第二单元习作：看图话，写一写（范文点评）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：看图话，写一写（范文点评） ] ( 看图话，写一写 ) 1.明确要求: （1）关注“放风筝”活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。 （2）能把自己看到的、想到的写清楚，能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。 （3）体味文字之美，尤其是人物的语言描写、动作描写。 （4）养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 2.方法点拨: （1）审清题材:本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。（看图作文） （2）审清内容:你放过风筝吗？你最喜欢什么样的风筝？仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ( 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系 ) ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ( 人、事、物、表情、动作 )◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。 （3）审清重点:能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。 3.思路引导: 以习作《放风筝》为例来说明： 【范文点评一】 范文展示 放风筝 今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。 公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。 远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，看着他放飞的风筝。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。 名师点评 开篇点题，整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。 写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。 写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。 描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。 亮点借鉴 作者能对图画进行仔细观察，把放风筝的地点、天上的风筝、手里拿的风筝、人物的动作、神态等，描写得全面具体。合理想象画面上三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有他们的风筝放上天空的过程，很吸引人。在写放风筝的过程时，作者对三个小朋友的语言、动作、神态进行了描写，使文章生动具体，栩栩如生。 【范文点评二】 范文展示 风筝俏,娃娃笑 星期天上午,阳光明媚,春风拂面,小红、小强和小刚来到公园里放风筝。公园里,郁郁葱葱的小草在风中摇曳，跳着优美的舞蹈,热情地迎接春姑娘娇艳欲滴的花儿争奇斗艳,芬芳扑鼻瞧!湛蓝的天空就像大舞台,风筝们各展风采,都不愿错过这场空中盛会。 小刚站在草地上,双手托举着风筝。小强一边拽着风筝线,一边回头问小刚:“小刚,准备好了吗?”小刚自信地答道:“你放心吧!”小强迎着风跑起来,小刚看准时机，一下子放开了风筝。