩再次牵着风筝线跑起来，跑出一大段距离后，明明才松开手，这时风筝仿佛活过来了一般，破开春风，扶摇直上，那双大翅膀在风中猎猎作响。 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎回忆式： 又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,又回到了童年…… ◎抒情式： 春天真是放风筝的好季节!我爱放风筝,更爱那美丽的春天! ◎先声夺人。 “快一点儿，再快一点儿，我们的'好朋友’就要起飞啦!”咦，这是在干什么呢?原来是小明、小丽和小华正在放风筝呢! ◎景色描写。 春日迟迟，四野新绿。远处山坡上的小草纷纷探出了头，一夜之间，整个山坡铺上了绿色的地毯。大好的春光，人们纷纷来到这里放风筝。 ◎创设情境式：天瓦蓝瓦蓝的,洁白的云朵悠闲地飘着,仿佛在闭目养神。咦云朵们忽然发现，身边多了许多可爱的小动物，定睛一看，原来是人们在放风筝。 ◎写景开篇式：春回大地，万物复苏。在和的春风中，人们纷纷来到郊外放风筝。你瞧:蔚蓝的天空中，各式各样的风筝竟相飞舞;绿茵茵的草地上，身着春装的人们尽情欢笑。 ◎环境描写式：春天到了，春风迈着轻快的步子走来了。她吹绿了小草，染红了桃花，融化了冰雪，唤醒了大地憋闷一冬的、生机勃勃的梦，还招呼着小朋友们：“赶紧趁着和煦的东风，送风筝飞上天吧！” ◎开门见山式： ①周日，一个风和日丽的上午，李明打算带着妹妹，去和好朋友张然一起放风筝。妹妹听了这个消息，开心得手舞足蹈，马上跑到房间里把她的蝴蝶风筝拿了出来。 ②我们这些孩子，童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。 ◎引用诗句式： ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春风唤醒了万物，小燕子从南方飞回来了，大地一片欣欣向荣的样子。在这春光明媚的日子，公园里、广场上，到处都有放风筝的孩子。 ②“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，爸爸带着我和妹妹到郊外的草地上放风筝。 ◎设置悬念式：你听，这一阵阵银铃般的笑声是从什么地方传过来的？快来跟我一起去看看吧！ ◎场景渲染式： ①我们来到了吴山广场,抬头一望,天空好像风筝的海洋,有“齐天大圣”风筝、大红金鱼风筝、漂亮的蜻蜓风筝…… ②高空中,一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，广场上观看的人越来越多，个个仰面朝天，手里不停地比画着，嘴里不停地议论着。 ◎主题升华式： 风筝不求华丽的外表,只求坚实的骨架。任你是龙,是凤,还是麻雀,到了天空中便一律平等。我们看人也不能光看外表,更要看他的品格、本领等内在。 ◎意犹未尽式： 一阵风吹过,风筝使劲地飞,飞得更高了。我望着它浮想联翩,似乎那风筝变成一只鸟，一只真正自由飞行的鸟…… ◎引用诗句,开门见山式： “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,又到了一年中放风筝最好的时节。星期天,阳光明媚,我和好朋友明明高高兴兴地来到体育场的草坪上放风筝。 ◎引用古诗开头，点明整体图意。 “江北江南纸鹞齐,线长线短迥高低。春风自古无凭据,一任骑牛弄笛儿。”风和日丽的天气里，邀来三五好友，带上心爱的“小燕子”，来到公园，共享放风筝的大好时光岂非人生乐事? ◎用对话结束全文，让人回味无穷。 最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说：“就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！” ◎开门见山,交代了时间、地点、人物和事件。 ①风筝节到了，晓兰、明明和亮亮一起去公园放风筝。 ②今天，阳光明媚，微风习习，是个放风筝的好日子我和丽丽、小伟约好一起去放风筝。丽丽拿的风筝是一只漂亮的“大蝴蝶”，我和小伟拿的是一只“燕子”。 ◎总写画面交代人物、时间、地点和事件。 ①今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。 ②今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。 ③又是一年春来到，在这个鸟语花香、微风习习的季节里，有“风筝驾驭之王”称号的我，怎么能够错过如此一个大好机会呢?于是，我与好朋友陈天、刘彤约好这周六上午到公园里一起放风筝。 ◎开篇点题，整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。 今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◎想象式： ①看着这欢乐的场面，我忽然觉得自己仿佛就是一只风筝。一阵和煦的春风吹过，我随风飞起，翩翩起舞。风过了，我掉了下来，静静地躺在草地上，晒着温暖的阳光。 ②天空中，数不清的风筝正自由自在地翱翔;草地上，欢乐的小朋友们浮想联翩。蓝天之上有什么呢?会不会有另一个地球?会不会也有一片草坪?草坪上会不会也有一群放风筝的小朋友?亲爱的风筝，请你代我们去看看…… ③看着越飞越高的风筝，我似乎也跟着它一起飞上了天空，一起在白云间自由自在地翱翔…… ④当我看着五颜六色的风筝漂浮在天空中时，我觉得自己仿佛也是一只风筝，在蔚蓝的天空中无忧无虑地飞翔。 ◎抒情式： ①有了风，风筝就有了生命;有了梦想，就有了翱翔宇宙的力量。等风起，我也要放飞我的理想，我也要自由自在地飞翔!" ②一只只风筝汇聚成一幅秀丽无比的画卷，一只只风筝犹如一架架飞向未来的时光机，载着孩子们的梦想去探索，去发现，让他们的梦想闪闪发光。 ③在微风的吹拂下，我的小燕子风筝轻轻地左摇右摆，犹如跳着欢快的舞蹈。我真开心!这是我第一次亲手放风筝! ◎总结式： ①转眼间，天已经暗下来了，三个小伙伴恋恋不舍地收起风筝，迎着夕阳回家。他们一边走，一边回味着今天放风筝的乐趣，欢快的笑声洒了一路。 ②一缕缕阳光照耀大地,一阵阵风儿徐徐吹拂,一只只风筝欢快飞舞,一串串欢声笑语不绝于耳……让我们也“忙趁东风放纸鸢”,放飞我们的快乐和梦想吧! ◎自然收尾式：“那儿找过了吗?”“没找过,说不定'幸福鸟’就落在那儿呢。”说着，他们向那房子跑去，继续寻找他们的“幸福鸟”…… ◆引用歌谣式：我站在草地上，望着眼前的一切，不由得哼起了那首熟悉的歌谣:“又是一年三月三，风筝飞满天……”放风筝真快乐!我喜欢春天，喜欢这个风筝飞满天的时节。 ◎余韵悠长式：这漫天飞舞的风筝，不仅载着我们童年的快乐，还载着我们美好的梦想。它们乘风起航，越飞越高，越飞越远…… ◆引用诗句式：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”所描写的就是这样的情景吧!我喜欢春天,更喜欢这有趣的放风筝活动,它让我忘却了烦恼,是我忙碌学习生活中的快乐源泉。 ◎阐明道理式：在这温暖的春风里，这高高飞翔的风筝告诉我：只有团结合作，坚持到底，才能取得最后的成功！ ◎感叹结尾： 这是我见过最美的风筝聚会了！ ◎写出自己的感受。 五颜六色的风筝把天空衬托得更加美丽动人，看着那些风筝，我们心中有着说不出的快乐。 ◎结尾表达了他们的快乐和期待。 快乐的时光总是那么短暂,放风筝的时间眨眼而过，小红、小刚和军军依依不舍地告别,约好下个周末再来放风筝,放得要比今天更高、更远、更开心! ◎描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。 ◎结尾回归整体，再一次总写画面内容，升华主题。 天空中，风筝在翱翔,在比美;草地上，孩子们在奔跑在欢笑。好一幅欢快和谐的画面! ◎描写夕阳或晚霞十表达心情。 ①小绿和小紫看得入迷了，小红唤回了他们的神思:“太阳下山了，我们要回家啦!”伴随着金灿灿的夕阳，他们依依不舍地回家了。 ②太阳渐渐下山了，看着天边绚丽多彩的晚霞，我们心满意足地回家了。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$