风儿吹着风筝,“小燕子”扑扇着翅膀飞上了蓝天。可风筝是个调皮娃,在两人欢呼之际,它悄悄地坠落下来,这让他们手忙脚乱。但是两人并不气馁，他们吸取第一次的教训,认真做好每一步。这一次,风筝终于稳稳地飞上了天。看着自由自在的风筝,小刚和小强满心欢喜,就连旁边的小红也连连叫好。小红抱着“蝴蝶”向两人请教成功放飞风筝的窍门。在小刚的帮助下，小红的蝴蝶风筝也飞上蓝天,翩翩起舞。 远处，一只绚丽的三角风筝也在天空中高高地飞着:放风筝的小朋友正全神贯注地牵着线,他的爸爸妈妈一边聊天，一边看他放风筝。他们多么和睦啊! 天空还是那么晴朗,千姿百态的风筝为白云赶走了无聊,孩子们的欢笑声为草地驱散了冷清。和煦的阳光下孩子们无忧无虑地奔跑着,跳跃着,享受着放风筝的快乐。 名师点评 开门见山:直接点明本文描写的事情是放风筝，干净利落。 景物描写:运用拟人的修辞手法描绘了春天的美景。 想象合理:能合理想象几个小伙伴放风筝时发生的事情以及人物的动作、语言等,描写生动。 收束全文:结尾收束全文，写出了放风筝的快乐，点明主题。 亮点借鉴 作文运用生动的语言描绘了一幅美丽的晴日纸鸢图,将小伙伴们放风筝的画面写得准确恰当。小作者善用环境描写烘托氛围,展现了孩子们放风筝的快乐。 【范文点评三】 范文展示 放风筝 冬导演把剧本交给了春导演,自己带着小瞌睡虫和柔软的雪棉被,回家休息去了。春导演把背景换了又换,选了又选,最终定了一个鸟语花香、生机勃勃的背景,又叫春风唤来了众多演员,小雨、乐乐和果果都是其中的一员没错,今天,春导演要排一场放风筝的戏。 瞧,小雨在后面举着美丽的燕子风筝,乐乐拿着线轴在前面飞快地跑着,温柔的春风见他们准备好了,便用大手轻轻地托住“燕子”,只见“燕子”摇摇摆摆地升上了天空,越飞越高,像是要去拜访白云姐姐呢!一旁的果果也不甘示弱,要把蝴蝶风筝放起来。她叫小雨来帮忙。见风筝飞起来了,她一边飞奔,一边不住地回头看,还一松一紧地扯着线,好让它飞得更平稳。不一会儿,“蝴蝶”就和“燕子”飞得差不多高了,它俩像极了一对要好的朋友。“飞得真高哇!”大家都欢呼起来。 天上的风筝越来越多!看,有快活的金鱼风筝,有威风的老鹰风筝,但最显眼的还是那个彩色的三角风筝。你看,它左摇摇,右晃晃,正沉醉在春天的美景中呢!我顺着风筝线看过去,原来是一个小弟弟在放风筝。一会儿工夫,公园里传来小弟弟兴奋的声音:“爸爸妈妈,我的风筝飞起来了!”他的爸爸妈妈正笑盈盈地看着他呢! 春导演对自己的作品非常满意,好一派“纸鸢散于春” 头,内容完整,结构的美景啊! 名师点评 拟人开篇:开篇将冬、春季节交替说成两位导演交接剧本，形象生动,富有童趣。 动作描写:运用“举”拿”“跑”“扯”等动词，生动形象地写出了三个小伙伴放风筝的场景。 详略得当:详写三个小伙伴放风筝的情景,略写小弟弟放风筝时的情景，详略得当,重点突出。 呼应开头:呼应开头,内容完整,结构严谨。 亮点借鉴 开头富有新意,勾勒出一幅美丽的春景。小作者将图画内容描写得具体且条理清晰,想象合情合理,十分有趣;画面鲜活生动,语言使用准确。 【范文点评四】 范文展示 放风筝的乐趣 “迟日江山丽,春风花草香。”春天姐姐踏着轻盈的步伐,愉快地朝我们走来。这时，正是放风筝的好时节。 今天,哥哥带上我和弟弟一起去公园放风筝。我们带上自己心爱的风筝,仔细整理一番后,就兴冲冲地去了公园。 公园里放风筝的人真多呀!我往天空看去,湛蓝的天空就像风筝的舞台,每一个风筝都在尽情展示自己。忽然,一只彩色的三角风筝闯入我的视线,它飞得那么高,那么自在。我往下看,牵线的竟然是一个小弟弟!他的父母站在一旁,抬头看着天空,准是为他感到自豪呢! “好美呀!”我情不自禁地说道。五颜六色、各式各样的风筝飞向云端,我们看得心里痒痒的,跃跃欲试。 我们开始放风筝了,我信心满满地说:“我们比赛,看谁的风筝飞得高,好不好?”他俩齐声说:“好呀!”比赛开始,弟弟打头阵。弟弟找好位置,然后放线,风筝慢慢升高了。我见了,也牵着线飞奔起来,风筝越飞越高。白云姐姐都围过来看我们比赛,好像在为我们加油打气。放风筝最关键的就是要看风,风速和风向都要合适才行哥哥和弟弟没看好风向，就乱跑起来,最后我的“蝴蝶”远远超过了“燕子”!我得意极了! 春天真是放风筝的大好时节,大家可不要错过哟!对了,要是放风筝时遇见了,我们也来比赛吧! 名师点评 开篇点题:文章开头引用古诗,并运用拟人的修辞手法，点明了放风筝的时间。 修辞手法:小作者把天空比作风筝的舞台,把风筝当成舞台上的舞者，想象力丰富,语言生动形象。 篇末互动:篇末与读者进行互动，表现出小作者对放风筝的热爱。 亮点借鉴 ,愉快地朝我们走来。这时，正是放风筝的好时节。语言、动作描写,有序地写出了“我”和哥哥、弟弟放风筝的情景,并能拓展画面内容,进行合理想象,表达了对放风筝的喜爱之情。 【范文点评五】 范文展示 飞吧,风筝! 几场春雨过后,春姑娘从沉睡中苏醒过来,换上碧绿的新装,用宽大的衣袖拂绿大地,为世界送来勃勃生机。周末,和风习习,我和小红、小军兴高采烈地到公园放风筝。 刚开始,小军拿着风筝,我拿着线轴。我一说“放”,小军立刻就将风筝扔向天空，可是风筝却没有飞起来，一头栽到草地上。我们两个又尝试了几次，但没有一次成功。我垂头丧气地看着躺在草坪上的风筝,就像泄了气的皮球。 这时,小红抱着蝴蝶风筝走到我面前,鼓励我道:“别灰心,失败乃成功之母!”听了她的话,小军在一旁说:“我们前几次是不是没看好风向?”我恍然大悟,前几次我们太心急了同步作文·三年级下所以风筝才没能飞起来。找到原因以后,我们振作起来,打算再试一次。这次,我找了个迎风的地方站着,右手握着线轴,左手拉着风筝线,蓄势待发。一起风,我就像兔子一样跑出去,大声喊:“三、二、一放!”听见口令,小军将高高举起的风筝迅速抛了出去。 风筝越飞越高,越飞越远,在天空中和白云赛跑,好像在说:“你看我多美啊!”你瞧,那儿还有一只活泼可爱的“金鱼”在天空中游来游去呢!我们高兴得手舞足蹈。不远处,有一家三口也在放风筝,那画面真是又温馨又美好!春风里,我们放飞着风筝,放飞着欢乐,放飞着梦想我还懂得了:失败并不可怕,只要不放弃,不断从失败中吸取教训,总结经验,就一定能成功。 名师点评 描写有序:开头从整体入手描写景物引出事件,然后具体描写放风筝的场景，篇末点明主题，表达想法。 条理清楚:按放风筝失败-找到原因-成功放飞风筝的顺序将事情写得清楚明了。 表达感想:篇末总结从放风等中明白的道理。 亮点借鉴 开篇点题,整体描写画面中的景物,交代时间、地点、人物和事件。中间详细描写放风筝的过程,丰富了画面内容，勾勒出一幅美丽的春景，十分有趣。结尾用排比句总结全文,写出了心得。 【范文点评六】 范文点评 放风筝 “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”春风悄悄拂绿了杨柳,如今正是放风筝的好时节,晓兰和弟弟晓方、哥哥晓刚结伴来到公园放风筝。 今天放风筝的人可真多呀!明媚的天空成了风筝们闪耀的舞台:有活泼可爱的“小金鱼”,有凶猛的“老鹰”还有长着许多只脚的“大蜈蚣”……它们有的像顽皮的小精灵,在和洁白的云朵玩耍;有的拖着五颜六色的长尾巴,就像天上的仙女在舞动着彩色绸带,美丽极了。不远处,有一个小弟弟稳稳地拽着风筝线,望着高高飞翔的彩色三角风筝。他的爸爸妈妈正站在一旁,一边聊家常,一边抬头看着天上的风筝,红润润的脸上露出了欣慰的笑容。 看了好一会儿,晓方兴奋地对晓兰和晓刚说:“我们不是也带了风筝吗?我们赶快加入他们的队伍，一起来玩吧!”晓兰和晓刚毫不犹豫地回答道:“好呀!好呀!”他们拿出了自己带的风筝--一只蝴蝶风筝和一只燕子风筝。晓方和晓刚合力放起了那只燕子风筝。“三、二、一,放!”“燕子”乘风快速爬上了天空,晓方拽着风筝线,晓刚在后边追。晓兰边追边喊:“哥哥,帮我把'蝴蝶’也放上去!”于是晓刚停下来,和妹妹一起把蝴蝶风筝也放飞了起来。 风筝越飞越高,化作一朵朵开在云端的花朵,好像在炫耀着自己的美丽。五颜六色的风筝越来越多,把天空装扮得更加美丽动人。看着这些风筝,他们心里有种说不出来的快乐!多么有意义的一天啊! 名师点评 诗句引题:用诗句引出主题,生动贴切。 按空间顺序描写:按照“天上一地上”的顺序描写了兄妹三人刚进公园看到的景象。 场面描写:描写了凡妹三人放风筝的场面，表现了浓浓的兄妹之情。 比喻生动:运用比喻的修辞手法，将风等比作开在云端的花生动形象。 亮点借鉴 小作者生动地描绘了孩子们在春天舒臂引线,喜放风筝的情景。整体描写画面中的景物，交代时间、地点、人物和事件。中间详细描写放风筝的过程，丰富了画面内容。结尾总结全文，写出了心得。一幅生活气息浓郁的画卷在眼前徐徐展开。 【范文点评七】 范文展示 放风筝的乐趣 晴朗的早晨,春风吹拂着大地,我和朋友小明、小华一起到公园的草坪上放风筝。草坪就像一块碧绿的地毯,又柔款又舒服,阳光照在上面,闪闪发光;蓝蓝的天空上点缀着几朵棉花糖似的白云。真是太适合放风筝了! 我带来了我最喜欢的蝴蝶风筝,小明和小华带来了他们俩自己做的燕子风筝。一来到空地上,小华就兴奋地说:“我们快来玩吧!”说完,他把风筝高高地举起来,招呼着小明:“小明,我们一起来放飞这只'燕子’吧!”小明一面拿着线轴,飞快地往前跑着，一面小心翼翼地拉着风筝线不时回头看看风筝的情况。你瞧,那飞在空中的风筝,正跳着优雅的华尔兹,姿态飘逸,动作潇洒。看他们玩得那么开心,我也把自己的风筝放了上去,一阵风吹过,我仿佛也变成了风筝,迎着风使劲往上飞。我们嬉戏着，打闹着笑声好像要传到天上去。 你看,那边还有一只瞪大了双眼的小金鱼风筝,摆动着彩色的尾巴,好像正在跟我们的燕子风筝打招呼,有趣极了!再远些,还有一位小朋友在放一只三角形的彩色风筝他的爸爸妈妈正教他怎么让风筝飞得更高呢,这是一幅多么有爱的图画呀! “风筝不减来时路,添得欢笑四五声。”太阳已经西沉但公园里仍然回荡着孩子们清脆的欢笑声! 名师点评 比喻手法:运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了草坪和天空的样子，色彩鲜明,很有画面感。 巧用拟人:运用拟人的修辞手法，写出了燕子风筝乘风飞翔的轻快。 化用诗句:化用诗句，表现孩子们放风筝时的欢乐，写出了孩子们的意犹未尽。 亮点借鉴 文章以轻松愉快的语气，按照由近及远的顺序,运用准确的动词,穿插合理的想象,通过生动的动作、语言把放风筝的画面描写得生动有趣，画面感十分强，写出了小伙伴放风筝的快乐场景。 【范文点评八】 范文展示 放风筝 “迟日江山丽,春风花草香。”春天姐姐踏着轻盈的步伐愉快地朝我们走来。这时,正是放风筝的好时节。 今天,哥哥带上我和弟弟一起去公园放风筝。我们带上自己心爱的风筝,仔细整理一番后,就兴冲冲地去了公园。 公园里放风筝的人真多呀!我往天空看去,湛蓝的天空就像风筝的舞台,每一个风筝都在尽情展示自己。忽然,一只彩色的三角风筝闯入我的视线,它飞得那么高,那么自在,我往下看,牵线的竟然是一个小弟弟!他的父母站在一旁,抬头看着天空,准是为他感到自豪呢! “好美呀!”我情不自禁地说道。五颜六色、各式各样的风筝飞向云端,我们看得心痒痒的,跃跃欲试。 我们开始放风筝了,我信心满满地说:“我们比赛,看看谁的风筝飞得高,好不好?”他俩齐声说:“好呀!”比赛正式开始,我打头阵。放风筝最关键的就是要看风,风速和风向都要合适才行。我找好位置，然后放线,风筝就慢慢地升高了。最后我牵着线飞奔起来风筝越飞越高,白云姐姐都围过来看我的风筝,好像在为我加油打气。哥哥和弟弟没有看好风向，就乱跑起来。最后,我的“蝴蝶”远远超过了“燕子”!我得意极了! 春天真是放风筝的大好时节,大家可不要错过哦!对了,要是放风筝时遇见了,我们也来比赛吧! 名师点评 开篇点题:文章开头引用古诗，并运用拟人的修辞手法，点明了放风筝的时间。 修辞手法:小作者把天空比作风筝的舞台,把风筝当成舞台上的舞者，想象力丰富,语言生动形象。 篇末互动:篇末与读者进行互动，表现出小作者对放风筝的热爱。 亮点借鉴 小作者开篇引用诗句,简单描写环境,然后抓住图画中的主要人物,辅以语言、动作描写,有序地写出了“我”和哥哥、弟弟放风筝的情景,并能拓展画面内容,进行合理的想象,表达了对放风筝的喜爱之情。 病文修改 修改说明 放风筝 每当春天来临，我、哥哥、弟弟都会相约到公园放风筝。今天，正好阳光明媚，最适合放风筝了。我们就拿着各自的风筝一路你追我赶，终于到了公园。 一进公园的大门，我抬头看了看天空，惊讶地发现天上有一只蜈蚣，蜈蚣左边有一条拖着七彩尾巴的金鱼，右边有一只凌空翱翔的老鹰。它们真是栩栩如生。草地上有个小男孩在放一个三角形的风筝，他的爸爸妈妈在旁边看着他。 “蜈蚣” “蜈蚣” “金鱼” “老鹰” 他爸爸一只手搭在他妈妈肩上，一只手指着风筝说:“风筝起飞要借助风力。” ¨¨ 我们也要开始放风筝了，弟弟左手拿着线轴，右手拽着线，哥哥在后面举着燕子风筝。弟弟飞快地跑着,风筝慢慢地越飞越高。我就吵着哥哥求他也帮我把风筝放到天上去。哥哥不紧不慢地说:“好，好。”不一会儿，我的蝴蝶风筝也飞上了天。哇，我的风筝飞得最高了!我们越玩越开心，直到天黑了才恋恋不舍地回家。 放风筝是有技巧的，要看准风向，顶着风一紧一松地放线，急不来。 我喜爱春天，但我更爱在春天里放风筝! 嬉闹着 用词不当。“终(嬉闹着于”表示经过较长过程最后出现某种情况，但“我们”一路上心情愉悦，“你追我赶”用“嬉闹着”更合理。 这些动物名称要加双引号，因为它们不是真正的动物。 面带微笑地 描写不具体小男孩的父母怎样看着他呢?此处应添加对人物的动作语言等的描写。 自然段开头应空两个格 风力合适后，哥哥一松手，风筝就飞了起来， 加上哥哥的动作，才能更连贯地写出风筝怎样飞上天。 对人物语言的描写过于简单，应补充介绍放风筝的技巧，这样下文的'我的蝴蝶风筝:也飞上了天”才顺理成章。 关联词使用不当，应删除“但我” 改后习作 放风筝 每当春天来临，我、哥哥、弟弟都会相约到公园放风筝。今天，正好阳光明媚,最适合放风筝了。我们就拿着各自的风筝一路你追我赶，嬉闹着到了公园。 一进公园的大门，我抬头看了看天空，惊讶地发现天上有一只“蜈蚣”“蜈蚣”左边有一条拖着七彩尾巴的“金鱼”，右边有一只凌空翱翔的“老鹰”。它们真是栩栩如生:草地上有个小男孩在放一个三角形的风筝，他的爸爸妈妈在旁边面带微笑地看着他。他爸爸一只手搭在他妈妈肩上，一只手指着风筝说:“风筝起飞要借助风力。” 我们也要开始放风筝了，弟弟左手拿着线轴:右手拽着线，哥哥在后面举着燕子风筝。弟弟飞快地跑着，风力合适后，哥哥一松手，风筝就飞了起来，慢慢地越飞越高。我就吵着哥哥求他也帮我把风筝放到天上去。哥哥不紧不慢地说:“好，好放风筝是有技巧的，要看准风向，顶着风一紧一松地放线，急不来。”不一会儿，我的蝴蝶风筝也飞上了天。哇，我的风筝飞得最高了!我们越玩越开心，直到天黑了才恋恋不舍地回家。 我喜爱春天，更爱在春天里放风筝! 精彩看点 修改后的作文内容厚实，作者能把放风筝的过程写得具体生动，特别是对人物的动作、神态和心理描写，把放风筝的过程写得画面感十分强，字里行间充满童真童趣。文章结尾处加上的一句对放风筝的赞美，深化了习作主题思想。 ( 温馨提示 ) 写作时，注意图画上的人物要介绍全面，不能有遗漏。按照一定的顺序介绍，可以按方位顺序(远处、近处，天上、地面)，也可以按活动内容(堆雪人、打雪仗)。另外，图画上的人物、活动较多，应选择其中一两个人或某个活动展开详细描写，其他简写。最后，抒发一下活动的感受。你学会了吗?请按照要求，完整地写出这篇作文吧! 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